北师大版生物八年级上册 20.2《性状遗传的物质基础》导学案1
北师大版生物八上20.2《性状遗传的物质基础》教案设计
《性状遗传的物质基础》教学设计一、教材分析：本节是北师大版初中生物学八年级上册第20章《遗传和变异》的第2节。
主要内容分为两部分：一是DNA是遗传信息的携带者，二是基因是生物体结构和功能的蓝图。
教学的主要任务是使学生形成以下重要概念：1、DNA是主要的遗传物质。
基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。
2、遗传性状是由基因控制的，还要受环境的影响。
本节内容是学生学习后面性状遗传的规律以及性别和性别决定的基础。
二、学情分析本节知识概念较多，内容比较抽象，学生学习有一定的难度，所以变抽象为形象是解决学生学习困难的关键所在。
教学中应多采用类比例举的方式，帮助学生构建构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
本班学生生物基础较好，有一定的自主学习能力，教学中要采用多种方式调动学生的自主学习积极性。
三、教学目标：【知识目标】1、描述染色体、DNA、基因之间的关系。
2、举例说出生物体中染色体数目是特定的，并且成对存在的。
3、简述基因是生物体结构和功能的蓝图。
【能力目标】通过资料分析，提高学生观察和处理信息的能力。
【态度、情感、价值观目标】1、通过对人类基因组计划的了解，认识我国在遗传学上的成就，增强民族自豪感；2、认同性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果。
四、教学重点：1、染色体、DNA、基因之间的关系；2、基因是生物体结构和功能的蓝图五、教学难点：基因是生物体结构和功能的蓝图六、教学过程：七、板书设计第2节 性状遗传的物质基础一、染色体、DNA 和基因二、 基因是生物体结构和功能的蓝图基因 蛋白质 性状表达指导控制。
20.2性状遗传的物质基础教学设计2023--2024学年北师大版生物八年级上册
通过反思总结，帮助学生识别学习中的不足，促进自我提升。
学生学习效果
1. 知识与技能：
- 掌握基因是DNA上的特定序列，能够携带遗传信息，并了解基因如何通过DNA控制生物体的各种性状。
- 理解DNA双螺旋结构的基本特点，及其在遗传中的作用和稳定性。
- 学会运用遗传学知识解释生活中的遗传现象，如亲子代间的相似性和遗传病的成因。
- 学生在学习过程中，展现出积极的学习态度，主动提问、思考和交流，形成良好的学习氛围。
板书设计
① 重点知识点：
- 基因与DNA的关系
- DNA双螺旋结构
- 基因的携带与表达
- 遗传信息的转录与翻译
- 基因突变与生物性状
② 词、句：
- "基因是DNA上的遗传信息片段"
- "DNA双螺旋结构：稳定性与复制的基础"
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过探究DNA与遗传信息的关联，提升学生的科学思维能力，使其能够理解科学本质，掌握科学探究方法。其次，强化学生的生命观念，使其认识到基因在生物性状遗传中的关键作用，进而树立正确的生命观和遗传观念。再次，提高学生的社会责任感，使其了解遗传学知识在实际生活中的应用，为未来社会发展做出贡献。最终，激发学生的创新意识，鼓励其在遗传学领域提出问题、解决问题，培养其成为具有创新精神的生物学科人才。
- PPT演示文稿
- 课堂讨论与小组合作
- 实验操作
- 互动问答
- 学生自主学习指导手册
- 课后在线学习资源（不含网址）
教学实施过程
1. 课前自主探索
- 教师活动：
发布预习任务：通过学校课程平台，发布包含DNA结构、基因概念等预习资料的PPT和视频，明确预习目标和要求。
八年级生物上册 第20章 第2节 性状遗传的物质基础教案 北师大版
汇报
思考，回答
思考，回答
思考，回答
思考，回答
染色体、DNA与基因
观看染色体与遗传的视频，了解染色体是遗传物质的载体。
观察人体的染色体组，提问：你有什么发现吗？染色体在细胞中是如何存在的？
引导总结有关染色体的知识。
给出不同生物的染色体数目，使学生了解生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。
性状遗传的物质基础
课题
第20章第2节性状遗传的物质基础
课型
新授课
序号
2002
教育
教学
目的
知识目标
1.了解染色体、DNA和基因的关系。
2.能举例说明基因的重要作用。
