三年级下册语文第一单元复习课教案培训资料
(部编版)三年级下册第一单元复习教案
(部编版)三年级下册第一单元复习教案第一单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元主题是“观察事物”,全单元包括《古诗三首》、《燕子》、《荷花》和《昆虫备忘录》四篇课文，目的是引导学生学会体会优美生动的语句，边读边想象画面，感受自然万物的美好。
2.本单元重点：（1）试着一边读一边想象画面。
《古诗三首》要结合诗句想象画面，能说出诗句描绘的景象。
研究《燕子》时要边读边想象画面，读出对XXX的喜爱之情。
研究《荷花》时要边读边体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
《昆虫备忘录》图文结合，更易学生了解几种昆虫的秘密。
教学时，教师要引导学生体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。
（2）研究书面表达，体会作的乐趣。
本单元安排了作《我的植物朋友》，学生要借助记录卡，把观察和感受到的写清楚。
1古诗三首教学目标：1.知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等13个字。
2.过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。
按照注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心境。
3.情感、态度、价值观：培养学生研究古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
教学重点：理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学难点：在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
一、复《绝句》。
1、读准字音XXXɡXXX XXX XXXɡ融燕鸳鸯2、看注释。
XXX：春季日渐长，以是说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
XXX：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
3、解诗意春季里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对XXX互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。
这一动一静，相映成趣。
4、了解绝句绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。
5、悟诗情这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。
人教版三年级语文下册第一单元复习课教案及复习题教案
描写日月的词语：喷薄欲出旭日东升 夕阳西下皓月当空
描写山峦的词语：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠苍翠欲滴
二、阅读
（一）读下面的一段话，完成后面的练习。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
教学
重点
与
难点
有感情地朗读课文、背诵相关课文。
在学习过程中学生养成爱美、爱大自然的思想感情。
教学
方法
与
手段
情境教学法、合作探究法
多媒体课件
使
用
教
材
的
构
想
本单元以感受大自然的美好为专题，采用“三精带一略”的形式构建。复习本组课文，学生在反复诵读中揣摩语言文字在表情达意方面的作用。品味赏析之余还可以从中了解作者的观察方法，积累优美句段。通过说、写及课外搜集活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。
课 时 教 学 流 程
教学活动
课堂变化处理及主要环节的效果
学习目标：
1．复习课文及练习中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》并能默写。
2．背诵《燕子》、《荷花》中自己喜欢的段落。
3．掌握比喻句的用法，听写本单元重点词语。
第一课时
一、谈话导入
祖国的千山万水是那么多姿多彩：那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原……真是江山如画！今天这节课，老师想再一次带着大家，去欣赏大自然的美好。下面就让我们对本单元的学过的内容作一番回顾。
