小学数学心算提高班、第2讲《极速心算训练》电子版讲义
如何培养小学生快速心算的能力
如何培养小学生快速心算的能力在小学数学教学中，快速心算能力被认为是培养学生计算技能和数学思维的重要一环。
具备快速心算能力的学生能够在短时间内进行复杂的计算，提高解决问题的效率。
本文将探讨如何培养小学生快速心算的能力，为他们打下数学学习的坚实基础。
一、建立正确的心态培养快速心算能力的第一步是帮助学生建立正确的数学学习心态。
要告诉学生，数学不是难题，而是一种逻辑思维的训练。
鼓励学生相信自己可以通过努力学好数学，并给予他们正确的学习方法和积极的反馈，使他们从小就对数学抱有积极的态度。
二、掌握基本的加减乘除口诀快速心算离不开对基本的加减乘除口诀的掌握。
学生应该通过反复背诵和练习，熟练掌握1-9的乘法口诀表和10以内的加减法口诀。
这能够帮助学生在计算过程中迅速回忆起口诀，提高计算速度。
三、培养对数字的敏感度培养学生对数字的敏感度对于快速心算能力的提高非常重要。
教师可以通过多种形式的游戏和练习来培养学生对数字的直观感受和敏锐观察力。
比如在班级中设置一些数字游戏，要求学生能够快速计算出数字的和、差或乘积。
这样的练习能够帮助学生形成对数字的感知，提高数字运算的速度和准确性。
四、注重孩子的思维训练在培养小学生快速心算能力的过程中，思维训练不可忽视。
教师可以通过举办数学思维训练比赛或者组织日常的数学游戏活动，激发学生的思维潜能，提高他们的逻辑推理和问题解决能力。
通过这样的训练，学生能够在实际应用中更好地运用所学的数学知识，提高心算效率。
五、灵活运用计算策略培养小学生快速心算能力的关键是教会他们灵活运用各种计算策略。
例如，学生可以利用进位法、借位法等运算技巧，通过调整数字的顺序或者分解数字，简化复杂的计算过程。
还可以通过套用乘法公式、运用倍数关系等方法，加快多位数的乘法和除法运算速度。
学生需要在老师的指导下通过实践和练习，熟练掌握这些计算策略，并在实际计算中加以运用。
六、多样化的练习形式为了培养小学生快速心算能力，教师还可以采用多样化的练习形式。
小学生心算训练快速计算提高数学能力
小学生心算训练快速计算提高数学能力小学生心算训练：快速计算提高数学能力数学是一门需要良好计算能力的学科，而心算是提高计算速度和准确性的关键。
对于小学生来说，进行心算训练可以帮助他们迅速计算，提高数学能力。
本文将介绍一些有效的心算训练方法，帮助小学生在数学学习中取得更好的成绩。
一、对数学基础知识的牢固掌握在进行心算训练之前，小学生应当对数学基础知识有一个牢固的掌握。
这包括数字的认识、数的大小比较、数的运算和简单的乘法口诀等。
只有掌握了这些基础知识，才能更好地进行心算训练。
二、运用近似估算法近似估算法是心算中常用的一种方法。
通过对题目中的数字进行近似处理，将计算过程简化，从而提高计算速度。
例如，对于两个较大的数相乘，可以将其中一个数近似为一个较简单的数，然后进行计算，最后再根据近似处理的结果进行修正。
三、发展头脑中的计算视觉化能力计算视觉化能力是指将数字和计算过程在脑海中形象化，通过想象计算过程来进行心算。
这需要小学生通过大量的实践进行培养。
例如，将一个数拆分成几个部分进行计算，然后将结果相加得到最终答案。
四、培养心算速度的临界意识临界意识是指在进行心算训练时，对于计算的时间有一个准确的感知。
通过对计算时间的敏感，小学生可以加快计算速度，提高心算能力。
例如，可以通过定时的方式进行心算训练，每次争取在规定的时间内得出答案。
五、进行分割计算分割计算是指将一个较大的题目分解成若干个较小的题目进行计算，然后将计算结果进行合并得到最终答案。
这可以帮助小学生分阶段地进行计算，降低复杂度，提高计算效率。
六、进行口算训练口算训练是提高心算能力的重要方法之一。
小学生可以通过大量的口算练习，比如快速背诵乘法口诀表、进行算术口诀训练等，来提高心算速度和准确性。
七、多做计算题最后，多做计算题是提高心算能力的必备方法。
小学生可以通过做大量的计算题来锻炼自己的心算能力。
初始阶段可以选择一些简单的题目进行练习，逐渐提高难度。
总结起来，小学生心算训练是提高数学能力的重要途径。
提高心算能力快速计算
提高心算能力快速计算心算是指不依赖计算器或其他外部工具，通过大脑进行计算的能力。
在日常生活和学习中，具备快速而准确的心算能力对每个人来说都是非常重要的。
通过不断练习和培养，我们可以提高自身的心算能力，让计算变得更加快速和高效。
本文将分享一些提高心算能力和实现快速计算的技巧和方法。
一、加法的心算技巧在进行加法心算时，我们可以利用以下技巧来提高计算速度：1. 利用数的分解：将一个大的数拆分成容易计算的两个数进行计算，然后再将结果相加。
例如，计算48+57时，可以首先计算40+50=90，然后再计算8+7=15，最后将两个结果相加得到105。
2. 利用进位的特点：当两个数的个位数相加超过10时，要进位到十位数再相加。
