学习新课堂教学改革专题报告心得体会

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课堂教学改革心得体会(合集15篇)

课堂教学改革心得体会(合集15篇)课堂教学改革心得体会1我是一名参加工作为期一年[增]??时间的小学语文教师，在这段时间中，我从一个没有任何教学经验的学生开始，在学校领导倡导下认真的学习名校的好的课改经验，课改方法以及课改模式，虚心的向其他前辈和在课改方面已经取得一定成效的老师请教和学习，并在自己的语文教学中大胆的进行了尝试和实践。

在自己进行课改期间，我有过不适应，有过担心，有过失败，有过困惑，但更多的是有了收获的喜悦，有了今天自己在语文课堂教学中的逐步成熟和成长，下面就谈一下自己在语文课堂教学中的一些心得体会和自己的困惑，一、语文课堂教学理念的转变在刚开始的时候自己还处在过去的强调接受学习,死记硬背,机械训练的教学模式,剥夺了学生的自主性。

通过学习我深刻认识到现在的教学倡导学生主动参与、勤于探索、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。

所以我尝试着把学生的自主学习作为自己组织教学活动的基本理念，首先在教学活动中做了角色的定位：“学生是语文学习的主人”，自己进行角色转换和让位，从“前台”“退隐”到“导演”(导引)、策划、组织的角色地位。

同时，帮助学生确立主角地位，教育、培养并放手使学生自己成为自己的主人。

为自己，主动而自主学习，充分表现出主人翁、“主演”的角色形象。

二、活动学习和目标学习是课堂教学的主要方式在课堂教学中，通过自己不断的思考以及和学生的接触，结合自己学生的生理、心理特点，我发现通过活动来学习，是一个不错的方法，而且小学语文新大纲也强调，要“加强学生自主的语文实践活动”，“开展丰富多彩的语文实践活动”。

所以在平时的教学中，一方面做好听说读写实践活动，要让每个学生在语言活动中充分地“操练”起来。

同时把利于语文学习的其他活动方式“拿来”，让学生唱唱、跳跳、演演、比比、画画、尝尝、嗅嗅、摸摸、做做等，使其在喜闻乐见，爱做中学习语文。

课堂教学改革学习心得体会范文(通用3篇)

课堂教学改革学习心得体会范文（通用3篇）课堂教学改革学习心得体会1近日，听了__老师的讲座深有感悟，从x的今年状况和x课堂改革的历程都做了介绍。

第一、老师培训学习，转变思想，解决为何要课改。

让老师们明白如何才能达到在短时间里提高教育教学质量，让教师们存在危机感，让教师了解为什么每天如牛重负般的工作而学生的成绩平平的原因。

那是因为教学方法和模式步正确。

第二、教学模式。

x学校的课堂教学为二十四字模式：“阅读感悟、自学检测、合作交流、展示点拨、分层训练、拓展延伸”。

这二十四字模式体现了课堂教学要以学生为主体的一种思想。

阅读感悟、自学检测，是让学生自己去阅读，学生自己去检测。

合作交流，是学生之间的合作，学生之间的交流。

展示点拨，学生是全方位的展示，教师是疑点处的点拨。

分层训练，拓展延伸面对的是学生。

所以，它告诉我们的是：我们的课堂教学要关注学生的真参与、真思考。

第三、我的思想要转变。

我发现我们班学生自己整理书包的不多，会整理的更少，实实际际让我感受到学生的能力较差，课改势在必行，非改不行。

我很认同张主任提出的“时间短、效率高、学生愉快的学、教师有幸福感”的教育教学目标，如果学生不能快乐的学习，他就会讨厌学习。

这还谈什么成绩呢？做为教师，每天带着情绪走进课堂，上下来会是一节好课吗？可想而知。

这也告诉我要调整好自己的状态再进课堂。

课堂教学改革学习心得体会2开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我又在网上观看了淘师湾的16节教学视频，我感受到教育的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。

课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正像人们说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。

（一）新课改与教师、学生一起成长在参加了多次关于新课堂教学改革的培训后，把大脑彻底的洗刷了一遍，有人说“换的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鲜的：排了几十年的课桌太死板了，要排成“圆周会议”形的，千篇一律的教室布置也太沉闷了，教室布置要有个性化，课堂是学生的……校长教师在一起，听讲座、提问题，激昂的转变观念、互动、自主学习、探究“用教材教、而不是教教材”……很多以前看上去是不可动摇的，没有丝毫怀疑的，颠扑不破的教育真理、教育信条就要重新审视和反思，要注入新的诠释了。

课堂教学改革实践心得(3篇)

