母鸡教学反思
公开课教学反思(15篇)
公开课教学反思(15篇)公开课教学反思1《母鸡》是北师大版课改年级四年级教材。
这篇课文是我在太银小学的第一堂公开课；面对新的学生，新的教师，心中有些疑虑：是否能在一节中把这篇独立阅读课上好呢？面对种种疑惑开始设计教学方案。
从五个方面入手：1、从作者导入；2、自读自悟；3、从导读入文；4、比较《猫》和《母鸡》的写法异同；5、总结谈话。
课前，布置学生预习，熟读全文，提出疑问；课中，打破按部就班的旧框框，根据学生的思维进行教学；以人为本，灵活地引导，从学生质疑中，深入课文，体现以学生为主体。
值得欣慰的是：学生的提问质量较高。
生问：1、母鸡为什么伟大？2、母鸡为什么发狂？3、作者为什么对母鸡“一下子讨厌一下子不讨厌？”。
本堂课紧抓住第三个问题展开探讨，逐步引导，层层深入，相机地根据学生回答，进行有的放矢地板书。
最后完成教学目的，突出重点，突破难点，达到比预设更好的效果。
学生在轻松、愉快的学习氛围中获取知识。
这堂课教师们的评价：教师，对本课做到了胸有成竹；语文基本功扎实；语汇新颖“字字过目，句句入心”；板书机动灵活；教学方法新颖、独特。
学生，预习有效，提问质量高。
不足之处：学生在对生字词进行说话训练时，句子有毛病，没用较多的时间进行纠正。
板书语言最好应用学生熟悉的词语。
如，“无病呻吟”、“欺软怕硬”、“拼命炫耀”等词拔高了要求；学生最后两个问题：A、为什么说“母鸡”是英雄？学生对“英雄”不理解；B、鸡的叫声为什么用“嘎嘎”而不用“咕咕”。
由于时间关系没有更加深入地升华。
如能抽一点时间激励学生到课外观察母鸡，就更能起到课外延伸作用，对习作的指导就更加到位。
总之，当前新的课堂教学，应提倡灵活的教学，执教者必须做到胸有成竹“有课标、有教材、有学生”。
课堂中做到形散神不散。
公开课教学反思2我将本课分为三大块:pre-task,while-task,post-task.Pre-task环节我通过展示图片,让学生对今天的生日party有一个初步的意识,通过都需要准备些什么东西来拓展一些词汇.教具卡片准备精致,贴在副板书那里会让学生整节课都有印象.但这些词汇我只是呈现了,没有带读.且用时过长,导致后面部分比较匆忙.While-task环节我以课文为主,结合攀登英语形式进行watchandlisten,listenandrepeat,follow和perform.重点突出了,但没有突破.重点句型输入不够,操练单一,导致dialogue输出不流利.尤其Here’syourpresent.这句话学生不熟练.Post-task我又结合了二年级攀登英语阅读部分,出示一个chant,又与今天的主线party有关.既能唤起学生之前知识的记忆,又能拓展词汇和句型.但由于前面时间没有把握好,后面的习题没有进行.另外,本节课虽以party为主线,但party没有展开,没有开party的氛围.改进:由于Here’syourpresent.是本课重点又是难点,所以在设计各种活动的同时要贯穿该句型,大量灌输,让学生在听力上熟悉该句型.如:师在每个提问后可用小礼物作为奖励并说:Here’syourpresent.学生说:Thankyou.学生在每完成一个目标任务时也可用此方法.另外还要让学生多说,可以设计一个活动如:教师可事先将一些物品或是卡片放进一个盒子,学生随机抽取一个,抽到什么就对老师说Here’syour….老师做示范后,可让学生之间做该活动.这样学生充分练习到了该句型.纵使每节课都会有很多不足,但相信不断地学习和观摩会让自己成长起来,课会越上越熟练,不足会越来越少.学生学习英语的兴趣越来越浓,自然成绩就会上去.公开课教学反思3“诗圣”杜甫，他的诗感时伤世、忧国忧民；他的诗沉郁顿挫、壮志豪情。
《母鸡》教学反思
《母鸡》教学反思引言概述：教学反思是教师在教学过程中对自己的教学行为进行思考和总结的过程。
本文将以《母鸡》为主题，通过对教学反思的五个部分进行详细阐述，探讨如何在教学中发挥母鸡的作用，提高教学效果。
一、母鸡的责任1.1 母鸡的引导作用在教学中，教师应扮演母鸡的角色，引导学生的学习方向。
通过提供清晰的学习目标和指导，帮助学生理解知识的重要性和应用场景，激发学生的学习兴趣。
1.2 母鸡的组织能力教师需要像母鸡一样具备良好的组织能力，合理安排教学活动和时间，确保学生的学习进程顺利进行。
同时，教师还应提供适当的学习资源和教学材料，为学生提供良好的学习环境。
1.3 母鸡的关怀与激励教师作为母鸡，应关心学生的学习情况和身心健康。
通过及时的反馈和鼓励，激励学生积极参与学习，充分发挥他们的潜力。
同时，教师还应关注学生的个体差异，采用不同的教学策略，满足学生的学习需求。
二、母鸡的教学方法2.1 母鸡的示范教学母鸡通过示范教学，将抽象的知识转化为具体的实践操作，帮助学生理解和掌握知识。
通过实际操作和演示，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.2 母鸡的启发式教学母鸡在教学中采用启发式教学方法，引导学生主动思考和发现知识。
通过提出问题、讨论和解决问题的方式，培养学生的思维能力和创新思维，提高他们的学习主动性。
2.3 母鸡的情景教学母鸡通过情景教学，将学习内容与实际生活相结合，创设具体的情境，帮助学生理解和应用知识。
