弟子规《信》 教学设计王海霞
弟子规《信》 教学设计王海霞
学习《弟子规》教案设计学校于家务中小学年级六年级授课教师王海霞授课内容第五章信，第二十至二十三课凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧刻薄语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警教学目标1培养朗读兴趣。
准确、流利地朗读背诵韵文。
2理解韵文大意，了解《梦信卖牛》《崇祯轻信误国》《三年不窥园》《学无常师》的故事，激发学生热爱祖国传统文化的热情。
3通过学习，使学生能联系生活实际理解韵文，促进学生良好的行为习惯的养成。
知道诚实守信，实事求是；不乱言传，言行一致；说话要清，不管闲事；见贤思齐，不贤内省。
教学重点以读促悟，故事、名言、生活相结合，互促互化。
用学生自己喜欢的多种形式诵读韵文加深理解。
教学难点理解所学的内容，并能根据所学的指导自己的行为。
课前准备学生：学习材料，背诵《弟子规》，快板老师：工具书，相关视频文件，课件教学过程环节时间教学意图教师活动学生活动创设情境，回顾学习过的内容1分钟激发继续学习的兴趣，实现教学情境化谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。
我们小学生要遵守日常行为规范，《弟子规》是古人要求学生遵守规矩的一本书。
它是由清康熙秀才李毓秀编写而成的。
整体介绍：全书共分八章，分别是：课件出示开宗明义入则孝(孝敬父母）出则悌（尊重兄长）谨（做事谨慎）信（诚实守信）泛爱众（要有博爱）亲仁（亲近仁德之人）余力学文（读书求学）其实早在春秋时期孔圣人在学生们可以初步了解了解《弟子规》和孔子之间的关系。
初读韵文，感知了解2分钟学习《信》第二十课至二十三课3分钟2分钟2分钟揭示本课学习的内容读准确字音，读通顺韵文，结合老师讲解与动画故事理解韵文。
通过老师引导指导学生从字义到句意再到揭示道理理解课文内容。
《论语而学》中就有过这样一句话：出示“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。
弟子规《信》篇教学设计
弟子规《信》篇教学设计白山九年一贯制学校金玉珍教学目的：1、对前三节《弟子规》信篇知识做以梳理，进行汇报。
2、教育学生重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，虚心学习他人长处，做一个优秀小学生。
3、教育学生虚心听取他人意见，交正直诚信的好朋友。
4、培养学生的高尚德行、训练学生的表达能力。
教学内容：1、复习《弟子规》信篇19-21节“凡出言-无加警”2、学习《弟子规》的22、23小节“唯德学-渐相亲”教学过程：复习篇：（师述）：课的开始，我们来复习一下前三节课学过的《弟子规》知识。
好，就从《信篇》第一节开始吧！(生)在《弟子规》信篇学习中，我们知道了要做一个言而有信的人，不能说谎话。
请同学们齐背第19节“凡出言，信为先。
诈与妄，奚可焉，话说多，不如少，惟其是，勿佞巧，奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。
”（师述）：同学们说得很好，希望小朋友们做一个守信用的人。
（生）请大家齐背第20节“见未真，勿轻言，知未的，勿轻传，是非宜，勿轻诺，苟轻诺，进退错，凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊，彼说长，此说短，不关己，莫闲管。
”这一节告诉我们，讲话要有修养，不能随便说人是非。
（生）我来继续汇报，第21节告诉我们要学习别人优点，对于看到的缺点，有则改之，无则加勉。
请大家齐背这一节“见人善，即思齐，纵去远，以渐跻，见人恶，即内省，有则改，无加警。
”新授篇：导语：刚才我们对之前学过的知识进行了简短的汇报，我们了解了很多关于信的行为，“信是美德”对于信，我们光做到这些还远远不够，这节课我们继续学习“信篇”的第22、23节，请同学们看黑板。
一、初读文，解答疑难字词。
1、自渎一遍这两节文字，有没有不认识的字词，我们共同来交流学习。
2、齐读文字，注意读准字音。
二、精读文，结合生活实际简要了解文字含义。
（一）学习第22节：唯德学，唯才艺，不如人，当自砺，若衣服，若饮食，不如人，勿生戚。
1、齐读文字。
2、讲解这段文字的意思。
每一个人都应该重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方应当努力赶上。
弟子规信1优秀教学教案说课稿
《弟子规——信》教学设计教学目标：1、通过诵读，让学生感悟古典诗文中的做人道理。
2、让学生了解国学文化，教育学生诚实守信。
3、通过学习其中的道理来指导学生的言行。
教学重难点：通过诵读，让学生明白其中的道理，从而指导自己的言行。
教学准备：课件教学流程：一、故事导入1、播放故事《立木为信》。
2、请同学们自由发言，说一说商鞅的做法怎么样？如果你是他的臣民，愿意听从他的领导吗？3、小结：这个故事告诉我们言出必行，不能说一套做一套，这样才能赢得大家的信任，要以诚信作为我们行为的准则。
今天我们将继续学习《弟子规》——信。
（板书课题）二、探索研究1、课件出示：凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧奸巧语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传是非宜勿轻诺苟轻诺进退错2、学生朗读，并与小组同学一起讨论，试着理解句子的意思。
3、学生汇报，集体交流。
教师适时引导：（1）、凡出言信为先，诈与妄奚可焉。
意思：凡是说出的话，首先要真实不虚，讲求信用。
说谎话骗人，胡言乱语都是不可以的。
（2）、话说多不如少，惟其是勿佞巧。
