五年级上册英语第四单元教案
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计
pep小学英语五年级上册第四单元教学设计篇一：新版PEP小学英语五年级上册第四单元精彩教案Unit4what can you do ?篇二：PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计PEP小学英语五年级上册Unit4 Lesson1教学设计在新的课程标准中，普遍提出了“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”等多层面的教学目标，体现了小学教学目标综合化、多样化的趋势。
多样化的教学目标必然要求通过多样化的教学方式来实现。
因此，新课程与信息技术整合适合于我们的小学英语教学。
一、教学内容简介本课教学内容是《九年义务教育小学教科书英语》（供三年级始用）第五册第四单元的第一课时。
这一课时的主要内容有：(1)能够听说读写动词词组“cook the meals, water the flowers, sweepthe floor, clean the bedroom与empty the trash.”(2) 能够听懂并能初步运用本单元的重要句型“ I’m helpful! Ican ?.”“ What can you do? I can?.二、学生分析（学生的基本情况是影响教学方法的重要方面）认知起点：本课时五个要求四会掌握的动词词组有四个在四年级已经出现过，在教学过程中我会以旧引新，让学生更容易接受新的知识。
学习兴趣：本课所教内容与学生日常生活联系密切，可以让学生在学习新知识的过程中加上一些教师自编的小调和做一些简单的动作来提高学生的学习兴趣。
学习障碍：我国学生学习英语的最大障碍就是缺乏真实的语言环境。
现代化电教媒体就是课堂情景创设的有效手段，使得相仿的语言情景创设成为现实。
学习难度：五年级的学生已经学了两年的英语，已经适应了正规的英语环境下的教学活动，正是爱玩、好动的年龄，让他们牢牢地坐在教室里面认真地听老师讲课，一坐就是四十分钟，对于孩子来说是一件艰难的事情。
针对五年级学生的特点，我采用活动＋活动＋活动的教学模式。
人教版五年级英语上册第四单元教案
Unit 4 What can you do第一课时教学设计一、教学目标:1．知识目标：能够听、说、认读动词词组empty the trash和句子“I'm helpful!I can sweep the floor．”；能够听、说、读、写动词词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clean the bedroom。
初步掌握句型：What can you do? I can ....2．能力目标：能简单介绍自己能做哪些家务劳动。
3．情感目标：教育学生要自己的事情自己干，要多帮助家里人，做一些力所能及的事。
二、教学重难点：重点：本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。
难点：本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
三、教学媒体：1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片、声音、课件。
2．教师准备录音机及录音带。
四、教学过程：Step 1：Warm－up（热身）（l）Let’s chant①教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。
②反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。
③拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。
（2）口语练习谁的本领大：①男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。
②请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。
Step 2：Presentation（新课呈现）Start①教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals! What can they do?②角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。
五年级上册英语教案-Unit4《ShoppingDay》(Let’sCheck)｜人教(新起点)
五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’sCheck）｜人教（新起点）教学内容本单元《Shopping Day》为五年级上册英语课程中的第四单元，属于人教版新起点教材。
教学内容主要围绕购物这一主题，包括认识不同的商店、了解购物的过程、学习与购物相关的词汇和句型。
学生将通过学习，能够熟练运用英语进行购物对话，并掌握基本的购物表达方式。
教学目标1. 让学生掌握与购物相关的词汇和句型，如：supermarket, department store, clothing store等。
2. 培养学生运用英语进行购物对话的能力，能够流畅地进行购物交流。
3. 培养学生的观察力和思维能力，能够通过观察图片和情境，运用所学知识进行表达。
4. 培养学生的合作意识，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。
教学难点1. 购物词汇的掌握和运用，如：groceries, clothing, accessories等。
2. 购物句型的运用，如：Can I help you? I'm looking for How much is it?3. 购物对话的理解和表达，能够根据情境进行流畅的对话。
教具学具准备1. 教学课件或投影仪，用于展示图片和情境。
2. 购物场景图，用于引导学生进行观察和表达。
3. 购物清单，用于学生进行角色扮演和对话练习。
4. 录音机或音响设备，用于播放对话录音和音乐。
教学过程1. 引入：通过展示购物场景图，引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过展示不同的商店图片，引导学生学习新的购物词汇和句型。
3. 情境模拟：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用所学知识进行对话练习。
4. 小组活动：学生分组讨论，共同完成购物清单，巩固所学知识。