通过模拟实际情境，让学生在真实的环境中进行学习和实践，提高学习的实用性和可操作性。
三、母鸡的评估方法3.1 母鸡的形成性评估母鸡在教学中采用形成性评估方法，通过课堂小测验、作业和讨论等方式，及时了解学生的学习情况，发现问题并及时进行调整和指导。
3.2 母鸡的终结性评估母鸡在教学结束后进行终结性评估，通过考试、项目作品和口头报告等方式，全面评估学生的学习成果和能力水平。
同时，教师还应提供详细的评语和建议，帮助学生进一步提高。
《母鸡》教学反思15篇
《母鸡》教学反思15篇《母鸡》教学反思15篇身为一位优秀的老师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么问题来了，教学反思应该怎么写？《母鸡》教学反思1今天我和雯雯尝试了两个班一起上课，她上第一课时，效果挺好，孩子们由于也是第一次这样上课，很兴奋，也有些拘谨，两个班孩子纪律都较好，但发言还不太积极，可能由于不同的老师，有些紧张吧！我上第二课时，下来后感觉很糟糕。
下来后和雯雯交流，自己也想了很多，主要有三点。
首先从教学设计来说——我的教学设计是：教学目的：1．随文认识9个生字，学写生字。
2．理解课文内容，培养学生阅读兴趣及表达。
3．教育学生热爱劳动。
教学重点：随文识字教学难点：理解课文内容。
教具准备：课件、生字卡片、动物头饰等。
教学过程：一、谈话导入，齐读课题。
1、还记得“母”字怎样写吗？书空2、再读题目3、小母鸡来到了课堂，打打招呼。
（贴图）讲解多音字“种”。
4、再读课题。
二、初读课文1、请四人分别读四个自然段，大家思考小母鸡请了哪些小伙伴帮忙。
2、生回答，师贴图3、提出“鸭”，让学生思考为什么有鸟字旁，4、请生观察猫和猪两字有什么相同？（部首，反犬旁）归纳带反犬旁字的特点。
三、分析课文、指导朗读。
1、师：“小母鸡邀请了这么多小伙伴，他们愿意帮忙吗？”请生自读第一段，思考小母鸡怎样邀请小鸭的。
生回答，师相机贴种稻子图。
2、师：“小鸭愿意吗？”出示课件，请生读对话。
出示“愿意”字卡，讲解二字。
3、有感情朗读小母鸡与小鸭对话，讲解“怕”字4、请生起立和小母鸡种下五棵稻子，问生感受。
再读小母鸡与小鸭对话。
5、师生配合读二、三段想一想小母鸡邀请小猫、小猪干什么？（生答，师贴图）6、师：“小猫、小猪愿意吗？为什么？”生回答。
生扮演读对话。
师询问学生有无拔草经历，问感受。
指导朗读对话。
抽生个别读。
7、分男女读小母鸡和小猪对话。
8、师总结前三段。
“三个小伙伴，一个怕累，一个怕痛，一个怕脏。
母鸡教学反思教学反思优秀5篇
母鸡教学反思教学反思优秀5篇作为一名老师，大家务必要习惯性地做教学反思，通过写教学反思，很多教师都会发现自己的教学能力得到了提高，下面是本店铺为您分享的母鸡教学反思教学反思优秀5篇，感谢您的参阅。
母鸡教学反思教学反思篇1《母鸡》是在学了精读课文老舍先生的《猫》后安排的一篇略读课文。
课前的学习提示是这样写的：在老舍的笔下，那只既古怪又可爱的猫跃然纸上。
下面这篇课文也是老舍写的。
认真读一读，看看他写的母鸡又是怎样的；再比较一下，两篇文章的写法各有哪些特点。
《母鸡》描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象。
作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。
为了实现教学目标，在教学中，我引导学生先找出并理解作者对母鸡的感情变化的两个句子：我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
以此为切入点，指导学生在课文中抓住重点句，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。
而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的讨厌，让学生从文中找句子理解。
最后解决为什么用不敢，让学生体会到。
因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。
在教学中，我还注重抓住语言文字进行训练，培养学生的语文素养。
如：在理解作者讨厌母鸡时，学生说母鸡的讨厌体现在叫声如怨如诉，我让学生先理解什么叫如怨如诉，为什么如怨如诉？怎样如怨如诉？学生的理解到位了，再结合结合整段理解内容，效果明显。
为了把学与理解相结合，我还安排了说话练习。
学生理解了为什么讨厌母鸡后，请学生说话训练：这是一只母鸡。
以此对刚学的内容进行总结，并提高学生对内容情感进行提升。
在课文的结尾，我推荐给学生的一些写母爱的课外阅读文学，比如，屠格涅夫的《麻雀》、普里什文的《柱子上的母鸡》、列那尔的《母鸡》等，这样不但引起了学生的兴趣，而且增长了学生的课外知识，使得语文学习从课内走向课外，体现了语文学习的开放性。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》教案及教学反思
一、教案设计
1. 教学目标
•知识与技能：能理解课文内容，掌握课文重点词语及生词。
•情感态度价值观：培养学生对农村生活的兴趣，激发学生对动物保护的责任感。