能力目标
利用已学过的知识尝试解释遗传问题，在这一过程中进一步提高表达、分析、解决问题的能力。
情感态度价值观目标
正确认识基因对生物性状的控制，增强实事求是的科学态度。
思考，讨论，回答
思考，回答
倾听，认同
归纳，总结
作业
教
学
反
思
板书设计：
第二节性状遗传的物质基础
蛋白质
细胞核染色体
（成对）指导表达
DNA基因蛋白质性状
（成对）
主要的遗传物质
控制
重点
基因的概念和功能
难点
基因控制生物的性状
教法
讲授法、讨论法
教具
教学过程
师生互动
教材分析与学法说明
创设情境
通过上节课的课后作业入手，调查家人的性状表现。
提问：你身上遗传了爸爸、妈妈的性状，爸爸、妈妈怎样把性状遗传给你的呢？
提问：你的生命开始于什么结构呢？
提问：受精卵是一个细胞，生物遗传物质的储存场所在哪个结构？
北师大版生物八上20.2《性状遗传的物质基础》教学教案设计
第2节性状遗传的物质基础
一、教材分析：
本节内容是学生学习本章以后各节的基础，教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
二、教学目标：
1. 了解与性状遗传有关的物质的基本知识，即染色体、基因与性状遗传的相互关系，帮助学生认识遗传现象的物质基础。
2. 举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。
3. 了解基因的重要性。
三、教学重点
1、描述染色体、DNA和基因的关系。
2、说明DNA是主要的遗传物质。
3、描述基因的概念和功能。
四、教学难点
基因的概念和功能。
五、课前准备
老师准备多媒体课件
六、教学方法
直观教学法、小组合作式探究教学法、启发式教学法
七、教学过程设计
附∶板书设计
第2节性状遗传的物质基础
一、染色体、DNA和基因
1、染色体是遗传物质的载体。
由蛋白质和DNA组成。
2、DNA是遗传信息的携带者。
3、基因是包含遗传信息的DNA分子片段。
二、基因的功能
1、蛋白质--生物体的主要构件；基因--生物体结构和功能的蓝图。
2、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息。
北师大版八年级生物 20.二节 性状遗传的物质基础
20.二节性状遗传的物质基础导学案教学目标：1、基础知识（1）简述染色体、DNA、和基因的关系;（2）简述基因的重要作用。
2、能力培养通过观察和分析、讨论问题，提高学生的观察能力，分析和综合能力。
3、情感目标通过对遗传物质基础的教学，帮助学生树立世界是物质的观念教学重点：1、基因、DNA和染色体之间的关系；2、基因的概念和功能。
教学难点：基因、DNA和染色体之间的关系。
教学方法：多媒体辅助教学、启发式等。
课时安排：一课时。
教学过程：1、引入新课播放带有“生物学”字样的动画，动画引入课题、明确教学目标。
教师提问学习过的内容：⑴什么是遗传？（屏幕显示）两幅动物家庭的图片让学生说说图片中所包含的遗传现象；（学生齐答）教师讲评并且显示遗传答案（屏幕显示）。
新课引入：（屏幕显示）生物遗传的物质基础是什么呢？这就是我们今天要解答的主要问题。
2、讲授新课1) 大家都知道生物体是由细胞构成的，科学家通过实验方法为我们找到了答案，对照画面（屏幕显示人体细胞中23对染色体画面），引导学生从宏观到微观，向学生介绍遗传物质的储存场所、主要载体、DNA和基因。
指导学生阅读书本有关内容。
学习染色体的主要成分内容（屏幕显示）。
然后归纳：起遗传作用的是DNA；每个染色体上一般只有一个DNA分子（上面包含很多个基因）；基因是有遗传效应的DNA片段。
再通过染色体、DNA和基因关系简图（屏幕显示），从而使学生形成以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
为使学生清楚染色体的数目是特定的，展示常见动植物的染色体数目表（屏幕显示）。
指导学生阅读书本相关内容。
2) 学习基因是生物体结构和功能的蓝图的内容。
我们知道了什么是遗传物质，那么，这些遗传物质是具体如何将这些信息“告诉我们的身体具体应该是什么样子呢？”师生讨论问题：基因它是如何控制性状的呢？除了课文的形象举例，再通过事例“转基因绵羊”（屏幕显示），使学生清楚基因通过指导蛋白质的合成，从而控制生物体的性状的。
八年级生物上册 第20章 第2节《性状遗传的物质基础》导学案 北师大版-北师大版初中八年级上册生物学