板书设计1. 五年级上册英语教案－Unit 4《Shopping Day》（Let’s Check）2. 教学内容：购物词汇和句型3. 教学目标：掌握购物表达方式，能够进行流畅的购物对话4. 教学难点：购物词汇的掌握和运用，购物句型的运用作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五年级上册英语教案-Unit 4 Can I use your pencil,please Peri
五年级上册英语教案-Unit 4 Can I use your pencil, pleasePeriod 3 湘少版（三起）教学目标1.学习并掌握本课单词和短语：lend, pencil, ruler, rubber, sharpener, tape, scissors, stapler。
2.学习并掌握本课句型：Can I use your pencil, please? Sure, here you are. / Sorry, I don’t have a pencil.3.能够根据本课对话表演对话内容，并能够用英语准确回答问题。
4.通过综合听说读写训练，提高学生的英语综合应用能力。
教学重点1.本课单词和短语的学习掌握。
2.本课对话的练习和应用。
教学难点学会如何在实际情境下运用本课所学内容。
教学过程Step 1 ：Warm-up1.教师在黑板上写下本课的单词和短语，要求学生读出并尝试拼写。
2.学生分组进行对话，练习本单元已学句型。
Step 2 ：Presentation1.教师用图片或实物展示本课所学的物品，并引导学生学习单词和短语。
2.教师播放对话录音，让学生跟读模仿。
Step 3 ：Practice1.教师出示相关图片，分角色进行对话练习。
2.学生自由发挥，展开对话，练习实际应用。
Step 4 ：Production1.分组讨论，围绕“借东西”主题进行讨论，并归纳总结出场景中可能出现的对话或问题。
2.将讨论结果用英语进行汇报。
Step 5 ：Wrap-up1.教师复习本课所学内容。
2.布置作业：编写一段借东西的对话，并分享下节课。
教学评估学生能够流利地使用本课所学单词和短语进行交流，在实际情境下自如地应用所学对话进行交流。
教师可根据学生在讨论中的表现、在练习中的表现以及在学习中的合作和积极性等方面进行评估。
参考资料《湘少版英语》五年级上册学生用书及教师用书。
(湘少版)五年级英语上册《Unit 4》教案设计
（湘少版）五年级英语上册《Unit 4》教案设计
一、教学目标
1.学生能够熟练掌握新单词pictures, flowers, trees, apples, pencils等，能够在日常交流中熟练运用；
2.学生能够理解并掌握本单元的重点词汇、短语和句型，如：What do you see? I see…；
3.学生能够运用所学语言知识进行相关听、说、读、写的活动；
4.学生能够正确展开会话，并配合情境使用相关语言表达。
二、教学重难点
1.教学重点：本单元的重点词汇、短语和句型。
2.教学难点：学生的实际语言交流能力。
三、教学过程
1. Class Opening
在班级开始前，用英语与学生进行日常交流，鼓励他们用英语进行回答，并帮助学生回复。
2. Warm-up
1.学生自我介绍。
2.学生讨论他们生活中都能看见什么。
3. Presentation
1.Call all students’ attention to the new words: pictures, flowers, trees, apples, pencils, etc.
2.利用图片等教具，引导学生了解这些单词的形状和颜色，并对学生进行反复朗读和模仿练习。
4. Practice
1.Pair Work: Ask the students to work with a partner, and practice the new words by asking and answering questions. For example:。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》( 第一课时)教案
人教版（PEP）英语五年级上册《Unit 4 What can you do》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP英语》五年级上册Unit 4 “What can you do?”主要讲述了人们的能力和兴趣。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述人们能力和兴趣的交际用语，提高他们的听说能力和语言运用能力。
本节课的主要内容包括：Can you…?Yes, I can./ No, I can’t. What can you do? I can… 以及询问别人喜欢做什么的交际用语。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语听说能力，对学习英语有较高的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，但部分学生的语言表达能力和交际能力仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予他们更多的机会和实践机会。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和句型，如“Can you…?”, “Yes, I can./ No, I can’t.”, “What can you do?”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学语言进行交流，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：培养学生积极学习英语的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要单词和句型，并在实际情境中进行运用。
2.难点：学生能够正确使用“Can you…?”来询问别人的能力和兴趣，并能用“Yes, I can./ No, I can’t.”进行回答。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设置不同的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在实际情境中进行交际，提高他们的交际能力。
3.小组合作学习：通过小组合作完成任务，培养学生的团队合作精神，提高他们的语言表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