2. 教学重点
•理解课文内容，能流利朗读。
•熟练掌握课文中的关键词语。
3. 教学难点
•理解课文中的寓意。
4. 教学准备
•教材：部编版四年级语文下册。
•教具：课文课件、图片、小黑板等。
5. 教学过程
第一节：课前准备
1.复习上节课知识，引入本篇课文。
2.布置预习任务。
第二节：课堂教学
1.导入：呈现课文图片或引导学生谈谈自己对母鸡的了解。
2.分段精读课文，学生跟读。
3.梳理重点词语，板书相关词语及解释。
4.进行生字解释、课文填充等活动。
二、教学反思
本节课以《母鸡》为主题，通过教学，学生能够了解母鸡的生活习性，感受到
农村生活的和谐与美好。
在教学过程中，我发现学生对于农村生活缺乏真实的了解，需要在以后的教学中更多地融入生活实践，增强学生对于课文内容的体验和理解。
同时，在教学中，学生的口语表达和朗读能力都有待加强，需要多加注意学生
的朗读训练，培养其良好的语言表达能力。
综上所述，本课教学偏重了对课文内容的传递，但在引导学生深入思考、感悟寓意方面还有待提升。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的思维能力，引导他们积极思考课文背后的含义，激发他们的想象力和创造力。
《母鸡》教学反思
《母鸡》教学反思《母鸡》教学反思1今天讲的是本单元的最后一课，心中有点轻松，有点开心，还有点莫名的紧张。
因为，迎检的.事情。
上课耽误了几分钟，导课文没有讲解完。
我觉得，还是我的时间把控不对。
因为，加上课前3分钟讲故事，以及我强调的东西，一共用时6分钟。
但是，我没有时间处理习题不说，还没有讲完课，这个是很不应该的。
对于这节课，我有如下反思～1.对时间控制不好，时间规划不合理。
2.讲课时，因为身体原因，有些脑子空白，有几个点没有注意到。
下次再这样的时候，应该常看看我的教案。
对于，教案的问题，我觉得很严重！我一般会提前一两天就准备出教案了，但是，有时候会遗忘教学细节。
所以，每天上课前，一定要回顾教案！《母鸡》教学反思2又一次献丑了。
反思反思，动动脑子。
本节课最好的看点应该是在“母爱伟大”的感悟过程中，预设得较充分，生成也觉得马马虎虎算是较为精彩吧。
在教学内容详略的安排上，目标中提出的“比较本文与《猫》在写法上的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
”故意作了淡化处理，也不知这样适当否？朗读训练在略读课中仍旧占据一定的分量。
但教师课堂教学语言还没能充分调动学生参与思考的积极性，因此，课堂上就缺少了应有的一浪高过一浪的琅琅书声。
老师的评价语言到位！比如说，学生说到“它永远不反抗公鸡。
有时候却欺侮最忠厚的鸭子。
”老师评价它“欺软怕硬”，说到对于另一只母鸡下毒手，咬下毛来，老师点拨来个“暗箭伤人”。
抢食一段，联系前文，它害怕公鸡，在学生读后，老师小结，母鸡为了孩子，它就变得那样的（），学生接话，坚强，老师马上附和（），学生马上说出卢老师心中的那个词，或说课文中要板书的那个词语（勇敢），我想这就是不露声色地进行引导与点拨。
如果上课是我，我想再会多问一句，还有什么吗？就显得累赘。
所以说，姜还是老的辣之后，老师反复引言，在这里母爱就化作了，母爱就是？品出对母爱的不同诠注。
学生的品读。
本课的读很多都在建立在学生品了句子后，反复地说了后的品读。
公鸡母鸡教学反思【3篇】
公鸡母鸡教学反思【精选3篇】公鸡母鸡教学反思【精选3篇】一一、胜利之处：在教学中，我力争创设丰富的教学环境，突出同学的主体地位，大胆让同学自主阅读课文，自由体会文本，受。
让同学享有共性化的、自由的进展空间，使课堂布满生命活力，同时也不忽视语文基础学问，基本力量的训练，力求两者的和谐统一。
在教学中，我能抓住重点句理解对母鸡的感情：厌烦到不敢厌烦，再切入课文抓住重点句学习，理解厌烦母鸡是由于母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和舍命炫耀。
而后重点理解为什么不再厌烦母鸡的厌烦，让同学从文中找句子理解。
最终解决为什么用“不敢”，让同学体会到由于母鸡的辛苦、英勇、慈祥、负责，所以鄙视母鸡。
课文结尾说“我不敢厌烦母鸡了”。
他对母鸡的感情上升到了敬重，崇拜。
要总结出这一点特别困难，需要孩子专心领悟。
很多孩子对课文理解得不深，所以读不出的这种感情。
在教学中，我还极力抓住语言文字进行训练，体现语文味。
比如，在教学完为什么厌烦母鸡后，请同学说话训练：这是一只__________的母鸡。
以此进行这一部分的总结，同学对于这部分内容就比较简单理解。
在教学中，我还注意适当地运用多媒体课件帮助教学，起到了较好的作用，既利用了有效地课堂时间让同学把握了更多的学问，又利用图片、音乐等资源激发了同学的情感，加深了对文本的感悟。
二、不足之处：当然，在教学中还发觉了许多不足，课堂容量过大，课堂中朗读的部分太少，没有过多的带领同学有感情地朗读，将情感融入文字中，当学到对母鸡赞美的段落时，应当让同学把那种赞誉通过多次朗读表达出来，通过深化的朗读，同学才能对的情感变化、对母爱的赞美才能在课堂上得到尽情的体会。
