幼儿园大班数学教案-认识正方体-幼儿园教案
幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体(四篇)目录：幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体一幼儿园大班数学教案：认识球体与圆柱体二幼儿园大班数学教案：认识钟表三幼儿园大班数学教案：谁的位置动了四幼儿园大班数学教案：认识正方体、长方体一活动目标:1、初步认识正方体、长方体,感知它们的特征。
2、能运用观察、比较的方法认识形体。
3、在活动中体验帮助别人的快乐。
活动准备:各种正方体、长方体积木及玩具。
(积木四散放在幼儿座位后面。
请配班老师在幼儿搭好房子回座位后将玩具放在幼儿的椅子下面) 活动过程:一、通过小故事,引起幼儿的兴趣。
师:今天老师接到一个电话,前几天森林里刮大风,把小兔子家的房子吹倒了,小兔子非常着急,怎么办呢?(小朋友帮助小兔搭房子)二、引导幼儿观察搭房子的材料——积木,认识正方体、长方体。
(一)认识搭房子的材料1、师:我们一起看看搭房子的材料是什么呀?这些积木都一样吗?2、请每个幼儿拿一块积木,看一看、摸一摸自己拿的积木是由什么图形组成的?(先让幼儿自由讲讲,再请个别幼儿回答)(二)引导幼儿数一数手里的积木一共有几个图形组成。
1、师:有的小朋友的积木是由长方形组成的,有的小朋友的积木是由正方形组成的,也有的小朋友的积木是由长方形和正方形组成的,你能告诉我,你的积木上一共有几个图形吗?(幼儿数,老师观察)2、请用不同方法数的幼儿倒前面来示范数。
3、全体幼儿用与刚才不同的方法再次数数。
(三)引导幼儿观察每个面的形状。
1、师:小朋友都很能干,都数出了积木上由六个图形,谁来告诉我,你的积木上是六个什么图形?2、小结:由六个长方形或四个长方形、两个正方形组成的形体是长方体,由六个一样大的正方形组成的形体是正方体。
三、帮小兔子搭房子。
1、师:现在,就请小朋友用这些材料来搭房子吧,要搭得既坚固又漂亮。
(幼儿建构房子)2、参观房子,说一说搭房子的积木是什么形体的?四、迁移经验,运用自己感知的正方体、长方体的特征判断自己的礼物是什么形体。
认识正方体大班教案6篇
认识正方体大班教案6篇教案可以帮助教师反思和改进他们的教学方法，教案可以帮助我们确保课程的连贯性和一致性，下面是网作者为您分享的认识正方体大班教案6篇，感谢您的参阅。
认识正方体大班教案篇1一、活动目标：1、认识正方体与长方体，区别两者的不同。
2、能熟练地运算7以内的加减法。
训练思维的灵活性和敏捷性。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
二、活动准备：7以内加减式题若干、正方体、长方体的积木各若干、每人一张作业图、一张制作正方体的纸。
三、活动过程：1、出示7以内的加、减法式题，集体、分组、个别的进行运算练习。
2、认识正方体与长方体：(1)、观察：每人三块积木(一块正方体、两块不同的长方体)，让幼儿进行观察，找出每块积木在形体上的特点。
如：三块积木各有几面?教师在幼儿观察的基础上告诉幼儿：六面都是同样大小的正方体;长方体也有六个面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是长方形，有的四面是长方形，两面是正方形。
取出两种不同的长方体让幼儿观察。
(2)、找找正方体与长方体。
幼儿在桌上的一堆积木中，根据教师的指令，拿出正方体或长方体的积木。
幼儿运用积木建构简单物体。
请幼儿数数自己用了几块正方体的积木，几块长方体的积木。
(3)、想一想。
教室里、幼儿园里有那些东西像正方体，那些东西像长方体?3、幼儿操作活动：(1)、每人一张作业图。
数数每一个图形是由几块积木组成的，并在旁边的圈中写上相应的数字。
(2)、每个幼儿用准备好的纸制作一个正方体。
4、教师点评幼儿操作结果，并对整个活动进行小结。
活动反思：本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。
活动开展中，幼儿兴趣浓厚，经过操作比较，能大胆表达形与体的区别，知道体是在形的基础上构成的，而且在拓展环节，幼儿能拓展思维，积极表述生活中那些物品是正方体的，使经验知识得到了进一步的内化。
认识正方体—大班数学教案与反思
认识正方体—大班数学教案与反思一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《立体图形的认识》，具体内容为第3节“认识正方体”。
通过本章学习，学生能够理解正方体的基本概念，掌握正方体的特征，并学会计算正方体的表面积和体积。
二、教学目标1. 知识与技能：了解正方体的定义，掌握正方体的六个面、12条棱、8个顶点的特征，学会计算正方体的表面积和体积。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等环节，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对立体图形的兴趣，培养学生勇于探索、合作交流的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正方体表面积和体积的计算方法。