意思：说话多不如说话少，因为言必有失。
说的话要恰当在理，符合实际，千万不要花言巧语，否则人家只会讨厌你。
（3）、奸巧语秽污词，市井气切戒之。
意思：虚伪狡诈，尖酸刻薄，下流肮脏的话，千万不能说。
阿谀奉承等粗俗的市侩习气，都要彻底戒除掉。
4、诵读，加深理解。
三、理解感悟1、我们以后在生活中该怎么做呢？学生自由发言，交流心得体会。
2、教师适时小结：平时生活中我们经常和人接触，我们答应别人的事，就要做到，自己力不所及的事，就不要答应别人。
朋友之间发生矛盾冲突不能用打架骂人的形式去解决，应该心平气和的好好讲清楚，化干戈为玉帛。
四、扩展应用1、判断下面哪些是守“信”的行为：①小明和小红约好星期六去图书馆，可小红临时要去看望生病的奶奶，所以他打电话告诉小明取消约定。
（）②冬冬在学校和同学打架把头打破了，回到家里，爸爸问他怎么回事，他说不小心摔倒了。
弟子规教案王永霞
【第一课】一、礼仪训练：教站姿、坐姿（15分钟）二、教读《弟子规》“总叙”和“入则孝”部分（15分钟）（休息5分钟）三、教“孝”（1个小时）：1、在黑板上写“孝”的篆字解释涵义（师生互动阶段）2、讲母亲怀孕和生产的过程，启发孩子的孝心我们在母亲的子宫中最开始只是一个极微小的细胞，然后细胞通过吸收母亲的营养不断分裂长大，开始的3个月，我们的母亲往往会出现呕吐、恶心、困倦、失眠，甚至头疼、发烧、咳嗽等现象，有的母亲会吃什么吐什么，大多数的母亲这个过程会很难受；接下来的3个月，母亲身体的不良反映会小一点，但母亲会因为怀孩子而去吃一些不喜欢吃的食物，我们同学们平时吃饭会说我不喜欢吃这个我不喜欢吃那个，可是我们的妈妈在怀我们的时候只要我们好什么难吃的都会吃下去，想想妈妈的辛苦我们应不应该挑食？（不应该）我们挑食身体长不好对不对得起妈妈？（对不起）；最后的几个月是母亲最难受的阶段，我们的妈妈肚子上会时刻承受近20斤的压力，走路看不见前面的路，睡觉抱着近20斤的“石头”，脚会肿，而且腰酸背痛。
当“十月怀胎”成熟一旦“瓜熟蒂落”就是母亲过“鬼门关”的时候，母亲生产的痛苦大过世界上任何痛苦，所以在医院的产房里面产床床头的铁栏杆经常会是弯曲变形了的，就是母亲生产的时候痛苦拉拽所至。
想到我们的母亲如此辛苦地把我们带到这个世界，我们怎么还可以对她大吼大叫，怎么可以再让她痛苦伤心。
3、怎样孝顺父母？孩子们会说：帮父母做事，给父母端水等。
老师要告诉孩子们，孝顺父母最重要的是要听父母的话，不惹父母生气。
因为生气会让我们的父母长白头发、生病、老得快。
韩伯俞的故事：古代有一个孝子叫韩伯俞，从小母亲处罚他，他都欣然接受，没有哭过。
后来他长大了，有一次他犯了过失，母亲处罚他，打他，结果他抱头痛哭。
母亲很惊讶，她说，从小到大打你，你都没哭，怎么这一次哭了？他说，母亲啊，十多年来你打我，我觉得很痛啊，我都忍下来。
但是今天你打我，我感觉不到痛，可见母亲您的身体一天一天衰弱了，我奉养您的时间越来越少了。
弟子规信篇的 教案
弟子规信篇的教案教案标题：弟子规信篇的教案教案目标：1. 了解《弟子规》信篇的内容和意义；2. 培养学生的品德修养，提升他们的道德观念和行为准则；3. 培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 理解《弟子规》信篇的核心概念和内容；2. 培养学生的自律和诚信意识；3. 提升学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学难点：1. 培养学生对《弟子规》信篇的实际应用能力；2. 培养学生的自我反思和自我管理能力。
教学准备：1. 《弟子规》信篇的教材或课文；2. 录音设备或多媒体设备。
教学过程：引入：1. 利用图片、视频或真实故事等方式引入话题，引发学生对道德和行为准则的思考。
讲解：1. 介绍《弟子规》的背景和作者，解释《弟子规》对于培养学生品德修养的重要性；2. 分析《弟子规》信篇的核心概念和内容，如诚信、自律、尊敬师长等；3. 阐述《弟子规》信篇的实际应用，引导学生理解并思考如何在日常生活中遵守《弟子规》中的准则。
阅读与讨论：1. 分发《弟子规》信篇的课文或教材，让学生阅读并理解其内容；2. 组织学生进行小组讨论，探讨《弟子规》中的准则对他们的意义和影响；3. 引导学生分享自己的经历或观点，讨论如何在现实生活中遵守《弟子规》中的准则。
活动与实践：1. 设计小组活动或角色扮演，让学生通过实际行动来体验和应用《弟子规》中的准则；2. 引导学生进行自我反思，思考自己在日常生活中是否遵守了《弟子规》中的准则，并提出改进的建议。
总结与评价：1. 回顾本节课的学习内容，总结《弟子规》信篇的核心概念和应用；2. 对学生的表现进行评价，鼓励他们在日常生活中积极践行《弟子规》中的准则；3. 鼓励学生将所学应用到实际生活中，形成良好的品德习惯。
拓展活动：1. 组织学生进行创作，写一篇关于自己遵守《弟子规》中准则的心得体会；2. 邀请校外嘉宾或家长参与，分享他们对道德和行为准则的看法和经验。
教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读其他相关的经典著作，如《论语》、《大学》等，进一步提升他们的道德修养；2. 在日常教育中，持续强化学生对道德和行为准则的认识和实践。
弟子规-信教学设计
参赛教师推荐表
《弟子规---信》教学设计
青海省西宁市湟中县土门关乡加汝尔小学王秀清
一、学习内容
无心非，名为错，有心非，名为恶。
过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。
二、学习目标
1、读中习法，引导学生字正腔圆地诵读文本，对八句韵文做到熟读成诵，诵读成韵。
2、读中感悟，结合释文与故事读中理解“信”的行为要求，从传统文明的行为准则中感悟传统道德行为对人积极影响。