群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那小岛好像翡翠中间镶嵌着的一颗光彩照人的珍珠，群山上的青松好像是卫护着托盘、翡翠、珍珠的钢铁战士。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。阳光普照，如同一湖碎金闪闪烁烁；微风拂来，好像一匹绿缎徐徐展开。
三年级下册语文教案-第一单元复习(部编版)
三年级下册语文教案-第一单元复习(部编版)目标本教案旨在帮助学生回顾和巩固三年级下册语文第一单元的知识。
教学内容1. 课文《小学生活动安排表》的复- 帮助学生回忆课文的主要内容和要点- 引导学生阅读课文并理解课文的意思2. 词语练- 教导学生掌握第一单元中的生词和词组- 练使用这些词语进行简单的造句3. 阅读理解练- 准备一些与第一单元相关的阅读材料，并设计相应问题教学步骤第一步：课前导入1. 复上节课的内容，引起学生的兴趣和思考。
2. 引入本节课的主题，并提出学生自己制定活动安排的想法。
第二步：复课文1. 复《小学生活动安排表》课文的主要内容和要点。
2. 指导学生阅读课文，并确保学生理解课文的意思。
3. 自由讨论：让学生用自己的话来叙述课文的内容。
第三步：词语练1. 复第一单元中的生词和词组。
2. 引导学生使用这些词语进行简单的造句练。
第四步：阅读理解练1. 准备一些与第一单元相关的阅读材料，并设计相应问题。
2. 学生阅读材料，并回答问题。
第五步：课堂小结1. 对整节课的研究进行小结，强调学生学到了什么和取得的进步。
2. 提醒学生复和巩固本单元的知识。
教学资源- 《小学生活动安排表》课文- 第一单元相关的词语和词组表- 与第一单元相关的阅读材料教学评价1. 教师观察学生的参与程度和表现。
2. 学生对课文、词语和阅读材料的理解和掌握程度。
3. 学生对课堂练的完成情况。
扩展活动- 让学生编写自己的活动安排表，并与同学交换、对比。
- 鼓励学生写一篇短文，描述自己一天的活动安排并发表。
- 对于进步快的学生，可以提供更高层次的阅读材料进行扩展阅读。
参考资料- 《小学生活动安排表》课文及解析材料- 《部编版三年级语文下册》教材。
三级下册语文复习教案
三级下册语文复习教案第一章：复习第一单元一、教学目标1. 复习第一单元的生字词。
2. 复习第一单元的课文内容，理解课文的主要意思。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学内容1. 生字词复习：根据课文，找出并复习第一单元的生字词。
2. 课文复习：复习第一单元的课文，理解课文的主要意思，分析课文中的重要句子和段落。
3. 阅读理解：选择与第一单元相关的阅读材料，进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：根据第一单元的主题，进行写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学方法1. 采用问答法，引导学生复习生字词和课文内容。
2. 使用阅读材料，进行阅读理解练习，引导学生分析和理解文章。
3. 使用写作指导，引导学生进行写作练习，并提供反馈和指导。
四、教学评估1. 生字词测验：对学生进行生字词测验，检查学生的掌握情况。
2. 阅读理解测验：对学生进行阅读理解测验，检查学生的阅读理解能力。
3. 写作评估：对学生进行写作评估，检查学生的写作能力。
第二章：复习第二单元一、教学目标1. 复习第二单元的生字词。
2. 复习第二单元的课文内容，理解课文的主要意思。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
二、教学内容1. 生字词复习：根据课文，找出并复习第二单元的生字词。
2. 课文复习：复习第二单元的课文，理解课文的主要意思，分析课文中的重要句子和段落。
3. 阅读理解：选择与第二单元相关的阅读材料，进行阅读理解练习，提高学生的阅读理解能力。
4. 写作练习：根据第二单元的主题，进行写作练习，提高学生的写作能力。
三、教学方法1. 采用问答法，引导学生复习生字词和课文内容。
2. 使用阅读材料，进行阅读理解练习，引导学生分析和理解文章。
3. 使用写作指导，引导学生进行写作练习，并提供反馈和指导。
四、教学评估1. 生字词测验：对学生进行生字词测验，检查学生的掌握情况。
2. 阅读理解测验：对学生进行阅读理解测验，检查学生的阅读理解能力。
人教版三年级语文下册第一单元复习课教案及复习题教案
挨挨挤挤_________ _________
2．用“_____”画出文中的比喻句。
3．课文写白荷花时，用上了“有的……有的……有的”句式，请你也试着用这个句式写一写大扫除的情景吧！
大扫除开始了，同学们有的____________________，有的___________________，有的__________________________。
②姐姐大捧大捧地往匾里放桑叶。
2．例：高兴——高高兴兴
①端正—（ ） ②稳当—（ ）
③干净—（ ） ④老实—（ ）
3．例：研究——研究研究