2. 教学重点：正方体的特征及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体模型、多媒体教学设备、PPT课件等。
2. 学具：正方体教具、剪刀、胶带、直尺、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用正方体模型，引导学生观察周围的生活用品，如魔方、纸巾盒等，让学生初步感知正方体的存在。
2. 知识讲解（1）正方体的定义：讲解正方体的概念，引导学生了解正方体的六个面、12条棱、8个顶点。
（3）正方体的表面积和体积计算：讲解正方体表面积和体积的计算公式，并结合实例进行演示。
3. 例题讲解出示例题，引导学生运用正方体的表面积和体积计算公式解决问题。
4. 随堂练习设计随堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 合作交流六、板书设计1. 正方体的定义2. 正方体的特征3. 正方体的表面积和体积计算公式4. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：计算一个棱长为5厘米的正方体的表面积和体积。
2. 答案：表面积为150平方厘米，体积为125立方厘米。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，使学生掌握了正方体的基本概念和计算方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，适时调整教学节奏，提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《形状与空间》章节中的“认识正方体”一节。
主要内容包括：正方体的定义、特征、展开图以及日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知道正方体的定义和特征，能够识别出正方体。
2. 学会通过观察、操作，理解正方体的展开图，培养空间想象能力。
3. 能够将正方体的概念运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：正方体的定义、特征和展开图。
难点：理解正方体的展开图，培养空间想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体模型、正方体展开图、日常生活中的正方体物品（如魔方、骰子等）。
2. 学具：每组一个正方体模型、正方体展开图、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个神秘的礼物盒（正方体形状），引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察、猜测，从而引出正方体的概念。
2. 教学新知（10分钟）（2）展示正方体展开图，引导幼儿理解正方体的展开方式，培养空间想象能力。
3. 例题讲解（10分钟）以一个简单的正方体展开图为例，引导幼儿观察、思考，如何将展开图还原成正方体。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行正方体展开图的观察和操作，让幼儿动手尝试将展开图还原成正方体。
（1）邀请幼儿分享自己在操作过程中的发现和感受。
（2）引导幼儿思考正方体在生活中的应用，如魔方、骰子等。
六、板书设计1. 板书认识正方体2. 板书内容：（1）正方体的定义和特征（2）正方体展开图（3）正方体在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察家里的物品，找出一个正方体，描述它的特征。
（2）尝试用画纸和彩笔制作一个正方体展开图。
2. 答案：（1）正方体的特征：六个面都是正方形，边长相等，角度相等。
（2）正方体展开图：根据正方体的展开方式，共有11种不同的展开图。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在观察、操作中掌握正方体的定义、特征和展开图。
幼儿园大班数学教案：认识正方体
幼儿园大班数学教案：认识正方体
一、教学目标：
1. 认识正方体，了解正方体的性质和特征。
2. 掌握正方体的概念，会用正方体的术语描述正方体。
3. 能够用绘图的形式表示正方体。
二、教学准备：
1. 一只正方体模型。
2. 用于绘制正方体的纸张和颜料。
3. 与正方体相关的图片和教具。
4. 课程设计成员说明书。
三、教学过程：
1. 导入环节：让孩子们接触正方体和周围事物的相关图片，引起孩子们的兴趣。
2. 呈现环节：出示正方体模型，让孩子们仔细观察，探索正方体的性质，让孩子说说自己对其的认识与了解。
3. 指导环节：教师给予进一步介绍，呈现教具发现正方体，引导学生讨论正方体的一些属性和特征，比如说，视图上四个面都是正方形，对称轴数量为三个，顶点数量为八个，棱的数量为十二。
4. 实验环节：教师分固定组合分学生进行实验，让孩子们用纸张区分正方体的视图，关注细节，探索特征。
5. 练习环节：让孩子们绘制自己认为的正方体，教师观察孩子们的绘制的过程，对错误的地方进行指导，帮助孩子自己发现错处。
6. 总结环节：当孩子们学习的相对集中时，进行正方体模型展
示，让孩子们展示自己刚刚画的正方体，希望孩子们自己思考所画的与实际的差异，并进一步加深对正方体的印象。
四、教学反思：
