第二单元明月：古诗二首
抚宁县中心小学四年级语文上册 第二单元 明月 3 古诗二首 鸟鸣涧 暮江吟作业设计 北师大
古诗二首一、补全加点字的读音。
j y è山涧．吟．唱瑟．缩二、看拼音，写汉字.1.在茂密的森林里。
偶尔传出来几声鸟míng（ )。
2。
夜mù( )降临了,城市的灯光都亮起来了。
3.夏天，荷叶pū（ )满了整个池塘.4.卖火柴的小女孩真可lián( ).三、用加点词语写句子。
例:1。
露似．真珠月似弓.例：半．江瑟瑟半．江红。
四、课内阅读。
鸟鸣涧人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中.1。
这首诗的作者是代诗人。
2.用一个字概括这首诗的特点，并分析这首诗的写作手法.3。
“人闲桂花落”中的“闲”字历来为人称道,你认为这个字好吗?请简要分析。
五、课外阅读。
美丽的晚霞红红的太阳落山了，它收起余晖，只剩下一个柔和、鲜艳的火球，颜色金黄透亮，就是再高的画家也难以描绘。
太阳身影消失了，只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境，想到梦幻的世界。
我出神地望着,眼睛朦胧起来了，天空仿佛出现了一条龙，金色的龙。
它上游下窜，吞云吐雾,喷出鲜艳美丽的水花，随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片原始森林，看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上，飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤.鹤背上，坐着一个头顶光亮、胡子洁白的老头儿，拄着打拐杖,这不是动画片《哪吒闹海》里的哪吒的师傅──太乙真人吗?那么哪吒呢？他在哪里?哦，看到了!这不，一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩，正张开双手，向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时，晚霞已经消失。
1.写出些列词语的反义词。
柔和——（）消失——（）朦胧——（ ) 仿佛—-（）2.我在梦幻里看到了什么？3。
对文中画线的句子理解正确的一项是（ )。
A。
写出作者不切实际，只会幻想B.写出作者从幻想中回过神来，找不到天上的晚霞了C.写天上的晚霞太美丽了，作者沉醉其中,连晚霞消失都没有察觉到4。
你喜欢晚霞吗?读完短文，你从中感受到了什么?答案：一、iàn ín s二、1。
古诗二首
古诗二首教材解读：《古诗二首》借月抒情，寄托了诗人对明月的赞美。
这两首诗都是写景的名作，又都涉及到月亮刚刚出现在天空时的景象。
两首诗的共同点是都描写了静谧的景象,表达了诗人的喜爱之情。
不同的是《鸟鸣涧》描绘的是春天山中的景象，而《暮江吟》描绘的是秋天江边的景色。
《鸟鸣涧》的“静”体现在“画面静”和“声音静”两个方面。
尤其突出的两句是“月出惊山鸟，时鸣春涧中。
”从画面来看：静中有动，以动衬静。
从声音来看：以鸟的叫声衬托出山涧的安静。
《暮江吟》的“静”体现在第一、二、四句。
学情分析：学生已经学习过很多的古诗，可以通过学习本课的两首古诗，继续了解我国古诗的特点，同时感受月亮的美。
另外，学生可以通过查字典自己了解诗歌的主要内容，体会作者的思想感情。
教学目标：（1）采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；（2）有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；（3）在对比阅读中，抓关键字词，感受诗人通过明月所表达的情感。
教学重点：1、通过查字典或有关资料，初步了解诗句的意思。
2、能够大致理解诗中描述的情景。
教学难点：1、想象诗句描写的景象。
2、感受诗人表达的对明月及对大自然的喜爱之情。
课前准备：复习有关月亮的诗歌《古朗月行》、《静夜思》，课件课时安排：一课时教学过程：一、导入1、在第二单元明月中，我们已经学习了《走月亮》和《奔向月球》。
一说起明月，你会想到哪些词语？（亲情、温馨、神秘、心驰神往……）2、今天我们学习第二单元“明月”中的《古诗二首》，想必你会对明月有更深的认识。
3、自古以来，文人墨客都钟情于月亮，你摘抄了哪些有关月亮的诗句。
