二年级语文集体备课记录
小学二年级语文备课组活动活动记录
小学二年级语文备课组活动活动记录活动时间：2022年5月10日活动目的本次活动旨在为小学二年级语文备课组成员提供一个交流和分享的平台，通过互相讨论和分享备课经验，提高教学水平，共同提升学生的语文素养。
活动内容1.分享备课心得：各位老师分享了自己在教学过程中的一些备课心得和教学方法。
例如，王老师分享了如何通过游戏活动激发学生的学习兴趣，李老师分享了如何通过多媒体教学提高学生的阅读能力等。
2.教材解读：备课组成员对二年级语文教材进行了详细解读，讨论了各个章节的重难点，确定了教学重点和难点。
大家一起对教材内容进行分析，提出了有针对性的教学方法和策略。
3.教学资源分享：备课组成员将自己整理的教学资源进行了分享。
这些资源包括教学课件、教学游戏、作业模板等。
大家共享了各自的优质资源，提高了备课效率，丰富了教学内容。
4.教学案例分享：备课组成员分享了自己教学过程中的一些案例，包括教学成功的经验和教学挑战的解决方法等。
大家通过分享案例，相互学习和借鉴，为今后的教学实践提供了参考和借鉴。
活动总结本次备课组活动取得了很好的效果。
通过活动，备课组成员深入交流，互相学习和借鉴，提高了自己的备课水平和教学能力。
同时，活动还促进了备课组成员之间的合作，增强了集体凝聚力。
大家纷纷表示，通过参加此次活动，受益匪浅，将继续努力提高自己的教学水平，为学生的语文学习创造更好的环境和条件。
下一步计划根据本次活动的成果和反馈意见，备课组成员计划开展以下工作：1.继续分享备课心得和教学经验，互相学习和借鉴，不断提高教学水平。
2.加强教学资源的整理和分享，为备课工作提供更多的支持和帮助。
3.注重教学案例的积累和总结，形成教学经验库，为今后的备课和教学提供参考。
4.组织备课组成员参加一些教育培训和学术交流活动，拓宽视野，开阔思路。
结语通过本次活动，小学二年级语文备课组成员通过分享和交流，共同提高了备课能力和教学水平。
相信在今后的备课和教学中，备课组成员将能够更好地应对各种教学挑战，为学生的语文学习创造更好的条件和环境。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动时间：2024年3月25日二、活动地点：二年级语文教研组办公室三、活动主题：二年级下册第三单元集体备课四、参与人员：全体二年级语文教师五、活动记录：1. 教学目标：（1）知识与技能：学生能够正确认读“语文园地三”中的词语，并能熟练运用。
（2）过程与方法：通过小组合作，培养学生主动探究、积极交流的能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生体验成功的喜悦，培养对语文学科的兴趣。
2. 教学内容：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的阅读与理解。
（3）语文园地三中的练习题。
3. 教学重难点：（1）生字词的认读与运用。
（2）课文内容的理解与拓展。
4. 教学方法：（1）采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
（2）运用小组合作探究，提高学生的参与度。
（3）运用多媒体辅助教学，丰富教学手段。
5. 教学步骤：（1）导入新课，引导学生回顾上一单元内容。
（2）学习生字词，通过游戏、比赛等形式巩固。
（3）阅读课文，引导学生理解课文内容，并进行拓展。
（4）语文园地三中的练习题，巩固所学知识。
（5）总结课堂内容，布置课后作业。
6. 作业设计：（1）生字词的抄写与运用。
（2）课文内容的复述与心得体会。
7. 教学反思：（1）在教学过程中，关注学生的学习反馈，适时调整教学方法。
（2）注重学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会。
（3）课后认真批改作业，及时了解学生学习情况，为下一步教学做好准备。
8. 集体备课总结：本次集体备课活动，全体二年级语文教师积极参与，共同研讨，对第三单元的教学内容有了更深刻的理解。
在教学方法上，大家相互借鉴，取长补短，为提高教学质量奠定了基础。
我们将按照研讨的成果，进行课堂教学实践，不断总结经验，提高教学水平。
9. 教学评价：（1）学生对生字词的认读与应用能力。
（2）学生对课文内容的理解与拓展程度。
（3）学生参与课堂活动的积极性和主动性。
10. 教学改进：（1）在生字词学习环节，增加更多的互动游戏，提高学生的学习兴趣。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案(1)
文学本是有情物。童话的字里行间永远充溢着情和趣。有了趣，才吸引孩子们注目，想读，爱读，读中追根求源，读后掩卷静思；有了情，才使美好的故事、深刻的内涵、深远的寄托走进孩子们的心灵，感动他们，激励他们。
2、读了这个课题，你们一定和小鸟一样的惊奇！你们的小脑袋里有哪些疑问，请快提出来吧。学生的疑问大致是：树怎么会走路呢？会走路的树究竟是什么？……师：让我们带着这些疑问，走进那美妙的故事吧。
[从美妙的画面入手，加上教师声情并茂的解说，给孩子们美的享受，有设下了悬念，读文做情感的铺垫。]
二、整体感知自主合作
（1）出示5个生字，认读。想出好办法记住它们。
（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。
（3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。
（4）展示优秀作业，评议。
