2020年初中数学几何辅助线作法小结

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新初三数学:添加几何辅助线方法整理,总结很全,抓紧掌握!

新初三数学:添加几何辅助线方法整理,总结很全,抓紧掌握!

【学整理】新初三数学:添加几何辅助线方法整理,总结很全,抓紧掌握!写在前面:暑假不仅仅是用来放松玩耍的,更是用来“弯道赶超”的。

暑假先人一步,开学领跑一路!开学不想落后他人,暑假抓紧预习起来。

今天小高老师和大家分享的是新初三数学:添加几何辅助线方法整理,总结很全,抓紧掌握!三角形中常见辅助线的添加1. 与角平分线有关的(1)可向两边作垂线(2)可作平行线,构造等腰三角形(3)在角的两边截取相等的线段,构造全等三角形2. 与线段长度相关的(1)截长:证明某两条线段的和或差等于第三条线段时,经常在较长的线段上截取一段,使得它和其中的一条相等,再利用全等或相似证明余下的等于另一条线段即可。

(2)补短:证明某两条线段的和或差等于第三条线段时,也可以在较短的线段上延长一段,使得延长的部分等于另外一条较短的线段,再利用全等或相似证明延长后的线段等于那一条长线段即可。

(3)倍长中线:题目中如果出现了三角形的中线,方法是将中线延长一倍,再将端点连结,便可得到全等三角形。

(4)遇到中点:考虑中位线或等腰等边中的三线合一等知识。

3. 与等腰等边三角形相关的(1)考虑三线合一;(2)旋转一定的度数,构造全都三角形,等腰一般旋转顶角的度数,等边旋转60 °四边形常见辅助线的添加特殊四边形主要包括平行四边形、矩形、菱形、正方形和梯形。

在解决一些和四边形有关的问题时往往需要添加辅助线。

下面介绍一些辅助线的添加方法。

1. 和平行四边形有关的辅助线作法平行四边形是最常见的特殊四边形之一,它有许多可以利用性质,为了利用这些性质往往需要添加辅助线构造平行四边形。

(1)利用一组对边平行且相等构造平行四边形;(2)利用两组对边平行构造平行四边形;(3)利用对角线互相平分构造平行四边形;2. 与矩形有辅助线作法(1)计算型题,一般通过作辅助线构造直角三角形借助勾股定理解决问题。

(2)证明或探索题,一般连结矩形的对角线借助对角线相等这一性质解决问题。

初中数学辅助线的做法总结

初中数学辅助线的做法总结

初中数学辅助线的做法总结一、加法与减法辅助线1.相差减一法:对于计算两个数之差的问题,我们可以使用相减法,即将两个数按位相减,并将每一位之差写在下方。

为了更加清晰,可以在个位上方画一条水平线,表示个位数。

例如:45-23,画线表示为:4-233—2.加减齐次法:当计算加法或减法的时候,两个数位数不同,我们可以借助辅助线将两数齐次,使问题更易解。

例如:34+20,可以在个位上方画一条辅助线,表示个位数相加得4,十位数不变。

+0-----3.补充法:当计算减法时,被减数小于减数,我们可以通过补充的方式,使被减数增加一个数位,将问题转化为一个正常的减法。

例如:36-47,可以在个位上方画一条辅助线,表示个位数不够减,需要向十位借1,并在个位上加10,即变成36+10=46-47,再进行减法运算。

-136+10-47-------1二、乘法与除法辅助线1.竖式计算法:对于较复杂的乘法运算,我们可以使用竖式计算法,将乘法运算拆分为多个小的乘法运算。

例如:36×25,可以将25拆分成20和5,然后依次与36相乘,最后相加。

36×20-----72+180-----9002.倍数计算法:当计算除法时,我们可以利用倍数的性质,将除法问题转化为乘法问题。

分为两种情况:一是被除数为倍数的情况,二是除数为倍数的情况。

例如:115÷5,可以找到被除数和除数都是5的倍数,115÷5=(100+10+5)÷5=20+2+1=233.分数的乘法与除法:对于计算分数的乘除法,我们可以利用分数的定义和简化规则,将计算转化为整数的运算。

