(最新整理)教科版小学科学六年级上册科学2.8《用纸造一座桥》教案
教科版科学六年级上册8《用纸造一座桥》教学设计
教科版科学六年级上册8《用纸造一座桥》教学设计一. 教材分析《用纸造一座桥》这一课是教科版科学六年级上册的一章，主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和承重原理，培养学生动手操作能力和创新能力。
教材通过提供丰富的图片和实例，引导学生认识各种桥梁的类型和特点，然后通过实践活动，让学生自己动手用纸造一座桥，并测试其承重能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于桥梁的结构和承重原理可能有一定的了解。
但如何在实际操作中运用科学原理，还需要通过实践活动来进一步培养。
此外，学生的创新意识和团队协作能力也需要在活动中得到锻炼。
三. 教学目标1.让学生了解桥梁的类型和特点，知道桥梁的承重原理。
2.培养学生动手操作能力和创新能力。
3.培养学生的团队协作意识和观察能力。
四. 教学重难点1.桥梁的承重原理。
2.如何设计并制作一座结构合理、承重能力强的纸桥。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法和小组合作法。
通过提问引导学生思考，通过实践活动让学生动手操作，通过小组合作培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的桥梁图片和实例。
2.准备足够的纸张、剪刀、胶水等制作材料。
3.准备测试桥承重能力的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的结构和特点，激发学生对桥梁的兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍桥梁的类型和特点，重点讲解桥梁的承重原理。
让学生明白桥梁为什么能够承受重压，以及桥梁设计中需要考虑的因素。
3.操练（10分钟）学生分组，每组设计并制作一座纸桥。
在制作过程中，引导学生思考并运用桥梁的承重原理，注意桥的结构和材料的选用。
4.巩固（5分钟）学生展示自己制作的纸桥，互相评价，教师点评，总结制作过程中的经验和教训。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何改进自己的纸桥，使其承重能力更强。
可以让学生进行二次制作，也可以让学生思考其他材料的桥梁设计。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调桥梁的承重原理和制作过程中的注意事项。
最新教科版六年级上册科学《用纸造一座“桥”》教案
8.用纸造一座“桥”【教材简析】通过前面7课的学习，学生对材料的结构、承载力、桥的结构都有了一定的了解。
本课开篇直接提出用纸造桥的要求，要求限制了时间，规定了使用的材料、桥的跨度、宽度、载重等。
接下来就是造桥了。
第一部分：用纸造“桥”要考虑哪些问题教科书中四个学生的讨论发言可以归纳成两个方面。
第一，要考虑纸的特性。
纸承受力的特点是抗拉而不抗压，即抗弯曲能力很差。
纸是“薄板型”材料，要考虑怎样增强它的抗弯曲能力。
第二，我们的桥选择什么样的形状和结构。
这两方面是相互联系和影响的，要结合在一起进行思考、选择。
另外，纸是限量的，我们的桥由哪几部分组成，各用多少材料，怎么牢固地连接在一起……这些让学生自己去考虑设计了。
经过讨论后，就可动手制订设计方案了。
教科书中的设计方案表也是对设计的一种指导。
设计好了就可以开始建造纸桥了，教科书没有呈现这部分的内容。
第二部分：介绍评价我们的“桥”怎样介绍我们的“桥”，教科书给了五方面内容的参考，包括对桥本身的说明，对知识的应用，制作过程的介绍和反思。
对介绍评价活动的过程，教科书无须再作说明和指导。
用纸造桥是一个创造性活动，特点是制作不难，设计难。
教科书中没有学生制作好的纸桥的图，意图是激发学生的想象力和创造力，不让他们依样画瓢。
【学情分析】不少的学生在拓展课或者平时生活中会用到各种的材料搭建各种作品，但是自己设计和制作一座桥还是有很少体验的，特别用纸设计和建造一座既美观又一定承重能力的桥还是有一定难度的，很考验学生对所学知识的运用和小组合作能力。
【教学目标】科学概念目标1.设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法1.经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观1.发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
2.发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质【教学重难点】重点：按要求设计和制作一座桥难点：阐述建桥过程中运用到的科学道理【教学准备】教师：多媒体课件、一座报纸制作的桥、钩码。
六年级上册科学教学设计与反思《2.8 用纸造一座“桥”》教科版
六年级上册科学教学设计与反思《2.8 用纸造一座“桥”》教科版一. 教材分析《2.8 用纸造一座“桥”》这一节内容，是教科版六年级上册的科学课程。
本节课主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和特点，学会运用纸张这一材料来构建桥梁，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材内容主要包括：纸桥的搭建方法、纸桥的承重实验和纸桥的改进。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手能力和创新能力。
他们在前期的学习中，已经了解了力的作用、物体的结构等方面的知识。
但是，对于桥梁的结构和特点，以及纸张在桥梁搭建中的作用，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实践活动，去探究、去发现、去创新。
