初二地理水资源教案
新版人教地理八年级上册《水资源》教案
新版人教地理八年级上册《水资源》教案一、教学目标1.让学生理解水资源的概念、分布及我国水资源的状况。
2.培养学生分析水资源问题的能力，提高节约用水的意识。
3.培养学生热爱祖国、保护环境的情感。
二、教学重难点1.重点：水资源的特点、分布及我国水资源的状况。
2.难点：水资源问题的分析及解决方法。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件、水资源分布图、水资源利用案例等。
2.学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
四、教学过程1.导入新课（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。
（2）提问：你们知道我国水资源的特点吗？引导学生回顾已学知识。
2.学习水资源概念（1）讲解水资源的概念，让学生明确水资源的定义。
（2）举例说明水资源的重要性，引导学生认识水资源的价值。
3.学习水资源分布（1）展示水资源分布图，引导学生观察我国水资源的分布特点。
（2）讲解我国水资源分布规律，让学生了解我国水资源分布的不均衡性。
4.学习我国水资源状况（1）讲解我国水资源总量及人均占有量，让学生了解我国水资源的现状。
（2）分析我国水资源利用中存在的问题，如：水资源浪费、污染等。
5.分析水资源问题（1）分组讨论：针对我国水资源利用中存在的问题，提出解决方法。
6.课堂小结（2）强调节约用水的重要性，培养学生的环保意识。
7.课后作业（1）绘制我国水资源分布图，标注主要河流、湖泊及水资源丰富地区。
（2）结合实际情况，分析本地区水资源利用中存在的问题，提出解决措施。
五、教学反思1.加强课堂互动，提高学生的学习兴趣。
2.合理安排课堂时间，确保教学内容的完整性。
3.注重培养学生的自主学习能力，提高课堂教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.水资源的特点教师提问：“同学们，你们认为水资源有哪些特点呢？”2.水资源的分布展示水资源分布图，教师引导：“请大家观察，哪些地区水资源较为丰富？哪些地区较为缺乏？”学生观察并回答，教师指出：“我国水资源南方多北方少，东部多西部少。
八年级上册地理教案：水资源
八年级上册地理教案：水资源一、教学目标1.知晓水资源的种类及分布、利用现状等基本情况；2.了解水资源的消耗现状，思考未来的水资源利用之道；3.知晓水污染的危害，学习怎样保护水资源及环境。
二、教学重难点1.水资源的种类及分布、利用现状；2.思考未来的水资源利用之道；3.怎样保护水资源及环境。
三、教学内容1. 水资源的基本情况1.水资源的概念2.水的种类及分布3.水资源的利用现状2. 未来的水资源利用之道1.水资源的消耗现状2.怎样开发和利用新型水资源？3.怎样实现用水量减少，水资源危机缓解？3. 保护水资源及环境1.水污染的危害2.怎样保护水资源及环境？3.我们每个人怎样做好水资源保护工作？四、课时安排本次教学为两课时，按以下内容顺序进行：第一课时知识点一：水资源的基本情况•讲解水资源的概念•介绍水的种类及分布•了解水资源的利用现状知识点二：未来的水资源利用之道•分析水资源的消耗现状•思考怎样开发和利用新型水资源？•探讨怎样实现用水量减少，水资源危机缓解？第二课时知识点三：保护水资源及环境•解读水污染的危害•研究怎样保护水资源及环境？•呼吁每个人积极参与水资源保护工作五、教学方法采用讲授法、提问法、案例分析法、讨论法等多种教学方法，鼓励学生积极参与思考和讨论，在教学中培养学生学习感悟、实践创新和自主学习的能力。
六、教学评估1.学生的听讲与思考表现2.学生的讨论与发言表现3.给学生提供的课外阅读及实践作业评估七、教学反思通过本堂地理课的教学，学生们对水资源的基本情况及其消耗现状、保护和利用等方面有了更深刻的认识，并认识到了水资源在未来的重要性及其与环境和人类生存相关性。
为了更好地推动地理课程教学的实践，需要教师和学生齐心协力，在实际行动中注重培养学生的创新意识、实践能力和自主学习能力，提高地理教学的质量，让学生们更具有国际化视野、环保意识和全球公民素养。
《水资源》教案(通用5篇)
《水资源》教案（通用5篇）《水资源》教案篇1水资源教案（初二地理第三单元第三节）教学目标学问目标1.知道水是珍贵的、有限的水资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的缘由。
2.把握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的缘由及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响。
3.了解水资源的利用状况，以及水铺张和污染现象，知道节水比调水更重要。
力量目标1.通过阅读各类图表，逐步培育和提高读图、用途、析图、释图的，力量。
2.通过学习我国水资源的时空分布特点、缘由及解决途径，培育分析、归纳、推理等思维力量。
3.通过学习水资源利用状况，培育从资料中提取地理信息的力量。
4.通过对水资源利用状况的调查，培育实践力量和对问题的详细分析评价力量。
情感态度价值观目标通过学习了解华北地区严峻缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，能全面、正确地熟悉水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、爱护水资源的观念。
教学重点1.地球上的各种水体以及目前人类利用的主要淡水资源。
2.我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
南水北调的主要路线及意义。
3.理解节省用水的重要性。
4.分析图像、表格、文字等各种信息资料。
教学难点1.学会分析某一地区水资源紧缺的缘由。
2.理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
3.理解“从某种意义上讲，节水比调水更重要”。