例如，计算38+27时，先计算8+7=15，再计算3+2=5，最后将两个结果相加得到65。
3. 利用零的特殊性：任何数与0相加都等于该数本身。
在进行心算时，可以利用这一性质简化计算过程。
例如，计算123+0时，直接得到结果123。
二、减法的心算技巧在进行减法心算时，我们可以利用以下技巧来提高计算速度：1. 利用差的补数：当我们需要计算一个数与9（或99、999等）之间的差时，可以先计算该数与10（或100、1000等）的差，然后再用10（或100、1000等）减去这个差。
例如，计算97-9，先计算97-10=87，然后用10减去87得到13。
2. 利用借位的特点：当被减数的个位数小于减数的个位数时，需要向前一位借位进行减法运算。
例如，计算78-36时，可以先将6借位成16，然后计算7-3=4，再计算1-6=-5，最后将两个结果相加得到42。
3. 利用零的特殊性：任何数减去0都等于该数本身。
在进行心算时，可以利用这一性质简化计算过程。
例如，计算100-0时，直接得到结果100。
三、乘法的心算技巧在进行乘法心算时，我们可以利用以下技巧来提高计算速度：1. 利用相似性质：当需要计算一个数与10、100、1000等倍数之间的乘积时，可以先将该数与1、10、100等相乘，然后根据倍数进行调整。
手脑速算高级班培训教程
《手脑速算培训》初级班教程及培训内容第一课时一.内容：乘法口诀二.手指表示乘法口诀：一一零一、一二零二、一三零三、一四零四、一五零五、一六零六、一七零七、一八零八、一九零九二二零四、二三零六、二四零八、二五一十、二六一十二、二七一十四、二八一十六、二九一十八三三零九、三四一十二、三五一十五、三六一十八、三七二十一、三八二十四、三九二十七四四一十六、四五二十、四六二十四、四七二十八、四八三十二、四九三十六五五二十五、五六三十、五七三十五、五八四十、五九四十五.六六三十六、六七四十二、六八四十八、六九五十四七七十九、七八五十六、七九六十三八八六十四、八九七十二九九八十一三、学员不看手指表示乘法口诀第二课时一.内容：手指算一位数乘两位数的乘法二.手指快算指导：5 ×7 =35 指个位加3，脑子记5 ②3 5 ×7 =2453×7=21 用手指表示21 ①5×6=30 手指个位加3，脑子记0 ②8 5 ×6 =5108 ×6=48 用手指表示48 ①三、手指快算练习：36×4= 42×6= 73×5= 48×7= 29×9= 64×3= 54×8= 35×8= 64×7= 81×9= 37×5= 76×4= 32×9= 56×6= 27×4= 56×2= 52×8= 83×8= 62×5= 68×3=82×3= 68×7= 57×5= 59×3= 43×8=第三课时一、内容：手指算两位数乘两位数的乘法二、手指快算指导：5 ×7=35 手指个位加3，脑子记5 ④6×2 =12 手指十位加2，脑子记1 ③6 5 ×2 7 =1755×2=10 ①×7=42 ②用手指表示10+42=52三、手指快算练习：82×43= 42×56= 73×36= 48×34= 29×56= 64×25= 54×28= 35×26= 64×73= 16×31= 37×45= 45×23= 32×91= 56×65= 27×48= 45×46= 52×58= 83×82= 62×59= 68×32= 46×37= 68×72= 57×26= 59×53= 43×49= 四、手指算乘方：452=2025①4×5=20 ②4×5=20 用手指表示20+20=40③4×4=16手指十位加6，进位1，脑子记1+1=2④5×5=25手指个位加2，脑子记5五、手指算乘方练习：552= 642= 722= 232= 582= 622= 462= 282= 862= 512= 582= 752= 852= 162= 372= 262= 592= 192= 562= 352=第四课时一、内容：手指算除数是一位数的除法（除法的认识）二、手指快算指导：342÷6=57 ①用手指表示34，五六三十，减去30，还剩4.②将4倒到左手上，右手表示个位的2，变成42继续商。
提高小学生心算速度的科学技巧与方法
提高小学生心算速度的科学技巧与方法导言：心算作为一种重要的数学技能，在小学阶段具有特别重要的地位。
提高小学生心算速度不仅对他们的数学学习有着积极的促进作用，而且也对他们的日常生活有很大的帮助。
本文将介绍一些科学的技巧与方法，以帮助小学生提高心算速度。
一、注重基础训练1. 掌握基本加减法：首先，小学生应该牢固掌握基本的加法和减法口诀，并且通过大量的练习来熟练运用。
加法和减法是心算的基础，只有在这个基础上奠定好才能在心算中得心应手。
2. 掌握乘法口诀表：乘法也是心算中非常重要的一部分。
小学生应该掌握好乘法口诀表，并且通过反复的默写和应用来提高记忆和运算能力。