（学生交流《摘录笔记》）2、随着时光的流逝，斗转星移、恒古变迁，唯一没变的是天上那轮明月，唯一没变的事人们对明月的钟情，看听，诗人李白的笔下有明月——孟浩然的笔下有明月——王维的笔下有明月——李白的笔下有明月——苏轼的笔下有明月——王昌龄的笔下有明月——3、此时，你有什么问题?(问什么这么多人写明月；明月的魅力为什么这么大；)二、学习两首古诗1、为什么这么多的诗人都喜欢明月呢？我们来看看王维和白居易笔下的明月吧。
山阳区第二小学四年级语文上册 第二单元 明月 3 古诗二首(鸟鸣涧+暮江吟)教案2 北师大
大姚县第一小学四年级语文上册 第二单元 明月 3 古诗二首备课教案 北师大版2
古诗二首【教材分析】《古诗二首》这一课是四年级上册第二单元的首篇，安排了王维的《鸟鸣涧》和白居易的《暮江吟》.《暮江吟》诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写:前两句写夕阳落照中的江水,后两句写新月东升的夜景。
《鸟鸣涧》则描写诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境，以及内心宁静的闲适.【学情分析】学生已经能够在小组长的带领下，通过合作进行探究学习:包括如何分工、如何有序的表达、如何在讨论时表达清楚自己的观点、如何尊重他人，认真倾听他人意见等等。
所以，在本堂课我在突破重难点时,设计了小组合作学习。
学生已经掌握了小声自读、默读、齐读、轮读、站起来大声朗读等不同形式的读。
在本节课我根据教学的需要，就设计了以上不同类型的读，目的是使学生在读中感悟、在读中品位、在读中思考。
【教学策略与设计说明】本文分一个课时来授课.古诗的教学尤其要注重让学生在读诗的过程中与文本进行自由、充分的对话,在阅读中披文入境,“读”占鳌头，让学生读出自己的理解与体验，再现诗中情境，体会诗人情感。
力求体现“初读解题知作者-细读讨论明诗意―诵读想像悟诗情”的设计思路，同时也注重学生自学能力的培养，充分体现“授之以渔”的过程。
【教学目标】1、采用灵活多样的学习方法了解诗意,体会古诗的意境。
2、有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗。
3、自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。
【教学重点】1、有感情地朗读古诗，正确理解重点词句的意思。
2、指导学生联系生活经验展开合理想象，引导学生在头脑中把语言文字转化成画面。
3、读中感悟，体会作者看到奇丽景色的愉快心情。
【教学难点】学习古诗体会诗中的名句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红"，指导学生展开丰富的想象,用语言或者图画描绘诗句概括的景物,体会其中的诗味.【教学准备】学生:完成预习教师：教学课件【课时安排】一课时【教学流程】一、活动导入，引出课题二、整体诵读，初识诗文三、分步解读，体察诗韵四、整体回顾,感悟诗情【教学过程】名词解释蝙蝠哺乳动物，头部和躯干像老鼠,四肢和尾部之间有皮质的膜,夜间在空中飞翔，吃蚊、娥等昆虫。
《暮江吟》说课稿四篇
《暮江吟》说课稿四篇《暮江吟》说课稿1一.说教材（时间控制3分钟）《暮江吟》是北师大版小学语文（四）年级（上）册第（二）单元的第（二）课《古诗二首》中的第二首诗歌，该单元以（明月）为主题展开。
《暮江吟》是唐代诗人白居易上任杭州刺史途中写的一首风景诗。
这首诗是一首写景佳作。
诗句语言流畅，格调清新，绘影绘色，细致真切。
诗人选取了红日西沉到新月东升这一段时间里的两组景物进行描写，利用了新颖巧妙的比喻，创造出和谐、宁静的意境。
其写景之微妙，历来备受称道。
诗句的字里行间充溢着诗人热爱大自然的美丽景色，热爱大好秋色的喜悦之情。
根据新课标第二学段的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1.学会“吟”、“瑟”两个生字。
2.有感情的朗诵古诗并尝试背诵古诗。
3.通过在读中想象意境，描绘意境等灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境。
4.想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对大自然的喜爱之情。
这样的目标设计，目的是体现知识与能力，过程与方法、情感态度与价值观三个维度，通过三者的相互渗透，推动学生语文素养及能力的整体提升。
为了落实本课的教学目标，我把教学重点确定为：1.了解诗意，体会古诗的意境。
2.想象诗句描述的景象，感受诗人表达的对大自然的喜爱之情。