三. 教学目标1.知识与技能：了解桥梁的结构和特点，学会运用纸张来构建桥梁。
2.过程与方法：通过动手搭建纸桥，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.重点：桥梁的结构和特点，纸桥的搭建方法。
2.难点：纸桥的承重实验，纸桥的改进。
五. 教学方法采用问题驱动法、实践活动法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，去探究、去发现、去创新。
六. 教学准备1.准备纸张、剪刀、胶水等搭建桥梁的材料。
2.准备桥梁的图片、视频等教学资源。
3.准备计时器、测力计等实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生了解桥梁的结构和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）呈现纸桥的搭建方法，引导学生观察、思考，理解纸桥的搭建原理。
3.操练（10分钟）学生分组进行纸桥的搭建，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生进行纸桥的承重实验，记录实验数据，分析纸桥的承重能力。
5.拓展（5分钟）学生根据实验结果，对纸桥进行改进，提高纸桥的承重能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。
教科版六年级科学上册2-8《用纸造一座“桥”》集体备课教案
教科版六年级科学上册2-8《用纸造一座“桥”》集体备课教案一. 教材分析《用纸造一座“桥”》这一课旨在让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和特点，掌握纸桥的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种纸桥的设计方案，以及制作过程中的注意事项。
学生通过实践，不仅能提高动手能力，还能加深对桥梁知识的理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力。
他们在前期的学习中对桥梁有了初步的认识，对于纸桥的制作会有一定的兴趣。
但学生在实际操作过程中，可能对一些细节处理不够到位，需要教师在教学中进行引导和纠正。
三. 教学目标1.让学生了解桥梁的结构和特点，掌握纸桥的制作方法。
2.培养学生的动手能力和创新能力。
3.提高学生的团队协作能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：桥梁的结构和特点，纸桥的制作方法。
2.难点：桥梁稳定性的把握，创新设计。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和动手实践法。
教师通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
学生在合作学习中，共同探讨问题，解决问题，提高团队协作能力。
动手实践法让学生在制作纸桥的过程中，掌握制作方法，提高动手能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、纸张、剪刀、胶水等制作工具。
2.学生准备：课前了解桥梁的基本知识，准备一双灵巧的手。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示各种桥梁的图片，引导学生回顾桥梁的知识，激发学生对纸桥制作的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的纸桥设计方案，引导学生了解纸桥的制作方法和注意事项。
3.操练（15分钟）学生分组进行纸桥制作，教师巡回指导，纠正学生在制作过程中的错误，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）学生完成纸桥制作后，进行小组间的交流和分享，总结制作过程中的经验和教训。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，引导学生对纸桥进行创新设计，提高学生的创新能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强调纸桥制作的要点。
教科版六年级科学上册《2.8用纸造一座桥》教学设计含教学反思
教科版六年级科学上册《2.8用纸造一座桥》教学设计含教学反思一. 教材分析《2.8用纸造一座桥》这一节内容位于教科版六年级科学上册第五单元《物质与能量》中。
本节课的主要内容是通过实践活动，让学生了解桥梁的结构和原理，学会运用纸张这一材料来设计和建造桥梁，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，为学生提供了直观的学习资源。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、思考和动手能力，对于物质和能量的概念有一定的了解。
但在桥梁结构、原理以及纸张材料特性方面，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践、讨论等方式，逐步理解和掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解桥梁的结构和原理，学会运用纸张来设计和建造桥梁。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力、观察能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：桥梁的结构和原理，纸张材料在桥梁建造中的应用。
2.难点：如何设计和建造一座稳定、耐用的纸桥。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生通过观察、实践、讨论等方式，自主探索桥梁的结构和原理。
