幼儿园中班语言《大卫,不可以》文字脚本
中班其他教案：大卫,不可以
中班其他教案：大卫，不可以一、故事背景这个故事跟孩子们的日常生活息息相关，故事中的主角是一个小男孩大卫，他经常对着他妈妈说“可以”或“不能”，一次又一次地做出一些违背家规的事情，直到妈妈累了才做出了反应。
二、故事梗概这个故事以“大卫，不可以”为主题。
大卫不听妈妈的话，不断地打扰她，拿着食物乱跑，做出各种违背家规的事情。
每当他妈妈对他说“不可以”的时候，他就继续做。
直到他妈妈叫他去睡觉后，他才意识到自己做得不对。
最终，大卫愿意听妈妈的话，这时候，妈妈对他的行为给出了肯定和表扬。
三、为什么要讲这个故事孩子们是有自己的想法和行为方式的，他们有时候会做出不听从指令的事情。
这时候，我们要及时制止，让孩子知道什么是对的，什么是错的，以及他们如何才能成为好孩子。
通过讲述故事中的主要内容，教师可以帮助孩子们了解什么是正确的行为方式，什么是不正确的行为方式。
同时，这个故事还有一个重要的教育意义，就是让孩子们学习如何听从家长和老师的话。
这些都是孩子们成长中需要学习的东西。
通过讲述大卫的故事，我们还可以让孩子们了解到一些简单的礼仪和习惯，如不打扰别人，不随意乱跑，不用嘴喝东西等。
四、如何讲述这个故事当讲述这个故事的时候，需要特别注意以下几个方面：1. 添加动作和表情为了让孩子们更好地理解故事的情节，我们需要通过动作和表情来配合讲述。
我们可以描绘大卫狡猾的样子，通过身体语言来表现他的不听话和违规行为。
2. 适应孩子们的语言在讲述这个故事的过程中，我们需要根据孩子们的实际情况来调整语言。
我们可以用孩子们所熟悉的语言来讲述故事，以便他们更好地理解。
3. 督促孩子们听话在讲述故事的过程中，我们需要不断地督促孩子们听话，让他们知道什么是正确的行为方式，什么是不正确的行为方式。
同时，我们还可以让孩子们学习如何用礼貌的方式去表达自己的想法和情感。
五、教案内容1. 目标•学习遵守家规•学习正确的行为方式•学习礼仪和习惯2. 活动（1）课前准备老师准备大卫，不可以这个故事的图片或绘本，以便更好地让孩子们理解故事情节。
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案一、活动目标1. 理解绘本故事《大卫不可以》的内容，知道大卫在生活中的不正确行为及其后果。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和创造力，培养合作精神。
二、活动准备1. 绘本《大卫不可以》一本2. 大卫的图片若干3. 画纸、画笔、彩色笔等绘画材料4. 贴纸、剪刀等手工材料三、活动过程1. 引入：邀请幼儿观看绘本封面，引导幼儿说出大卫的名字，并询问幼儿对大卫的了解。
2. 讲述：教师有感情地朗读绘本故事，引导幼儿关注大卫在故事中的不正确行为及其后果。
3. 讨论：教师引导幼儿谈谈对大卫行为的看法，让幼儿认识到这些行为的不好，并说出正确的行为方式。
4. 操作：教师分发绘画材料，引导幼儿为大卫画上一件合适的衣服，培养幼儿的想象力。
5. 展示：让幼儿将自己的作品贴在黑板上，大家一起来评选出“最佳设计师”。
四、活动延伸2. 环境创设：教师将绘本故事制作成海报，贴在班级环境中，让幼儿随时回顾故事内容。
3. 区域活动：在角色区设置“大卫的家”，让幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对故事内容的掌握情况。
2. 关注幼儿在操作环节的表现，评估幼儿的绘画能力和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的行为表现，检验活动效果。
六、教学内容1. 回顾《大卫不可以》的故事情节，让幼儿复述故事主要内容。
2. 通过讨论，让幼儿理解为什么大卫不可以做某些事情，以及这些行为带来的后果。
3. 引导幼儿思考如何做一个听话、懂事的孩子，培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学方法1. 故事讲述法：教师以生动的语言、表情和动作，讲述绘本故事。
2. 讨论法：教师引导幼儿积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 实践操作法：教师组织幼儿进行绘画、手工等活动，培养幼儿的实践能力。
八、教学步骤1. 复习故事：教师简要回顾《大卫不可以》的故事情节，引导幼儿复述故事主要内容。
2. 讨论：教师提出问题，引导幼儿思考大卫为什么不可以做某些事情，以及这些行为带来的后果。
中班绘本教案：《大卫,不可以》
中班绘本教案：《大卫,不可以》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识绘本中的角色，了解故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，能简单描述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿遵守规则、自我保护的意识，懂得“不可以”的原因。
二、教学内容：1. 绘本《大卫,不可以》的故事情节。
2. 学习故事中的角色：大卫、妈妈等。
3. 理解“不可以”的原因，培养幼儿遵守规则、自我保护的意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解绘本故事情节，认识角色。
2. 教学难点：让幼儿理解并学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
四、教学准备：1. 准备绘本《大卫,不可以》及相关图片。
2. 准备教学PPT或黑板、粉笔。
3. 准备大卫、妈妈等角色的手偶或图片。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