3. 多进行口算练习：日常生活中，小学生可以尝试进行一些简单的口算练习，如计算购物物品的总价、家庭的花费等。
通过这种口算训练，可以提高他们的心算速度和准确性。
二、采用有效的记忆技巧小学生可以通过观察数字的规律来简化心算过程。
例如，对于两位数相加，如果十位数相同，个位数相加等于10，可以直接将10加在十位数上，而不用计算个位数的和。
2. 利用分解与组合：在进行复杂的心算过程中，小学生可以尝试将数字进行分解和组合。
例如，对于47 + 28，可以先将28分解为20和8，然后将20加到47上，最后再加上8，简化计算步骤。
三、培养注意力与集中力1. 减少外界干扰：在进行心算训练时，小学生应该找一个相对安静的环境，减少外界的干扰，以提高注意力和集中力。
2. 分段练习：初期训练时，小学生可以将复杂的心算题目分成几个较简单的部分，逐步增加难度。
这样做可以避免因难度太大而导致注意力分散。
四、提高运算速度的技巧1. 快速估算：在进行心算时，小学生可以尝试先进行快速的估算，然后再进行精确的计算。
通过快速估算可以帮助他们更快地找到答案的范围，减少计算步骤。
在进行乘除法心算时，小学生可以将数字进行近似，以简化计算过程。
例如，对于36 ÷ 4，可以先将36近似为40，再进行计算，得到结果后再调整。
【暑期数学培优课程】 第2册 PD 第02讲 速算与巧算(下)教师版
第02讲速算与巧算（下）教学目标：1、进一步巩固对五大运算律、运算性质、方法和技巧等知识的掌握，提升进行速算和巧算熟练度；2、运用速算与巧算知识，解决相关的实际生活问题；3、培养学员速算方面的意识，为变身小小CEO做准备。
教学重点：进一步巩固五大运算律、运算性质、方法和技巧等知识的掌握，提升进行速算和巧算熟练度。
教学难点：运用速算与巧算知识，解决相关的实际生活问题。
教学过程：【复习与提升】层层高1、计算：（1）251×4＋﹙753－251﹚×2（2）25×70-5×28×2+4×5×7解析部分：第一步：引导学员对于此题中的各个算式进行结构分析，对于之前所学的速算巧算方式进行初步回顾，与各个算式结合起来，进行尝试计算操作。
第二步：根据题中各个算式的具体结构特点，对于算式进行相应的计算，可以有“（1）251×4＋﹙753－251﹚×2=251×4+251×6-251×2=251×8=2008；（2）25×70-5×28×2+4×5×7=25×10×7-5×2×4×7+4×5×7=（250-40+20）×7=1610”第三步：最后引导学员对于此题的算式结构特点进行回顾总结，找出进行速算和巧算的一些规律特点，进一步加深对于速算和巧算的认识和理解。
参考答案：（1）251×4＋﹙753－251﹚×2=251×4+251×6-251×2=251×8=2008（2）25×70-5×28×2+4×5×7=25×10×7-5×2×4×7+4×5×7=（250-40+20）×7=1610层层高2、计算：(1) 44×555＋55×666 (2) 2014×20152015－2015×20142014 参考答案：（1）44×555＋55×666=4×5×11×111+5×6×11×111=50×11×111=61050 （2）2014×20152015－2015×20142014=2014×2015×10001-2015×2014×10001=0层层高3、计算：（1）9999×5555－2222×9999（2）（1234＋2341＋3412＋4123）÷（1＋2＋3＋4）参考答案：（1）9999×5555－2222×9999=（10000-1）×3333=33330000-3333=33326667 （2）（1234＋2341＋3412＋4123）÷（1＋2＋3＋4）=11110÷10=1111层层高4、计算：（1）9999×2222+3333×3334（2）9999×8888-3332×3333参考答案：（1）9999×2222+3333×3334=9999×2222+3333×（3333+1）=9999×2222+3333×3333+3333=9999×2222+9999×1111+3333=9999×3333+3333=33330000 （2）9999×8888-3332×3333=9999×8888-（3333-1）×3333=9999×8888-3333×3333+3333 =9999×8888-9999×1111+3333=（10000-1）×7777+3333=77770000-7777+3333=77765556层层高5、计算：（1）（1+3+5+......+99）×（2+4+6+ (100)（2）100×99－99×98＋98×97－97×96＋……＋2×1参考答案：（1）（1+3+5+……+99）×（2+4+6+……+100）=（1+99）×50÷2×（2+100）×50÷2=2500×2550=6375000（2）100×99－99×98＋98×97－97×96＋……＋2×1=2×（99+97+95+……+3+1）=2×2500=5000【课堂总结】对于综合算式的速算和巧算：（1）首先，根据复杂算式的结构特点对其进行一定变形处理向凑整或者配对等方向靠近；（2）然后，根据具体的巧算方向采取凑整或者配对等方式对算式进行计算；（3）最后，检查一下计算过程中的合理性以及出现错误与否。