1. 成功之处：让孩子们在实践中探索问题能够增加他们的学习兴趣，让孩子们更好的理解正方体的概念，设计让孩子们自己画一个正方体并巨细无遗的发现错处。
2. 不足之处：学生画的实体竞争较极端，有的学生对正方体模型的感性认识不同，需要再进行一定的教育训练，使孩子们对正方体的理解更加深刻更加专业性化。
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《形状世界》的第三章《立体的世界》，主要详细内容为认识正方体，了解正方体的特征，通过实践活动和例题讲解，使幼儿能够掌握正方体的基本概念。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识正方体，知道正方体的名称，理解正方体的概念。
2. 培养幼儿观察、分析、比较的能力，使其能够辨别正方体与其他立体图形。
3. 通过实践活动，培养幼儿动手操作、合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：正方体的特征及其名称。
难点：如何让幼儿理解和掌握正方体的特征，并能与其他立体图形进行区分。
四、教具与学具准备教具：正方体模型、正方形纸片、彩色笔、剪刀等。
学具：正方体玩具、正方形纸片、彩色笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示正方体玩具，让幼儿观察并说出其特点。
引导幼儿发现正方体的六个面都是相同的正方形，每个角都是直角。
2. 例题讲解（10分钟）讲解正方体的定义和特征，让幼儿了解正方体的六个面、八个顶点和十二条棱。
3. 随堂练习（10分钟）分发正方体模型和正方形纸片，让幼儿自己动手拼成正方体，培养其空间想象力和动手能力。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，讨论如何辨别正方体与其他立体图形。
每组派代表进行分享。
六、板书设计1. 正方体的定义和特征2. 正方体的六个面、八个顶点和十二条棱3. 如何辨别正方体与其他立体图形七、作业设计1. 作业题目：请用正方形纸片拼成一个正方体，并画出正方体的六个面。
答案：略2. 作业题目：请找出生活中的正方体物品，并描述其特征。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动和例题讲解，使幼儿对正方体有了基本的认识。
课后反思，教师应关注幼儿在实践活动中的表现，了解他们对正方体特征的理解程度，对有困难的幼儿进行个别辅导。
拓展延伸：可以让幼儿尝试用其他材料（如积木、纸盒等）制作正方体，培养其动手能力和创造力。
同时，引导幼儿观察生活中的正方体物品，提高其观察力和空间想象力。
幼儿园大班数学活动《认识正方体》教案
幼儿园大班数学活动《认识正方体》教案一、活动主题认识正方体二、教学目标1.认识正方体的基本形状及特点。
2.通过手工制作的形式加深对正方体的印象。
3.提高幼儿观察、比较、归纳和分类问题的能力。
三、教学重点幼儿认识正方体的形状和特点。
四、教学准备1.教具：纸、剪刀、胶水、颜料，铅笔、橡皮、白板笔等。
2.教材：教练手册、图书、幼儿教育教学材料等。
五、教学过程1.游戏引入在幼儿园外放置三个未涂色的正方体，让幼儿一起玩捉迷藏的游戏，其中一个孩子拿着一个正方体，其他孩子去寻找他，并猜测孩子手里拿的是什么形状，找到后可让此幼儿传递给其他人继续游戏。
游戏结束后幼儿会有更多的认识正方体的兴趣和好奇心。
2.讨论期直接让幼儿看海报或书上的正方体并请他们描述它们的特点，如边长、边角等。
3.动手制作正方体用铅笔在纸上画出正方体的各个面，并帮助幼儿剪切。
在纸的四个面上，标记数字1、2、3和4，并让学生把它们折叠在一起，将结果赋值给另两个三角形，再粘贴一起。
在每个面上用颜料填充颜色，让幼儿根据自己的喜好进行涂色。
4.总结反馈放置不同的颜色和形状的几个正方体在孩子面前，让幼儿问和答，比较它们的特点，然后将正方体打乱，孩子们洗牌，让他们重新拼凑出原来的正方体。
六、教学评估1.在游戏和讨论的过程中，教师观察幼儿的表现，对他们的表现做出评价2.在幼儿制作正方体的过程中，可以观察他们的动手能力和完成度。
七、教学反思通过游戏和手工制作的形式教授正方体的相关知识，激发幼儿的学习动机，让他们在游戏中学习，轻松愉快地掌握知识。
在教学中，可以以编排游戏、时长适中、结构紧凑为原则，让游戏和制作能带来新鲜感和兴趣，方便幼儿理解和记忆。
幼儿园大班教案《认识正方体》
幼儿园大班教案《认识正方体》教案：认识正方体一、教学目标：1.认识正方体的概念。
2.观察和比较正方体的特征，掌握正方体的性质。
3.培养幼儿的观察力和思维能力，培养幼儿的合作意识。
4.提高幼儿的操作技能和动手能力。
二、教学准备：1.教具：正方体模型、彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔。
2.素材：正方体的图片、卡片。
三、教学过程：引入：(10分钟)1.呈现正方体图片，向幼儿介绍正方体是由多少个面组成的，分别是什么形状的面。
2.引导幼儿观察并说出正方体的特征和性质，例如：有六个面、每个面都是正方形、每个面上的边都相等等。
操作探究：(20分钟)1.让幼儿分成小组，每个小组发放一些颜色不同的正方体模型，让他们观察和比较正方体的特征。