5. 总结：教师总结故事中的道理，引导幼儿学会遵守规则，懂得“不可以”的原因。
6. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出生活中常见的规则，并遵守这些规则。
六、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲述故事，传递故事情节和知识点。
2. 互动讨论法：教师引导幼儿分享自己的想法，培养幼儿的观察和表达能力。
3. 实践操作法：教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿亲身体验遵守规则的重要性。
七、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观看大卫、妈妈的手偶或图片，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：教师有感情地讲述绘本《大卫,不可以》的故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的看法，鼓励幼儿表达自己的想法。
4. 学习规则：教师结合故事内容，教育幼儿遵守规则，培养幼儿自我保护意识。
中班语言教案：大卫不可以5篇
中班语言教案：大卫不可以5篇第一篇：中班语言教案：大卫不可以中班绘本教案：大卫不可以教学目标：1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，教学准备：幻灯片、绘本故事《大卫不可以》教学过程：一、导入1、小朋友你们又调皮的时候吗？你们调皮的时候会做什么？2、有位美国的小男孩他和你们一样非常调皮他的名字叫大卫，我们一起去认识一下他吧！3、出示大卫头像：大卫长得什么模样？二、阅读理解故事1、出示大卫妈妈这是谁呢？（大卫妈妈）做这个动作表示妈妈的心情怎么样？为什么会生气？我们一起来看看到底什么原因让妈妈那么地生气。
2、分段读绘本3-5页看图一师：大卫为什么这么脏，他会把家里弄成什么样？妈妈会对大卫说什么？看图二师：大卫在干什么？妈妈会对大卫说些什么？看图三师：洗好澡的大卫是怎么做的？妈妈会对大卫怎么说呢？3、看绘本6-8页整体看6-8页师：谁来说说，吃饭的时候大卫做了些什么事情，妈妈又会对他说些什么？4、看绘本第9页师：看电视的时候妈妈让大卫回房间睡觉，大卫他的表情是怎样的？谁来学一学（丰富词：垂头丧气）5、看绘本第10页师：大卫怎么样扮演飞人的？他为什么会想到扮演飞人？妈妈会说什么？5、图11：师：又发生了什么？妈妈会说什么？谁来说说。
6、图12：师：花瓶打碎了，大卫感到怎么样？（紧张、害怕、难过、后悔、委屈）你们猜猜看，这时候妈妈会对大卫说些什么呢？7、讨论：你觉得大卫是一个怎么样的孩子？说出理由（顽皮、可爱）妈妈又是一位怎么样的妈妈呢？你觉得妈妈爱大卫吗？8、图13：闯祸的大卫伤心、难过、后悔、懊恼的时候，妈妈是怎样做的？他为什么对大卫说“不行，不可以呢？” 小结：大多数的时候妈妈的批评也是爱。
三、完整欣赏绘本：师：我们把《大卫，不可以》的故事，一起完整的来看一看，说一说吧！全书用得主色调是橙色也有生气的意思。
幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛活动目标：1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
幼儿园中班教案《大卫,不可以》含反思
幼儿园中班教案《大卫，不可以》含反思1. 教学目标•能够听懂故事中的道理及其涵义，学习言行规范；•了解对不良行为的正确处理方式；•培养良好的道德品质和社会责任感。
2. 教学材料•《大卫，不可以》绘本；•大型玩具汽车、洋娃娃、棕色玩具小狗等。
3. 教学过程及步骤第一步：导入（5分钟）老师通过问题导入：你们知道我们班的规矩是什么吗？（大家都默不作声）今天，我们要一起看一本图书，叫《大卫，不可以》，让我们一起看看大卫是不是一个聪明懂事、有礼貌、有规矩的孩子。
第二步：阅读故事（15分钟）老师读故事，让孩子们听懂故事中哪些地方是不合适的，哪些地方是正确的。
通过多次阅读，再让孩子们自己试着读，并发现故事中的道理及其涵义，加深认识。
第三步：角色扮演（20分钟）老师让孩子们分成小组，在每个小组里，不断模拟大卫犯错误的场景和正确的行为，看看大卫应该怎么做，学习言行规范，体验不同行为带来的后果。
第四步：绘制画面（10分钟）让孩子们每人都拿一张白纸和彩笔，画出自己认为的正确和不正确的故事场景，再由老师引导，与同伴分享各自所画的画面，进行分组展示。
第五步：总结反思（10分钟）在分享过程中就学习过的行为和语言规范，让孩子们自己总结反思，看看自己有没有做错过类似的事情。
老师总结指导：我们需要看到自己的错误，并及时纠正，所以要保持谦虚，学会倾听和沟通。
好的行为不仅仅是关心自己，也要关怀别人，这样我们才能获得更多的朋友。
4. 教学反思通过本节课的教学，孩子们在实践中懂得了言行规范的重要性。
通过故事、角色扮演，激发孩子们的自我反思、自我认识和自我改进能力。
分享和展示，让学生互相学习和借鉴，巩固了所学内容。
同时，故事中的人物情感和道德问题，也让孩子们在学习和体验乐趣中，培养出了良好的品德和道德品质，发现和解决问题的能力。
同时，教学有时应该让孩子们自由自在表达，而不是仅仅要求他们按规定的路线走，这样能激发孩子们的创造思维。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 情感目标：教育幼儿学会遵守规则，培养他们的自我控制能力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿理解绘本故事的主题，学会遵守规则。
