举例说明组合歧义的类型

举例说明组合歧义的类型

【篇一：举例说明组合歧义的类型】

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【篇二：举例说明组合歧义的类型】

歧义类型

歧义有主要由口语与书面的差别造成的,有主要由多义词造成的,还有语言组合造成的.组合的歧义中又有语法组合的歧义和语义组合的歧义.

（一）组合层次不同造成歧义①“我们三个人一组”,可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”. ②“这份报告,我写不好”,可理解为“这份报告,我／写不好（能力有限）”,也可理解为“这份报告,我写／不好（可能由于身份等因素）”.

（二）结构关系不同造成歧义①“进口彩电”,可理解为动宾关系,也可理解为偏正关系. ②“学生家长”,可理解为并列关系,也可理解为偏正关系.

（三）语义不明确造成歧义①“开刀的是她父亲”,可理解为她父亲是开刀的外科医生,也可理解为他父亲有病,医生给他做了手术. ②“妇女理发店”,可能是由妇女开办的理发店,也可能是以妇女为服务对象的理发店. ③“诗人的风度”,所说的可能是诗人,也可能不是诗人.

（四）词类不同造成歧义①“我要炒肉丝”,“炒”可理解为动词或形容词. ②“饭不热了”,“热”是动词,意即不用热饭了,凉的也可以吃；“热”是形容词,意即饭凉了. ③“他原来住在这里”,“原来”做名词,意即他以前曾住在这里；“原来”做副词,意即没想到他就住在这个地方. ④“县

里通知说,让赵乡长本月15日前去汇报”,“前”做形容词,表以前之意,时间范围大；“前”做动词,表往前走之意,则只能在15日这一天去县里.

（五）词语含义多解造成歧义①“躺在床上没多久,他想起来了”,可理解为他想起了什么事,也可理解为他要起床. ②“请吃菜”,“菜”既可指蔬菜,也可泛指菜肴. ③“贸易部已向华北东北调拨物资”,“向”可理解为“从”,也可理解为“给”,表意大不相同.

（六）句子成分残缺造成歧义①大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题,普遍感到非常气愤.因为在“揭发”后随意省去一个“的”字,使文意中心可以前移,造成歧义.既可理解为大家对林业局带头偷运木料一事气愤；也可理解为对护林员揭发这个问题的行为气愤.加上这个“的”字,中心限制在“林业局带头偷运木料的问题”上,文意就明确了.

②买车、船、饭票在服务台.此句在“车”后、“船”后丢掉“票”字造成歧义.可理解为车票、船票和饭票；也可理解为买车、买船和买饭票.（七）口语中轻重音不同也可造成歧义如：“他一个早晨就写了三封信”,“就”轻读,是说他写信写得快；“就”重读,则说他工作效率低,只写了三封信.

【篇三：举例说明组合歧义的类型】

不止两类,有如下几种情况

1.不同组合层次造成的歧义,如：我们三个人一组

a我们三个人／一组 b.我们／三个人一组

2.不同的结构关系造成的歧义,如：鸡不吃了

a.鸡不吃（东西）了

b.（我／我们／他）不吃鸡了

3.不同词类造成的歧义,如：他原来住在这里

a.他以前曾住在这里（“原来”是时间名词）

b.真没想到,他就住在这里（“原来”是副词）

4.不同词语含义造成歧义,如：已向华北东北调拨货物

a.……从华北东北调拨货物

b.……给华北东北调拨货物

5.轻重音造成的歧义,如：他一个早晨就写了三封信

a.他一个早晨能写好三封信（句中“就”轻读,句意表效率高）

b.他一个早晨只能写三封信（句中“就”重读,句意表效率低）

有时,重读轻读不仅影响句意,还影响结构关系,再如：

妈妈我想起来了

a.我想起床了（重读“起来”和“想”构成能愿合成谓语）

b.我想到了（轻读“起来”,“起来”成为“想”的补语）

语音轻重的歧义,是写出来有歧义,说出来没歧义.

6.不同联想造成歧义

这类歧义句与上面几种不同,它的歧义不在于说出来的部分,而在于没说出来的部分,是人们将已说出来的部分和没说出来的意思连起来理解造成的.如：

今天吃饭,大家一律不准用筷子!

a.什么都不用,扑在碗里吃.

b.用手抓着吃,或用刀、叉什么的.

人们产生的联想往往与他头脑中考虑的问题、掌握的资料有关.这种歧义往往产生于有矛盾的双方中,由于当事双方对同一句话的理解不同而形成戏剧性的效果.

7.指代不明造成歧义,如：

前任队长是他叔叔,由于坚持错误,被群众改选掉了.他对此一直有不满情绪.（句中第二个“他”指代不明,可以有不同理解,于是出现歧义）