译林版五年级英语上册unit4教案5篇2021
译林版五年级英语上册unit4教案5篇2021根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音语调基础。
以下是小编带来的译林版五年级英语上册unit4教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您!译林版五年级英语上册unit4教案1教学目标知识目标：能够进行物品归属的问话与答语，并能根据物体的远近，正确使用this和that。
能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。
能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.教学难点正确使用代词this和that。
课时数 2教学过程 1.热身 / 复习(Warming-up / Revision)1)播放课本附录中的歌曲I want to be your friend, 渲染课堂气氛。
2)把小动物面具挂在墙上，让学生说出它们是什么动词，是谁的。
2.新课导入(Presentation)1)展示本课教学挂图，让学生观察，并提出问题：What are Peter and Lisa doing?What are they talking about?2)播放本课录音，让学生听，然后讨论自己的猜测是否正确。
3)再放录音，让学生仔细听：谁扮演bear?谁的头饰找不到了?最后找到了吗?4)指导学生跟读录音。
5)让学生四人一组分角色表演会话。
6)鼓励学生戴面具到讲台上来表演。
3.趣味操练(Practice)1)教师将全班划分成6～8个小组，每组发一张白纸，每张白纸的最上面都写有“失物招领处”。
要求每组画出3～4种物品，供其它组认领。
2)每组分成两部分，一部分当失主去其它组找丢失物品，另一部分留在本组提供物品。
用所学句型进行交际活动。
3)播放本课投影片，让学生边看边配音。
五年级上册英语教案-Unit 4《Can I use your pencil please》｜湘少版
五年级上册英语教案－Unit 4《Can I use your pencilplease》｜湘少版一、教学目标1.学生能够听懂、会说句型“Can I use your pencil, please?”。
2.学生能够掌握文化知识，了解英语国家的文化礼仪。
3.学生能够进一步培养英语听、说、读、写的综合能力。
二、教学重难点1.教学重点：掌握句型“Can I use your pencil, please?”的句型语调和应用场合。
2.教学难点：如何让学生根据情境回答问题，巩固句型的应用。
三、教学内容及步骤1. 词汇学习先让学生熟悉常用文具类单词：pen, pencil, ruler, eraser等。
2. 语言输入1.老师出示图片，示范问句“Can I use your pencil, please?”，并请学生模仿语音语调。
2.老师根据具体情境不断示范和练习。
3. 语言输出1.将学生分成小组，进行对话练习。
2.学生两两练习问答句型，老师巡视指导。
4. 文化知识介绍1.让学生了解英语国家礼仪，如何在正式场合或日常交往中使用句型“Can I use your pencil, please?”。
2.通过课堂讨论，让学生思考如何做到彬彬有礼，在交往中准确表达自己的意愿。
四、教学方法本节课采用音、视、口、笔结合的教学方法。
1.音：示范语音语调，让学生模仿。
2.视：出示图片进行情境教学。
3.口：学生两两练习，进行问答练习。
4.笔：学生练习写出常用文具类单词。
五、教学作业1.练习写出常用文具类单词。
2.练习英语听力，做听力小练习。
六、教学评价1.教师及时纠正学生发音、语调等不准确的地方，让学生在语言中获得自信。
2.教师根据学生的发音，对其进行分类教学，让学生得到更好的发音练习。
3.教师根据学生的回答，进行个别化辅导和指导，加强巩固，让学生在交流中得到实际锻炼。
Unit4Hobbies(GrammartimeandFuntime)(教案)英语五年级上册
Unit 4 Hobbies(Grammar time and Fun time)教案一、教学内容与学情分析本课教学内容是译林版小学英语五上Unit4 Hobbies (Grammar and Fun time)从语言表达的角度来看，学生需要了解动词变为动名词的一般规律，能够掌握和正确运用like后用动名词形式。
涉及的句型有：1. A: What do you/they like doing? B: I/You/We/They like、、、2. A: What does he/she like doing? B: He/She likes、、、学生能运用以上句型询问别人的兴趣爱好，能根据别人的询问做出正确的应答，并能运用句型、、、student(s) like(s)、、、汇报组内成员的兴趣爱好。
对于五年级的学生来说，虽然有一定的语言积累，对第三人称单数的用法有一定的感知，但要熟练的区分和运用like、likes, do、does有一定的难度。
二、教学目标及重难点1. 知识目标（重点）能听懂并使用句型（1）A: What do you/they like doing? B: I/You/We/They like、、、（2）A: What does he/she like doing? B: He/She likes、、、2. 能力目标（难点）能运用句型（1）A: What do you/they like doing? B: I/You/We/They like、、、（2）A: What does he/she like doing? B: He/She likes、、、询问他人的兴趣爱好，能根据他人的兴趣爱好做出正确地应答。
3. 情感目标（1）积极尝试使用英语询问他人的兴趣爱好，能根据别人的询问做出正确地应答。
（2）小组活动中能与其他同学积极配合与合作。
三、教学准备多媒体课件、单词和句型卡片。
五年级上册英语第四单元教案
五年级上册英语第四单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学五年级英语上册第4单元《 Part A Let’s spell》 P40集体备课教学设计
教学重点
学生能够感知并掌握oo在单词中发长音和短音的规则。
教学难够根据单词读音写出符合该规则的单词。
教法、学法
演示法、归纳法
盲点、考点
易错点、易混点
字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则.