2.引导幼儿观察不同颜色的正方体，找出正方体上的边和角，并与小组成员讨论、比较他们的特征和性质。
展示交流：(15分钟)1.邀请每个小组的代表将他们小组的观察结果和发现进行展示，让其他小组的幼儿补充和分享自己的观察结果和发现。
2.教师引导幼儿总结正方体的特征和性质。
拓展应用：(15分钟)1.让幼儿在彩色纸上画出正方体的形状并剪下来。
2.引导幼儿根据正方体的特点，用该纸模拟和组合出其他形状的物体。
总结评价：(10分钟)1.教师帮助幼儿回顾和总结今天的学习内容，再次强调正方体的特征和性质。
2.评价幼儿的学习情况，给予积极的肯定和鼓励。
四、教学反思：通过本节课的教学，幼儿们对正方体的认识有了初步的了解，通过观察和比较，培养了幼儿的观察力和思维能力。
幼儿们通过小组合作，培养了合作意识和团队精神。
同时，通过拓展应用环节，提高了幼儿的操作技能和动手能力。
整节课的教学环节丰富多样，能够满足幼儿们的学习需求，激发了他们的学习兴趣和积极性。
最后的反思环节，可以帮助教师及时调整教学策略，提高教学效果。
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《形状与空间》章节，主要内容为认识正方体。
通过讲解、实践、游戏等形式，让幼儿了解正方体的特征，学会辨识正方体，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知道正方体的名称，了解正方体的特征。
2. 学会观察、辨识正方体，提高空间想象力。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：理解正方体的特征，辨识不同角度的正方体。
重点：掌握正方体的名称，能找出生活中的正方体。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体模型、图片、卡片、磁性教具等。
2. 学具：正方体拼图、积木、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过故事《魔方小精灵》引入正方体，激发幼儿兴趣。
故事梗概：魔方小精灵住在一个神奇的魔方世界里，那里的一切都是正方体的形状。
有一天，魔方小精灵邀请小朋友们去参观他的家园。
2. 讲解：展示正方体模型，讲解正方体的特征。
a. 正方体有6个面，每个面都是正方形。
b. 正方体的6个面两两相对，大小相同。
c. 正方体有12条棱，每条棱的长度相等。
d. 正方体有8个顶点。
3. 实践：分组进行正方体拼图游戏，让幼儿动手操作，加深对正方体的认识。
4. 例题讲解：通过磁性教具展示正方体的不同视角，让幼儿学会辨识正方体。
5. 随堂练习：发放正方体卡片，让幼儿找出卡片上的正方体，并说出其特征。
6. 游戏：组织“正方体接力”游戏，培养幼儿的团队合作精神。
六、板书设计1. 板书《认识正方体》2. 板书内容：a. 正方体的特征b. 正方体的视角辨识c. 生活中的正方体七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的正方体，并描述其特征。
答案：例如，冰箱、洗衣机、魔方等。
2. 画一画：用彩笔在画纸上画出一个正方体。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们对正方体特征的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织家园互动活动，让幼儿和家长共同寻找生活中的正方体，增强幼儿对正方体的认识。
幼儿园认识正方体教案(集锦5篇)
幼儿园认识正方体教案(集锦5篇)下面小编的编辑给大家分享幼儿园认识正方体教案。
老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。
新教学的老师们需要多花时间认真准备教案和课件。
供大家借鉴和使用，希望大家分享！幼儿园认识正方体教案篇1教学目标：1.知道正方体有6个一样大正方形的面，有12条棱，有8个角。
2.会折叠一个正方体。
3.能专注的听课，乐于参与折叠活动。
教学重点：学习知道正方体由6个一样大的面组成，有12条棱，8个角。
教学难点：正方体有12条棱。
教学准备：一个正方体的魔方、16张设计好的折叠纸、彩笔。
教学过程：一、出示魔方，让幼儿知道这是一个正方体，让幼儿观察：正方体有几个正方形的面？面之间有什么关系？（强调这6个面是一样大小的）有几条棱？（让幼儿数）几个角？二、让幼儿讨论正方形和正方体的不同。
三、让幼儿折叠正方体.任务：找出6个相同的正方形的面画上相同的符号。
沿线折叠并粘贴。
做好后数一数12条棱。
四、简单总结评价。
幼儿园认识正方体教案篇2活动目标：1、认识正方体与长方体，能区分正方体与长方体。
2、感受形与体的不同，发展空间知觉。
3、培养动手动脑的能力。
活动准备：1、请幼儿预先收集各种各样的盒子。
2、幼儿操作材料：正方体、长方体；胶水、棉签。
活动过程：1、看一看T：看，这些东西，你们都见过吗？他们有什么相同的地方吗？又有什么不同的地方？2、玩一玩T：你们观察的真仔细。
请你们每人选择一样玩一玩，看看它是由什么图形组成？3、说一说T：谁来介绍一下，你的盒子是由什么图形组成的？T：有的说有正方形，有的说有长方形，那你的一个盒子上合起来有几个图形组成呢？4、认识正方体T：看，这是一个魔方，它是由什么图形组成的?我们把每一个正方形都称作为面。