例如:(8/5)×(7/3),可以将其转化为整数相乘,然后再进行约分。

8×7=565×3=15所以结果为56/15,再进行约分。

三、几何问题的辅助线1.直角三角形辅助线:解决直角三角形的问题时,可以在直角处画一条垂线,以辅助解题。

初中数学做辅助线的方法总结

初中数学做辅助线的方法总结

初中数学做辅助线的方法总结
在初中数学中,做辅助线是解题的重要方法之一。

以下总结了几
种常见的做辅助线的方法:
1. 对称性辅助线法:当一个图形或方程式具有对称性时,可以
画出一条对称轴或一些对称线,从而利用对称性来简化问题。

例如,
在求三角形的中线长度相等定理时,可以描绘出三角形的垂直平分线,并在中点处作垂线,得到两个相等的直角三角形。

2. 垂线辅助线法:当一个角、线段或线段的垂线很难直接操作时,可以画出一条垂线,将问题转化为一个直角三角形问题。

例如,
在求一条线段的垂线长度时,可以先画出一条垂线与该线段相交,并
组成一个直角三角形。

3. 平移辅助线法:当一个几何图形或方程式涉及到平移时,可
以通过向图形或方程式添加平移线或平移量来使问题变得简单。

例如,在证明平行四边形对角线平分的定理时,可以平移一个平行四边形,
使其成为一个重合的平行四边形,从而使问题变得简单。

4. 分割辅助线法:当一个图形或方程式很复杂时,可以通过将
其分解成几个简单的部分来解题。

例如,在求多边形面积时,可以将
多边形分割成几个三角形或梯形,并将它们的面积相加,从而得到多
边形的面积。

总之,做辅助线的方法不只有以上四种,还可以根据具体问题的
不同情况选用其他的方法。

需要注意的是,在使用辅助线时,要注意
画出清晰的图形,并理解各种辅助线的作用,才能有效地解决问题。

完整)初中数学几何辅助线技巧

完整)初中数学几何辅助线技巧

完整)初中数学几何辅助线技巧
几何常见辅助线口诀
三角形
在三角形中,可以使用角平分线来构造垂线,也可以将图形对折以后进行对称,从而得到更多的关系。

同时,角平分线还可以和平行线一起使用,来构造等腰三角形。

另外,在线段问题中,垂直平分线常常被用来将线段连接起来,而线段和差的问题可以通过延长或缩短线段来解决。

四边形
在处理平行四边形时,可以使用对称中心和等分点来进行计算。

对于梯形问题,可以将其转换为三角形或平行四边形,然后利用已有的知识来解决。

如果出现腰中点,可以连接中位线来解决问题。

如果以上方法都无法奏效,可以尝试使用全等来解决问题。

在证明相似时,可以使用比例和平行线的关系来辅助证明。

圆形
在圆形问题中,可以利用半径和弦长来计算弦心距。

如果出现切线,可以使用勾股定理来计算其长度。

要想证明一条线段是切线,需要利用半径垂线进行辨别。

在处理弧的问题时,需要记住垂径定理和圆周角的性质。

如果要作出内接或外接圆,需要将各边的中垂线或角平分线连起来。

如果遇到相交圆,需要注意作出公共弦。

最后,如果要证明等角关系,可以使用角平分线来构造辅助线。

由角平分线想到的辅助线
在使用角平分线时,可以通过截取构造全等来解决问题。

也可以在角分线上的点向两边作垂线,来构造全等三角形。

同时,三线合一也可以用来构造等腰三角形。

最后,在处理角平分线和平行线问题时,可以使用线段的加减和移动来解决问题。

初中数学几何辅助线作法小结

初中数学几何辅助线作法小结

D C BAED F CB A几何辅助线作法小结三角形中常见辅助线的作法:①延长中线构造全等三角形;②利用翻折,构造全等三角形;③引平行线构造全等三角形;④作连线构造等腰三角形。

常见辅助线的作法有以下几种:1)遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”.2)遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转”.3)遇到角平分线,可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理.4)过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”5)截长法与补短法,具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明.这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目.特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答.(一)、倍长中线(线段)造全等1:已知,如图△ABC中,AB=5,AC=3,则中线AD的取值范围是_________.2:如图,△ABC中,E、F分别在AB、AC上,DE⊥DF,D是中点,试比较BE+CF与EF的大小.C3:如图,△ABC 中,BD =DC =AC ,E 是DC 的中点,求证:AD 平分∠BAE .E D CB A中考应用以ABC ∆的两边AB 、AC 为腰分别向外作等腰Rt ABD ∆和等腰Rt ACE ∆,90,BAD CAE ∠=∠=︒连接DE ,M 、N 分别是BC 、DE 的中点.探究:AM 与DE 的位置关系及数量关系.(1)如图① 当ABC ∆为直角三角形时,AM 与DE 的位置关系是 , 线段AM 与DE 的数量关系是 ;(2)将图①中的等腰Rt ABD∆绕点A 沿逆时针方向旋转︒θ(0<θ<90)后,如图②所示,(1)问中得到的两个结论是否发生改变?并说明理由.(二)、截长补短1.如图,ABC ∆中,AB =2AC ,AD 平分BAC ∠,且AD =BD ,求证:CD ⊥ACCDBABACBA2:如图,AC ∥BD ,EA ,EB 分别平分∠CAB ,∠DBA ,CD 过点E ,求证;AB =AC +BD3:如图,已知在ABC 内,060BAC ∠=,040C ∠=,P ,Q 分别在BC ,CA 上,并且AP ,BQ 分别是BAC ∠,ABC ∠的角平分线。

初中初中几何辅助线做法总结满分必备

初中初中几何辅助线做法总结满分必备

【初中】初中最全几何辅助线做法总结,满分必备!几何中,同学们最头疼的就是做辅助线了,所以,今天整理了做辅助线的102条规律,从此,再也不怕了!线、角、相交线、平行线规律1.如果平面上有n(n≥2)个点,其中任何三点都不在同一直线上,那么每两点画一条直线,一共可以画出n(n-1)条.规律2.平面上的n条直线最多可把平面分成〔n(n+1)+1〕个部分.规律3.如果一条直线上有n个点,那么在这个图形中共有线段的条数为n(n-1)条.规律4.线段(或延长线)上任一点分线段为两段,这两条线段的中点的距离等于线段长的一半.规律5.有公共端点的n条射线所构成的交点的个数一共有n(n-1)个.规律6.如果平面内有n条直线都经过同一点,则可构成小于平角的角共有2n(n-1)个.规律7. 如果平面内有n条直线都经过同一点,则可构成n(n-1)对对顶角.规律8.平面上若有n(n≥3)个点,任意三个点不在同一直线上,过任意三点作三角形一共可作出n(n-1)(n-2)个.规律9.互为邻补角的两个角平分线所成的角的度数为90°.规律10.平面上有n条直线相交,最多交点的个数为n(n-1)个.规律11.互为补角中较小角的余角等于这两个互为补角的角的差的一半.规律12.当两直线平行时,同位角的角平分线互相平行,内错角的角平分线互相平行,同旁内角的角平分线互相垂直.规律13.已知AB∥DE,如图⑴~⑹,规律如下:规律14.成“8”字形的两个三角形的一对内角平分线相交所成的角等于另两个内角和的一半.三角形部分规律15.在利用三角形三边关系证明线段不等关系时,如果直接证不出来,可连结两点或延长某边构造三角形,使结论中出现的线段在一个或几个三角形中,再利用三边关系定理及不等式性质证题.注意:利用三角形三边关系定理及推论证题时,常通过引辅助线,把求证的量(或及求证有关的量)移到同一个或几个三角形中去然后再证题.规律16.三角形的一个内角平分线及一个外角平分线相交所成的锐角,等于第三个内角的一半.规律17. 三角形的两个内角平分线相交所成的钝角等于90o加上第三个内角的一半.规律18. 三角形的两个外角平分线相交所成的锐角等于90o减去第三个内角的一半.规律19. 从三角形的一个顶点作高线和角平分线,它们所夹的角等于三角形另外两个角差(的绝对值)的一半.注意:同学们在学习几何时,可以把自己证完的题进行适当变换,从而使自己通过解一道题掌握一类题,提高自己举一反三、灵活应变的能力.规律20.在利用三角形的外角大于任何和它不相邻的内角证明角的不等关系时,如果直接证不出来,可连结两点或延长某边,构造三角形,使求证的大角在某个三角形外角的位置上,小角处在内角的位置上,再利用外角定理证题.规律21.有角平分线时常在角两边截取相等的线段,构造全等三角形.规律22. 有以线段中点为端点的线段时,常加倍延长此线段构造全等三角形.规律23. 在三角形中有中线时,常加倍延长中线构造全等三角形.规律24.截长补短作辅助线的方法截长法:在较长的线段上截取一条线段等于较短线段;补短法:延长较短线段和较长线段相等.这两种方法统称截长补短法.当已知或求证中涉及到线段a、b、c、d有下列情况之一时用此种方法:①a>b②a±b = c③a±b = c±d规律25.证明两条线段相等的步骤:①观察要证线段在哪两个可能全等的三角形中,然后证这两个三角形全等。