2.小组合作法：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
3.案例分析法：教师提供相关案例，帮助学生更好地理解桥梁设计和建造的方法。
六. 教学准备1.教具：纸张、剪刀、胶水、直尺、绳子等。
2.学具：每组准备一份纸张、剪刀、胶水、直尺、绳子等。
3.教学资源：相关桥梁案例图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的桥梁图片，引导学生关注桥梁的结构和功能，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍桥梁的基本结构和原理，讲解纸张材料的特性，为学生搭建知识框架。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，设计并建造一座纸桥。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的纸桥作品，其他同学和教师对其进行评价，提出改进意见。
小学科学28《用纸造一座“桥”》(教案)
小学科学28《用纸造一座“桥”》（教案）用纸造一座“桥”教案【任务概述】本次教学旨在通过实践活动，引导小学生了解使用纸张进行实验的方法，并通过制作模型桥梁，培养学生的动手能力和团队合作精神。
【任务目标】1. 学生能够理解纸张的可塑性和承重能力；2. 学生能够运用简单的物理知识进行实践探究；3. 学生能够合作完成小组任务，培养团队合作能力。
【教学准备】1. 纸张（建议使用较硬的纸，如卡纸）；2. 剪刀、胶水、铅笔、尺子；3. 图书馆或网络上的相关材料，供学生参考。
【教学过程】一、导入（10分钟）1. 师生互动交流，引导学生回顾上节课学习的内容：“大家还记得上次我们讨论过纸张的性质吗？纸张都有什么特点呢？”2. 学生回答后，教师进一步引导学生思考纸张的可塑性和承重能力：“纸张是一种可塑性较强的材料，同时也能够承受一定的重量。
那么，我们是否能够用纸张搭建一座坚固的‘桥’呢？”二、知识讲解（10分钟）1. 教师简要向学生介绍桥梁的作用和结构：“桥梁是连接两个地方的一种建筑物，它能够承受人、车等的重量。
通常，桥梁由支架和桥面构成。
”2. 教师展示一些实际桥梁的图片，引导学生观察桥梁的形状和结构特点。
3. 教师提问：“我们制作的纸质‘桥’应该具备什么样的结构特点才能够承受重量？”引导学生思考并回答问题。
三、实践探究（60分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，每组4-5人。
教师提供纸张和工具，让学生自由讨论并设计他们的纸质“桥”。
2. 学生尝试使用纸张进行不同形状的折叠和固定，制作出能够承受一定重量的“桥”模型。
3. 学生在制作过程中，可以根据需要使用剪刀等工具进行修剪和加固。
4. 教师鼓励学生在制作过程中多次尝试、修改并记录每次的实验结果。
5. 学生制作完成后，可以进行展示和测试：放置一本课本在“桥”上，观察纸质“桥”的稳定性和承重能力。
四、总结（10分钟）1. 学生小组代表进行展示，分享他们制作纸质“桥”的过程和经验。
用纸造一座桥教案
用纸造一座桥教案【篇一：用纸造一座桥教案】《用纸造一座桥》教案【教案背景】本课是一堂实验探究和成果交流课，是对这一单元知识的总结和运用。
因此，在教学设计上注重实验前的探讨和预设，注重发挥学生的主观能动性，注重学生的自我评价，强调合作、交流与分享。
这样，也就更能调动学生的积极性，激发他们探究的激情和智慧。
【教学课题】《用纸造一座桥》【教材分析】《用纸造一座桥》是教科版《科学》六年级上册第二单元第八课。
第二单元《形状与结构》告诉我们，不同形状和结构的物体，其抗弯曲能力不同；改变物体的形状和结构，可以改变其抗弯曲能力。
学生通过对前面七课的学习和实践，已经掌握了这些道理。
教材在此基础上设计了《用纸造一座桥》这一课，是对本单元知识的运用与巩固。
这是一堂完全的自主设计、自主探究、自主评价课程，同时，也是对学生合作学习、分享交流能力的培养。
【教学目标】科学概念设计和建造桥需要综合考虑很多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法应用形状结构的知识来进行设计和制作。
经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
情感、态度、价值观发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【教学重点】按要求完成纸桥建设。
【教学难点】阐释建桥过程中运用到的科学道理。
【教学方法】实验探究法自我评价法【教学准备】 1、学生每人为一小组，自选小组长，分头准备胶带、剪子、尺子；组长负责汇报。
2、教师为各小组准备旧报纸一张，砝码、镊子一套。
【教学过程】一、新课导入师：我们见过很多桥，也走过不少的桥，上节课我们还了解了几种主要类型桥梁的特点。
今天，让我们一起动手，建筑我们自己的桥梁。
准备好了吗？生：准备好了！二、新知探究----纸桥的制作与评比（一）检查各组的准备情况 1、师：上节课老师安排大家提前做好本节课的准备，一是准备建纸桥的工具，二是小组内商量建纸桥的方案。
现在，老师要检查大家准备的情况。
首先，请各组将工具放在桌上。
六年级上册科学教案《2.8 用纸造一座“桥”》教科版 (1)
六年级上册科学教案《2.8 用纸造一座“桥”》教科版（1）一. 教材分析《2.8 用纸造一座“桥”》这一节内容是教科版六年级上册科学课程的一部分。
通过这一节课的学习，学生将了解到桥梁的基本结构和设计原理，并能够运用纸张这一材料，亲自动手制作出一座符合要求的“桥”。
教材以生活中的实例为背景，引导学生关注科学知识在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对于科学实验和实践活动充满兴趣。
