长春版小学五年级语文下册全册教案已改
2024年长春版语文五年级下册教案
2024年长春版语文五年级下册教案一、教学目标知识与技能：使学生掌握五年级下册语文课本中的基本词汇、句型及语法规则，能够流畅朗读课文，理解课文主旨和深层含义。
过程与方法：通过多样化的教学活动，引导学生主动探究、合作学习，提升阅读理解能力、文学鉴赏能力以及语言运用能力。
情感、态度和价值观：培养学生的文化自信和爱国情怀，激发对中华优秀传统文化的热爱，形成积极向上的学习态度和正确的价值观。
二、教学重点和难点重点：对重点篇目的深入理解，掌握其中包含的生字词、优美句段，并学会应用。
对古典文学作品（如古诗词、文言文等）的基本理解与欣赏。
提高学生的写作水平，包括写作技巧和表达能力。
难点：对古典文学作品的深入解读和鉴赏，理解古代文化背景下的深层含义。
培养学生独立思考和批判性思维的能力，鼓励学生发表自己的观点和见解。
提升学生的综合语言运用能力，特别是在口语表达和书面写作方面。
三、教学过程1. 导入新课通过提问、讨论或展示相关图片、视频等方式，激发学生对新课的兴趣和好奇心。
简要介绍本节课的学习目标和预期效果，为学生指明学习方向。
2. 课文学习与讨论教师引导学生分段朗读课文，注意语音、语调和停顿。
小组合作，共同讨论课文的主要内容、人物形象、主题思想等。
教师点拨，对课文中的难点、重点进行讲解，帮助学生理解。
3. 生字词教学教师通过实物、图片或多媒体等方式展示生字词，帮助学生记忆。
学生通过造句、填空等练习，巩固生字词的用法。
开展生字词竞赛或游戏，激发学生的学习兴趣。
4. 文学鉴赏与拓展教师选取具有代表性的古典文学作品，如古诗词、文言文等，进行赏析。
学生通过小组讨论、写作等方式，表达对文学作品的理解和感受。
教师引导学生将文学作品与现实生活相联系，拓展思维视野。
5. 写作训练与指导教师布置与课文内容相关的写作任务，如续写、改写、评论等。
学生完成写作后，进行小组互评和讨论，相互学习提高。
教师点评学生的作品，指出优点和不足，提供改进建议。
长春版五年级下册全册教案
长春版五年级下册全册教案峻岭对。
〔积累〕要求熟读背诵。
个别生字可以查字典，了解字意，如：“萼”、“鹭”等。
五、总结板书设计：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
夹案晓烟杨柳绿，满园春雨杏花红。
两鬓风霜，途次早行之客；一蓑烟雨，溪边晚钓之翁。
教学反思：13 茶酒联趣教学目标：1、认识1个生字，会写3个字。
2、有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。
3、通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。
教学重点：引导学生体会对联妙在何处，从而加深学生对其特点、作用的了解认识。
教学难点：引导学生体会对联妙在何处，从而加深学生对其特点、作用的了解和认识。
第一课时教学目标：1、认识1个生字，会写3个字。
2、有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。
3、通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。
教学重点：引导学生体会对联妙在何处，从而加深学生对其特点、作用的了解和认识。
教学难点：引导学生体会对联妙在何处，从而加深学生对其特点、作用的了解和认识。
教学过程一、谈话导入：在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩对联。
我们对对联并不陌生，前几天我们已经学习了《对子歌》《郑板桥题联赠渔民》等文章，今天我们继续学习与对联有关的文章《茶酒联趣》。
二、初读课文，学习生字。
（一）读文识字。
1、师范读课文，生听准字音，做好标记。
2、生自由朗读课文，读准生字。
3、出示生字词拼读。
4、出示含有生字的句子测读。
5、读准“悬”“赐”“吩咐”等词语。
6、齐读课文。
（二）练读课文1、指名读课文，生仔细听，强调读准字音。
长春版小学语文五年级下册全册教案 第二学期全套教学设计
一、谈话直接引入课文。
这节课我们要共读的是一则感人至深的传奇故事——《藏羚羊跪拜》。
1．理解“跪拜”。
2．生活中你见过跪拜吗？他们为何跪拜？
3．把你的感受表现出来，融进你的声音里，读一读。
4．读一读课题，你们有什么想知道的？
二、初读课文，整体感知
请同学们带着我们的问题一起走进这个感人的故事中。
1．放声读文，注意把生字读准，把句子读通。
2．边读边想，找一找，画一画，文中哪些句子让你读懂了刚才同学的质疑。
三、全班交流读文感受，解决质疑。
了解文章主要内容。
第二课时
一、再读课文
（一）找到文中描述藏羚羊跪拜的句子，感悟内涵
1．练读句子
2．细究动词。
藏羚羊哪些动作让你的心灵为之一颤，用声音表现出来。
3．理解“奇怪”。
当老猎人举枪瞄了起来，老猎人认为这只藏羚羊应该怎么做？可是这只藏羚羊却是（读）
4．想象。
藏羚羊想通过这一连串的动作向老猎人述说什么？
5．它用眼神来央求，读
它用跪拜来哀求，读
它用长泪来乞求，读
6．是什么让这顽强的生灵向老猎人屈服，跪拜呢？它是在求猎人放自己一条生路吗？
（二）研读老猎人
1．这一切，老猎人起先明白吗？文中哪句写出老猎人的不安。
2．呈现句子。
夜里躺在地铺上的他久久难以入眠，双手一直颤抖着……
3.想象。
他难以入眠，他在想：。
长春版五年级下册全册教案
1 汉语家园单元教学目标：在欣赏、感受、积累祖国语言文字的同时，进一步激发学生对汉语言的兴趣与热爱，并能够在今后的学习、生活中不断积累与运用，让对对联这种语言艺术在学生的心目中大放异彩。
单元教学重点：了解“对联”。