初中数学:几何常见辅助线作法口诀知识点总结

初中数学:几何常见辅助线作法口诀知识点总结

初中数学:几何常见辅助线作法口诀知识点总结在初中数学的学习中,同学们几乎都说几何很困难,难点就在辅助线。

辅助线到底如何添?除了把握定理和概念外,还要刻苦钻研,找出规律经验,才能更好的学好几何。

三角形图中有角平分线,可向两边作垂线。

也可将图对折看,对称以后关系现。

角平分线平行线,等腰三角形来添。

角平分线加垂线,三线合一试试看。

线段垂直平分线,常向两端把线连。

要证线段倍与半,延长缩短可试验。

三角形中两中点,连接则成中位线。

三角形中有中线,延长中线等中线。

四边形平行四边形出现,对称中心等分点。

梯形里面作高线,平移一腰试试看。

平行移动对角线,补成三角形常见。

证相似,比线段,添线平行成习惯。

等积式子比例换,寻找线段很关键。

直接证明有困难,等量代换少麻烦。

斜边上面作高线,比例中项一大片。

圆半径与弦长计算,弦心距来中间站。

圆上若有一切线,切点圆心半径连。

切线长度的计算,勾股定理最方便。

要想证明是切线,半径垂线仔细辨。

是直径,成半圆,想成直角径连弦。

弧有中点圆心连,垂径定理要记全。

圆周角边两条弦,直径和弦端点连。

弦切角边切线弦,同弧对角等找完。

要想作个外接圆,各边作出中垂线。

还要作个内接圆,内角平分线梦圆如果遇到相交圆,不要忘作公共弦。

内外相切的两圆,经过切点公切线。

若是添上连心线,切点肯定在上面。

要作等角添个圆,证明题目少困难。

辅助线,是虚线,画图注意勿改变。

假如图形较分散,对称旋转去实验。

基本作图很关键,平时掌握要熟练。

解题还要多心眼,经常总结方法显。

切勿盲目乱添线,方法灵活应多变。

分析综合方法选,困难再多也会减。

虚心勤学加苦练,成绩上升成直线。

初一数学辅助线技巧

初一数学辅助线技巧

初一数学辅助线技巧
辅助线是初中数学中一个重要的概念,可以帮助我们更好地理解一些数学问题。

在初中数学辅助线技巧方面,以下是一些常见的方法和技巧,以及它们的应用场景。

1. 用辅助线表示函数图像:函数是初中数学中的重要内容之一,而函数图像则是用来描述函数的直观图形。

通过使用辅助线,我们可以更清晰地表达函数图像,并更好地理解函数的性质。

2. 用辅助线表示不等式:不等式是初中数学中常见的问题之一,而使用辅助线可以帮助我们更直观地表示不等式,并更好地理解不等式的解法和结论。

3. 用辅助线求解几何问题:几何是初中数学中的另一个重要领域,而使用辅助线可以帮助我们解决许多几何问题。

例如,通过使用辅助线,我们可以证明一些几何结论,如平行、垂直、等角等。

4. 用辅助线构建新的问题:辅助线不仅可以用于表示函数图像和不等式,还可以用于构建新的问题。

通过使用辅助线,我们可以探索新的问题,并更好地理解它们的本质和解决方法。

5. 用辅助线提高解题能力:辅助线是一种有效的解题方法,可以帮助我们更好地理解问题,并更快地解决问题。

在初中数学中,使用辅助线可以帮助我们提高解题能力,并为今后的数学学习打下坚实的基础。

在实际应用中,辅助线可以用于许多不同的数学问题。

例如,在解决函数问题时,可以使用辅助线来表示函数图像;在解决不等式问题时,可以使用辅助线来表示不等式;在解决几何问题时,可以使用辅助线来表示几何图形。

总之,辅助线是初中数学中的一个重要概念,可以帮助我们更好地理解数学
问题。

在学习过程中,我们可以使用不同的方法和技巧,来构建和表示各种数学图形,从而提高我们的数学能力和解题能力。

初中数学辅助线应用技巧总结

初中数学辅助线应用技巧总结

初中数学辅助线应用技巧总结数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科,而辅助线是在解决数学问题时起到辅助作用的直线。

学会灵活运用辅助线可以帮助我们更好地理解和解决数学问题。

本文将总结几种初中数学辅助线的应用技巧。

一、应用技巧1:利用垂直线垂直线是辅助线中最常见的一种。

在解决几何问题时,垂直线可以帮助我们确定几何图形的性质。

例如,在求解平面几何问题时,我们可以利用垂直线来证明两条直线垂直。

在作图时,通过画出垂直线可以辅助我们队几何图形进行分析。

二、应用技巧2:运用平行线平行线也是常用的辅助线之一。

在解决平面几何问题时,可以利用平行线的特性来求解未知角度、边长或形状。

例如,当我们需要求解两条直线平行时,可以通过与这两条直线交叉的另一条直线来构造平行线,从而帮助我们解决问题。

三、应用技巧3:利用等腰三角形等腰三角形是一个重要的几何图形,其辅助线的运用可以帮助我们解决关于三角形的问题。

例如,在求解三角形的面积或者角度时,我们可以构造等腰三角形,从而简化问题的解决。

另外,等腰三角形的对称性质也在解决证明问题时起到重要作用。

四、应用技巧4:利用垂直平分线垂直平分线是连接线段的中点并垂直于该线段的直线。

在解决几何问题时,利用垂直平分线可以帮助我们证明角的相等、线段的相等以及几何图形的对称性质。

例如,当我们需要证明一个四边形是矩形时,可以利用垂直平分线来证明其中的两个角相等。

五、应用技巧5:利用相似三角形相似三角形是指形状相似但大小不同的三角形。

在解决几何问题时,我们可以通过构造相似三角形来求解未知边长或者角度。

例如,在利用勾股定理求解三角形问题时,常常需要使用相似三角形的性质进行推导和证明。

六、应用技巧6:使用角平分线角平分线是将一个角分成两个相等的角的直线。

在解决几何问题时,角平分线可以帮助我们证明角的相等或者构造特定的几何图形。

例如,在求解两个角相等时,可以通过画出角平分线来帮助我们得出证明结果。

七、应用技巧7:利用直行线直行线是指两条相交直线间的形成的四个角中有两个是相等的。

关于初中数学几何题作辅助线的方法归纳综述

关于初中数学几何题作辅助线的方法归纳综述

随笔关于初中数学几何题作辅助线的方法归纳综述孙红振摘要:初中几何作为初中数学的一个重点难点,很多的学生都对初中数学中的几何无可奈何,但在初中数学中几何题占据着重要的地位,很多的学生对几何体都有着厌恶的心理,认为几何体特别难,也找不到解题的思路和方法[1]。

如何正确的解决几何难题,就需要找到好的思路,大多时候我们还需要使用到辅助线来帮助我们解题,只有作对一条辅助线,才能更好的解决难题。

关键词:辅助线;初中数学;几何题对于很多的初中生,一提到数学他们就头疼不已,对于数学中的几何稍微复杂一点的题目就无从下手。

初中数学分为两大模块:几何、代数,而几何也是初中数学中的重点,也是历年来考试的重点难点。

几何题都比较的灵活,一道题解题的方法也会出现多种,大多数的几何题在解答的过程中都需要应用到辅助线才能更好的解答题目,很多的学生一旦遇到需要做辅助线的题目便无从下手。