他们在之前的学习过程中，已经掌握了一定的力学知识，对于桥梁的结构和原理有一定的了解。
但是，如何将理论知识运用到实际操作中，还需要通过实践活动来进一步巩固。
三. 教学目标1.了解桥梁的基本结构及其设计原理。
2.能够运用纸张这一材料，亲自动手制作出一座符合要求的“桥”。
3.培养学生的观察能力、动手能力以及团队协作能力。
4.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：桥梁的基本结构及其设计原理。
2.难点：如何将理论知识运用到实际操作中，制作出一座符合要求的“桥”。
五. 教学方法1.讲授法：讲解桥梁的基本结构和设计原理。
2.演示法：展示制作“桥”的过程。
3.实践法：学生动手制作“桥”。
4.讨论法：学生之间交流制作过程中的经验和问题。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、纸张、剪刀、胶水等材料。
2.学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些实际的桥梁图片，引导学生关注桥梁的结构和设计。
提问：你们知道桥梁是如何承受重量的吗？为什么有些桥梁能够承受更大的重量？2.呈现（10分钟）教师讲解桥梁的基本结构和设计原理，让学生了解桥梁的组成部分以及各自的作用。
3.操练（15分钟）学生分组，每组选择一种桥梁结构，亲自动手制作出一座符合要求的“桥”。
教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4.巩固（10分钟）学生展示自己制作的“桥”，并简要介绍桥梁的结构和设计原理。
教科版小学科学六年级上册科学2.8《用纸造一座桥》教案.docx
课题
用纸造一座桥
单元
2
学科
科学
年级
6
学习
目标
科学概念
设计和建造桥需要综合考虑许多因素
过程与方法
1、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性
2、应用形状结构的知识及经验设计和制作
情感、态度、价值观
1、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质
2、发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质
通过这节课的学习，我们知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。在经历设计、制作、介绍交流的过程中，体会到设计的重要性，并能应用形状结构的知识及经验进行设计和制作，发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质，发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
总结课堂
板书
二、介绍与评价
1、介绍我们的桥：从哪些方面介绍？
♦纸桥的长、宽尺寸，承重的能力
♦我们是怎样改变纸的形状和结构的,应用了
哪些科学知识
♦我们的设计想法是怎样形成的
♦制作过程中遇到了什么困难,是怎么解决的
♦哪些地方还做得不够好,可以怎样改进
2、友情提示
1介绍交流制作的桥，采取讲解说明并且演示的方式进行
2抓住重点有所选择介绍
(2)直管框架桥。搓纸管，用胶带连接成“目”字形框架，再粘在“桥面”上。
(3)三角形吊桥。用胶带做“钢缆”，桥面做成槽形。
(4)加固槽形桥。与直管框架类似,桥面做成槽形增加抗弯曲能力。
五、作业布置
可以增加材料，如两张纸，再设计制造一座更大更好的桥。
独立完成
阅读资料
课堂知识检测
开阔眼界
培养浓厚兴趣
教科版科学六年级上册2.8《用纸造一座“桥”》教学设计
教科版科学六年级上册2.8《用纸造一座“桥”》教学设计一. 教材分析《用纸造一座“桥”》这一课是教科版科学六年级上册的一个实践活动。
通过这个活动，学生可以学习到关于纸的物理特性和结构强度的一些基本知识。
在活动过程中，学生需要运用观察、实验、分析等科学方法，培养动手能力和解决问题的能力。
教材以纸桥的建造为主线，引导学生探索纸的承重原理，激发学生对科学的兴趣和探究欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察、实验和分析问题的能力。
他们在之前的学习中已经接触过一些关于材料的特性和力学原理的知识，对于纸的强度和结构有一定的了解。
但是，他们可能还没有系统地研究过纸的承重原理和如何设计一座纸桥。
因此，在学习这一课时，学生可以通过实践活动，巩固和拓展已有的知识，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.了解纸的物理特性和结构强度的一些基本知识。
2.学会运用观察、实验、分析等科学方法，培养动手能力和解决问题的能力。
3.培养合作意识和团队精神，提高沟通和交流的能力。
四. 教学重难点1.纸的承重原理和纸桥的设计。
2.如何运用实验和数据分析纸的强度和结构。
五. 教学方法1.探究式学习：通过实践活动，引导学生自主探究纸的承重原理和设计方法。
2.合作学习：学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
3.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思考和探究欲望。
六. 教学准备1.教材、PPT和相关资料。
2.纸张、剪刀、胶带等建造纸桥所需的材料。
3.实验器材：如重物、尺子、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的纸桥承重实验引起学生的兴趣，进而导入本课。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现纸的物理特性和结构强度的一些基本知识，为学生实践活动提供理论支持。
3.操练（15分钟）学生分组进行纸桥的建造实践活动。