难点：让幼儿在日常生活中学会自我控制，不犯大卫的错误。
三、教学准备1. 物质准备：绘本《大卫，不可以》、大卫的图片、画纸、画笔等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅，光线适宜。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿坐好，向他们展示大卫的图片，引导幼儿观察大卫的表情和动作。
2. 主体活动：a) 教师讲述绘本故事《大卫，不可以》，引导幼儿关注大卫的行为，以及为什么大卫被妈妈说不可以。
b) 讨论：让幼儿谈谈自己对大卫行为的看法，引导幼儿认识到大卫的行为是不可以的。
c) 情景模拟：让幼儿分组，模拟大卫的行为，讨论为什么这种行为是不可以的。
3. 延伸活动：a) 绘画：让幼儿画一画大卫，鼓励他们发挥想象力，画出大卫遵守规则的场景。
b) 角色扮演：让幼儿扮演大卫，通过情景剧的形式，展示大卫学会遵守规则的过程。
五、作业1. 家园共育：请家长协助，观察幼儿在日常生活中是否学会遵守规则，及时给予鼓励和指导。
2. 自我反思：让幼儿思考自己在日常生活中是否也有大卫的错误行为，如何改正。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，是否积极发言、认真听讲。
2. 情景模拟：评估幼儿在情景模拟中的表现，是否能够正确表达大卫行为的不可以。
3. 绘画作品：评价幼儿的绘画作品，观察他们是否能够表现出大卫遵守规则的场景。
七、教学内容1. 绘本故事《大卫，不可以》的细节内容。
2. 大卫行为的不可以及其原因。
3. 遵守规则的重要性。
八、教学方法1. 讲述法：教师讲述绘本故事，引导幼儿关注故事细节。
2. 讨论法：通过小组讨论，让幼儿表达自己的观点。
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案一、活动目标：1. 理解故事内容，知道大卫在生活中的不良行为。
2. 学会说“大卫，不可以”这句话，并能够运用到日常生活中。
3. 培养幼儿自我约束能力和规则意识。
4. 激发幼儿对故事的兴趣，提高倾听和表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程：1. 导入：邀请大卫手偶出场，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：通过课件展示，教师讲述故事，引导幼儿关注大卫的不良行为。
3. 讨论：故事中大卫为什么要说“大卫，不可以”？这种行为对不对？为什么？4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验大卫的行为带来的后果。
5. 创作环节：分组进行创作，可以用画笔、彩泥等形式表现故事内容。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，在日常生活中提醒幼儿说“大卫，不可以”，培养幼儿的自制力。
2. 环境创设：在班级环境中布置“大卫的不良行为”展示区，让幼儿自我监督和提醒。
3. 角色扮演：在角色区设置“大卫的家”，让幼儿扮演故事角色，进行情景表演。
五、活动评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价他们对故事的理解和运用能力。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中使用“大卫，不可以”的情况，评价活动效果。
3. 教师评价：根据幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、活动准备：1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫手偶3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 角色扮演服装5. 教学音频：《大卫不可以》七、活动过程：1. 导入：邀请大卫手偶出场，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：通过课件展示，教师讲述故事，引导幼儿关注大卫的不良行为。
3. 讨论：故事中大卫为什么要说“大卫，不可以”？这种行为对不对？为什么？4. 情景模拟：分组进行情景模拟，让幼儿扮演故事中的角色，体验大卫的行为带来的后果。
5. 创作环节：分组进行创作，可以用画笔、彩泥等形式表现故事内容。
幼儿园中班语言活动教案：大卫,不可以
幼儿园中班语言活动教案：大卫，不可以一、教学目标1.能够通过故事了解什么是“不可以”。
2.能够模仿大卫在故事中的行为并举例自己的“不可以”行为。
3.能够识别和描述“不可以”行为的后果，并能够表现出对其后果的感受。
4.能够用自己的语言表达自己的观点和想法。
二、教学准备1.故事书《大卫，不可以》。
2.讨论问题的卡片：例如，你在家里干什么事情不可以啊？你在学校学习过程中哪些行为不可以啊？3.一个金属盒装有可用的物品，例如蜡笔、纸、剪刀等。
三、教学过程1. 引入老师告诉孩子们今天要讲一个故事，故事的名字是《大卫，不可以》。
让孩子们注意听故事中提到的“不可以”干什么。
2. 讲故事老师给孩子们讲述故事《大卫，不可以》。
故事中的大卫因为不听妈妈的劝告，干了许多不应该干的事情而被妈妈不断告诫“不可以”，直到大卫体会到自己的举动的后果并做出了改正。
3. 讨论问题在故事讲完后，老师展示讨论问题的卡片。
让每个学生都回答卡片上的问题。
这样能够让每个学生都有机会开口表达，老师可以了解哪些问题可能特别困扰学生，从而更好地指导他们。
4. 模仿故事中的行为老师让孩子们模仿故事里的大卫。
在正式开始模仿活动之前，可以先跟学生讲解什么是模仿行为，让他们应该如何做。
