高二 选修一教案 第6课 北宋王安石变法

第6课北宋王安石变法

枣庄八中北校王永平（364918101，lliuxingyu69@）

【课标解读】

课标阐释：了解王安石变法的历史背景，归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。

课标领会：

1、了解三冗两积局面的形成，理解王安石变法的必然性。

2、掌握王安石为达到富国强兵的目的所采取的措施。

3、通过对理财、强兵等变法措施的分析，认识变法各项举措对社会发展所起的作用。

【本课分析】

本课的教学内容分为五个部分，包括“‘三冗’问题与积贫积弱”“‘拗相公’”“理财”“整顿军队与科举”“新法的局限与变质”。

（1）“‘三冗’与积贫积弱”：主要是解释“三冗”和“两积”的含义并分析形成的这种局面的原因，实际是介绍王安石变法的背景，是本课的教学重点，对该目内容的把握有助学生理解王安石变法的紧迫性和必要性。

（2）“‘拗相公’”：主要内容是讲述王安石变法得以实施的条件，包括：王安石胸怀“矫世变俗”的雄心壮志并具有丰富的地方工作经验；宋神宗起用王安石主持变法；冲破重重阻力，坚持变法。学习本目内容有助于学生理解改革者的精神和勇气，理解变法的曲折与艰辛。

（3）“理财”：即王安石为实现“富国”而采取的经济措施，主要是青苗法和募役法，这也是本课的教学重点。如何正确地理解和评价这两项新法又是教学中需要解决的难点。

（4）“整顿军队与科举”：本目是介绍王安石变法在军事、科举、选官方面的措施，有助于学生理解王安石变法不是局部而是一次全面的调整。

（5）“新法的局限与变质”：本目主要是介绍王安石变法的失败及对王安石变法的评价。其中，如何评价王安石变法是本课的教学难点。

王安石变法的“背景——过程（内容）——结果”，构成了本课内容的基本线索。它是中国古代历史上的一次重大变革，学习和理解王安石变法对于学生认识和把握中国古代乃至现代改革有着十分重要的作用。

【教学目标】

一、知识与技能

理解和掌握北宋中期积贫积弱局面形成的原因和表现、归纳王安石变法的主要内容、评价其历史作用、分析其失败原因，培养学生解读材料、史论结合分析问题的能力；培养分析、概括、归纳等历史思维能力；培养学生运用历史的观点，正确评价历史人物和历史事件的能力。

二、过程与方法

整合课程教学资源、通过材料、图片与模拟历史情境，启发学生思考、发表看法；通过由易而难的设问引导学生自主学习、合作探究，培养和提高学生学习历史的基本能力；通过分组讨论等方式，促进学生情感升华，培养感受历史并能独立评判历史现象的能力。

三、情感态度与价值观

通过本课的学习，了解王安石变法是为挽救北宋统治危机，在大地主、大官僚横加阻挠的困境中进行，变法在一定时期和一定程度上扭转了北宋积贫积弱的局面，有利于社会进步，这种勇于改革和敢于斗争的精神值得肯定。

【重点】：通过对史料、图片的分析及表格的完善，掌握王安石变法的背景、变法的内容

【难点】：对王安石变法具体措施的理解和对变法的总体评价,认识王安石变法的实质

【教学模式】：史料分析法、问题探究法、课堂讨论法、讲授法

【教学过程】

导入新课：

我们语文课上学过“唐宋八大家”，你知道都有谁吗？（唐代的韩愈、柳宗元和宋代的苏轼、苏洵、苏辙父子三人及欧阳修、王安石、曾巩。“春风又绿江南岸，明月何时照我还”你知道是他们中谁的诗句吗？（王安石）王安石不仅是一位文学家，他更是北宋杰出的政治家、改革家。著名史学家郭沫若对王安石有这样一段评价：“我对王安石是抱着一种崇敬的念头的。实际他是一位伟大的政治家，在中国历史上很难找到和他比配的人。他有政见，有魄力，而最难得的是他比较以人民为本位。他在历史上出现的太早了，孤独无辅，形成了一个屈原以来的历史上的大悲剧。”为什么说王安石是一位伟大的政治家？他的以人民为本位体现在何处？为什么说他是一个悲剧式的人物？让我们带着疑问进入新课的学习。

讲授新课

【复习】:回忆必修一政治史第4课内容，赵匡胤建立宋朝后，为加强中央集权采取了哪些措施?有何消极影响?

生答：收精兵、削实权、制钱谷；也造成了“冗官”“冗兵”“冗费”的国家财政危机。

投影：财不足用于上而下已弊。兵不足威于外而敢骄于内，制度不可为万世法而日益丛杂，一切苟且，不异五代之时。

——欧阳修问：材料说明了北宋中期面临怎样的局面？这一状况的根源在那里？

生答：积贫积弱的局面，根源在于北宋加强中央集权的措施造成的。

板书一、王安石变法的背景——迫在眉睫、势在必行

板书1、必要性——三冗两积

投影：

投影：

北宋中期农民起义

投影：辽、北宋、西夏并立形势图

问题探究：以上一组材料说明当时北宋的统治出现了哪些问题？

教师评价学生活动，总结归纳：

1、政治上：增设大量官僚机构，分化事权、行政效率低、人浮于事——→“冗官”

2、军事上：不断扩充军队数量，分割军权——→“冗兵”

3、经济上：养兵、养官的巨额费用和对辽和西夏的战争耗费及巨额赔款→“冗费”——→积贫

4、大力削弱武将的兵权→指挥效率和军队战斗力降低→与辽、西夏的战争连年战败——→积弱

★“设计小贴士”：以材料引出问题，一方面通过对材料的解读培养学生分析材料、运用材料的能力，另一方面学生在探究问题的过程中加深了对王安石改革背景的理解，更能认识到当时改革的紧迫性。

【过渡】“三冗”问题、积贫积弱局面的出现使北宋统治出现了严重的社会危机，改革势在必行。

板书2、具备的条件

问：你知道为什么称王安石“拗相公”？王安石到底是一个什么样的人？请简要描述王安石的性格特征。

生答：倔强孤傲、坚定刚毅、不屈不挠、志存高远、强烈的社会责任感、关心百姓疾苦和朝廷命运等。