那看一看它一共有几个面？这6个面都是怎样的？T：由6个大小相同的正方形围成的形体就叫做正方体。
5、认识长方体T：看，这是什么？它有几个面？每个面一样吗？怎么不一样？它也有名字叫长方体。
幼儿园大班数学活动教案：认识正方体教案(附教学反思)
幼儿园大班数学活动教案：认识正方体教案(附教学反思)
一、活动名称：认识正方体教案
二、活动安排
1.自然辩证法进行正方体的介绍：从四边形和立方体两个概念出发，引出正方体的概念。
2.思维训练：展示教师准备的正方体，学生通过对比、观察、咨询来深入理解正方体的特点。
3.通过游戏增加乐趣：用彩色的小块拼出正方体的图案，让学生感受到拼搭的乐趣。
4.实物认识：教师展示实物，如布绒球鼓，立体盒子等，让学生根据正方体的特点确定实物，并加深对正方体的理解。
三、教学反思
此次认识正方体活动进行的非常顺利，学生掌握了正方体的概念，并且有趣的游戏活动让学生在活动中有所收获，不断拓展思维。
但是，有时候学生太过兴奋，会忽略老师的指导，自行完成游戏，控制能力需要加强。
此外，有些学生对正方体的概念理解不够，应该在下一次课堂上多给予引导，使学生对正方体有更深入的理解。
大班数学教案：认识正方体（精选4篇）
大班数学教案：认识正方体（精选4篇）大班：认识正方体篇1活动目标：1、在活动中认识正方体，能区分正方体与正方形，初步感知正方体的基本特征。
2、能找出生活中正方体的物品，感知立体图形。
3、培养幼儿的观察能力和空间知觉能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
活动准备：1、教具准备：骰子、正方体图形纸、2、学具准备：制作正方体的图样纸、彩笔、胶棒活动过程：一、预备活动。
1.师幼问候2.情景导入"今天我要带小朋友前往神秘的魔术乐园玩，接下来我们要踏上神秘的魔术之旅了，请小朋友和我一起做。
"《积木房》：积木宽，积木长，我用积木盖新房，小朋友们请进去，都夸房子真漂亮!二、集体活动。
(1)观察图形幼儿观看课件师："图形纸上有什么图形?有几个?它们一样大吗?"师："这张图形卡纸上有6个一样大的正方形，我们变个魔术，看看它能变成什么?"(2)操作活动教师做示范，将图纸折叠后变成正方体。
师："今天变成的这个新图形叫正方体。
"小朋友们也来试试吧。
(3)认识形体请幼儿观察正方体师："正方体由几个面组成?"(请小朋友用彩笔点数)师："每个面都是什么图形?每个图形一样大吗?"小结：用六个完全相同的正方形围成的立体图形叫正方体。
(4)师幼互动师：请小朋友说一说生活中有哪些正方体。
三、游戏活动：1.游戏名称"掷骰子"游戏2.游戏规则请一名幼儿掷骰子，幼儿根据骰子的数字回答问题。
回答正确的小朋友上台掷骰子。
(骰子上标注问题)数字1：正方体有几个面?数字2：正方体的六个面一样大吗?数字3：生活中有哪些正方体的东西?数字4：生活中有哪些正方形的东西?数字5：正方体的六个面是什么图形?数字6：再掷一次骰子。
3.活动小结：本节课我通过比较法、观察法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，从而解决活动的重难点使活动有效开展。
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识正方体》一、教学目标1.了解正方体的基本形态及定义。
2.通过实际操作认识正方体的面、边、点并学会对它们的命名。
3.通过游戏和活动提高幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。
二、教学内容1.正方体的定义和基本形态。
2.正方体的面、边、点的命名。
3.通过游戏和活动认识正方体。
三、教学重点与难点1.重点：认识正方体的形态和各个元素的命名，以及通过游戏和活动提高幼儿的空间感知能力和手眼协调能力。
2.难点：正方体的命名方法以及如何引导幼儿正确认识正方体的形态和各个元素。
四、教学准备1.正方体模型。
2.黑板、彩笔。
3.活动材料：如积木、泡沫板等。
4.游戏道具：如骰子、正方体拼图等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）1.师幼互动，观察教室中的正方体物体，引导幼儿发现。
2.让幼儿说出他们所看到的东西是什么，并带领幼儿感知物品的立体感。
2. 正文（30分钟）1.教师向幼儿介绍正方体的基本形态和定义，并在黑板上画出正方体的样子。
引导幼儿一起观察、比较，从感性认识上认识正方体的特征。
2.通过模型或积木的拼组，让幼儿亲自动手进行拼组，掌握正方体的面、边、点的命名，引导幼儿在遵守规则的前提下进行探究。
3.通过游戏和活动提高幼儿的空间感知能力和手眼协调能力，如：–模仿游戏：教师用物品扮演不同的正方体元素，让幼儿模仿其动作和发音。
–寻找游戏：将正方体元素散布在教室中，让幼儿找到正确的元素并放在拼图板上。
–插入游戏：将不同的正方体元素放入不同的筒中，让幼儿找到正确的筒，并插入相应的元素。
–自由游戏：幼儿自由拼组正方体，并形成自己心目中的图案。
3. 复述（10分钟）1.教师叩问幼儿正方体的基本形态、命名方法等问题，引导幼儿将所学知识内化，巩固掌握。
2.幼儿自由述说在活动过程中的感受，促进幼儿语言发展。
4. 反思（5分钟）1.教师反思课堂实施效果。