第1篇随着我国教育事业的不断发展，课堂教学改革已成为当前教育领域的重要议题。

近年来，我积极参与了课堂教学改革的实践，从中收获颇丰。

以下是我对课堂教学改革的一些心得体会。

一、转变教育观念在课堂教学改革过程中，我深刻认识到教育观念的转变至关重要。

过去，传统的教学模式以教师为中心，学生被动接受知识。

而改革后的课堂，应以学生为主体，激发学生的自主学习能力。

为此，我努力做到以下几点：1. 改变教学目标：将关注学生的知识传授转变为关注学生的能力培养，注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质。

2. 改变教学方法：从单一的讲授式教学转变为多元化的教学方法，如小组合作、探究式学习、翻转课堂等，激发学生的学习兴趣。

3. 改变评价方式：从单一的考试成绩评价转变为多元化的评价方式，关注学生的全面发展，关注学生的个性差异。

二、创新教学模式在课堂教学改革中，创新教学模式是提高教学质量的关键。

以下是我尝试的一些创新教学模式：1. 小组合作学习：将学生分成若干小组，让小组成员共同完成学习任务。

通过合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

2. 探究式学习：引导学生主动发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。

3. 翻转课堂：将课堂上的讲解内容提前录制视频，让学生在课前自主学习。

课堂上，教师引导学生进行讨论、实践和拓展，提高学生的学习效果。

4. 信息技术与课堂教学的融合：利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

三、关注学生个体差异在课堂教学改革中，关注学生个体差异是提高教学质量的重要环节。

以下是我在这方面的一些做法：1. 了解学生：深入了解学生的个性特点、学习习惯和兴趣爱好，为制定个性化教学方案提供依据。

2. 个性化教学：针对学生的个体差异，制定相应的教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。

3. 激发学生的学习兴趣：根据学生的兴趣爱好，设计有趣的教学活动，提高学生的学习积极性。

课堂教学改革心得体会（精选5篇）

课堂教学改革心得体会（精选5篇）课堂教学改革篇1近两年来，全国各地课堂教学改革风起云涌，许多先进经验纷纷亮相，成为了新课程教学的亮丽风景。

在改革中，我采取了扬长避短、学为我用、创新理念、稳步推进的课堂改革策略，有如下心得体会：一、教学理念的更新1 学生是主体学生是课堂的主人，教师是学生学习的引路人。

在过去的教学中，我们把学生放在了被动学习的地位，教师不重视培养学生学习的兴趣，一味的采取压制、强迫的手段，常常适得其反。

近一年的改革，改变了我错误的认识，学生被放在了课堂的主体地位上，教学时能够首先考虑学生的实际情况，根据学生的最近发展区进行教学，调动了学生的积极性。

2.自主学习值得提倡学生的学习能力存在差别，但完全依靠教师的课堂教学教会学生不利于学生学习习惯的培养和能力的培养。

所以，在教学中根据学情、知识的难度适当教会学生预习、学习、复习的方法，有利于学生学会学习。

联合国教科文组织也指出，21世纪的文盲是不会学习的人。

3.小组合作的优势传统的课堂是少数尖子生的课堂，学困生成为被遗忘的角落。

小组合作，有利于让学生之间互相帮助，有利于让每一个学生参与到课堂教学中，体验到学习与成功的快感，从而整体提高教育教学质量。

因此，在教学中建立小组并发挥小组的作用不可忽视。

4.教学目标是课堂的指向标课程标准要求落实三维目标，课堂教学要落实三维目标，都需要教师在教学前早将目标定位下来。

一节课的任务完成与否，也需要对照目标。

目标的展示，还有利于学生的学习，使学生学习的方向更明确。

5.新课程教学的核心是思维能力和创新能力的培养“吾生也有涯，而知也无涯。

”学生对知识的探究永无止境，而教师教学不能仅传授知识，把学生当作知识的容器，更重要的是教会学生思考、创新，在学习生活中养成动脑、动手、探究的习惯。

二、教学模式的创新在教学中总结了“三自”学习法，培养学生自主学习与合作学习的能力。

“三自”即自主预习、自主学习、自主探究，预习课侧重于基础知识的掌握，内容的初步感知;阅读课侧重于思维的训练、表达能力的培养;复习课则侧重于知识的落实。

课堂教学改革心得体会（精选11篇）

课堂教学改革心得体会（精选11篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，可以将其记录在心得体会中，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是小编整理的课堂教学改革心得体会（精选11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

