《公益劳动Ⅰ》课程标准(机制专业)

沙市职业大学

《公益劳动Ⅰ》课程标准

一、课程名称：公益劳动Ⅰ

二、课程代码：090015

三、适用专业：机电一体化技术

四、课程性质：公益劳动是一门公共基础课程、劳动实践课程。通过实践教学的各个环节，使学生更好地掌握公益劳动知识，掌握公益劳动技能，树立正确的劳动观念。

五、计划学时：

28总学时。

六、教学条件：适合公益劳动课程教学的教室、实践教学场所、学校食堂、学校图书馆、学校行政部门办公室、系部部门办公室、学校公共场所等。

七、课程定位：

本专业主要培养适应社会主义市场经济和现代化建设需要，能在生产第一线从事机电一体化设备的运行操作、使用维护以及生产过程的技术管理、产品辅助开发、设备的技术改造等工作，并懂得产品的营销与售后服务，具有较强的专业基础、良好的职业道德和勇于创新的能力，德、智、体、美全面发展的高素质技能型专门人才。

公益劳动是一门综合性强、操作性强的课程。劳动教育是我国基础教育的一个重要方面，对培养学生的劳动观念、磨练意志品质、树立艰苦创业的精神以及促进学生多方面的发展具有重要的作用。

综合实践活动是义务教育阶段的必修课程，劳动与技术教育是综合实践活动的重要学习领域，它以学生获得积极劳动体验，形成良好的技术素养，培养创新精神和实践能力为目标，强调动手与动脑相结合，以探究性、操作性为特征的一门实践活动课。

公益劳动课程的价值主要体现在以下几个方面：

（一）丰富学生的劳动体验，形成良好技术素养

现代社会的快速发展和普遍独生子女的社会现状导致我国很大一部分学生缺乏劳动体验，无法正确认识劳动的价值，影响正确的人生观、世界观的形成。劳动与技术课程的设置丰富了学生的劳动体验，让学生在劳动中感受生活的乐趣。同时，让学生在“做中学”和“学中做”，强调在操作过程中技术意识的形成、技术思维的培养和技术能力的发展。

（二）形成学生良好的劳动习惯和品质

具有良好的劳动习惯和品质是个人素质中的重要部分，也是劳动与技术课程的主要教育目标之一。只有具有了良好的劳动习惯和品质，才能使劳动技术实践活动有序的、负责的、耐心的、合作的、高质量地完成。这是学生一生的财富，也是形成其他个人素养的基础保障和重要前提。

八、课程设计思路：

劳动教育是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的素养为基本目标，以操作性学习为基本特征的必修课程，其课程的开发和实施必须遵循以下基本理念：

1.在手脑结合的操作活动中促进学生技术素养的形成

劳动教育以学生亲历实践、亲手操作、手脑并用为基本特征，操作性强。学生通过人对物的程序性、技能性运作，通过人与人的互动获得丰富的体验，实施操作性学习。但劳动教育的主旨不能仅仅停留在一般的操作“层面”上，除了重视操作技能的训练，还应注重操作活动中学生技术意识的形成、技术思维的培养、技术能力的发展，以及学生良好的劳动习惯与技术能力的培养等。尤其重要的是必须重视在技能训练中学生创新精神和实践能力的培养，力求技能掌握、态度养成、能力发展的有机统一。

2.以项目为载体组织劳动与技术教育活动

实践活动是劳动教育实施的主要方式，项目是组织劳动与技术教育活动的重要载体。根据义务教育阶段学生的年龄特征，提倡以具体的技术项目来引导、组织学生进行劳动与技术的活动。项目的表现形式是多种多样的，但都必须蕴藏着丰富的教育价值，学生通过系列性项目的学习，可以获得材料认识、工具运用、操作程序、技术要领等方面的知识和能力的发展，还可以通过项目活动引导学生进行设计、评价以及作品宣传等活动。

