课题组散文教学案例 (原创)

初中语文课外阅读序列化训练之课外散文阅读指导教学案例

彭春艳

案例背景：

初中语文阅读教学中的重头戏当推——散文。课标要求：在通读文章的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对于文学作品的欣赏，能有自己的情感体验，初步领悟作品内涵，从中获得对自然社会人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境或形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

长沙市近年中考旨在落实课标要求，考查学生散文的阅读理解能力。从考查的篇目上看，多是近当代散文的名家名篇，轻于文化背景，重在文学品味和对生活的观照；从设题角度来看，重在对内容的理解、情感的体悟、结构的把握、语言的品析和写法的体会。概括类、理解类，赏析类，作用类是常考的几大题型。

初三年级的学生已经养成一定的阅读习惯，具备一定的阅读能力，再来进行散文阅读教学时，教师应更着重于解题思路的点拨，解题方法的归纳和指导，切实增强学生读文能力，掌握应试技巧，力求低耗高效地开展教学活动。

案例描述：

一、定向导入。

师：同学们，这几天老师分析近几年的长沙市中考语文得分数据发现：选择和默写部分相对简单，得分率普遍较高；综合性学习和名著导读题目灵活，得分率相对较低；作文得分区间趋于集中——综上可得，同学们的得分差距主要在阅读拉开。也无怪语文学习有“得阅读者得天下”的说法。而现代文阅读的分值比重是文言文阅读的两倍，重要性自然不言而喻。其实现代文阅读也不是冥思苦想的参禅悟道，而是有一定的方法规律可循的，今天，就带领同学们学习课外散文阅读中几种典型习题的解题思路。

二、合作探究：归纳题型，梳理思路。

1.自主总结。

师：兵法有云，知己知彼——

生：百战不殆。

师：不错，我们就以2017年中考篇目《拴在琴凳上的十年》为例，请同学们先自主解答，注意出题的类型，解题的思路。

2.小组探讨。

师：大屏幕上给出了几道题的参考答案，请同学们修改好自己的答案，然后小组合作，结合以往学习的成果，分析答错的原因，讨论出题目类型，解题的思路。

小组1：22题是情节心理概括题。参照表格中的助答信息“学琴十年”“往返银川学琴”“如释重负”等，解题时可先将对应文段分层，然后概括出主要情节及心里活动的特点即可。小组2：23题第1小题为理解

标题的含义，需从两个方面去考虑，即表层含义和深层含义。“拴在琴凳上的十年” 字面意思比较容易理解，加上主语，概括文章内容即可得出是作者被迫学钢琴的十年生涯；深层含义需要聚焦到蕴含深意的动词“拴”上去，“拴”可以理解为“绑住”、“锁住”，从这个字我们可以分析出作者的心理状态即钢琴带给她的不自由感。

小组3:23题第2小题请从修辞的角度赏析第⑨自然段划线的句子。题目为：“遇到沙尘暴的时候，妈妈侧身护着我，母女俩紧紧相拥，像风中的两片树叶，飘摇在行进的路上。”可以运用了“xx 的修辞手法，将 xx 比作 xx，生动形象地写出了……，表现／突出了……，表达了……的情感。”那最后可以得出答案：运用了比喻的修辞手法，将紧紧相拥的我们比作风中的两片树叶，生动地表现了母女俩在沙尘里的艰难，突出了学琴的艰辛，表达了“我”对妈妈的感激。

小组4: 24.题关于内容的理解和分析的五选二。B 选项中“女儿对母亲始终充满怨恨“错，原文中并没有体现“怨恨”的心情。并且在最后几段作者写到和以前的钢琴生活“和解”了。D中“主动”一词有误，是钢琴老师对妈妈明确地说“我”手小，不适合搞钢琴专业，妈妈才惋惜、失望“过去近十年的重心完全放错了位置”。所以最后关于内容理解不正确的为B和D

小组5: 25题请结合原文和“链接材料”，说说文中为什么把自己的母亲称为“虎妈”。你对“虎妈狼爸现象”有怎样的看法或感悟？

【链接材料】社会上有些父母辈称为“虎妈”“狼爸”，他们教育孩子的方式是打骂兼备，常常备着藤条、鸡毛掸子，孩子背不出课文，打！作业做不好，打！不练琴，打！……一方面，这种教育方式受到很多人的指责；另一方面，他们也确实“打”除过“一门三北大”的教育奇迹。这种现象被称为“虎妈狼爸现象”。

