图形创意第二章(上)

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(完整版)图形创意教案汇总

(完整版)图形创意教案汇总

(完整版)图形创意教案汇总《图形创意》⽩莉第⼀章理论篇第⼀节图形创意概述⼀、图形创意的基本概念1、⽤眼睛看的语⾔随着20世纪90年代的数字⾰命和全球媒体的变化,不断地⽤⾊彩和视觉图形强化视觉的冲击⼒的环境,⼈们在接受和传递信息⽅⾯越来越多地依赖于单⼀的视觉形象,交流在当代⽣活中更多地被视觉的标志——字符代替。

脱离⾝体的交流,并更多地利⽤视觉功能和形象思维,已经成为当代⽣活,尤其是现代城市⽣活的特征了。

观看先于语⾔。

正是因为观看,才确⽴了我们在周围世界的地位,确定处于该世界包围之中的这⼀事实,也正因为观看我们才了解到对于同样⼀种物体可以在其表⾯的意义上附加更深⼴的内涵。

即创意图形。

2、图形创意的涵义图形——是经过设计以说明某种信息、思想和观念的⽤于传播的视觉符号。

这种视觉符号包括:象征符号、指⽰符号、绘画性符号,在抽象的或具象的图形背后意喻着深刻的主题思想。

“图形”就是“创意图形”的简称。

图形创意——是⼀种视觉传达设计。

其本质是感性的形象传达,把要传达的内容⽤最简洁的形态变换成醒⽬、明了的图形语⾔,达到视觉造型上的精华。

3、图形创意的起源和发展①图形创意的起源,可追溯到⼈类的远古时期——岩画。

②在世界岩画中,有三种视觉表达的符号形式普遍存在:图画型表意型情感型③同时,作为部落标志的图腾,也是原始的图形。

因此说,它们不仅是记事和传递信息的符号,还是崇拜物的象征,更是图形创意的起源。

④图形创意经历了三次重⼤发展●第⼀次重⼤发展起源于原始图形向⽂字的转化。

⽂字从图形的系列中分离出来,并形成独特的系统,从⽽使⼈类找到了另⼀种能够⽐较准确⽽简便地传播信息的视觉传达⽅式。

●第⼆次重⼤发展起源于造纸与印刷术的发明。

他们的出现,使⼈类的信息传播得更迅速,更健康。

●第三次重⼤发展起源于产业⾰命。

19世纪席卷欧洲的产业⾰命以⼤机器⽣产代替了⼿⼯业⽣产,从⽽带动了设计事业的飞速发展。

照相机、电影机的出现,为图形设计创造了新的条件。

图形创意第二章 图形与民族文化

图形创意第二章 图形与民族文化

第二章 图形与民族文化
(3)文化的时代性 文化本身就是一个动态的概念,是一个历史的发展过程,因此,文化既具有地域特征和民族特
征,又具有时代特征。作为一种社会现象,文化总是时代的产物。文化是对一定社会政治和经济的 反映,它以物质文明为基础,并随着社会物质生产的发展而发展,不同时代的文化表现出各自鲜明 的特征。
第二章 图形与民族文化
(4)文化的延续性
在时间上,文化是继承的、累积的、持续发展的。一定社会的文化总是在继承前期文化 的基础上而存在和发展起来的,同历史的发展一样具有阶段性,同时又具有明显的连续性特 征。正是由于这一特征,人类文化才得以生生不息、推陈出新,以致当今百花齐放的繁荣景 象。
第二章 图形与民族文化
中国传统文化中的图形元素是 中华民族的祖先们在漫长的认识与 改造自然的过程中不断积累、不断 创造所形成的,体现了中国人朴素 的情感与独特的审美价值,具有鲜 明的民族文化特色。
第二章 图形与民族文化
(一)题材广泛、形式丰富
用于传递信息的图腾符号和招贴 语言;用于建筑、服装、器皿等装饰 的饕餮纹、如意纹、雷纹、回纹、巴 纹等;中国画更是在艺术风格上独树 一帜,反映出具象、抽象和意象的反 复交织,表现形式包括工笔、写意, 题材涵盖天地景观、人物走兽、花鸟 虫鱼等;年画、窗花、雕刻等民间艺 术丰富多姿,寄托了劳动人民的美好 情思……中国图形艺术的整体风格符 合孔孟思想影响下的哲学精神,在书 法、绘画和装饰艺术中体现出宁静、 高雅、通俗、庄严和简洁的总体特征 ,为世人所瞩目。
文化与图形艺术 中华民族传统文化 中国传统文化中的图形元素
第二章 图形与民族文化
一 文化与图形艺术
第二章 图形与民族文化
(一)文化概述
1、文化的涵义