10倍速心算大幅提高孩子数学成绩(02)
11如何计算395÷2——一半是多少（1）
除以2是最为简单的除法计算，即求某数的一半是多少。
偶数除以2相对简单，而奇数除以2就有些难了。
8除以2得4 ，7除以2得3.5 。
当除数为奇数时，商为小数。
那么，我们应该如何计算标题中的395÷2呢？我们在这里使用的原理实际上与笔算一致：
（1）将395的3除以2得1 ，看作100 。
余1留到下一步。
（2）将百位上余下的1和十位上的9对接，19除以2得9 ，看作90。
余1留到下一步。
（3）将十位上余下的1和个位上的5对接，15除以2得7.5。
这
样，得到答案197.5。
仔细观察可以发现，其实我们一直在进行从大至小依次除以2 ，遇奇数余1留到下一步的工作。
因此，在遇到两位数的奇数，尤其是11 、13 、15 、17 、19时，能否迅速得出答案非常关键。
习惯之后，遇到75839÷2后：
（1）判断是否需要余1留到下一步。
（2）迅速除以2。
结合好这两个步骤，依次将7 、15 、18 、3 、19除以2 ，得3 、7 、9、1、9、5。
在脑中迅速浮现出这些数字的排列，“三、七、九、一、九、五”，注意小数点，即得答案37919.5。
练习题523÷2= 7117÷2= 9999÷2= 37865÷2= 91735÷2= 13.7÷2= 11.1÷2= 5.07÷2= 35.91÷2=。
心算高手小学生心算能力训练教案
心算高手小学生心算能力训练教案引言：心算是指通过脑力进行计算，不依赖于纸笔或计算器。
培养小学生的心算能力对于提高他们的数学素养和思维能力至关重要。
本文将介绍一份针对小学生的心算能力训练教案，旨在帮助他们提高计算速度和准确性。
1. 教案背景心算能力是数学教育中重要的一环。
小学生是心算的适宜年龄段，他们的计算能力正在发展阶段，对于他们进行适当的训练可以帮助他们建立快速准确计算的基础。
2. 教案目标通过系统的心算训练，旨在帮助小学生达到以下目标：- 提高心算计算速度；- 增强心算准确性；- 锻炼思维能力和注意力。
3. 教案内容3.1 数字瞬间记忆训练- 要求学生观察数列，然后合理运用记忆力快速记住数字序列；- 通过逐渐增加数字位数和长度，提高学生的数字记忆能力。
3.2 心算口算训练- 分别进行加法、减法、乘法和除法训练；- 通过短暂观察数字的方式，培养学生心算能力；- 逐渐增加难度，让学生提升计算速度。
3.3 心算口算应用- 针对实际问题进行心算计算；- 利用日常生活中的场景，培养学生将心算能力应用到实际问题解决中的能力。
4. 教案实施步骤4.1 热身活动- 进行简单的数字瞬间记忆训练，激发学生的注意力和兴趣。
4.2 口算训练- 分别进行加法、减法、乘法和除法的口算训练；- 给予学生一定的时间限制来提高计算速度。
4.3 应用训练- 提供具体的实际问题，让学生进行心算计算；- 鼓励学生多角度思考问题，培养他们的解决问题的能力。
4.4 深化训练- 挑战学生的心算极限，增加计算难度；- 引导学生发现计算中的规律和技巧。
5. 教案评估5.1 口算速度和准确度的测试- 设计适当的测试题目，考察学生的口算速度和准确度；- 基于测试结果对学生进行评估和反馈。
5.2 实际问题解决能力的评估- 给学生提供实际场景问题，考察他们运用心算能力解决问题的能力；- 根据学生解决问题的思路和准确性进行评估。
6. 教案拓展6.1 结合游戏元素进行心算训练- 设计一些富有趣味性的心算游戏，吸引学生的参与；- 利用游戏与竞赛的方式激发学生的学习兴趣。
小学生珠心算提高的训练技巧
九.重视激发学生的训练兴趣
• • • • • 1．制定阶段的训练目标 2．训练强度要适量 3．培养竞争对手 4．重视和学生的交流工作 5．树立学习榜样
珠心算选手的训练
一 选手的选拨
（学前组 ）
学前组的学生年龄都很小，所以选拨选手时更应慎重。 1 选拨时间: 一般在大班的下学期开始正式选拨训练。 2 心算基础：完成珠心算推广班的基础训练，且成绩较好；脑珠像图 运动频率较高，记忆能力比较强。 3 心理素质：学习做事比较有毅力，能吃苦，性格沉稳不浮躁，有好 胜心，有较强的竞争心理。
珠心算提高的训练技巧
一.珠心算的基础是珠算
• 1.珠算先练好:指法操要每天练习， 先实打，后盲打，最后模拟拨珠。 • 2.珠算心算互相交替训练 • 3.心算题的难度要根据珠算题的难 度来制定
算盘的结构
大家认识了很多的算盘朋友，下面接着认识以下 小算盘各个部分的名称吧!