公鸡母鸡教学反思【精选3篇】二今日，我有幸听了袁书兵老师执教的一节魅力课堂共享课——《母鸡》《母鸡》是人教版新教材四班级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生继《猫》之后的另一篇脍炙人口的佳作。
以自己对母鸡的感情变化为线索，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。
《母鸡》教学反思
《母鸡》教学反思引言概述：在教学实践中，教师们常常会遇到各种挑战和困难。
通过反思教学过程和方法，不断总结经验，不断改进教学方式，是提高教学质量的关键。
本文将通过对《母鸡》教学的反思，探讨如何更好地进行教学，提高学生学习效果。
一、教学目标的设定1.1 确定清晰的教学目标在教学《母鸡》这一课文时，应该明确教学目标，包括学生对课文内容的理解、对作者意图的把握以及对文学作品的鉴赏能力等。
1.2 设定具体的学习任务为了达到教学目标，需要为学生设定具体的学习任务，如分析课文结构、解读作者用词、讨论作品主题等。
1.3 激发学生学习兴趣在设定教学目标和学习任务的同时，也要考虑如何激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到学习过程中。
二、教学方法的选择2.1 多元化的教学方法在教学《母鸡》这一课文时，可以采用多元化的教学方法，如讲解、讨论、小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。
2.2 注重学生参与在教学过程中，应该注重学生的参与，让他们积极思考、讨论和表达观点，从而更好地理解和掌握课文内容。
2.3 创设情境引导学生思考通过创设情境和提出问题，引导学生思考，激发他们的思维，帮助他们深入理解《母鸡》这一课文。
三、教学资源的利用3.1 多媒体教学资源的应用在教学《母鸡》这一课文时，可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地理解课文内容。
3.2 图书馆和网络资源的利用教师可以引导学生利用图书馆和网络资源，查阅相关资料，拓展对《母鸡》这一课文的理解和认识。
3.3 利用实践活动通过实践活动，如野外考察、实地体验等，让学生更加深入地了解《母鸡》这一课文所传达的主题和意义。
四、教学评估的方法4.1 多样化的评估方式在教学《母鸡》这一课文时，应该采用多样化的评估方式，包括课堂测验、作业评定、小组讨论等，以全面评估学生的学习情况。
4.2 及时反馈学生表现在评估学生学习情况时，应该及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，帮助他们改进学习方法，提高学习效果。
《母鸡》教学反思【最新】
《母鸡》教学反思《母鸡》教学反思1西师大版《母鸡》教学反思《母鸡》是老舍先生一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文语言风格比较口语化，散发着浓郁的生活气息。
__既能使学生学习语言，又能使学生在思想上得到启迪，在情感上受到感染和熏陶。
卢老师抓住了课文的重点和难点，以生为本、以读为主、以疑为线、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，在悟中理解，在理解的基础上体会母爱的伟大。
1、以生为本，品读感知。
在以学生为本的新课改中，提出了学习方式的根本变革，即培养学生学习的主动性和创造性。
在《母鸡》一课的执教中，卢老师揭题后就引导学生用自己喜欢的方式读课文,把学习的主动权交给学生。
在读中体现自主、合作、探究的创新思路，让学生自读自悟，切身体会作者的真情实感，体会句子蕴含的真谛，用内心的情感、有感情地朗读课文，真正达到品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。
2、自主探究，精读感悟《语文新课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要珍视学生独特的感受，体验和理解。
在教学5—9自然段时，卢老师趁着学生的学习热情，让学生带着“作者为什么不讨厌母鸡了”这一问题，反复阅读课文，自己寻找答案。
学生在充分阅读文本的基础上，圈圈点点，写写批注，思维的火花又一次激发，大家都跃跃欲试，争相各抒己见，这样既培养了学生语感，情感也得到了升华。
3、实践活动，深化知识在语文教学中，我们要给学生一个自由的空间，让他们的思维自由飞翔。
在本课教学中，学生通过朗读，思考，品味，不禁被母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦的精神所感染，卢老师紧接着问学生：你们从母鸡身上想到了哪些人和物呢？请同学们模仿课文的语言和写法，以爱为话题写一段话，学生们都写得很投入。
交流中，我们可以感受到学生的片段中写出了人间的亲情美，他们懂得了从平淡中见深情的真理。
这一环节锻炼了学生思维，培养了语言运用能力，使学生真正成为学习的主人。
《母鸡》教学反思优缺点
《母鸡》教学反思优缺点引言《母鸡》教学法是一种新颖的教学方法，它的出现给传统的教学方式带来了新的冲击和启发。
本文将对《母鸡》教学法进行反思，探讨其优点和缺点，并提出改进的建议。