主要教法1.叙述和讲解法2.对比和分析法3.争论法教学预备1.布置同学课前预习。
2.布置同学分组，收集相关资料和数据，预备课堂争论。
3.老师收集相关资料数据，预备相关投影片。
课时支配:2课时本节内容学问结构如下第一课时学习完我国水资源问题的两个方面。
其次课时学习解决我国水资源问题的对策。
第一课时导入新课利用课本76页活动2世界水日和中国水周导入新课，引发同学对水的作用的熟悉。
讲授新课老师板书：第三节水资源老师提问：水是珍贵的资源，分组争论，它有什么作用呢？老师板书：1.水的作用同学争论后，老师抽查提问小组代表发言。
初中地理水资源教案
初中地理水资源教案教学目标：1. 了解水资源的定义和重要性；2. 掌握水资源的分布、利用和保护；3. 培养学生的水资源保护意识。
教学重点：1. 水资源的定义和重要性；2. 水资源的分布、利用和保护。
教学难点：1. 水资源的利用和保护；2. 学生水资源保护意识的培养。
教学准备：1. PPT课件；2. 水资源相关图片和视频；3. 水资源保护宣传材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些水资源的图片，引导学生思考：这些图片都与什么资源有关？2. 学生回答后，教师总结：这些图片都与水资源有关。
3. 教师提问：那么，什么是水资源？它为什么重要呢？二、新课导入（10分钟）1. 教师简要介绍水资源的定义：水资源是指地球上所有水体的总称，包括地表水、地下水和大气中的水。
2. 教师讲解水资源的重要性：水资源是生命之源，对于人类和地球生态环境的维持和发展至关重要。
3. 教师介绍水资源的分布：水资源在地球上的分布不均衡，有的地区水资源丰富，有的地区水资源匮乏。
4. 教师讲解水资源的利用：水资源可以用于农业、工业、生活等方面，但利用过程中要注意合理、节约。
5. 教师介绍水资源的保护：保护水资源是每个公民的责任，要采取措施防止水污染，提高水资源利用效率。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示一些关于水资源利用和保护的案例，如我国南水北调工程、城市节水措施等。
2. 学生分组讨论，分析这些案例中水资源利用和保护的成功经验和不足之处。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结水资源的定义、重要性、分布、利用和保护。
2. 学生分享自己的学习收获和感悟。
五、课后作业（课后自主完成）1. 结合本节课所学，思考自己在日常生活中如何节约用水、保护水资源。
2. 调查身边的水资源利用和保护情况，提出改进建议。
教学反思：本节课通过PPT课件、图片和视频等多种教学手段，引导学生了解水资源的知识，培养学生的水资源保护意识。
初二地理教案水资源与利用
初二地理教案水资源与利用初二地理教案：水资源与利用引言：水资源是人类生存和发展的重要基础，对于保障生态环境和促进社会进步至关重要。
本节课将介绍水资源的形成、分布及利用，培养学生对水资源的认识和保护意识。
一、水资源的形成与分布（500字左右）1.1 水资源的来源水资源主要来自降水和地下水两个方面。
降水包括雨水、雪水等，地下水则是自然界中的地下蓄水层。
1.2 水资源的分布讲述世界各地水资源的分布情况，如哪些地区水资源丰富，哪些地区相对贫乏。
以及我国水资源的分布情况，如长江、黄河等重要河流。
二、水资源的利用（1000字左右）2.1 农业用水解释农业用水对于农作物生产的重要性，介绍传统灌溉与现代灌溉技术的区别与发展趋势。
并提醒学生在日常生活中要节约用水，避免浪费。
2.2 工业用水说明工业生产对于水的需求，介绍一些水资源利用率较高的工业领域，例如钢铁、化工等，并介绍一些工业节水的措施，如循环利用水资源、加强水资源管理等。
2.3 生活用水强调饮用水的重要性，提醒学生保持良好的饮水习惯，并介绍家庭节水的方法，比如固定时间洗澡、洗碗时使用盆装水等。
2.4 生态用水阐述保护生态系统的必要性，介绍一些生态修复和保护的实践案例，如湿地保护、河流整治等。
三、水资源的保护和管理（1000字左右）3.1 水资源的保护意义说明水资源对于人类和生态环境的重要性，强调保护水资源的紧迫性和长远利益。
3.2 水资源的保护措施介绍水资源保护的常见方法，如合理利用水资源、加强水资源管理、推广节水设施和技术等。
3.3 水资源的管理讲述政府在水资源管理方面的作用和责任，介绍一些国家级和地方级的水资源管理机构和政策。
四、课堂实践活动（500字左右）4.1 实地考察水资源利用和保护情况组织学生走出校园，参观附近的水库、河流等水资源利用和保护现状，了解当地的水资源管理情况。
4.2 支持学生自主设计节水方案让学生分组进行小组活动，设计家庭、学校或社区的节水方案，鼓励他们提出创新和实用的节水措施。
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教案5
人教版地理八年级上册第三节《水资源》教案5一. 教材分析《水资源》这一节主要让学生了解我国水资源的状况、分布特点及其对社会经济的影响。
内容主要包括水资源的概念、水资源的分布、水资源的利用和保护等。
通过本节的学习，学生应能理解水资源的重要性，知道水资源的分布规律，掌握水资源利用和保护的方法。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对我国的地形、气候有了初步的了解。
但水资源这一部分内容与他们日常生活联系较为紧密，需要通过实例让学生感受水资源的重要性，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解水资源的概念、特点及其对社会经济的影响；掌握我国水资源的分布规律及其利用和保护方法。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生读图析图的能力；通过实例分析，提高学生解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生节约用水、保护水资源的意识，提高他们对环境的关注度。
四. 教学重难点1.重点：水资源的概念、特点及其对社会经济的影响；我国水资源的分布规律及其利用和保护方法。
