浅水洼里的小鱼(一)教案

第一课时

一、创设情境，导入新课

1、同学们，今天老师给你们带来了一首小诗，请看大屏幕。我请大

家一起来读读这首小诗。

2．孩子们，现在我们一起去看看小鱼在属于自己的家里生活得怎么样吧！（播放课件：小鱼快活地在海里游来游去。）

3．孩子们，看到这样的画面，你想说什么呢？

4．小结：是啊，小鱼们在水里是多么的自由、快乐呀！可是有一天晚上，这些可爱的小鱼，遇到了大麻烦。可怕的事情发生了──海面上刮起了狂风，卷起了巨浪。一个最大最可怕的浪头打来，击中了一群来不及躲避的小鱼，小鱼们挣扎着被抛出了大海。天渐渐亮了，小鱼们这才发现，自己成了——“浅水洼里的小鱼”。

孩子们，请跟着老师一起书空课题。板书：（浅水洼里的小鱼）谁来读读课题，指名读。一起齐读课题。

5. 孩子们，你们知道什么是浅水洼吗？

鱼儿离不开水，生活在浅水洼里的小鱼的命运将会是如何呢？

【设计意图：借助图片和学生的生活经验，充分认识“浅水洼”，体现了低年级学生了解词语意思的特点。】

二、初读课文，整体感知

1、现在请大家把书本翻到132页，让我们一起去读读这个故事吧！

在读的时候，遇到不认识的字可以请拼音宝宝帮忙，不会读的句子可以多读几遍。

2、学生自由读，教师巡回指导。（课件出示全文）

3、检查生字词：（孩子们，你们读完了吗？瞧，大屏幕上一群可爱

的小鱼儿游来了，它们带来了许多词语宝宝。小朋友自己先叫叫这些鱼宝宝的名字吧。（出示带拼音的词语）

①这些小鱼儿们多可爱啊，谁想大声地和这些鱼宝宝打个招呼呢。（抽读正音）

②同学们都跃跃欲试，那让我们一起大声地呼出鱼儿们的名字吧！

4、小鱼游走了，把拼音宝宝也带走了，现在你还认识这些词语宝宝

吗？（出示刚才的词语，不带拼音）

孩子们，读给你的同桌听听吧。如果你的同桌遇到了困难，你可要帮他一把哦。

5、现在我们来开火车，叫叫这些词语宝宝的名字吧。

6、你们真厉害，这么短的时间就记住了这些生字，（课件生字闪动）

谁来和大家分享分享你是怎么记住这些生字的呢？

【设计意图：低年级识字方法的渗透，让学生总结出识字的各种方法，培养学生自主识字的能力。】

7、现在老师把这些生字宝宝都藏在课文里，你们还认识吗？请同学

们自由读课文，标出自然段的序号，并想一想这篇课文讲了一件什么事？

8、孩子们，这篇课文一共有几个自然段呢？你能用上“谁在干什么？”来说一说课文讲了一件什么事吗？

9、谁能加上时间、地点，具体地说说课文的主要内容。课文主要讲

了在暴风雨后的一个早晨，一个小男孩在沙滩上把困在浅水洼里的小鱼都送回大海的事、

师：说得非常完整。概括文章的主要内容就是这样简单，只要说清什么时间谁在什么地方做了什么事，就抓住了文中的主要内容。