优点1. 创造了活跃的教学氛围《母鸡》教学法通过模拟母鸡唤醒小鸡的场景，激发了学生的兴趣和参与度。
学生们通过积极回答老师的问题，进一步加深了对知识的理解和记忆。
这种活跃的教学氛围有助于提高学生的学习效果。
2. 增强了学生的动手能力在《母鸡》教学法中，学生需要积极参与角色扮演，模拟母鸡唤醒小鸡的动作，这种亲身体验有助于增强学生的动手能力。
通过动手操作，学生可以更好地理解和应用所学知识，提高自己的实践能力。
3. 拓宽了思维空间《母鸡》教学法通过模拟母鸡唤醒小鸡的过程，激发了学生的想象力和创造力。
学生们可以根据自己的理解和创意进行演绎，这种思维的拓展使学生不仅仅局限于书本上的知识，而是能够将所学运用到实际生活中。
4. 培养了学生的团队合作精神《母鸡》教学法中，学生们需要在小组中进行角色分配和协作，共同完成母鸡唤醒小鸡的任务。
这种团队合作可以培养学生的合作能力，促进彼此之间的沟通和交流，加强团队意识。
缺点1. 可能存在浪费时间的情况在《母鸡》教学法中，学生需要进行角色扮演和小组合作，这样可能会耗费较多的课堂时间。
尤其是对于大班级来说，要确保所有学生都参与其中并完成任务，时间可能会更长。
因此，在教学过程中需要合理安排时间，避免浪费。
2. 可能导致学生对正规教学的依赖程度下降《母鸡》教学法注重学生的主动参与和亲身体验，这种方式可能让学生习惯于动手操作，而对传统的正规教学方式产生依赖。
一旦没有进行角色扮演和亲身体验的元素，学生可能出现学习动力不足的情况。
3. 不适用于所有课程和内容《母鸡》教学法的使用范围相对有限，只适用于某些具体的课程和内容。
对于一些抽象概念较多的学科，如数学和物理等，使用《母鸡》教学法可能会显得不够直观和有效。
4. 相关资源需求较大为了实施《母鸡》教学法，需要准备相应的场景和道具，以及配备足够的人力。
部编四年级语文下册《母鸡》优质公开课教学设计附教学反思
部编四年级语文下册《母鸡》优质公开课教学设计附教学反思一、教学设计1.1 教学内容介绍本节课主要讲解《母鸡》这篇课文内容，通过对母鸡的养殖和保护以及母爱的意义进行阅读分析和理解。
1.2 教学目标1.能够理解和掌握课文《母鸡》的基本内容和情节；2.能够理解母鸡的养殖和保护以及母爱的重要性；3.能够通过朗读、讨论、写作等方式表达对母鸡和母爱的理解和感悟。
1.3 教学重难点•教学重点：掌握课文内容，理解母鸡养殖和保护的重要性；•教学难点：理解母鸡对幼鸡的母爱和对人类的启示。
二、课堂教学安排2.1 第一部分：导入（15分钟）•初步了解学生对母鸡的印象和了解程度；•通过图片、视频等方式引入课文主题。
2.2 第二部分：学习篇章（30分钟）•带领学生快速通读课文，了解大意；•解释生词，帮助学生理解课文内容；•分组讨论，探讨母鸡养殖和保护的意义；2.3 第三部分：拓展应用（25分钟）•设计小组活动，让学生表演母鸡和幼鸡的场景；•引导学生写一篇感想，表达对母鸡和母爱的理解。
2.4 第四部分：课堂总结与反思（10分钟）•总结课堂内容，强调母鸡养殖和保护的重要性；•引导学生思考母爱对人类的启示。
三、教学反思通过本节课的教学，发现学生对母鸡和母爱的认识较为肤浅，需要通过更多的案例和故事来拓宽他们的视野。
在今后的教学中，我会更注重让学生通过亲身体验和参与来感受母爱的伟大，并在写作中多引导他们表达内心的感受。
另外，还要寻找更多有关母爱的故事，以丰富学生的知识储备，让他们从中汲取爱的力量。
以上是本节课的教学设计及反思，希望能够对今后的教学提供一些借鉴和启示。
母鸡教学反思6篇
母鸡教学反思6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、合同范本、心得体会、自我鉴定、辞职报告、活动方案、实习报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides all kinds of practical materials, such as work summary, work plan, contract model, experience, self-appraisal, resignation report, activity plan, internship report, composition encyclopedia, and other materials, etc. If you want to know different data formats and writing methods, please pay attention!母鸡教学反思6篇教学活动结束后及时写好符合自己教学情况的教学反思是很有必要的，一份以自己实际的教学过程为基础的教学反思是有价值的，下面是本店铺为您分享的母鸡教学反思6篇，感谢您的参阅。
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿及教学反思
部编版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿及教学反思一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，通过描述作者小时候在家养母鸡的亲身经历，展现了母鸡的勤劳、勇敢、慈爱和无私奉献的精神。