图形创意第1章第2章

图形创意第1章第2章

图形创意的目的——传播信息
图形创意设计原则
图形设计必须以创意为先导, 因为设计始终是意在笔先。
图形创意设计原则
独特性 单纯性 审美性 象征性 传达性
第二章 图形创意思维
思维是指人脑对客观存在的事物间接的和概括的反映。思维对 存在的反映形式是多样的,包括逻辑思维和形象思维。
创意思维来源于英文“creative idea”,其含义为具有创意的 概念。
图形设计也不等于美术作品。
美术作品的主要功能是审美性。 图形设计的主要功能是说明性的。
1.3 图形在设计中的重要性和图形语言特征
“语言言) 更煽情、更具诱惑力。
图形有着两个语言所不能比敌的优点: 1. 通约性
图形作为一种国际化语言,传递着信息、观念和情感。
发散思维与集中思维
发散思维:把“点”引向面,由一个创意点引出另一个或无
数个二次创意点,再以二次创意点为原点引出更多的创意点, 也就是围绕一个要解决的元素,让思维尽可能地向多方向、多 角度展开。
例如:对番茄的发散性思维联想
集中思维:是一种与发散思维相反的思维方式,它的特点是
将各个方向的思维集中到一点。如果说发散思维是把一点向四 面八方放射,那么集中思维就是把四面八方向某一点集中。
图形创意
2008.9.
第一章 图形创意概述
第一节 图形 图形的起源与发展 图形的原始形式最早可以追溯到史前时期
现代图形的原始形式,也是文字起源的雏形
中国造纸术和印刷术的发明,给人类的视觉传播活动带来第二 次重大革命。使图形设计开始成为一种专门性职业。
1.1图形释义
图形一词在英文中称为“Graphic”,源于拉丁文“Graphicus”和希 腊文“Graphickos”,是指书画刻印的作品,或说明性的图画。

《图形创意》教案

《图形创意》教案

《图形创意》教案教案⾸页第⼀章图形概述⼀、本章⾸页⼆、教学过程(⼀)导⼊:我们所处的是⼀个愈来愈图形化的时代。

在过去我们更为信赖的是⽤⽂字来记录事情,表情达意,⽽对图形图像,只是看中其直观性与愉悦性。

⼈们普遍认为语⾔作为思维的⼯具要⽐形状和声⾳好的多,但事实上我们在⽣活中60%以上的信息是通过视觉来获得的,特别是到了科技⼿段⾼度发达的今天,影视、⽹络和多媒体的普及,配合传统的印刷⽂化,以⾄使图像成为传递信息的主要载体。

(⼆)教学步骤1.1 图形创意概述当前明显的⽂化趋向是语⾔中⼼的⽂化将向图像中⼼的⽂化转向,作为阅读符号的语⾔已经转变为作为视觉符号的图像,视觉⽂化的时代已经到来,图像化的时代已经到来。

艺术设计作为⼀个现代概念,正是艺术与科学、图形与概念的交会之处,尤其要突出图形在设计教育中的重要性,毕竟⼈类的造型活动关系到⼈类的物质⽣产和精神⽣产,⽂明的发展和历史的进程。

1.2 图形的产⽣图形的产⽣原于⼈类认识和改造世界的需要。

⼈类认识⾃然、社会要依靠视觉与思维,⽽视觉与思维⼜要借助形象与概念,这中间仅借助于⾃然形象是远远不够的,必须⼈为的去创造,⼀部分是为了表达⾃然现象,另⼀部分是为了表达概念。

除此之外,⼈们改造⾃然,社会和⼈⽣,也需要创造形象与概念。

据推测:⼈类可能有近百万年的语前期,近⼗万年的⾔语期,近⼋千年的⽂字期。

在⾔语期和⽂字期中间还存在⼀个图形期,从法国南部的洞⽳艺术的出现年代来判定,洞⽳艺术中的图形要⽐埃及和中国的象形⽂字早3万多年。

从法国南部发现的远古时期旧⽯器时代的洞⽳艺术,到古埃及、中国、印度、希腊和巴⽐伦所创造的灿烂⽂化与⽂明,到近代及现代图形设计概念的导⼊,图形已经成为传递信息及表达情感的的重要载体。