2.教师与家长互动，探讨如何在家庭中辅导幼儿掌握本次幼儿园数学教案所涉及的知识点。
幼儿园大班数学活动教案《认识正方体》含反思
幼儿园大班数学活动教案《认识正方体》含反思教学目标：1.通过观察实物认识正方体，掌握正方体的基本概念。
2.能够辨认出正方体，区分正方体和长方体。
3.能够将正方体放进立方体格子盘中，并能够知道盘中还有多少个空缺。
4.能够用手摸、拿、推、拉等动作操作正方体，探究正方体的特点。
5.能够用有限的材料制作出自己的正方体。
教学重点：1.通过观察实物认识正方体，掌握正方体的基本概念。
2.能够辨认出正方体，区分正方体和长方体。
3.能够将正方体放进立方体格子盘中，并能够知道盘中还有多少个空缺。
教学难点：1.能够用手摸、拿、推、拉等动作操作正方体，探究正方体的特点。
2.能够用有限的材料制作出自己的正方体。
教学准备：1.长方体和正方体实物。
2.立方体格子盘。
3.制作材料：纸板，剪刀，胶水。
教学过程：1.引入（5分钟）教师进行引导，让幼儿们想一想，家里有哪些物品是长方体或者是正方体？2.了解长方体和正方体（10分钟）教师拿出长方体和正方体实物，让幼儿们自由摸、拿、观察，鼓励幼儿们说出两者的不同之处。
3.认识正方体（15分钟）教师讲解正方体的定义，特点和性质，通过口头和图像方式让幼儿们逐渐认识正方体。
4.探究正方体的特点（15分钟）教师将立方体格子盘给每位幼儿一个，让幼儿们将手中的正方体放入到立方体格子盘中。
引导幼儿们用手摸、拿、推、拉等动作，探究正方体的特点。
5.制作自己的正方体（15分钟）教师将纸板，剪刀，胶水等制作材料发给每位幼儿，引导幼儿们按照模板自己制作出一个正方体。
6.总结（5分钟）教师让幼儿们说出此次活动的收获和体会，并引导幼儿们自己总结出认识正方体的方法。
教学反思：本次活动整体难度适中，幼儿们学习情绪高涨，积极参与。
但个别幼儿在制作自己的正方体时存在一定难度，需要加强辅导。
同时，下次活动要加入游戏化教学，增加幼儿们的趣味性，让他们更加积极参与。
幼儿园大班数学教案《认得正方体》含反思
幼儿园大班数学教案《认得正方体》含反思【教案名称】认得正方体【教学目标】1.了解和认得正方体这种几何体。
2.能够正确称呼正方体。
3.能够用手工或图形方式画出正方体。
【教学内容】1.正方体的定义和性质（1）正方体有六个面，每个面都是正方形。
（2）正方体有八个顶点。
（3）正方体有十二条棱。
2.正方体的命名及表示3.正方体的手工制作【教学流程】1.引入环节（1）播放视频播放一段介绍正方体的视频，引导孩子们认得正方体，并让孩子们通过视频中的画面感受正方体的形状。
（2）主题唱歌歌曲《正方体，正方体》，在活泼的音乐中进一步唤醒孩子们对正方体的认知。
2.讲解环节让孩子们将手指交叉，形成一个立方体的样子，并讲解正方体的定义和性质。
称呼正方体的名称和特点。
让孩子们察看老师手中的正方体，体验正方体的边角和平面。
3.操作环节现在让我们开始用彩纸手工制作正方体。
（1）老师示范老师用大颗粒的纸片呈现手工制作正方体的步骤。
（2）让孩子们操作孩子们依照老师示范，本身制作正方体。
4.课堂巩固用画板、活动卡等形式，让孩子们自由发挥画出正方体。
5.课后家长互动家长可以从日常生活中找到与正方体相关的场景，和孩子一起察看和感知，再提出问题和引导孩子回答。
【教学反思】认得正方体是大班儿童数学学习中的一个紧要内容，也是与新一轮教育教学改革的要求相统一的。
针对同学实际需要，本课设计了讲解，操作和课堂巩固等多种教学环节，以便更好地帮忙孩子们理解和记忆正方体的定义和性质，能够快乐地体验到制作正方体的乐趣，同时获得实际的有效学习成果。
在实际教学过程中，应当注意孩子们的学习爱好，要以同学为中心，在各个环节都要引导同学本身探究去学习。
的确，孩子们好像一张白纸，需要教育工作者去渐渐的润泽，去渐渐的触摸，以期能够渐渐长大、成长。
在教育孩子过程中，我们应当在有趣味的教学活动中，引导孩子们自然而生的爱好和酷爱，从而提高孩子们的学习效果。
同时，家长的支持也是特别必要的。
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思
幼儿园大班数学教案《认识正方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《有趣的几何图形》章节中的“认识正方体”一节。
详细内容包括：正方体的定义、特点、识别方法以及在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握正方体的基本特点，能够识别并描述正方体。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高空间想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学几何图形的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正方体的识别及描述。
2. 教学重点：正方体的特点及其在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：正方体模型、正方体实物（如魔方、骰子等）、图片。
2. 学具：正方体手工材料、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察教具中的正方体实物，引导幼儿发现正方体的存在。