3.有感情地朗诵古诗并尝试背诵古诗。
根据教学内容的题材，我将本课的教学难点确定为：了解诗意，体会古诗意境，感受诗人表达的对大自然的喜爱之情。
教学时间：根据课文内容需要，将安排1个课时进行教学。
课前准备：多媒体课件二.说学情：四年级二班共有54名学生，学生家长的个人素养非常高，因此这些孩子较过去的孩子而言，他们获取信息的途径多，信息量大，见识广、思维活跃、求知欲强、愿意交流、乐于表达。
在学习上，他们也具备一定的学习能力，如：搜集资料的能力，“自主、合作、探究”学习的能力，语言组织、表达能力等。
因此，这些孩子应该已经具备了一定的阅读能力和阅读习惯。
人教版语文二年级上册《古诗二首》
云雾。远远望去，一条白练似的瀑布从青翠的山
壁间跌落下来，好像挂在山前。
飞流：形容瀑布流得很 快，像飞一样。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
黄鹤楼位于黄河东岸，体型壮观，结构奇特， 气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留 下许多诗词名篇。而王之涣的《登鹳雀楼》最为 有名。
登/鹳雀楼
了解作者
王之涣：(688～742)，是盛唐
时期的著名诗人。字季凌，绛州 （山西新绛县）人。性格豪放不羁， 其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动 一时，他以善于描写边塞风光著称。
巩固练习
《登鹳雀楼》
白日依山尽 1.“_______________，_____________”写了诗人所见。 黄河入海流
更上一层楼 2.“_______________，_____________”写了诗人所想。 欲穷千里目 白 和________ 黄 。 3.诗中描写颜色的词有________ 4.“千里目”是指_________________ 。 眼界宽阔
白日：傍晚的太阳。
依：靠着。
白日依山尽，
黄河入海流。入海流：指黄河最 终流入大海。
理解诗句
白日依山尽， 黄河入海流。
登上鹳雀楼举目远望，看见太阳靠着群山落 下去了，黄河的水正滚滚流向大海。
理解诗句 千里目：指看到更远的地方。 欲：想要。 穷：尽。 更：再。
欲穷千里目， 更上一层楼。
目千里
想要看到很远很远的地方，就要再 登上一层楼。
远游，走了大半个中国。今天，我们
学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐 山后写下的。
庐山风光
庐山瀑布
听诗句
pù bù
望庐山瀑布
lú yáo yān chuān
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们称为“诗仙”。
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理解诗意
日照香炉生紫烟
你认为这句诗中哪个字写的最好，最生动？
是“生”字。一个“生”字把烟云冉冉上 升的景象写活了。此句为瀑布设置了雄奇的背 景，也为下文直接描写瀑布渲染了气氛。
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理解诗意
• 登上鹳雀楼举目远望，看见一轮 夕阳傍着远山渐渐沉下去，黄河 水向着大海奔流而去。你如果想 要看到很远很远的地方的景物，
就要再登上一层楼。
感悟情理
站得高，看得远。 高瞻远瞩。 不断学习，与时俱进。 海纳百川，有容乃大。
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背诵默写
上楼 楼层 依次 依依 上层 层次
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知诗人
李白（701－762），字 太白，号青莲居士，唐代伟 大诗人。他的诗歌具有丰富 的想象力，运用大胆的夸张 和深入浅出的语言，形成豪 迈爽朗的风格。在我国古代 诗歌发展史上，李白达到了 浪漫主义艺术的顶峰。被人
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我会写
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照片 照相
火炉 香炉
烟火 白烟
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挂花 一挂