教学准备
集体备课教学设计
年级
五年级
科目
英语
课时
第3课时
教案
第2个教案(总4个)
课题
Unit 4 What can you do? Part A Let’s spell P40
主备人
辅备人
执教人
时间
地点
内容
修改意见
教材分析
本课时是人教版五年级英语上第四单元第三课时A部分Let’s spell的内容。本课时在第四单元中属于语音学习部分。主要是学习了解字母组合oo在单词中发长音和短音的发音规则，并能根据发音规则来进行单词的拼读。
判断划线部分发音是否相同，相同的写“T”,不同的写“F
( )1.foot too( )2.good look
( )3.cook zoo( )4.food cool
( )5.book balloon
自学疑问
5.Can you spell more?
出示更多含有oo的单词，学生进行拼读。
（设计意图：创设情景，引出语音例词，培养学生语感，达到“词不离句，句不离境”，有效地帮助学生理解所学内容。
Step 3 Consolidation&Extension
1.Listen, circle and say..
（1）教师播放本部分录音，学生圈出听到的单词。
1.知识目标：掌握短元音/u/和长元音/u:/在单词中的发音；学生能够根据单词读音写出符合该规则的单词。
(闽教版)(MJ)五年级英语上册 unit 4 part a 教案
Unit 4 Weekend ActivitiesPart A 教案一、教学重点单词：cinema, glasses, film, afraid, museum, cook, chess.句型：听懂理解会说“Can you...?”的句型和肯定回答“Yes, I can.” ,否定回答“No ,I can’t.”。
二、教学栏目Part A三、教学目标1. 知识目标(Knowledge aim)掌握本课主要生词并能熟练的听说认读sit down, put on, play chess, come on及听懂理解会说Can you …的句型和肯定回答Yes, I can.否定回答No ,I can`t.2. 能力目标(Ability aim)能听懂理解会说Can you…句型,并在实际情景中进行应用。
3. 情感目标(Emotion aim)通过各种活动,使学生之间相互了解。
激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信心。
四、教学步骤1. Warming up1) 师生之间自然地的问好。
教师告诉学生I can speak English.询问学生是否会做某事。
引导学生理解can的意思。
2) 本课出现了几个表示星期的名称。
老师拿出weekend, Saturday, Sunday三个单词卡片,带领学生学习这几个单词,并拓展相关单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday。
这些者须学生了解即可。
2. Teaching process.1) 点击课件,出现本课新单词。
带领学生一起学习这些单词。
并且说出句型can you 就学生熟悉的动作进行询问。
引导学生用yes ,I can.或者no, I can’t.进行回答,同时把板书can you 写在黑板上。
引导学生回答。
根据教师的表情进行肯定和否定的训练。
图片演示本课中的新词：cinema, museum。
.教师让学生区分这两个单词,引导学生自己读出来。
人教版(PEP)英语五年级上册《Unit 4 What can you do》教案
人教版（PEP）英语五年级上册《unit 4 What can you do》教案一. 教材分析《PEP》英语五年级上册Unit 4主要围绕“What can you do?”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握日常生活中常用的动词短语，如“play basketball”，“swim”等，同时学会用“What can he/she do?”进行询问。
教材内容丰富，通过各种活动帮助学生提高口语表达能力，培养学生的合作意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，个别学生口语表达能力较弱。
在学习本单元时，学生需要掌握的动词短语较多，这对部分学生来说可能存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写本单元的生词和重点句子，掌握日常生活中常用的动词短语。
2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，积极参与活动的态度，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元的生词、句子和动词短语。
2.难点：学生能够在实际情景中灵活运用所学知识进行交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设定各种实际情景，引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
同时，分组合作学习法有助于培养学生的团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带等。
2.教学资源：网络资源、图片、视频等。
3.课前准备：学生预习生词和句子，了解日常生活中常用的动词短语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示日常生活中的人物，引导学生谈论他们的特点和能力。
例如：“She is a teacher. She can teach us English.”以此激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本课的生词和句子，让学生跟读并模仿。
Unit4Wheredoyouwork？(教案)人教精通版英语五年级上册
—How old is he / she?