①瓦蓝—（ ） ②讨论—（ ）
三、给下面的句子加上适当的词，使句子表达的意思更具体。1．南极大陆上仍然覆盖着（ ）的白雪。
2．那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只（ ）的翅膀。
课外：万紫千红 春暖花开 鸟语花香
描写日月的词语：喷薄欲出旭日东升 夕阳西下皓月当空
描写山峦的词语：崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠翠苍翠欲滴
二、阅读
（一）读下面的一段话，完成后面的练习。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（3）背诵。
活泼可爱的燕子，生气勃勃的春天，美妙的文字，早已深深地印在我们的脑海里了。谁愿意来展示一下？
3.复习《古诗两首》
在现代人的眼中春天的大自然是如此多姿多彩、令人神往，那么在古人的眼中春天又是一番怎样的美景呢？让我们走进《古诗两首》。
复习古诗，首先要会背，相信同学们已经迫不及待地想背给大家听。别急，先打开书读一读，等一下会表现更出色。
部编版语文三年级下册第一单元复习课教案
部编版语文三年级下册第一单元复习课教案教学目标1.复学生在第一单元中所学的识字、词语和基本语文知识。
2.培养学生的语文阅读和写作能力，提高他们的语言表达能力。
教学内容1.复第一单元所学的生字和词语。
2.复课文中的重要知识点，包括理解课文主题、分析课文结构和理解课文中的人物和事件。
3.练课文中的语文知识点，如词语辨析、句子理解和意思表达等。
教学步骤第一步：复生字和词语（约10分钟）1.让学生一个一个读出第一单元中的生字和词语，并解释其意思。
2.列出一些句子，让学生根据上下文选择正确的词语填空。
第二步：复课文知识点（约15分钟）1.回顾课文主题，让学生回忆课文的故事情节和人物。
2.分析课文结构，让学生找出课文中的起承转合和结局。
3.针对课文中的重要人物和事件，提问学生相关的问题，并引导他们进行思考和回答。
第三步：练语文知识点（约20分钟）1.给学生提供一些词语辨析的练题，让他们选择正确的词语填空。
2.给学生一些句子，让他们理解句子的意思并回答相关问题。
3.让学生用自己的话复述课文的主要内容，并加以评价。
第四步：总结和反馈（约5分钟）1.回顾本节课的教学内容和重点。
2.对学生的表现进行评价和总结。
3.提出下节课的预内容，并布置相关作业。
教学评价1.通过学生的课堂表现和回答问题的准确性来评价他们对第一单元知识的掌握情况。
2.观察学生的阅读和写作表达能力，评估他们在语文研究中的进步程度。
3.统计学生完成的练题和作业，评价他们对课文和相关知识的理解和应用能力。
参考资源1.部编版语文三年级下册第一单元教材2.相关练习题和复习资料。
(部编版)三年级下册第一单元复习教案
第一单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题：本单元主题是“观察事物”,全单元包括《古诗三首》、《燕子》、《荷花》和《昆虫备忘录》四篇课文，目的是引导学生学会体会优美生动的语句，边读边想象画面，感受自然万物的美好。
2.本单元重点：（1）试着一边读一边想象画面。
《古诗三首》要结合诗句想象画面，能说出诗句描绘的景象。
学习《燕子》时要边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。
学习《荷花》时要边读边体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
《昆虫备忘录》图文结合，更易学生了解几种昆虫的秘密。
教学时，教师要引导学生体会优美生动的语句，想象画面，感受事物的特征和美好。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《我的植物朋友》，学生要借助记录卡，把观察和感受到的写清楚。
1古诗三首教学目标：1.知识与技能：会认“鸳、鸯”等6个字，会写“融、燕”等13个字。
2.过程与方法：有感情地朗读古诗，背诵这三首古诗。
根据注释理解诗意，结合诗意，想象画面，体会作者心情。
3.情感、态度、价值观：培养学生学习古诗的兴趣，感受作者的心情，体会祖国语言文字的韵律美，意境美。
教学重点：理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。
教学难点：在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。
一、复习《绝句》。
1、读准字音rónɡ yàn yuān yānɡ融燕鸳鸯2、看注释。
迟日：春天日渐长，所以说迟日。
泥融：这里指泥土滋润。
鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。
3、解诗意春天里，冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。