用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣）
板书： 会走路的树
早晨 树上有小鸟 图有趣
好奇
美丽 鹿角
驯鹿图
活动反思
与建议
国家“语文课程标准”中指出，一、二年级学生要能“阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。”苏教版小语教材把《会走路的树》编进二年级下学期课正是把课文当载体落实这一目标的良好举措。
1、配课文录音朗读或教师用讲故事的形式把学生带入课文。
2、听了这个故事，疑团解决了吗？把你的收获说出来。（学生可能会说：“这不是一棵树，是驯鹿。”）师：那大家看过驯鹿吗？贴出驯鹿图，让学生观察，说说它的样子，特点。哪个地方最像树？
(完整版)小学二年级语文集体备课记录
小学二年级语文集体备课记录一、交流教材编排方式、特点，学习目标及有效的教学策略。
王佩芳：本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。
依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。
每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。
教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。
骆春波：每组教材都包括导语、一课“识字” 、四～五篇课文以及“语文园地”。
各部分相互联系，构成一个有机的整体。
识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。
全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。
本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
陈敏飞：八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。
最后是两个生字表。
生字表㈠是全册要求认识的字，有450 个。
生字表㈡是全册要求会写的字，有350 个。
这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。
除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。
王：接下来我们来制定一下本册的教学目标，请骆春波来说说在政治思想方面可以达到怎样的目标。
骆春波：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。
张丽超：语文知识方面（一）汉语拼音继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。
小学语文二年级下学期集体备课活动记录范文
小学语文二年级下学期集体备课活动记录范文全文共3篇示例，供读者参考小学语文二年级下学期集体备课活动记录范文篇1在此次备课中，我们二年级语文备课组的每一位老师努力着、奉献着；团结协作、奋力拼搏着；用智慧与汗水精心浇灌着属于自己的那一份“责任田”，顺利而圆满地完成了所分配的备课任务。
现总结如下：一、集体备课落到实处本学期我们在中心校教研组的领导下，切实可行地开展备课组活动，做到定时间、定内容、定形式。
在活动中，我们集体备课，研讨课文的重难点，课后拓展小练习，反思等；我们互相切磋环节，努力探究课堂最佳教学环节，力求课堂教学的优化，真正提高课堂教学质量。
集体备课是我们备课组集体智慧的结晶。
我们对每个单元的教学提前进行阅读和研究，集体商讨出每个单元的教学重点难点，研究出每篇课文的教学思路和方法。
每个老师都能在集体备课时候积极讨论，说出自己的想法。
我们还重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
二、团结协作不断完善在此次备课中，全体组员拧成一股绳，大家聚在一起钻研教材，确定教学内容再认真分析重点难点，设计教学方案，制作课件。
然后大家再一起讨论研究，对教案、课件进行修改完善，尽量做到最好。
为了让学生能对所学的知识得到及时的巩固，在缺乏其他教学资源的情况下，我们组老师挖掘自身资源，依靠集体的智慧，为每个单元出好一张练习。
临近期中，为了让学生能更好地反馈学习情况，老师们精心组织期中复习，针对本册书的重点难点出好复习卷，使学生的知识有了进一步的提高。
三、勤于研究大胆创新在教研方面，备课组成员能积极参加此次的教研活动，活动中人人能集思广益，各抒己见，每次都有明确的主题和详细的记录。
并围绕研究课题开展教育教学工作，形成浓厚的研究氛围。
以理念更新、教学设计和课堂教学为三大着力点，力争走出一条科学有效的教研新路。
四、我们今后努力方向：1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展备课组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们组老师的专业技术水平。
二年级第一单元集体备课记录
二年级第一单元集体备课记录一、参与人员。
[列出参与备课的教师姓名]二、教材分析。
1. 单元主题。
- 人教版二年级第一单元的主题是[具体主题内容]，这个主题贴近学生的生活实际，容易引起学生的兴趣。
2. 教学目标。
- 知识与技能目标。
- 学生能够认识本单元的生字词，如[列举一些生字词]，会正确书写其中的[重点生字]，掌握汉字的基本笔画和结构。