1.3 图形的定义图形⼀词来⾃英⽂“graphic”,词意为由绘,写、刻、印等⼿段产⽣的图画记号,是说明性的图画形象。

它是有别于词语、⽂字、语⾔的视觉形式,可以通过各种⼿段进⾏⼤量复制,是传播信息的视觉形式。

《图形创意》课件 第二章

《图形创意》课件 第二章
正文 . 第二节 图形的起源与发展
第 18 页
二是逐渐弱化信息传递的实用功能,侧重于追求表现形式上的风格与技巧,强调精神领域的 情感价值和审美价值的绘画艺术。
正文 . 第二节 图形的起源与发展
第 19 页
三是强调装饰作用、大量运用于生活之中的装饰图案艺术,这一分支所描绘的形态或具象或 抽象,并遵循形式美法则。
公 鸡 食 五 毒
正文 . 第二节 图形的起源与发展
一、东方传统图形
第 23 页
3.丰富的造型手段
在民间艺术作品中,艺人们丰富的想象力和自由的表现手法得以充分的体现。作品不仅富有装 饰美感,更具有超越现实的新鲜气质。
正文 . 第二节 图形的起源与发展
造型丰富多变的中国传统剪纸艺术
二、西方图形发展
正文 . 第一节 图形的概念与分类
二、图形的分类 1.概念图形
概念图形是指存在于感觉中的,并非实体的图形。
如在桌角处感觉的 “点”、桌沿的“线”和桌 面的“面”。
正文 . 第一节 图形的概念与分类
第5 页
二、图形的分类 2.自然图形
自然图形是指未经人为加工过的图形,如自然物的形状、肌理等。
第6 页
尖锐、差异化以及向更广阔的三维、四维领域 的延伸成为图形发展的方向。
正文 .第二节 图形的起源与发展
TRANSITION PAGE
过 渡 页 44
第三节 图形的传达优势与传播意义
• 图形的传达优势 • 图形的传播意义
一、图形的传达优势
第 45 页
(1)立体主义
立体主义开启了现代艺术之门。立体主义首先对自然物象进行分析和判断,从中提取纯粹的形, 使之几何形体化,而后将其分割成为各
种几何形态,最后从各个视点将其组合 在一个平面上,注重画面的组织和平衡 规律以及几何结构,重视艺术家的理解 与表现,不完全模仿对象。

《图形创意》教学大纲

《图形创意》教学大纲

《图形创意》课程教学大纲【课程编号】xxxxx【课程名称】图形创意Graphicscreative【课程性质】专业核心课【学时】72学时【实验/上机学时】36学时【考核方式】项目考【开课单位】【授课对象】一、课程的性质、目的和任务本课程为艺术设计专业必修课,以理论课为“主创。

意”是社会人的一种创造性行为,每个人都具有创造的禀赋。

设计就是创造行为的体现,为了开发和挖掘这种能力,创意基础课程重点讲授创新的基本模式;创新的创造性思维;创新想象与联想,要求学生通过学习熟悉掌握创新的思维方法,以提高创造性思维的能力。

素质目标:设计本身就是一种创造性活动,创意基础课程的教学目的就是为了使商美专业的学生能够从理性的思维开始对待每一门专业学习,按照一定的创造思维模式去开发和挖掘每个人的创造潜能。

知识目标:了解创意的意义与本质,创意之于设计的重要性。

技能目标:掌握一定的创造性思维与图形的创意性表现方法。

二、教学内容、基本要求和学、课时分配第一章:课程概述(4学时)基本要求:通过对图形基本理论知识的学,习使学生掌握图形的概念,认识图形的意义和作用。

教学内容和课时分配:1、什么是图形创意2、学习图形创意的目的和意义第二章:图形概述(4学时)基本要求:通过对图形基本理论知识的学习,使学生掌握图形的概念与基本特征,认识图形的意义和作用。

教学内容和课时分配:1、图形的概念与基本特征2、图形的意义和作用3、图形的分类元素特征图形具象图形抽象图形4、图形的发展趋势突出创意,强化图形语言的趋向多学科,多专业的融合趋向与高科技同步发展的趋向图形的传播和表现形式呈现多样化的趋向重点:图形的概念与基本特征难点:图形的意义和作用第三章:图形创意思维(16学时)基本要求:通过学习要使学生对图形创意的思维方式有新的认识,并且能掌握好不同的思维方式设计图形创意。