这一动一静，相映成趣。
4、了解绝句绝句，是一种古诗体，每首四句。
如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。
5、悟诗情这首《绝句》，前两句勾画的是自然界明丽壮美的大画面，让人一读就觉得心胸开阔，激情满怀。
部编版语文三年级下册第一单元复习课教学大纲
部编版语文三年级下册第一单元复习课教学大纲一、教学目标1. 掌握第一单元所学内容，包括课文、识字、语法等。
2. 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3. 引导学生理解课文中的情感和价值观。
二、教学重点1. 复第一单元的课文，加深学生对课文的理解和记忆。
2. 加强学生的语法训练，包括句子结构和基本语法规则。
三、教学内容1. 复《小狗和蓝蓝》课文，通过朗读和角色扮演等方式进一步理解故事情节和人物形象。
2. 复识字，重点复第一单元的生字词。
3. 复语法知识，包括句子基本结构、句子成分等。
4. 进行听说训练，提高学生的听说能力。
四、教学方法1. 教师讲解法：通过讲解课文、语法知识等，引导学生掌握相关内容。
2. 互动式教学法：通过让学生参与课堂讨论、小组活动等，促进学生的思维发展和语言表达能力。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，让他们更好地理解课文和情节。
五、教学资源1. 教材《部编版语文三年级下册》。
2. 多媒体设备。
3. 课件、图表等辅助教学资料。
六、教学评估1. 课堂练：布置相关练题，检查学生的掌握情况。
2. 口头评价：通过互动讨论、角色扮演等，评价学生的表达能力和思维发展程度。
七、教学安排1. 第一课时：复《小狗和蓝蓝》课文，进行朗读和角色扮演活动。
2. 第二课时：复识字，进行生字词讲解和拼写练。
3. 第三课时：复语法知识，进行句子结构和基本语法规则的讲解。
4. 第四课时：进行听说训练，组织对话和讨论活动。
5. 第五课时：进行教学评估，回顾复内容，检查学生的掌握情况。
八、教学反思1. 在课堂教学过程中，要注意围绕教学目标进行教学，避免偏离重点。
2. 加强与学生的互动，多引导学生发表观点，培养积极思考和表达的能力。
3. 调动学生的研究兴趣，多采用趣味性强的教学方法和教具。
以上为部编版语文三年级下册第一单元复习课教学大纲，希望能对您的教学工作有所帮助。
三年级下册语文第一单元复习课教案3
三年级下册语文第一单元复习课教案复习内容：本组教材以“热爱大自然〞为主题，安排了三篇讲读课文:《燕子》、《古诗二首》、《荷花》，一篇阅读课文《珍珠泉》。
本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象，从中编选课文，让学生感受大自然景色的美好，培养学生留心观察身边事物的好习惯。
复习目标：复习学过的字词，通过多音字、形近字区别、易错字指导使学生稳固所学的生字。
1、通过对课文内容的理解回忆积存描写大自然的好词、佳句、名段欣赏，并把积存的言语运用到实践中去。
2、通过不同形式的朗读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。
复习打算：1、学生打算积存描写大自然的好词佳句、古诗名句。
2、教师播放歌曲《春天在哪里》，让学生感受学习的愉快。
一、创设情景导入：1、同学们，我们已经结束了本单元的学习，这节课我们进复习一下本单元的主要内容，让我们一起享受一下复习的愉快！请欣赏歌曲《春天在哪里》，学生一起唱。
2、师：春天美吗？师：是啊，春回大地，万物复苏。
大自然充满生机，我们这一单元就是以“热爱大自然〞为题，走进大自然，觉察大自然的美！我们唱完了歌曲，下面一起复习本单元课文。
〔设计意图，转变复习的枯燥无味，使学生乐学，从欣赏音乐中提高学生的复习兴趣。
〕二、复习生字词出示小黑板字词复习生字：1、自己读。
2、问学生又不懂的地方请举手。
重点检查：掠倦奏泼荡3、齐读4、复习多音字〔1〕、出示多音字：漂奔钻横泡露〔2〕、谁能用这些词组词？〔3〕、指名答复。
学生读，师指导易错的地方。
5、指导书写：倦漾演〔1〕、学生书空〔倦：右边两横，学生简单写成三横；漾：下面不要写成水。
演：里面不要少一横。
以笔划、笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。
〔2〕、复习字词听写〔3〕、展示改正6、复习形近字：〔1〕、奏----凑浸-----侵滨-----宾〔2〕、指名组词区别三、复习古诗〔一〕复习古诗1、学习古诗、背诵古诗，说说诗中描绘了那些景物？表达了作者什么样的思想感情？2、你还了解那些描写春天的诗句，名言名句，我们来进行比赛.3、有感情地朗读古诗四、结束语这节课，我们学习了本单元字词，回忆描写了大自然的好句佳词及古诗欣赏，名段欣赏，大家从中享受了美，让我们走进大自然，感受家乡的魅力，用自己手中的笔描绘家乡，描绘大自然的美！。