2.难点：水资源的合理利用和保护。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究水资源的知识。
2.利用地图、图表等资料，进行直观教学，帮助学生理解水资源的特点和分布规律。
3.通过实例分析，让学生了解水资源对社会经济的影响，掌握水资源的利用和保护方法。
4.采用小组讨论法，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图表等资料。
2.收集一些关于水资源利用和保护的实例。
3.准备一些问题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用图片或实例引入水资源的概念，让学生思考水资源对社会经济的影响。
2. 呈现（15分钟）展示我国水资源的分布图，引导学生读图析图，了解我国水资源的分布特点。
3. 操练（10分钟）让学生通过实例分析，了解水资源对社会经济的影响，掌握水资源的利用和保护方法。
4. 巩固（10分钟）小组讨论：让学生讨论如何合理利用和保护水资源，培养学生解决实际问题的能力。
人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇
人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇人教版八年级地理上册水资源教案优秀7篇教师要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案包含很多，要让学生发表自己的探究成果和方法、倾听他人的探究经验，下面小编给大家带来教案模板,希望对大家有所帮助。
人教版八年级地理上册水资源教案【篇1】一、指导思想以《地理课程标准》为依据，努力使每一个学生通过学习地理，能够对地理学知识有更深入的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。
通过学习学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想，培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从"会学地理"到“会用地理”。
二、学生基本情况通过八年级上册地理教材的学习，学生对中国地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力。
对中国的概况有了一定地了解。
大部分学生上进心强，能够遵守纪律，热爱学习，个个争上进。
但班级之间教学成绩差距较大，有不少学生好动、贪玩，精力不集中，学习方法欠恰当，因而学习成绩不够理想。
面对这种情况，作为教师要加强思想教育，做到因人因材施教。
另地理学科属于非中考科目，学生普遍不重视，针对这种情况，教师更应钻研教材，上好每一节课。
三、教材分析本册内容共分六章：第五章：中国的地理差异本章内容既是对总论部分的总结，又是对分区部分的引领，因其内容列接近区域地理，所以安排为分区部分的起始篇。
我们从宏观上把握区域地理的概况，认识各地区的地理差异，为学好分区地理打下基础。
第六章北方地区教材从本章开始逐章介绍北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
北方地区是四大地理区域中最先讲述的一个区域，教材比较全面地讲述和分析了北方地区的自然地理特征，以及自然环境对生产、生活的影响。
东北三省在北方地区中是一个典型的综合区域，不仅自然地理条件独特，而且其农业和工业在全国都有重要地位。
八年级地理上册教案水资源
八年级地理上册教案-水资源一、教学目标：1. 让学生了解水资源的定义、分布、利用和保护等方面的知识。
2. 使学生掌握水资源在我国的分布特点，了解水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的重要作用。
3. 培养学生节约用水、保护水资源的意识。
二、教学重点：1. 水资源的概念及其在我国的分布特点。
2. 水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的作用。
3. 节约用水、保护水资源的方法和意义。
三、教学难点：1. 水资源在我国的分布不均匀性。
2. 水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的具体应用。
四、教学方法：1. 采用多媒体教学，展示水资源的相关图片和数据。
2. 案例分析法，以具体地区的水资源利用和保护为例，引导学生深入思考。
3. 讨论法，组织学生就节约用水、保护水资源的方法和意义展开讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布特点。
2. 讲解水资源的基本概念，阐述水资源在农业生产、工业生产和人民生活中的重要作用。
3. 分析我国水资源的分布不均匀性，引导学生了解水资源在我国的分布特点。
4. 结合案例，讲解水资源在具体地区的利用和保护措施。
6. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。
附：课后作业1. 查阅资料，了解我国水资源在不同地区的分布特点。
2. 结合本节课所学内容，思考如何在日常生活中节约用水、保护水资源。
六、教学内容：水资源利用与可持续发展1. 让学生了解水资源利用的现状和存在的问题。
2. 使学生掌握水资源可持续发展的原则和方法。
3. 培养学生可持续利用水资源的意识。
七、教学重点：1. 水资源利用的现状和存在的问题。
2. 水资源可持续发展的原则和方法。
3. 可持续利用水资源的意识。
八、教学难点：1. 水资源利用中存在的问题。
2. 水资源可持续发展的具体方法。
九、教学方法：1. 采用案例分析法，以具体地区的水资源利用为例，引导学生深入思考。
2. 讨论法，组织学生就水资源可持续发展的方法和意义展开讨论。
水资源地理教案（精选14篇）
水资源地理教案水资源地理教案（精选14篇）作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的水资源地理教案，希望对大家有所帮助。