- 能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。
- 过程与方法目标。
- 通过多种形式的朗读，如自由读、同桌互读、分角色读等，培养学生的朗读能力。
- 引导学生观察插图，联系生活实际理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
- 情感态度与价值观目标。
- 感受[单元主题相关的情感，如大自然的美好、友情的珍贵等]，培养学生积极向上的生活态度。
3. 教材重难点。
- 重点。
- 生字词的教学是本单元的重点，要让学生扎实掌握生字的读音、字形和字义。
- 理解课文内容，体会课文所表达的情感。
- 难点。
- 对于一些较难理解的词语和句子，如[列举难点词句]，如何引导学生准确理解是教学的难点。
- 部分课文的情感表达比较含蓄，要让学生体会到其中的深意也有一定难度。
三、学情分析。
1. 已有知识基础。
- 经过一年级的学习，学生已经掌握了一定数量的生字词，具备了初步的阅读能力。
他们能够简单地朗读课文，但在朗读的准确性、流利性和情感表达方面还有待提高。
2. 学习能力特点。
- 二年级学生的注意力集中时间较短，好动、好奇，形象思维占主导地位。
他们对直观、有趣的事物更容易产生兴趣，在教学过程中要采用多样化的教学方法来吸引学生的注意力。
3. 可能存在的困难。
- 在生字词学习方面，一些字形复杂、笔画较多的生字可能会给学生带来困难。
在课文理解上，由于生活经验有限，对于一些抽象的概念和情感可能难以理解。
四、教学方法。
1. 讲授法。
- 对于生字词的读音、字形和字义的讲解，讲授法是必不可少的。
教师要准确地向学生传授知识，如讲解生字的笔画顺序、部首等。
人教版二语下册(第1至8单元)集体备课记录
2015--2016年下学期语文科组集体备课记录2015--2016年下学期语文科组集体备课记录时候，就应该及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。
2、读中入境，读中生情。
本单元的几篇诗文都很美，像《找春天》一文中作者用了四个排比句，以拟人的手法写出了孩子们在春天里的发现。
“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？” 《笋芽儿》一文中也有许多描写春雨、春雷、春光的优美句子（例P8页第一段；P10页课文第六段；第七段），教学时要引导学生多读，读有层次，读有感情。
在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融，就感悟来说，对二年级的孩子，我们对他们的感悟不能要求过高，只要求孩子在朗读中有所体会，他们在阅读中能感悟多少是多少，每个学生的认知水平有高低，感悟的程度也就有深浅。
我们要承认学生的差异也要认同这种差异的存在。
还要做到读书与思考相结合，同时重视积累和实践。
课文第一课课后提出了背诵的要求，第三课则提出积累句子的具体要求。
此外，我们教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。
3、识字教学要突出重点。
进入二下年级，识字依然是学生语文学习的重点，但识字教学和一年级要有所区别。
进入二下年级的学生，通过前三册的学习，识字量按教材要求就达到1400字，如果老师在前几学期重视学生识字方法引导，学生有较好的课外阅读识字和生活识字习惯，大部分孩子的识字量达到了2000字，因此本单元四篇课文后虽然识字任务不轻，最少的第二课要认识7个字，最多的是第4课要认识14个生字，但学生已有一定的识字基础，有自主识字的能力，因此教学中教师要尽可能利用学生这一学习资源，在交流合作中引导学生自主识字，突出识字重点，不需要面面俱到。
识字方法也要根据具体的教学情况或集中在复习巩固中识字，或分散在课文中识字。
小学二年级集体备课活动记录范文
小学二年级集体备课活动记录范文一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[详细地点]三、参与人员。
二年级全体语文教师（[列出教师名字]）四、备课内容。
（一）教材分析。
1. 整体教材结构。
- 人教版小学二年级语文教材内容丰富多样，上册教材共八个单元，每个单元都有一个主题。
这些主题涵盖了儿童生活、自然现象、童话故事等多个方面，例如第一单元围绕“秋天”展开，让学生感受秋天的景色和气息，激发学生对大自然的热爱之情。
- 教材在编排上注重循序渐进，从简单的拼音、识字教学逐步过渡到阅读和写话教学。
每个单元都包括课文、识字课、语文园地等部分，各部分相互联系，形成一个有机的整体。
2. 重点单元与课文。
（二）学情分析。
1. 知识基础。
- 二年级学生经过一年级的学习，已经掌握了一定的汉语拼音知识和简单的汉字，能够进行一些基础的阅读和书写。
但是，他们的识字量还比较有限，对于一些较复杂的汉字的书写和理解还存在困难。
例如，在学习“戴”字时，学生容易写错结构，并且对于这个字的字义理解不够深入。
- 在阅读方面，学生能够读懂一些简短的文章，但对于文章的深层次含义理解能力较弱。
他们往往只能理解文章表面的内容，如故事中的人物和事件，对于文章所传达的情感和道理还需要教师进一步引导。
2. 学习能力。
- 二年级学生的注意力集中时间较短，一般在15 - 20分钟左右。
因此，在教学过程中，教师需要采用多样化的教学方法来吸引学生的注意力，如利用多媒体教学、游戏教学等方式。
- 他们的思维以形象思维为主，对于直观、生动的事物更容易接受。
所以在讲解抽象的知识时，教师要尽可能地将其转化为形象的内容。
例如，在讲解汉字的演变时，可以通过动画展示汉字从甲骨文到楷书的演变过程，让学生更直观地感受汉字的魅力。