—Where does he / she come from?
—What does he / she do?
学生活动：
3) 教师用同样的方法带着学生拼出单词hotel。
4) 教师将三个图片打乱顺序反贴在黑板上，学生随意选出一幅，根据图片提问，让生快速做答，并板书问句，根据学生的回答板书答句。
5) 教师写出不同学校的名称，引导学生替换并完成对话：老师与一生提前示范对话
—Where do you study?
—I study at XXX school.
2.单元教学目标
语言能力：学会单词地点名称cinema,hospital, cctv ,shop,bank,hotel,restaurant ,company, library,动词work，study,介词in,on,at 人物称呼 grandfather, grandmother 学习句型 where do you/does he she work?I work/he she works .........there are three people in my family. My mother is a teacher in a school. How many people are there in your family?
单元整体设计
单元名称
Unit 4 where do you work ?
1.单元教材分析
本单元时教材得第四单元，以职业为主题，涉及到的是人与社会范畴，有学生自己在哪里工作，家人在哪里工作为主线展开，有自己介绍，到人与交流会话，最后到介绍家庭情况，由句到篇，最终实现学生从口头到写作能力的提升。从文化意识方面来看，让学生认识到了不同职业的价值，学会尊重在劳动岗位上的每个人，也深刻懂得作为学生要有责任担当做好自己的工作。
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-4》教案
人教版PEP五年级上册英语《Unit4 What can you do-4》教案一. 教材分析本课选自人教版PEP五年级上册英语Unit 4 What can you do-4，本课主要围绕“你能做什么？”展开教学，让学生能够运用所学知识进行简单的交流和表达。
通过本课的学习，学生能够进一步掌握日常英语口语交流，提高他们的英语水平。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，部分学生对英语口语表达仍存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和探究，因此，教师应充分利用学生的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，如“What can you do?”, “I can swim/dance/sing/play football/play the guitar.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语口语交流。
3.情感目标：通过本课的学习，学生能够提高自信心，勇于展示自己的才能。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的核心词汇和句型，并能够熟练运用。
2.难点：学生能够在大胆的情景中，运用所学知识进行自信的口语表达。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作法，通过设定情境、任务和合作活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备本课的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：提前预习本课内容，了解基本词汇和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段英文歌曲，引导学生跟着音乐一起唱，营造轻松愉快的课堂氛围。
然后，教师提问：“Can you sing? Can you dance?”，引导学生回答：“Yes, I can.”或“No, I can’t.”，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和卡片，呈现本课的核心词汇和句型，如“swim”, “dance”, “sing”, “play football”, “play the guitar”等，并引导学生朗读和记忆。
译林版小学英语五年级上册unit4教案
译林版小学英语五年级上册unit4教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语五年级上册Unit 4《An animal world》。
教学内容包括：Story time中的动物词汇（tiger, elephant, lion, giraffe, monkey, bird, bear, panda, zebra）和关键句型（What's that? It's a ；Look at ；It's ），以及Fun time和Cartoon time部分的相关练习。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读动物词汇和关键句型，并能运用到实际情景中。
2. 能够理解故事情节，进行角色扮演，提高英语口语表达能力。
3. 培养学生的观察能力和想象力，激发他们对动物世界的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：动物词汇的发音和拼写，关键句型的运用。
教学重点：动物词汇的认读和运用，故事情节的理解。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT，动物卡片，单词卡片，故事图片。
2. 学生准备：英语课本，练习本，彩笔。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放英文歌曲《Old MacDonald had a farm》，引导学生跟唱，并模仿动物的声音。
2. 新课导入（10分钟）a. 教师展示动物园的图片，引导学生用中文说出动物名称。
b. 教师用英文说出动物名称，让学生模仿并说出中文意思。
c. 教师出示单词卡片，引导学生认读动物词汇。
3. 故事学习（15分钟）a. 教师播放Story time的录音，学生跟读。
b. 教师引导学生用关键句型描述故事中的动物，并进行角色扮演。
c. 教师挑选几名学生进行角色扮演，展示给全班同学。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师出示Fun time的练习题，引导学生用所学的动物词汇和句型进行练习。
b. 学生互相检查答案，教师点评。
六、板书设计1. 动物词汇：tiger, elephant, lion, giraffe, monkey, bird, bear, panda, zebra2. 关键句型：What's that? It's a ；Look at ；It's七、作业设计1. 作业题目：用所学的动物词汇和句型，编写一个关于动物园的小故事。
(完整版)小学英语五年级上册第四单元教学设计
Unit 4 What can you do?【单元学习内容】本单元学习的主题是文娱活动。
【单元学习目标】一、能力目标：1、能听、说、认读单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, swim, speakEnglish, cook, play basketball, play ping-pong.2、能够在真实或模拟的情境中运用句型What can you do for the party? I can…3、能够在情境中运用句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t.进行回答。
4、能够正确说出字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
