沪教版一年级数学下册第一单元教学分析
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数，为什么中间题的结果都是单数？
4、题4 要求将20以内的单数、双数数列写完整。 学生独立完成后，集体校对。
三、总结
沪教版一年级数学下册
第一单元教材分析
第一单元 复习与提高
内容
课时
游数城
1
玩数图
2
比一比
2
本单元教学目标
1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地 进行计算。
2、认识单数与双数，并知道两数相加的和是 单数还是双数。
游数城
教学目标： 1.复习20以内数的加法与减法，并能熟练地
进行计算。 2.通过题包计算，探索算式之间的一些规律。
三、巩固练习 1、完成P4/6 ，第7题作为 ☆ 题。
☆
2、（机动）在空白的三角上出题，考考其他的小朋友。
3、拓展练习： 把1~9填入方格内，使横行、竖行和斜行
的数相加都等于15。 4
8
5
四、总结 师：今天学习了什么新本领？
说说各用什么方法进行计算。 部分数＋部分数＝总数
总数—部分数＝总数
玩 数 图（2）
师：老师将它分成了几部分？
2、观察教师动作，放入小圆片。 不解释，直接放第一张结果数卡9。
(1)为什么放9？找找小秘密。 答案是相邻区域里的小圆片个数相加。 (2)谁能用这个方法继续填数？ (3)指名答，并说说理由。 小结；部分数＋部分数＝总数 3、口答P3/2(2) 同桌互相说一说。
3 、出示 把小圆片变成数会做吗？
玩 数 图（1）
教学内容：P3-4 计算三角
教学目标： 1、能够将相邻区域的小圆片的个数相加。 2、对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的
数。 3、通过摆圆片、填合适的数，感受到三角盘中
三个数与三个结果数之间的关系。
教学过程：
一、揭示课题 师：这是一个什么图形？（三角形）
上节课，我们和小兔一起去了数字城堡，一路上解 决了很多的数学题。今天老师邀请大家继续来动动 脑筋，来突破三角数图的奥秘。 揭示课题：玩数图 二新授 （一）认识数图： 1、出示：
4、完成P4/5
（二）变式练习： 1 、出示P3/3/1类型 数图与刚才比较发生什么变化？ 这一部分小圆片应该有几个，你怎么知道？
11-5＝6 总数—部分数＝总数 或想5+（ ）=11，所以有6个翻转片。 先填小圆片，再填数字卡。
2、将小圆片改写成数字。 现在你能正确填数吗？可以怎样填？ 学生试一试。 关键是要先确定三角形内的数字，再完 成三角形外的数字卡片。
3、练一练 （1）说说20以内的单数有哪些？双数有哪些? （2）学号是单数的同学起立，学号是双数的同学拍拍手。 小结：当个位是1，3，5，7，9时就是单数。
当个位是0，2，4，6，8时就是偶数。
二、探索关系 1、师：我们已经认识了单数和双数，加法题老师不算出结 果就知道和是单数还是双数。相信吗？谁来出道题。这是有 诀窍的，想不想学？
2、完成题2 （1）独立完成加法题，然后结合数图观察，有什么小秘密？
两Байду номын сангаас相加和是单数还是双数？
（2）把你发现的告诉同桌。 （3）集体汇报，结合数图说说理由。 小结：双数＋双数=双数 单数+单数=双数 单数+双数=单数
3、P5题3 （1）用已学到的知识先估计结果数是单数还是双数，然
后计算，由结果来验证估计是否正确。 （2）先计算，然后探究为什么左和右的题包结果全是双
教学过程：
一、引入
师：你听说过城堡吗？城堡里有什么？
今天老师带大家去一个数学城堡，一起去看看城堡里有什么秘密吗？
二、解题找秘密
（一） 水中的题
1、桥板上的题
1+9=
9+1=
3+7=
7+3=
2+8=
8+2=
4+6=
6+4=
5+4+1= 3+4+1= 4+4+2= 1+2+3+4=