山川 河川
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•
9. 文章写于抗日战争艰难时期，“灯”除有像 中的普 遍意外 ，也应 有时代 意义， 文章不 仅启迪 人们思 考人生 问题， 也给缺 少抗战 信心的 人鼓气 。
第二单元 明月
第二单元明月本单元以“明月”为主题，主体课文有两首古诗，一篇散文和一篇报道。
《古诗二首》描写了两种月光下景色。
《走月亮》以优美的语言、欢快幸福的笔调，描写走月亮（与阿妈在月光下散步）时的所见和所感。
《飞向月球》真实地再现了1969年人类首次登月的过程。
这些文章虽然文体不同，写作角度不同，但都呈现了月亮的美，引发人们对美好事物的向往。
“语文天地”通过做摘录笔记、填写成语自读古代诗人明月寄情的诗句，品味近代文学大家笔下的写月名篇等活动，增加学生的语言积累，培养学生良好的语感，美好的情感，继而开展看月亮、说月亮，写中秋节等练笔活动。
抄写句子的练习继续培养学生具体的叙述和描写。
在这个单元中，学生还要学习看文章题目猜测文章内容。
在第一单元练习阅读时提问题的基础上，学习分类处理自读时提出的问题。
单元教学要点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗二首和课文片段，理解课文内容，体会课文抒发的思想感情。
了解人类第一次登月的基本知识。
2、认字24个，写字18个。
继续练习写摘录笔记，练习独立识字学词。
3、用学过的不同方法，理解“甜香、柔和、风俗、气息”和“奔赴、径直、训练有素、联络、缘故、小心翼翼、心驰神往、价值”等词语在课文中的意思。
4、学习在自读文章时，注意区别对待自读时提出的问题。
5、加强句子练习。
通过学句子、仿写句子，积累各种句型、句与句的连贯，提高语言表达能力；完成习作，学习在写事中写景。
学习具体地叙述和描写。
习作记叙中秋节的事情。
课时计划：《古诗二首》课时《走月亮》课时《飞向月球》课时语文天地课时。
《古诗二首》教案
《古诗》教案《古诗二首》教案在日常生活或是工作学习中，大家都收藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗具有格律限制不太严格的特点。
什么样的古诗才经典呢？以下是小编收集整理的《古诗二首》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《古诗二首》教案1内容预览：诵读欣赏古诗二首。
一、教学重点提示：1、理解每首古诗所表达的思想感情。
2、流利诵读，欣赏和背诵每首古诗。
二、教学时间：两教时。
第一教时教学目标：赏析一、二首诗。
教学步骤：一、检查预习情况。
1、这两首诗在古诗中叫做什么格式的诗？律诗。
前一首像七律，但不是律诗，行，是古代诗歌的一种体裁。
后一首是五律。
2、律诗的形式怎样？由四联构成，首联、颈联、颔联、尾联。
共八句，中间两联各自对偶。
基本双句押韵。
3、请回忆两首诗的作者、年代、作品选自的篇目等知识。
（除幻灯片之外，教者可口头介绍一些情况。
）出示幻灯片：4、读准下面的字音：二、教师范读，指导学生注意音调、节奏和感情。
可打出幻灯片，加注读音节奏。
（基本采用悲壮、慷慨之语气语调，速度稍慢。
）三、学生齐读，教者点评。
四、赏析两诗内容，形式是让学生边对照书下注释，边揣摩回答问题：《雁门太守行》①你觉得诗人创造了一种什么样的诗歌意境？一场边关战争的意境。
②既写黑云压城，又写甲光向日，矛盾吗？不一定是实写，是诗人用来造境造意的想像之词。
云缝中透射一缕阳光也是可能的。
③你觉得这一派边塞风光可用什么词语来形容？壮美；苍凉、悲壮。
④景色的描写为下面写战争渲染了一种形势？渲染敌军兵临城下的紧张气氛和危急形势。
⑤歌颂了哪两方面的守边将士？城内、城外。
⑥这首诗意在歌颂什么？守边将士浴血奋战，视死如归的英雄气概。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
兵临城下，紧张危急，披坚执锐，严悲壮苍凉：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
阵以待。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
半卷红旗，潜师夜袭，勇往直前，保歌颂英雄报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
卫边疆。