辅助线有什么作用?在几何中作辅助线的技巧是什么便是本文重点讨论和归纳的问题。

一、辅助线的作用在初中数学几何中,简单的几何题目,通常根据题意我们就能找到解题的思路和方法,但是较难的几何题通过题意,很多时候在解题中都无法找到思路和方法,甚至还会觉得题目给出的已知条件非常的散乱,没有办法让所有的已知条件相结合起来,帮助学生们更好的答题。

通常遇到这种题型都需要借助辅助线来帮助解题,只有作对了辅助线,那就相当于题目已经解答出了一半了。

几何辅助线的添加,等于在原题中添加了一个甚至多个已知条件,能够更好的帮助我们快速的找到解答的思路和方法。

某些时候,通过题目的已知条件,往往还不能找到证明方法和思路,总会缺少一个将已知和未知相联合起来的桥梁,缺少一个等量转换的关系,通常要将已知和未知相联合起来就只需要一条辅助线。

划对一条辅助线好似给迷路的人指了一条明路,原本僵硬找不到思路的题目瞬间就变得简单易懂。

二、画辅助线的技巧在做几何题之前,学生们应该先将辅助线的作用和使用方法总结归纳起来,科学合理的使用辅助线,才能将构建起解题的思路。

初中数学几何做辅助线方法技巧

初中数学几何做辅助线方法技巧

初中数学几何做辅助线方法技巧初中数学里面,几何这个部分是比较重要的,因为对我们日后的学习和生活有一定的帮助。

在学习几何的过程中,我们常常需要用到做辅助线的方法来帮助我们更好的理解和解决问题。

下面是关于初中数学几何做辅助线方法技巧的介绍。

1. 画出平行线在处理一些证明题或求几何中的相关数据时,使用画一条平行线的方法,这条线起到辅助线的作用。

具体来说,我们可以根据题目已知的条件,画出一条平行于两条线的直接过这两条线的平行线。

这样做可以帮助我们更好的理解题目所需要求解的问题。

2. 画出垂线在几何中,垂线是非常重要的一种线。

垂线可以将一条线分成两段,并且在某些时候可以帮助我们求解一些困难的问题。

具体的做法是在需要求解的点上,画出一条线段与目标线段垂直相交。

3. 构造相似三角形有时候在处理一些题目时,不好直接得出一个结论或者一些数据,使用相似三角形来帮助我们更好的理解和求解问题。

相似三角形有一个共同的特点就是它们的对应角度相等,边长成比。

具体的做法是在画图的时候,根据题目条件构造一个相似三角形,利用等比例关系求解相关数据或者结论。

4. 利用勾股定理在解析几何中,勾股定理是一个非常重要的公式,它在很多问题中都有很大的帮助。

利用勾股定理可以求出直角三角形的三个边长。

同时在画图的时候,也可以利用勾股定理来帮助画出直角三角形。

5. 使用比例关系在某些问题中,我们可能需要根据已知条件来求出一些距离或长度之类的数据。

在这种情况下,我们可以通过比例关系来帮助我们快速求解。

具体的做法是在画图的时候,根据已知条件构造出一定的比例关系,在求出需要的数据。

6. 构造平行四边形和等边三角形利用平行四边形和等边三角形来帮助我们求解问题也是一个非常不错的方法。

具体的做法是在求解相关问题时,根据已知条件或者所求的条件,在画出平行四边形或者等边三角形,利用它们的性质来求解所需要求解的问题。

几何学是一个非常重要的数学分支,它在我们的生活中起着非常重要的作用。

初中数学关于添加辅助线的方法总结

初中数学关于添加辅助线的方法总结

初中数学关于添加辅助线的方法总结辅助线关于同学们来说都不生疏,解几何题的时候经常用到。

当题目给出的条件不够时,我们通过添加辅助线构成新图形,形成新关系,使分散的条件集中,建立已知与未知的桥梁,把问题转化为自己能解决的问题,这便是辅助线的作用。

一条巧妙的辅助线常常使一道难题迎刃而解。

因此我们要学会巧妙的添加辅助线。

添加辅助线的几种方法。

添辅助线有二种情形:▌1、按定义添辅助线:如证明二直线垂直可延长使它们相交后证交角为90°;证线段倍半关系可倍线段取中点或半线段加倍;证角的倍半关系也可类似添辅助线。

▌2、按差不多图形添辅助线:每个几何定理都有与它相对应的几何图形,我们把它叫做差不多图形,添辅助线往往是具有差不多图形的性质而差不多图形不完整时补完整差不多图形,因此“添线”应该叫做“补图”!如此可防止乱添线,添辅助线也有规律可循。

举例如下:(1)平行线是个差不多图形:当几何中显现平行线时添辅助线的关键是添与二条平行线都相交的等第三条直线(2)等腰三角形是个简单的差不多图形:当几何问题中显现一点发出的二条相等线段时往往要补完整等腰三角形。

显现角平分线与平行线组合时可延长平行线与角的二边相交得等腰三角形。

(3)等腰三角形中的重要线段是个重要的差不多图形:显现等腰三角形底边上的中点添底边上的中线;显现角平分线与垂线组合时可延长垂线与角的二边相交得等腰三角形中的重要线段的差不多图形。

(4)直角三角形斜边上中线差不多图形显现直角三角形斜边上的中点往往添斜边上的中线。

显现线段倍半关系且倍线段是直角三角形的斜边则要添直角三角形斜边上的中线得直角三角形斜边上中线差不多图形。

(5)三角形中位线差不多图形几何问题中显现多个中点时往往添加三角形中位线差不多图形进行证明当有中点没有中位线时则添中位线,当有中位线三角形不完整时则需补完整三角形;当显现线段倍半关系且与倍线段有公共端点的线段带一个中点则可过这中点添倍线段的平行线得三角形中位线差不多图形;当显现线段倍半关系且与半线段的端点是某线段的中点,则可过带中点线段的端点添半线段的平行线得三角形中位线差不多图形。