（2）邀请幼儿分享自己生活中见过的正方体。
2. 新课导入（10分钟）（2）讲解正方体的定义，让幼儿了解正方体的概念。
3. 例题讲解（15分钟）（1）出示正方体图片，让幼儿识别并描述正方体的特点。
（2）邀请幼儿上台演示，如何用正方体拼出不同的图形。
4. 随堂练习（10分钟）（1）发放正方体手工材料，让幼儿动手制作正方体。
（2）让幼儿在画纸上画出自己制作的正方体。
（2）布置课后作业，引导幼儿在生活中寻找正方体。
六、板书设计1. 板书认识正方体2. 板书内容：（1）正方体的定义（2）正方体的特点（3）正方体的识别方法（4）正方体在实际生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的正方体2. 作业要求：请幼儿在课后找一找、画一画生活中的正方体，并描述其特点。
3. 答案示例：魔方、骰子、立方体玩具等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让幼儿掌握了正方体的基本知识。
但在课堂实践中，部分幼儿对正方体的识别仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
幼儿园大班数学立方体教案(精选8篇)
幼儿园大班数学立方体教案（精选8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学优质教案《认识正方体》含反思
幼儿园大班数学优质教案《认识正方体》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《有趣的几何图形》第四章第二节，主要内容为认识正方体。
详细内容包括：正方体的定义、特征、展开图以及正方体在生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解正方体的定义，掌握正方体的特征，能识别正方体及其展开图。
2. 能力目标：培养幼儿的空间想象能力和观察能力，提高幼儿对几何图形的认知水平。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。
三、教学难点与重点重点：正方体的定义、特征及其展开图。
难点：正方体的展开图，以及如何引导幼儿运用空间想象力。
四、教具与学具准备教具：正方体模型、正方体展开图、彩色积木。
学具：每组一套正方体模型、正方体展开图、彩色积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个彩色正方体模型，引导幼儿观察并描述正方体的特征。
同时，让幼儿尝试用积木拼成一个正方体。
2. 新课导入（10分钟）（2）教师演示正方体的展开图，让幼儿观察并尝试折叠成立体图形。
3. 例题讲解（10分钟）教师展示一个正方体展开图，引导幼儿观察并找出对应的正方体面。
同时，让幼儿尝试自己折叠正方体展开图。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师给出几个正方体展开图，让幼儿独立完成折叠。
（2）教师展示不同角度的正方体，让幼儿识别正方体的面。
六、板书设计1. 板书正方体的定义、特征。
2. 展示正方体展开图，标注对应的面。
七、作业设计1. 作业题目：完成两个正方体展开图的折叠，并画出正方体的三个视图。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对正方体有了深入的认识。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们在学习过程中的困难，并针对问题进行个别指导。
同时，可以拓展延伸正方体的相关知识，如：正方体的体积、表面积等，为幼儿今后的学习打下基础。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和方式；4. 随堂练习的设计与实施；5. 作业设计的针对性与答案的准确性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
年幼儿园大班科学教案《认识正方体》
年幼儿园大班科学教案《认识正方体》
一、教学目标
1.能够认识正方体的形状和特点。
2.能够简单描述正方体的属性。
3.能够辨认日常生活中的正方体。
二、教学准备
1.材料：正方体模型、彩色纸、剪刀、胶水。
2.图片：正方体的图片。
三、教学过程
第一步：导入
1.利用图片或实物展示正方体，引导学生观察正方体的形状。
第二步：认识正方体
1.讲解正方体的定义：正方体是一个所有边长相等、所有面均为正方形、
所有内角均为直角的几何体。
2.展示正方体模型，让学生观察并亲自触摸正方体的各个面。
3.请学生用彩色纸制作一个简单的正方体模型，体验正方体的立体感。
第三步：正方体的特点
1.引导学生描述正方体的特点，如所有边长相等、所有面都是正方形等。
2.让学生自己尝试寻找身边的正方体物品，如盒子、糖果盒等，加深对
正方体的认识。
第四步：综合运用
1.设计游戏：让学生玩一个认知正方体的游戏，例如猜猜哪个是正方体。
2.学生之间互相展示他们制作的正方体模型，并交流讨论。
四、小结
通过本节课的学习，希望学生能够更好地认识正方体的形状和特点，培养他们