第2节性状遗传的物质基础1.能够准确地描述染色体、DNA、基因之间的关系。
2.通过实例说明生物体内的染色体数目是特定的,并且成对存在。
3.重点:能完成DNA粗提取实验的操作,能通过具体的事例来说明基因的重要作用。
知识点一:染色体、DNA和基因1.蛋白质和DNA ,每条染色体上有一个DNA分子,每个DNA分子包含多个基因。
DNA 是遗传信息的携带者,基因是DNA上有遗传效应的片段。
3.每一种动物或植物的体细胞中,染色体的数目是一定的,并且通常是成对存在的,基因和染色体一样,在体细胞中也是成对存在的。
果蝇,它只有 4 对染色体,每对染色体中,一条来自父方,另一条来自母方。
5.请选择填写下列生物细胞的染色体数目。
猎犬的心肌细胞有(B)条,水稻的叶肉细胞有(C)条,黑人的皮肤细胞有(D)对。
6.人体内可能有三万个基因,这些各不相同的基因所组成的一套基因,就是人的基因组。
知识点二:基因是生物体结构和功能的蓝图1.基因就好像盖房子的蓝图,它规划了细胞、组织、器官和个体的生长、发育,甚至衰老和死亡。
2.如果把生物体比作一个建筑物,那么建筑物的主要构件是蛋白质。
3.基因能够控制生物的性状,但不能控制生物体全部的生命活动。
有很多性状表现是遗传物质和环境因素共同作用的结果。
蛋白质的合成,来表达自己所包含的遗传信息,从而控制生物体的形状、大小、结构以及细胞内的生物化学反应。
1.骨细胞与骨骼肌细胞中的遗传物质相同,而表现出的性状不同,请分析其原因。
每个细胞中的每个基因不能都表达出遗传信息,受细胞内外环境的影响,每个细胞表达出信息的基因各不相同。
功能相同的细胞就能表达出相同的遗传信息,形态结构就相同;反之,则不同。
2.将噬菌体的DNA分子和蛋白质分子分别注入甲和乙两种细菌的细胞中,能繁殖出新的噬菌体的是(A)3.DNA主要存在于细胞结构中的(B)4.下列有关遗传学概念的描述正确的是(B)5.下列人体细胞中,没有．．染色体存在的是(C)。
初中生物北师大八年级上册(2023年新编)第6单元 生命的延续性状遗传的物质基础教案成稿
北师大版八年级生物上册第20章第2节
《性状遗传的物质基础》教学设计
教材分析：
本节内容是学生学习本章以后各节内容的基础，教学中主要任务是围绕基因位置、化学本质以及功能形成遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
主要内容有：染色体组成成分是什么，DNA是主要遗传物质，基因是控制生物性状的基本单位，基因指导蛋白质合成来表达遗传信息等。
此堂课的深入学习，可为今后遗传学知识的学习奠下坚实的基础。
教学目标：
1、简述染色体、DNA和基因的关系。
2、举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。
3、简述基因的重要作用。
教学重点：
基因的概念和功能。
教学难点：
基因的概念和功能。
教学方法：
多媒体辅助教学、启发式等。
课时安排：
一课时
教学过程：。
《性状遗传的物质基础》教案 北师版八上生物
北师版八年级生物第 20 章第 2 节教案 第 2 节性状遗传的物质基础 预习提示 1．什幺叫染色体，它有什幺特征？ 2．基因、DNA、染色体三者之间有没有联系？若有请自己设制图例表 示。 学习目标 1．知识与技能：描述染色体、DNA 和基因之间的关系，简述基因的重要 作用。 2．过程与方法：通过观察分析图片、资料、录像资料。引导学生把基因传 递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。 3．情感态度与价值观： 通过运用遗传学知识解释亲子代之间的相似现象，培养生活中的科学素 养。 学习重点 基因、DNA 和染色体的关系。 学习难点 基因的概念和功能。 教学方法 观察法、讨论法、指导自学法等。 教学用具 1．示意染色体、DNA 和基因关系的图片。
2．人的正常染色体图、异常染色体图片资料。 教学过程 一、新课导入 （1）图片课件展示：回顾七年级上岗《细胞核是遗传信息库》一节，细胞 核中有染色体，染色体上有 DNA。通过上节学习，我们知道生物的性状由基 因控制。
八年级生物上册 20.2 性状遗传的物质基础学案(无答案) 北师大版(2021年整理)
