做风车的故事

说说他做风车的经过。
1、读 快速读课文第2、3自然段。
他停下来仔仔细细地看，几乎 忘了回家。以后每天放学，他都要 跑去看一阵子。
比较句子： 1.他停下来看，忘了回家。 2.他停下来仔仔细细地看，几乎忘了回家 。
他停下来仔仔细细地看，几乎 忘了回家。以后每天放学，他都要 跑去看一阵子。
每天放学回家，牛顿就钻进屋 子丁丁当当地忙个不停。
同学们都围上来看。 牛顿得意地转着风车，大 家也夸奖他，有的说： “______________ ___________________” 有的说： “______________ ___________________” 还有的说：“————— —————————”
……
正在这时，同班 的卡特大声说：
奶奶给他的零用钱，他总是攒起来买锯， 买斧头，买凿子。
他整天忙着做手工，学习成绩不怎 么好。
合作探究一：
1、读 ：快速读课文第2、3自然段。 2、划 牛顿是怎样看装风车的？找到句 2、划 : 牛顿是怎样看风车的？用“ -------” 子用“------”划出来。牛顿是怎样学做风车 ﹏ 的？用“ ~~~~” 划出句子。 3、圈: 圈出重点词语和同桌说说自己的 体会。 4、请用“先…… 接着……然后……最后……”
“牛顿，风车为 什么会转你能讲 出道理来吗？”
卡特看牛顿发愣，笑着 说：“讲不出道理来， 光会做有什么稀罕呢？ 真可笑！”
同学中也迸发出一阵笑 声。
牛顿心里难受的原因是：
（1）自己辛苦做成的风车被摔坏了。 （ ）
（2）说不出风车为什么会转的道理出了洋相。（ ） （3）为自己平时学习不求甚解而感到惭愧、自责。（ ） 没流一滴眼泪的原因是： （1）他辛苦做成的风车被摔坏了，气得流不出一滴眼泪。（ ）
天文学方面的贡献
牛顿1672年创制了反射望远镜。
他用质点间的万有引力证明，密度呈球对称的球体对外的引 力都可以用同质量的质点放在中心的位置来代替。 牛顿预言地球不是正球体。 他还用万有引力原理说明潮汐的各种现象，指出潮汐的大 小不但同月球的位相有关，而且同太阳的方位有关。
哲学方面的贡献
《自然哲学的数学原理》牛顿最重要的著作，1687年出版。 该书总结了他一生中许多重要发现和研究成果。
蒋秋斌
峡江县实验小学
邓小红
预习检测： 稀罕 成绩
迸发 满脸通红
锯子 夸奖
摔坏
凿子 发愣
发愤
麦子 家庭
攒起来
刻苦专研 吱吱地转
预习检测：
.
1、风车装好了，牛顿帮奶奶背着一口袋麦子去 （mó)面，只见风车带动石磨(mò) ，白花花的 磨 面粉从石磨周围撒下来。 2、过了些日子，一架小小的风车果然做成了， （shàn) 扇子一扇(shān) ，风车就吱吱地转起 用 来。 （dé)意地转着风车，大家也夸奖他做 3、牛顿得 得(de)好。
（2）他正确地对待了同学的发问和嘲笑而没流一滴眼泪。（ ）
（3）他怕当众流眼泪同学又要嘲笑他。（ ）
从此，牛顿发愤学习，遇到任何 事情都要问个为什么，渐渐地养成了 刻苦钻研的习惯。
牛顿的巨大成就
Baidu Nhomakorabea
力学方面的贡献 1、牛顿在伽利略等人工作的基础上进行深入研究， 总结出了物体运动的三个基本定律。 2、牛顿是万有引力定律的发现者。 3、牛顿把地球上物体的力学和天体力学统一到一个 基本的力学体系中，创立了经典力学理论体系。 4、牛顿指出流体粘性阻力与剪切率成正比。 5、在给出平板在气流中所受阻力时，牛顿对气体采 用粒子模型，得到阻力与攻角正弦平方成正比的结论。
预习检测：
课文讲的是牛顿小时候特别喜欢（做手工 ）, 他做了一架小风车带到了学校，同学们都（夸奖 ） 他做得好，他很（得意）。可是他说不出风车转 动的道理，遭到同学们的（嘲笑）。他明白了遇到 问个为什么 任何事情都要（ ），渐渐地养成了 （ 刻苦钻研 ）的习惯。 刻苦钻研
读第1自然段回答：
1、牛顿小的时候特别喜欢做什么？ 2、你是从哪些句子看出来的？
我来说一说
牛顿和卡特， 你喜欢谁？为 什么？
比较句子： 1.放学回家，牛顿就钻进屋子忙个不停。 2.每天放学回家，牛顿就钻进屋子丁丁当 当地忙个不停。
每天放学回家，牛顿就 钻进屋子丁丁当当地忙个不停。
合作探究二：
1、小组内分角色读课文第4、5、6自然段。
1、 2、找出牛顿心情变化的词语。
（
）→（
） →（
）
3、讨论：（1）牛顿为什么“难受极了”？ （2）“没有流一滴眼泪”说明了什么 ？
数学方面的贡献
牛顿在前人工作的基础上，提出“流数(fluxion) 法”，建立了二项式定理，并和G.W.莱布尼茨几 乎同时创立了微积分学，得出了导数、积分的概 念和运算法则，阐明了求导数和求积分是互逆的 两种运算，为数学的发展开辟了一个新纪元。
光学方面的贡献 牛顿曾致力于颜色的现象和光的本性的研究。 热学方面的贡献 牛顿确定了冷却定律，即当物体表面与周围 有温差时，单位时间内从单位面积上散失的 热量与这一温差成正比。