水资源地理教案篇1一、教学目标(1)知识目标使学生知道水是宝贵的、有限的资源，了解地球上各种水体的分布，知道目前人类利用的淡水资源的分布和比重，了解水资源紧缺的原因：掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程的路线及影响；了解水资源的利用状况，以及水浪费和污染现象，知道在某种意义上节水比调水更重要。
(2)能力目标通过学生阅读各类图表，逐步培养和提高学生读图、用图、析图、释图的能力；通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力；通过学习水资源利用状况，培养学生从资料中提取地理信息的能力；通过收集有关水资源紧缺、水资源利用状况等资料，培养学生收集信息、分析信息的能力。
通过学生对水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。
(3)情感态度与价值观目标通过学习了解华北地区严重缺水的事实及缺水对工农业生产的影响，使学生能全面、正确地认识水资源的价值，从而树立正确的节水惜水、保护水资源的观念。
二、教学重点(1)地球上的各种水体，以及目前人类利用的主要淡水资源。
(2)我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
南水北调工程的主要路线及意义。
(3)理解节约用水的重要性.分析图像、表格、文字等各种信息资料。
三、教学难点(1)学会分析某千地区水资源紧缺的原因。
(2)理解水利工程的作用，如三峡、小浪底工程。
(3)理解“从某种·意义上讲，节水比调水更重要”。
四、教学准备（1）课前，将全班同学分成若干活动小组，每小组以4～6名同学为宜。
（2）教师课前收集与教材内容有关的资，料，制作本节3课时相关内容的多媒体课件。
八年级地理上册《水资源》教案、教学设计
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示我国美丽的水域风光、水资源利用的实例等，激发学生对水资源的关注和学习兴趣。
2.分层教学，注重个体差异：针对学生的认知水平，设计不同难度的问题和活动，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动探究水资源的相关知识。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富学生的视觉、听觉体验，提高学习兴趣。
3.创设问题情境，培养学生的问题意识，引导学生运用地理知识解决实际问题。
4.组织实践活动，如参观水源地、调查当地水资源利用情况等，增强学生的实践能力。
9.教学反思，不断提高：教师应在课后进行教学反思，了解教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，提高教学质量。
四、教学内容与过程Fra bibliotek（一）导入新课
1.教师通过展示我国不同地区水资源的图片，如长江、黄河、洞庭湖等，让学生直观地感受水资源的丰富多样性。
2.提问：“同学们，你们知道这些图片上的地方吗？它们有什么共同点？”引导学生观察和思考。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜水资源的情感态度，树立环保意识。
2.增强学生对我国水资源状况的了解，提高忧患意识，培养学生的社会责任感。
3.通过学习水资源知识，使学生认识到水资源对于人类生存和发展的重要性，树立可持续发展观念。
4.培养学生尊重科学、勇于探索的精神，激发学生对地理学科的兴趣。
3.各小组分享自己的观点和做法，如提高水资源利用效率、加强水资源管理、加大水资源保护宣传等。
水资源初中地理优秀教案(教学设计)
水资源【教课目的】一、知识与能力：掌握水资源的观点和主要水体；利用图表、数据等资料感知水资源紧张的现象，并试试剖析水资源紧张的原由及对策，培育学生剖析问题的能力；认识到我国水资源的时空散布不均的特点以及关于社会经济发展的影响；运用实例，说出我国为解决水资源空间散布不均而建设的大型工程。
二、过程与方法：在讲堂中浸透学生是讲堂的主体，地理的讲堂应当是多维、互动、活动性的讲堂的教课理念，以问题为载体，以情境为主线，以“多元互动”为手段，以“小组合作研究”为主要形式，以讲堂激励性评论促进发展，发挥学生的主动性，培育协作和团队意识。
三、感情与价值观：培育节水意识，加强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可连续发展的观点，逐渐养成关怀和爱惜环境的行为习惯；经过小组合作沟通评论，使学生表达自己学习的领会、见解和成就，与别人沟通，并学会赏识别人。
【教课重难点】我国水资源的时空散布不均的特点以及对策是要点和难点。
原由一是学生很简单从资猜中感知水资源紧张的现象以及对社会经济带来的影响，但是什么原由致使了水紧张？在现有的知识水平放学生很难作出全面的解说。
二是阅读和使用地图和地理图表获取地理信息，用地理学科的思想、方法、语言剖析问题，并解决实质问题，这关于只有一年学习经验的学生仍是有一定的难度的。
【教课过程】一、学情剖析学生在小学阶段就受过节俭水资源的教育，但能否已经内化为行为？依据平时我对学生的察看，发现还很不够，所以讲堂中必定要从心灵感动学生，促进此后养成关怀和爱惜资源的行为习惯；南水北调的东线工程经过学生的家乡河北青县，多半学生都知道，能够感觉身旁的地理事物，学习实用的地理知识，利于激发学生的学习兴趣；作为初二年级的学生他们好奇、好表现、求知欲强，已经初步具备了读图、用图、综合剖析问题的能力，所以教课中一方面要运用直观、生动的教课手段给学生供给大批的信息，另一方面要努力建立学生合作、沟通、展现的平台，在掌握知识、培育能力的同时，获取成功的幸福体验。
水资源教案初中地理
水资源教案初中地理一、教学目标1、知识目标掌握水资源的概念、类型和分布，了解我国水资源的时空分布特点及解决途径，知道南水北调工程。
2、能力目标（1）通过阅读各类图表，培养和提高学生读图、用图、析图的能力。
