物质的量浓度教学设计

第一章 走进化学科学

第三节 化学中常用的物理量——物质的量（第3课时）

2.学情分析

⑴学生在初中化学中已经学过质量分数，知道溶液的浓度是表示溶液中溶质的含量。 ⑵学生在前两节学习了物质的量的有关概念和简单计算。 3、教学设计思路和流程

4、教学目标

①知识与技能

使学生理解物质的量浓度的概念，能进行简单计算。

学会配制物质的量浓度溶液的方法和技能。

②过程与方法

运用对比的方法，理解物质的量浓度的含义。

能够根据实验要求设计实验方案。

③情感、态度、价值观

调动学生参与知识形成的积极性和主动性，培养学生学习严谨求实的学习态度。

培养学生合作学习的意识和能力。

5、教学方法

对比方法、小组实验、讨论法

6、教学重点、难点

重点：物质的量浓度的概念、简单计算。一定物质的量浓度溶液的配制方法。

难点：有关物质的量浓度概念、计算；一定物质的量浓度溶液的配制方法。

7、教学过程：

教学反思

本节课一实验探究、与问题探究相结合，重点培养学生的实验能力及知识的应用能力，让学生根据生活实际理解物质的量浓度概念引入的必要性，例如通过医院的化验单让学生自己总结物质的量浓度的概念，让学生自己动手实验，体会用溶液体积和溶质的物质的量来表示浓度的方便。总之，本节课以实验为重点，通过小组实验、对比等方式来落实基本知识点，并以学生为主体，培养学生的动手能力、创造能力和分析问题、解决问题的能力。

不足之处：因为学生是第一次接触容量瓶，对实验的过程比较陌生，所以实验的步骤和实验的注意事项教师讲解较多，学生自主设计的内容偏少。