部编版语文三年级下册第一单元复习课教案
部编版语文三年级下册第一单元复习课教案一、教学目标知识与技能1. 能够熟练地朗读第一单元中的课文，理解课文的主要内容。
2. 能够正确书写第一单元的生字词，理解生字词的意思。
3. 能够运用第一单元所学的语文知识进行简单的阅读和写作。
过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，加深对课文内容的理解。
2. 通过练习、游戏等方式，巩固生字词的掌握。
3. 通过阅读、写作等方式，提高语文运用能力。
情感态度与价值观1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读积极性。
2. 培养学生的写作兴趣，提高写作积极性。
3. 培养学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
二、教学内容课文内容1. 《古诗两首》：《春晓》、《所见》2. 《燕子》：描述燕子的外形、飞行和歇息的情景3. 《荷花》：描绘荷花的美丽和荷叶的用途4. 《陶罐和铁罐》：讲述陶罐和铁罐的故事，寓意要看到自己的长处和短处生字词1. 古诗两首：晓、夜、处、飞、舞、翠、清、香2. 燕子：燕、剪、荡、停、伶俐、 Gust3. 荷花：荷、叶、梗、瓣、露、盘、映、境4. 陶罐和铁罐：陶、罐、铁、谦、傲、誉、摔、裂三、教学重点与难点重点1. 课文内容的掌握2. 生字词的认读与书写3. 语文知识的运用难点1. 生字词的意思理解2. 课文中的一些细节描写3. 语文知识的灵活运用四、教学过程课前准备1. 准备课文朗读录音2. 准备生字词卡片3. 准备阅读和写作材料第一环节：朗读与理解1. 学生齐读课文，体会课文的意境。
2. 教师提问，检查学生对课文内容的理解。
第二环节：生字词学习1. 教师出示生字词卡片，学生认读。
2. 教师讲解生字词的意思，学生跟读。
3. 学生进行生字词书写练习。
第三环节：阅读与写作1. 教师引导学生进行课文阅读，理解课文中的细节描写。
2. 学生进行阅读练习，回答相关问题。
3. 教师引导学生进行写作练习，运用第一单元所学的语文知识。
第四环节：游戏与复习1. 教师组织学生进行生字词游戏，巩固生字词记忆。
三年级下册语文第一单元复习课教案
三年级下册语文第一单元复习课教案三年级下册语文第一单元复课教案复目标：1.巩固生字词的认读，包括易错字、多音字和形近字的区别。
2.回顾课文中描写大自然的好词、佳句、名段，理解词句在表达情感方面的作用。
3.通过不同形式的诵读，深入感受作者热爱大自然的思想感情。
复准备：1.学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。
2.教师准备课件，让学生感受研究的快乐。
一、创设情景导入：研究完第一单元，我们感受到了大自然的美好。
请同学们回忆一下，第一组中有哪几篇课文组成？（课件出示题目）快速浏览本组课文后，我们可以看到：（）的小燕子（）的春天（）的荷花（）的珍珠泉。
作者通过对这些景物的描写，表达了（）的感情。
老师：同学们真是聪明，概括得很好。
这与我们课前的自主复密不可分，我在这里要表扬一下大家。
二、复生字词一）复生字：1.组长反映，下面这些字的音读错误较多：横掠（l）吹拂（f）仿佛（f）沾（zhān）绦（tāo）莲蓬（peng）偶尔（ǒu ěr）裁剪（ci）增添（zēng）2.在听写中，以下字的错误最多：XXX（1）请同学们说说错误在哪里，提醒大家写字时要注意什么？（倦：右边两横，学生容易写成三横；漾：下面不要写成水。
莲：草字头在连字上面，不是车上面。
以笔顺为指导，以点带面记字。
）（2）展示纠正。
3.注意到文中有很多形近字，以下是几组形近字，请同学们区分它们的区别。
（说明：这里根据本单元情况，有多音字的还要整理多音字）1）俏----悄拂-----佛滨-----缤2）总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。
4.复词语：掌握好生字后，我们再来复词语。
1）填写量词（交流后，可进行拓展）一（）歌曲一（）羽毛一（）翅膀一（）画面一（）微风一（）泉水一（）金光一（）珍珠一（）荷花一（）花瓣2）动静（写出几个带反义词的词语）3）补充词语群（）吐（）姹（）嫣（）落（）缤（）郁郁（）三、展示积累一）研究中同学们积累了很多优美的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下。
小学三年级语文下册第一单元教案(精选8篇)
小学三年级语文下册第一单元教案（精选8篇）教学目标：1、会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点。
教学准备：收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗。