（2）通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养学生分析、归纳、推理等思维能力。
3、情感态度和价值观培养学生节水意识，教育学生树立珍惜水资源、倡导节约的资源观。
二、教学重难点我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
三、教学过程1、导入：通过视频《我国东部地区今夏南涝北旱》引出我国水资源分布不均匀的问题。
2、新课导入：介绍水资源的概念、类型和分布，让学生了解水资源的重要性。
3、课堂讲解：讲解我国水资源的时空分布特点及原因，介绍解决水资源分布不均的途径，如南水北调工程。
4、小组讨论：分组讨论水资源分布不均对我国工农业生产的影响，以及节水的重要性。
5、案例分析：分析我国水资源利用状况，引导学生关注水浪费和污染现象。
6、实践活动：组织学生进行水资源利用状况的调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。
7、总结：回顾本节课所学内容，强调节水意识，教育学生珍惜水资源。
四、教学方法1、多媒体教学：利用视频、图片等多媒体资源，生动形象地展示水资源的特点和分布情况。
2、小组讨论：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3、案例分析：通过分析实际案例，让学生深入了解水资源利用状况，提高学生的分析能力。
4、实践活动：组织学生进行实地调查，培养学生的实践能力和对问题的具体分析评价能力。
五、教学评价1、课堂问答：检查学生对水资源知识的理解和掌握程度。
2、小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、合作态度等。
3、实践活动：评价学生在调查过程中的表现，包括数据收集、分析评价等。
六、教学资源1、多媒体课件：包括视频、图片、图表等。
2、南水北调工程介绍资料。
3、水资源利用状况调查表。
七、教学建议1、课前准备：让学生预习水资源相关知识，了解我国水资源的时空分布特点及解决途径。
初中地理水资源教案
初中地理水资源教案水资源水资源是人类生产和生活不可缺少的自然资源,也是生物赖以生存的环境资源,随着水资源危机的加剧和水环境质量不断恶化,作为初中地理老师，怎么做水资源教案？下面是小编整理的初中地理水资源教案，欢迎阅读！初中地理水资源教案（一）一、教学目标1、知识目标掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程。
2、能力目标（1）通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用图和析图的能力。
（2）通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养分析、归纳、推理等思维能力。
3、情感态度和价值观培养节水意识，教育学生树立十分珍惜、倡导节约的资源观。
二、教学重难点我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。
三、教学过程1、导入：视频《我国东部地区今夏南涝北旱》，引出我国水资源分布不均匀。
2、空间分布：【情景一】住在南方的农民伯伯，搬到北方种粮食，由于他对北方的水土情况不太熟悉，在种植的过程当中遇到一些问题，需要同学们为他分析情况，并出谋划策解决问题。
【小组讨论】（1）他应该种植的是什么粮食作物呢？（2）为什么要种植这种粮食作物？你可以图文并茂告诉农民伯伯吗？【情景二】当农民伯伯种植小麦的时候，他发现这里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水资源不足，干旱严重的时候，农作物甚至无法生长。
【小组讨论】（1）1、请结合右图为农民伯伯分析我国南北方水土配置的情况？并分析这会带来怎样的影响？（2）请为农民伯伯想想对策，解决问题。
【思维拓展】为什么要把水主要调到华北地区而不是西北地区？3、时间分布：【情景三】春天来了，当地流传着这么一句话：“春雨贵如油”，农民伯伯准备播种的时候，刚好遇上了干旱，小麦迟迟不能发芽。
【小组讨论】（1）为什么春季会遇上干旱呢？（通过看图指出我国水资源时间分布的特点）（2）这种分布特点会产生怎样的影响？（有利和不利方面）（3）请为农民伯伯想想办法，并且说说你是怎样操作的？4、结束：“节水比调水更重要”（为后面“保护水资源”作铺垫）四、板书设计水资源时空分布不均空间：南多北少，东多西少跨流域调水时间：夏秋多，冬春少兴建水库初中地理水资源教案（二）一、教材分析人教版必修一第三章《地球上的水》共三节内容，前面两节主要是介绍地球上水对人类的影响，本节教材主要是要阐明人类赖以生存的水资源的分布以及人类是如何影响水资源的，要让学生对于我国的甚至全球的水资源现状、未来有个深刻的认识，树立科学发展观，并以水资源为一点扩散到别的资源，树立正确的资源观。
人教版八年级地理《水资源》教案
《水资源》教案【教学目标】知识与技能1.使学生了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2.了解我国水资源分布特点及解决措施。
3.知道在某种意义上节水比调水更重要。
过程与方法从生活、生产实际出发，了解节约用水、保护水资源的重要性，密切地理与生活的联系。
情感态度与价值观树立十分珍惜、合理利用、节约的资源观，培养资源保护意识。
【重点与难点】1.我国水资源的时间分布特点。
2.我国解决水资源的时间分布不均的措施。
3.培养节水意识。
【教学方法】讲述法、读图分析【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入出示世界上海陆面积比图。
地球上水资源很丰富，不必在用水问题上斤斤计较，小题大做。
你赞成这种观点吗？这幅漫画讲得是什么？对你有什么启发？水不是取之不尽，用之不竭的，要珍惜水资源。
本节课我们一起来学习水资源，并为身边的水资源问题出谋献策。
二、新课学习（一）时空分布不均读图分析地球水资源形势（地球上水是丰富的，淡水资源却是有限的）1.水资源通常把地球上的淡水资源称为水资源主要指河流水、湖泊水和浅层地下水等一些淡水资源。
