老王_ppt课件完美版

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（2）“他面如死灰，两只眼上都结着一 层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。”
肖像描写，形象而贴切地写出老王的眼病 已经很严重了，可他还要登门给“我”送物品， 令人感动。
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（3）“他简直像棺材里倒出来的，就像 我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮， 打上一棍就会散成一堆白骨。”
爱回报爱
善 善良纯朴 知恩图报 幸运者
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课外拓展
你的周围有像老王这样的人吗？他有什 么样的特点？在今后的日子里，你将会怎样 去对待那些不幸的人？
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我们身边的“老王”
肖像描写、比喻，老王因病痛的折磨而变 得外表干瘦、恐怖的特点，更加突出老王知恩 图报的善良品行。
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（4）“他‘嗯’了一声，直着脚往里 走”“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转 过身子”“直着脚一级一级下楼去”
动作描写，强调老王临终前的形象，表现 他生活上的苦境和人性上的善良。
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字词积累
huáng
惶恐
kū lóu
骷髅
pì
荒僻
zhì
滞笨
dì
取缔
zuò
愧怍
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【落伍】比喻人或事物跟不上时代。 【惶恐】惊惶害怕。 【荒僻】荒凉偏僻。 【取缔】明令取消或禁止。 【愧怍】惭愧。
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【代表作】 剧本《称心如意》《弄假成真》； 散文《干校六记》《我们仨》等； wenku.baidu.com作《堂吉诃德》等。
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写作背景
文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作 者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时 正是“文化大革命”时期，作者夫妇被认为是“反 动学术权威”，但是，任何歪风邪气对老王都没有 丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交 往深深的印刻在了作者的脑海之中……
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十四 老王
EJ·九年级语文下册
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学习目标 1.把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。 2.品味作者平淡简捷而富有表现力的语言，把握 老王人物形象的刻画。 3.体会作者的善良，关爱生活中的不幸者，陶冶 美的情操。
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阅读课文5-22段，说说作者记叙了与老 王交往中的哪几件事，老王品质如何。
送冰块，车费减半
老实厚道
善 送钱先生看病，不要钱 心地善良
临死前送来香油、鸡蛋 知恩图报
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文章中最能打动你的是哪个片段？在这 个片段中打动你的又是哪些细节？
例如：老王临死前还要送鸡蛋香油。 老王知恩图报，临死也要去谢谢好心人，
最能体现老王的心地善良，最令人感动。
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老王去世了，深受老王恩惠的我们一家 心情如何呢？为何会感到愧怍？
老王临死也要去给作者送香油鸡蛋，对于 一个生活艰苦的贫困者来说，这是弥足珍贵的。 然而当时“我”为老王做得太少，几年下来， 才深悟到自己的麻木，为自己做的还不够感到 愧怍。
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具体感知
阅读课文，说说老王的苦表现在哪些方面。
职业——靠一辆破旧三轮维持生活 生活——打了一辈子光棍，孤苦伶仃
苦
身体——眼睛残疾，生意受影响 住所——荒僻的小胡同，塌败的小屋
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身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。
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你从文中学到了什么？ 要做一个善良的人，就有好报，自己 活着也快乐；有爱心，关心别人、尊重别 人、帮助别人，并知恩图报。
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品味语言
找出文中的细节描写并简要分析。
（1）“有一天，我在家听到打门，开门 看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。”
动作描写，老王最 后一次登门时身体 虚弱，行动不便。
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新课导入
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车厢里空位那么 多，农民工为何迟迟 不落座？
“我不想弄脏别 人衣服”
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走近作者
【杨绛】（1911年7月17 日—2016年5月25日），本 名杨季康，江苏无锡人， 中国女作家、文学翻译家 和外国文学研究家，钱锺 书夫人。
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整体感知
阅读课文，找出文章线索，概括内容。
线索： “我”和老王之间的交往 内容：写作者与一位三轮人力车夫的交往，表 现底层劳动者在不幸的生活中的不变的淳朴善 良的天性。
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老王是个怎样的人？ （1-4）说明老王是个很 苦 的人； （5-22）说明老王是个很 善良 的人。
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课堂小结
本文写老王与“我”的交往，描写了老王 的勤劳、善良，表达了作者人要平等，要互相 关心、爱护的人道主义精神，呼吁社会以善良 体察善良，以善良回报善良。
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板书设计
老王
苦
生活艰辛 精神凄苦
不幸者
善良体察善良
忠厚老实
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老王死后“我”深感做的不够，到底做 没做，做了什么？
✓ 照顾老王生意，坐他车； ✓ 女儿送鱼肝油，治好老王夜盲症； ✓ 关心老王的生活； ✓ 老王再客气，也付给他应得的报酬； ✓ 老王送来香油鸡蛋，不让他白送。 “我”也是一个善良的人，以善良对待善良。
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（5）“他只说：‘我不吃。’……他赶 忙止住我说：‘我不是要钱。’”
语言描写，表现老王对好心人的真情和敬 重，他一个极为老实、坦诚的人。
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写法探究
课文是怎么安排组织材料的？ 按逻辑顺序介绍老王的基本情况； 按时间顺序介绍老王的工作与为人。