框是算盘快乐的家， 横梁竖档分家家。 5珠宝宝住楼上， 1 2 3 4住楼下。
拨珠前的准备身坐正Biblioteka 腰挺直。 头稍低，臂自然。坐姿
双脚要并齐 胸桌有距离
握笔姿势：
五指张开，抓笔在手 小手枪变出来。
握笔要用你写 字的那只手哟！
数字0-9的各种表示
要学好珠心算不光要记住算盘的各部分名称，也要知道数 字0-9的各种表示方法呦！
数字 实物 1 2 3 4 5 6 7 8 9
珠像 图
21435
80156
76214
9127
90615 13728
四.重视数珠互译训练。
• 1.数珠互译训练是建立学生脑算盘重要手段 。 • 2. 在训练初期就要紧抓数珠互译训练。 • 3.在数珠互译练习时，珠象图的位数可以比 现阶段的心算位数增加1-2位。 • 4.在练习数译珠的模拟拨珠训练时，可以与 当时的心算位数相同，行数由少之多，逐 渐增加。
提高计算速度小学数学心算技巧
提高计算速度小学数学心算技巧数学是孩子们学习中不可或缺的一门学科，而良好的心算能力对孩子们的数学学习和日常生活都有着重要的影响。
想要提高孩子们的计算速度，可以采取一些小学数学心算技巧，下面将介绍几种常用的方法。
一、进退结合进退结合是一种常用的心算方法，通过将计算问题进行适当的转化，使孩子们在计算中能够灵活运用进位和退位的技巧。
例如，计算36 + 25，我们可以将25分解为20 + 5，然后将36 + 20即56后，再加上5即可得到答案61。
这样的计算方法不仅可以提高计算速度，还能够培养孩子们的思维灵活性。
二、倍数运算倍数运算是指以某个数的倍数为基础进行计算的方法。
通过掌握一些常见的倍数关系，孩子们可以在计算过程中迅速找到规律，减少重复计算的过程。
例如，计算15 × 8，我们可以利用8是2的倍数，将15拆分为10 + 5，然后将10 × 8 = 80，再加上5 × 8 = 40，即能够迅速得出结果120。
这样的计算方法可以帮助孩子们快速计算乘法。
三、逆运算法逆运算法是指通过对计算问题进行逆向分解的方法，使孩子们能够快速找到计算过程。
例如，计算24 - 8，我们可以将24拆分为16 + 8，然后将16 - 8得到8，即可得到24 - 8 = 16的结果。
这样的计算方法可以帮助孩子们更好地理解减法运算。
四、近似计算近似计算是一种通过忽略个位数或十位数的小数进行计算的方法，可以大大提高计算速度。
例如，计算78 × 9，我们可以将9近似为10，即78 × 10 = 780，然后再减去78即可得到近似结果。
虽然这个结果与准确结果有所差距，但在一些情况下可以满足实际需求。
五、分步计算分步计算是指将一个大问题分解成若干个小问题进行计算的方法，通过逐步计算，可以减少计算过程中的压力，提高计算效率。
例如，计算187 + 92，我们可以先计算百位数，即100 + 90 = 190，然后再计算十位数和个位数，即80 + 2 = 82，最后将结果相加即可得到答案272。
小学教育ppt课件教案加法技巧快速心算
计算过程
同样地，将两个加数拆分 为整十数和个位数，即 45 = 40 + 5，28 = 20 + 8。然后，利用凑十法， 将 5 和 8 相加得到 13， 再加上 40 和 20，得到最 终结果 73。
复杂实例分析计算过程
例子1
计算 76 + 89
计算过程
首先，将两个加数拆分为整 百数、整十数和个位数，即 76 = 70 + 6，89 = 80 + 9 。然后，利用凑十法，将 6 和 9 相加得到 15，再加上
错误原因：在加法计算中，需要将相同数位的数字对齐相加。如果数位没有对齐或对齐错误 ，就会导致计算结果错误。
纠正方法：在计算过程中要特别注意数位对齐问题。确保相同数位的数字对齐相加，避免错 位相加导致的错误。同时，可以通过多次练习来提高数位对齐的准确性。
05
CATALOGUE
学生自主练习与互动环节
学生自主完成练习题
课程总结与拓展延伸
回顾本次课程重点内容
加法技巧
通过本次课程，学生们掌握了多种加法技巧，如凑十法、破 十法、平十法等，这些方法能够帮助他们更快速、准确地进 行加法运算。
快速心算
学生们学会了如何运用心算技巧，通过观察和思考，迅速得 出加法运算的结果，提高了他们的计算速度和准确性。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去
培养学生数学思维和解决问题的能力
通过加法技巧的学习，引导学生掌握数学思维的规律和方法，提高解决问题的能 力。
教学内容与目标
掌握加法快速心算的基本技巧
01
通过学习凑整、分组等加法心算技巧，使学生能够迅速计算出
简单加法的结果。
培养学生灵活运用加法技巧的能力
02
小学口算教案提高学生的心算能力
小学口算教案提高学生的心算能力一、教材分析本教案适用于小学一年级的口算教学，针对提高学生的心算能力制定。
通过教学，旨在让学生掌握基本的心算技巧，提升计算速度和准确度。
二、教学目标1. 掌握10以内的加减法口诀。
2. 提高学生的心算速度和准确度。