四川省成都市蒲江县八年级生物上册20.2 性状遗传的物质基础学案（无答案）北师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省成都市蒲江县八年级生物上册20.2 性状遗传的物质基础学案（无答案）北师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为四川省成都市蒲江县八年级生物上册20.2 性状遗传的物质基础学案（无答案）北师大版的全部内容。
第2节性状遗传的物质基础【学习目标】1、简述染色体、DN A和基因的关系；2、举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在；3、简述基因的重要作用。
【学习重点】1、染色体的组成特点;2、基因概念和功能。
【学习难点】基因概念和功能。
【学法指导】阅读教材P101—103，勾画重点。
一、自主探究1、染色体的主要成分是和，其中，起遗传作用的是，一般每条染色体上有 DNA分子。
2、基因是染色体上控制的基本遗传单位，是上有遗传效应的片断.3、每种动物和植物体细胞中，染色体的数目是的，并且是存在的，基因也是存在的，如人体体细胞中染色体数目是。
4、一个生物的全部不同基因组成的一套基因,就是这种生物的 .5、基因通过指导的合成来表达自己所携带的，从而控制生物个体的。
6、基因控制生物的性状，但控制生物全部生命活动,性状表现是由和共同作用的结果。
7、人体内成对染色体，一条来自，一条来自 .二、合作探究1、阅读教材P101—102,概括出人体、细胞、染色体、DNA2、阅读教材P103,讨论“基因为什么是生物体结构和功能的蓝图？”三、展示点评四、小结巩固记忆(小结本节知识点并记忆）(2）不同生物染色体在体细胞中成对存在、数目特定，基因在染色体上也是成对存在。
北师大版八上生物 20.2性状遗传的物质基础 教案设计
第2节性状遗传的物质基础●学习目标1.记住基因的概念；记住染色体有2个主要成分；知道染色体、DNA和基因的大小关系。
2.能举例说出人和其他生物体中染色体的数目是特定的、成对的；知道基因是“蓝图”。
●重点及难点重点：1、记住染色体、DNA和基因的概念和大小关系；2、能举例说出人和其他生物体中染色体的数目是特定的、成对的；难点：基因是“蓝图”。
●课时安排：1课时●学习方式：自主学习，多媒体。
学习内容教师活动学生活动直接引出新课导学阶段：1.记住基因的概念；记住染色体有2个主要成分；知道染色体、DNA和基因的大小关系。
2.能举例说出人和其他生物体中染色体的数目是特定的、成对的；知道基因是“蓝图”。
导疑阶段：1.体细胞的概念组织教学屏幕展示实验引课指导学生学习《导学目标》请同学们依据本节课的导学目标用8分钟的时间预习课本P99-100课本，完成三导P23的第1、2、3和P24的第1、3、4、5 。
在学生自学过程，教师巡视学习进度，督促指导学困生。
教师出示预习任务中作业答案检测学生的自学成果1.体细胞和生殖细胞概念的点明，为后阶段的教学作铺垫通过教师屏幕展示实验，积极思考和回答提问阅读《导学目标》学习目标，知道本节学习目标在指定时间内完成学习任务●第2节性状遗传的物质基础一、导学目标记住基因的概念；记住染色体有2个主要成分；知道染色体、DNA和基因的大小关系。
二、导学诊断1．染色体的位置在细胞中的中。
2．基因的概念：上有许多控制的基本遗传单位。
3．染色体的主要成分是和。
三、导疑案例4．是主要的遗传物质。
5．染色体、DNA和基因的关系？（从大到小排列）＞＞。
四、导练达标6．染色体的主要成分是（）A．DNA和蛋白质B．只有DNAC．只有蛋白质D．DNA和基因7．控制生物性状的基因，位于细胞哪一种结构上？（）A．细胞膜B．叶绿体C．染色体D．细胞壁8．含有遗传物质的细胞是（）A．卵细胞B．精子C．体细胞D．所有细胞9．下列有关人类基因的描述中，错误的是（）A．基因是遗传物质中决定生物性状的基本单位B．基因在体细胞中都是成对存在的C．基因只存在生殖细胞中D．一对基因，一个来自父方，一个来自母方五、导练点睛10．人体细胞中，主要的遗传物质是（）A．染色体B．蛋白质C．DNA D．RNA 11．下列图示中，能正确表示染色体、DNA、基因三者关系的是（）A B C D第2节性状遗传的物质基础（第2课时）一、导学目标能举例说出人和其他生物体中染色体的数目是特定的、成对的；知道基因是“蓝图”。
北师大版八年级生物上第20章第二节性状遗传的物质基础教学设计
-鼓励学生关注遗传学领域的前沿动态，如基因编辑技术、基因治疗等，了解遗传学在现代社会中的应用。
4.家庭作业：
-与家人讨论遗传现象，如家族中的遗传特征，了解家庭成员对遗传学的认识和看法。