教师在过程中进行巡回指导，引导学生运用观察、实验、分析等科学方法。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的纸桥，分享建造过程中的心得体会和解决问题的方法。
教科版六年级科学上册2-8《用纸造一座“桥”》教学设计
教科版六年级科学上册2-8《用纸造一座“桥”》教学设计一. 教材分析《用纸造一座“桥”》这一课是教科版六年级科学上册第二单元第8课的内容。
本节课通过让学生用纸造桥的活动，旨在让学生理解桥梁的结构和承重原理，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括纸桥的承重原理、桥梁设计的要点以及纸桥的制作方法。
教师在教学过程中应充分利用教材，引导学生通过观察、思考、实践等方式，掌握纸桥的造作技巧，提高学生的科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手能力。
他们在生活中也接触过各种各样的桥梁，对桥梁有一定的认知。
但是，对于桥梁的结构、承重原理以及制作方法等方面的知识，他们可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过引导、启发、示范等方式，帮助学生逐步掌握纸桥的制作技巧。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解桥梁的结构和承重原理，学会用纸制作一座桥，并测试其承重能力。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：桥梁的结构和承重原理，纸桥的制作方法。
2.难点：桥梁设计的创新，纸桥承重能力的提升。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发等方式，引导学生思考、探索问题。
2.示范法：教师演示纸桥的制作过程，让学生直观地了解制作方法。
3.合作学习法：学生分组合作，共同完成纸桥的制作和测试。
4.讨论法：学生在课堂上相互交流、分享心得，提高认知水平。
六. 教学准备1.教材、PPT、黑板等教学资料。
2.纸张、剪刀、胶水、直尺、绳子等制作工具。
3.桥梁模型、重物等实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种桥梁的图片，引导学生关注桥梁的结构和功能，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现桥梁的结构和承重原理，让学生了解桥梁的基本知识。
教科小学科学六上《2.8、用纸造一座“桥”》word教案
用纸造一座桥 .【教课目标】科学看法设计和建筑桥需要综合考虑很多要素，如造桥的要求，资料的特征和数目、形状和结构等 .过程与方法1.经历设计、制作、介绍交流的过程，领会设计的重要性.2.应用形状结构的知识及经验设计和制作 .感情、态度、价值观1.发展乐于着手、擅长合作、不怕困难的质量 .2.发展尊敬别人、仔细聆听、敢于发布建议的质量 .【教课准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子.【教课过程】1.检查学生合作带来的各种桥模型，请学生依据展览要求先报名，再一致在讲台前参展 .2.请各在坐的评委检查制作的资料能否一致，而后谈论分别从几个方面去谈论这些不同形状的桥模型？教师提出要求，板书以下：我们的桥展现评奖大会——最正确作品奖，最正确评委奖 . 最正确作品：描述分、比较分、承重分，总评分. 单项奖：省料奖、雅观奖、适用奖、参加奖 .3.准备如何介绍自己的桥？下边的内容可供参照：设计的想法是如何形成的，出示设计图或设计过程 .应用了哪些形状方面的知识.应用了哪些结构方面的知识.我们的桥哪里受压力，哪里受拉力制作过程中碰到了什么困难，怎么解决的.哪些地方限于技术，做得不够好.哪些地方是拥有显然的优势的.估计能承多少重量 .【板书设计】我们的桥展现评奖大会描述分、比较分、承重分，总评分最正确作品奖最正确评委奖单项奖省料奖雅观奖适用奖参加奖【教课后记】评奖结果令人预料以外，平常成绩优秀，表现优秀的学生着手能力不好，平常不起眼的几个同学作品出乎不测得好，经过认识，家长帮忙了，但是最优秀的桥是苏婷婷制作的，并且没有家长帮忙，独立完成，设计简单，坚固，并且资料特别简单找到，几个一次性被子，一个拱形，真是令人叫好啊！！。
教科版科学六年级上册2.8《用纸造一座”桥“》教学设计
教科版科学六年级上册2.8《用纸造一座”桥“》教学设计一. 教材分析《用纸造一座“桥”》这一课是教科版科学六年级上册第2单元第8课的内容。
本节课通过让学生用纸造桥的活动，旨在让学生理解桥梁的结构和承重原理，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括：纸桥的建造原理、纸桥的设计与制作、纸桥的承重测试等。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的科学知识和动手能力，对于纸桥的建造原理和承重测试有一定的理解。
但学生在纸桥设计和制作方面可能存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生的创新意识和团队合作能力也需要在本节课中得到培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解纸桥的建造原理，学会设计并制作纸桥，掌握纸桥的承重测试方法。
2.过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和创新意识。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，提高学生动手实践的能力。
四. 教学重难点1.重点：纸桥的建造原理、设计制作和承重测试。