3.注重教育内容的生活取向，逐步增加技术含量

劳动教育一般以当地的经济、社会和技术环境为背景，选择对学生的发展有益、对未来生活有用、与科技发展趋势有关的内容。在学习过程中，以学生的认知发展规律为依据，逐步增加教学中的技术含量，加强科技教育活动，充实具有现代意义的教育内容，增强劳动与技术教育的现代性和对学生的吸引力。同时，引导学生联系生活实际，把所学的知识与技能广泛地应用于生活，强调学生的生活学习。劳动与技术教育的生活取向要求课程内容的安排富有开放性和可选择性。

4.注重综合知识的运用和学习

劳动教育是跨学科的学习领域，强调各学科基础知识的综合运用，同时也强调融合社会、经济、环境、法律、伦理、心理与健康等方面的教育视野。注重各学科知识的联系和综合运用以及在此基础上的技术探究，强调各种教育资源的有效开发和利用。学生的劳动与技术学习活动，不仅是已有知识的综合运用，还是新知识与能力的综合学习，它强调学生在已有的经验上探究新的技术原理，获取新的技术能力。通过劳动与技术教育内涵的深化和外延的拓展，丰富学生的学习内容，改进学生的学习方式，促进学生全面发展。

九、课程目标：

1.知识目标：

适时、适量、适度渗透职业教育内容，促使普通教育与职业教育沟通，逐步培养学生的职业意识、职业兴趣、社会责任感以及创业精神。

注重生活中的技能学习，学会生活自理。逐步形成自立、自强的主体意识和积极的生活态度。在强化基本技术教育中，培养和发展学生对动手又动脑的技术学习的兴趣，开发其创造性思维，促进学生主动运用科学文化知识去解决实际问

题，同时促进其对技术的理解、探究、反思与创造；

2.能力目标：

着重培养学生对劳动与技术的正确态度，促使他们逐步形成时代发展所需要的技术素养、初步的技术创新意识和技术实践能力。

能调查分析需求，并根据需求运用一定的技术原理和进行技术设计活动，提出设计方案，用图样正确表达设计意图，并在实践活动中不断获得反馈，修正和优化设计方案；同时获得从事生活劳动和生产劳动的策略和方法，通过体脑结合，提高技术设计和创新能力。

3.素质目标：

认识劳动的意义和价值，树立热爱劳动和生活的观念，体验自身的劳动技术能力、建立质量、效益、合作、安全、环保等现代技术意识。

学生通过亲身参与劳动与技术实践活动，获得直接劳动体验，促使学生主动认识并理解劳动世界，逐步树立正确的劳动价值观，养成良好劳动习惯和热爱劳动人民的思想情感。

十、课程内容：

工作任务学习领域学习任务参考

学时

掌握行政管理办公室日常事物工作能力与技能

学习领域一

学校行政部门文

件整理劳动教育

任务一：行政管理文件与资料分

类整理

1

任务二：行政管理文件发放 1

任务三：行政办公室日常卫生整

理

1

任务四：行政办公室接待 1

掌握职能办公室日常事物工作能力与技能

学习领域二

系部部门文件整

理劳动教育

任务一：系部日常教学文件与资

料分类整理

1

任务二：系部文件发放 1

任务三：系部办公室卫生整理 1

任务四：系部办公室接待 1

掌握日常饮食生活基本技能

学习领域三

学校食堂帮工及

卫生整理劳动教

育

任务一：餐厅卫生清扫 2

任务二：米、菜、餐具清洗 1

任务三：切菜 1

任务四：炒菜 1

掌握日常卫生生活基本技能

学习领域四

学校公共场所卫

生清理劳动教育

任务一：宿舍物品整理与卫生 1

任务二：学校实习工厂机床卫生

清理

4

任务三：教室卫生清扫 1

任务四：校内各干道清扫 1

掌握日常生活基

本技能

学习领域五

学校图书馆图书

任务一：图书借阅登记 1

任务二：图书资料整理 1