2.水资源的分布（1）空间分布特点读图分析，水资源哪里多？哪里少？（南丰北缺；西北和华北地区，缺水最为严重）读图分析，我国水土资源配置合理吗？（不合理；进一步加剧了北方的缺水状况）思维拓展：为什么西北地区，缺水严重？（我国降水自东南向西北内陆递减）思维拓展：为什么华北地区，缺水严重？（自然原因：降水量少，蒸发量大，春旱严重；河流少，且流量较小社会经济原因：多，生活用水量大；工农业用水量大；污染、浪费严重）（2）时间分布特点读图分析：四城市什么季节降水较多？（夏秋降水较多）归纳：①季节变化大读图分析：我国降水年际变化______，河流流量的年际变化_____。
（大；也大）归纳：②年际变化大小结：我国水资源的时空分布不均空间分布不均：南丰北缺时间分配不均：夏秋多，冬春少；年际变化大3.时空分布不均的影响时间分布不均：易洪涝、易干旱；空间分布不均：南北方农业差异（南方水田，北方旱地）（二）合理利用水资源1.解决水资源时空分布不均问题的措施时间分布不均的解决措施：兴修水库，如三峡水利枢纽空间分布不均的解决措施：跨流域调水①南水北调东线工程：从长江下游扬州引长江水，主要利用京杭运河输送，北达山东与天津。
初中地理初二地理上册《水资源》教案、教学设计
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
a.你觉得我们生活中有哪些浪费水资源的现象？
b.你有哪些节约用水的好方法？
c.你认为我们该如何保护水资源？
2.学生在小组内分享观点，互相交流，总结出有效的节约用水和保护水资源的方法。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，给予鼓励和指导。
初中地理初二地理上册《水资源》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知道水资源的定义，理解其在我国地理环境中的重要性。
2.掌握我国水资源的分布特点，了解不同地区水资源状况的差异。
3.学会运用地图、图表等工具分析水资源分布与地理环境的关系。
4.掌握节约用水、合理利用水资源的基本方法，提高水资源利用效率。
2.掌握节约用水、合理利用水资源的方法，提高水资源利用效率。
3.培养学生关注水资源问题，提高他们的环保意识和实践能力。
（二）教学设想
1.创设情境，导入新课
通过展示我国不同地区水资源的图片和视频，让学生直观地感受到水资源分布的不均衡，引发他们对水资源问题的关注。
2.自主学习，探究问题
分组讨论，让学生结合地图、图表等工具，分析我国水资源分布与地理环境的关系，培养学生合作学习、探究问题的能力。
（2）引导学生思考日常生活中如何节约用水，分享节水小窍门。
（3）组织学生设计节水宣传标语，提高他们的节水意识。
3.针对教学难点三：培养环保意识和实践能力
（1）开展水资源保护主题活动，如撰写调查报告、制作手抄报等。
初二地理水资源和水能资源教案：探究地球上的水资源
初二地理水资源和水能资源教案：探究地球上的水资源探究地球上的水资源一、教学目标1.了解地球上的水资源分布及其特点；2.了解水资源的利用与开发；3.了解水能资源的特点及其利用方式；4.学会制作水能资源的模型；5.加深对水资源的认识及保护意识。
二、教学重难点1.水资源与水能资源的区别；2.水资源的分布及其特点；3.水资源的利用与开发；4.水能资源的特点及其利用方式。
三、教学过程1.导入蒸发、降水、地下水、河流、湖泊和冰川是地球上的水资源，现在让我们一起来了解一下水资源及其利用。
2.知识点讲解（1）水资源与水能资源的区别水资源：指在地球表面和地下埋藏中以液态、气态、固态形式存在的水。
水能资源：利用水的能量，如水力、潮汐、波能、河流、湖泊、水库储备能量等形式的能源。
（2）水资源的分布及其特点水资源广泛分布于全球各地，但在不同的地区分布程度不一。
全球几大海洋占地球表面积的71%。
其中，太平洋面积最大，占世界海洋面积的52.8%。
整个水资源中，淡水资源是最为宝贵的。
亚洲地区人口众多，淡水资源较为紧张，需引入远距离调水。
（3）水资源的利用与开发水资源的利用主要有：居民、农业、工业用水。
随着经济的发展和社会进步，对水的需求也越来越大，水资源的开发利用越来越重要。
天然条件最优的水能资源是水电。
而水利枢纽就是利用水能资源的重要基础设施。
（4）水能资源的特点及其利用方式水能资源具有丰富、取之不尽、用之不竭、清洁、环保等特点。
水能资源的利用应注意保护环境，避免对生态造成破坏。
水能资源利用方式有：水力发电、潮汐发电、波能发电。
3.实践操作与展示教师展示水能资源模型制作方法，然后进行学生分组制作。
4.总结通过学习，我们了解了地球上的水资源分布及其特点，知道了水资源的利用和开发过程，同时也掌握了水能资源的特点及其利用方式。
为了更好地保护水资源和环境，我们应该保持良好的生态环境，防止水污染，合理利用水资源。
5.作业（1）查找有关水资源及水能资源的相关资料，撰写一篇300字左右的小论文。
八年级地理上册教案水资源
八年级地理上册教案-水资源一、教学目标1. 让学生了解水资源的定义、分布和功能。
2. 使学生掌握水资源的开发与利用、保护与治理的方法。
3. 培养学生珍惜水资源、保护水环境的意识。
二、教学重点与难点1. 重点：水资源的分布、功能、开发与利用、保护与治理。
2. 难点：水资源的合理利用与可持续发展。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考水资源的重要性。
2. 利用地图、图片等教学辅助材料，帮助学生理解水资源的分布。
3. 通过案例分析，使学生掌握水资源保护与治理的方法。
四、教学内容1. 水资源的定义与功能1.1 什么是水资源？1.2 水资源的功能有哪些？2. 水资源的分布2.1 世界各地水资源的分布情况2.2 我国水资源的分布特点3. 水资源的开发与利用3.1 地表水资源的开发与利用3.2 地下水资源的开发与利用3.3 跨流域调水4. 水资源的保护与治理4.1 水资源保护的重要性4.2 水资源保护的方法4.3 水资源治理的措施5. 珍惜水资源、保护水环境5.1 日常生活中如何节约用水？5.2 如何防止水污染？五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对水资源相关知识的掌握。