单元教学难点：对联的语言特点及表达效果。
1—1对子歌教学目标：1．认识1个生字，会写3个字；2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。
教学重点：朗读、背诵《对子歌》。
教学难点：初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点。
教学过程：一、谈话导入，介绍“对子”。
对子就是对偶的词句。
对偶就是用对称的字句加强语言的效果。
比如：下笔千言，离题万里。
对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
古人在学律诗时，就先学写对子。
学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。
因此，古时私塾学童首先学“对对子”。
二、自由朗读，学习基础知识。
1．蓑 suō，“衰”本为草雨衣的象形字。
因为与草有关，所以后来增加一个草字头，写作“蓑”，即蓑衣，是一种用草或棕制成的防雨用具。
指导书写时应着重强调“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。
2．“鸿”、“钧”的学习可以通过观察，练习书写。
三、再读对子歌，指导朗读。
1．小组内读。
2．教师示范读。
3．在停顿、延长和语调的高低变化上。
4．找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。
5．小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？现在小组内交流，再借助工具书解决问题。
6．读出对子歌的节奏感和韵律，小组比赛。
四、拓展与运用。
1．读一读。
这是杭州孤山公园内的一副对联，全用叠音写成，而且还可以回文倒念，它起到了绘形绘色的作用。
首先要认真地读，读出韵律、节奏，背诵、积累；再让学生试着画一画，说一说，上下两联哪些词语相对。
长春版五年级语文下册全册教案83页
人教版五年级下册教学计划一、班级基本情况分析本班有学生35人，其中女生 16人，男生19人。
从总体情况来看，这班学生的学习风气比较浓。
在知识方面，大多数学生对基础知识掌握的还比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力较差。
有部分学生在阅读时练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考的习惯尚未养成，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。
尤其是部分学生的作文，内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。
本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争所有学生的习作水平有所上升。
二、语文教材简析本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文28篇。
精读课文和略读课文各１4篇，选读课文8篇。
教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进，将课文分为８组，每组一般有4—5篇课文，每组课文由“导读”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。
在每组课文之后设“词语盘点”。
其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。
一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。
全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。
本册教材要求认识的字200个，要求会写的字150个，至此累计写字量为2300个。
生字、难字随文注音，用圆括号标明，多音字用括号标明。
精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音，其他部分中出现的生字一律不再注音。
为了便于识字，课文中的生字注本音。
为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅插画。
这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。
我在教学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、教学目标要求1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
长春版小学五年级语文教案(全册)
长春版小学五年级语文教案(全册)第一单元：生字造句目标- 研究并掌握第一单元的生字词- 能够正确运用生字词造句教学内容和步骤1. 复上节课所学的生字词。
2. 引导学生逐个研究本单元的生字词，并帮助他们理解每个生字词的意义。
3. 给学生示范如何运用生字词造句，并让他们根据自己的理解和感受创造句子。
4. 学生互相交流并纠正彼此的句子，帮助他们互相提高。
5. 教师总结本课的研究成果，并给予学生反馈。
第二单元：诗歌欣赏目标- 培养学生对诗歌的欣赏能力和理解能力- 通过阅读和分析诗歌，提高学生的语言表达能力教学内容和步骤1. 引导学生观察和感受一首诗歌，并让他们自由表达自己对诗歌的感受和理解。
2. 分析诗歌的韵律、押韵、词汇和意象，帮助学生更深入地理解诗歌的表达方式。