教学安排：3课时教学过程:第一课时教学内容：学习《咏柳》教学过程：课前交流：春天的故事一、背诵古诗，导入新课师:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌?（指名背通）/今天我们还要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞美了春天的什么?二、快乐自学要求：1、把诗歌读正确、流利，认记生字咏、绦，2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、根据注释了解诗歌的大意。
4、小组交流；互相释疑，讨论难点。
三、激励导学，理解诗意，体会感情1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。
2、全班交流，相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)(2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？（想象体会柳技的绵长和柔软）(3)说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会（体会柳叶的小巧整齐，体全大自然的伟大神奇)(4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。
(1)自己练习读，边读边想象。
(2)指名读，师生评议。
(3)以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学生用恰当的诗句来对答。
师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装扮的`一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，柔软绵长，随风摇曳，多像绿绿的丝带！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖的，整整齐齐的，是谁裁剪出来的呢？原来是二月春风这把剪刀裁出来的啊！生：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
统编版(人教版 )小学三年级下册语文教案-第一单元复习教案()
统编版(人教版 )小学三年级下册语文教案-第一单元复习教案()教学目标：1.熟练掌握本单元的生字词。
2.理解重点句子的意思。
3.能够背诵并默写《绝句》和语文园地中的日积月累内容。
4.通过各种练巩固课文内容。
教学过程：一、回顾本单元课文1.回顾单元要素，包括边读边想象画面、体会优美生动的语句、把观察到的事物写清楚。
2.询问学生本单元研究了哪些课文，包括古诗三首、介绍了动物燕子、介绍了植物荷花以及昆虫备忘录。
二、复生字词1.课件出示生字词，学生读，并强调易错的读音和生字。
2.听写，同桌批改，并订正。
3.复本单元的形近字、近反义词、四字词等。
三、复课文内容1.《古诗三首》学生有感情地朗读古诗，想象画面。
复按空间顺序描写景物，抓住关键词语理解意思和意境。
同时，研究课文中的重点，如《绝句》突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点，表达了诗人对美好春光的无限欢喜和热爱；《惠崇春江晚景》则是一首题画诗，写了生机勃勃的早春二月时节的春江景色，表达了作者对早春的喜悦和礼赞之情；《三衢道中》描写了初夏时宁静的景色和诗人山行时轻松愉快的心情。
2.《燕子》学生朗读课文，背诵第1-3自然段，熟悉课文主要内容。
同时，理解重点词句的意思，体会优美生动的句子。
例如“一身乌黑光亮的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子”（比喻）；“二三月的春日里，轻风轻轻地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的、白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天”（拟人）；“那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连与杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。
多么有趣的一幅图画呀！”（比喻）。
学生还研究了按一定的顺序来观察景物，使文章有条理。
3.《荷花》学生回顾本单元的第二篇课文《荷花》，并进行复。
在此过程中，学生需要熟悉课文内容，理解课文中的重点句子，如“荷叶虽低，却不低于水面，荷花虽高，却不高于荷叶”等。
人教版小学三年级下册语文第一单元复习教案
人教版小学三年级下册语文第一单元复习
教案
教学目标
- 熟练掌握第一单元的识字、拼音和阅读内容。