老师让学生们说出自己曾经干过的不可以的事情，并每个人都在自己的物品上写下这些不可以的事情。
接下来，老师每次拿出一张卡片，上面写着一个事情，然后让小朋友模仿大卫一样在自己的物品上尝试做这件事情。
在模仿的过程中，老师停顿一会儿，让孩子们告诉老师这个行为是否“不可以”，以及如果干了这个事情会有什么后果。
5. 认知后果并表达想法和感受在每个模仿行为结束后，老师会让孩子们重新使用自己的语言来描述这个行为所对应的后果，和让学生说出他们对这个后果的感受和想法。
6. 小结教师再次强调“不可以”行为的重要性，并让孩子们意识到自己的行为可以造成什么后果。
并鼓励孩子能够在以后的生活中多做好事，少犯错。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
幼儿园中班绘本教案《大卫，不可以》一、教学目标1. 认识绘本故事的主人公大卫，了解他的行为特点。
2. 培养幼儿自我安全意识，学会遵守规则。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增进同伴之间的交流。
二、教学内容1. 绘本《大卫，不可以》的故事情节。
2. 大卫在故事中的不当行为及后果。
3. 引导幼儿学会自我控制，遵守规则。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿理解大卫的行为为何不可以，培养自我安全意识。
2. 难点：让幼儿学会在现实生活中遵守规则，自我控制。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让幼儿身临其境，体验大卫的行为后果。
2. 互动教学法：引导幼儿参与讨论，培养他们的表达能力和交流技巧。
3. 游戏教学法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会遵守规则。
五、教学准备1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。
2. 准备教学PPT，包括大卫的不当行为及后果。
3. 准备讨论卡片，让幼儿发表自己的想法。
4. 准备相关游戏道具。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）需要您提供更多信息以便编写，如教学过程、教学评价等。
请您提供相关信息，以便我为您提供完整的教案。
六、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍绘本《大卫，不可以》的主人公大卫，激发幼儿的兴趣。
2. 讲述故事：教师讲述大卫的故事，引导幼儿关注大卫的不当行为及后果。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论大卫的行为为何不可以，培养幼儿的自我安全意识。
4. 情景模拟：教师设置情境，让幼儿身临其境，体验大卫的行为后果。
5. 互动游戏：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会遵守规则，自我控制。
七、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的兴趣和参与程度。
2. 评价幼儿在讨论中的表达能力及同伴之间的交流。
3. 评估幼儿在情景模拟和游戏中的表现，检验他们是否真正理解并学会了遵守规则。
八、教学拓展1. 家庭作业：请家长协助，观察幼儿在家庭环境中是否能够遵守规则，并将情况反馈给教师。
2. 主题活动：开展“我是遵守规则的小能手”主题活动，让幼儿在实践中提高自我控制能力。
大卫不可以 幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》(优秀11篇)
大卫不可以幼儿园中班绘本教案《大卫不可以》(优秀11篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么你有了解过教案吗？书读百遍，其义自见，下面是作者小编给大家整编的11篇大卫不可以的相关范文，希望可以帮助到有需要的朋友。
《大卫不可以》教案篇一一、活动目标：1、能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、发散思维，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事。
3、感受绘本故事幽默诙谐的同时体验妈妈爱的温暖，培养幼儿对学习文学作品的兴趣。
二、活动准备：《大卫，不可以》PPT三、活动过程：（一）引出主题1、今天老师给小朋友带来了一本书，名字叫《大卫，不可以》2、这个小男孩的名字叫：大卫（二）出示图书《大卫，不可以》1、介绍作者：作者的名字叫大卫香农，这本书是作者模仿自己五岁时画的'画而创作出来的，这个故事荣获美国凯迪克大奖！2、大卫长的什么样子的呀？（椭圆形的小脑袋，细小的身体，大大的嘴巴，六颗稀稀落落的尖尖的牙齿，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的两条短眉毛，好像在像世人宣告：我什么都不怕）3、大卫在做什么？（他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。
）接下去很可能会发生什么样的事情？4、这是谁？妈妈做了个怎么样的动作？妈妈在什么时候会做这样的动作呢？为什么生气？我们一起来读读故事，看看大卫到底都做些什么让妈妈生气的事情？（三）边欣赏图片边提问图片一：大卫在做什么？（他站在椅子上拿东西）他拿东西的动作是怎么样的？（左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱较上层的饼干桶。