《别云间》①你认为别云间，除了别故乡，还有其它意思吗？诗人内心把自己比作天上的一条龙，从此将要从云间消失了。
小学语文精品教案：2明月 古诗二首
1古 诗 二 首鸟 鸣 涧2人闲桂花落，夜静春山空.[①这两句诗是什么意思?]赏析:诗人以桂花落来烘托春山夜间的安静，近似夸张，但又生动巧妙地表现出春日山中之夜的静谧与空寂.3月出惊山鸟，时鸣春涧中.[②这两句诗应怎样理解?]赏析:诗句写山间月夜的静，也是写山月的亮，亮得如同早晨的太阳已爬上了东边的山暮 江 吟4一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红.[③这两句诗应怎样理解?]赏析:前一句中的“铺”字用得高妙，不仅形象地表现了太阳接近地平线时斜射在水面上的状态，5而且写出了秋天夕阳的柔和，显得很平缓，给人以亲切、安闲的感觉.后一句抓住残1☜ 2①人声都已闲寂了，细碎的桂花轻轻地落着，夜静得好像整个山全是空空的。
3②月亮从东边的山头出来，惊醒了山林中的鸟儿，不时发出一声声的鸣叫回荡在春日的山涧中。
4 ③傍晚时分，快要落山的夕阳，柔和地铺在江水之上。
晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红 5的。
这两句写太阳落山前的江上景色，就像一幅油画。
阳照射下江中细波粼粼、6光色瞬息呈现出的两种颜色:受光多的部分，呈现出一片反射着阳光的红色;受光少的地方，呈现出江水本身的深碧色.可怜九月初三夜，露似真珠月似弓.[④这两句诗是什么意思?]赏析:这两句写九月初三新月初升的夜景.用“真珠”比喻露珠，7不仅形象地道出其圆润，而且写出了在新月的清辉下露珠闪烁的光泽.由描绘一江暮色到赞美月露，中间似乎少了时间上的衔接，而“九月初三夜”中的“夜”字无形中把时间连接起来.它上与“暮”接，下与“露”“月”相连，这就意味着诗人从黄昏时起，一直玩赏到月上露下，蕴含着他对大自然的热爱之情.点评:诗人通过“露”“月”视觉形象的描写，营造出多么和谐、宁静的意境!用这样新颖巧妙的比喻来精心为大自然敷彩着色，描容绘形，令人叹绝.1、理解诗句，体会诗中的真情实感.2、朗读古诗，背诵古诗，体会诗人对大自然的喜爱之情及对春山空寂、春涧幽静的描写.诗人的资料及描写明月的古诗，多媒体电脑、课件.一介绍诗人，导入新课1、王维是唐代著名诗人.无论边塞诗、山水诗，还是律诗、绝句，他都有脍炙人口的名篇.王维又是一位著名的绘画大师.苏轼说他“诗中有画，画中有诗”.2、背诵王维写过的一首诗篇.(《九月九日忆山东兄弟》)3、这节课我们再学习他写的一首借月抒情的诗——《鸟鸣涧》.二读通诗句，了解诗意1、让学生用自己喜欢的方式初读古诗，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方画问号.2、检查交流.(1)出示生字:鸣、桂.指名读生字，其他同学帮助正音.(2)出示古诗《鸟鸣涧》.6④九月初三这个夜晚是多么可爱啊，岸边草茎树叶上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而冉冉升起的一弯新月像一把精巧的弯弓。
人教版小学语文《古诗两首》课文原文及赏析
人教版小学语文课《古诗两首》课文原文及赏析
课文原文：
《静夜思》
（唐）李白
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《悯农》
（唐）李绅
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
赏析：
《静夜思》是唐代诗人李白的一首五言绝句。
这首诗以月光为引子，描绘了诗人在寂静的夜晚，看到床前明亮的月光，误以为是地上的霜。
他抬头仰望明月，又低下头来思念远方的故乡。
全诗语言简洁，意境深远，通过描绘月光和霜的意象，表达了诗人深深的思乡之情，展现了中国古代文人对故乡、亲情的独特情怀。
《悯农》是唐代诗人李绅的一首五言绝句。
这首诗以农民在烈日下辛勤劳动的场景为背景，描述了农民们挥汗如雨，辛勤劳作的情景。
诗人通过“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这两句，深深地揭示了粮食的来之不易，提醒人们珍惜每一粒粮食，尊重农民的辛勤付出。
这首诗语言朴实，情感真挚，具有强烈的现实主义色彩，是对农民艰辛生活的深刻反映和深情呼唤。
两首诗虽然主题不同，但都以其深沉的情感和生动的形象，展现了中国古代诗歌的魅力。
它们不仅教育我们要珍惜眼前的一切，更要懂得感恩和尊重那些为我们默默付出的人们。