3. 学生分组进行诗歌朗读和表演，展示他们对诗歌的理解和表达能力。
4. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们进一步提高诗歌的表演技巧和语言表达能力。
第三单元：文章写作目标- 培养学生的写作能力和逻辑思维能力- 研究文章的结构和写作方法教学内容和步骤1. 研究文章的结构，如开头、中间和结尾，并分析不同类型文章的写作特点。
2. 引导学生选择一个话题，并帮助他们构思文章的框架和主要内容。
3. 学生分组讨论和分享自己的构思，并互相提供反馈和建议。
4. 学生根据自己的构思和反馈进行文章写作，并互相交流修改文章。
5. 学生朗读和分享自己的文章，并接受教师和同学的评价。
以上是《长春版小学五年级语文教案(全册)》的部分内容，希望能帮到您。
长春版小学语文五年级下册教案
长春版小学语文五年级下册教案长春版小学语文五年级下册教案1一、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述课文。
2.学习生字、新词。
理解对联含义。
3.感受祖国语言文字的妙趣，热爱祖国汉字。
二、基础知识1.生字：顾商店或服务行业称来买货物或要求服务的：顾客、惠顾、主顾。
悬挂，吊在空中：悬垂、悬吊、悬梯、悬梁刺股。
赐给，旧时指上级给下级或长辈给小辈：赐予、赐死、赏赐、恩赐。
2.会写的词语：顾客、悬挂、赏赐3.解词：(1)文人墨客：泛指文人、文士。
(2)装束：穿着、打扮。
三、教材分析1.教材特点：这是一个很有趣的故事。
故事中蕴含着一个有趣的对联，其妙趣所在值得细细品味。
2.教学重点：体会茶酒对联的妙趣所在。
3.教学难点：体会茶酒对联的妙趣所在。
4.教学突破点：体会对联的趣味所在，从而了解故事情节的妙趣。
四、教法设计教学内容：学习生字新词，理解课文，体会对联的妙处。
教学过程：1.读课题质疑。
2.读文了解故事情节。
3.小组自学生字新词。
4.再读课文，找到文中所写“茶酒联”，体会其中趣味。
5.请你也为上联对下联。
6.课外拓展，收集整理有趣的对联，并讲讲其中有趣的故事。
五、板书设计茶酒联趣为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去;劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来长春版小学语文五年级下册教案长春版小学语文五年级下册教案2课文《腊八粥》是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。
全文围绕“八儿”等着吃妈妈熬煮的腊八粥的情态、心情，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。
*重在通过主人公八儿的语言、行为及心理描写体现八儿迫不及待地想吃腊八粥，心理活动变化构成了*的线索。
于是，课堂上我便抓住这一线索来展开教学。
一、语言描写洞心理。
*中共有七处描写八儿与母亲的对话，虽然语言并不是很多，但却能充分表达出八儿急于吃到腊八粥的心理。
于是，我便让孩子们找出描写八儿语言的句子读一读，说一说从读中你体会到了八儿的什么心理。
孩子在动笔、动脑、动口的过程中充分感受到了八儿的心理变化。
小学语文五年级下册讲评课教案长春版五篇
小学语文五年级下册讲评课教案长春版五篇教案反映出的课堂教学设计特点，包括教学目标、教学重难点的教学处理策略、教学活动过程(导入、讲授新课、练习反馈、小结等环节)的处理、教学媒体、形成性练习的设计特点及其相互关系。
下面小编给大家带来关于长春版五年级下册语文教案，方便大家学习。
长春版小学五年级教案1《一句话》教案教学目标：1.指导学生认识"缄、霹、雳"3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花"等词语。
2.引导学生有感情地朗读课文，理解"一句话"的含义，感悟作者热爱祖国的情感。
培养学生的爱国主义思想感情。
教学重点难点：结合课文内容，体会"一句话"的含义。
感悟作者热爱祖国的情感。
教学策略：自主学习、合作学习、探究学习教学过程：一、明理导入。
同学们，大家都知道星火可以燎原，水滴可以穿石，在我们的生活中，看似不起眼的小事，一担爆发，就会有很大的震撼力。
今天，老师就带领同学们来感受《一句话》的威力。
这是闻一多先生的一首散文诗，对于闻一多先生大家了解多少?1925年闻一多从美国留学回来，当他踏上祖国的土地时，看到的是封建军阀的黑暗统治和民不聊生的景象。
他怀着一颗赤诚的爱国之心想改变中国的命运，他也坚信：中国的明天一定是美好的!这首散文诗就是闻一多先生心灵的独白。
二、扫清阅读障碍。
让我们走近这篇散文诗吧!1、初读诗歌，找出生僻字和难以理解的字词。
2、汇报。
学习“ 缄默”：找一名学困生领读、借助工具书理解词义、造句、找近义词……学习“霹雳” “祸”：观察字形、指导书写、理解词义。
学习多音字：着zhe(看着) zhuó(着色、着手) zhāo(高着花着) zháo(着火着急)教jiāo(教唱歌)jiào(教学)三、把课文读流利。
1、自由朗读诗歌，把诗歌读流利。
2、指名读。
3、范读。
——请同学们注意划分断句、重读、声调。
4、和同桌练读，互相指正。
2023长春版小学语文五年级下册教案
2023长春版小学语文五年级下册教案2023长春版小学语文五年级下册教案1教学目标：1、引导学生从重点句入手，理解西门豹是如何巧妙破除迷信。
2、指导学生读出人物在特定场合说话的语气。
3、指导学生学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信、尊重科学的教育。
重点难点：1、教学重点：引导学生理解西门豹是如何巧妙破除迷信的。