3. 培养学生对数字和数值关系的敏感度。
三、教学重点和难点重点：让学生掌握10以内的加减法口诀，培养他们的心算能力。
难点：提高学生的心算速度和准确度。
四、教学准备1. 教师准备：- 准备好教材和教具；- 确保教室环境整洁，学生桌面上只放必要的学习工具。
2. 学生准备：- 学生需要准备好纸和笔，以备需要做一些计算题时使用。
五、教学过程1. 引入教师可以通过数学游戏或有趣的问题引入课程，激发学生的学习兴趣，为接下来的学习做好铺垫。
2. 讲解口诀- 首先，教师向学生介绍10以内的加法口诀，并通过教具或实物演示给学生看。
例如：1+9=10；2+8=10。
学生跟随教师一起大声朗读口诀，反复练习。
- 接着，教师讲解减法口诀，同样通过教具或实物演示给学生看。
例如：10-1=9；10-2=8。
学生跟随教师一起大声朗读口诀，反复练习。
3. 典型例题演示- 教师通过典型的加减法例题演示给学生看。
例如：5+3=；7-2=。
教师可以向学生解释思路和口算技巧，并鼓励学生动手计算并回答问题。
- 随后，教师可以和学生一起做一些加减法练习，并及时纠正学生的错误，提供针对性的指导。
4. 巩固练习- 学生根据教师的提示，独立完成一些口算练习题，加强对口算技巧的运用能力。
- 教师可以适时组织学生之间的口算竞赛，激发学生学习的积极性。
六、课堂总结教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生应该继续坚持练习口算，提高自己的心算能力。
七、作业布置1. 教师布置相应的课后作业，让学生巩固课堂所学内容。
例如，要求学生完成一定数量的口算练习题，并检查学生的作业。
2. 提醒家长在家庭作业中配合，监督学生按时完成。
计算方法速算技巧与心算训练
计算方法速算技巧与心算训练数学是我们日常生活中必不可少的一部分，而在计算的过程中，速算技巧和心算能力起着重要的作用。
本文将探讨计算方法的速算技巧以及如何进行心算训练，帮助我们快速准确地进行计算。
在进行计算时，我们经常需要进行加减乘除等操作，而速算技巧可以帮助我们在短时间内得出答案。
比如，在乘法中，当我们需要计算一个数与10、100、1000等相乘时，可以利用乘法的特性直接在原数的基础上增加0。
例如，计算135 × 100可以直接将原数后面加上两个0，即13500。
同样地，在乘法中，当一个数与2、4、8等相乘时，可以利用数的倍增关系来迅速得出结果。
以30 × 4为例，我们可以直接将原数乘以2，再乘以2，即120。
这些乘法的速算技巧极大地提高了我们计算的效率。
除了乘法之外，速算技巧在除法中也起到了重要的作用。
例如，在除法中，当我们需要计算一个数除以10、100、1000等时，可以利用除法的特性直接将小数点向左移动相应的位数。
以500 ÷ 100为例，我们只需要将500的小数点向左移动两位，即得到5。
同样地，在除法中，当一个数除以2、4、8等时，可以利用数的倍减关系快速得出结果。
以80 ÷ 4为例，我们可以直接将80除以2，再除以2，即得到10。
这些除法的速算技巧帮助我们在计算中省去了繁琐的步骤。
除了速算技巧外，心算能力也是非常重要的。
心算是指通过思考和推理，而不依赖于纸和笔的计算方法。
心算的训练可以帮助我们培养逻辑思维和专注力，提高我们的数学运算能力。
在进行心算训练时，我们可以通过日常生活中的一些场景进行练习。
比如，当我们排队等候时，可以心算自己前面有多少人。
在购物时，可以心算商品的价格和打折后的价格。
这些简单的心算训练不仅帮助我们提高计算速度，同时也增强了我们的数学思维能力。
除了日常生活中的场景，还可以通过一些具体的心算训练来提高自己的心算能力。
例如，可以通过背诵乘法口诀、进行连加连减的练习等。
小学二年级心算教学教案培养孩子们的心算能力和逻辑思维
小学二年级心算教学教案培养孩子们的心算能力和逻辑思维小学二年级心算教学教案【引言】心算是孩子们学习数学的重要组成部分，它不仅能够培养孩子们的计算能力，还有助于发展他们的逻辑思维和问题解决能力。
本篇教案旨在通过设计一系列有趣的心算活动，激发学生们对数学的兴趣，提升他们的心算能力和思维能力。
【教学目标】1. 培养学生对数学的兴趣，激发学习的主动性；2. 提高学生的心算速度和准确性；3. 训练学生对数学问题的逻辑思考和解决能力；4. 培养学生的团队合作精神和应对挑战的能力。
【教学重点】1. 心算速度和准确性的提升；2. 逻辑思考和问题解决能力的培养。
【教学难点】1. 如何帮助学生提高心算速度；2. 如何引导学生进行逻辑思考。
【教学准备】1. 教师准备：黑板、粉笔、实例习题；2. 学生准备：纸和铅笔。
【教学过程】Step 1 导入1. 老师与学生互动，询问学生对心算的认识和感受；2. 引入本课的主题并介绍教学目标。
Step 2 心算训练1. 心算游戏：口袋数学家- 学生自愿报数，并通过心算完成加法计算，例如先生报1，下一个同学报2，接下来的同学需计算前两位数之和并继续报数；- 随着游戏的进行，数字增加，要求学生们进行迅速心算；- 游戏结束后，点评表现出色的学生，并引导他们分享心算经验。