3、学中反思，紧扣拓展，借助情境，学会以课文的处事准则，
反思自己的行为得失，并能自觉地运用传统文明准则指导自己的生活实践。
三、学习重点
采用各种方法诵读《弟子规》，演绎《弟子规》，领悟《弟子规》的内涵。
四、学习难点
感悟古典诗文的做人道理，培养热爱祖国文化的情感。
五、学习准备
课件
六、学习过程
（一）、分享收获
请学生说说学过的弟子规有什么收获？
（二八诵经典，悟经典
1、师范读，生跟读。
2、小老师教读。
（三八理解文意
1、说说自己的理解
2、视频听讲解
3、出示动画视频一理解文意（无心非，名为错，有心非，名为恶。
）
4、出示动画视频二理解文意（过能改，归于无，倘掩饰，增一辜。
）（四）、拓展延伸
1、说说知错能改的故事
2、情景表演
3、道德小法官
展示收获，再读《弟子规---信》。
弟子规信教案
弟子规信教案一、教学目标1、让学生理解“信”在《弟子规》中的含义和重要性。
2、引导学生在日常生活中养成诚实守信的良好品德。
3、帮助学生掌握如何正确表达和遵守承诺。
二、教学重难点1、重点（1）使学生深入理解《弟子规》中关于“信”的具体内容。
（2）培养学生在实际生活中践行诚信的能力。
2、难点（1）如何让学生将抽象的诚信观念转化为具体的行动。
（2）如何引导学生在面对复杂情况时，坚守诚信原则。
三、教学方法1、讲解法通过对《弟子规》中“信”相关章节的详细讲解，让学生了解其含义。
2、故事法讲述一些有关诚信的故事，帮助学生更好地理解诚信的重要性。
3、讨论法组织学生讨论生活中的诚信案例，引导学生思考和发表自己的观点。
4、角色扮演法让学生通过角色扮演，模拟诚信场景，锻炼他们的实践能力。
四、教学过程1、导入（1）提问：同学们，你们认为在与人交往中，什么是最重要的品质？（2）引导学生思考并回答，然后引入“信”的主题。
2、讲解《弟子规》中“信”的内容（1）“凡出言，信为先，诈与妄，奚可焉。
” 告诉学生，说话要以诚信为先，不能说谎和欺骗。
（2）“话说多，不如少，惟其是，勿佞巧。
” 教导学生说话要实事求是，不要花言巧语。
（3）“奸巧语，秽污词，市井气，切戒之。
” 提醒学生要避免说虚伪、粗俗的话。
3、诚信故事分享（1）讲述《曾子杀猪》的故事曾子的妻子要去集市，孩子哭闹着要跟着去。
妻子哄孩子说：“你在家等着，我回来杀猪给你吃。
”妻子回来后，曾子真的要杀猪。
妻子说：“我只是哄孩子的。
”曾子说：“对孩子不能说谎，否则孩子以后也会学会说谎。
”最后曾子还是杀了猪。
（2）讲述《华盛顿与樱桃树》的故事华盛顿小时候，用斧头砍倒了父亲的一棵樱桃树。
父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。
而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避地承认了自己的错误。
父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。
4、小组讨论（1）组织学生分成小组，讨论以下问题：在生活中，你有没有遇到过说谎或者不诚信的情况？如果你发现你的朋友说谎了，你会怎么做？怎样才能做到在任何情况下都保持诚信？（2）每个小组推选一名代表，发表小组的讨论结果。
弟子规-信的故事教学教材
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弟子规-信的故事教学教材
目
CONTENCT
录
• 引言 • 弟子规中的"信" • 教学过程 • 实践应用 • 总结与反思
01
引言
主题简介
信
是《弟子规》中一个重要的主题，强调了诚实、守 信、尊重和责任感等价值观。
故事教学
通过生动的故事情节，引发学生的学习兴趣，加深 对《弟子规》中“信”的理解和体验。
教材
本教材旨在提供丰富的教学资源，帮助教师更好地 进行“信”的主题教学，同时为学生提供学习和实 践的机会。
教学目标
80%
知识目标
学生能够理解《弟子规》中关于 “信”的教诲，掌握相关的知识 点。
100%
能力目标
学生能够运用所学知识，在实际 生活中践行“信”的价值观，提 高自我管理能力。
80%
情感态度价值观
角色扮演
01
02
03
04
角色分配
根据故事情节，将学生分成若 干小组，每组学生分别扮演不 同的角色。
表演准备
指导学生准备表演所需的道具 、服装和背景音乐等。
表演展示
每组学生按照故事情节进行表 演，展示角色的性格特点和行 为表现。
评价与反思
表演结束后，引导学生对角色 扮演进行评价和反思，进一步 加深对“信”的理解和认识。
对未来的展望
深化对"信"的理解
我希望在今后的学习中，能够进一步深化对"信"的理解，从 更广阔的视角去认识其在个人成长和社会发展中的重要性。
实践"信"的价值观
我将努力将"信"的价值观融入到日常生活中，时刻提醒自己 要言行一致、诚实守信，成为一个值得信赖的人。同时，我 也将积极传播"信"的理念，影响身边的人共同践行这一价值 观。
弟子规信教学设计
《弟子规——信》教学设计教材分析：《弟子规——信》的内容来自于《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义中的第四条。
被“成都市国学经典诵读读本小学初段”选作教材。
《弟子规》进入《信》篇的核心词也可以说最重要的一个部分就是“信”字。
诚信是中华民族的传统美德，也是儒家理论的重要内容，更是一个人安身立命的基础。
因此，《弟子规》将《信》作为独立的一个单元进行编排。
《弟子规》在讲这个《信》的部分时首先要求是说话你怎么说。
“凡出言，信为先。
诈与妄，奚可焉？”开口说话，首先要讲的就是诚信，巧言欺骗和胡言乱语、夸张夸大怎么可以呢？《弟子规》在诚信部分开始就是要教大家注意特别是教孩子怎么说话，你应该实事求是的说话。
“凡出言，信为先”。
信是指言语上要言而有信，信用是成功阶梯的第一步。
人无信则不立。