- 掌握认读字词和句子的技巧。
- 培养学生的语言表达能力和文字理解能力。
教学内容
1. 识字：复第一单元的字词，包括生字的认读和拼写
2. 拼音：巩固第一单元的拼音声母和韵母的发音规律
3. 阅读：复第一单元的课文，培养学生的阅读理解能力
4. 综合练：整理第一单元的练题，帮助学生巩固所学知识
教学步骤
1. 导入：通过回顾上节课的内容，激发学生的研究兴趣，引入本节课的复内容。
2. 识字复：用幻灯片或黑板上展示第一单元的生字，让学生认读并拼写。
3. 拼音巩固：使用拼音卡片或互动游戏，让学生模仿老师的发音，巩固第一单元的拼音知识。
4. 阅读复：让学生跟读并理解第一单元的课文，通过提问和讨论，加深学生对课文的理解。
5. 综合练：布置综合练题，包括识字、拼音和阅读的练，让学生在课后巩固所学知识。
6. 小结：复本节课的重点内容，强调学生在复中遇到的问题和需要注意的地方。
教学评价
通过观察学生的识字、拼音和阅读表现，以及完成综合练的情况，对学生的掌握情况进行评价。
课后作业
完成布置的综合练题，预第二单元的内容。
以上是《人教版小学三年级下册语文第一单元复习教案》的内容，希望对您有所帮助。
三年级下册语文第一单元复习课教案(2)
三年级下册语文第一单元复习课教学设计54189 复习内容：本组教材以“热爱大自然”为主题，安排了三篇精读课文:《古诗三首》《燕子》、、《荷花》，一篇略读课文《昆虫备忘录》。
本组以不一样的角度向我们展现了生机勃勃、如花似锦的春季和漂亮的荷花情形，从中选编课文，让学生感觉大自然风景的美好，培育学生留意察看身旁事物的好习惯。
复习目标：1、复习学过的字词，经过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字差别使学生巩固所学的生字。
2、经过对课文的理解回首累积描绘大自然的好词、佳句、名段赏识，领会课文中词句在表情达意方面的作用。
3、经过不一样形式的朗读，领会理解大自然的美好，进一步感觉作者热爱大自然的思想感情。
复习准备：1、学生准备累积描绘大自然的好词佳句、古诗名句。
2、教师准备课件，让学生感觉学习的快乐。
一、创建情形导入：学了第一单元，我们感觉了大自然的美好，谁来谈谈第一组中有哪几篇课文构成啊？（生答）在这几篇课文中我们看到了：（）的小燕子（）的春季（）的荷花（）的昆虫作者经过对这些光景的描绘，表达了（）的感情。
师：同学们可真会动脑筋，归纳的真好。
是啊，春回大地，万物复苏。
大自然充满生机，让我们再次走进这组课文，走进大自然，一齐感觉大自然的美好。
二、复习生字词，出示字词（一）复习生字：1、自主复习中组长反应下边几个字音读错的许多。
先自由读一遍横掠（lüè）吹拂（fú）忧如（fú）沾（zhān）绦（tāo）莲蓬（peng）有时（ǒu ěr）裁剪（cái）增加（zēng）2、复习听写中，错误最多的是这样几个字：倦漾莲（1）谈谈错在哪里，生生提示写时注意什么?（倦：右侧两横，学生简单写成三横；漾：下边不要写成水。
莲：草字头在连字上边，不是车上边。
以笔顺为指导，以点带面谈谈记字的方法。
（2）展现纠正3 . 仔细的你必定整理了好多的多音字，下边这个题目你会选吗？1、我漂（）亮的裙子在水里漂（）了起来。
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三年级下册语文第一单元复习课教案
复习内容：本组教材以“热爱大自然”为主题，安排了三篇精读课文:《燕子》、《古诗二首》、《荷花》，一篇略读课文《珍珠泉》。
本组以不同的角度向我们展示了生机勃勃、姹紫嫣红的春天和美丽的荷花景象，从中选编课文，让学生感受大自然景色的美好，培养学生留心观察身边事物的好习惯。
复习目标：
1、复习学过的字词，通过会认字的认读、易错字指导，多音字、形近字区别使学生巩固所学的生字。
2、通过对课文的理解回顾积累描写大自然的好词、佳句、名段欣赏，体会课文中词句在表情达意方面的作用。
3、通过不同形式的诵读，体会理解大自然的美好，进一步感受作者热爱大自然的思想感情。
复习准备：
1、学生准备积累描写大自然的好词佳句、古诗名句。
2、教师准备课件，让学生感受学习的快乐。
一、创设情景导入：
学了第一单元，我们感受了大自然的美好，谁来说说第一组中有哪几篇课文组成？（课件出示题目）快速浏览本组课文，在这几篇课文中我们能看到：（）的小燕子（）的春天（）的荷花（）的珍珠泉作者通过对这些景物的描写，表达了（）的感情。
师：同学们可真会动脑筋，概括的真好。
这和我们课前的自主复习是分不开的，这里对××××等同学提出表扬。
二、复习生字词，出示字词
（一）复习生字：
1、自主复习中组长反映下面几个字音读错的较多。
先自由读一遍
横掠（lüè）吹拂（fú）仿佛（fú）沾（zhān）绦（tāo）莲蓬（peng）
偶尔（ǒu ěr）裁剪（cái）增添（zēng）
2、复习听写中，错误最多的是这样几个字：倦漾莲
（1）说说错在哪里，生生提醒写时注意什么?