课堂教学改革心得体会（精选11篇）1学校每一位老师，每一个学科都按这样的模式进行教学课改效果也是非常的显著的。

在课改的推动之下，我也是受益良多。

我也认真地听了非常多优秀老师的课程，在这一个过程之中，结合其他老师上课的模式和教学风格，我也不断地在进行磨练和改变。

我所任教的是九年级历史，历史是一门内容比较多，并且需要花时间去记忆的一门课程。

之前的想法是老派的、固化的，觉得老师讲的多了学生也就学得多了，但往往是事与愿违。

一节课45分钟，但是学生真正学进去的时间，其实是非常的短的，有些时候学生可能一不留神，或者是太累了，往往都会走神浪费了这45分钟的时间。

而博学课堂的目的，是要把课堂交给学生，发挥学生的自主学习的能力，老师的角色不是一个从开始到结尾都一直在授课的角色，而是课程的帮助者和建设者。

这两个月，我们学科也在不断地深化我们的模式，对于我们学科来说最重要的就是要让学生充分的把握住课堂45分钟，不要耽误学生其他的时间这样往往会给他们造成很大的压力。

那么45分钟要提高效率，这就非常的考验老师和学生了。

学习知识，真正的掌握的不是靠听，而是要让学生把自己学到的知识讲出来。

那么博学课堂的第一个环节自主预习就非常的重要了，在课堂开始的5分钟，通常会让学生进行课前预习，主要是已完成学法大视野为任务完成课前预习，第二步是让学生们找到在课件上面提前布置的任务。

学习历史，主要是把历史事件的背景、时间、内容、影响或者意义弄清楚。

我会提前的把这些问题在课件上罗列出来。

完成学法大视野的自主预习之后，基本上就把书大概的浏览了一遍，那么之后再把课件上的问题先找出来，在书上面标注好。

标注完成之后再进行小组互助学习小组长进行检查，发现小组内的成员没有解决的问题之后一块进行讨论。

课堂改革心得体会（精选14篇）

课堂改革心得体会（精选14篇）课堂改革篇1通过对新课程改革的学习，使认识到只有不断地改革，才能不断地进步，因此新一轮的课革不仅是教育发展的需要，也是时代发展的需求。

今年我国实行了第八次课改，其根本的目的是促进教育的发展，符合社会发展的需要。

一、教学改革的意义1.改革的特点。

教学尤其是课堂教学，是实施学校教育的基本途径，因此，教学改革日益被提到改革日程上来。

我国在教学改革方面做了许多努力，但从总的形势来看，由于受应试教育和实践的深远影响，人才选拔的机制不完善，所进行的教育改革仍有许多没有摆脱应试教育的影响，尚未能构造出一种真正体现素质教育思想的教学新体系，这些，既有教学改革本身不够到位的原因，也有受课程制约的因素。

因此，素质教育的成效还不够明显，教学实践中，过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况普遍存在，这些都是本次教学改革要着力解决的主要问题。

本次教学改革，由于有了上世纪80年代以来的改革成效作为基础，有了深刻的反思，对存在的问题有了检讨与共识，因些可望有针对性地、实实在在地展开。

更为重要的是本次教学改革作为新一轮的课程改革的一个有机组成部分而进行的，新课程、新教材既在教学改革提供了一个崭新的"平台"，一个很好的支撑点，同时对教学改革提出了全新的要求，因此可望教学改革有实质性的全方面的推进。

2.教学改革的主要任务?(究竟要改什么?)首先，要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。

其次，要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。

先进的教育观念要通过先进的教育方式体现出来，教育观念转变本身也要在教育方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。

观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了基础;方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。

所以教学改革要重视观念改革的先导作用，又要重视方式改革的载体作用。

本次教学改革不仅要我们教师改革教育观念，还要改革我们教学方式、教学行为。

课堂教学改革的实践体会(3篇)

第1篇随着教育事业的不断发展，课堂教学改革已成为我国教育领域的重要议题。

作为一名教育工作者，我有幸参与了课堂教学改革的实践，以下是我在实践过程中的一些体会。

一、转变教学观念在传统的教学模式中，教师是课堂的主导者，学生被动接受知识。

而课堂教学改革要求教师转变教学观念，从“教”转向“导”，引导学生主动学习。

在这个过程中，我深刻体会到以下几点：1. 教师要树立以学生为本的教学理念。

在教学过程中，关注学生的需求，尊重学生的个性，激发学生的学习兴趣。

2. 教师要注重培养学生的自主学习能力。

通过创设情境、提出问题、引导学生思考等方式，让学生在解决问题的过程中掌握知识。

3. 教师要关注学生的全面发展。

在传授知识的同时，注重培养学生的创新精神、实践能力和人文素养。

二、创新教学方法课堂教学改革要求教师创新教学方法，提高课堂教学效率。

以下是我实践过程中的一些体会：1. 采用合作学习。

将学生分成小组，通过小组讨论、交流、分享等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2. 利用多媒体技术。