二、知识目标：1、能听、说、认读单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons，swim, speakEnglish, cook, play basketball, play ping-pong.2. 能熟练朗读并模仿本单元的对话, What can you do for the party? I can…能够在情境中运用句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t.进行回答。
3. 能够正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读Robin找朋友的电子邮件，完成读后活动。
4. 能够正确说出字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
5. 学唱歌曲。
三、情感目标：通过学习本单元内容能够积极参与文娱活动，丰富课余生活。
能够了解琵琶、武术、乒乓球等有中国特色的文娱活动方式。
【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：What can you do for the party? I can…Can you…?Yes, I can. No, I can’t. 学习单词dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons，swim, speak English, cook, play basketball, play ping-pong.本单元难点是字母组合oo在单词中的发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
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一 1 Warm up :
Let' s do in Book 3 Unit 1.
2 Preview
Let' s start Let the students look at the pictures of Let' s start.
T: How many doors / lights / boards / … can you see?
S: I can see ….
T: How many birds / kangaroos / do?
Ss answer.
T: I can clean the board. What can you do?
S: I can
3 Presentation
Let' s learn.
(1) Draw and say the new phrases : sweep the floor/cook the
… can yoU/Sle®?can they
Read and write
(1) Look at the picture of Read and write. T: Look! This is Mother Goat. She' s ill. Let' s help her. What can you do? Ss answer.
(2) T: Mother Goat is ill. Zoom, Zip, the monkey and the rabbit are helping her. They're helpful. What can the monkey do? What can the rabbit do? Listen and answer.
(3) Ss ask if they don' t understand. T explain. Pronunciation or pork short fork horse shorts all all tall small ball wall
plant play plane please plate pr pretty pride print proud pray I X > 丄
(1) Work in group of three. Play the game in Let' s play.
(2) Ask and answer questions according to the game.
Story time。
Show the pictures of the story.
Ask : What' s this?
Answer: It's a snake./ frog. What can the frog do? Can the frog
sing? ….Ache story in groups.
4 Consolidation and extension
(1) Finish the sentences in Read and write.
(2) Sing the song with your partner.
(3) Listen to the tape. Repeat after it.
5 Homework Read and write.
Board writ ing
UNIT What can you do?
Mother Goat is ill. We can help.
Just do it.
教学反思：
1 Warm up
(1) L et' s chant in Part B.
(2) Look at the pictures on the board. Chant---- Can you do housework?
2 Preview
(1) Game 1 : Number and the picture. Put the pictures on the board. Number the pictures. T: No. 7. Ss say the phrase as quickly as possible.
(2) Game 2: What' s missing? T: One, two, three. Open your eyes. What' s missing?
(3) Game 3: Rolling ball. S1: I can set the table. S2: I can set the table and do the dishes.
(4) Spell and write the phrases in Let' s learn Part B.
3 Presentation
Let' s try
:I can make the bed. I can do the dishes. And I can empty the trash. Girl: I can sweep the floor. I can
can. /
to the
chopsticks / use the computer?
(2) Open the books. Listen and read.
(3) lf the students don' t understand, teacher will explain.
(4) Fill in the blanks after reading.
(5) Write the sentences correctly.
Group work
(1) L isten to the tape. Repeat after the recording. Pay attention to the pronunciation and the meaning of the sentence " But rd like to have a try!"
(2) Group work. Work in group of four, practise the dialogue.
(3) Train game. Let's check Put the words in order.
4 Consolidation and extension
(1) Do the exercises of Read and write Part B in activity books.
(2) Listen to the tape and recite the words and sentences. Boardwriti ng
UNIT What can you do?
Can you make the bed? No, I can '.
Can you use a computer? Yes ,I can
教学后记。