（1）独立完成桥板上的题，破译秘密（凑十）
7-4=3 8-4=4 10-4=6 11-4=7
2 、破译秘密 纵向：一个加数不变，另一个加数增加几，和也增加几
减数不变，被减数增加几，差也增加几。 横向：加法题，减法题之间的差别总是10。 从一个确定的数向前走与向后退5，这样得出的结果总是 差10。 例如：7-5=2（后退5 ） 7+5=12（向前5）
（二）左右的题
1、解题
16-8=8
14-5=9
15-7=8
16-7=9
13-5=8
17-8=9
12-4=8
18-9=9
2、破译秘密
被减数和减数同时增大或减少相同的数，差不变。
（三）第二层楼
1、解题
7+5=12
7-5=2
9+5=14
9-5=4
11+5=16 11-5=6
13+5=18 13-5=8
7+6=13 8+6=14 10+6=16 11+6=17
特别注意连加的第二题“3+4+1=8”，计算要仔细，不要想当然。
（2）还能创造哪些结果为10的题？
例如：3+3+3+1=10 2+2+2+4=10……
2、链条上的题 （1）解题
1+2+3+4+0+2+3+5=20
0+1+2+3+4+5+0+5=20 （2）破译秘密
答案相同。用凑十法。 两个5是十，两个十是二十。
教学内容：P5 单数和双数
教学目标： 1．认识单数与双数。 2．通过探究，知道两数相加的和是单数还是双数。
教学过程：
一 、认识双数和单数 1、引入 （1）师：老师用小圆片摆了两个数，分别是几？（9和6）
是怎么放的呢？ ○○○○○ ○○○
○○○○ ○○○ （2个2个排列的） 师：谁能照老师的样子摆个8？ （请学生上黑板放）
（2）摆数图 师：小组合作像这样摆出20以内的数图。 请学生自己动手摆
2、认识单数和双数 （1）在磁性黑板上1到20的数全都用圆片排出 师：仔细观察，找一找他们有什么规律？能将这些数图分
类吗？
1 3 5．．．
右边折线 ——单数
2 4 6．．
右边竖线 ——双数
师：象这样2个2个排队，图的边框右边是一条折线，可 以称它为单数；而图的边框右边是一条直线，可以称它 为双数。
4、题4 要求将20以内的单数、双数数列写完整。 学生独立完成后，集体校对。
三、总结
沪教版一年级数学下册
第一单元教材分析
第一单元 复习与提高
内容
课时
游数城
1
玩数图
2
比一比
2
本单元教学目标
1、复习20以内数的加法与减法，并能熟练地 进行计算。
2、认识单数与双数，并知道两数相加的和是 单数还是双数。
游数城
教学目标： 1.复习20以内数的加法与减法，并能熟练地
进行计算。 2.通过题包计算，探索算式之间的一些规律。
三、巩固练习 1、完成P4/6 ，第7题作为 ☆ 题。
☆
2、（机动）在空白的三角上出题，考考其他的小朋友。
3、拓展练习： 把1~9填入方格内，使横行、竖行和斜行
的数相加都等于15。 4
8
5
四、总结 师：今天学习了什么新本领？
说说各用什么方法进行计算。 部分数＋部分数＝总数
总数—部分数＝总数
玩 数 图（2）
师：老师将它分成了几部分？
2、观察教师动作，放入小圆片。 不解释，直接放第一张结果数卡9。
(1)为什么放9？找找小秘密。 答案是相邻区域里的小圆片个数相加。 (2)谁能用这个方法继续填数？ (3)指名答，并说说理由。 小结；部分数＋部分数＝总数 3、口答P3/2(2) 同桌互相说一说。
3 、出示 把小圆片变成数会做吗？
玩 数 图（1）
教学内容：P3-4 计算三角
教学目标： 1、能够将相邻区域的小圆片的个数相加。 2、对给出的“结果数”能够分拆成两个合适的
数。 3、通过摆圆片、填合适的数，感受到三角盘中
三个数与三个结果数之间的关系。
教学过程：
一、揭示课题 师：这是一个什么图形？（三角形）
上节课，我们和小兔一起去了数字城堡，一路上解 决了很多的数学题。今天老师邀请大家继续来动动 脑筋，来突破三角数图的奥秘。 揭示课题：玩数图 二新授 （一）认识数图： 1、出示：