这篇课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，旨在让学生感受母鸡伟大的母爱，培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容能够进行简单的分析和解读。
但学生在理解母鸡母爱的伟大方面可能存在一定的困难，需要教师进行引导和启发。
此外，学生对于动物的了解相对较少，对于母鸡的生活习性可能不太清楚，需要在课堂上进行补充讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从课文中提取信息，理解母鸡母爱的伟大。
3.情感态度与价值观：感受母鸡伟大的母爱，培养学生的爱心和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.教学难点：理解母鸡母爱的伟大，感受作者对母鸡的赞美之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导等方法，让学生在课堂上主动参与，提高学生的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过出示母鸡的图片，引导学生关注母鸡，激发学生的学习兴趣。
2.自读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意，感受母鸡的形象。
3.学习生字词：引导学生学习课文中出现的生字词，理解词语的含义。
4.分析课文：分组讨论，让学生合作探究课文内容，理解母鸡母爱的伟大。
5.朗读感悟：让学生朗读课文，感受作者对母鸡的赞美之情。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调母鸡母爱的伟大。
七. 说板书设计板书设计如下：勤劳勇敢慈爱无私奉献八. 说教学评价通过学生在课堂上的表现、作业完成情况、朗读比赛等方式进行评价，主要评价学生的阅读理解能力、朗读能力以及对于母鸡母爱的理解。
【整合汇编】《母鸡》教学反思
《母鸡》教学反思《母鸡》教学反思1《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，形象、有趣，歌词译配也很有特点，生动的描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。
歌曲只有六度，也只用了六个音，易唱易记，是一首能博得学生喜爱的外国民歌。
这一课拟订的教学目标是，指导孩子们有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发孩子们对小动物的喜爱之情。
我的思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。
在课的开始，我直接引导孩子们观察单元的内容，孩子们马上发现这一单元都是有关“鸡”的内容，很自然地大家纷纷谈了自己对“鸡”这种动物的了解，于是我创设了“今天，我们就一起去养鸡场看一看”的情境。
在《母鸡叫咯咯》的伴奏音乐中，孩子们排着队伍出发了（随音乐律动，熟悉歌曲旋律）。
到了养鸡场（出示各种鸡的幻灯图片，增加孩子们的学习兴趣），大公鸡一大早就催母鸡起床迎接我们（进行公鸡叫、母鸡叫的二声部节奏游戏），你瞧，连小鸡也来迎接我们了（进行三声部的节奏游戏），孩子们个个读得津津有味，把三声部的节奏合作得非常和谐。
紧接着出示母鸡的幻灯图片，继续创设情境“小朋友们读得这么好，母鸡不禁拿着话筒，唱起了卡拉OK，我们一起来听听它都唱了些什么？”（这幅图既活跃了课堂气氛，又大大激发了孩子们学习歌曲的欲望，他们想不到母鸡也会唱歌，真是有趣！）于是趁热打铁，在引导孩子们朗读了歌词后，师生互相接唱，通过几次的聆听与合作，学唱歌曲自然水到渠成，个个都唱得那么投入，谁又能说他们的歌声不动情？从孩子们的脸上，我分明读懂了他们对这首歌曲的喜爱，我真是想不到这首歌原来可以唱得这么美！紧接着，我引导孩子们用打击乐器为“母鸡”伴奏（这一招总是很受欢迎！），根据课本中的图谱，孩子们开始思索：响板、铃鼓、三角铁到底该在什么时候敲？怎样敲？经过实践，个个都能象模象样地为同学们伴奏了，瞧他们一脸得意的样子，于是有的唱，有的跳，有的敲，把课堂教学推向了高潮。
《母鸡》教学反思
《母鸡》教学反思一、引言母鸡，是生活中常见的家禽之一，但在《母鸡》这篇课文中，它却承载了更深层次的意义。
近期的一次授课中，我发现自己的教学方法在教授《母鸡》这篇课文时，并未达到预期的效果。
因此，我深入反思，试图寻找更有效的教学方法，让学生能够真正理解这篇课文的内涵。
二、教学目标反思知识目标：对于学生来说，掌握《母鸡》这篇课文的基本知识，如生字、词语、句子等，是学习的基础目标。
但在教学过程中，我发现部分学生对这些基础知识的掌握并不理想。
能力目标：我希望通过学习《母鸡》这篇课文，培养学生的阅读理解能力、分析和解决问题的能力。
但在实际教学中，学生在这些方面的能力提升并不明显。
情感目标：理解《母鸡》中的情感内涵，培养学生的感恩之心和对生命的敬畏之情，是我在教授这篇课文时设定的情感目标。