初中数学辅助线技巧最强总结

初中数学辅助线技巧最强总结

初中数学辅助线技巧最强总结
1. 嘿,同学们!遇到几何难题别发愁啊!比如像这个三角形,你看这角度和边长乱七八糟的,咋办?那就要巧妙地添加辅助线啦!像是碰到等腰三角形,咱就可以作底边上的高呀,一下子很多条件就清楚啦,解题不是手到擒来吗?这辅助线技巧可真是神了!
2. 哇塞,你们晓得不,初中数学的辅助线技巧那叫一个绝!就好比走迷宫,辅助线就是找到出路的关键!比如说遇到圆,作条切线,哇哦,难题瞬间变得好简单呢!大家赶紧试试呀!
3. 哎呀呀,初中数学里辅助线技巧太重要啦!举个例子哈,给你个四边形,乱糟糟的,这时候作条对角线试试,是不是感觉一下子豁然开朗了呀?这可真是解题的法宝啊,大家千万别小瞧!
4. 嘿!辅助线技巧你们要是掌握好了,那可就牛啦!像碰到平行线的问题,作条垂线瞧瞧,很多隐藏的关系就出来啦,这不是超厉害的吗?还不赶紧用起来!
5. 同学们呀,辅助线的魔法可不能小瞧哦!例如在梯形里,作个中位线,那简直就像打开了智慧的大门呀!这技巧难道不值得我们好好钻研吗?
6. 哇哦,初中数学辅助线技巧真的是最强总结呀!如果遇到那种复杂的图形无从下手,那咱们就大胆地作辅助线呀!比如作个角平分线,你就会发现好多信息都涌出来了,这不是很神奇吗?
我的观点结论就是:辅助线技巧是初中数学的得力助手,掌握好了能让我们在解题时如虎添翼,大大提高解题效率和成功率!大家一定要认真对待,多加练习哦!。

初中数学做辅助线的方法总结

初中数学做辅助线的方法总结

初中数学做辅助线的方法总结初中数学中,辅助线是解题的一种重要方法,可以帮助我们清晰地理解题意和问题,并找到解题的思路。

下面是关于初中数学做辅助线的方法总结。

一、直线法1.作垂线:当题目中出现垂直关系时,我们可以通过作垂线来解决问题。

例如,求两个直线的垂直平分线、两个线段的中垂线等。

2.作平行线:当需要证明两条直线平行时,可以通过作一条与已知直线平行的辅助线,再应用平行线的性质进行证明。

二、角度法1.作角平分线:当需要求一个角平分线时,可以通过作一个角的辅助线将该角分成两个相等的角,进而求出角平分线。

2.作等角:当题目中需要证明两个角相等时,可以通过作一条等角的辅助线,将两个角变成等角,然后再应用等角的性质进行证明。

三、三角形法1.作高:当需要求一个三角形的高时,可以通过作条辅助线,形成一个矩形或直角三角形,从而利用高的性质求解。

2.作中线:当需要求一个三角形的中线时,可以通过作条辅助线,形成一个平行四边形或直角三角形,从而利用中线的性质求解。

3.作角平分线:当需要求一个三角形的角平分线时,可以通过作条辅助线,将该角分成两个相等的角,进而求出角平分线。

四、平行四边形法1.作对角线:当题目中出现平行四边形时,可以通过作对角线来将该平行四边形分成两个相等的三角形,进而利用三角形的性质进行求解。

五、轴对称法1.关于对称轴作对称点:当题目中出现轴对称图形时,可以通过作关于对称轴的对称点,将原图形和对称点所成的线段连结起来,形成对称图形,从而利用对称性进行求解。