运用PPT、视频、动画等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3. 开展实践活动。

组织学生参与实验、调查、参观等活动，让学生在实践中掌握知识。

4. 创设情境教学。

通过模拟、角色扮演等方式，让学生在情境中体验、感悟，提高学生的学习效果。

三、优化教学评价课堂教学改革要求教师优化教学评价，关注学生的综合素质。

以下是我实践过程中的一些体会：1. 采用多元化的评价方式。

不仅关注学生的学业成绩，还要关注学生的品德、能力、情感等方面的发展。

2. 注重过程性评价。

关注学生在学习过程中的表现，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导。

3. 鼓励学生自我评价。

引导学生反思自己的学习过程，提高自我认知和自我管理能力。

4. 家校合作评价。

与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。

四、加强教师专业发展课堂教学改革要求教师不断加强自身专业发展，提高教育教学水平。

学习新课程改革心得体会（五篇）

学习新课程改革心得体会近年来，我国教育领域进行了一系列的课程改革，旨在提高学生的综合素质和创新能力。

作为一名教育工作者，为了适应新的教育形势，我积极参与学习新课程改革，深入了解新课程对于教育教学的影响和启示，不断提升自身的教育教学水平。

在这个过程中，我收获了许多宝贵的经验和体会。

首先，学习新课程改革，我们要关注学生的主体地位。

新课程改革强调学生的主体地位，鼓励学生发展自主学习、探究学习和合作学习的能力。

在以往的教育模式中，教师往往是知识的传授者，学生只是被动地接受。

而在新课程改革中，教师要从知识的传授者转变为学生的指导者和促进者，引导学生主动参与到学习中去。

教师要充分尊重学生的兴趣、需求和个性差异，为学生提供有针对性的学习环境和资源，激发学生的学习热情和动力。

同时，要重视学生的思维方式和学习方法，培养学生的学习策略和创新思维，提高学生的学习能力和综合素质。

其次，学习新课程改革，我们要关注跨学科的融合。

新课程改革鼓励跨学科教学，强调知识的综合性和相关性。

传统的学科划分模式往往使得学生只在狭窄的学科范围内进行学习，缺乏综合性的思考和问题解决能力。

而新的课程改革要求教师要跨学科进行教学，将不同学科的知识有机地结合起来，形成知识的网络结构，提高学生的综合素质和创新能力。

教师要通过项目化教学、课程整合等方式，让学生在实际问题中运用知识，发展综合性的思维和解决问题的能力。

同时，教师也要不断拓宽自己的学科知识和视野，与其他学科的教师进行合作和交流，互相促进，共同提高。

再次，学习新课程改革，我们要关注教育教学方法的创新。

新课程改革强调以学生为中心的教学理念，要求教师采用多种教育教学方法，激发学生的主动学习和创新思维。

教师可以运用情景教学、问题教学、案例教学等方法，使学生在教师的引导下自己探索和发现知识，培养学生的自主学习和创新能力。

同时，教师还要运用现代教育技术，如多媒体、互联网等，丰富教学手段，提高教学效果。

课堂教学改革心得体会15篇

课堂教学改革心得体会课堂教学改革心得体会 15篇课堂教学改革心得体会 1本学期，博学课堂的开展，学生已经渐渐熟悉课堂模式，在当前减负背景下，博学课堂更要进一步的推进。

学生课业负担沉重是备受社会各界关注的教育顽疾。

首先，我们应该明确减什么。

“减负”是减去超出学生生理和心理发展能力以外的学习任务，减去学习活动中机械重复无用的作业练习，减去过时、烦琐与实际应用无关的教学内容，要求教师放弃违反教育规律，简单粗暴、落后的教学方法。

但这并不是让学生不要勤奋学习。

在博学课堂中，之前我所运用的主要是在学生去分析题目时进行小组合作，对于这种模式，好处在于小组分析题目，方法更为多样化，学生理解得更快，但弊处就在于，有些同学的思维被限制住了，只会听别人讲，而不会去主动思考这类条件能推理出什么结果。

在做课堂练习时，则出现听课听得懂，但不会做题的情况，导致学生花更多的时间去刷题才能掌握好当堂学习内容。

出现这个情况的主要原因在于当堂老师没有“导演”好课堂，一位优秀的老师应该是个好“导演”，将舞台留给学生。

在本学期的博学课堂开展时，我将之前的小组讨论环节往后放了放。

不再流于形式，没有成效。

让学生根据我设定的目标进行，把环讨论节放在了当堂预习后。

学生在自主学习教材上的内容后，教师进行课堂导入，在知识生成部分时，学生先独立思考，再进行小组讨论。

在小组讨论时，小组轮流发言，说出自己的看法，小组有了思维的碰撞，对课堂会更有兴趣。

小组将看法进行整合，再小组进行汇报。

知识的生成部分，由小组归纳小结。

随着，再独立对例题进行思考，例题是最为经典的题型，包含了本节课的重难点，由学生独立完成，再好不过。

在学生独立完成书上例题后，再小组讨论，有部分同学会有不同的解题方法，在交流过后，更能提升思维的运转。

再由小组汇报解题方法。

在使用小组讨论环节延后的方法后，减轻了学生课后去刷题的压力，不需要再通过刷题这一“战术”去掌握知识。

利用小组的力量，理解掌握知识。

课堂教学改革心得体会2篇2

课堂教学改革心得体会 (2)课堂教学改革心得体会 (2)精选2篇（一）在参与课堂教学改革的过程中，我收获了以下几点心得体会：1. 学生参与程度提高：传统的课堂教学往往是教师为主导，学生被动接受知识。