然而，在教学过程中，我发现学生的情感体验并不深刻。
三、教学内容与方法反思教学内容：我对《母鸡》这篇课文的内容进行了全面梳理，发现我在教学内容的选择和组织上还存在一些不足之处。
例如，有些内容过于浅显，没有深入挖掘课文的深层含义。
教学方法：我采用了讲解、问答、小组讨论等多种教学方法，但效果并不理想。
反思后发现，教学方法的选择应更加贴近学生的实际需求，且需要注重启发式教学，激发学生的思维活力。
四、教学过程反思课堂氛围：在教学过程中，我发现课堂氛围较为沉闷，学生的参与度不高。
这可能是因为我在教学过程中过于注重知识传授，而忽视了学生的情感体验和互动。
师生互动：在教学过程中，我与学生之间的互动较少，这使得我无法及时了解学生的学习情况，也使得学生无法真正参与到课堂中来。
教学节奏：在教学过程中，我发现自己的教学节奏有时过快，没有给学生留够充分的思考时间。
这可能会导致学生对知识的理解不够深入。
五、学生反馈与评价反思学生反馈：课后，我与学生进行了交流，了解他们对《母鸡》这篇课文的理解情况。
从学生的反馈中，我发现他们在学习过程中的困惑和建议，这是我改进教学方法的重要依据。
母鸡 教学反思
母鸡教学反思母鸡教学反思引言概述：母鸡教学是指教师仅仅将知识传授给学生，而缺乏引导和启发学生思考的教学方式。
这种教学模式在一定程度上限制了学生的创造力和思维能力的发展。
本文将从教学方法、学生参与度、教学效果、教师角色和改进方法五个方面进行详细的反思。
一、教学方法：1.1 问题导向式教学：母鸡教学常常忽视学生的思考和解决问题的能力。
教师应该采用问题导向式教学方法，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的创造力和批判性思维。
1.2 合作学习：母鸡教学忽视了学生之间的合作和互动。
教师应鼓励学生进行小组合作学习，通过合作解决问题，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
1.3 多媒体教学：母鸡教学过于依赖教师的讲解，缺乏多媒体教学手段的运用。
教师应该利用多媒体教学工具，如幻灯片、视频等，提供更直观、生动的教学内容，激发学生的学习兴趣。
二、学生参与度：2.1 主动参与：母鸡教学中，学生的参与度较低，缺乏主动性。
教师应该鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，培养学生的自信心和表达能力。
2.2 个性化教学：母鸡教学忽视了学生的个体差异，没有针对不同学生的学习特点进行个性化教学。
教师应该根据学生的学习能力和兴趣，采用不同的教学策略，满足学生的个性需求。
2.3 评价反馈：母鸡教学中，学生缺乏对自己学习情况的及时反馈。
教师应该定期对学生的学习情况进行评价和反馈，帮助学生发现自身的不足，并及时调整学习策略。
三、教学效果：3.1 学习动机：母鸡教学缺乏激发学生学习动机的手段。
教师应该通过设立学习目标、提供挑战性任务等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
3.2 知识应用：母鸡教学注重知识的传授，但忽视了知识的应用和实践。
教师应该引导学生将所学知识应用到实际问题中，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3.3 学习成果展示：母鸡教学中，学生的学习成果得不到充分展示。
教师应该鼓励学生展示自己的学习成果，增强学生的自信心和学习成就感。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
母鸡教学反思
母鸡教学反思（精选3篇）
今天，我有幸听了袁书兵老师执教的一节魅力课堂分享课——《母鸡》。
《母鸡》是人教版新教材四年级语文第七册第四单元第十六课，是老舍先生继《猫》之后的另一篇脍炙人口的佳作。
作者以自己对
母鸡的感情变化为线索，前半部分写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬
和拼命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。
后半部分则描写了母
鸡的负责，慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位伟大的鸡母亲的形象，
表达了对母爱的赞颂之情。
《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
教
学目的是让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的.变化，
原因是什么，然后再交流读书体会，对比与《猫》的写作手法。
在教学中，袁老师运用了丰富的教学资源，力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也不忽视语文基础知识，基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
开课之初，袁老师利用阅读要求导入新
课并检查了词语的认读情况，使中年段的字词教学落到了实处。
在