六、相似三角形法1.作比例:当需要求解两个三角形相似的比例时,可以通过作条辅助线,形成相似三角形,并利用相似三角形的性质求解。

七、图形拓展法1.分割图形:当需要对一个复杂的图形进行分析时,可以通过作一些辅助线,将复杂图形分割成若干个简单的图形,进而分别求解。

总之,在初中数学中,辅助线是解题的有力工具,可以帮助我们合理分析题目,找到解题的思路,解决数学问题。

初中几何辅助线做法要点

初中几何辅助线做法要点

初中几何辅助线做法要点几何辅助线是指在解题过程中,通过引入一条或多条辅助线,来帮助我们更好地理解、分析和解决几何问题的方法。

几何辅助线的运用可以大大简化问题,使得问题的解决更加直观和简便。

下面将介绍一些常见的几何辅助线做法要点。

1.画角平分线:在解决与角度有关的问题时,常常可以运用角平分线作为辅助线。

角平分线是将一个角分成两个相等的角,可以帮助我们定位和分析几何图形。

例如,在证明两个三角形相似时,可以通过画角平分线来建立一系列相似的三角形,进而证明两个三角形相似。

2.画垂直平分线:在解决与线段有关的问题时,可以考虑使用垂直平分线。

垂直平分线可以将一条线段分成两个相等的部分,并且垂直于这条线段。

通过垂直平分线,我们可以找到两个点之间的中点,并且可以与其他几何图形相交,在解题过程中起到关键的作用。

3.画平行线或等边线:当我们需要证明两条线段平行,或者需要构造一个等边三角形时,可以考虑画平行线或等边线作为辅助线。

对于线段平行的证明,我们可以通过画一条与这两条线段相交的第三条线段,再利用三角形内角和的性质来证明线段平行。

对于等边三角形的构造,我们可以通过画一条等边线来确定等边三角形的位置和形状。

4.画高线和中线:高线和中线是与三角形有关的重要辅助线。

通过画一条从一个顶点到对立边和中点的线段,可以得到三角形中的高线和中线。

高线可以帮助我们定位和分析三角形的一些性质,比如垂直平分线段、证明三角形的相似或全等等。

中线则可以帮助我们找到三角形的重心,进而分析三角形的形状和性质。

几何辅助线在解决几何问题中起着非常重要的作用,它们可以帮助我们更好地理解和分析几何图形,简化问题,提高解题的效率和准确性。

在运用几何辅助线时,我们应当根据问题的具体要求和条件,选择适当的辅助线,并且合理运用几何知识,灵活运用辅助线的性质和特点,以达到解决问题的目的。

辅助线在初中几何解题中的应用与技巧

辅助线在初中几何解题中的应用与技巧

辅助线在初中几何解题中的应用与技巧初中几何是学生学习数学中的重要一部分,几何知识广泛应用于生活和科学技术中,因此掌握几何知识对学生来说非常重要。

在几何学习中,辅助线是一个非常有用的解题工具,能够帮助学生更好地理解和解决问题。

本文将讨论辅助线在初中几何解题中的应用与技巧。

一、什么是辅助线辅助线是在几何图形中,为了方便解题而临时添加的直线。

添加辅助线的目的是为了简化问题,使原先复杂的几何图形变得更易解。

通过添加辅助线,可以更清晰地看清关键关系,从而更容易得到问题的解答。

1. 求证问题在求证问题中,经常会遇到需要使用辅助线来简化问题。

证明两个三角形全等,或证明两个角相等等问题,添加合适的辅助线可以使问题更加直观、清晰,更容易得到证明过程。

2. 求解长度或面积问题在求解长度或面积问题中,添加辅助线可以帮助学生更好地理清问题结构,从而更容易得到问题的解答。

求三角形面积时,可以通过添加高作为辅助线,从而简化问题,使问题更容易解决。

在求解角度问题中,经常需要使用辅助线来辅助推导出关键角度的大小。

一般情况下,添加辅助线可以使问题简化,更容易得到解答。

通过以上例子,可以看出辅助线在初中几何解题中具有非常重要的作用。

添加适当的辅助线,可以使问题更加清晰、直观,更容易得到解答。

三、辅助线的添加技巧1. 尽量选择简单的线在添加辅助线时,应尽量选择简单的线。

过于复杂或难以理解的辅助线可能会使问题变得更加复杂,得不偿失。

2. 考虑几何关系在添加辅助线时,需要考虑几何图形的关系,选择能够帮助理清关键关系的辅助线。

这样可以使问题更加直观和清晰。

3. 熟练掌握基本几何知识熟练掌握基本几何知识对于正确添加辅助线非常重要。

只有对基本几何知识掌握得很好,才能根据几何图形的特点和规律选择正确的辅助线。

四、辅助线解题技巧与方法1. 观察几何图形的特点和规律在解决几何问题时,首先要观察几何图形的特点和规律。

只有明确了几何图形的特点和规律,才能更好地选择添加适当的辅助线。

初中必须掌握的几何辅助线技巧

初中必须掌握的几何辅助线技巧

初中必须掌握的几何辅助线技巧初中阶段,学习几何学是数学学科的一个重要组成部分。

在学习几何学时,掌握几何辅助线技巧是非常关键的。

几何辅助线技巧可以帮助学生更好地理解和应用几何学的概念和定理。

下面将介绍初中必须掌握的几何辅助线技巧,供参考。

1.垂直辅助线:对于一个已知线段或角的垂直平分线,可以通过画一个与之垂直的辅助线将其分成两等分。

2.平行辅助线:对于一条已知直线上的点,可以通过平行辅助线的方法,画出与已知直线平行的直线。

3.底角等分线:对于一个已知三角形的底边,可以通过画一条从顶点到底边中点的辅助线,将底角等分为两个相等的角。

4.中位线:对于一个已知三角形,可以通过画一条连接两个顶点的中位线来找到三角形的第三个顶点。

5.延长线:对于已知线段或角,可以通过延长线的方法,将其延长至达到所需目的。

6.弦线:对于一个已知圆,可以通过在圆内画一个弦线来找到圆心所在的位置。

7.三角形内切圆:对于一个已知三角形,可以通过三边的角平分线的交点来找到一个内切圆。

8.直角三角形的高线:对于一个已知直角三角形,可以通过高线的方法,找到三角形的高线。

9.可能轨迹:通过连续改变一个量的取值,绘制出图形。

找出构成图形的关系,得到图形的特点。

10.相似图形属性:通过相似图形的性质,推导出两个相似图形的对应边、对应角的比例关系。

11.形状特征辅助线:通过画一些特定形状的辅助线,如矩形的对角线、平行四边形的对角线等,可以帮助我们找出图形的特征。

12.角角平行线:对于一对已知的角,可以通过角角平行线的方法,来判断两条直线是否平行。

13.内角和公式:对于一个已知多边形,可以通过内角和公式来计算多边形的内角和。

14.对称辅助线:对于一个已知图形,可以通过对称辅助线的方法来找出图形的对称中心或对称轴。

15.圆心角和弧度:对于一个已知圆,可以通过圆心角和弧度的概念来计算圆心角的度数或弧的长度。

以上就是初中必须掌握的几何辅助线技巧,每一种技巧都有其特定的应用领域。

初中几何辅助线三角形方法小结

初中几何辅助线三角形方法小结

初中数学辅助线的添加方法总结(1)一、基本图形的辅助线的画法1.三角形问题添加辅助线方法方法1:有关三角形中线的题目,常将中线加倍。

含有中点的题目,常常利用三角形的中位线,通过这种方法,把要证的结论恰当的转移,很容易地解决了问题。

方法2:含有平分线的题目,常以角平分线为对称轴,利用角平分线的性质和题中的条件,构造出全等三角形,从而利用全等三角形的知识解决问题。

方法3:结论是两线段相等的题目常画辅助线构成全等三角形,或利用关于平分线段的一些定理。

方法4:结论是一条线段与另一条线段之和等于第三条线段这类题目,常采用截长法或补短法,所谓截长法就是把第三条线段分成两部分,证其中的一部分等于第一条线段,而另一部分等于第二条线段。

2.平行四边形中常用辅助线的添法平行四边形(包括矩形、正方形、菱形)的两组对边、对角和对角线都具有某些相同性质,所以在添辅助线方法上也有共同之处,目的都是造就线段的平行、垂直,构成三角形的全等、相似,把平行四边形问题转化成常见的三角形、正方形等问题处理,其常用方法有下列几种,举例简解如下:(1)连对角线或平移对角线:(2)过顶点作对边的垂线构造直角三角形(3)连接对角线交点与一边中点,或过对角线交点作一边的平行线,构造线段平行或中位线(4)连接顶点与对边上一点的线段或延长这条线段,构造三角形相似或等积三角形。

(5)过顶点作对角线的垂线,构成线段平行或三角形全等.3.梯形中常用辅助线的添法梯形是一种特殊的四边形。

它是平行四边形、三角形知识的综合,通过添加适当的辅助线将梯形问题化归为平行四边形问题或三角形问题来解决。

辅助线的添加成为问题解决的桥梁,梯形中常用到的辅助线有:(1)在梯形内部平移一腰。

(2)梯形外平移一腰(3)梯形内平移两腰(4)延长两腰(5)过梯形上底的两端点向下底作高(6)平移对角线(7)连接梯形一顶点及一腰的中点。

(8)过一腰的中点作另一腰的平行线。

(9)作中位线当然在梯形的有关证明和计算中,添加的辅助线并不一定是固定不变的、单一的。

初中数学几何题辅助线技巧

初中数学几何题辅助线技巧

初中数学几何题辅助线技巧嘿,同学们!咱今天就来唠唠初中数学几何题辅助线那些事儿。

你们想想看啊,几何题就像是一个个小怪兽,有的张牙舞爪,可难对付啦!但咱有了辅助线这个秘密武器,嘿,那就不一样啦!辅助线就好比是孙悟空的金箍棒,能帮咱降妖除魔呢!比如说,遇到一些角度关系不太明确的题,咱就可以巧妙地画条辅助线,一下子就让那些隐藏的关系都现了原形。