）脸上的表情又是怎么样的呢？（紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。
）妈妈会对大卫说什么？为什么说不可以？图片二：你看到了些什么？(你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。
中班语言优秀教案及教学反思《大卫,不可以》
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和倾听，理解故事内容，了解大卫的行为和后果。
2. 培养幼儿自我约束力和规则意识，让他们明白什么是不可以做的事情。
3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能够用适当的语言描述故事情节。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，明白大卫的行为和后果。
难点：让幼儿能够用适当的语言描述故事情节，培养他们的语言表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《大卫，不可以》2. 大卫的图片3. 幼儿用书4. 录音机和磁带四、教学过程：1. 导入：a. 出示大卫的图片，引起幼儿兴趣。
b. 引导幼儿观察大卫的表情和动作，猜测他可能在做什么。
2. 讲述故事：a. 教师有表情地讲述故事，让幼儿了解大卫的行为和后果。
b. 故事结束后，引导幼儿讨论：大卫为什么不可以这样做？3. 活动延伸：a. 引导幼儿用适当的语言描述故事情节。
b. 邀请幼儿表演故事，加深对故事内容的理解。
五、教学反思：1. 本次活动中，幼儿对故事内容的理解程度如何？2. 幼儿在活动中的参与度如何？是否能够积极发言？3. 教学过程中，是否有需要改进的地方？如何改进？4. 对于教学难点，幼儿的掌握程度如何？是否需要加强引导？六、教学内容与安排：第六章：故事情节讨论与角色扮演1. 复习故事内容，回顾大卫的不可以做的事情。
2. 分组进行角色扮演，每组选择一个故事情节进行表演。
3. 邀请其他小组观看并评价，培养幼儿的观察力和表达能力。
七、教学内容与安排：第七章：绘画活动1. 给每个幼儿发放大卫的图片，让他们用自己的方式描绘大卫的行为。
2. 鼓励幼儿用语言描述他们画的大卫的行为，并与其他幼儿分享。
3. 教师引导幼儿讨论大卫的行为是否正确，以及为什么不可以这样做。
八、教学内容与安排：第八章：故事创作1. 引导幼儿发挥想象力，创作自己的故事，故事中包含大卫的不可以做的事情。
2. 邀请幼儿分享自己的故事，并讨论故事中的道德观念。
3. 通过创作故事，培养幼儿的创造力和道德观念。
中班语言优秀教案及教学反思《大卫,不可以》
中班语言优秀教案及教学反思《大卫，不可以》一、教学目标1.语言目标：学会使用简单而有抑扬顿挫的语言来表达自己的情感和意愿，提高理解和表达语言的能力；2.认知目标：了解一些关于行为规范的基本知识，了解什么是不礼貌的行为；3.情感目标：提高自我管理能力，能够分辨出什么是做法正确的行为，什么是不正确的行为，养成遵守规则的习惯。
二、教学重难点1.教学重点：通过阅读绘本，启发孩子思考，认识不礼貌的行为；2.教学难点：能够通过故事情节理解故事背后的含义，明白并能运用什么是礼貌的行为，什么是不礼貌的行为。
三、教学过程3.1 课前准备1.教师将故事《大卫，不可以》的绘本准备好；2.将绘本预习好，准备一系列的引导问题；3.准备好画板、颜料、画笔等用品。
3.2 导入教师首先展示给孩子一个对比图片，一张是做法正确的行为，另一张是不礼貌的行为，并征求孩子对两张图片的看法，引导孩子主动表达自己的感受，说说什么是对以及什么是错。
3.3 阅读绘本教师鼓励孩子主动讲述绘本中的故事情节，故事内容如下：大卫正在快快乐乐地玩，拿玩具跑来跑去，他的妈妈让他停止做某些事情，但大卫纯真的幼儿心中总是想“一口吃成胖子，一击必杀”，结果不仅没有遵守规定，反而更加顽皮。
可是，大卫的妈妈让他知道了什么样的行为是对的，什么样的行为是不对的。
3.4 讨论1.谈论绘本内容：老师可以提出问题，让孩子们谈一谈绘本中出现了哪些不礼貌的行为，什么是对的行为；2.提醒孩子们注意自己的行为举止，让他们在讨论中对不同的行为进行分类，明确哪些是好的，哪些是不好的，让他们感悟“礼貌”的重要性。
3.5 制作卡片依据本次课的主题，让孩子们动手制作“礼貌卡片”，为大家展示做法正确的行为和不礼貌的行为，同时还能加深他们对礼貌的理解。
3.6 反思教师以小组为单位，提出反思问题，观察一下孩子们在制作礼貌卡片的时候是否有发现做法正确以及不正确的行为，是否愿意在今后的生活中做一位遵守规律、又有礼貌的孩子。
中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）
中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）中班绘本大卫，不可以教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的中班绘本大卫，不可以教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班绘本大卫，不可以教案篇1一、活动目标1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。
2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。
3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。
二、活动准备绘本书、PPT三、活动过程1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友。