同时，这两首诗也体现了中国古代文人对自然、生活和人性的深刻理解和独特见解，对我们今天的阅读和学习仍具有重要的启示和借鉴意义。
《古诗二首》ppt
说一说这句
不敢高声语， 诗的意思。
【宋】陆游
1.在天晴了的时候，请到小径中去走走；给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔； 存》卷四。《西湖游览志余》录其诗一首。
不求甚解 一知半解 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴
恐惊天上人。 ①这幅画是我们班蔡颖画的。
此日中流⑩自在行。
人在楼上不敢 ④归：回来，回家。⑤谁言：言：说。 寸草：小草。这里比喻子女。心：子女的心意。⑥报得：报答。三春晖：春天灿烂的阳光，指
强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。
白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。
听课文朗读，然后自己练习读一读这首诗。
chì
敕勒歌
lè
lú
北朝民歌
sì cānɡ
敕勒川，阴山下， lǒnɡ 天似穹庐，笼盖四野。 ɡài 天苍苍，野茫茫， mánɡ
风吹草低见牛羊。
恐惊天上人。
夜宿山寺
齐
读
危楼高百尺，
手可摘星辰。
不敢高声语，
恐惊天上人。
说一说，填一填，理解词语意思。 高楼，这里指建筑在山顶的寺庙
危楼高百尺，
星星
手可摘星辰。
“百尺”形容楼很__高_____。
说一说这句 诗的意思。
危楼高百尺，手可摘星辰。
山上的寺院多么的高耸， 人在楼上一伸手就可以摘天 上的星星。
唯恐，害怕。 大声说话，恐 慈母之恩。
“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达； 《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫·鲁德亚德·吉卜林的一首小诗“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么”中的一
句,在俄语中,“十万”用以形容数量之多,其实这本书并没有十万个问题。米·伊林创作了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的
北师大版四年级语文上册《 明月 古诗二首》公开课教案_4
四年级语文（上）课堂导学案学科语文授课年级四年级课型展示课授课教师编号2-4 课时第一课时授课时间9.6 《古诗二首》导学目标1、能有感情地朗读并背诵古诗《鸟鸣涧》。
2、能学会诗中生字。
3、能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。
4、能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。
重点难点1、用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。
2、能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。
环节导案 (教师活动) 学案(学生活动)教学过程一、导入新课我们已经学过唐代诗人王维山水诗了，今天我们学习他的一首新山水诗《鸟鸣涧》。
二、初读古诗，导学探究1、自主朗读这首古诗。
2、自学生字词。
3、理解古诗中的重点词语4、再读古诗（1）把不理解的地方画下来，一会儿小组讨论交流。
（2）再把这首诗认真读一遍，根据插图说说对这首诗的理解。
（3）本首诗描写了那些景物？运用了哪些动词？1、学生自主大声读古诗了两遍，找出容易读错的字：。
2、学生试用多种方法理解词语。
闲：惊：时鸣：3、指名回答问题。
教学过程1、对这首古诗不理解的地方。
1、概括本首诗的大意。
2、本首诗描写了什么样的情景，其最大的特点是什么？4、从诗句中我们感受到了诗人抒发了怎样的感情呢？1、每个组员积极参与小组讨论。
2、小组组长引导组员解答疑问。
3、小组组长汇报交流结果。
4、其他组员补充。
教学过程一、给下列句子中斜体字词选择正确的解释。
1、人闲桂花落，夜静空山落。
（）A.闲静，也可理解为人内心的安闲。
B.没有工作的人，整天无所事事。
2、月出惊山鸟，时鸣春涧中。
A.时时、不停地鸣叫。
B.偶尔、不时地鸣叫。
二、根据课文内容填空。
《鸟鸣涧》的作者是（）朝诗人（）。