2.难点：纸桥的设计与制作，创新意识和团队合作能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：讲解纸桥的建造原理、承重测试方法等。
2.演示法：展示纸桥的制作过程和承重测试。
3.小组合作：学生分组进行纸桥的设计、制作和测试。
4.引导发现：教师引导学生发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资源。
2.纸张、剪刀、胶水、尺子、重物等实验材料。
3.教室环境布置，确保学生有足够的空间进行实验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些著名的桥梁，引导学生思考桥梁的结构和承重原理。
提问：“你们知道纸桥是如何建造的吗？它又能承受多大的重量呢？”2.呈现（10分钟）讲解纸桥的建造原理，包括桥墩、桥面、支撑结构等。
呈现纸桥的制作过程和承重测试方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行纸桥的设计和制作。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生进行纸桥的承重测试，记录测试结果。
教师点评并引导学生总结纸桥的承重性能。
用纸造一座桥（教案）（合集5篇）
用纸造一座桥（教案）（合集5篇）第一篇：用纸造一座桥(教案)用纸造一座“桥”第一课时教学目标科学概念：设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法经历设计、制作的过程，体会设计的重要性。
应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观发展乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的品质。
课前准备：重物（200克）、报纸、胶带、剪子、尺子教学过程与方法一、复习导入1、学生复习：观察这些桥，它们在形状结构上属于哪些种类，造桥的材料是什么？桥面的形状分别有什么特点？（教师板书：桥）为每个小组分发桥梁图片（上拱桥、索桥、梁桥）学生观察后集体交流。
（师在学生交流时引导复习：薄板型桥面为了增大抗弯曲能力而通过改变形状增加厚度。
）2、明确任务师出示报纸: 一张报纸，薄而柔软，用它能造一座桥吗？好象是不可能完成的任务，六（6）班的小建筑师能接受这个挑战吗？（师补完整板书：用纸造一座“桥”）展示挑战：用2张《长江日报》报纸、35厘米胶带建造一座桥，要求桥能跨越35厘米宽的河面，宽度10厘米，能承载200克重的车辆。
二、自主设计（个体梳理旧知识）1、学生个体思考：从任务的字面理解，你想到了什么？说说我们完成任务需要解决的最主要的问题是什么？集体交流。
（教师引导：材料只有2张报纸，胶带或胶水不能超额；桥跨越35厘米，也就是桥墩间距35厘米，因此大部分结构桥长35厘米，宽10厘米。
需要解决的最主要的问题是纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏。
师板书）2、学生小组讨论：我们学过哪些增加抗弯曲能力的方法？今天这些方法中，哪些适宜用在今天的造桥中的？（为什么？）集体交流。
（教师引导：A、可以通过改变桥面的形状来增加抗弯曲能力，例如O L □∪ W等。
B、通过改变桥的结构增加抗弯曲能力，例如拱形、索桥等。
教师板书）3、学生小组合作：在书实验报告画上出设计图纸。
（教师巡查指导）三、展示改进设计方案（集体梳理知识）1、学生展示小组的设计方案，（2组）并派代表简单介绍设计时如何解决使纸桥在小车压力的作用下不发生弯曲和破坏的问题。
教科版科学六上《用纸造一座桥》教学设计
教科版科学六上《用纸造一座桥》教学设计一. 教材分析《用纸造一座桥》是教科版科学六上的一课，主要让学生通过实践活动，了解桥梁的结构和原理，掌握用纸制作桥梁的方法，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括纸桥的制作步骤、评价标准以及相关科学知识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了简单桥梁的结构和原理，具备一定的动手制作能力。
但纸桥的制作具有一定的难度，需要学生运用所学知识，进行创新设计。
此外，学生对纸桥的承受力等相关科学知识了解不多，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解桥梁的结构和原理，掌握用纸制作桥梁的方法。
2.培养学生的动手能力和创新能力，提高团队合作精神。
3.引导学生了解纸桥的承受力等科学知识，培养学生的科学素养。
四. 教学重难点1.重点：纸桥的制作方法和步骤，桥梁结构的优化。
2.难点：纸桥的承受力实验，桥梁创新设计。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，提高学生解决问题的能力。
2.实践教学：让学生亲自动手制作纸桥，培养学生的动手能力。
3.小组合作：学生分组进行制作，培养团队合作精神。
4.情境教学：创设桥梁施工现场的情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.教材、PPT、评价标准等教学资料。
2.纸张、剪刀、胶水、直尺、剪刀等制作工具。
3.桥梁模型、实验器材等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种桥梁图片，引导学生了解桥梁的结构和功能，激发学生对桥梁的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的纸桥制作步骤，讲解每个步骤的注意事项，让学生对纸桥制作有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）学生分组进行纸桥制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示制作完成的纸桥，相互评价，教师总结评价，指出改进措施。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行纸桥的创新设计，让学生思考如何提高纸桥的承受力和美观度。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调纸桥的制作方法和注意事项。