-完成一份“家族遗传树”的制作，标注家族中不同成员的遗传特征，并尝试分析可能的遗传规律。
-基因与染色体关系对性状遗传有何影响？
-遗传信息传递过程中可能出现哪些问题？
-如何预防和减少遗传病的发生？
-每个小组选出一个代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
2.教师引导：
-在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入思考；
-对每个小组的汇报进行点评，总结讨论成果，强调重点知识点。
（四）课堂练习
-在讲解遗传信息的传递过程时，结合生活实例，如亲子鉴定、基因检测等，帮助学生形象地理解DNA的复制、转录和翻译。
-针对遗传图解的制作与分析，可以设计梯度性任务，由浅入深地引导学生掌握遗传图解的方法。
3.教学评价：
-采用形成性评价，关注学生在课堂上的表现，如提问、讨论、实践操作等，及时给予反馈，帮助学生纠正错误，巩固知识。
-教师应不断学习、更新知识，提高自身的专业素养，以更好地指导学生。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
-以生活中的实例为切入点，如“为什么我们会长得像父母？”引发学生对性状遗传的思考。
-通过展示一组遗传现象的图片，如双眼皮、卷发等，让学生观察并思考这些性状是如何遗传给下一代的。
2.提出问题：
4.使学生掌握基因与性状之间的关系，学会运用遗传图解分析简单的遗传问题。
北师大版八年级生物上册 6.20.2 性状遗传的物质基础 学案
性状遗传的物质基础【知识回顾】1、生物体的_____________和_______________，在遗传学上称为性状；同一种生物一种性状的不同表现类型称为_______________。
2、性状从亲代传给子代的现象称为______________；生物体亲代与子代以及子代个体之间性状表现的差异的现象称为_________________。
【复习旧知】观看视频：多莉的诞生，回答下列问题1、 多莉长的像母羊_______，因为该母羊提供了____________，该结构控制着细胞的生命活动，同时也有储存有_______________。
【自主学习】观看视频：细胞核—染色体—DNA —基因，回答下列问题细胞的细胞核中，可找到一种叫_______________的结构。
染色体是由__________和____________组成的。
在DNA 并上不是所的部分都有遗传作用，具有遗传效应的_______小片段就叫基因。
每条染色体上一般只有___________个DNA 分子。
【总结】染色体、DNA 、基因的关系染色体与DNA 的关系：染色体是由____________和____________组成的。
基因与DNA 的关系：在DNA 上并不是所的部分都有遗传作用，具有遗传效应的______小片段就叫基因。
基因、染色体的关系：基因是染色体上具有控制生物性状的_____________小片段【过关练习】1、如果用右图来表示基因、染色体、DNA 三者的关 系，你认为：1代表__________2 代表_________3代表_____________2、染色体、DNA 、基因的关系是 （ )A ．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有一个DNA 分子，DNA 上有一定数量的基因B ．人体细胞中染色体的数目是不一定的，每条染色体中有一个DNA 分子，DNA 上有一定数量的基因 3 32 2 1C．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有多个DNA分子，DNA上有一定数量的基因D．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一个基因3、_____________是遗传信息的携带者，基因是包含遗传信息的_________分子片段。
八年级生物上册 20.2 性状遗传的物质基础导学案(新版)北师大版
八年级生物上册 20.2 性状遗传的物质基础导
学案（新版）北师大版
20、2 性状遗传的物质基础
【学情分析】
XXXXX：生物的性状是受什么控制的呢？这就要从组成生物体的物质中寻找答案了，学生对本节知识会觉得较抽象。
【学习内容分析】
XXXXX：
本节内容是学习本章以后各节的基础，教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DN
