《公平是社会稳定的天平》我们崇尚公平PPT课件六

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这一次,你不再是电车的司机,你是一个 旁观者。你站在桥上俯瞰轨道。此时,电车 沿着轨道驶来。轨道尽头有5名工人在干活。 电车刹车失灵了,就快要撞上他们了,把他 们杀死。现在,你不是电车司机,所以你真 的感到无能为力。直到你看到站在你旁边, 倚在桥边上的是一个非常肥胖的人。你可以 推他一把,他会从桥上摔下来正好掉到轨道 上面,刚好能够停住那辆车。这样他肯定活 不成了,但他将挽救那5个人。现在,有多少 人会去推桥上的胖子?举起你的手。
那么,什么又是不公平呢?
一个人承担着少于应承担的责任,或者取 得了多于应得的利益,这就是不公平。
公平是在比较中产生的
公平意味着机会的均等;
——机会均等原则
公平是得到自己该得的,是分担自己该做的;
——按贡献分配原则
公平要求援助弱势群体。
——补偿原则
美国哈佛大学的哲学大师罗尔斯关于公平 的三条原则:
你是一位急症室医生,有六名病人被送 进来。他们刚经历了可怕的电车事故。其中 五个伤势较轻,一个是严重受伤,你可以花 一整天照顾一个严重受伤的受害者,但在这 段时间里,但那五名病人将会死去。
或者你可以照顾五个人,使他们恢复健康。 但在这段时间里,那一个严重受伤的人将会死 去。
在场的多少人会挽救那五个人?现在,作为 医生,多少人会去挽救那一个人?
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第九课 我们崇尚公平
公平是社会稳定的"天平"
假设你是一名电车司机,你的电车以
60km\小时的速度形式在轨道上飞驰,突然 发现在轨道的尽头有5名工人在施工,你无 法令电车停下来,因为刹车坏了,此时你 极度绝望,因为你深知,如果电车撞向那5 名工人,他们会全部死亡。假设你对此确
信无疑,你极为无助,直到你发现在轨道
英语中的fair 或fairness的一般含义是 “公正而正直,不偏私、无偏见。”
班级十佳学生评选细则
1 热爱祖国,关心集体,团结协作,乐于助人 2乐于思考,勇于创新,成绩优秀 3严于律己,模范遵守法律,法规和学校的各项 规章制度 4…… 5…… 6……
10 同等条件下,女生优先考虑
你对老师的这种行为有什么看法?
的右侧还有一条侧轨,而在侧轨的尽头, 只有1名工人在那里施工,而你的方向盘并 没有坏,所以你可以把车转向,如果你愿
意,转到岔道,撞死这名工人,但挽救了 那边5个人。
下面是我们的问题:
何为正确的选择?换了你会怎么做?
我们来做个调查,有多少人会把电车开 到侧轨上去?有多少人会让电车继续 往前开?
为何要这样选择?理由是什么?
(1)每个个人有获得最广泛的、与他人 相同的自由;(权利平等)
(2)人获得的不均等待遇、其所获得的 地位、职位、利益应该对所有人开放;(机会 平等)
(3)如起始状况(收入和财富分配)不 同,处于不利地位者的利益应用“补偿利益” 的办法来保证。(分配结果的平等)
法学家—— 公平就是在法律面前人人平等。 物理学家—— 公平是天平上的平衡。 体育教练—— 公平就是反兴奋剂。 消费者—— 公平就是不缺斤少两。 我——……
你觉得什么是公平?公平又是怎样产生的呢?
公平一词在汉语中是公正而不偏袒的意思。
《管子.形势解》:“天公平而无私,故 美恶莫不覆;地公平而无私,故大小莫不 载”。《汉书.杨恽传》:“恽居殿中,廉 洁无私,郎官称公平。”
说说你知道的不公平现象
说说发生在你身边的不 公平的事.
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读一读,议一议
阅读教材101页,“李伟受表彰的故事” 回答问题: 你认为李伟受表彰公平吗?为什么?
从这二件事说说你对公平的理解?
公平是在比较中产生的 自己的付出和所得 他人的付出和所得
进行比较
产生公平或不公平的来自百度文库觉
3、人们心目中的公平与不公平 一般来说,人们心目中的公平,意味着
处理事情要合情合理,不偏袒哪一方,不偏 袒某个人,即参与社会合作的每一个人承担 他应分担的责任、得到他应得的利益。公平 体现着人们对自由的追求、对权利的尊重、 对自身力量的肯定。
不公平现象
• 身边的不公平事件:同学考试作弊取得了 比你高的成绩;老师偏爱学习好的同学;运 动会上裁判判罚不公;班级评比中不如你 们班的班级胜出;买东西时买到假货等
• 社会中的不公平现象:分配不公;贫富差距 拉大;官员利用权力为自己谋利;择校现象; 足坛黑哨;招聘名额内定;运动员服用兴奋 剂取得优胜;弱势群体利益得不到保证等
• 城市教育与农村教育的不公平; • 重点学校教育与一般学校教育的不公平; • 学校教育与家庭教育的不公平; • 男童教育与女童教育的不公平; • 优等生教育与后进生教育的不公平; • 升学教育与就业教育的不公平; • 关注知识与关注能力的不公平。
众说纷纭话公平
说说你对公平的理解。
1、对公平的不同理解
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