而在改革后的课堂中，教师更多地扮演导航者和指导者的角色，激发学生的学习兴趣，鼓励学生参与讨论和思考。

我发现学生们更积极主动地提问、回答问题，并且展示了自己的独立思考能力。

2. 多样化的学习方式：传统的教学方式以讲授为主，而改革后的课堂教学注重多样化的学习方式。

通过小组合作、案例分析、实践操作等形式，学生可以更有效地理解和应用所学知识。

这样的学习方式不仅增加了学生的参与度，还提高了学生的综合能力。

3. 让学生成为主角：传统的课堂教学中，教师往往是知识的拥有者和传递者，而学生则是被动接受者。

而在改革后的课堂中，学生成为主角，他们通过自主学习、自主讨论、自主探究来主动获取知识。

这种主动性的学习方式让学生更加主动、自信，培养了他们的自主学习能力和解决问题的能力。

4. 引导和启发思考：改革后的课堂教学强调引导学生思考，而不仅仅是灌输知识。

教师通过提问、激发讨论和分享经验等方式，引导学生思考问题的本质、原因和解决办法，并鼓励他们提出自己的观点和见解。

这样的教学方式培养了学生的思维能力和创造力。

总的来说，改革后的课堂教学让学生更加主动、积极，并培养了他们的综合能力和解决问题的能力。

同时，教师的角色也从知识的传递者转变为导航者和指导者，注重引导学生思考和独立思考能力的培养。

这种教学模式的改革对于学生的学习效果和综合素质的提高都具有积极的影响。

课堂教学改革心得体会 (2)精选2篇（二）课堂教学的有效性对于学生的学习成效和教师的教学质量都十分重要。

在我个人的心得体会中，我发现以下几点对于提高课堂教学的有效性是十分有效的。

首先，教师应该根据学生的学习特点和兴趣爱好进行差异化教学。

不同的学生有不同的学习风格和兴趣爱好，因此教师需要根据学生的个体差异调整教学内容和方法。

课堂教学改革心得体会3篇

课堂教学改革心得体会3篇课堂教学改革心得体会1数学课程标准》明确指出：“ 学生是学习的主人，教师是数学教学活动的组织者的发展、引导者和合作者” 教师角色的转变，使学生真正成为学习的主人，体现了数学课程改革的基本理念。

下面结合自身近年来参与小学数学课程改革的教学实践，浅谈几点感受。

一、从内容入手、引导学生进行自主学习。

自主学习具有几方面的特征，对小学生来说，最重要的是学习过程，学生能从学习内容入手、在教学中坚持两个原则、即学生能自己说出来的，教师不引导，学生能自己学会的，教师不教、课堂上教师将方法交给学生，然后放手让学生自学，如二年级的乘、除法计算中，都是先出现学生熟悉的，有意义的实际问题的场景，提出数学问题。

接着组织学生用自己的方式，经验主动，探究解决问题的方法，并组织相互间的交流发祥总结算法，然后出现类似的数学问题或通过情境变式，让学生用适合自己的方法去解决。

谈出自己的观点后，并作出自己的解释。

教师再进行点拨。

这样，教师从知识传授者的角色转变为课堂教学的引导者，和组织者，学生是学习的主人。

这种学习过程，学生充满成就感，有了信心，这一切又激发他们投入到新的学习生活中。

二、教学过程中，创新教学活动探索。

我国人民教育家陶行知早就提出要培养学生的创造力。

他认为从五个方面入手，解放儿童的创造力，解放儿童的大脑，让他们敢想；解放儿童的双手，让他们多做；解放儿童的嘴巴；让他们敢问多问，有了问题的自由，就能充分发挥自己的创造力；解放儿童的空间，让他们到大自然、大社会中去多学，儿童的空间，得到解放，才能收集丰富的资料，扩大眼界，发挥内在的创造力；解放儿童的时间，让他们有空暇时间消化知识，增长知识三在课堂教学中培养学生合作的意识。

新一轮课程要求学习自主探索、主动获取，进行合作学习。

合作学习是指学生在小组为了完成共同任务，有明确责任分工的互相学习合作学习如何在课堂上落实呢？让每个学生承担着不同的学习任务，每个人承担的角色随时改变，这样，每人都需要与他人交流、合作。