2、教学难点：引导学生理解西门豹的办法妙在哪里。
教学过程：一、引入1.复习引入师：今天，我们继续学习《西门豹》。
我们知道，西门豹初到邺这个地方，看到的景象是——田地荒芜，人烟稀少(生接答)，面对这样的景象，他立即展开了调查。
昨天我们大伙儿跟着西门豹一起进行了调查研究，我们得知造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因是?(抽生展示)(造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因有两个：一是巫婆和官绅头子以河伯娶媳妇为借口骗取老百姓的钱财，使得没钱的人家都逃到外地去了;还有一个原因是邺这个地方年年闹旱灾。
)师：你读书读得很仔细。
那么，如果我们说得更简洁些，可以用哪四个字来概括?(板书：天灾人祸)2.确定研究主题师：看来同学们都已明白了事情的真相，西门豹明白了吗?(生答：明白了)造成邺田地荒芜、人烟稀少的原因找到了，那么该怎么办呢?(板书：除害)我们作这样一个假设，假如当初魏王派往邺的不是西门豹，而是其他官员，该官员也知道了事情的真相，他会怎么说，怎么做?(生回答)师：老师也在想西门豹权力不是很大吗?派兵把巫婆、官绅抓起来不就行了嘛!西门豹是这样做的吗?西门豹为什么不这么做?(既要达到惩治巫婆、官绅，又要让老百姓破除迷信你觉得西门豹的做法巧妙在哪里?(课件出示主问题：西门豹的做法巧妙在哪里?)二、探讨研究策略，自主合作研究1、抓重点句体会西门豹做法的'巧妙师：要解决这个问题，你觉得应着重研究谁?你赶紧浏览课文，看看这篇课文重点描写了西门豹的哪些特征?(着重研究西门豹是怎么说的，怎么做的)师：接下去就请孩子们带着问题，仔细阅读课文，画出有关西门豹是怎么说和怎么做的句子，多读一读，体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。
长春版五年级下册全册教案
1 汉语家园单元教学目标：在欣赏、感受、积累祖国语言文字的同时，进一步激发学生对汉语言的兴趣与热爱，并能够在今后的学习、生活中不断积累与运用，让对对联这种语言艺术在学生的心目中大放异彩。
单元教学重点：了解“对联”。
单元教学难点：对联的语言特点及表达效果。
1—1对子歌教学目标：1．认识1个生字，会写3个字；2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。
教学重点：朗读、背诵《对子歌》。
教学难点：初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点。
教学过程：一、谈话导入，介绍“对子”。
对子就是对偶的词句。
对偶就是用对称的字句加强语言的效果。
比如：下笔千言，离题万里。
对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
古人在学律诗时，就先学写对子。
学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。
因此，古时私塾学童首先学“对对子”。
二、自由朗读，学习基础知识。
1．蓑 suō，“衰”本为草雨衣的象形字。
因为与草有关，所以后来增加一个草字头，写作“蓑”，即蓑衣，是一种用草或棕制成的防雨用具。
指导书写时应着重强调“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。
2．“鸿”、“钧”的学习可以通过观察，练习书写。
三、再读对子歌，指导朗读。
1．小组内读。
2．教师示范读。
3．在停顿、延长和语调的高低变化上。
4．找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。
5．小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？现在小组内交流，再借助工具书解决问题。
6．读出对子歌的节奏感和韵律，小组比赛。
四、拓展与运用。
1．读一读。
这是杭州孤山公园内的一副对联，全用叠音写成，而且还可以回文倒念，它起到了绘形绘色的作用。
首先要认真地读，读出韵律、节奏，背诵、积累；再让学生试着画一画，说一说，上下两联哪些词语相对。
长春版语文五年下册全册(1～78)节教案(磐石第二区域教师编写)
长春版语文五年下册全册(1～78)节教案（磐石第二区域教师编写）语文学科教案内容1---1对子歌知识与能力教学目标过程与方法情感态度价值观重点环节设计课型新授第（1）节时间认识2个生字，会写3个字能在教师指导下，在小组学习。
按对子歌的节奏朗读、背诵《对子歌》，了解对子歌的知识。
初步了解对子歌的特点，感受这种语言形式的表达魅力。
难点了解对子歌的特点理解对子歌教具ppt教学过程一、谈话导入，介绍“对子”。
自主阅读果。
比如：下笔千言，离题万里。
分韵排列，声调和谐，节奏响亮，发现问题整体感知对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口。
提出问题2.通过了课前的预习，你知道了什么？又有哪些疑问呢？（学生提出问题，探讨交流生生解答，进行梳理）1.对子就是对偶的词句。
对偶就是用对称的字句加强语言的效筛选梳疑确定问题什么是对子歌呢？这种语言形式在表达上有什么魅力？一、汇报自学生字词的情况。
二、学生自由读对子歌，读准字音。
学习三个生字：合作探究解决问题1．蓑suō，“衰”本为草雨衣的象形字。
因为与草有关，所以后来增加一个草字头，写作“蓑”，即蓑衣，是一种用草或棕制成的防雨用具。
指导书写时着重强调“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。