（三）教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 学生能够正确认读和书写本单元的生字词，掌握一定的识字方法，如加一加、减一减、换一换等。
例如，在学习“晴”字时，可以通过“日 + 青 = 晴”的方式，让学生理解这个字的构成，提高识字效率。
小学二年级语文上册集体备课记录
小学二年级语文上册集体备课记录1、本学期学校的校本教研主题：走幸福教育之路。
2、每位成员要认真填写自己参加校本研训情况。
3、每一次教研活动，例如听课，要点到，最后记录在校本研训的学分中。
二、讨论张琛老师的课。
张琛老师参加第十二届“双高”课评比，在二年级执教《酸的和甜的》，课后，老师们针对张老师课堂中出现的一些问题提出自己善意的建议，如：1、教师自己的语文意识要强烈一些，注重学生词语的积累和运用。
比如，在学生理解词义的基础上，让学生用上“迫不及待”说句话。
2、板书时，可以让学生伸出手指跟着老师书空。
3、学生朗读太少，要重视朗读，以读促悟。
黄文洁老师参加教坛中坚”评选，执教了《清澈的湖水》一课，该教学设计非常扎实，黄老师语言意识强烈，注重在课堂上让学生习得语言。
全组老师课后进行听课、评课，讨论教学细节。
觉得让学生结合第三段说说“这是一条怎么样的湖”时，如果把该段文章打在同一张幻灯片上，教学效果可能会更好些。
张琛老师执教《蓝色的树叶》，教学设计方面有些偏重于人文方面的挖掘，建议她落实本课的语言训练，即训练学生有礼貌地用上句式说话：“可不可以……”“请问能不能把……借给我，好吗？”教师自己的语言要简练些，不要太烦琐。
顾书记及教研组各成员献计献策，群策群力，提出宝贵意见，希望两位老师在此次比赛中取得佳绩聆听张珍老师的讲座后，对北大静安区教育学院附属学校的张人利校长的一个观点印象非常深刻，张校长讲到：“一年级的数学课本上的知识，小孩学前就会了，上学往后老师教着教着就不会了。
因为一年级的儿童是语言发展的关键期，所以增设了英语口语课，保留了一节数学活动课。
”张校长的话引起了我的共鸣，早在多年前，我们学校组织老师去绍兴鲁迅中心学校考察时就得知，他们学校一年级不开设数学课，和静安区教育学院附属学校采取了同样的措施，增设了口语课。
我非常赞同这种做法，因为我们知道，儿童语言发展的关键期不是呈现水平状态的，儿童语言获得的最佳敏感期是在8岁以前，从9岁以后开始下降，到12岁下降到1／2左右，到14岁则下降到1／10左右，已经进入了儿童语言发展的末期，而且在8～12岁的学龄阶段，他们的语觉敏感度随年岁增加而迅速下降。
小学二年级集体备课活动记录范文
小学二年级集体备课活动记录范文一、活动主题。
优化二年级教学，共探趣味课堂。
二、活动时间。
[具体日期]三、活动地点。
二年级教师办公室。
四、参与人员。
二年级全体任课教师。
五、活动目的。
通过集体备课，提高教学质量，分享教学经验，针对二年级学生的特点，探讨更有趣、有效的教学方法，使课堂教学更加符合学生的需求。
六、活动过程。
# （一）开场（轻松幽默）语文老师小李（笑着说）：“各位大侠，咱们又聚在一起准备给咱们二年级的小娃娃们打造超棒的课堂啦！今天可得各显神通哦。
”大家都哈哈笑起来，气氛轻松愉快。
# （二）教材分析。
1. 语文教材。
小李老师（拿起语文教材，晃了晃）：“咱们二年级的语文啊，生字词那是越来越多，像小蚂蚁排队一样密密麻麻。
而且课文内容也更丰富了，什么童话故事、古诗都有。
我觉得咱们得想办法让孩子们像喜欢吃糖果一样喜欢上这些生字词。
”小张老师（点头赞同）：“对呀，我教生字的时候，就想了些好玩的办法。
比如说‘碧’这个字，我就跟孩子们说，王老师和白老师坐在石头上聊天呢，这就是‘碧’。
孩子们一下子就记住了。
”其他老师纷纷表示这个方法好，还分享了自己用拆字法、编顺口溜法教生字的经验。
2. 数学教材。
数学老师小王（推了推眼镜）：“咱们数学也不简单啊，现在开始学乘法了，这对小娃娃们来说可是个大挑战。
他们之前都是数啊数的，现在突然要背乘法口诀，可不能让他们觉得枯燥。
”赵老师（兴奋地说）：“我有个好主意！咱们可以把乘法口诀编成儿歌，像‘一一得一，一二得二，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；二二得四，二三得六，两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿……’这样又好玩又好记。
”大家都觉得这个点子很新颖，小王老师补充道：“还有在做数学练习的时候，可以把题目变成小故事。
比如‘小兔子去拔萝卜，它的篮子里每次能装3个萝卜，拔了4次，一共拔了多少个萝卜呀？’这样孩子们就觉得像是在听故事做游戏一样。
”# （三）学情分析。
1. 学习习惯。
班主任刘老师（严肃又带点风趣地说）：“咱们班的小调皮们啊，上课的时候小动作可不少。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案(终审稿)
（2）交流识字方法，教师重点指导并范写“丽、趣、”等字。强调“丽”上面一横要长，盖住下面部分，“角”的最后一笔要出头。 （3）学生练字，比一比，谁写的字最规范，最美观。 （4）展示优秀作业，评议。 用上这些词连起来说一段话。或填空：（美丽、角、好奇、早晨、有趣） 一个春天的（），树上的一只小鸟看见了一棵会走路的树，感到非常（），于是坐在这棵树上去了许多（ ）的地方，最后它才知道那不是树，那是（）的（）。这真是一个（）的故事。 ２、选择性作业。（任选一项完成） （1）抄写积累文中的好词好句； （2）画出你喜欢的小鸟和小鹿图； （3）继续朗读课文。 [本课的生字难写，要充分发挥学生的自主性，突出重点，突破难点，重视书写指导；课后选择性作业，一是关注到学生的差异性，二是尊重学生选择学习内容的权利。] 板书： 会走路的树 早晨 树上有小鸟 图有趣 好奇 美丽 鹿角 驯鹿图