【最新】教科版小学科学六年级上册教案2.8 用纸造一座桥.docx
《用纸造一座桥》【教学目标】●设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
●经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。
●应用形状结构的知识及经验设计和制作。
●发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质。
●发展尊重他人、认真倾听、敢于发表意见的品质。
【教学准备】为小组准备：旧报纸一张、胶带、剪子、尺子。
【教学过程】：一、导入：教师出示一张报纸，并提问：用这张报纸可以做什么？学生回答：取暖、做衣服、叠飞机等教师引导：今天我们就用这张报纸来造一座桥（板书：用纸造一座桥）二、设计一个造桥的方案请学生思考：如果我们用这张报纸造了一座桥，这座桥可能会有什么缺点呢？学生回答：不结实，抗弯曲能力弱等教师继续提问：你怎样克服这些缺点？造桥的时候我们应该考虑哪些问题？引导学生从材料的特性和数量、桥的形状和结构以及各部分连接等方面来考虑。
教师提出造桥的具体要求：造一座可以跨越30厘米、宽度不小于8厘米，可以承重100g重量的桥。
学生以小组为单位，设计一个造桥的方案，并把它记录下来。
学生开始设计方案，教师巡视指导。
三、开始造桥啦！学生以小组为单位，开始动手造桥，教师巡回指导。
四、介绍我们的桥下面的内容可供参考：设计的想法是怎样形成的，出示设计图或设计过程。
应用了哪些形状方面的知识。
应用了哪些结构方面的知识。
我们的桥哪里受压力，哪里受拉力……制作过程中遇到了什么困难，怎么解决的。
哪些地方限于技术，做得不够好。
哪些地方是具有明显的优势的。
预计能承多少重量。
五、检测我们的桥用装满食盐的小卡车，通过纸桥，检测小桥是否结实。
六、课后延伸：我们的小桥还有哪些需要改进的地方？如果大家有兴趣，我们可以造一座可以跨越35厘米，宽度不小于10厘米，可以承重200g的小桥。
板书设计：用纸造一座桥要求：可以跨越35厘米，宽度不小于8厘米，可以承重100g重量【教后反思】：这节课是六年级综合实践活动的小课题，是一节探究课。
教科版科学六上《用纸造一座桥》教案
教科版科学六上《用纸造一座桥》教案一. 教材分析《用纸造一座桥》这一课是教科版科学六年级上册的一节课。
本节课通过让学生用纸造桥的活动，让学生理解和掌握桥梁的结构和承重原理，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中提供了多种桥梁的设计方案和制作方法，以及相关的科学知识，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识和动手能力，他们对桥梁有一定的了解，但对于桥梁的结构和承重原理可能还不够深入。
学生通过前面的学习，已经掌握了简单的科学实验方法和技巧，能够进行合作学习和探究学习。
三. 教学目标1.理解桥梁的结构和承重原理。
2.能够运用纸张设计并制作出一座能够承受一定重量的桥梁。
3.培养学生的动手能力和创新能力。
4.培养学生的合作学习和探究学习的能力。
四. 教学重难点1.桥梁的结构和承重原理的理解。
2.如何设计和制作出一座能够承受一定重量的桥梁。
五. 教学方法1.探究学习：通过学生自主探究和实践，理解和掌握桥梁的结构和承重原理。
2.合作学习：学生分组进行合作，共同设计和制作桥梁，培养学生的团队合作能力。
3.讲授法：教师在适当的时候进行讲解和引导，帮助学生理解和掌握知识。
六. 教学准备1.纸张：为学生准备足够的纸张，包括不同厚度和材质的纸张。
2.剪刀、胶水等制作工具。
3.重物：用于测试桥梁的承重能力。
4.计时器：用于记录桥梁承重的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些著名的桥梁图片，引发学生对桥梁的兴趣，提问学生对桥梁的了解和认识。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，介绍桥梁的结构和承重原理，讲解不同桥梁的设计和制作方法。
3.操练（15分钟）学生分组进行合作，根据所学知识和教师提供的制作方法，设计和制作出一座桥梁。
教师在过程中提供必要的指导和支持。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示他们的桥梁作品，并分享设计和制作过程中的经验和思考。
其他学生进行评价和提问，加强对桥梁结构和承重原理的理解。
六年级上册科学教案2.8用纸造一座“桥”｜教科版(9)
《用纸造一座桥》教学设计【教学目标】1、通过活动让学生知道设计和建造桥需要考虑许多因素，如造桥的要求、材料的特性和数量、形状和结构等。
2、学生在经历设计、制作、交流的过程中，体会到每个环节的重要性。
3、通过造桥发展学生乐于动手、善于合作、认真倾听、敢于质疑、积极思考的品质。
【教学重点】知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。
【教学难点】能应用形状结构的知识及经验设计制作一座美观坚固的桥。
【教学准备】报纸、剪刀、尺子、透明胶、双面胶、桥墩模型、垫圈【教学过程】一、引入生活中我们见过各种各样的桥，直板桥、拱桥、钢索桥……（PPT出示图片），今天我们就来造一座桥。
二、设计“桥”师：看，老师手里拿的是什么？（报纸）交流：怎样加强纸的抗弯曲能力师：我们知道，一张纸不做任何改变，它的抗弯曲能力是很差的。