教学内容和课时分配:第一节图形创意思维方式掌握直觉思维、发散思维、集中思维、逆向思维、类比思维等几种思维方式的创意方法。

最新图形创意课件精品课件

最新图形创意课件精品课件
■基本元素训练 在纸上点了一个黑点,问这是什么? 一定会有十个,甚至一百个不同的想像。视觉语言的
内涵是其它语言所无法替代的。以点、线、面作为基 本元素训练,是十分必要的。 点、线、面是绘画、设计的基木元素,西方谚 语:“一粒沙中见天国”,禅语:“一花一世界,一木 一菩提”,石涛的“一画(划)论”都是说基木元素中 包含了根本性,犹如一粒种子。现代设计师手下一点 一线都是一个生命体。使基本元素具备无限的生发力, 追求丰谐变幻,复合是人的基本心理与需求。寻求创 意性的变化,是我们从事设计的基础。世间一切均在 变。
能是
什么?除了动物有眼外,物体是否也有眼 睛?(与眼球同形、同质的东西)。启发学 生拟人化的思考能力。 ▲教学要求 1、寻找与眼球相似的物形并将之取代,要求视觉上
的合理与感觉上的幽默。
2、作业量及尺寸: 要求在A3纸上作出5个图形。 ▲ 训练目的 通过最能激发学生灵性的元素--眼的训练,培养学生
现代设计中大量的标志(商标及路标、公共标 志),特别是广告中充分利用手的形象及其符 号意义获得了十分有效的视觉效应。
手的表情 手是人身上触觉最敏感、神经最丰富的部分,
然而手并无表情,但是社会生活塑造了社会 的人,投射到手上,于是手就具备表情了。
手的视觉设计
可分基础设计与应用设计两部分。
基础设计可不以实用为目的,仅为表现而表 现,作为基本训练,可以:
同理如果某种外部事物或艺术形式在大脑中激起的力 的式样与某种情感生活所具有的力的式样同形,那么, 就可以用这种可见的艺术形式或外部事物去再现或表 现那种内在的和不可见的情感生活。
即:力的式样,可以使不同事物构成同感、同美!也 就是知觉的空间模型与脑内的潜在兴奋可以是同形的, 知觉场在其次序关系上与作为基础的兴奋的脑场相符 合,一个系统的连接点与另一个系统的连接点相符合, 当然是"拓朴学"性质而不是"地形学"性质的。

图形创意设计PPT优秀课件

图形创意设计PPT优秀课件

2021/6/3
2
图形创意设计
1. 最原始的图形 以图形的方式记录生活、传达信息,在人类的童年时代就已经开始。
原始图形起源于人类早期的原始本能,人类从原始的体悟中,凭借着本 能,把自然的现象和对自然感悟所产生的心象,通过单纯的、象征性的 图形连接起来,创造了记录其精神的视觉化图形。这些现象在长期的熟 识默记过程中,通过对自然物象不断内化、图式化的过程,形成了稳定 的心理符号体系和图形样式。并且随着原始图形的不断延伸,逐渐形成 了特定的部落符号和原始精神 崇拜的象征物。
图形创意设计
现代信息传播中的特殊文化现象
2021/6/3
1
图形创意设计
第二章:图形的演化
一 图形设计的重要变革期 图形设计的演化经历了三次重大的变革。一是原始符号和原始
的文字的形成期,它带有很强的民族文化属性和神秘的原始精神。 是由于印刷术的发展和工业化的兴起,它给图形设计的传播带来了 新的启示,媒体形式也得到了广泛的拓展。三是包豪斯的成立开创 了现代图形设计的新纪元,为现代图形设计奠定了坚实的理论基础, 它像一面设计界的旗帜,使设计步人了现代的新领域,随之引起了 历史上的第三次重大变革。加之第二次世界大战后,由于文化科技 的蓬勃发展和艺术思潮的影响,使各种设计的思想趋于完善,给图 形设计的创意提供了思维上的可能性,设计思维超越了自然的限定, 进入了现代设计的新时期。
图2-6、7
2021/6/3
7
图形创意设计
4.现代艺术的波及
21世纪是任何一个时代都无法比拟的时代,各种艺术形式在反 传统的基础上,呈现出千姿百态的景象,它几乎很难用一种风格和形 式加以描述,也很难用传统的观念进行分类,一些作品已经打破了艺 术门类的界限:它既不属于绘画,也不属于设计;既不属于雕塑,又 不属于工艺,它与其他艺术门类相互融合、错位,所表现的形式更是 五花八门。这千姿百态的艺术现象,给图形设计带来了想象上的思考 和实践上的启示,图形设计在自觉的层次上步入了多元化、自由化的 表现境地,人们可以从不同的思维角度和心理走向,表述自己的设计 观念,在实际的操作中,广泛借鉴和吸收各种艺术上的成果,使各种 设计观念和设计方法得到了更为广泛的拓展和应用。