2. 心算练习：快速计算- 教师出示一系列简单的算式，要求学生尽快计算出答案；- 学生可在纸上做好记录，但要保持快速计算的节奏；- 分析计算方法，鼓励学生们分享优秀的解题思路，并指导他们探索更快的计算方式。
Step 3 逻辑思维训练1. 逻辑推理游戏：数学密码- 教师出示一组数字，要求学生通过观察和推理找出规律；- 学生共同探讨规律，找到正确的答案；- 引导学生总结规律，并提出类似的问题供学生们解决。
2. 逻辑思维练习：图形推理- 出示一系列图形变换的例子，要求学生根据规律推断出下一个图形；- 学生以小组形式合作，共同思考并给出答案；- 鼓励学生们解释思考过程和推理规律。
二年级下册数学试题-思维能力：第二讲 极速心算(无答案)全国通用
第二讲——极速心算【给爸爸妈妈的话】上一节课我们学习了速算基础，家长们一定已经发现，孩子在做加减 1 的时候挺快的，到了加减 2 就慢一点，越到后面，越难以提速？不用心急，我们有解决的办法。
要想让较大数的速算达到别人好几倍的速度，那我们得动动心思了！如果我们原来会凑十破十法的孩子，后面的题想算快就容易，如果习惯掰手指计算的孩子，让数一个一个往出蹦，那可费劲了！本节课的极速心算，那也有心算程序，其实也源于动作上的心算，只不过在大脑中，这个过程花费的时间会极大地压缩，这样的话速度就快了。
心算的程序在课上周爷爷会详细地讲，请家长务必辅助孩子按照程序训练。
1 号加油站假装书写，每组题要反复练习，每列题达到 20 秒再练下一关。
（每列20 题，下同）10+6=8−6=8+6=6+9=12+6=10−6=9−6=7−6=6+6=13−6=5+6=9+6=15−6=8+6=8+6=10−6=13−5=9+6=14−6=9−6=10−6=15−6=5+6=8+6=13−6=12−6=8-6=9−6=8+6=10+6=11−6=5+6=11+6=12+6=6+7=8-6=7+6=14−6=11−6=6+9=9+6=6+6=7−6=6+7=15−6=15−6=10+6=12−6=12−6=6−6=13−6=6+6=14−6=7−6=6+8=6+7=6+6=11−6=6+6= 15−6=8+6=11+6=14+6=10+6=11−6=7+6=9+6=13−6=5+6=5+6=10−6=6+8=9−6=9−6=14−6=15−6=4+6=7+6=2 号加油站假装书写，每组题要反复练习，每列题达到 20 秒再练下一关。
7+6= 6+5= 8+7= 8−7=15−7=7+7= 17−7=10−7=9+7= 12−7=9−7=7−6=14−7=7+5= 7−6=11−7= 13−7=11−7=7−4=9−7=8+7= 6+7= 11−7=5+7=9−7=7+6= 5+7= 6+7=6+5= 15−7=7−1=4+7=7+7= 9+7= 11+7= 9+7= 12−7=14−7=12−7=7−1=7+5= 13−7=9+7= 10+7= 11−7=8−7=7−3=12−7=6+7= 7+9= 10−7=12+7= 7+8= 10−7=4+7= 7−7=16−7=5+7= 8−7=7+7=4+7= 8+7= 7−7=7−3=8−7=9−7=10+7= 7−4=7+9= 7+11= 6+7= 11+7= 10−7=16−7=12+7= 17−7=5+7= 4+7= 7+7= 8+7=3 号加油站假装书写，每组题要反复练习，每列题达到 20 秒再练下一关。
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K. 90-（ ）=2 L. 1+（ ）=70 M. （ ）-29=2 N. （ ）-88=1 O. 2+（ ）=30 P. （ ）-39=2 Q. 70-（ ）=1 R. 2+（ ）=90 S. 60-（ ）=2 T. （ ）-18=2
尝试一口气说完答案并记录时间（全做完 60 秒及格、40 秒优秀、20 秒天才、10 秒不是地球人），多挑战几次，擦干眼泪会遇彩虹！
（）-8= 3
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竖式来预热
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下面的问题，方法越多越好！
（）-（）=2
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线上计算直播课——提高班
第 2 讲《极速心算训练》
开心题
不要写答案，用最快的速度说出答案，并把时间每次都记录下来。
开心一下 A. 4+2= B. 15+2= C. 8+2= D. 12-1= E. 13-2= F. 18+2= G. 11-2= H. 14+1= I. 9+2= J. 20-2= K. 6-1= L. 15-2= M. 19+2= N. 16+2= O. 10+1= P. 9-2= Q. 11-1= R. 19-1= S. 15+1= T. 18-1=