学情分析：由于一年级儿童受到年龄特点的限制，注意力易分散，有意注意时间短，思维还处在具体形象思维阶段，但乐于接受新事物，思维活跃。
《弟子规》的字句简单，内容通俗易懂，读起来琅琅上口，容易背诵，在此基础上增长知识，获得人生的启迪。
使学生尽快的养成良好的学习和生活习惯。
教学目标：1、能够流利的背诵《弟子规——信》的前四句。
2、通过多样的诵读形式引导学生认识“守诚信”的重要性，培养学生诚实守信的品行。
3、通过学习来指导孩子的言、行，并能践行。
教学重难点：通过多样的诵读形式引导学生认识“守诚信”的重要性，培养学生诚实守信的品行。
能指导孩子的言、行并能践行。
教学准备：动画、PPT教学流程：一、复习导入师：孩子们咱们学了《国学经典》你的收获一定很多吧！能把你记住的句子和我们分享一下吗？（指名交流）师：真棒，能记住这么多的句子。
表扬表扬自己。
那你们还能完整的记住《弟子规——谨》吗？（生：能）那咱们来开火车接，看哪位火车司机的火车开的又快又稳。
小火车……（生开火车接背）师：孩子们的火车开得真是又快又稳，表扬表扬自己师：今天，赖老师给大家带来了“弟子规”中的一位新朋友“信”（板书课题：信）咱们跟它打个招呼吧！读（生齐读课题）想近距离认识他吗？师：请孩子们翻到国学书第44页，试着拼一拼，读一读前面两排的句子。
《弟子规◆信》教案(一)
《弟子规◆信》教案(一）——“凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿侫巧奸巧语秽污词市井气切戒之"教学目标：1、初步理解“凡出言。
...。
切戒之”的意思；2、让学生了解在日常生活中说话最要紧的是要诚实讲信用；说谎话，说胡话，妄言取巧，都是不可以的.刻薄挖苦的话,下流肮脏的话，都不要讲；粗俗的小市民习气，千万要戒掉。
3、通过学习其中的道理来指导学生的言行。
教学重难点：通过诵读，让学生明白其中的道理,从而指导自己的言行。
教学准备：课件（动画短片、PPT）教学过程:一、复习导入1、今天，老师想请小朋友们给我们展示一下你们会被的《弟子规》。
2、我们学了《弟子规》的前三篇内容后，谁能说说我们应该怎样做呢？3、今天我们将接着学习《弟子规》新的内容——信。
(板书课题)（出示课件：先从“信”字上解释信：人无信不立,人说话要讲信用.)二、学一学：今天我们先学习以下部分,课件出示:凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧刻薄语秽污词市井气切戒之三、故事导入，激发兴趣:（一）故事一:《放羊的孩子》提问：1、放羊的孩子做了什么？（撒谎、骗人)2、他为什么要那样做？（打发无聊、好玩）3、结果怎样？（大家都不再相信他，狼把他和羊吃掉了）小结：凡出言信为先诈与妄奚可焉（二）故事二:《多嘴的同学》（举例班上的一些同学,每天话多，不照事实说话，妄言巧语，令人生厌。
）提问：1这些同学是谁?（……）2他们做得对不对？(不对)小结：话说多不如少惟其是勿佞巧（三）故事三：《起得最早的兔子》；提问：1、母鸡大婶的店铺里卖的是什么？小动物们为什么来这里买东西?2、白眼圈、白毛毛、灰毛毛、斑点点哪只兔子来得最早？3、小兔子们知道了一个怎样的秘密？4、小兔子们是怎么说母鸡大婶的呢？5、想一想母鸡大婶的店铺最后会怎样？为什么？小结：奸巧语秽污词市井气切戒之。
四、理解句意:1、出示句子“凡出言。
.切戒之”;2、教师示范朗诵，学生跟读;3、理解句子:开口说话，诚信为先，答应他人的事情，一定要遵守承诺，没有能力做到的事不能随便答应，至于欺骗或花言巧语，更不能随便说出口；话多不如话少,说话实事求是，不要妄言取巧；刻薄挖苦的话，下流肮脏的话，都不要讲；粗俗的小市民习气,千万要戒掉。
弟子规信的教学设计
《弟子规·信》教学设计一．教学目标：（一）通过诵读，让学生感悟古典诗文中的做人道理。
（二）让学生了解中国国学文化，教育学生诚实守信。
（三）通过学习其中的道理联系自己的生活实际知道诚实守信，实事求是；不乱言传，言行一致；说话要清，不管闲事等重要性。
二．教学重难点：通过诵读，让学生明白其中的道理，从而指导自己的言行。
三．教学准备：课件（动画短片、PPT）四．教学流程：（一）游戏导入1.今天，老师想请小朋友们做个“传话游戏”，引出说好话的重要性。
最快的不一定准确，准确的不一定最快。
要赢就要做好听与说，只有听清楚并且表达清楚答案就出来了。
(课前游戏)2.今天学习的内容就跟听话、说话有关系。
同学们知道是什么吗？《弟子规》3.同学们了解《弟子规》吗？（板书课题）教师随机提问并出示资料。
4.今天我们学习其中的章节叫做信。
随机板书信。
信由那两个偏旁组成？说文解字里解释信，诚也。
从信的字形来看人言为信，意思就是告诉大家人说话要诚实守信。
诚信不仅是我们中华民族的传统美德，更是一个人安身立命的基础。
对于小学生而言，形成诚信的道德观。
养成良好的语言表述习惯至关重要。
而今天学习的《弟子规·信》会让大家明白该怎么说话怎么做事才是诚信。
（二）第一步：我乐读1.范读。
2.生借助拼音试读。
3.师范读。
4.生自由读，指导有节奏有韵味的读。
摇头增强自己的语感；感觉自己读书的韵律；像唱歌一样吟诵。
5.男、女生赛读。
6.齐读。
（指导有节奏有韵味的读）（三）第二部：边读边悟大家读得这么开心这么享受，那这些话是什么意思呢？四句四句的理解。
1.边读边想话的意思，说理解。
2.同学们，你们知道这些话的意思吗？觉得哪里难懂。
再指名让学生说说自己的理解。
并总结出说话要文明、真实、合理、清楚、选择。
3.小结：刚才同学们理解的都很好，老师准备了一个小动画会帮助大家更好的加深了解。
（四）第三部分：结合实际会用1.边读故事边找出对应的句子。
《弟子规》教学“信”教案