图形创意(第二版)课件第二章 图形创意

图形创意(第二版)课件第二章 图形创意

(一)太极图给我们发现的启迪 (二)八卦给我们形象思维的发想
1. 乾
课程七 太极八卦图形
乾卦象征天、父、刚、健、君、金、 寒、冰、大赤……为阳卦
课程七 太极八卦图形
米罗创意的儿童游具景观作品,把人体动作简捷 明快地表达出来,融于阳光绿地,一组十分爽利 阳刚色彩明丽的景观作品,体现的是乾卦气质
冈特·兰堡为男高音歌唱家设计的海报。他的创意总是从主体形象 最正面(主要形象特征)去发想,将主体——歌唱家引亢高歌的 状态尤其是嘴的形态表达到极致,镂空嘴部,叠加乐谱,形成视 觉焦点,通篇充斥着阳刚彪悍之气,阳刚之美。
每次你和别人交往,同等于你也顺便和他的过去上了床(艾滋病 测试广告) ,为了唤起人们的警觉,必须用的不一般的 形象来表现方能吸引眼球。这是震卦的精神。
4. 巽
巽卦象征风、卑、谦、虚、空、 隐无形,为阴卦。
课程七 太极八卦图形
课程七 太极八卦图形
达利作品—— “减一减” “加一加” 。发散思维是创造性思 维的最主要特点,是测定创造力的主要标志之一。
文学家善于用文字的形式表现生 活,设计师善于将繁杂的文字用 简单的视觉语言予以表达电话和 人脸,取其两者的共同点,合二 为一。
笑里藏刀、口蜜腹剑,在这种 看似矛盾中的同构却能显示出 艺术化同形的特殊魅力; 视觉
(二)大师设计案例 ——— 福田繁雄“树与鸟” “美人鱼”
摘自《视觉原理表现》-(日)福田繁雄(1997)
课程八 正负图形——阴阳互补
正负形 美人鱼 福田繁雄 / 日本 / 1986
课程八 正负图形——阴阳互补
(三)学生设计案例
——人与人、人与物、物与物、人与动物、动物与动物、动物与植物……
“男人的一半是女人” 。在男人和 女人身体之间妙用的正负形,说明 男女、阴阳、天地、左右,这其中 有不可分割的道理。

《图形创意》教案

《图形创意》教案

《图形创意》教案第一章:课程介绍1.1 课程目标让学生了解图形创意的基本概念和意义。

培养学生对图形的观察、思考和创新能力。

提高学生运用图形创意进行艺术创作的能力。

1.2 教学内容图形创意的定义和作用。

图形创意的基本方法和技巧。

图形创意的应用领域和案例分析。

1.3 教学方法讲授法:讲解图形创意的基本概念和案例。

实践法:让学生进行图形创意的实践操作。

讨论法:引导学生进行图形创意的思考和交流。

第二章:图形的观察与思考2.1 教学目标让学生学会观察图形的形状、结构和特点。

培养学生对图形的思考和分析能力。

2.2 教学内容图形的形状和结构的分类介绍。

图形的观察方法和技巧。

图形的思考和分析方法。

2.3 教学方法讲授法:讲解图形的形状和结构的特点。

实践法:让学生进行图形的观察和思考实践。

讨论法:引导学生进行图形的分析和交流。

第三章:图形的创新与创作3.1 教学目标让学生学会图形的创新方法和技巧。

培养学生运用图形创意进行艺术创作的能力。

3.2 教学内容图形的创新方法和技巧的介绍。

图形的创作步骤和技巧。

图形的创作实践和评价。

3.3 教学方法讲授法:讲解图形的创新方法和技巧。

实践法:让学生进行图形的创作实践。

讨论法:引导学生进行图形的创作评价和交流。

第四章:图形创意的应用4.1 教学目标让学生了解图形创意在各个领域的应用。

培养学生运用图形创意解决实际问题的能力。

4.2 教学内容图形创意在视觉艺术领域的应用案例分析。

图形创意在设计领域的应用案例分析。

图形创意在其他领域的应用案例分析。

4.3 教学方法讲授法:讲解图形创意在各个领域的应用案例。

实践法:让学生进行图形创意的应用实践。

讨论法:引导学生进行图形创意的应用评价和交流。

5.1 教学目标培养学生对图形创意的应用能力和创新思维。

5.2 教学内容图形创意的应用能力和创新思维的培养。

5.3 教学方法实践法:让学生进行图形创意的应用实践。

讨论法:引导学生进行图形创意的应用评价和交流。

图形创意第二章第五节现代艺术对图形形式与观念的影响12,了解.