课堂教学改革心得三篇

课堂教学改革心得三篇优化教学环节，提高教学质量，扎扎实实地开展了课堂教学改革是我这个学期的课堂宗旨。

一、实行方法(一)强化理论自学，提升理论素质。

利用教师会、教研活动等时间认真学习高效课堂理论，结合自身实际，充分利用图书室、阅览室、网络等资源，积极自学、反思。

通过学习对课堂教学改革的意义有了深刻的认识，对课堂教学改革有了强烈的认同感，对如何进行课堂教学改革有了清晰的认识，为积极参与课堂教学改革提供了理论支持和动力支持。

(二)以课堂教学为充分利用，积极开展课堂教学改革。

课堂教学改革，必须以课堂为主阵地。

牢牢抓住课堂这个课堂教学改革的主战场、主阵地，通过每周的听课评课活动，通过"实践——总结——再实践——再总结"的形式，就高效课堂改革中的一些热点难点问题进行集中研讨。

通过这种听课评课的形式，对高效课堂中的小组建设、合作学习和展示、导学案的设计、教师在高效课堂改革中的角色和地位等问题有了比较清晰的理性认识，由原来的简单模仿到现在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一条自己的探索、实践、创新之路。

(三)跑过来，道德教育，专业助推，同伴协作。

到育才学校、大阳泉学校听课，学习别人课堂教学改革的成功经验。

就自己在课堂教学中存在的问题虚心向教师请教。

积极与校内教师之间的同伴互助。

请课堂教学走在前头的老师谈做法、谈体会。

与同事之间相互交流学习、共同提高而产生的那种亲切而热烈的浓厚氛围。

二、课堂教学改革增添的新变化1.在现在的高效课堂，教师不再是绝对的主宰者，而是学生学习的组织者、合作者和引导者，成了学生学习的引路人。

学生站在同一个高度和老师展开对话、合作和交流，真正形成了平等、民主的师生关系，师生之间变得更加和谐了。

2.课堂出现了显然的变化。

师生之间、生生之间合作、交流、展现的情形越来越多，同学之间、师生之间的争论和批评越来越多，学生越来越显得想要说道、敢说、可以说道，课堂气氛活跃了。

2024年新课程教学的改革心得体会（五篇）

2024年新课程教学的改革心得体会新课程教学改革标志着教育领域的重大创新，其核心理念是围绕学生中心，致力于激发学生的内在潜能，确保学生能够有效掌握知识。

作为投身于新课程改革大潮中的数学教师，以下是我对新课程教学改革的一些深刻感悟：一、深刻理解课改精神，更新教育观念新课程教学改革以促进学生全面发展为宗旨，强调教师与学生共同参与教学过程，具有基础性、多元化、现代化、开放性和综合性的特点。

在传统教学模式中，教师往往独自在讲台上传授知识，这种方式容易导致学生学习兴趣的丧失和教学效果的下降。

通过深入研究新课程改革的精神，我认识到，作为新时代的教师，必须及时更新教育观念，在教学中始终坚持以学生为中心，充分考虑学生的个体差异，实施因材施教。

我曾在教学中遇到一位基础薄弱的学生，未能及时掌握基础知识，导致成绩不理想。

为此，我通过课后沟通了解其情况，为他量身定制了针对性的作业，既巩固了当堂所学，又弥补了知识漏洞。

我还改变了过去的教学方式，引入小组讨论等多种教学形式，激发了学生的学习热情，显著提高了他们的学习成绩。

这些实践让我深刻认识到，教师队伍需要转变传统教学观念，采用多样化的教学方法，深入理解并贯彻新课程教学改革的精神。

二、运用多媒体教学，营造教学情境在信息技术高度发展的今天，多媒体工具已成为教学的重要组成部分。

我深刻体会到，教师应积极提高自身多媒体应用能力，将多媒体技术融入教学，提高教学质量。

例如，我曾观摩过一节公开课，教师运用电脑和幻灯片直观展示了二次函数图像随系数变化的过程，这在传统教学中是一个难点。

通过多媒体的辅助，学生能直观地理解函数图像的变化，轻松掌握相关知识。

教师在教学中还需注重创设情境，以情境导入知识点，使学生感受到科学的魅力，将枯燥的数学知识变得生动有趣，从而激发学生的学习兴趣，积极参与课堂学习。

课堂教学既是科学，也是艺术，多媒体的运用和情境的创设无疑将为提升教学效果提供巨大助力。

2024年新课程教学的改革心得体会（二）新课程改革是当前教育领域的重要任务，旨在适应社会发展的需求，促进学生全面、持续、和谐地发展。

新课程改革教学心得感悟6篇

新课程改革教学心得感悟6篇【篇一】听了几位专家的讲座受益匪浅，让我在教育教学方面有了更深切的感受，高中新课程的实施是我国高中教育战线上一场深刻的变革。

新一轮的基础教育课程改革，带来了教育理念、内容、方式方法等方面很大的变化；新的理念、新的教材和新的评价，对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。