这就像是在黑暗中突然点亮了一盏灯,哇,一切都清楚啦!再比如,有些图形看着特别复杂,感觉无从下手。

这时候,一条恰到好处的辅助线就能把复杂的图形给拆分成我们熟悉的形状,就好像是把一团乱麻给理顺了。

还有啊,当遇到一些证明题的时候,辅助线能帮我们搭建起证明的桥梁呢。

就好像要过河,没有桥可不行,辅助线就是那座关键的桥呀!你们可别小瞧这辅助线,画对了,那题目就能迎刃而解;画错了,可能就南辕北辙啦。

那怎么才能画好辅助线呢?这可得好好琢磨琢磨。

首先呢,要仔细观察题目,看看图形有啥特点,有哪些条件是可以利用的。

就像侦探找线索一样,得细心再细心。

然后呢,根据这些线索,大胆地去尝试画辅助线。

别怕错,不试怎么知道不行呢?举个例子吧,有个题目说一个三角形,两条边相等,还有一个角平分线。

这时候,咱就可以试着从角平分线那里画一条辅助线,和对边相交。

嘿,你会发现,一下子就多出了好多有用的信息。

还有的时候,我们可以根据一些常见的模型来画辅助线。

比如说,看到中点,就可以考虑中位线;看到平行线,就可以想想构造相似三角形。

同学们,几何题虽然有时候挺难搞的,但只要我们掌握了辅助线的技巧,那它们就不再可怕啦!就像打游戏,咱有了厉害的装备,还怕打不过关吗?加油吧,同学们,让我们在几何的世界里畅游,用辅助线这个秘密武器攻克一个又一个难题!这难道不是一件超级酷的事情吗?大家快去试试吧!。

初三数学几何辅助线解题技巧

初三数学几何辅助线解题技巧

初三数学几何辅助线解题技巧
初三数学中,几何是一个比较重要的章节,而在几何中使用辅助线解题技巧是十分必要的。

辅助线可以帮助我们找到几何图形中的对称点、平分线、垂线等,从而解决难题。

以下是一些常见的几何问题和辅助线解题技巧:
1. 求正方形对角线的长度
解法:通过连接正方形的对角线,我们可以构成两个全等的直角三角形,如图所示。

因此,我们可以使用勾股定理求出正方形对角线的长度。

2. 求等腰三角形中,底角的大小
解法:连接等腰三角形的底边中点和顶点,如图所示。

这条线段会将等腰三角形分成两个全等的直角三角形。

因此,我们可以使用三角形内角和公式求得底角的大小。

3. 求平行四边形中对角线的交点
解法:连接平行四边形的相邻顶点,如图所示。

这条线段可以将平行四边形分成两个全等的三角形,并且交点即为两条对角线的交点。

4. 求正弦函数的值
解法:在三角形中,我们可以使用正弦函数求解一个角的正弦值。

如图所示,我们可以通过连接角的顶点和对边中点,构成一个直角三角形,从而使用正弦函数求解。

以上是几种常见的辅助线解题技巧,希望能够帮助同学们更好地应对几何问题。

同时,在解题过程中,我们要注意辅助线的选择和使用,避免增加难度或者引入冗余信息,从而导致解题失败。

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DCB A作者:非成败作品编号:92032155GZ5702241547853215475102 时间:2020.12.13几何辅助线作法小结三角形中常见辅助线的作法:①延长中线构造全等三角形; ②利用翻折,构造全等三角形; ③引平行线构造全等三角形; ④作连线构造等腰三角形。

常见辅助线的作法有以下几种:1) 遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”.2) 遇到三角形的中线,倍长中线,使延长线段与原中线长相等,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“旋转”.3) 遇到角平分线,可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线,利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”,所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理.4) 过图形上某一点作特定的平分线,构造全等三角形,利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”5) 截长法与补短法,具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等,或是将某条线段延长,是之与特定线段相等,再利用三角形全等的有关性质加以说明.这种作法,适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目.特殊方法:在求有关三角形的定值一类的问题时,常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来,利用三角形面积的知识解答.EDF CBA(一)、倍长中线(线段)造全等1:已知,如图△ABC 中,AB =5,AC =3,则中线AD 的取值范围是_________. 2:如图,△ABC 中,E 、F 分别在AB 、AC 上,DE ⊥DF ,D 是中点,试比较BE +CF 与EF 的大小.3:如图,△ABC 中,BD =DC =AC ,E 是DC 的中点,求证:AD 平分∠BAE .E D CB A中考应用以ABC ∆的两边AB 、AC 为腰分别向外作等腰Rt ABD ∆和等腰Rt ACE ∆,90,BAD CAE ∠=∠=︒连接DE ,M 、N 分别是BC 、DE 的中点.探究:AM 与DE 的位置关系及数量关系.(1)如图① 当ABC ∆为直角三角形时,AM 与DE 的位置关系是 , 线段AM 与DE 的数量关系是 ;(2)将图①中的等腰Rt ABD ∆绕点A 沿逆时针方向旋转︒θ(0<θ<90)后,如图②所示,(1)问中得到的两个结论是否发生改变?并说明理由.CDBACCBA(二)、截长补短1.如图,ABC ∆中,AB =2AC ,AD 平分BAC ∠,且AD =BD ,求证:CD ⊥AC2:如图,AC ∥BD ,EA ,EB 分别平分∠CAB ,∠DBA ,CD 过点E ,求证;AB =AC +BD3:如图,已知在ABC 内,060BAC ∠=,040C ∠=,P ,Q 分别在BC ,CA 上,并且AP ,BQ 分别是BAC ∠,ABC ∠的角平分线。

求证:BQ +AQ =AB +BP4:如图,在四边形ABCD 中,BC >BA ,AD =CD ,BD 平分ABC ∠, 求证:0180=∠+∠C AP21CB A5:如图在△ABC中,AB>AC,∠1=∠2,P为AD上任意一点,求证;AB-AC>PB-PC中考应用(三)、平移变换1.AD为△ABC的角平分线,直线MN⊥AD于A.E为MN上一点,△ABC周长记为A P,△EBC周长记为B P.求证B P>A P.CB2:如图,在△ABC 的边上取两点D 、E ,且BD =CE ,求证:AB +AC >ADE D CB A(四)、借助角平分线造全等1:如图,已知在△ABC 中,∠B =60°,△ABC 的角平分线AD ,CE 相交于点O ,求证:OE =OD2:如图,△ABC 中,AD 平分∠BAC ,DG ⊥BC 且平分BC ,DE ⊥,DF ⊥AC 于F . (1)说明BE =CF 的理由;(2)如果AB =a ,AC =b ,求AE 、BE 的长.中考应用如图①,OP 是∠MON 的平分线,请你利用该图形画一对以OP 所在直线为对称轴的全等三角形。

请你参考这个作全等三角形的方法,解答下列问题:EDGFCBAAFED CBA(1)如图②,在△ABC 中,∠ACB 是直角,∠B =60°,AD 、CE 分别是∠BAC 、∠BCA 的平分线,AD 、CE 相交于点F 。

请你判断并写出FE 与FD 之间的数量关系;(2)如图③,在△ABC 中,如果∠ACB 不是直角,而(1)中的其它条件不变,请问,你在(1)中所得结论是否仍然成立?若成立,请证明;若不成立,请说明理由。