图形创意第二章第五节现代艺术对图形形式与观念的影响12,了解.

超ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ实主义画派
超现实 主义画 派作品 欣赏
第二章 图形的表达形式
第五节 现代艺术对图形形式与观念 的影
超现实主义画派
超现实主义画派
超现实主义画派 超现实主义为现代派文学开创了道路。 超现实主义作为一个文学流派,实际存 在的时间并不很长,作为一种文艺思潮, 作为一种美学观点,其影响却十分深远。 超现实主义者的宗旨是离开现实,返回 原始,否认理性的作用,强调人们的下 意识或无意识活动。法国的主观唯心主 义哲学家柏格森的直觉主义与奥地利精 神病理家弗洛伊德的"潜意识"学说奠定 了超现实主义的哲学和理论基础。
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课题1 视点里外 一、概念阐述 探求事物潜在的深层本质或表层掩盖的神秘,是人类自始至终的欲求。越过眼睛所摄 取的外像,而想象出看不到的、物体隐藏的、内在的各部分。早在中国古代,出现在医学 上的“人体经脉图”,就是以“思悟”,即联想的方式思悟身体内部的事物,如五脏、丹 田等,突破了现象表层,而深入其内部,直接反映表象掩盖下的物象实质和客观必然。
图2-3 甘肃镇原祁秀梅剪纸《怀子猫》 图片来源:吕胜中《中国民间剪纸》
图2-4 陕西安塞王占兰剪纸《猴吃烟》 图片来源:左汉中《中国民间美术造型》
图2-5为陕西农妇张林召剪纸作品《蒸馍》,表现的是她自己烧火蒸馍的情景。该作 品把我们所看不见的锅里的馍和风箱的结构通通表现了出来。这种凭着经验和由表及里的 造型方法使视觉的屏障透明化了。作者为了表现主题的必然情节,不惜“拆墙揭瓦”,忽 略蒸笼的外形,舍表求里,因为视线的障碍所遮蔽的内容实质早就在作者的意象之中了, 即使是一座山、一堵墙,或是任何物象表层都可能被作者的执着想象所突破。实际上,视 点需要做纵向的移动,才有可能跨过通向深层空间的门槛,看到深层空间的实在。
早在文艺复兴时期,达· 芬奇就提出要从天上飘动的白云和邻居墙上的斑点中获得创作灵 感。而今,民间图形创作中改变视觉常性的观看所产生的意象为现代图形创作提供了新的灵 感,激发出众多新颖、独特的创意,为图形创意提供了契机,它能激发许多新颖独特和富有 想象力的成分来。我们的图形创意就从这里开始。 虽然我们没有任何理由,也没有任何可能站在现代文化的大背景下以传统的辉煌代替今 天的创造,但我们今天的创造肯定不会是毫无根基、无凭无据的。我们不应当只用既定方法 去进行属于视觉范畴的“图形创意”,如果我们能发掘、发展、超越、表现民间艺术带给我 们的某种启迪和独特的视觉思维方法,也许可以使图形能够更自如地表达。 民间图形在创作方式上注重视觉思维的运用,使图形外在形式及表现手法在现代图形设 计看来新奇而赋有创意,能够满足人类求新求变的欲望。但是只对民间图形的表层形式一味 地单纯模仿却是不可取的。若片面地追求图形表面的稚拙,毫无法度地变形,盲目地表现荒 蛮感,这将与现代生活格格不入。因此必须对其蕴涵着的符合现代艺术个性的那些因素进行 选择,借鉴其精华,把民间图形创意上视觉思维的运用更好地扩展到视觉传达设计中去,用 以充实现代艺术创造并使其展现出新的生机。(图2-1、图2-2) 本章将民间图形在创作中所体现的视觉思维在视点、时间、空间认知上的特点作为扩展 点,对其创作方式予以更深入的扩展,试图从民间图形创作与现代图形创意中找到契合点, 使视觉思维能在现代图形创意中得到扩展。
图2-5 陕西张林召剪纸《蒸馍》 图片来源:吕胜中《造型原本》