一、设置悬念 调动情感
1、教师情境导入：草木茂盛的树林，鲜花盛开的草地（出示挂图）。这里的风景美吗就在这个小树林里发生过一个有趣的故事：一个春天的早晨，阳光明媚，树林里的鸟儿们都唱起了欢乐的歌。在一棵树上，一只刚出生不久的小鸟，探着头。睁着黑豆般的小眼睛，这儿看看，那儿瞧瞧，她沉浸在着迷人的景色中。忽然，小鸟惊叫起来……小朋友们，猜猜看，小鸟看到了什么（学生猜后）原来她看到了一棵会走路的树，揭题，板书：会走路的树。齐读课题。
3、小组合作交流。（1）在小组内展示自己已经认识的字，读给学习伙伴听；
（2）小组内轮读课文，互相评价，纠正字音。
4、汇报反馈。（1）教师出示带有生字的词语、长句，指导读。
词语：美丽早晨好奇陪伴有趣鹿角大概激动
句子：
（2）开展“我会读”活动，或指名或几个合作，再读课文，把课文读通读熟。
二年级语文集体备课活动记录(人教版上册)
二年级语文集体备课活动记录（人教版上册）教研组：二年级语文教研组时间：11月20日地点：大会议室参加人员：张丹胡丹林优秋金淑淑课题：二上第五单元18课《称赞》过程记录：一、设计理念：123121，23、赞过你？是怎么说的？当时你的心情如何？今天我们继续学习这篇以“称赞”为题目的文章，看了题目，你的“小脑袋”里迸出哪些问题？答案就在课文的小故事里，赶快去看看吧。
请打开书85页。
二、初读感悟1、请你用自己喜欢的方式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话。
2、学生自读。
3、出示生字课件，检查自学生字情况。
指名读、开火车读。
4、出示刺猬和小獾课件。
我们对于小刺猬比较熟悉：浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极了！而小獾呢，我们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。
喜欢他俩吗？用什么方式表达你对他俩的欢迎？5、下面请选择自己喜欢的一个带有生字词的句子读给同伴听，觉得他读得好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。
生互读称赞。
6、句子读得好，课文一定会读得更棒！课文共有10个自然段，请10位小朋友分段展示自己的朗读水平。
谁喜欢读一读？指名读。
7、老师请其他小朋友当好“小裁判”，边听边想读得好的小朋友，你怎么称赞称赞他。
学生“小裁判”发言，评选出“朗读大明星”，奖励小礼品。
8、谁的“灵耳朵”听得最清楚：课文中谁称赞谁？是怎么称赞的？（设计理念：这是一个贯彻全文的主问题，整节课的教学都围绕这个问题来进行，把这个问题理解得透彻了，深刻了，就理解了整篇课文所蕴含的道理。
）9””谁1011123456、7、8师出示句子“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。
瞧，我已经会做椅子了。
”学生齐读。
读了这句，你想说什么？9、小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信。
（板书：增强自信）愿意当小獾的站起来，充满自信地读读这句话。
（二）学习第二句称赞。
1、小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信。
二年级语文集体备课教研活动记录
二年级语文集体备课教研活动记录
二年级语文集体备课教研活动记录
一、活动时间：2019年10月15日
二、活动地点：语文教研室
三、活动参与者：全体二年级语文教师
四、活动内容：
1. 讨论语文课本的教学方法，提出对课文、文言文、知识点等的讲授方法；
2.讨论语文教材内容的教学策略，如：练习方法、文言文翻译方法、语言知识点的把握方法等；
3.共同讨论二年级语文课本中的课本任务，从题材、文体、讲授方式等多方面对课本任务进行研究。
五、活动结果：
1. 经过大家的讨论，明确了语文课本的教学方法，提出了课文、文言文、知识点等的讲授方式；
2.语文教材内容的教学策略也逐渐明确，如：练习方法、文言文翻译方法、语言知识点的把握方法等；
3.大家对二年级语文课本中的课本任务也有了共同的讨论，从题材、文体、讲授方式等多方面对课本任务进行了研究。
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二年级语文组集体备课(二)活动记录及教案
二年级语文组集体备课（二）活动记录及教案附件3：学校校本培训活动记录表（项目负责人填写）1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2、通过丑小鸭的故事，培养学生从小和善待人、互相尊重和正确地认识自己的思想行为，即：面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃；别人遇到不幸，不要嘲笑的道理。
教学重点、难点1、图文结合，理解课文内容，教育学生从小和善待人，互相尊重；同时要正确地认识自己。
2、从丑小鸭出生后的不幸遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习回顾，导入新课1、上一节课，我们初读了丑小鸭这一感人的童话故事，通过学习，我们学会了生字，并且知道了这是一个关于一只（）变成（）的故事。