《弟子规》教学“信”教案一、信的含义1、人言2、一诺千金，绝不撒谎3、沉默是黄金、语言是白银，要善用语言4、会讲话和“德言容功”5、如何对待别人的语言【凡出言信为先诈与妄奚可焉】讲到信，我们看“信”这个字，人、言构成信，人讲话一定要真实，不真实就不信。
讲话也要注重你有没有真诚，没有真诚，没有诚意，我们晓得人与人之间交往，最频繁的、最容易沟通的就是言语，最容易表达的就是言语，言语如果不能建立在互信这种基础上面，人与人的交往就可以说是非常的虚伪、非常的虚假。
所以这里也告诉我们，从小我们要建立自己家里的弟子要有诚信、要诚实，从小做人就要懂得诚实；在家里不能诚实，到外面就有可能犯诈欺行为，欺骗别人的这种言语都有可能会出现。
所以这里讲到“凡出言，信为先”。
凡是讲话，我们首先一定要注意到，你讲出来的话是不是真话。
所以所讲出来的话，要以信实为第一。
在《论语》里有这样一句话，“古者言之不出，耻躬之不逮也”。
什么意思？就是说以前的人，对于自己的言语非常的重视，每一次要讲话之前，他都会三思，思考看看这句话可不可以讲、该不该讲，讲了之后我有没有办法做到。
所以每一次讲话，就很怕自己没有办法做到。
“耻躬之不逮”，这个“耻”，就是会认为自己讲出来的话，做不到是一个很大的耻辱。
这里又讲到，我们知道讲话首先要建立在信用上面。
再来告诉我们，“诈与妄，奚可焉”。
这个“诈”就是欺骗，“妄”就是不真实的语言，不诚实、不老实的语言。
“奚可焉”，“奚”是怎么可以的意思，怎么可以做？“可焉”，可以做。
讲话已经要很老实了，那么这些欺骗别人，讲不真实的话，怎么可以做？不真实就是谎话，说谎话。
这里也要特别提出一点，有很多家长非常相信自己的小孩，自己的子弟，小小年纪肯定不会说谎话。
在过去，父母可以这样认为，很有道理，很正确。
可是我们晓得，现在环境大不如前，有一些孩子他很聪明，他从电视上、从电影里头学到了很多绝活，欺骗的绝活。
老师有时也会被学生欺骗，譬如说作业，回到家里跟母亲说作业放在学校，或者说今天没有作业。
弟子规 信 教案
弟子规信教案教案标题：弟子规《信》教案教案目标：1. 通过学习弟子规《信》，培养学生的道德品质和行为规范。
2. 帮助学生理解信仰的重要性，并培养他们对信仰的尊重和坚守。
3. 培养学生的自律能力和责任感，使他们能够在日常生活中遵守规则和信仰。
教学重点：1. 理解弟子规《信》的核心内容和意义。
2. 掌握弟子规《信》中的关键词汇和句子。
3. 培养学生对信仰的理解和尊重。
教学准备：1. 弟子规《信》的教材或课文。
2. 多媒体设备，如投影仪或电脑。
3. 学生课本和笔记本。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入话题，引起学生对信仰的思考和讨论。
2. 引导学生回顾之前学习的内容，如弟子规的概念和其他章节的内容。
步骤二：阅读理解（15分钟）1. 分发弟子规《信》的教材或课文给学生。
2. 学生独立阅读课文，并标记出关键词汇和句子。
3. 教师解释和讲解课文中的生词和难点，帮助学生理解内容。
步骤三：讨论与分享（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们讨论弟子规《信》中的核心观点和教诲。
2. 每个小组选择一位代表，向全班分享他们的讨论结果和理解。
3. 教师引导学生进行讨论和分享，提出问题，鼓励学生表达自己的观点和想法。
步骤四：角色扮演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一段弟子规《信》中的内容进行角色扮演。
2. 学生可以选择扮演弟子、老师或其他相关角色，通过角色扮演来理解和体验课文中的教诲。
3. 教师可以提供一些指导和提示，帮助学生更好地扮演角色和理解内容。
步骤五：总结与反思（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容和教学目标。
2. 学生进行课堂反思，回答一些问题，如他们对弟子规《信》的理解和感受。
3. 教师给予学生反馈和鼓励，提供进一步学习的建议。
教学延伸：1. 学生可以自主选择其他章节的弟子规进行学习和讨论，拓展对道德规范和行为准则的理解。
2. 学生可以进行创作活动，如写一篇关于自己对信仰的理解和坚守的文章或演讲。
《弟子规◆信》教案（四）
《弟子规◆信》教案（四）第一篇：《弟子规◆信》教案(四)《弟子规◆信》教案（四）——“闻过怒闻誉恐无心非过能改闻誉乐闻过欣名为错归于无损友来直谅士有心非倘掩饰益友却渐相亲名为恶增一辜”教学目标：1、初步理解“见未真......莫闲管”的意思；2、让学生了解在日常生活中听见别人说我的过错就生气，称赞我就高兴，这样不好的朋友就会越来越多，真诚有益的朋友就不敢和我们在一起。
听到别人称赞我先自我反省，生怕自己没有这些优点，只是空有虚名；当听到别人批评我的过错时，心里却欢喜接受，那么正直诚实的人就越喜欢和我们亲近。
不是有心故意做错的，称为过错；若是明知故犯的，便是罪恶。
有过错能马上改正，别人就会理解你，还是把你当好人看；如果有错不肯承认，还要为自己掩饰，就等于又多一个过错。
3、通过学习其中的道理来指导学生的言行。
教学重难点：通过诵读，让学生明白其中的道理，从而指导自己的言行。
教学准备：课件（动画短片、PPT）教学过程：一、复习导入1、今天，老师想请小朋友们给我们展示一下你们会背的《弟子规●信》。
见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚2、我们学了《弟子规●信》的第8--11句内容后，谁能说说我们应该怎样做呢？3、今天我们将接着学习《弟子规●信》新的内容。
（板书课题）二、学一学：今天我们先学习以下部分，课件出示：闻过怒闻誉乐损友来益友却闻誉恐闻过欣直谅士渐相亲无心非名为错有心非名为恶过能改归于无倘掩饰增一辜三、理解句意：1、出示句子“闻过怒......增一辜”；2、教师示范朗诵，学生跟读；3、理解句子：听见别人说我的过错就生气，称赞我就高兴，这样不好的朋友就会越来越多，真诚有益的朋友就不敢和我们在一起。