由此可见,民间艺人的视点已经越过了眼睛所摄取的外像,而想象到了看不到的各部分。 与此同时,他们的想象还借助视觉经验而涉入物象的内部,想象物体被解剖之后的形状, 获得物象深度的片断。当这些物体的片断被组织成图形时,画面便达到了再构成的表现。 在这里,形体被想象发展了,而不是由知觉法则所控制的对事物的再现,图形得到了开放 性的发挥和表现。 民间图形创意在视点运用上还有很多突破,但它们所表现出来的共同特色是:追求另一 种层面的“真实”,即在视觉上带来另一种视点。由不同的视点角度去观察对象,然后把 它们都整合在同一画面上。因为不同的观察角度和组合方式都是由作者自由选择的,带有 视觉思维想象的灵活性,由此形成了一种忽视事物的外在表象,更主观、更自由的创作形 态。如此否定从一个视点观察事物和表现事物的视觉思维以及跨越一般视觉能力的观看经 验,在现代图形创意上将有更丰富的扩展。 图2-6所示为亚太广告金奖作品《福特汽车安全检查服务——经脉图》,它借用了“存 思内景”的方法,解剖汽车的“经脉”,把人体的中冲、商阳、穴气、少商、天泉、仆参、 巨骨、昆仑等穴道,换成了车子的“五油三水”,即变速箱、差速器齿轮油、动力方向机 自动油、引擎机油、刹车油、冷却水、雨刷水及电瓶水等项目,用经脉图重新解构、透视 汽车内部,使视觉思维突破现象表层,深入其内部,想象物体被解剖之后的形状,获得物 象深度的片断。
如果设计师能通过视点的变换将图像中的物体与物体间的相对尺寸比例做夸张性的处 理,打破既有的认知原则,那么将给观者带来震撼或趣味性。图2-15为戒烟公益广告 《Cigarette End》,近视点下正常比例的烟灰缸里却有一个远视点比例下的物体,那是一 具用白布裹着的尸体,极像吸烟留下的烟头。这种与记忆概念印象格格不入的图像表现, 跨越了一般视觉能力的观看经验,以及与现实比例认知之间的差距将使观者产生难以消失 的记忆。 二、课堂训练 训练内容: 超比例的放大缩小。 改变物象正常的比例关系,对物象与物象之间大小比例关系进行再创造。 第一步,任选一个事物,如动物、昆虫、工业物体等,用黑白两色描摹出物体的全貌; 第二步,选取第一步中物体的局部,保持物体的可辨认性; 第三步,选取物体的局部使其抽象化,直到不可辨认; 第四步,给第三步中的抽象局部上色。 训练目的:打破传统的整体性观察,发觉局部、碎片的各种新的图形的可能性,用超
第二章
创意思维训练
第一节 民间图形创意的继承与发掘
随着高科技、信息时代的到来,在时代潮流的冲击下,设计领域产生了瞬息万变的图形。 这些图形既有令人惊异的、幽默的,也有令人欢喜或厌恶的,不尽相同。然而,当我们看到 民间艺人所创造的图形时,却是不约而同地产生了同一种共鸣,那便是“叹服”。他们凭着 知觉的天性创造出直指人心灵的艺术。这种艺术与人类心灵更加贴近,是人类知觉天性的复 归。 以往在创造图形的过程中,习惯于对象物在视觉或记忆的远处,不愿意挪动观察的位置, 并且沉浸在视觉惰性中。这种固定视点的观察方法直接影响了我们对事物的全面认识和 感受的深度,使视觉思维受到潜在的制约。这种“顺理成章”的观视积习使我们的思路受到 了潜在的制约,从而阻碍了对新事物的了解以及创造意识的培育。 传统的中国民间美术由于悠久的文化历史和它特殊的地理环境形成了独特的文化形态。 而民间图形就是民间美术造型中的一部分,是由民间劳动者运用特有的观察方法和思维方法 创造出来的,其中创作者与对象之间的关系不是画与被画,而是通过对物象全面的感悟,从 而表现出自我主观的、直觉的、意念的理想化形象。民间图形在其创造的历史发展过程中, 保留和运用了原始思维的认识方法,在表现认识自然、社会生活方面,拥有很多独特的概念 和理解形式。