4、完成P4/5
（二）变式练习： 1 、出示P3/3/1类型 数图与刚才比较发生什么变化？ 这一部分小圆片应该有几个，你怎么知道？
11-5＝6 总数—部分数＝总数 或想5+（ ）=11，所以有6个翻转片。 先填小圆片，再填数字卡。
2、将小圆片改写成数字。 现在你能正确填数吗？可以怎样填？ 学生试一试。 关键是要先确定三角形内的数字，再完 成三角形外的数字卡片。
3、练一练 （1）说说20以内的单数有哪些？双数有哪些? （2）学号是单数的同学起立，学号是双数的同学拍拍手。 小结：当个位是1，3，5，7，9时就是单数。
当个位是0，2，4，6，8时就是偶数。
二、探索关系 1、师：我们已经认识了单数和双数，加法题老师不算出结 果就知道和是单数还是双数。相信吗？谁来出道题。这是有 诀窍的，想不想学？
2、完成题2 （1）独立完成加法题，然后结合数图观察，有什么小秘密？
两Байду номын сангаас相加和是单数还是双数？
（2）把你发现的告诉同桌。 （3）集体汇报，结合数图说说理由。 小结：双数＋双数=双数 单数+单数=双数 单数+双数=单数
3、P5题3 （1）用已学到的知识先估计结果数是单数还是双数，然
后计算，由结果来验证估计是否正确。 （2）先计算，然后探究为什么左和右的题包结果全是双
教学过程：
一、引入
师：你听说过城堡吗？城堡里有什么？
今天老师带大家去一个数学城堡，一起去看看城堡里有什么秘密吗？
二、解题找秘密
（一） 水中的题
1、桥板上的题
1+9=
9+1=
3+7=
7+3=
2+8=
8+2=
4+6=
6+4=
5+4+1= 3+4+1= 4+4+2= 1+2+3+4=
（1）独立完成桥板上的题，破译秘密（凑十）
7-4=3 8-4=4 10-4=6 11-4=7
2 、破译秘密 纵向：一个加数不变，另一个加数增加几，和也增加几
减数不变，被减数增加几，差也增加几。 横向：加法题，减法题之间的差别总是10。 从一个确定的数向前走与向后退5，这样得出的结果总是 差10。 例如：7-5=2（后退5 ） 7+5=12（向前5）
（二）左右的题
1、解题
16-8=8
14-5=9
15-7=8
16-7=9
13-5=8
17-8=9
12-4=8
18-9=9
2、破译秘密
被减数和减数同时增大或减少相同的数，差不变。
（三）第二层楼
1、解题
7+5=12
7-5=2
9+5=14
9-5=4
11+5=16 11-5=6
13+5=18 13-5=8
7+6=13 8+6=14 10+6=16 11+6=17
特别注意连加的第二题“3+4+1=8”，计算要仔细，不要想当然。
（2）还能创造哪些结果为10的题？
例如：3+3+3+1=10 2+2+2+4=10……
2、链条上的题 （1）解题
1+2+3+4+0+2+3+5=20
0+1+2+3+4+5+0+5=20 （2）破译秘密
答案相同。用凑十法。 两个5是十，两个十是二十。
教学内容：P5 单数和双数
教学目标： 1．认识单数与双数。 2．通过探究，知道两数相加的和是单数还是双数。
教学过程：
一 、认识双数和单数 1、引入 （1）师：老师用小圆片摆了两个数，分别是几？（9和6）
是怎么放的呢？ ○○○○○ ○○○
○○○○ ○○○ （2个2个排列的） 师：谁能照老师的样子摆个8？ （请学生上黑板放）
（2）摆数图 师：小组合作像这样摆出20以内的数图。 请学生自己动手摆
2、认识单数和双数 （1）在磁性黑板上1到20的数全都用圆片排出 师：仔细观察，找一找他们有什么规律？能将这些数图分
类吗？
1 3 5．．．
右边折线 ——单数
2 4 6．．
右边竖线 ——双数
师：象这样2个2个排队，图的边框右边是一条折线，可 以称它为单数；而图的边框右边是一条直线，可以称它 为双数。