在这种背景下，语文教学对于提高中学生的素质和文化素养，尤其是人文素养，发挥着非常重要的作用。

以下就是我的一点心得体会：一、教师要转变角色，改变以往的教学方式。

面对新课程教师首先要转变角色，确认自己新的教学身份，教师要成为学生活动的组织者，指导者，参与者。

新课程要求教师由传统的知识传授者转变成学生学习的组织者。

教师作为学生学习的组织者一个重要的任务就是为学生提供合作交流的时间与空间。

教师与学生之间的交流，既有知识的交流，更有情感的交流，同时缩短了学生与教师之间的距离，有助于互相交流。

教师要全身心地融入到学生中去，与学生一起合作，交流，共建有利于个性发展的课堂氛围，使学生有效地获取新的知识和能力。

二、新课改体现了学生的主体性，主动性，合作性。

以往教学中，通常重结论，轻过程，一切由教师安排好。

学生通常被动接受，缺少参与；教师往往把形成结论的生动过程变成了单调刻板的条文传授给学生，从源头上剥离了知识与智力的内在联系。

而开放式教学可以改变过去学生被动学习的状态，学生在这种学习氛围中自己探索，辨析思考，自己去体验，为其终身教育打下了坚实的基础。

现使用的新教材中设置了很多活动性栏目，为我们使用开放式教学模式提供了很好的素材。

三、实现从精英教育到大众教育的转变。

以往课堂教学中，教师根据教学大纲的要求，在重点，难点上挖得过深,导致一部分学生负担过重，跟不上，这样就导致一部分学生厌学，造成差生或优生弱科，不利于学生全面发展。

新课程标准是一个最低标准，照顾到每一个学生。

同时还要关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需要，因材施教。

新课程教学的改革心得体会范文5篇

新课程教学的改革心得体会范文5篇新课程是一种新理念，新思想，这对我们每位教师来说都是一种挑战，都是一个新的开始，我们必须进行各种尝试，在不断的探索中成长。

下面是小编为大家整理的新课程教学的改革心得体会范文5篇，以供大家参考借鉴!新课程教学的改革心得体会范文一新课程教学的改革是一次突破性变化，新课程改革是以学生为中心这个核心思想为出发点，通过一系列的改革将学生的潜能挖掘出来，最终让学生很好的掌握所学知识。

作为新课程改革下的一名数学教师，在这里我简单的对新课程教学的改革谈几点自己的心得体会：一.全面领会课改精神、转换观念新课程教学改革的理念是促进学生发展为目标，强调了教师带动学生积极参与到教学过程中，具有基础性、多元性、现代化、开放性及综合化的特征，教师在过去的教学过程当中往往是“一只粉笔三尺讲台’,一个人在讲台上讲解知识，有的学生觉得枯燥无味，丢失了学习积极性，教师教学效果降低了很多。

通过学习新课程改革的精神之后，我体会到作为新时代下的教师应当及时转换观念，在教学设计环节做到以学生为中心，每个学生都具有差异性，正是这一点决定了我们要因材施教，针对学生们接受知识的快慢难易程度制定具体的教学方法。

我记得我曾经带过一个学生，他的基础比较薄弱，前面所教的知识没能及时弄懂弄清楚，导致了在后面的学习过程中跟不上教学的节奏，结果数学学习成绩不尽如人意，那么我课下在和他沟通交流之后了解了他的情况，每节课后我把有知识针对性的少量典型题目作为他的作业，减少作业量而让他留出足够的时间一方面对本节课所教内容加强学习理解，另一方面让他学习弥补前面薄弱的知识，把基础打牢固。

以前的教学基本都是我一个人在讲台上讲解知识，看到学生们积极性不高的样子心中难免有些焦急，那么后来我改变了以往的教学方式，在教学课堂上更多的融入了学生小组讨论等多种形式，我发现学生都愿意积极的参与新知识的学习讨论中去，学习成绩也有很大的提高。

就以上所列举自己在新课程教学的所作所想，我体会到了我们的教师队伍需要转换以往的教学观念，采取多种新的教学形式，领悟新课程教学改革所传达的精神理念。

2022年课堂教学改革心得体会15篇

2022年课堂教学改革心得体会15篇课堂教学改革心得体会1近段时间，我利用工作之余，积极投身到教研教改知识的学习当中。

我认真学习了魏书生、李镇西等教育名家的教学实践经验、教学杂志上面有关教研教学的__，以及介绍杜郎口教学模式的《课堂的哥白尼革命》一书。

通过学习，我充实了自己的教学理论，开阔了自己的视野，迸发了积极探索课堂教学改革的热情，现将学习中个人的片面认识，简要汇报如下：一、加强修养锻钢须硬自身魏书生老师通过自己潜心研究教育，打破传统教学模式，以他全新的教育理念，走出一条教学改革的新路。