2. 小组讨论：评估学生在保护水资源、治理水环境方面的创意。
3. 课后作业：要求学生结合生活实际，提出节约用水、防止水污染的具体措施。
六、教学过程1. 导入：通过展示我国水资源分布图，引导学生关注水资源的地域差异。
2. 新课导入：介绍水资源的定义与功能，让学生了解水资源的重要性。
3. 课堂讲解：分析水资源的分布特点，讲解地表水、地下水的开发与利用。
4. 案例分析：以具体案例介绍水资源保护与治理的方法。
5. 课堂讨论：引导学生思考如何在日常生活中节约用水、保护水环境。
七、教学反思1. 教师应及时总结课堂教学，反思教学方法是否适合学生需求。
2. 对学生的反馈意见进行整理，以便在后续教学中进行调整。
3. 关注学生对水资源的认知程度，提高教学内容的针对性。
八年级水资源教案
八年级水资源教案第一章：水资源概述教学目标：1. 了解水资源的定义和分类。
2. 掌握水资源的重要性和分布特点。
3. 认识水资源的利用和保护的意义。
教学内容：1. 引入水资源的概念，解释水资源的含义和重要性。
2. 介绍水资源的分类，包括地表水和地下水。
3. 讲解水资源分布的特点，包括空间和时间上的分布不均匀。
4. 探讨水资源的利用和保护的必要性，引导学生思考水资源的可持续利用。
教学活动：1. 引入水资源的概念，让学生通过实例理解水资源的含义。
2. 小组讨论，让学生了解水资源的分类和特点。
3. 案例分析，让学生通过实际案例理解水资源分布的不均匀性。
4. 小组讨论，让学生思考水资源的利用和保护的意义，提出保护水资源的措施。
第二章：水资源的利用教学目标：1. 了解水资源的利用方式。
2. 掌握水资源的利用技术和方法。
3. 认识水资源利用的效益和问题。
教学内容：1. 介绍水资源的利用方式，包括农业、工业和生活用水。
2. 讲解水资源的利用技术，包括灌溉、供水和污水处理。
3. 探讨水资源利用的效益和问题，包括水资源短缺和水污染。
教学活动：1. 引入水资源的利用方式，让学生了解不同领域的用水需求。
2. 小组讨论，让学生了解水资源的利用技术及其优缺点。
3. 案例分析，让学生通过实际案例了解水资源利用的效益和问题。
4. 小组讨论，让学生提出解决水资源利用问题的措施和建议。
第三章：水资源的保护教学目标：1. 了解水资源的保护意义。
2. 掌握水资源保护的方法和措施。
3. 认识水资源保护的现状和挑战。
教学内容：1. 介绍水资源的保护意义，包括维护生态平衡和保障水资源可持续利用。
2. 讲解水资源保护的方法和措施，包括水资源节约和废水处理。
3. 探讨水资源保护的现状和挑战，包括水资源污染和水资源短缺。
教学活动：1. 引入水资源的保护意义，让学生了解保护水资源的重要性。
2. 小组讨论，让学生了解水资源保护的方法和措施。
3. 案例分析，让学生通过实际案例了解水资源保护的现状和挑战。
初二地理地球上的水资源教学案
初二地理地球上的水资源教学案一、教学目标1. 了解地球上的水资源分布及其利用状况；2. 掌握水资源的分类及其特征；3. 理解水资源短缺带来的问题及解决办法；4. 培养学生的环保意识和节水意识。
二、教学重点1. 地球上的水资源分布；2. 水资源的利用与短缺。
三、教学难点1. 掌握全球不同地区的水资源利用情况；2. 理解水资源短缺背后的问题及其解决办法。
四、教学过程【导入】1. 引入：向学生提问“你认为地球上有多少水资源？这些水资源分布是否均匀？”并与学生进行简要讨论。
2. 学生活动：请学生观察一下自己的家中，找出哪些地方用到了水资源并记录下来。
【呈现】1. 呈现：通过地图、图片等多媒体展示地球上水资源的分布情况，包括各大洲的水资源分布及其分布密度。
2. 学生活动：要求学生分组讨论，搜集各洲水资源的利用情况，并向全班汇报。
【讲解】1. 讲解：详细介绍世界各地水资源利用的现状和问题，并引导学生思考其中存在的矛盾及其原因。
2. 学生活动：组织学生分小组进行讨论，探讨水资源短缺背后可能存在的原因。
【拓展】1. 拓展：引导学生了解地球上的淡水资源与海水资源的区别以及利用率的差异，并分析导致淡水资源短缺的原因。
2. 学生活动：学生小组展开讨论，探讨解决淡水资源短缺问题的可能途径。
【总结】1. 总结：总结全节课的内容，重点强调地球上水资源的利用与短缺问题。
2. 学生活动：让学生写下自己的感悟，并与全班分享。
五、课堂评价1. 教师与学生的互动讨论；2. 学生小组讨论的成果汇报；3. 学生的个人感悟。
六、作业布置1. 小结：要求学生写一篇300字左右的作文，总结所学水资源利用与短缺问题，提出自己的见解和解决方案；2. 看图说话：要求学生从日常生活中选出一幅照片，与水资源的利用或者浪费问题有关，并用100字写下自己的观点。
七、教学延伸1. 可以组织学生参观当地水处理厂、水库等相关场所；2. 鼓励学生开展节约用水的实践活动。
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《水资源》教案
设计意图：
《水资源》和前面所学气候、河流有密切联系，同时和同学们的生活实际联系紧密，在教学过程可以充分调动学生潜力，达到最终意义建构。
在教学设计中，将本节内容划分为两课时，第一课时讨论“水是宝贵的资源”、“我国水资源存在的主要问题”，本课时延承第一课时内容，讨论“我国水资源问题的解决措施”。
希望完成以下教学目标：根据我国水资源存在的四个问题，提出不同的解决方案；学以致用，学会在生活中如何节约水、保护水；树立正确的资源观、环境观。
确定教学重点是生活中如何节约和保护水资源；教学难点是工农业生产中如何节约保护水资源。
为了配合教学过程，自制了powerpoint 课件。
教学过程：
一．导入
1． 大家喜欢做游戏吗？我们来做一个思维发散游戏。
看了这张图片，你想到了什么？
（生答）
2． 师小结：水是生命的源泉，它用途广泛却数量有限。
如果缺少这种极其宝贵的资源，
人类的生活、生产就不可能继续。
3． 遗憾的是，我国的水资源就面临一系列问题，结合这些图片、资料，回忆上节课所
学的内容。
图一：
上图反映我国水资源人均量不足 图二：
上图反映我国水资源空间分布不均。
如何不均？