(五)、旋转1:正方形ABCD 中,E 为BC 上的一点,F 为CD 上的一点,BE +DF =EF ,求∠EAF 的度数.2:D 为等腰Rt ABC ∆斜边AB 的中点,DM ⊥DN ,DM ,DN 分别交BC ,CA 于点E ,F 。

(1) 当MDN ∠绕点D 转动时,求证DE =DF 。

(2) 若AB =2,求四边形DECF 的面积。

3.如图,ABC ∆是边长为3的等边三角形,BDC ∆是等腰三角形,且0120BDC ∠=,(第23题图)OP AM作E B CD F AE F B D 图①图② 图③以D 为顶点做一个060角,使其两边分别交AB 于点M ,交AC 于点N ,连接MN ,则AMN ∆的周长为 ;CNMA中考应用1、已知四边形ABCD 中,AB AD ⊥,BC CD ⊥,AB BC =,120ABC =∠,60MBN =∠,MBN ∠绕B 点旋转,它的两边分别交AD DC ,(或它们的延长线)于E F ,.当MBN ∠绕B 点旋转到AE CF =时(如图1),易证AE CF EF +=.当MBN ∠绕B 点旋转到AE CF ≠时,在图2和图3这两种情况下,上述结论是否成立?若成立,请给予证明;若不成立,线段AE CF ,,EF 又有怎样的数量关系?2、已知:P A 2PB =4,以AB 为一边作正方形ABCD ,使P 、D 两点落在直线AB 的两侧. (1)如图,当∠APB =45°时,求AB 及PD 的长;(2)当∠APB 变化,且其它条件不变时,求PD 的最大值,及相应∠APB 的大小.(图1) ABCDEFMN(图2)ABCDEFMN(图3)ABCDEFMN3、在等边ABC ∆的两边AB 、AC 所在直线上分别有两点M 、N ,D 为ABC 外一点,且︒=∠60MDN ,︒=∠120BDC ,BD =DC . 探究:当M 、N 分别在直线AB 、AC 上移动时,BM 、NC 、MN 之间的数量关系及AMN ∆的周长Q 与等边ABC ∆的周长L 的关系.图1 图2 图3(I )如图1,当点M 、N 边AB 、AC 上,且DM =DN 时,BM 、NC 、MN 之间的数量关系是 ; 此时=LQ; (II )如图2,点M 、N 边AB 、AC 上,且当DM ≠DN 时,猜想(I )问的两个结论还成立吗?写出你的猜想并加以证明;(III ) 如图3,当M 、N 分别在边AB 、CA 的延长线上时, 若AN =x ,则Q = (用x 、L 表示).圆中作辅助线的常用方法(1)作弦心距,以便利用弦心距与弧、弦之间的关系与垂径定理。

(2)若题目中有“弦的中点”和“弧的中点”条件时,一般连接中点和圆心,利用垂径定理的推论得出结果。

作者:非成败作品编号:92032155GZ5702241547853215475102时间:2020.12.13(3)若题目中有“直径”这一条件,可适当选取圆周上的点,连结此点与直径端点得到90度的角或直角三角形。

(4)连结同弧或等弧的圆周角、圆心角,以得到等角。

(5)若题中有与半径(或直径)垂直的线段,如图1,圆O中,BD⊥OA于D,经常是:①如图1(上)延长BD交圆于C,利用垂径定理。

②如图1(下)延长AO交圆于E,连结BE,BA,得Rt△ABE。

图1(上)图1(下)(6)若题目中有“切线”条件时,一般是:对切线引过切点的半径,(7)若题目中有“两圆相切”(内切或外切),往往过切点作两圆的切线或作出它们的连心线(连心线过切点)以沟通两圆中有关的角的相等关系。

(8)若题目中有“两圆相交”的条件,经常作两圆的公共弦,使之得到同弧上的圆周角或构成圆内接四边形解决,有时还引两连心线以得到结果。

(9)有些问题可以先证明四点共圆,借助于辅助圆中角之间的等量关系去证明。

(10)对于圆的内接正多边形的问题,往往添作边心距,抓住一个直角三角形去解决。

例题1:如图,在圆O中,B为的中点,BD为AB的延长线,∠OAB=500,求∠CBD的度数。

例题2:如图3,在圆O中,弦AB、CD相交于点P,求证:∠APD的度数ACO 1P=21(弧AD +弧BC )的度数。

一、造直角三角形法 1.构成Rt △,常连接半径例1. 过⊙O 内一点M ,最长弦AB = 26cm ,最短弦CD = 10cm ,求AM 长; 2.遇有直径,常作直径上的圆周角例2. AB 是⊙O 的直径,AC 切⊙O 于A ,CB 交⊙O 于D ,过D 作⊙O 的切线,交AC 于E . 求证:CE = AE ;3.遇有切线,常作过切点的半径例3 .割线AB 交⊙O 于C 、D ,且AC =BD ,AE 切⊙O 于E ,BF 切⊙O 于F . 求证:∠OAE = ∠OBF ;4.遇有公切线,常构造Rt △(斜边长为圆心距,一直角边为两半径的差,另一直角边为公切线长) 例4 .小 ⊙O 1与大⊙O 2外切于点A ,外公切线BC 、DE 分别和⊙O 1、⊙O 2切于点B 、C 和D 、E ,并相交于P ,∠P = 60°。

求证:⊙O 1与⊙O 2的半径之比为1:3; 5.正多边形相关计算常构造Rt △例5.⊙O 的半径为6,求其内接正方形ABCD 与内接正六边形AEFCGH 的公共部分的面积. 二、欲用垂径定理常作弦的垂线段例6. AB 是⊙O 的直径,CD 是弦,AE ⊥CD 于E ,BF ⊥CD 于F .(1)求证:EC = DF ; (2)若AE = 2,CD =BF =6,求⊙O 的面积;三、转换割线与弦相交的角,常构成圆的内接四边形例7. AB 是⊙O 直径,弦CD ⊥AB ,M 是AC 上一点,AM 延长线交DC 延长线于F . 求证: ∠F = ∠ACM ; 四、切线的综合运用1.已知过圆上的点,常_________________例8.如图, 已知:⊙O 1与⊙O 2外切于P ,AC 是过P 点的割线交⊙O 1于A,交⊙O2于C,过点O1的直线AB⊥BC于B.求证:BC与⊙O2相切.例9.如图,AB是⊙O的直径,AE平分∠BAF交⊙O于E,过E点作直线与AF垂直交AF 延长线于D点,且交AB于C点.求证:CD与⊙O相切于点E.2.两个条件都没有,常___________________例10. 如图,AB是半圆的直径,AM⊥MN,BN⊥MN,如果AM+BN=AB,求证: 直线MN 与半圆相切;例11.等腰△ABC中,AB=AC,以底边中点D为圆心的圆切AB边于E点. 求证:AC与⊙D相切;例12.菱形ABCD两对角线交于点O,⊙O与AB相切。

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