A、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
【学习目标】
XXXXX：
1、简述染色体、DNA和基因的关系。
2、举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。
3、简述基因的重要作用。
【重难点预测】
XXXXX：
1、重点：基因的概念和功能。
2、难点：基因的概念和功能。
【知识链接】
XXXXX：遗传和变异现象
【学习过程】
XXXXX：
一、课前展示：
1、什么是性状与相对性状？
2、什么是遗传与变异？
二、教师明确目标、自学指导
三、学生自学、尝试练习学生阅读教材P99-101，思考以下问题：
1、什么是染色体？什么是DNA？什么是基因？
2、染色体、DN
A、基因有什么关系？
3、染色体的主要成分是什么？什么是基因组？
4、基因如何控制生物的性状？性状与环境有什么关系？
5、教材P101“思考与练习”
四、组内交流讨论
五、组间展示、点评，达成共识六、当堂检测，及时反馈：
《优化设计》P48-49。
生物北师大版八年级上册第6单元第20章第2节性状遗传的物质基础学案1
优质资料---欢迎下载第2节性状遗传的物质基础一、学习目标1.描述染色体、DNA和基因的关系。
2.举例说出生物体中的染色体的数目是特定的，并且是成对存在的。
3.说明DNA是主要的遗传物质。
4.描述基因的概念和功能。
二、重难点分析1.描述染色体、DNA和基因的关系。
2.说明DNA是主要的遗传物质。
3.描述基因的概念和功能。
三、学习过程（一）自主学习知识点一：染色体、DNA和基因1.生物体细胞的细胞核中存在着染色体，染色体的主要成分是两种重要的有机化合物——________和________。
其中，________是主要的遗传物质，________是DNA上有遗传效应的片段。
答案：DNA 蛋白质DNA 基因2.每一种动物或植物的体细胞中，染色体的数目是特定的，并且通常是________存在的，如人的体细胞有________条染色体，成________对，所以染色体上的基因在体细胞中也是________存在的。
答案：成对46 23 成对3.基因也和染色体一样在体细胞中是________存在的。
一种生物的全部不同基因所组成的一套基因，就是这种生物的________。
答案：成对基因组知识点二：基因是生物体结构和功能的蓝图1.基因是通过指导________的合成来表达自己携带的________，从而控制生物个体的表现的。
答案：蛋白质遗传信息性状2.基因虽然能够控制生物性状，但也不能控制生物体的全部生命活动。
有很多性状表现是由________和________共同作用的结果。
答案：遗传物质环境（二）合作探究1.通过你的学习，谈一谈人类能否能有选择地把自己的优良性状遗传给后代？答案：人类的性状遗传给后代时，一对基因中的两个分开后进入不同的生殖细胞中，精子与卵细胞的结合也是随机的，不能人为地选择。
2.杰克对音乐很感兴趣，在学校里就数他的歌唱得好，他的母亲是位歌唱家，杰克生来就是歌唱家吗？答案：唱歌好不是全部由遗传物质控制的，没有生下来就具有某方面专长的人。
北师大版生物八上20.2《性状遗传的物质基础》教案设计
性状遗传的物质基础一、本节课重要概念体系本课题是北师大版生物学八年级上册第20章《生物的遗传和变异》第2节的内容“性状遗传的物质基础”。
《义务教育生物学课程标准》中要求本节内容要形成的概念体系：两个较为重要的上位概念，用●表示，四个次级概念分别用◎表示，两个下位概念用○表示。
每个概念所在的位置，表明了它与其他概念的关系和地位。
●DNA是主要的遗传物质。
◎染色体是DNA的主要载体，染色体在体细胞中成对存在。
◎基因是包含遗传信息的DNA片段，一个DNA分子上包含多个基因◎基因位于染色体上，在体细胞中成对存在。
●遗传性状是由基因控制的。
◎基因是控制生物性状的基本单位。
○基因通过指导蛋白质的合成表达遗传信息。
○一种生物的全部不同基因构成基因组。
本节课概念重点要理清染色体、DNA和基因的关系,在本节课的教学中处于承上启下的作用,教学中对抽象概念的理解需要事实性知识的支撑，因此要对事实性知识进行梳理。
1.染色体存在于细胞核中，由DNA和蛋白质组成，是容易被碱性染料染成深色的结构，在生物的体细胞中，染色体的数量是一定的，且成对存在。
2.DNA是遗传信息的携带者，主要存在于细胞核的染色体上，是长链状的分子，一条染色体上一般有一个DNA分子。