对几何形状的兴趣和观察能力。
五、作业
让学生回家继续寻找身边的正方体物品并做记录，下节课分享给同学。
以上是本节课的教案，希朮能够帮助学生更好地认识正方体。
幼儿园大班数学活动认识正方体教学设计【含教学反思】
幼儿园大班数学活动认识正方体教学设计一、教学目标本次数学活动的教学目标如下：1.认识并了解正方体的基本形态；2.学习正方体的几何特征，如棱角、面和点的数量；3.学习正方体常见的日常物品，并了解它们是由正方体组成的；4.培养幼儿的团队协作意识，并培养其创造力及观察能力。
二、活动内容1. 导入活动本次活动的导入环节，老师会准备一些由正方体组成的日常物品，如纸巾盒、魔方等，让幼儿们先观察、摸索、提问、猜想，让幼儿们产生一些认知的差异，为后期课程铺垫。
2. 正方体认知的学习师生共同探究正方体的特征，引导幼儿观察正方体的线条、角度等几何特征，并让幼儿亲手拼凑出正方体，进一步认知正方体的形态。
3. 团队合作活动将幼儿分成小组，每组分配一定数量的小正方体积木，鼓励小组互相合作，创造各种不同形态的立体图案，比如简单的文具盒、玩具车之类的物品，为小组之间互相展示、分享提供机会。
4. 教学反思在最后一节课程，老师对整个活动进行。
反思活动中的不足并优点，认真倾听孩子的意见和建议，并根据幼儿发展阶段的特点，针对孩子的发展做下教育规划。
三、教学方法1. 观察与探究通过观察、感觉与思考，积极体验，自主探究，发挥主体作用，帮助幼儿更好的认识和理解正方体的概念。
2. 多样化的教学资源为了让幼儿能够更加直观的认知正方体的形态，老师可以准备一些有趣的日常物件或者图形资料，例如纸牌、积木等等，让幼儿通过实际操作，更好地了解正方体的概念。
3. 个别差异化教学在教学过程中，老师需要注意每一个幼儿的不同发展阶段和认知特点，对幼儿做出个别化的教育方法和手段，帮助他们更好地理解和掌握正方体的知识。
4. 团队合作学习在后期的课程中，老师可以将幼儿分成小组进行学习，运用团队合作学习法，使他们能够即互相交流、学习，也能够通过合作发挥每个人的主体作用，更好的学习和认知正方体的概念知识。
四、教学反思通过本次活动，幼儿们能够了解、认识正方体，并对正方体的形态学习有了深刻的认识。
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大班数学活动：认识长方体和正方体
诸暨市实验幼儿园金志燕
活动目标：
1．认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。
2．感受行与体的不同，发展空间知觉。
3．培养动手动脑及合作的能力。
活动准备：
1．长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干；
2．正方体、长方体物品若干；
3．幻灯片。
活动过程：
一、认识长方体
1．观察桌面上的操作材料
小朋友们，你们看看桌子上有什么呀？今天老师要请小朋友用这些东西来玩个“找朋友”的游戏。
2．教师讲解操作要求
这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服“脱”下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。
3．幼儿操作，教师指导。
4．分析幼儿操作结果
（1）将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。
（2）刚才我们小朋友都将纸盒的衣服“脱”下来过了，你们说它有几件衣服呀？（6件）我们来看看到底是不是6件。
教师逐一将衣服“脱”下展示在黑板上。
那你们说这个纸盒有几个面啊？
（3）你们看看这6个面谁和谁是好朋友？也就是它俩的大小是一样的？（教师将6个面是一对的两两放在一起）
（4）现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面……
（5）上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。
5．教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体（出示字体：长方体）
二、认识正方体
1．（教师出示正方体）小朋友们，你们看这个是长方体吗？是的请举手。
2．那它倒底是不是呢？我们来看看，一起数数它有几个面？（6个），它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体（出示正方体字体），正方体也是长方体。
三、区分正方体和长方体
1．小朋友们，刚才我们认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。
2．提问个别小朋友他挑了什么，是什么体？
3．请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。
四、寻找生活中长方体和正方体
1．在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体？
2．观看放映幻灯片。
五、延伸活动
（教师出示有两个面是正方形的长方体）老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也
会发现一个秘密。