2、这节课，你还想知道些什么？（丑小鸭会遇到什么样的遭遇？它的心情会怎样？它的命运又将如何？）同学们提的问题很有价值，我们将在这节课共同学习。
3、师：通过昨天的学习，你们觉得丑小鸭真的丑吗？（丑，引读：他的毛嘴巴身子──；美，引读：雪白的羽毛，长长的脖子，张开的翅膀。
）你从哪些词语、句子看出来的，哦，原来他小时侯是丑的，长大了变的美丽了，那么，它从丑到美会发生什么样的故事呢？他的成长幸福吗？随之板书：丑美。
二、体验丑小鸭的不幸遭遇师：带着这两个问题咱们一起来读读第3、4自然段。
1、师：读了课文你觉得丑小鸭来到世界上生活的幸福吗？你从哪些词语或句子知道的？现在咱们以小组为单位，找到丑小鸭的遭遇部分读一读，用铅笔画出你认为最能反映丑小鸭生活的词语或句子。
（学生小组讨论交流）（出示课件──问题提纲）⑴找出课文中描写丑小鸭的不幸遭遇的词语或句子。
（用“除了……都……”说一句话）⑵你能感受到丑小鸭什么样的心情（孤单、悲伤、可怜、无奈）？⑶能有感情地朗读。
2、师：请一个同学有感情的朗读有关句子（课件上所提示的句子），其他同学闭上眼睛想象。
再一起体会丑小鸭孤单、悲伤的心情。
齐读！3、师：同学们理解得非常好。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：二年级语文第四单元集体备课二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：学校会议室四、参与人员：二年级语文教研组全体成员五、活动记录：1. 教学内容分析：本次集体备课活动针对二年级第四单元进行讨论。
本单元以“自然界”为主题，包括《秋天》、《雪地里的小画家》、《小熊住山洞》等课文。
教学内容旨在让学生了解自然界的事物，培养他们对大自然的热爱。
2. 教学目标设定：（1）知识与技能：学生能正确认读和理解“秋天”、“雪地里的小画家”、“小熊住山洞”等词语；能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述自然界的事物，培养学生的观察能力和表达能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强他们的环保意识。
3. 教学重难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）对自然界事物的观察与描述。
4. 教学策略与方法：（1）采用图片、实物等直观教具，引导学生观察和描述自然界的事物。
（2）运用游戏、小组讨论等互动方式，激发学生的学习兴趣。
（3）注重个体差异，给予学生适量的辅导和鼓励，提高他们的自信心。
5. 教学安排：（1）第1-2课时：学习《秋天》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
（2）第3-4课时：学习《雪地里的小画家》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
（3）第5-6课时：学习《小熊住山洞》，掌握生字词，理解课文内容，进行朗读和背诵训练。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）回家后向家长介绍所学课文的内容，并进行朗读和背诵。
7. 教学评价：（1）课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
（2）作业完成情况：检查学生抄写生字词的准确性和朗读、背诵的能力。
六、活动主题：二年级语文第五单元集体备课七、活动时间：2024年10月20日八、活动地点：学校会议室九、参与人员：二年级语文教研组全体成员十、活动记录：1. 教学内容分析：本次集体备课活动针对二年级第五单元进行讨论。
小学语文二年级下学期集体备课活动记录范文
小学语文二年级下学期集体备课活动记录范文全文共5篇示例，供读者参考小学语文二年级下学期集体备课活动记录范文篇1根据我校本学期教学活动的安排，语文教研组于48周相继举行了公开课、示范课的教学活动。
现将公开课开展情况总结如下：一、组织有序、安排合理在学校教科室认真组织和周密安排之下，本组认真审查公开课课题，积极部署，耐心而热情地帮助本组教师搜集资料、辅导备课，在广泛征求意见的基础上作出本组研究课上课安排，力求本组每一位老师都年参与听评课，为研究课活动的进行奠定了有力的基础。
二、评课认真、互相学习此次研究课历时4周，基础部全部教师均参加了听课。
在每次课后，各教研室都组织了认真的评课。
会上大家直言不讳的指出每位教师的优缺点，广泛交流经验、气氛活跃、态度诚恳。
对于青年教师的闪光点，进行发扬学习；对于讲课中存在的问题，也直言不讳地给予指出，并反省自己，以求不断进步。
三、教学水平稳步提高通过评课，每位参评老师都觉得收获很大，不仅学习到了其他教师教学过程中的亮点，也发现了自己教学中的不足，有助于对今后教学水平的提高。
通过本次研究课教学活动，预期目的已经达到。
语文教研组的教育教学教改也初见成效。
我们相信：在校领导的大力支持下、在各位老师的共同努力下，语文教研组教育教学的质量将会得到稳步提高。
小学语文二年级下学期集体备课活动记录范文篇2大教育家叶圣陶先生曾这样说过：他认为“语文”是个并列式的合成词，即“语”+“文”，口头为语，书面为文。
那么“语文”合起来又是什么？语文是一口流利的普通话；语文是一手秀丽的方块字；语文是从笔端流出的锦绣文章；语文是和他人聊天时得体的话语；语文是与对手辩论时智慧的应对；语文是举手投足间的“书卷气”……学习语文，离不开读书。
学习语文，离不开一手漂亮整洁的字。