3.基因是DNA上具有特定遗传信息的片段，基因是染色体上控制着生物的性状的基本遗传单位，一个DNA分子上有多个基因。
在体细胞中是成对存在的。
基因通过指导蛋白质的合成表达遗传信息。
二、教学内容分析通过对上一节内容的学习，学生对生物的遗传变异现象产生深厚的兴趣，渴望深入学习性状遗传的物质基础。
本节内容是学生学习本章以后各节的基础，主要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成、基因是DNA分子上包含遗传信息的小片段、每个基因携带某种特定遗传信息、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息等。
教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
八年级生物上册20.2性状遗传的物质基础教学设计新版北师大版1
《性状遗传的物质基础》教课方案班级科目上课时间（ 1）简述染色体、 DNA、和基因的关系 ;知识与能力（ 2）简述基因的重要作用。
教课目标过程与方法经过察看和剖析、议论问题，提升学生的察看能力，剖析和综合能力。
感情态度经过对遗传物质基础的教课，帮助学生建立世界是物质的看法与价值观教课要点：染色体、DNA、基因的关系要点难点：基因的看法和功能难点教课过程一、创建情形，复习导入复习旧课：引入新课：我们与父亲母亲的相像之处和不一样之处由什么决定？是不是父亲母亲直接将性状传达给后辈？性状由什么控制？假如一对夫妻一个有耳垂，一个无耳垂，那么他们的孩子的耳垂会如何？黑人与白人成婚呢？二、研究新知：自学指导：1、细胞中最重要的构造是什么？2、染色体的主要成分是什么？此中起遗传作用的是什么构造？3、 DNA上有遗传效应的片段称为何？它如何控制生命的性状？4、用图表示基因、DNA、染色体、细胞核、细胞和生物体的关系。
研究点一、染色体解说克隆羊“多莉” ： 1997 年 2 月 22 日，英国科学家宣告克隆绵羊成功，惹起了包含科学家、伦理学家、政界要员，以致一般市民的宽泛关注，在全世界卷起了一场“克隆风暴” 。
克隆羊“多莉”成了当时最具惊动效应的明星。
概括：遗传物质在细胞核中。
控制生物性状的遗传物质主要存在于细胞核中。
生物是由细胞构成的。
细胞的细胞核中，能够找到一种叫染色体的构造，简单被碱性染料染成深色。
展现显微镜下染色体彩图和男女染色体图概括：人体有23 对染色体，成对存在，此中男的第23 对染色体的构成为：XY，女性的染色体构成为： XX。
父亲母亲是双眼皮，儿女也是双眼皮，父亲母亲的双眼皮基因如何传达给儿女？可否直接将性状传达？父亲母亲遗传给后辈的是什么？人是如何发育而来的？父亲母亲将遗传物质传给后辈是经过什么？生物体中的染色体：体细胞中成对存在；生殖细胞中以条存在；生殖细胞的染色体是体细胞的二分之一。
染色体数目恒定的重要性：体细胞中的染色体成对存在。
北师大版八年级生物上册《性状遗传的物质基础》教学设计
《性状遗传的物质基础》教学设计课题名称性状遗传的物质基础学科生物教材版本北师大版年级八年级教材分析本节是北师大版初中生物学八年级上册第20章《生物的遗传和变异》的第2节。
是学生学习本章以后各节的基础，主要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成、基因是DNA分子上有遗传信息的片段，基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息等。
教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。
学情分析本节课是一节专业性很强的理论课，为生物性状的多样性做了科学合理的解释。
但是涉及生命的微观结构基础，是学生日常看不见，平时又很少听到的一些知识，是本章教学中的一节难点课。
为突破该难点，从学生已有一定了解的克隆羊“多莉”的诞生引出遗传物质在细胞核，再通过学生分组活动：为染色体配对引出体细胞中染色体是成对存在的；通过DNA的结构图片，说明DNA是主要的遗传物质、基因是有遗传信息的DNA片段。
教学目标1.通过为细胞核中的染色体配对活动，学生能发现并说出生物体细胞的细胞核中染色体数目是一定的，并且是成对存在的。
培养学生归纳、推理能力。
2.通过接龙抢答活动，归纳总结了染色体、DNA与基因之间的关系，提高学生科学思维的反应能力。