伤心两下 A. 46+1= B. 35+2= C. 88+1= D. 41-2= E. 29+1= F. 58+2= G. 62-2= H. 34+1= I. 49+2= J. 70-2= K. 24-2= L. 71-2= M. 91-1= N. 66+2= O. 79-1= P. 80-1= Q. 67-2= R. 45+1= S. 87+2= T. 38-1=
A. 2+（ ）=100 B. 2+（ ）=90 C. 2+（ ）=80 D. 2+（ ）=70 E. 2+（ ）=60 F. 2+（ ）=50 G. 2+（ ）=40 H. 2+（ ）=30 I. 2+（ ）=20 J. 2+（ ）=10
A. 100-（ ）=2 B. 90-（ ）=2 C. 80-（ ）=2 D. 70-（ ）=2 E. 60-（ ）=2 F. 50-（ ）=2 G. 40-（ ）=2 H. 30-（ ）=2 I. 20-（ ）=2 J. 10-（ ）=2
尝试一口气说完答案并记录时间（每列 60 秒及格、40 秒优秀、20 秒天才、10 秒那是火星人），多挑战几次，看看真的有那么伤心吗？
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流泪题
热身一下，把答案写在括号里
A. （ ）+2=100 B. （ ）+2=90 C. （ ）+2=80 D. （ ）+2=70 E. （ ）+2=60 F. （ ）+2=50 G. （ ）+2=40 H. （ ）+2=30 I. （ ）+2=20 J. （ ）+2=10
尝试一口气说完答案并记录时间（每列 60 秒及格、40 秒优秀、20 秒天才、10 秒 那是火星人），多挑战几次，看看是不是每次都有进步！
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伤心题
不要写答案，用最快的速度说出答案，并把时间记录下来。
伤心一下 A. 29+2= B. 30-2= C. 20-2= D. 28+2= E. 60-2= F. 19+2= G. 39+2= H. 9-2= I. 49+2= J. 15-2= K. 70-2= L. 59+2= M. 80-2= N. 69+2= O. 18-2= P. 6+2= Q. 89+2= R. 99+2= S. 90-2= T. 100-2=
A. （ ）-98=2 B. （ ）-88=2 C. （ ）-78=2 D. （ ）-68=2 E. （ ）-58=2 F. （ ）-48=2 G. （ ）-38=2 H. （ ）-28=2 I. （ ）-18=2 J. （ ）-8=2
不要写答案，用最快的速度说出答案，并把时间记录下来。
A. （ ）+2=80 B. （ ）-68=1 C. （ ）-58=2 D. （ ）+1=60 E. （ ）+2=50 F. 20-（ ）=2 G. （ ）-98=1 H. （ ）+2=30 I. （ ）+2=20 J. 2+（ ）=100
开心两下 A. 14+1= B. 10-2= C. 20-2= D. 18+1= E. 11-2= F. 11-1= G. 16+2= H. 19+2= I. 4-2= J. 15-1= K. 19-1= L. 5+1= M. 14-2= N. 7+2= O. 18-1= P. 16+1= Q. 15+1= R. 8+2= S. 13-2= T. 7-2=
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无敌高手题 在百格表中，从 1 开始连续加 2，用手指着计算，发现什么规律？
炸弹笑脸游戏：看见数就加（减）2，看见表情就发出相应的声音
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踩着湖面上的冰块过河，算错的小朋友可能会滑倒噢~
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记忆题：请你选择下面你自己最喜欢的一排数，用最短的时间内把它们记下来，并说说自己记 忆的方法。
葡萄藤上结出很多葡萄，根据分合关系，你知道每颗葡萄上应该是什么数字吗？
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摩比豆走迷宫
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坏坏虫切披萨
00 / 00
火星人题
口算，反复练习，速度越快越好！
42
58
60
46
33
+2=
78
29
89
11
39
70
91
74
56
33
-2=
58
41
79
92
63
2
8
0
6
3
+8=
5
ห้องสมุดไป่ตู้
9
7
1
2 8 0 6