第五章思想政治教育的目标

第五章思想政治教育的目标

第一节思想政治教育目标的确定

一思想政治教育目标的涵义

(一) 思想政治教育目标的涵义

所谓“思想政治教育的目标”，是指思想政治教育者通过在一定时期内一定条件下所进行的有目的的活动所要达到的要求，或者说是指受教育者在思想和行动上要达到的预期目的.总体上说，思想政治教育的目标很清楚,就是要培养具有一定思想政治觉悟的符合统治阶级要求的人.具体地讲,就是在某一时期内某种条件下,思想政治教育通过在中国共产党领导下的有严密组织系统的思想教育和管理、理论宣传和鼓动工作等全部实际活动,使全体党员、干部和群众在提高思想觉悟和认识能力并推动对客观世界的改造方面所要达到的一定水平.

1.思想政治教育目标的构成要素

思想政治教育从内容上包括政治观、世界观、人生观和道德观的教育.这四项要素的相互关系展现为人的思想政治品质结构，其中每一项要素又为一个相对独立的系统.与此相适应,思想政治教育目标包括了思想教育（即世界观、人生观教育）目标、政治觉悟教育目标和伦理道德教育目标、甚至心理品质教育目标等诸要素构成.各要素之间是相互依存、相互制约的,由此构成一个具有明确目的的完整体系.需要指出的是,西方国家一般没有思想政治教育这类提法,它们把道德教育、思想教育和政治教育融为一体,十分重视道德品质教育与思想政治教育的有机结合,强调公民应具有良好的思想和政治品质,其思想政治教育目标是指公民教育目标,这是我们在进行比较研究中必须加以注意的.

从政治教育来看,一个较完整的政治教育过程,一般包括提高政治认识，培养政治情感,锻炼政治意志,确立政治信念,以及培养思想政治行为习惯等几个环节或步骤，因而思想政治教育目标也是由上述各个环节或步骤的具体目标要素构成的统一整体.具体包括：

――政治认识提高的目标，是指在对受教育者政治知识的传授和受教育者政治认识的提高方面所设定并要达到的教育目标.

――政治情感陶冶的目标，是指在使受教育者形成应有的政治认识相一致的政治情感并改变与应有的政治认识相抵触的政治感情方面所要达到的目标.

――政治意志锻炼的目标，是指在使受教育者能够根据应有的政治认识严格要求自己,并自觉地克服一切困难和障碍,作出行动抉择的力量和坚持精神方面所设定并要达到的目标.

――政治信念确立的目标，是指受教育者在接受政治教育和积累生活实践经验的基础上,所要达到的对政治理想和要求等的正确性的深刻而有根据的笃信,以及由此而产生的对履行某种政治义务的强烈责任感等方面设定并要达到的目标,这是政治教育的中心环节.

――政治行为的养成目标，是指通过政治教育和实践使受教育者养成某种反复持久的、习以为常的政治行为方面所设定并要达到的目标.

比如说,党中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》即中央16号文件,指出加强和改进大学生思想政治教育的主要任务之一以理想信念教育为核心,深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育.要坚持不懈地用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想武装大学生，深入开展党的基本理论、基本路线、基本纲领和基本经验教育,开展中国革命、建设和改革开放的历史教育,开展基本国情和形势政策教育,开展科学发展观教育,使大学生正确认识社会发展规律,认识国家的前途命运，认识自己的社会责任,确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念。切实加强大学生思想政治教育,培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人,

总之,各个构成要素有非常鲜明的直接目标,而每项具体的针对性工作还有其更直接更具体的目标,由此构成相互联系思想政治教育目标总体,各构成要素的目标不管分多少层次,这些目标的要求,既是递进的,有是相互联系的、相互促进的,最终从根本上都是服从并服务于总目标、受总目标指导的.

(二) 思想政治教育目标的特性

1.层次性

思想政治教育系统的组织结构的层次性,决定了目标的层次.具体地说,目标有总目标、有分目标.一个国家的目标是总目标,一个省的目标就是分目标.同样，在一个省的范围内,省的目标是总目标,而各地市、各部门的目标则是分目标.这

种分目标还可以细分，一直分解到基层每个人的每项工作中去，这一系列的目标，组成了一个目标体系。

2.时限性

目标是与时限相联系的，没有时限要求就不成其为目标.思想政治教育目标的时限要求虽然不能像其他目标（如经济目标）那样具体，但也必须有大致的时限.一般有长期、中期和近期目标之分.不管哪一级思想政治教育组织或哪个部门，都不但要有长期目标，而且必须有中期、近期目标.光有长期目标而无近期目标，工作就无从着手.光有近期目标而无长期目标，工作就缺乏连续性和整体性，因此建立起长短期结合的目标系统，是十分必要的.

3.两重性

思想政治教育目标的两重性，表现在思想政治教育的目标，既要保护生产、工作、学习等具体任务的完成，又要培养和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人.也就是说，它既要改造客观世界，又要改造主观世界，既有物质成果的体现，又有精神成果的体现.

4.定向性

目标决定着行动的方向.思想政治教育的具体目标一旦确定，就指明了思想政治教育的发展方向，其他方向就同时被排斥在外了.这种目标方向与工作成交的关系是：效益=目标方向×效率.从这一公式可以看出，思想政治教育效益的首要因素是目标方向，目标方向正确，工作效率高，其效益就高.相反，如果目标方向错了，是负数，那么工作效率越高，效益反而越低.

5.集中性

思想政治教育目标确定之后，就可能聚集各方向的力量为之奋斗.例如，我们党在不同的历史时期提出了不同的目标、任务，都及时地起到动员群众和组织群众的作用.相反，目标不定，没有共同的努力方向，各行其是，力量就会分散，人心就会涣散，甚至还可能导致系统组织的解体.

二思想政治教育目标确定的原则

1.总原则

那么，思想政治教育目标确定的原则是什么呢？它不是少数思想政治教育者或某个思想政治教育部门的凭空臆想，也不是根据某些领导人单纯的工作经验.