听到别人称赞我先自我反省，生怕自己没有这些优点，只是空有虚名；当听到别人批评我的过错时，心里却欢喜接受，那么正直诚实的人就越喜欢和我们亲近。
不是有心故意做错的，称为过错；若是明知故犯的，便是罪恶。
弟子规信篇教案
弟子规信篇教案弟子规是中国古代儿童的启蒙读物，是教育孩子德行和礼仪的重要参考书。
本教案将以弟子规的信篇为教学内容，通过讲解弟子规的内容和意义，培养学生的道德修养和礼仪意识。
一、教学目标1. 知识目标：学生了解弟子规信篇的内容和意义。
2. 能力目标：培养学生对道德修养和礼仪的重视，养成正确的行为习惯。
3. 情感目标：培养学生的责任感和自律能力，使其成为品行端正的好孩子。
二、教学重点1. 弟子规信篇的内容。
2. 弟子规的意义和教育价值。
三、教学内容及过程1. 制定教学目标，让学生明确学习的目的。
2. 导入课题，引起学生的兴趣，例如通过谈论不好的习惯和行为，引出培养好习惯和道德修养的重要性。
3. 教师简要介绍弟子规的背景和作用，使学生了解弟子规是中国古代的启蒙读物，是教育孩子德行和礼仪的重要参考书。
4. 让学生阅读或听读弟子规信篇的内容，师生共同探讨其中的规章条例，明确每个规定的意义和作用。
5. 组织学生分组进行小组讨论，让学生就弟子规的内容和意义发表自己的看法，鼓励他们积极参与讨论，培养他们的思维能力和表达能力。
6. 教师对学生的讨论进行总结，梳理出弟子规信篇的核心内容和主旨，让学生理解并记忆。
7. 师生共同制定班级规章制度，让学生参与其中，培养他们的责任感和自律能力。
8. 教师和学生一起进行角色扮演，模拟日常生活中可能出现的情境，让学生根据弟子规的要求来表现，加深对规章条例的理解和掌握。
9. 教师进行评价和反馈，夸奖学生在角色扮演中的优秀表现，指出需要改进的地方，激励学生努力改进。
10. 教师布置课后作业，让学生总结今天的学习内容，写一篇关于弟子规信篇的读后感。
四、教学方法1. 教师主讲结合学生参与讨论的方式。
2. 小组讨论和角色扮演相结合的方式，激发学生的思考和表达能力。
五、教学评价及反思1. 评价方式：观察学生在小组讨论和角色扮演中的表现，对学生参与讨论的质量进行评价。
2. 反思：教师要及时纠正学生错误的观点和行为，鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，培养他们的口头表达和实际行动能力。
弟子规教学设计
《<弟子规>——“信”篇》教学设计
执教者：李淑君
教学目标：
1、熟读并背诵《弟子规》中的诚实守信部分的句子。
2、树立起诚实守信的观念，学做诚实的人。
3、增强学生继续诵读中华经典的兴趣，
教学重点：熟读并背诵《弟子规》中的诚实守信部分的句子。
教学难点：树立起诚实守信的观念，学做诚实的人，积累有关诚信的成语、故事。
教学过程：
一、温故篇
(一) 回顾：
背诵《弟子规》总序、孝篇、悌篇、谨篇。
(二) 展示：
根据情境，配上相应的《弟子规》中的句子。
二、知新篇
(一) 春吟秋诵―――我乐读：
导入：《弟子规》总叙告诉我们“首孝悌，次谨信”，那我们今天就一起去问一问《弟子规》，该怎样才能“做到诚实守信”吧！
1、老师范读。
2、自由读。
3、指导难读的句子。
4、全班齐读。
5、小组接读。
6、左右对读。
7、同桌互相拍手读。
8、配乐快读。
9、男女生配乐赛读。
10、配乐唱。
(二) 学思结合―――我乐悟：
1、初略理解文段的意思，了解文段所讲述的道理。
2、延伸：诚实守信故事会。
3、拓展导行：四个与学生生活实际联系的事例。
三、致用篇
循序渐进―――我乐背
1、运用自己的方法自由背诵。
2、师生对背。
3、男女生挑战背。
4、学生领背。
四、小结。
最新《弟子规◆信》教案(三)资料
《弟子规◆信》教案（三）——“见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚”教学目标：1、初步理解“见人善......勿生戚”的意思；2、让学生了解在日常生活中见他人的优点或善行义举，要立刻想到学习看齐，纵然目前能力相差很多，也要下定决心，逐渐赶上。
看见别人的缺点或不良的行为，要反躬自省，检讨自己是否也有这些缺失，有则改之，无则加勉。
每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我惕励奋发图强。
至于外表穿著，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
3、通过学习其中的道理来指导学生的言行。
教学重难点：通过诵读，让学生明白其中的道理，从而指导自己的言行。
教学准备：课件（动画短片、PPT）教学过程：一、复习导入1、今天，老师想请小朋友们给我们展示一下你们会背的《弟子规●信》。
见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管2、我们学了《弟子规●信》的第4--7句内容后，谁能说说我们应该怎样做呢？3、今天我们将接着学习《弟子规●信》新的内容。
（板书课题）二、学一学：今天我们先学习以下部分，课件出示：见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警唯德学唯才艺不如人当自砺若衣服若饮食不如人勿生戚三、理解句意：1、出示句子“见人善......勿生戚”；2、教师示范朗诵，学生跟读；3、理解句子：见他人的优点或善行义举，要立刻想到学习看齐，纵然目前能力相差很多，也要下定决心，逐渐赶上。
看见别人的缺点或不良的行为，要反躬自省，检讨自己是否也有这些缺失，有则改之，无则加勉。
每一个人都应当重视自己的品德、学问和才能技艺的培养，如果感觉到有不如人的地方，应当自我惕励奋发图强。