看，他来了。
这个小男孩的名字叫大卫。
2、揭示书名，感知故事T：瞧，这个大卫在干什么呢?他是踩在什么东西上去玩金鱼的?快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了?猜猜接下来可能会发生什么事情?你们觉得大卫这么做，可以吗?对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。
妈妈做了一个什么动作?我们一起来学一学。
妈妈为什么要做这样的动作呢?(引导幼儿边做表情边做动作妈妈会对大卫说什么呢?小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。
为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢？提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。
T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了?他想拿柜子上的什么东西?他站在什么上面去够罐子的?为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西?你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情?妈妈看见了，会怎么样呢?T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，调皮的大卫又变成什么样子了?我们一起来说一说。
T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦!大卫是怎么洗澡的?浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。
幼儿园中班教案《大卫,不可以》含反思
幼儿园中班教案《大卫，不可以》含反思一、教学目标1.知道规则的重要性。
2.理解不合适的行为的后果，如伤害别人或破坏物品。
3.学习如何控制自己的情绪和行为。
4.加深对自我约束力的认识和理解。
二、教学准备1.《大卫，不可以》绘本。
2.丰富多彩的贴纸和图标。
3.颜色卡片和签名板。
4.充分准备的教师手册和工作簿。
5.许多有趣的活动和游戏。
三、教学内容(一) 引入环节在教室里放置许多南瓜样式的贴纸和图标，显示各种个性类型的孩子——开朗、安静、害羞等等。
老师让孩子们走到他们认为自己个性的图标前，并介绍自己的名字和个性特点。
最后，老师引入今天的话题：规则和约束力的重要性。
(二) 正式教学1.《大卫，不可以》：教师向孩子们介绍这本书的作者和名字，阐述其主题和目的，并解释不同行为的后果。
老师鼓励孩子们参与讨论，并在故事结束后，请孩子们重新叙述故事情节和大卫的所作所为。
2.论坛：教师在板块上划分两个区域，正常行为和错误行为，并请孩子们使用颜色卡片投到他们认为应该安置在哪个区域。
老师和孩子们参与讨论，确认哪些行为是可以，哪些是不可以的，并分配贴纸和图标，如“尊重他人”和“坚持自己的选择”等。
3.小组活动：孩子们分成几组，参与不同的游戏和模拟活动，例如模拟安检、图书馆秩序游戏、乒乓球游戏，模拟红绿灯等等。
在这些活动中，孩子们习得了自我控制和团体合作的重要性，这是成功的关键。
4.反思留声机：教师摆出留声机和签名板，鼓吹孩子们说出他们学到的经验和教训，以及如何把它们应用到日常生活中，以便持续学习和发展。
(三) 总结回顾课堂上的教学内容，强调规则和自我约束在孩子们的成长中的重要性。
教师鼓励孩子们在日常生活中记住其重要性，以便将其融入他们未来的教育和成长。
四、教学反思教学内容的准备和教学环境的建立皆减轻了孩子们对规则和自我约束的恐惧和抗拒。
游戏和小组活动不仅充满了乐趣，也为孩子们提供了一个有趣、充满挑战和鼓励的学习环境。
孩子们的回答和解释表明了他们对教学内容的理解与掌握，同时也为老师提供了反馈。
幼儿园中班绘本教案大卫不可以
一、教案主题：《大卫，不可以》二、教学目标：1. 让幼儿了解绘本故事的内容，理解大卫的行为是不可以的。
2. 培养幼儿的自控能力，让他们知道什么行为是可以的，什么行为是不可以的。
3. 帮助幼儿学会与同伴和谐相处，培养他们的团队意识。
三、教学重点：1. 理解绘本故事的主题，知道大卫的行为是不可以的。
四、教学难点：1. 让幼儿理解并学会与同伴和谐相处。
2. 培养幼儿的自控能力。
五、教学准备：1. 准备绘本《大卫，不可以》及相关图片。
2. 准备教学视频或动画片段。
3. 准备大卫的道具，如大卫的头饰等。
4. 准备相关话题的讨论卡片。
六、教学过程：1. 引入话题：邀请幼儿谈论一下他们喜欢的事物，引导他们说出自己喜欢的行为和不喜欢的行为。
2. 观看绘本：教师讲述绘本《大卫，不可以》的故事，让幼儿了解大卫的行为是不可以的。
3. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们讨论大卫的行为为什么是不可以的，以及他们应该怎样做。
4. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，通过表演来加深他们对故事的理解。
5. 情景模拟：设置一些情景，让幼儿学会与同伴和谐相处，培养他们的团队意识。
6. 总结：教师带领幼儿总结今天学到的内容，让他们知道什么行为是可以的，什么行为是不可以的。
7. 作业：让幼儿回家后，与家长一起讨论今天学到的内容，并分享自己的感受。
六、教学延伸：1. 家庭作业：教师可设计一份简单的作业，让幼儿和家长一起完成，巩固课堂所学。
作业可包括绘画、手工制作或家庭活动等。