12．“鸿”、“钧”的学习可以通过观察，练习书写。
在理解的基础上抓住对子的特点：字数相同，意思相近或相反，内容包括天文、地理、花木、人物等。
三、找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。
四、小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？现在小组内交流，再借助工具书解决问题。
五、汇报学习情况：合作探究解决问题1.小组内组员朗读“对子歌”2.教师指导性的朗读并正音3.学生理解对子歌的大意云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东1.找出自己喜欢的对子联展示并背诵拓展升华反思收益2.学生在理解的基础上，自己试着写对联1----1对子歌云对雨，雪对风，晚照对晴空。
板书设计来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
2024年长春版五年级下册语文教案
2024年长春版五年级下册语文教案一、教学目标知识与技能：使学生掌握五年级下册语文教材中的基础知识和基本技能，包括但不限于生字词的识记、句子的理解和运用、段落的分析与归纳等。
过程与方法：通过引导学生进行阅读、讨论、思考等多种活动，培养他们的语文学习兴趣和自主学习能力，同时提高他们的思维能力和语言表达能力。
情感态度与价值观：在阅读文本的过程中，引导学生体会语言文字的美，培养对中华优秀传统文化的热爱，并促进他们形成正确的人生观、价值观。
二、教学重点和难点教学重点：生字词的教学与运用。
课文的理解和主旨把握。
写作技能的培养和练习。
教学难点：深入理解作者的思想感情和文章深层含义。
运用所学知识进行实际写作和表达。
提高学生在阅读中对细节和隐含信息的把握能力。
三、教学过程1. 导入新课通过与学生讨论相关的时事、故事或背景知识，激发学生对新课的兴趣。
简要介绍新课的主要内容和教学目标，使学生明确学习方向。
2. 课文阅读指导学生进行课文朗读，注意语调和停顿，帮助学生感受文本的语言魅力。
组织学生分组讨论课文的主要内容、人物形象、情感表达等，培养学生的分析能力和合作精神。
3. 重点讲解对课文中的生字词进行详细讲解，包括词义、用法和例句等，确保学生能够准确理解和运用。
分析课文中的难句和长句，帮助学生理解句子结构和意义。
引导学生归纳课文主旨，理解作者的写作意图和情感态度。
4. 练习巩固设计有针对性的练习题，如填空、选择、简答等，巩固学生对课文内容的理解和记忆。
布置相关的写作练习，如续写、仿写、读后感等，提高学生的写作能力和语言表达能力。
5. 课堂总结回顾本课的主要内容和学习目标，确保学生能够全面掌握所学知识。
表扬表现优秀的学生和团队，激励学生积极参与课堂活动。
四、教学方法和手段教学方法：采用启发式、讨论式、案例式等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
教学手段：结合多媒体教学资源，如PPT、视频、音频等，使教学更加生动有趣。
长春版五年级下册参考教案五篇
长春版五年级下册参考教案五篇备教案过程是一种艰苦的复杂的脑力劳动过程。
知识的发展、教育对象的变化、教学效益要求的提高，使作为一种艺术创造和再创造的备课是没有止境的，一种最佳教学方案的设计和选取，往往是难以完全使人满意的。
下面小编给大家带来关于小学五年级教案。
小学五年级语文教案1《一双新鞋》教案一教学要求1.知识与技能⑴学习并掌握本科的生字新词⑵理解课文内容，体会“我对爸爸的爱以及爸爸对我的爱”⑶有感情的朗读课文2.过程与方法尊重学生的主体地位，尊重阅读教学的原则，让学正在字读的基础上交流、反馈3.情感、价值观感悟父爱的伟大与无私，教育学生懂得体谅父母的难处。
重点难点、关键1.重点：理解课文内容、体会父亲的良苦用心2.难点：激发学生对父母的热爱课时划分：一课时教具准备：生字词语与卡片教学过程：一、揭示课题、设置悬念1.教师板书课题、学生读题目2.教师导：课文围绕一双鞋写了一件什么事情?二、初读感知、学习生字1.教师提出自读要求2.出示生字词语与卡片3.教师进行强调。
三、品读句子、体会情感1.教师指名反馈：读了全文，课文给你什么样的感受?2.被什么感动?：被父亲对儿子的爱、儿子对父亲的爱3.学生再读课文，思考问题：想想父亲对儿子的子和儿子对父亲的爱是什么?4.指名反馈：父亲为满足儿子的愿望，把准备买零食的钱给儿子买鞋，儿子为爸爸的脚不再爱冻放弃了自己的愿望，为爸爸买一双最需要的鞋5.讨论：爸爸很需要新鞋，为什么没有去买?6.教师小结：爱是世界上最珍贵的东西，故事最感人的地方是父子俩都把对方放在第一位四、总结全文人间最美的情感是爱，母爱的无私，父爱的伟大。
我们应该爱护、关心、体贴。
用自己的实际行动报答他们的养育之恩五、布置作业1.抄写本课的生字新词2.有感情的朗读课文3. 选用课时作业优化设计小学五年级语文教案2《一双新鞋》教案二教学目标1.学会本课生字、词语，积累词汇。
2.理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。
长春版小学语文五年级下册教案
长春版小学语文五年级下册教案长春版小学语文五年级下册教案（精选10篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的长春版小学语文五年级下册教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
长春版小学语文五年级下册教案 1教学目标：1.体味诗的意境之美2.诗意的多解性3.理解作者寄寓于诗中的情感及人生哲理4.诗人的形象教学过程：导语：山水诗是中国古代诗歌花园中的一朵奇葩，《滁州西涧》就是山水诗中的名篇，也是韦应物七言诗中少有的佳作。