作为语文课老师，他长时间不进教室，不讲课，学生照样自觉主动的积极学习，取得优异成绩。

作为一名班主任老师，仍能从繁琐的班级管理工作中解脱，让学生成为自己的助手，从容应对班级管理。

这让我们觉得不可思议，而读后认真思考，魏老师之所以取得令人瞩目的成绩，不仅取胜于科学严谨的管理措施，还取胜于自己崇高的人格魅力。

首先他用自己博大无私的爱感染学生，发现学生的优点进行赏识教育，学生做错事没有斤斤计较，抓住不放。

不仅不体罚学生，而是让学生唱歌或做件好事改正错误，在充满爱的教育中真正体现出在学生心中伟大地位，学生受到感染，主动认识自己的缺点和不足。

老师胸怀坦荡光明磊落。

学生才会承认自己所作所为，心悦诚服地接受惩戒。

其次，他能身体力行，以他自身的行为做表率，毫不懈怠地带领学生无论是在严寒或是酷暑，从不间断地锻炼身体，以自己的实际行动影响学生具有坚强不息的拼搏精神，形成坚忍不拔的坚强的意志。

作为每一位教育学生的老师，我们的工作对象是长知识学本领有思想的学生，这决定我们的工作具有特殊性，我们要想培养出具有高素质的学生，我自己必须是一名德才兼备，勤奋好学、吃苦耐劳的老师，要想锻造出好钢材，自己先要有扎实过硬的技能。

二、沐浴书香汲取知识营养当今时代，科技飞速发展，知识实时更新，不学习不仅不能与呼唤学习型社会这一大需要相协调，还有愧于代表着进步与知识的“教师”这一称号，更不能很好地胜任我们的工作。

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学习新课堂教学改革专题报告心得体会
刘翠娥
今年暑假我有幸参加了“百千万”全国课堂教学区域改革改革课堂教学改革专题研修班。

在培训期间，每天的感觉是幸福而又充实的，每一天都会听到不同类型的专家和名师的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。

带来的先进的教育教学理念让我耳目一新。

给了我太多的感悟和启迪！可谓一笔不可多得的宝贵财富。

尤其是北京师范大学校长培训学院院长陈锁明在《区域推进新课堂教学改革研究与实践》的报告中提出的在今天的教育中的三个基本的问题：为谁培养人才？培养什么样的人才？怎样培养人才？值得我们深思。

同时也一直困扰着我。

他在阐述“培养什么样的人？”这一问题时，陈院长从21世纪社会需要具有竞争（competition）、变化（change）、危机（crisis）和创新（creation）等能力的4C时代人才。

他通过播放言传身教、获取有用信息的重要性、励志等视频，直观、具体、生动地给我们阐明了要把培养“告知式人才”转化为培养“合作探究式人才”的重要性、必要性以及其培养途径。

这不但使我收益终身，相信这将会使每一个受教育的人都会受益终身。

这也符合当今教育倡导的终身学习的理念。

而我深刻地感受到时不我待，因此我决心要把“学以致用”和“学以速用”协调一致，快速践行。

只有这样才不辱参加本次培训的使命。

最后，陈锁明院长从“德商、志商、情商、胆商、健商、心商、逆商、智商、财商和灵商”等十个方面详细地给我们阐明了“怎样培养人？”这一问题。

在这方面我得到的感悟是：“教育不等于训练，但教育不能没有训练。

只要方向正确了，努力和行动才有价值和意义！”
全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候仍让我们有些雾里看花，无所适从，我们很需要学习，这次有幸聆听八位教育专家的讲座，使我更进一步理解和掌握了新课改的发展方向和目标。

诸多专家告诉我们，只有形式多样、生动有趣的课堂，才能更好地吸引学生、才能更好地管理好班级。

教师也只有自己的文学修养（多读书，读好书）提高了，才能讲出生动的课。

课堂是师生展示自我的广阔天地，让孩子们公平合理地PK,让他们在这个舞台上唱主角是教师的职责。

教师务必转变角色，尽可能多地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把主宰权还给学生。

做一名智慧老师，把自己当学生，把学生当自己，把学生当学生，对学生说话音量适中，尽可能用商量的口吻提出建议。

让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，让学生的行为更自动自觉化，不要加大嗓门吼学生。

其实，很多耳濡目染的东西，需要教师静下心来，采他山之玉，纳百家之长，边教边学，边教边研，在教与研中走出自己的一路风采，求得师生共同发展，求得教学质量稳步提高。

总之，通过暑期这几天的培训学习，感悟颇多：“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

教育的真正意义在于使人幸福。

这里的幸福,不仅包括学生,也包括教师。

教师职业使命是引领学生走向幸福的人生，启迪他们对于人生和世界的美好情怀,诸如爱、希望、信心、善良、诚实、正直、幸福感等,给他们的幸福人生奠定良好的精神基础。

在为学生成长付出的同时，也提升自已的生命价值。