（1）因为妈妈对“我”寄予了很大期望，对“我”的教育十分严格，打骂兼备，“我”被打红过手，被拉下过琴凳，所以“我”称妈妈为“虎妈”，同时也隐含了“我”对妈妈的感激。看法一：我认为虎妈狼爸的教育方式能够让孩子打好基础，提升能力。文中的“我”从小受到妈妈的严厉教育，培养了良好的音乐素养，为“我”以后将艺术、文学、历史融会贯通打下坚实基础；材料中也写到虎妈狼爸式的严厉教育能够出现教育奇迹，一家出现了三个清华北大生，因此虎妈狼爸式教育能让孩子养成良好的学习习惯，促使孩子更好的学习和成长。（2）（看法或感悟任选一方面作答）看法二：虎妈狼爸“恨铁不成钢”的做法可以理解，但是完全打的情况是不利于孩子身心健康发展的。文章中妈妈严厉的做法也曾给孩子带来了辛酸和痛苦，材料中一味打骂责备的方式给孩子们带来了不可磨灭的负面影响，不利于孩子的成长。因此，家长们在严格要求孩子的同时应该注重孩子们的兴趣爱好和心理状态，这样才能更好地促进孩子的健康成长与稳步前进。

感悟：虽然说有“一门三北大”的教育奇迹，但只是个例，材料中一味打骂责备的方式和文章中妈妈严厉的做法让孩子们感到辛酸和痛苦，不利于孩子的成长。因此家长们在严格要求孩子的同时也应该结合孩子们的兴趣爱好和心理状态，用更加合理适宜的方式教育自己的孩子，这样才能更好地促进孩子的健康成长。

师：各小组齐心协力完成了探究任务，这个过程中好几位同学积极思考，踊跃发言，提出的想法很具有启发性，值得表扬，可是也有些同学偷懒，希望以后注意。

三、点拨拓展。

1．复习答题的总体要求。

师：我们把刚才各小组探究的结果进行总结归纳，编成口诀或句式，方便大家记忆。有些老生常谈的内容，比如：有几问——

生：答几问。

师：这是为了做到条理清晰。问什么——

生：答什么。

师：这是要抓住得分要点。怎么问——

生：怎么答。

师：这是要力求表达的完整规范。另外注意答题时的性信息——。

生：分值。

师：对。通常情况下有几分，就要对应几个答题点。另外，针对不同的题型，有些解题的妙计。像22题那样需要逐条概括时，大家要记得——

生：先分层，再概括。

2.类型题方法提炼。

师：很多同学还记得我们曾经给大家总结的方法，太棒了！那如果遇到涉及到原文引用的理解类习题呢？

生：定位句，前后找。

师：哪位同学能给大家解释一下口诀吗？

生：把原文给出句子作为定位句，到那个句子的前后去找需要的答案。

师：简明扼要，回答得非常到位！刚才第三组提出修辞赏析的题型上有一些困难，这也是近三年连续设题的考查项目，为了使同学们更好的掌握，将同学们探究的结果总结一定的答题句式：使用了比喻修辞，生动形象的写出了本体具有喻体怎样的相似性，表达了怎样的情感态度。请同学们结合答题句式，完成几个拓展小训练。要求先自行完成，有什么疑难再小组研究，再不懂的可以提出来我们共同探讨。

师：如果遇到像25题这样的材料链接题要谈看法和感悟怎么谈？

生：结合原文，回答“为什么”，针对材料谈具体而明确的看法。

四、总结反馈。

1.学生交流学习收获。

师：学习中的困难被我们一一克服了，同学们很有收获吧？哪位同学愿意给大家总结学习收获？

生1：我学到根据分值答题，一分就是一个采分点。

生2：我学到在解答逐条概括类习题时，应该先分层再概括。

生3：我学到在原文引用理解类习题中，应该定位句前后找。

生4：我知道在赏析比喻句的表达效果时，可以使用答题句式。

师：大家能一起说出答题句式是什么吗？

生：使用比喻修辞，生动形象的写出了本体具有喻体怎样的相似性，表达了作者怎样的情感态度。

师：拟人的答题句式呢？

生：使用拟人修辞，生动形象的写出了谁什么样的形象，表达了作者怎样的情感态度。

2.反馈训练。

师：同学们掌握得都很好，下面就检验一下自己的学习成果吧！完成《能力》上的阅读题目。师：铃声响起，在大家的积极思考之下，我们圆满完成了今天的学习任务，学案交给小组长评阅。下课！