学习语文，离不开字、词、句、篇的扎实学习和运用。
本届语文节活动期间，我们组织开展了各种丰富多彩的活动：认识并了解中国传统节日——清明；握笔、坐姿等书写规范检查；“古韵悠扬”写字比赛；“扎实语文”语文知识竞赛；联系课文内容的综合实践活动；以及文学社的“我可爱的家乡”征文活动。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案第一章：教材分析一、教材内容：我们选用的教材是《语文》二年级上册，主要内容包括了一些基本的语文知识和阅读理解能力。
二、教材目标：通过本章的学习，学生能够理解并运用基本的语文知识，提高阅读理解能力。
三、教学难点：学生对于一些生僻字的认读和理解，以及对于复杂句子的理解。
四、教学策略：采用生动有趣的教学方式，如图片、故事等，帮助学生记忆和理解。
第二章：教学目标一、知识与技能：学生能够掌握并运用基本的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。
二、过程与方法：通过阅读和写作的实践，提高学生的阅读理解能力和写作能力。
三、情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。
第三章：教学重难点一、教学重点：学生能够掌握并运用基本的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。
二、教学难点：学生对于一些生僻字的认读和理解，以及对于复杂句子的理解。
第四章：教学准备一、教具准备：教学PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
二、教学资源：教材、参考书、网络资源等。
第五章：教学过程一、导入新课：通过生动有趣的故事或者图片，引起学生的兴趣，引出本节课的主题。
二、新课教授：通过讲解和示范，教授新的语文知识，如字词的认读和理解，句子的构成等。
三、课堂练习：通过练习题或者小组讨论，让学生巩固所学知识。
四、总结反馈：第六章：教学评价一、评价标准：1. 学生对基本语文知识的掌握程度。
2. 学生在阅读理解中的表现。
3. 学生的写作能力和创新思维。
二、评价方式：1. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与度和回答问题的准确性。
2. 作业和小测验：评估学生对知识的掌握和应用能力。
3. 期中和期末考试：全面检验学生的学习成果。
第七章：教学反思一、反思内容：1. 教学方法的有效性：是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 教学内容的难易程度：是否适合学生的实际水平。
3. 教学进度的安排：是否合理，是否给学生足够的时间吸收和练习。
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案
二年级语文教研组集体备课活动记录及教案一、活动主题：二年级语文第五单元集体备课活动二、活动时间：2024年10月10日三、活动地点：二年级语文教研组办公室四、参与人员：二年级全体语文教师五、活动记录：1. 教学内容分析本次备课活动针对二年级第五单元进行集体备课。
本单元的主题是“秋天的景色”，通过阅读课文《秋天的雨》、《黄山奇石》、《葡萄沟》等，让学生感受秋天的美丽，培养学生的审美情感。
2. 教学目标（1）知识与技能：学生会正确认读“秋、天、雨”等10个生字，理解由生字组成的词语。
（2）过程与方法：通过朗读、讨论等方式，学生能够理解课文内容，体会秋天的美丽。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜秋天的美好情感。
3. 教学重点与难点（1）教学重点：学生会正确认读生字，理解词语的意思。
（2）教学难点：理解课文内容，体会秋天的美丽。
4. 教学方法采用启发式教学法、讨论法、朗读法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的语文素养。
5. 教学步骤（1）导入新课：通过图片、歌曲等形式，引导学生进入秋天的情境。
（2）学习生字：学生自主学习生字，教师辅导，确保学生掌握。
（3）理解课文：学生朗读课文，教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（4）讨论交流：学生分组讨论，分享对秋天的感受，培养学生的表达能力。
6. 作业布置（1）回家后，学生向家长介绍本节课学习的内容，分享对秋天的感受。
（2）写一篇关于秋天的日记，培养学生的写作能力。
7. 教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，针对学生的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
8. 评价方式采用学生自评、互评、教师评价等方式，对学生的学习情况进行全面评价，促进学生的全面发展。
9. 教学进度安排六、活动主题：二年级语文第六单元集体备课活动七、活动时间：2024年11月1日八、活动地点：二年级语文教研组办公室九、参与人员：二年级全体语文教师十、活动记录：1. 教学内容分析本次备课活动针对二年级第六单元进行集体备课。
二年级语文集体备课活动记录
二年级语文集体备课活动记录(3)董晓燕来源本站原创时间2021-3-1616:24:44 人气587 背景色师：秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞叹的语气读第一自然段。