这首诗构思精巧，以（）、（）、（）等动的景物，映衬春山的（）、春涧的（），表达了作者对大自然的（）之情。
三、背诵这首古诗。
1、开火车的形式完成练习一二题。
2、指名学生背诵这首古诗。
3.全班集体背诵这首古诗。
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铺——此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。
“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色。你们看！（演示课件——夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”。
铺——此时太阳已经接近地平线，贴着水面斜射，阳光非常平缓柔和。
用什么方法解决这个问题？——通过看图可以更好的理解这个词。
“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈现出深深的碧色。江面泛起细小的波纹，波峰受光多呈现红色，波谷受光少呈现碧色。你们看！（演示课件——夕阳照射下，江面波光粼粼，红绿相间，难怪诗人称赞道：“半江瑟瑟半江红”。
多媒体电脑、课件
教学
课时
２课时
教 学 流 程
个人补充内容
第一课时（鸟鸣涧）
一、欣赏古诗，揭示课题。
1.同学们，喜欢古诗吗？想必大家平时一定积累了不少古诗，谁背首古诗给大家听听？
2.板书：鸟鸣涧，请大家齐读课题）
3.释题：“鸟鸣涧”是一个地名，为云溪风景之一。唐代诗人王维是如何描写鸟鸣涧的呢？学习了这首诗，你会有更多的了解。
二、学习《鸟鸣涧》
1．读通古诗
自读。多读几遍，读准字音。
展示读。谁有信心站起来读读这首诗？
要求：评价标准 (a字音读准了；b读出了古诗的韵味。)
2.读懂古诗
采用自己喜欢的方式想怎样读就怎样读。
提问质疑解疑
问题预设
通过看图可以更好的理解这个词语：
残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢？可怜——在这里是什么意思，你读懂了吗？
3.想象画面
（1-2句）邀请学生来读。
其他同学请你闭上眼睛用心听，你仿佛看到了什么？（结合诗句畅所欲言）（板书：江边残阳月夜美）
的确！这般美景怎能不让人陶醉？带着你们的想象，谁能读出它的美？
评价：（指名3—4个学生）
4.背诵古诗
如今诗人白居易已作古，可谓物是人非。欣赏着江边美景，我们也来当一回白居易感受一下吧！——夕阳美景让人陶醉不已，不禁吟诗一首……
邀请学生来读（3-4句）。的确！这般美景怎能不让人陶醉？带着你们的想象，谁能读出它的美？
3.想象：想不想看看这般美景？请你闭上眼睛用心听，你仿佛看到了什么？（结合诗句畅所欲言）
（板书：江边残阳月夜美）
4.背诵：如今诗人白居易已作古，可谓物是人非。欣赏着江边美景，我们也来当一回白居易感受一下吧！——夕阳美景让人陶醉不已，不禁吟诗一首……
第二课时（暮江吟）
一、总结学习方法
读通——读懂——想象——背诵）
二、根据方法学习古诗
1.读通：快速朗读这首古诗，多读几遍，读准字音。
2.读懂：诗的意思读懂了吗？有什么问题提出来，咱们一起解决。
理解第1-2句
理解词语“残阳、瑟瑟、可怜”
残阳；为什么不说“照”而用“铺”呢？
教师点拨（出示课件）：
残阳——夕阳。指快要落山的太阳。
板书
设计
古诗二首
人闲花落
鸟鸣涧夜静山空空寂
（唐）王维月出鸟惊幽静
鸟鸣深涧
暮江落日
暮江吟清新明朗热爱
（唐）白居易露伴新月赞美
和谐宁静
教学
反思
邀请学生来读（1-2句）。
理解3-4句
当白居易陶醉在夕阳美景中，天色渐渐暗下来，九月初三夜晚的景色又是怎样的？
（露似真珠月似弓—打比方打得非常恰当）——多么美的夜景啊！为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？想想看，“可怜”不仅有可爱的意思，还可以感受到诗人的怜惜之情。（你是结合第四句话读懂了“可怜”的意思）
教学
内容
第二单元：明月《古诗二首（鸟鸣涧、暮江吟）》
教学目标
1．采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
2.有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
3.自主探究与合作交流，掌握自学古诗的方法。
教学
重点难点
1．采用灵活多样的学习方法了解诗意，体会古诗的意境；
2.有感情地朗读古诗并尝试背诵古诗；
教学
准备