2. 亲子活动：鼓励家长参与幼儿的学习过程，通过亲子活动让家长了解幼儿园的教育目标和方法，共同培养幼儿的良好行为习惯。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于教学内容的掌握程度。
2. 作业完成情况：检查幼儿的家庭作业，了解他们是否掌握了所学内容。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，以及家长对教学活动的意见和建议。
八、教学反思：教师在课后应对教学效果进行反思，分析幼儿在课堂上的表现，以及教学内容和方法是否适合幼儿的需求。
中班语言优秀教案及教学反思《大卫,不可以》
中班语言优秀教案及教学反思《大卫，不可以》一、教学内容及目标：本次中班语言优秀教案的内容为《大卫，不可以》。
通过本次教学，旨在让幼儿了解到该书所表达的主题：遵守规则和尊重他人的权利；掌握本书中的重点词汇和知识点；培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
二、教学方法：情境教学法、游戏教学法、问题引导法。
三、教学过程：1.引入先放一张活动图片：让幼儿观察图片中的人物，提示幼儿：这是一本书，那么我们今天要学习哪一本书呢？2.导入通过问题引导法帮助幼儿学习本书的背景知识。
例如，问幼儿：你们之前有违反老师的同学规定吗？规则重要吗？为什么是重要的？3.游戏环节通过游戏环节复习和巩固故事中的重点词汇和知识点。
例如，老师会准备一些卡片和一张大的纸板，每个卡片都写有一个单词，老师会找幼儿来轮流拿卡片，读出自己拿到的单词，然后将卡片放到对应的位置。
4.赏析故事让幼儿认真听故事，发现主角David违反规则的行为，并理解他后来道歉和承诺的内容。
5.角色扮演老师设计情景，组织幼儿进行角色扮演，表达自己的想法、态度和看法。
6.结课通过问答、总结等方式，帮助幼儿巩固本次教学内容，并强化遵守规则的重要性。
四、教学反思：本次中班语言优秀教案采用了情境教学法和游戏教学法和问题引导法，利用多种活动形式和多媒体素材，使得幼儿更容易接受知识和理解故事背后的含义。
此外，幼儿之间的互动与合作也得到了很好的发挥，增强了团队协作精神，提高了幼儿对彼此之间互相尊重的认知。
在未来的教学活动中，应该多加呈现类似的优质资源，并引导幼儿主动思考和表达，提升课程的实效性和幼儿的学习效果。
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案一、活动目标1. 理解故事内容，知道大卫在生活中的不恰当行为以及为什么不可以这样做。
2. 能够自主阅读故事，培养幼儿的阅读兴趣和能力。
3. 培养幼儿自我控制和自我约束的能力，懂得遵守规则。
二、活动准备1. 故事课件：《大卫不可以》2. 大卫角色手偶3. 阅读卡片4. 绘画材料（画纸、彩笔等）三、活动过程1. 导入：教师出示大卫手偶，引起幼儿兴趣，介绍今天的故事主人公大卫。
2. 故事讲述：教师使用故事课件，一边展示图片，一边讲述故事内容，引导幼儿关注大卫的不恰当行为及其后果。
3. 故事讨论：教师引导幼儿讨论大卫的行为为什么不可以这样做，以及这样做会给别人和自己带来什么后果。
4. 自主阅读：教师分发阅读卡片，引导幼儿自主阅读故事，巩固对故事内容的理解。
5. 活动延伸：教师带领幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己在生活中遵守规则的场景。
四、活动总结1. 教师带领幼儿回顾故事内容，总结大卫的不恰当行为及其后果。
2. 强调在生活中要遵守规则，培养幼儿自我控制和自我约束的能力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 关注幼儿在自主阅读过程中的表现，评估他们的阅读兴趣和能力。
3. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们的创造力和表达能力。
六、活动准备1. 大卫故事视频2. 大卫行为判断卡片3. 角色扮演道具4. 粘土或积木等创作材料5. 活动记录表七、活动过程1. 视频导入：播放《大卫不可以》的故事视频，吸引幼儿的注意力。
2. 故事回顾：教师引导幼儿回顾视频内容，讨论大卫的行为是否正确。
3. 行为判断：教师出示大卫行为判断卡片，让幼儿判断大卫的行为是否恰当，并说明原因。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色，重现故事情节，体会遵守规则的重要性。
5. 创意表达：教师提供创作材料，让幼儿制作大卫遵守规则的场景或物品。
6. 活动总结：教师引导幼儿分享自己的创作和感受，总结活动中的学习要点。
幼儿园《大卫不可以》中班语言教案
幼儿园《大卫不可以》中班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解《大卫不可以》的故事内容，了解故事中大卫的行为和后果。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿掌握故事的主要情节，能够讲述大卫的行为和后果。
三、教学方法1. 直观法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解和记忆故事内容。
2. 情境教学法：创设情境，让幼儿参与表演，增强体验感。
3. 讨论法：引导幼儿分组讨论，培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含故事图片、视频等直观教具。
2. 故事课件：展示《大卫不可以》的故事情节。
3. 教学道具：大卫角色头饰、场景图片等。
4. 分组讨论卡片：用于引导幼儿分组讨论。
五、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看《大卫不可以》的故事视频，引导幼儿关注故事情节。