诗作不仅描绘了美丽的自然之景，也寄托了诗人的情感，阐发了人生哲理。
一、文学常识；1.山水诗：山水诗，是指描写山水风景的诗。
产生于魏晋时期，兴盛于唐朝。
诗人通过描写山水，表达思想情感，寄托政治理想，阐发人生哲理。
2.韦应物：唐代诗人，因做过苏州刺史，世称韦苏州。
二、读语速，语调，节奏三、释题，背景诗人时任滁州刺史。
诗人眼见唐朝政治日渐腐败，想要改革又无力回天。
因此，常有归隐之心。
四、赏析1.独：独自。
表现了作者怎样怎样的心绪？——无人相伴，只能独自一人徘徊在西涧边上，表现了作者孤独彷徨的心绪。
2.怜：怜爱，爱惜。
幽草：幽深的草丛。
这是从哪个角度写的景物？——视觉角度。
草丛幽深，色彩清丽。
静景。
3.深树：树阴深处。
这句诗告诉们，除了幽草之外，西涧边还有哪些事物？——这句诗告诉我们，西涧边上不仅有幽深的草丛，更有高大茂密的树木。
4.第二句是从哪个角度描写的景物？——是从听觉的角度写的景物，是动景。
黄鹂隐藏于茂密的树阴中，只闻其声，不见其形。
5.诗的前两句描绘了一幅怎样的图画？流露了诗人怎样的情怀？——这两句诗一写静，一写动，一个从视觉的角度描绘了清丽的色彩，一个从听觉角度摹了清脆的鸟鸣，两句诗相得益彰，相映成趣，流露了诗人恬淡的胸怀。
6.春潮：春季因冰雪融化或降雨而产生的江河水位上涨的现象。
按道理，应是有了春雨，才有春潮，应该是“雨带春潮”，可诗人却说“春潮带雨”，这是为什么？这样写有什么好处？——这是诗人的'主观感受。
长春版五年级语文下册全册教案已改
1—1 对子歌课型新授第一课时总第1节教学目标1．认识1个生字，会写3个字。
2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读《对子歌》。
3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点。
教学重点认识1个生字，会写3个字。
教学难点能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读《对子歌》。
教学过程一、谈话导入，介绍“对子”。
二、自由朗读，学习基础知识。
1．蓑suō，“衰”本为草雨衣的象形字。
因为与草有关，所以后来增加一个草字头，写作“蓑”，即蓑衣，是一种用草或棕制成的防雨用具。
指导书写时应着重强调“蓑”的下部分是“衰”而不是“哀”。
2．“鸿”、“钧”的学习可以通过观察，练习书写。
三、再读对子歌，指导朗读。
1．小组内读。
2．教师示范读。
3．在停顿、延长和语调的高低变化上。
4．找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。
5．小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？6．读出对子歌的节奏感和韵律，小组比赛。
7.背一背：看谁记得快。
四、作业1.搜集生活中的对联2.背诵课文板书设计对子歌字数相等内容相关结构相称节奏相称平仄协调教学反思：1—1 对子歌课型新授2第二课时总第2节教学目标1．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；2．感受这种语言形式的表达魅力。
教学重难点能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；教学过程一、完成阅读。
1．指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。
2．自读这些对联，体会对联的节奏感和韵律感。
二、交流从生活中找到的对联。
1．各小组内交流这些对联。
2．说说自己的发现。
3．了解对联这种蕴含了中华民族几千年来的历史文化，从而更深刻地认识汉字文化。
三、拓展运用1．读一读。
这是杭州孤山公园内的一副对联，全用叠音写成，而且还可以回文倒念，它起到了绘形绘色的作用。
首先要认真地读，读出韵律、节奏，背诵、积累；再让学生试着画一画，说一说，上下两联哪些词语相对。
水水山山处处明明秀秀│││││晴晴雨雨时时好好奇奇2．写一写：溪对谷，水对—，峻岭对——。
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1汉语家园1—1 对子歌教学目标1．认识1个生字，会写3个字；2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；3．初步了解什么是‚对子歌‛和‚对子歌‛的特点，感受这种语言形式的表达魅力。
教学重难点能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；教学方法朗读法、背诵法教学准备1．生字卡片或识字教学课件；2．相关的对子歌；3．指导学生提前搜集、预习对子歌。
课时安排2课时第一课时教学目标1．认识1个生字，会写3个字。
2．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读《对子歌》；3．初步了解什么是‚对子歌‛和‚对子歌‛的特点。
教学重点认识1个生字，会写3个字。
难点能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读《对子歌》。
教学过程一、谈话导入，介绍‚对子‛。
对子就是对偶的词句。
对偶就是用对称的字句加强语言的效果。
比如：下笔千言，离题万里。
对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。
从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