（倦：右边两横，学生容易写成三横；漾：下面不要写成水。
莲：草字头在连字上面，不是车上面。
以笔顺为指导，以点带面说说记字的方法。
）（2）展示纠正
3 . 细心的你一定会发现文中有很多的形近字，下面几组形近字你会区分吗？
（说明：这里根据本单元情况，有多音字的还要整理多音字）
（1）俏----悄拂-----佛滨-----缤
（2）总结：可以通过区分字形或组词来区别形近字。
4、复习词语：掌握好了生字，我们再来复习词语。
（1）填写量词（交流后，可进行拓展）
一（）歌曲一（）羽毛一（）翅膀一（）画面一（）微风
一（）泉水一（）金光一（）珍珠一（）荷花一（）花瓣
2、动静（写出几个带反义词的词语）
3、补充词语
群（）吐（）姹（）嫣（）落（）缤（）郁郁（）
三、展示积累
（一）学习中同学们积累了很多优美的句段或诗篇，谁愿意给大家展示一下。
A.重点段：（出示）《燕子》第二段
才下过几阵蒙蒙的细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的( )来，形成了（）的春天。
小燕子从南方赶来，为春天增添了许多生机。
1、在空白处填上合适的词语。
2、说说你为什么积累这一段？
3、你能找出这段中的拟人句吗？你也试着说出一个这样的句子。
4、这段概括的写了春天的美丽，你还积累了很多描写春天的词语，赶快说
出几个吧！
5、从这一段中你了解了燕子的哪个特点？
B.《古诗两首》
1、《咏柳》的作者是（）代诗人（）。
这首诗用了（）的方法，描写了（），表达了诗人对（）（季节）美好景物的热爱和赞美。
2、《春日》的作者是（）代诗人（）。
诗中有两句是千古名句，请写下来：__________________ ，_________________。
试着解释这句诗的意思：。
（说明：这里根据剩余的时间自由调控，如果学生不展示教师就要展示，并能说说为什么展示此处的理由。
这里除了展示积累还涵盖着对字、词、句、段等的理解和体会，教师选取的内容要有代表性。
展示的重点最好放在古诗上，因为古诗学生掌握的可能不是很好，可又是考查的重点。
）
<如果学生或老师展示到古诗，最好涉及如下内容1、感情背诵古诗，说说作者是谁，诗中描绘了那些景物？表达了作者什么样的思想感情？找出千古流传的句子，试着解释诗句的意思。
2、你还知道哪些描写春天的诗句，名言名句，我们来进行比赛. 如：春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
──叶绍翁日出江花红似火，春来江水绿
如蓝。
──白居易春风又绿江南岸，明月何时照我还？──王安石不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
──贺知章竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
──苏轼
四、限时作业
（说明：这一环节也可灵活使用，有剩余时间的话可以拿出第三题完成）
通过自主复习和课上交流，对本组课文我们回顾了这么多，相信下面的题目
一定难不倒你了，快来试试吧！
1.听写
2.给多音字选择正确的读音：āi ái
小明考试没考好，回家挨( )了爸妈的打。
小明亲昵地挨( )着他，轻轻诉说自己的小秘密。
3.根据课文内容填空
（1）《咏柳》的作者是（）代诗人（）。
这首诗用了（）
的方法，描写了（），表达了诗人对（）（季节）美好
景物的热爱和赞美。
（2）《春日》的作者是（）代诗人（）。
诗中有两句是千
古名句，请写下来：__________________ ，_________________。
试着
解释这句诗的意思：。
4.课下我们观察了自己的家乡，你也用几句话记录一下你的感受或发现吧！
板书设计：
第一单元复习
走进自然感受美好。