至于外表穿著，或者饮食不如他人，则不必放在心上，更没有必要忧虑自卑。
四、讨论：☆善恶大考验：1、小明借了小红的书后一直不肯还。
《弟子规》之“信”教案3
六、课堂小结：（5 分钟） 七、布置作业：（2 分钟） 八、板书设计 九、教学后记
教学过程
教学内容
方法运用
【导入新课】 一、 启发谈话，导入新课
（5 分钟）
众所周知，世上没有完美无缺的人，每个人都是在不断纠正
情感目标：培养热爱中华传统文化的情感。
重点：学习《信（闻过怒——增一辜）》”，理解这几句话的意思。 难点：1、使学生明白人无完人，应虚心听取别人的批评指正。
2、使学生明白做人须勇敢地面对和改正自己的过错，不掩饰。
教具准备
多媒体（PPT 课件）
说明
教学内容〈课程引入、教学过程、布置作业〉
一、导入新课：（5 分钟）
损友：会巴结的人，不诚实的人，不会分辨是非的人。 益友：正直的人，诚实宽容的人，博学多闻的人。(友直、友谅、 友多闻) 人非圣贤谁能无过，批评我们的人是我们的良师益友。对于告 诉我们过失或缺点的朋友要心存感激，这样我们才能够不断的求 进步、开拓心量，自己也会得到更多的益处。 3、无心非 名为错，有心非 名为恶，过能改 归于无，倘掩饰 增 一辜 无心的过失称为错(不是故意去犯的过错)，若是明知故犯，有 意犯错便是罪恶。知错能改，是勇者的行为，错误自然慢慢的减 少消失，如果为了面子，死不认错，还要去掩饰，那就是错上加 错了。 ※ 补充说明： (1)我们应时时避免犯错，避免造成别人的困扰。改过的方法有三 种： A 要发耻心-知耻近乎勇。(如果知道自己有过失，而不肯改是羞 耻的事。) B 要发畏心-举头三尺有神明。做错事要肯悔改，不怕犯错只怕 不改。 C 须发勇心-人之不肯改过多是拖延、退缩，所以要振作奋发， 马上就改。 (2)我们对于自己无心的过失，一定要及时改正过来，有意的犯错 更应该避免，不可故意掩饰。 对于别人的过失，我们要以宽容的心来面对，能够做到得饶人 处且饶人，开拓我们的心量来对待一切众生。
《弟子规》之“信”教案
自奉甚俭，却把身边所有金钱财物捐助最需要的人，四处闻声济苦，
比特里萨还特里萨，简直是现代活菩萨，她却谦称她的宗教信仰就
是爱人－无条件的爱。她每天必做的事，就是静坐、布施、阅读、
运动，她八十五岁时才学会瑜珈术，却灵动有劲不输十八岁青年， 分组讨论、
而她每天不做的事却是不恶口、不生烦恼心、不猛火煮食、不吃肉、 学 生 谈 看
五、知识拓展——故事时间： (一) 106 岁有爱不老
许哲女士 1900 年出生于中国广东省汕头市，现为新加坡等东南
亚地区八所老人院创办人，并正在筹备第九所家庭式老人院－为不
适应一般老人院的独居老人打造一个温暖的家，大家尊为现代特里
萨。
穷苦的人，是许哲心中最重要的人，她健康快乐的秘诀，只是
「给」。本人日食一餐生果蔬菜或一杯鲜奶，衣服都从垃圾堆检的，
四、课堂训练（常礼举要）（可根据课堂时间安排挑选材料让学生
进行课堂演练）
（一）检讨善恶之思考历程
学生思考
向学生说明遇到生活中许多好事和坏事时要如何来自我检讨， 讨论
历程如下：
我心里的话： 很好，我要保持下去。
我心里的话： 加油，别人做得到，我 也可以。
有
无
举例：
我自己有 没有做到?
善
別人做的事情
恶
不沾咖啡、茶、酒。
法
许哲长寿健康的秘诀，就是今天起来今天做工，不停的做工，
做人间义工，她的时间与精神，却给了人间苦难，常常忘我忘身，
忘了今夕是何年。许哲认为：「我并非单独来此世界，我有许多同
伴，帮助他们是我的职责。」
许哲女士一直到廿七岁才上小学一年级，面对第二次世界大战
改掉贪心、忿恨、嫉妒等坏的习气，要有正大光明的心念。
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学习《弟子规》教案设计学校于家务中小学年级六年级授课教师王海霞授课内容第五章信，第二十至二十三课凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧刻薄语秽污词市井气切戒之见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警教学目标1培养朗读兴趣。
准确、流利地朗读背诵韵文。
2理解韵文大意，了解《梦信卖牛》《崇祯轻信误国》《三年不窥园》《学无常师》的故事，激发学生热爱祖国传统文化的热情。
3通过学习，使学生能联系生活实际理解韵文，促进学生良好的行为习惯的养成。
知道诚实守信，实事求是；不乱言传，言行一致；说话要清，不管闲事；见贤思齐，不贤内省。
教学重点以读促悟，故事、名言、生活相结合，互促互化。
用学生自己喜欢的多种形式诵读韵文加深理解。
教学难点理解所学的内容，并能根据所学的指导自己的行为。
课前准备学生：学习材料，背诵《弟子规》，快板老师：工具书，相关视频文件，课件教学过程环节时间教学意图教师活动学生活动创设情境，回顾学习过的内容1分钟激发继续学习的兴趣，实现教学情境化谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。
我们小学生要遵守日常行为规范，《弟子规》是古人要求学生遵守规矩的一本书。
它是由清康熙秀才李毓秀编写而成的。
整体介绍：全书共分八章，分别是：课件出示开宗明义入则孝(孝敬父母）出则悌（尊重兄长）谨（做事谨慎）信（诚实守信）泛爱众（要有博爱）亲仁（亲近仁德之人）余力学文（读书求学）其实早在春秋时期孔圣人在学生们可以初步了解了解《弟子规》和孔子之间的关系。
初读韵文，感知了解2分钟学习《信》第二十课至二十三课3分钟2分钟2分钟揭示本课学习的内容读准确字音，读通顺韵文，结合老师讲解与动画故事理解韵文。
通过老师引导指导学生从字义到句意再到揭示道理理解课文内容。
《论语而学》中就有过这样一句话：出示“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。