学习新课时，袁老师抓住文章的主线：老舍先生笔下的母鸡是怎样的？作者对母鸡的态度发生了哪些变化？能抓住重点语段理解作者
对母鸡的感情：从讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，
理解作者讨厌母鸡是因为母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。
而后重点理解作者为什么不再讨厌母鸡的原因，让学生从文中找句
子理解。
最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到，因为母鸡的
辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以作者敬佩母鸡。
当然，教学永远是一门遗憾的艺术，我个人认为，在教学中还有一些不足之处：
1、这是一篇略读课文，可能是袁老师觉得这也好，那也好，而
舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，没能完成预期的教学设想。
2、网上的课文范读可以很好地帮助学生正音，但是如果能提前
下载后插入到幻灯片中，效果会更好一些。
今天上完《母鸡》这堂课，自我感觉良好。
因为在我心中的语文课一直有一个核心———那就是决不能让学生讨厌语文。
但是，在
上完课之后，总会觉得缺了点什么，今天听完评课，我心中有所得。
第一：“诗意语文”和“扎实”也许并不冲突，我错误的以为鹤壁的“扎实”就是“洋思模式”。
所以从心底去排斥，这就导致了
上课看起来良好，听起来良好，但是回忆起来就不大行了。
所以，
下一步的核心任务，我打算先把王崧舟所有的教学课堂实录再看几遍。
以前的目光放在美上，现在要看在“实”上。
第二：对于学生的能力还是有压抑。
到目前为止，我还不能很好地把握我的学生思维到底怎么样，也就是说不能很好地去引导他们
思考问题。
一堂课，“貌似”王崧舟，但并不是王崧舟呀！所以，
我会更加努力的思考，和钻研教学法，让学生能够一点一点的从每
节课来获得学法和写法的提高，这才能更扎实的教好语文。
第三：小学语文教学实在是难，因为和成人的思维模式相差甚大，所以我们不得不变小来思考问题，设置问题，解析问题。
我想，如
果我能够效率再高一些，一定可以挤出时间来听其他老教师上课，
学习怎样更好地处理课堂教学的。
第四：少闭门造车，多向他人学习。
因为有时候总觉得其他老师的教学思路和我不一样，但我又打心底不同意这么教，于是就各干
各事。
但熟不知，要换种角度看问题，不能太片面，要多思考其他
老师好的方面，而不是去带着“找道友”的心思去听课，这样就自
绝后路了。
第五：尽量调整自己的心态。
我也不是喜欢闭门造车，但是总感觉自己差的东西很多，自己简直就是一个成人版的“十万个为什么”。
一下看教案，一下看视频，一下读哲学，总觉得世间一切没
个尽头。
最近又感觉老婆不爽了，也不知道是不是忽略了陪她的时间，自己下班后一般都忙到两点多才睡，而她早睡觉了。
少年狂放，壮怀激烈，越是有激情，越是难相处，一个名师梦，害死我也。
君
不见，三年半了，自己的路上也没几个“道友”，自己的道行总是
和“闭关修炼”的时间差太多呀。
嗨，事倍而功半。
少年毕竟轻狂，王崧舟，我离你还是远得很呀！
《母鸡》是篇略读课文，内容浅显，学生很容易理解课文的内容，重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
教
学中我先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，
原因是什么。
母爱是一个永恒的话题，古今中外，有许多的著名作家都对她进行了赞颂。
我国的大作家老舍先生本十分反感、厌恶母鸡，然而当
它孵了小鸡，成了一位母亲后，也不由得对母鸡赞赏起来，并肃然
起敬。
教学中我力争创设丰富的教学环境，突出学生的主体地位，让学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力，同时也
不忽视语文基础知识及基本能力的训练，力求两者的和谐统一。
教学中，我还抓住重点句来理解作者对母鸡的感情：讨厌到不敢讨厌，再切入课文抓住重点句学习，理解作者讨厌母鸡是因为母鸡
的无病呻吟，欺软怕硬和拼命炫耀。
而后，重点理解作者为什么不
再讨厌母鸡，让学生从文中找句子理解。
最后解决为什么用“不敢”，让学生体会到。
因为母鸡的辛苦、勇敢、慈爱、负责，所以
作者敬佩母鸡。
我在引导学生重点感悟了母鸡的母爱后，让学生比较老舍写的《猫》和《母鸡》在写法上各有哪些特点。
在比较欣赏后，让学生
进行改写，带着对母鸡的喜爱之情来写一写，随机出示老舍描写“猫”中的语句，让学生进行仿写，这一设计，我认为是本节课的
亮点，突出了爱的主题，让学生从感悟文本走向自己的生活体验，很有必要。
当然，在教学中还发现了很多不足，这是一篇选学课文，可是自己因为觉得这也好，那也好，而舍不得丢掉一些，反而使课堂容量过大，课最后来不及上了，还有自己上课讲得太多，学生反馈有重复的比较多。
在朗读教学时，朗读形式太过单一了，因此在平时的朗读教学中就该多种形式朗读，重视朗读的方法。
在平时的课堂教学中，要注意训练学生要善于发表不同意见，要注重对学生语文能力的训练。