图三：
1 4 7 10(月) 1 4 7 10(月) 1 4 7 10(月) 1 4 7 10(月)
哈尔滨 北京 武汉 广州
上图反映我国水资源时间分布不均。
如何不均？ 图四：
上图反映我国水资源浪费、污染严重 二．授新
1．针对我国水资源存在问题，我们应该如何解决？生相互讨论（两分钟），也可在书本中寻
找答案。
（备注：以下1——5不分前后）
（1）生答：跨流域调水。
你知道哪些路线？（如引黄入晋、引滦入津、引滦入唐、引黄济
青，南水北调等。
）南水北调指的是南方哪条河流的水往北调？（生答）为什么选择长江？（生答）你知道南水北调有哪些路线？
（2）生答：兴修水库。
水库如何解决水资源时间分布不均的问题？（生答）你知道我国有
哪些著名的水利枢纽？（生答）
（3）生答：寻找新的水源。
哪里可以寻找到更多的淡水水源？ （4）生答：控制人口数量。
（5）生答：节约、保护水资源。
（6）小结：刚才大家找到了很多解决我国水资源问题的措施。
有些措施是专门针对某一个
问题的，而有些措施却是对所有问题都通用的。
我们来做一个连线题。
措施 所解决的水资源问题
A.跨流域调水 1.人均水资源不足
B.寻找淡水，控制人口 2.空间分布不均
C.节约、保护水资源 3.时间分布不均
D.兴修水库 4.浪费、污染现象严重
大家想一想，跨流域调水、兴修水库有没有增加我国水资源总量？能不能提高我国人均水资源占有量？如果一边兴修水利一边污染浪费，工程措施还有意义吗？在实施工程措施的过程中，也应该注意什么？（生答）所以从某中意义上说，节水、保水比调水、找水、蓄水更重要。
（二）．加强宣传，提高节约和保护水资源的意识
1． 有人说，如果人类继续破坏和浪费水资源，那么人类看到的最后一滴水将是自己的
眼泪。
淮河水体遭受人为破坏，曾经造成鱼虾大量死亡。
这样的水你敢喝吗？为了喝到清洁的饮用水，城市居民往往到超市购买纯净水、矿泉水。
一瓶500ml 矿泉水价格是1元，南京自来水价格是1.9元/吨,其中水资源费只有0.01元,算一算自来水、
(mm) 400 300 200 100 0
河湖水分别是矿泉水多少倍？（自来水大约是矿泉水1000倍，河湖水是矿泉水200000倍）人类已经为自己的行为付出了惨痛的代价．
2．尽管这样了，仍然有很多人从没有想过水资源要节约要保护。
怎样让更多的人知道、想到要节水、保水？（规定某些法律法规、节日，加强宣传节约和保护水资源的意识）你知道哪些法律法规、哪些节日？（生答） （1）世界水日。
讨论：03年“世界水日”的主题是“水----人类的未来”。
为什么这么说？（生答） （2
（3）为了更好的宣传“世界水日”和“中国水周”，全
国节水办公室曾向全国公开征集国家节水标志。
短 短一个月的时间里，就收到1000多份稿件。
2001 年3月22日，在第九届“世界水日”和第十四届 “中国水周”到来之际，国家节水标志正式接牌， 由江西省井冈山师范学院康定平老师设计的这个标 志成为国家节水标志。
如图：说一说，这个标志有 什么含义？
（三）用具体行动来节约和保护水资源
１．转：世界水日、中国水周的宣传，让我们提高了意识，行动上该怎么做呢？ （备注：以下2——4不分前后） ２．农业上（生答：）
●
改变灌溉方式，废弃大水漫灌、自流灌溉，推广喷灌、 滴灌技术。
如图：现在合理的灌溉和过去大水漫灌相比， 可以节水90%，可见农业节水潜力很大。
● 改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物。
● 减少农药、化肥的使用 ３．工业上（生答：）
● 工业用水重复使用、循环使用。
● 降低生产耗水，提高利用效率。
如图师补充：过去用 平炉炼钢，现在用氧气转炉炼钢，工艺改进后可节水 85%-90%，可见工业节水的潜力也很大。
● 污水处理，达标排放。
４．工农业生产离我们学生群体似乎比较遥远，生活中如何节水、保水却可以大显身手
请两位同学说一说。
要真实 （２）他们的行为习惯该如何评价？也就是说，应该怎样做才是节水的行为？我们来讨论一
下，总结出家庭节水的小窍门。
（生答师小结：）
● 刷牙、洗碗、淋浴中抹香皂时应关紧水龙头。
淘米、洗菜的水应用在别的地方。
同
样的道理，洗澡水可以用来干嘛？总之，生活用水要一水多用。
什么叫节水龙头？最起码，它不会跑冒滴漏。
所以要推广节水工具。
● 你知道公共洗手间抽水水箱的原理吗？能不能自己改造出节水水箱? 自己动手，改
造出节水器具也可以节水。
● 不应用水解冻食物,必要时可用微波炉; 不用水冷却食物,可自然冷却或放入冰 少使用洗涤剂和清洁剂。
既可以节水也可以保护水。
● 必要时使用洗衣机,少量急需的衣服可手洗。
● 制定用水计划,比较各月用水多少。
（3）生活中其它节水小窍门如？（生答：） 冬季防止水管暴裂；不玩耗水游戏：交通中注意安全；防止消防栓被撞坏
（4）水价究竟该不该涨？你同意哪方观点？来一个小小辩论会。
师提示：如果从保护水资
源的角度来说，应不应该上涨？如何解决生活负担过重的问题？我们认为：适当提高水价，体现水资源价值，促进节水。
小结作业
通过这节课学习，我们掌握了我国水资源问题的解决措施。
如下图：
我国水资源问题的解决措施 1．人均水量不足 2．空间分布不均 3．时间分布不均 4．浪费污染严重 其中节约和保护水资源尤为重要。
我们只有象爱惜掌 上明珠一样节约和保护水资源，人类才可能继续生存发展． 我们找到了许多节水的小窍门，一定很希望身边每个人都 和你一样节水、保水。
请你设计一句节水宣传语，把这句话 贴在家或学校的水池边，提醒大家节水、保护水。
源
教学评价
《水资源》一课的教学设计充分体现了初中新课标新课改的教育教学思想和理念，密切联系学生的生活，运用学生熟悉的典型实例，挖掘教材，巧妙地设计了系列问题和活动，如“土地龟裂的图片让你想到了什么？”“我国水资源面临哪些问题？”“解决问题的方法有哪些？”，尤其是家庭用水调查、生活中的节水小窍门的寻找、水价该不该上涨的辩论、节水广告语的设计等活动，从生活出发归于生活，构思更为巧妙。
在学习过程中，学生始终积极参与，迸发出思想的火花，体现出学生自主学习和协作学习，而教师始终是学生学习的朋友，给予学生适当的帮助和点拨，无形之中达到了最终的意义建构，形成正确的人地观和积极的思想观。