古人在学律诗时，就先学写对子。
学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。
因此，古时私塾学童首先学‚对对子‛。
二、自由朗读，学习基础知识。
1．蓑suō，‚衰‛本为草雨衣的象形字。
因为与草有关，所以后来增加一个草字头，写作‚蓑‛，即蓑衣，是一种用草或棕制成的防雨用具。
指导书写时应着重强调‚蓑‛的下部分是‚衰‛而不是‚哀‛。
2．‚鸿‛、‚钧‛的学习可以通过观察，练习书写。
三、再读对子歌，指导朗读。
1．小组内读。
2．教师示范读。
3．在停顿、延长和语调的高低变化上。
4．找一找，对子歌中蕴含了哪些相对的词语。
5．小组讨论：这些相对的词语中，有哪些词语不懂？现在小组内交流，再借助工具书解决问题。
6．读出对子歌的节奏感和韵律，小组比赛。
感受对子整齐的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。
7.背一背：看谁记得快。
四、作业1.搜集生活中的对联2.背诵课文板书设计对子歌字数相等内容相关结构相称节奏相称平仄协调第二课时教学目标1．能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；3．感受这种语言形式的表达魅力。
教学重难点能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；教学过程一、完成阅读。
1．指名读短文后面的思考题，明确阅读要求。
2．自读这些对联，体会对联的节奏感和韵律感。
二、交流从生活中找到的对联。
1．各小组内交流这些对联。
2．说说自己的发现。
3．了解对联这种蕴含了中华民族几千年来的历史文化，从而更深刻地认识汉字文化。
三、拓展运用1．读一读。
这是杭州孤山公园内的一副对联，全用叠音写成，而且还可以回文倒念，它起到了绘形绘色的作用。
首先要认真地读，读出韵律、节奏，背诵、积累；再让学生试着画一画，说一说，上下两联哪些词语相对。
水水山山处处明明秀秀│││││晴晴雨雨时时好好奇奇2．写一写：溪对谷，水对—，峻岭对——。
“积累”要求熟读背诵。
个别生字可以查字典，了解字意，如：‚萼‛、‚教学反思1—2 郑板桥题联赠渔民教学目标1.认识7个生字，会写6个字；2.有感情地朗读课文，体会‚半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。
‛这副对联所描绘的情境；3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对‚对联‛这一汉语言独特艺术形成的喜爱之情。
教学重点有感情地朗读课文，体会‚半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。
‛这副对联所描绘的情境；讨论郑板桥这幅对联是在什么样的情境中产生的。
教学难点体会‚半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠。
‛这副对联所描绘的情境；教学方法朗读法教学准备1.搜集有关作者（郑板桥）的相关资料；2.搜集对联和关于对联特点的相关资料；课时安排1课时第一课时教学过程一、谈话导入。
1．关于‚郑板桥‛，你知道哪些？2．交流关于郑板桥的资料。
3．齐读题目，提出自己感兴趣的问题。
* 郑板桥为什么给渔民题联？* 郑板桥给渔民题了怎样的对联？* 这副对联中蕴含了怎样的意思？二、初读课文，读准字音。
1．自由读课文，结合书后生字表和工具书读准字音。
2．值得注意的读音有：傍晚、袅袅、狂风骤起、菱藕、斛3．指名读课文，其他同学听准字音。
4．通过查字典弄清字音与字义。
斛：量器名，古时以十斗为斛，后来又以五斗为斛。
5．着重强调易错的生字，如：‚艘‛的笔顺；‚骤‛的第12笔是‚丿‛不能丢；‚碑‛的第11笔为‚丿‛。
三、再读课文，体会当时作者见到的情景。
1．为生动形象地描绘郑板桥乘船去兴化途中所见的情景，作者在遣词造句上十分注重四字词语，请同学找一找。
2．有感情地朗读这些词语：‚湖光十色‛、‚轻烟袅袅‛、‚渔歌阵阵‛等等。
3．创设情境，渲染气氛，指导朗读。
4．交流课前提出的问题：指导朗读‚半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠‛这副对联。
5．画一画对联的第一句和文种的哪些语句相对应？文中的哪些语句写了对联的后半句。
6．分别指导朗读第一和第三自然段。
7．交流自己对文字的理解，想象郑板桥当时看到的画面。
8．回过头再来读这幅意味深长的对联。
四、背诵与积累。
1．背诵对联。
2．背诵你认为描写优美的语句。
3．阅读课后的‚积累‛中的文章《斗鸡山上的对联》。
板书设计郑板桥题联赠渔民半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠教学反思1—3茶酒联趣教学目标1.认识1个生字，会写3个字。
2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会‚为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！‛这副对联的妙趣。
3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对‚对联‛这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。
能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》；教学重点有感情地朗读课文，理解对子歌内容。