2. 讲述故事：教师讲述《大卫不可以》的故事，引导幼儿了解大卫的行为和后果。
3. 图片观察：展示故事中的图片，让幼儿描述大卫的行为，并讨论其后果。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿扮演大卫，体验故事情节。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括发言、表演等。
2. 表达能力：评估幼儿在讲述故事、描述图片和讨论过程中的表达能力。
3. 理解能力：通过提问、讨论等方式，检验幼儿对故事内容和道理的理解程度。
七、教学拓展1. 家园共育：鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的良好行为习惯。
2. 主题活动：开展“遵守规则，做个好孩子”的主题活动，让幼儿在实践中体验遵守规则的重要性。
3. 故事延伸：邀请家长分享其他有关遵守规则、培养良好行为习惯的故事或实例。
八、教学反思1. 教师教学方法的选择：反思教学过程中所采用的方法是否适合幼儿的认知和发展水平。
2. 幼儿学习效果：分析幼儿在课堂中的表现，评估教学目标的达成程度。
3. 教学内容安排：思考教学内容是否适合幼儿的年龄特点，是否具有趣味性和教育性。
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案
幼儿园中班语言《大卫不可以》活动教案1.1 活动背景1.1.1 为了培养幼儿对语言的理解和表达能力，激发他们对阅读的兴趣，我们选择了绘本《大卫不可以》作为教学内容。
1.1.2 本书通过描述大卫在家庭中的种种调皮行为，以及妈妈的耐心教导，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习规则和行为规范。
1.1.3 通过本次活动，让幼儿认识并理解故事中的角色，学会约束自己的行为，培养良好的生活习惯。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 教师简要介绍故事情节，让幼儿了解大卫在家庭中的调皮行为以及妈妈的教导。
2.1.2 引导幼儿讨论故事中大卫的行为是否正确，为什么不可以这样做。
2.1.3 通过提问，帮助幼儿理解故事中妈妈的教导意图，让幼儿认识到约束行为的重要性。
三、教学内容3.1 绘本《大卫不可以》阅读3.1.1 教师带领幼儿共同阅读绘本，引导幼儿关注故事中的细节。
3.1.2 鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受。
3.1.3 教师与幼儿一起讨论故事中的生活场景，让幼儿联系自己的生活经验。
四、教学目标4.1 认知目标4.1.1 幼儿能理解故事情节，认识故事中的角色。
4.1.2 幼儿能理解并表述故事中大卫的行为规范。
4.1.3 幼儿能联系自己的生活经验，认识到约束行为的重要性。
4.2 技能目标4.2.1 幼儿能积极参与讨论，大胆表达自己的观点。
4.2.2 幼儿能在日常生活中，学会自我约束，养成良好的生活习惯。
五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 幼儿能理解故事情节，认识故事中的角色。
5.1.2 幼儿能理解并表述故事中大卫的行为规范。
5.1.3 幼儿能在日常生活中，学会自我约束，养成良好的生活习惯。
5.2 教学难点5.2.1 幼儿对故事中生活场景的理解。
5.2.2 幼儿联系自己的生活经验，认识到约束行为的重要性。
5.2.3 幼儿在讨论中能大胆表达自己的观点。
六、教具与学具准备6.1.1 绘本《大卫不可以》若干份，方便幼儿阅读和观看。
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15秒
PPT第8页
观察绘本第六页，大卫吃饭狼吞虎咽。—不懂得细嚼慢咽有助于消化。
15秒
PPT第9页
观察绘本第七页，观察妈妈的话以及大卫的神情。
30秒
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观察绘本第八页，大卫坐在沙发上挖鼻屎玩鼻孔。—不讲卫生。
30秒
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观察绘本第九页，玩过的玩具随意乱丢。—不整理自己的玩具。
20秒
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观察绘本第十页，在室内打球弄碎花瓶。
65秒
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观察绘本第十一页，被妈妈指责。总结幼儿在平时生活中所犯出的“错事”，用科学的儿童观正确对待幼儿在各个年龄阶段所做出的“不合理”的事情。
25秒
PPT第14~16页
观察绘本第十二页，无论大卫做什么不合规矩的事，妈妈都是爱大卫的。
观察绘本第一页，大卫在做什么？（动作，表情以及心理状态）—不注意安全。
70秒
PPT第4页
观察绘本第二页，大卫不尊重妈妈劳动成果。—不讲卫生，不讲礼貌。
70秒
PPT第5页
观察绘本第三页，大卫洗澡玩电子玩具。—不认真洗澡。
35秒
PPT第6页
观察绘本第四页，大卫不穿衣服外出玩耍。—不注意身体健康。
25秒
PPT第7页
微课文字脚本
——中班语言领域绘本故事讲述《大卫不可以》
微课
名称
大卫不可以
制作人
郭文婷
总时长
9分
画面
解说词
时长
片头
微课名称、基本信息、单位名称
8秒
微课
内容
PPT第1页
活动引出ppt，情境导入请出新朋友大卫。
10秒
PPT第2页
观察绘本封面，观察大卫以及妈妈的动作。使幼儿学会科学的观察。
60秒
PPT第3页
50秒
片尾
制作团队Βιβλιοθήκη 5秒