2、学习第二自然段〔1〕过渡：秋的棋艺这么好，有很多人都想跟他学下棋，这儿就有两个。
贴出头像。
师：你们知道拜师时会做什么动作？说什么话吗？指名表演。
〔2〕师：那这两个学生学得怎么样呢？翻开语文书，默读课文的第二小节，边读边画：用“-----〞画出一个学生的句子，用“﹏﹏〞画出另一个学生的句子。
〔3〕读一读所画的句子〔4〕四人一小组说说两个学生是怎么学的。
〔5〕讨论交流：A、师：一个学生是怎么学的？指名读。
〔出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的地方还要问上几句。
〕B、师：哪个词最能概括出这位学生的学习态度？〔板书：专心致志〕C、师：你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？〔一边听一边看、问上几句〕D、师：你们能上台演一演他的样子吗？指名一学生表演，一学生读。
师相机指导。
师：这位同学演得真不错，真是在一边听一边看，“看〞和“听〞这两个动作是同时发生的。
E、师：老师这里有两件事，唱歌和跳舞，你能用一边一边把他们连起来说一说吗？谁来表演一下一边唱歌一边跳舞的样子？F、出示句子判断。
说一说哪几句是对的，哪几句是错的？为什么？〔判断：1、妈妈一边看电视，一边打毛衣。
2、小红一边吃瓜子，一边说话。
3、爸爸一边看电视，一边看报纸。
4、我一边听音乐，一边看书。
〕G、同座位讨论一下，用“一边一边〞还可以说哪些句子？指名说。
〔到达教学目标2〕H、师：同学们说的真好，那谁愿意再读一读课文中的这句话？读出你对他的喜爱。
指导朗读。
〔5〕继续交流A、指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习态度吗？〔板书：三心二意〕B、师：他怎么走了神儿呀？能把你找到的句子读一读吗？指名读句子。
〔出示句子：另一个学生呢，听着听着就走了神儿，好似看到一只美丽的天鹅正从远处飞来。
二年级语文上册第五单元团队集体备课记录
资源
准备
多媒体课件
苏营中心学校集体备课
单元教学设计基本板块内容（二）
单元
整体
教学
设计
（包括
课时
安排）
《称赞》学会了帮助他人，学会了关心别人，如何让孩子学会欣赏别人？如何与他人共处，在合作中更好地进行发展。
《蓝色的树叶》本课的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做的不好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当做批判的对象。
课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到《从现在开始》
五、教学时间安排：
本单元教学可用教学本组教材可用14～18课时
识字5
18称赞
19蓝色的树叶
20纸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ和风筝
20从现在开始
苏营中心学校团队教研活动记录
时间
2010、11、9
地点
办公室
参加人员
冯颖
樊云霞
主持人
杨振淼
中心发言人
樊云霞
记录人
李丽
主题
第五单元整体教学设计
基
本
过
程
内
容
记
录
樊云霞说：“团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强。”当我们置身在万人大合唱的情境中时，就会感到浑身是劲。21世纪是合作的世纪。沟通、交流、合作、对话、分享、团队精神，这些观念渐渐深入人心。
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二年级语文集体备课记录
时间：2009年9月16日
地点：二年组办公室
参加人员：刘昌娟于金娥左蓓蕾
中心发言人：刘昌娟
集体备课内容
（一）、精讲每一篇课文,提高课内阅读质量
三位老师首先对去年期末的语文测试情况做了小小的回顾,鉴于多数学生都在阅读题上丢分这一现实,备课组长提出本学期要在课内阅读上下功夫。
要求每篇课文都要做精心准备，课前钻透教材，对课文内容要做深层次的挖掘，不能只停留在能读通、读懂就可以了，要仔细揣摩教材，吃透大纲，对所提出的问题一定要精心设计，一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值的问题；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣，让学生擅于思考、乐于思考。
同时还鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受等，并采用层层推进法，逐步引导学生提高阅读能力。
（二）、上好口语交际课，让学生会说会写
一些学生到了高年级还不会写作文，还有些同学写出的作文空洞乏味。
为什么会这样呢？纠其原因，这些同学一是不擅于交流，另外就是不热衷于观察。
所以本学期，我们三位老师要抓
好口语交际课。
有些口语交际课，要提早布置。
在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，切忌千篇一律，要从多个角度激发学生的交际兴趣。
在每节口语交际课结束后，争取挤出一节课的时间给学生写作，让他们把自己说话的内容写下来，做到会说会写。
（三）、家庭作业评价方式探讨
三位老师都提出了，有个别同学双休日回到家里不主动完成作业，或者作业质量不高的现象。
针对这一情况，建议老师把每周的作业认真批改后，分成几等，在周五时把优秀作业者名单公布在板上表扬，以榜样示范作用告诫其它同学认真完成作业。