3.通过了解克隆羊、转基因鼠等资料，提高学生观察和处理信息的能力以及提高学生的社会责任感。
教学重难点教学重点：1.描述染色体、DNA和基因的关系。
2.说明DNA是主要的遗传物质。
3.描述基因的概念和功能。
教学难点：1.染色体、DNA和基因的关系。
2.基因的概念和功能。
教学准备多媒体课件、学习任务单、模拟染色体材料、DNA 分子模型教学方法直观教学法、小组合作式探究教学法、启发式教学法、讨论法等。
课时安排1课时板书设计：第二节性状遗传的物质基础染色体在细胞核中任务三：性状的表现1.展示不同肤色的人，提问：肤色是由什么控制的？你的肤色会改变吗？2.展示图片：萝卜地上和地下部分的颜色不同。
性状遗传的物质基础1
年级：八审阅人：上传时间：
单元内容
第20章生物的遗传和变异
设计人
陈伏姣
课时
Байду номын сангаас新授（7学时）
具体内容
第2节性状遗传的物质基础（第2课时）
学习目标
1.了解染色体、DNA和基因的关系。
2.能举例说明基因的重要作用。
3.利用已学过的知识尝试解释遗传问题，在这一过程中进一步提高表达、分析、解决问题的能力。
学习重点
染色体、DNA和基因的关系。
基因的概念和功能
学习难点
基因控制生物的性状
学习流程
教师行为
学生行为
片1—2
一、创设情境导入新课（3分钟）
展示父子俩的照片
提问：描述父子俩相似性状？为什么会有如此多相似性状？
遗传物质与生物的性状有什么关系？下面我们来讨论探究
描述、分组汇报
提问：你的生命开始于什么结构呢？
提问：受精卵是一个细胞，生物遗传物质的储存场所在哪个结构？遗传物质的主要载体是什么？
自主学习
合作交流
集中展示
片3
明确本节课的学习目标（1分钟）
学生观察片3
片4—17
二、探究新知
导学提示一：（18分钟）
任务：
1.知道染色体是遗传物质的载体,染色体存在于细胞核中
2.知道染色体的组成,染色体中起遗传作用的是DNA
第2节性状遗传的物质基础
一、染色体、DNA、基因
细胞核中有染色体，每条染色体上一般只有一个DNA分子，一个DNA分子上包含多个基因。
二、基因是生物体结构和功能的蓝图
基因就是通过指导蛋白质的合成来表达自己所携带的遗传信息，从而控制生物个体的性状表现。
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第2节性状遗传的物质基础
【学习目标】
1.能够准确地描述染色体、DNA、基因之间的关系。
2.通过实例说明生物体内的染色体数目是特定的，并且成对存在。
3.重点：能完成DNA粗提取实验的操作，能通过具体的事例来说明基因的重要作用。
【预习导学】
知识点一：染色体、DNA和基因
1.
2.染色体的化学成分主要包括________和_______，每条染色体上有DNA 分子，每个DNA分子包含多个。
是遗传信息的携带者，是DNA上有遗传效应的片段。
3.每一种动物或植物的体细胞中，染色体的数目是，并且通常是存在的，基因和染色体一样，在体细胞中也是存在的。
4.常用作遗传研究的昆虫是，它只有对染色体，每对染色体中，一条来自，另一条来自。
5.请选择填写下列生物细胞的染色体数目。
猎犬的心肌细胞有（）条，
水稻的叶肉细胞有（）条，
黑人的皮肤细胞有（）对。
A.46
B.78
C.24
D.23
6.人体内可能有三万个基因，这些各不相同的基因所组成的一套基因，就是人的。
知识点二：基因是生物体结构和功能的蓝图
1.就好像盖房子的蓝图，它规划了和个体的，甚至衰老和死亡。
2.如果把生物体比作一个建筑物，那么建筑物的主要构件是。
3.能够控制生物的性状，但不能控制生物体全部的生命活动。
有很多性状表现是和共同作用的结果。
4.基因通过指导的合成，来表达自己所包含的，从而控制生物体的形状、大小、以及内的生物化学反应。
【合作探究】
1.骨细胞与骨骼肌细胞中的遗传物质相同，而表现出的性状不同，请分析其原因。
2.将噬菌体的DNA分子和蛋白质分子分别注入甲和乙两种细菌的细胞中，能繁殖出新的噬菌体的是（）
A.甲细菌
B.乙细菌
C.甲和乙细菌
D.甲或乙细菌
3.DNA主要存在于细胞结构中的（）
A.细胞壁
B.细胞核
C.细胞膜
D.细胞质
4.下列有关遗传学概念的描述正确的是（）
A.一条染色体上只含有一个基因
B.一对相对性状分别由一对基因控制
C.每条染色体上都含有两条DNA
D.不同种生物细胞含有的染色体数目相同
5.下列人体细胞中，没有
染色体存在的是（）
．．
A.心肌细胞
B.卵细胞
C.成熟的红细胞
D.白细胞。