行有余力，则以学文。
”介绍弟子规和孔子之间的关系。
由此可见《弟子规》是对孔圣人的话进行了具体阐述从而编写成了《弟子规》一书。
温习学习过的弟子规谈话：同学们，我们已经学习了《弟子规》的前一章《谨》。
下面我们用打快板诵读的形式来温习一下所学内容。
希望能看出同学们是理解着诵读的。
提示：注意站姿、动作、快板节奏、吟唱诵读的声音。
学习《信》1、板书《信》从课题看什么是信？讲到信，我们看“信”这个字，人、言构成信，人讲话一定要真实，不真实就不信。
2、我们一起来看看今天所学的《信》的部分内容课件出示本课课文。
3、指名朗读课文。
同学思考韵文都讲了什么内容？4、指导学习第二十课。
（1）出示本课内容请同学们自读课文试着理解，提出不理解的句子。
（2）结合重点字理解韵文出示重点字的解释，结合重点字的解释，再试着理解韵文。
课件出示：诈妄奚可焉是佞巧市井气学生打快板诵读。
学生说自己对“信”的见解。
齐读韵文一名同学读韵文，其他同学思考韵文都讲了哪方面的内容。
试着说一说。
学生自由理解凡出言信为先诈与妄奚可焉话说多不如少惟其是勿佞巧刻薄语秽污词市井气切戒之学生看着重点字理解韵文。
5分钟2分钟2分钟3分钟2分钟3分钟通过动画演示引导学生自己认真听动画视频的讲解，来理解韵文的意思，培养学生认真（3）动画故事更深理解韵文讲的是什么？指名说相关的韵文（4）结合自己的生活实际说一说你做到了韵文中的哪句？你又看到了韵文中讲的不该有的现象？你能再读一读你所说的事相对的韵文吗？（自己读，背诵韵文）（5）再读韵文自由结合小组读，听音乐再理解着做动作诵读。
这一课告诉我们什么呢？板书：诚实守信，实事求是（6）小结…市井气，切戒之‟。
“市井气”，就是指前面的这些，可以说是一般人，市井小民。
这里“凡出言”到“刻薄语，秽污词”，可以说是一般人经常会犯的毛病，所以“切戒之”，应该要切实的改正过来。
修行是修正自己的行为，学《弟子规》也就是改造自己，让自己更好。
5、学习二十一课（1）出示本课内容请同学们试着理解，同学之间试着理解韵文。
（2）动画译文（3）这课告诉我们什么？板书：不乱言传，言行一致（4）再读韵文（男女生交替轮读韵文）（5）同学们你们有没有见未真就轻言？知未的就轻传？看故事用韵文来说。
学生自由发言再理解着读背韵文再理解着背二十六课韵文学生看课文，自己理解。
见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错同学之间互相帮助着理解韵文看动画理解韵文学生交流自读韵文男女生轮读韵文学生结合老师的提示想5分钟4分钟倾听的能力。
通过学生认真看课件上出示的文字译文，结合课文理解韵文的意思。
培养学生边看边思考的能力。
直接出示小故事，让学生边听边看边思考，通过看故事情节，理解所讲的道理并最终用韵文来说一说。
培养学生事非宜就轻诺？自轻诺进退错？事后自己怎么样了呢？5、学习二十二课（1）出示课文看重点字点播，理解韵文看译文再次理解韵文。
出示译文：说话吐字应该清楚，慢慢地讲，不要，更不要模糊不清。
有些事情，这个人这样说，那么人那样说，我们不要轻易听信别人说长道短。
跟自己没有关系的事情，不必多管。
不要好奇地探听他人的事，以免惹出更多是非。
学生自读（2）说一说这一课主要告诉我们什么？板书：说话要清，不管闲事（3）生活中该怎么做呢？（4）再读课文。
听了同学们讲的事，看来大家都明白了“凡道字，重且舒。
勿急疾，勿模糊。
彼说长，此说短。
不关己，莫闲管。
”6、学习二十三课（1）出示小故事看了小故事，你能用哪课的韵文来概括？（2）看了故事你明白了什么道理？板书：见贤思齐，不贤内省（3）生活中该怎么做呢？（4）再读课文。
自己读，指名读（5）常言道：“旁观者清。
”人很难看到自己的过失，可是却很容易看到别人过失的一生活中的问题，思考这样做造成了很多不好的后果，进而明白做事必须“见未真勿轻言知未的勿轻传事非宜勿轻诺苟轻诺进退错”学生看课件理解韵文凡道字重且舒勿急疾勿模糊彼说长此说短不关己莫闲管学生看译文再次理解韵文学生根据对韵文的理解，结合生活实际的事例说该怎样做，或者不该怎样做。
见人善即思齐纵去远以渐跻见人恶即内省有则改无加警学生自由发言用自己喜欢的方式诵读课文。
指名读韵文。
诵读训练，总结全文3分钟总结全课1分钟拓展手、眼、脑相结合的理解能力。
再读韵文，整体感知本课所学内容。
通过各种形式的诵读加深理解。
回顾本课所学知识。
面。
看到别人不管是善或者是恶，可以应该把他当作一面镜子一样。
我们从镜子中能看得很清楚，心里也就很明了，这个时候我们就要从本身做起。
本身做得好，影响所及，你的家人也会向你学习，也会向你效法；扩充到整个社会，你影响的就是你所在的每一个团体。
人人能如此，社会风气也会因为大家的努力而渐渐的改善。
所以，当我们看到善的，一定要再加以发扬光大，从内心做起；看到不好的，从内心反省。
这样这个社会善良的就会愈来愈多，善事扩充层面也会愈大；不好的也会逐渐的萎缩，逐渐的减少。
所以读了《弟子规》，我们仔细想一想，的确是一本非常好的生活宝典。
再读韵文1、自己读韵文2、打板读韵文3、用自己喜欢的方式诵读韵文今天这节课我们学习了第五章《信》的第二十至二十三课的内容，知道了我们要“～”（指指板书引导学生说）。
这样，我们的社会就会因为我们这些让人钦佩的小学生们的努力而变得更加和谐。
最后送同学们几句话古者言之不出，耻躬之不逮也”。
——《论语》见贤思齐焉，见不贤而自省也。
——〔春秋〕孔子一个有崇高美德的人，他的美德愈多，别人对他的嫉妒将愈少，因为他们的学生读韵文总结本课所学知识。
幸福来自他们的苦功。
它是应得的。
——〔英〕培根对心胸卑鄙的人来说，他是嫉妒的奴隶；对有学问、有气质的人而言，嫉妒却化为竞争心。
——〔英〕波普板书设计信诚实守信，实事求是不乱言传，言行一致说话要清，不管闲事见贤思齐，不贤内省课后小结。