图2-7所示为三星电子的广告,广告中宣扬的是“永不言不,美梦成真”,表达了拥有 高科技术的三星电子可上天下海,仿生机械鸟、机械鱼都有可能成为现实。图中展现的电 子复杂的剖面内脏,让人觉得一切皆有可能。 同样想要表达高科技技术的美国约翰逊渔具(图2-8)也采用了同种方法,抛开鱼的表 面,鱼身上多种复杂的感应设备,充分说明了“用我们的钓线,你可以在鱼儿发现你之前 先找到它“。 如今的科技发展使我们的观察方式丰富多样,使视点的范围得到前所未有的扩展。从 感官观察到仪器观察,从自然状态观察到实验室中的观察,从人脑指导下的观察到电脑参 与下的观察,从地面观察到太空观察,一切高科技的辅助设备让眼睛把这个世界的里里外 外看得通通透透。 在借助科学手段的观察方法的同时,还可以发挥视觉思维的主观能动性,发掘图形中 蕴涵着的变异契机和变异环境,提取其中的有机成分,进而不断地将其变形导向完善。 “存思”的同时,将内部想象的对象重新分离重组,当这些物象的片断被重新组织成图形 时,画面便达到了再构成的表现。图2-9为《时代》周刊的体育广告——皮下运动。作者把 具象的表面意义抽去,注入新的内涵,这些内涵可能与原形的表象不一致,但却在很大程 度上保留了原形的暗示。
超比例的放大和缩小的不同物象同处一个画面,将能带来知觉上的惊讶与错愕。因为 在视觉一般的认知环境里,所有的人、事、物皆有其特定的性质与形状,必定是遵循需要 性的标准尺度。因此,视觉对于各种物体应该有的大小与比例早有一套既定的认知原则。
图2-13 达能食品广告 图片来源:《国际广告》
图2-14 第24届时报广告金奖之《NBA篮球赛—十字架篇》 《NBA篮球赛—眼睛篇》 图片来源:《国际广告》
图2-12 Wild Bean Cafe咖啡馆广告 图片来源:《CREATIVE》
Байду номын сангаас
在镜头之下,当一片肌理纹路与颗粒被放大到100倍时,抑或是物象局部化后失去了通 常的“黑、白、灰”关系只留下单一层次,那么物象的局部结构便产生了独立的意义,消解 了它在一般视域中的那种“远、中、近”的特定空间位置的对比关系。这些手法创造出的图 形无疑在很大程度上会改变观者的视觉协调感,并进一步失去对物象的物性辨识,从而产生 好奇后的视觉搜索。平日司空见惯的色调、肌理、结构都会有悖于旧有的形象而变得陌生。 对象的某些成分从原有意义中解脱出来,在我们的视觉印象中变得突出而生动,从而形成独 具意义的新的图形刺激。这种常见事物的“陌生面”将启发和引导我们的想象。 图2-13为达能食品广告。中国有句老话:“吃哪补哪。”而这则广告中的图形借用了水 果超比例放大后与人的身体部位产生的映射效果,使食品保健功能一目了然,幽默中透着智 慧。 图2-14为第24届时报广告金奖作品《N BA篮球赛——十字架篇》和《NBA篮球赛—— 眼睛篇》,图中是一个篮球的局部采取逼近的摄取,抽去原有的附着物象,物体表面的肌理 因这种截取而强化,物态肌理的视觉效果和结构呈现了异样的性质,具有重新被发现、被确 定的可能性,引发新的理解和解释,从而暗示了广告的主旨:《十字架篇》——汗水、厮杀、 残酷、野性、斗争、激情、亢奋、挑衅、呐喊、咆哮、煎熬、恐惧、野蛮、愤怒、不安、黑 暗、勇气、斗志、灵魂、永恒、上帝……这一切你都会在ESPN看到。N BA总冠军赛,是所 有球迷与球员的最后期盼。《眼睛篇》——眼中钉、怒目相视、目中无人、反目成仇、明目 张胆、目眩神迷、眼花缭乱、眼疾手快、紧迫盯人、目不暇接、目瞪口呆、泪水盈眶……观 看ES PN,让人激动万分。NBA总冠军赛,球员不敢眨眼,球迷舍不得眨眼。
图2-6 福特汽车安全检查服务—经脉图 图片来源:《国际广告》
图2-7 三星电子的广告 图片来源:《国际广告》
图2-8 美国约翰逊渔具 图片来源:《国际广告》
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