难点体会‚为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！‛这副对联的妙趣。
教学方法朗读法、品读法教学准备搜集带有趣味故事的对联课时安排2课时第一课时教学目标1.认识1个生字，会写3个字。
2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会‚为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！‛这副对联的妙趣。
教学重点.认识1个生字，会写3个字。
有感情地朗读课文，理解对子歌内容。
难点体会‚为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！‛这副对联的妙趣。
教学过程一、初读课文，学习基础知识。
1.吩咐．（fu）：口头指派或命令。
‚咐‛为生字，注意读音为轻声。
2．‚顾‛、‚悬‛、‚赐‛让学生通过观察练习书写。
二、分层次指导朗读。
1．根据本文‚趣‛的特点，要求学生读得正确、流利，有感情。
2．要根据商人和学者各自的特点读出人物的不同的内心情感。
3．重点要指导怎样朗读这副对联，要根据三字对、四字对的特点，注意停顿，读出节奏感。
4．要根据对联的内容，读出情趣来。
三、理解课文的基础上指导朗读。
1．了解内容，理清商人请人题上联，和学者巧对下联的经过。
2．理清这个过程还应注意两个方面，由于悬挂了上联，商人的生意才由‚人不多‛到‚红火起来‛；商人由‚夸下海口‛到‚绝无戏言‛，这个过程都与‚对联‛密切相关。
3．反复读，品味这副对联的妙处何在？从内容上看，上联下联内容完整，浑然一体。
‚为名忙，为利忙‛，自然‚劳心苦，劳力苦‛；‚忙里偷闲‛、‚苦中寻乐‛自然是‚饮杯茶去‛、‚拿壶酒来‛为妙！人生的经历、人生的态度自然蕴含其中。
4．思考与交流。
问题一‚茶酒联趣‛趣在哪里？要联系全文上联和下联的创作过程和‚为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！‛这副对联的内容两个角度去思考、交流；问题二，这副对联‚妙在何处‛？可以从对联的形式和内容两个方面去思考、交流。
四、布置作业：背诵“积累”中提供的对联。
板书设计茶酒联趣为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！第二课时教学目标通过巩固练习，初步了解有关对联的知识，激发学生对‚对联‛这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。
能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》。
教学重点有感情地朗读课文，理解对子歌内容。
教学过程一、练读课文1．指名读课文，生仔细听，强调读准字音。
2．学生试读课文①自读；②教读节奏（生个读，点评）——读准节奏③生自由读——读出味道（读准字音，读准节奏，读出情感）④生竞读；点评。
二、复述课文，锻炼口语表达。
1．再读课文，说说课文讲了一件什么事情？2．小组内先练习讲一讲，看看谁讲故事语言流畅，有条理。
3．试着用3——5句话讲一讲这个故事。
4．再试着用1——2句话讲一讲这个故事。
三、发挥才智，探究对联的妙处。
（一）读了这则对联，你想到了什么？（二）这个办法是怎样帮助了富商的？（三）从这则故事中，你觉得富商是怎样一个人？（四）猜测一下，这个学者长什么样子？可能有着怎样的经历？四、积累与背诵。
小组内背诵，评选‚背诵小明星‛。
五、搜集这样与对联相关的小故事，开一个‚故事交流会‛。
教学反思2古诗四首2—1送杜少府之任蜀川教学目标1．了解诗歌的一些常识。
2．了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。
3．通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。
4．培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。
教学重难点1．通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。
2．通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。
3．培养学生一定的阅读能力和理解能力。
教学方法朗读法、背诵法、情境法教学准备王勃相关资料教学时数1课时第一课时教学过程一、导入：同学们，老师手上拿的是什么？（照片）准确来说，这是一张毕业照。
翻到照片的背面，映入我们眼帘的是这样一句诗‚海内存知己，天涯若比邻。
‛这句诗经常被引用到各种毕业照、留念册上。
那么，同学们知不知道这句诗出自何处呢？其实，它就出自今天我们将要学习的王勃的《送杜少府之任蜀州》。
二、简介作者：（王勃()，字子安。
初唐四杰之一，一生短暂坎坷。
有《王子安集》传世。
初唐四杰：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。
）三、讲析诗歌：（一）教师范读，学生解决以下问题：1．这首诗的体裁是什么？学生回答。
明确：五言律诗。
继续问律诗的四联分别称什么？（首联、颔联、颈联、尾联）2．诗歌中写的是什么事情？从哪里看出？学生回答。
明确：送别友人，从题目中看出。
（二）题解：送杜少府之任蜀州之：动词，到的意思。
回忆《送孟浩然之广陵》（三）字词学习：以学生开火车的方式检查学生的预习情况。
阙（què）：皇宫前面的望楼。
辅：护卫。
五津：指四川岷江的五个渡口。
宦（）：做官的意思。
无为：不要，不须。
（四）分析诗句：1．经过同学们的预习和刚才老师的朗读，诗中的哪句诗给同学们的感觉最直接？学生回答。