你们有什么好的办法来增强它的抗弯曲能力呢？生：[预设答案] 增加纸的厚度、宽度、改变纸的形状：把纸折成波浪形、把纸卷成粗细不同的圆管、把纸弯成拱形……（改变纸的形状事实上也就是减少宽度来增加厚度。
）师：同学们的办法真多，待会记得把你们的方法应用到自己的设计里。
三、制造“桥”（1）、明确任务师：在造桥之前我们首先要明确任务，现在就让我们来认真了解一下吧。
1、制作材料：一张报纸、少量胶带。
（制作工具：剪刀、尺子、透明胶、双面胶）2、制作要求：跨度为20厘米，宽度为10厘米。
中间不能建桥墩。
（2）、造桥师：你们10~15分钟的时间来完成你们的作品。
在造桥的过程中要注重分工合作并注意安全。
（现在请小组长从抽屉里将实验器材拿出来，开始实验。
）（学生分工合作，教师巡回指导。
）四、展评“桥”1、各组展示自己的“桥”。
2、测试：桥的承载能力（最多能承载多少垫圈，越多越好。
）师：欣赏了各组的桥，现在让我们一起来测试一下，看看大家的桥能承载多少个垫圈？生：测试（测试前提醒学生垫圈的摆放方法：均匀摆放在桥面）生：记录（计数方法：最后一个垫圈不能计入承重范围）3、分析自己桥的优点及不足之处？（选择两个小组：承载垫圈数量较多和较少的组）五、改进“桥”1、思考：还可以怎么改进让桥承受更大的力？2、生讨论并作简单汇报。
教科版六年级科学上册《2.8用纸造一座桥》教案含教学反思
教科版六年级科学上册《2.8用纸造一座桥》教案含教学反思一. 教材分析《2.8用纸造一座桥》这一课是教科版六年级科学上册的一部分。
这部分内容主要是让学生了解桥梁的基本结构和设计原理，以及利用纸张这种易得材料来建造桥梁。
通过这一课的学习，学生可以培养自己的动手能力、观察力和创造力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于动手操作和观察都有较高的兴趣。
但是，他们对于桥梁的结构和设计原理可能还比较陌生，因此需要在教学中进行引导和讲解。
三. 教学目标1.让学生了解桥梁的基本结构和设计原理。
2.培养学生利用纸张这种易得材料来建造桥梁的能力。
3.培养学生的动手能力、观察力和创造力。
四. 教学重难点1.桥梁的基本结构和设计原理的讲解。
2.学生利用纸张建造桥梁的动手操作能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解桥梁的基本结构和设计原理。
2.演示法：展示纸张建造桥梁的过程。
3.实践法：学生动手操作，建造纸张桥梁。
六. 教学准备1.准备相关的教材和教学资料。
2.准备足够的纸张材料。
3.准备桥梁的模型或者图片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些著名的桥梁图片，引发学生对于桥梁的兴趣，提问学生对于桥梁的了解和认识。
2.呈现（10分钟）讲解桥梁的基本结构和设计原理，通过模型或者图片进行讲解，让学生对于桥梁的结构有清晰的认识。
3.操练（10分钟）学生分组，每组发一定数量的纸张，要求学生根据刚才学到的桥梁结构和设计原理，动手建造一座桥梁。
4.巩固（5分钟）学生在建造桥梁的过程中，教师进行巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固所学的知识。
5.拓展（5分钟）学生完成桥梁建造后，鼓励学生进行交流和分享，讨论如何改进桥梁的设计，提高桥梁的承重能力。
6.小结（5分钟）教师对学生的桥梁建造进行评价和总结，强调桥梁结构和设计原理的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，要求学生进一步巩固所学的知识，可以让学生回家后，尝试用其他材料建造桥梁。
第8课 《用纸造一座“桥”》教学设计(教科版小学六年级科学上册第二单元)
教科版小学六年级上册科学第二单元第8课《用纸造一座“桥”》教学设计教学导航【教学目标】科学概念：1.复习巩固形状与结构单元相关知识，加深形状结构对于生活建筑应用理解。
2.设计和建造桥需要综合考虑许多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。
过程与方法：1.经历设计、制作的过程，体会设计的重要性。
2.应用形状结构的知识及经验设计和制作。
情感、态度、价值观：理性思考，科学评价，发展乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的品质。
【教学重点】复习巩固形状与结构单元相关知识，加深形状结构对于生活建筑应用理解。
【教学难点】理性思考，科学评价，发展乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的品质。
【教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、导入先放一组图（PPT1：桥）知道今天上课的内容和什么有关吗？你怎么知道？（桥）（板书）二、新课1、桥是连接两岸的建筑物，可以承受车辆、行人等在上面行走。
但是为什么有些桥人和车都可以通行，有些桥只能走人呢？那你觉得桥的承重力和什么因素有关？（板书）学生充分发言，同意想法的，请举手（一一板书）（主副）2、同学们，以上这些都是你们的想法、猜测，是不是真的事实？我们还得通过实验去验证。
（因为一节课的时间是有限的，今天我们把实验的材料统一了，桥墩的距离也统一了，材料和桥墩距离的影响先不研究）3、（出示纸桥和螺帽）大家请看，我这用纸搭了一座桥（板书：搭纸），它是由两个桥墩和纸质的桥面组成的，另外，我这还有一些螺帽（边介绍边指引）。
如果给大家提供同样的这些材料，你们有办法验证自己的猜想吗？不急，先来看温馨提示（PPT2：提示）学生分组讨论学生提出实验方案。
互相交流（定出合理科学的验证方法）4、问题是怎样用螺帽测量纸桥的承重力，才准确呢？（师生订正操作方法）5、因为时间关系，呆会每个小组先研究一个方面。
（分配研究小组）每组要围绕自己研究的方面设计观察记录表，以便把实验时，桥面的形状、厚度、数据记录下来。