三年级上册语文课件-《风筝》_人教新课标
三年级上册语文书的课件ppt
05
第5课 秋天的雨
课文阅读
总结词
图文结合、情境导入、自读课文、朗读指导 、重点段落阅读
详细描述
通过图文结合的方式，引导学生了解秋天的 雨的特点和情境，进入课文学习。先让学生 自读课文，整体感知内容，再通过朗读指导 ，引导学生掌握正确的读音和语调，深入理 解课文。重点段落阅读则帮助学生深入理解 课文中的重点词句和含义。
07
第7课 一次成功的实验
课文阅读
总结词：详细描述
实验过程
准备实验材料：一个瓶子、三个系着绳子的小铅 锤、一杯水。
课文阅读
01
进行实验：将三个小铅锤逐一放入水中，观察水是否溢出。
02
得出结论：水没有溢出，实验成功。
实验目的
03
课文阅读
01
培养孩子们的团队协作能力和动 手能力。
02
让孩子们了解科学实验的基本步 骤和方法。
句子练习
总结词：本课要求孩 子们能够熟练朗读以 下句子
“让我们一起来做这 个实验吧！”
“请你先做准备，把 材料都准备好。”
句子练习
“你看，水不是溢出来了吗？”
详细描述：这些句子都是关于实验的，第一句是要求 孩子们做好实验前的准备，第二句是邀请孩子们一起 进行实验，第三句是描述实验结果。通过这些句子的 练习，可以让孩子们更好地理解实验的过程和目的。
THANKS
感谢观看
详细描述
1. 生词：包括古诗中出现的生字和生词，如“鹳雀”、“登高”、“ 瀑布”等。
2. 句子练习：通过朗读和背诵古诗，学生可以练习正确的发音和语调 ，同时可以学习到新的表达方式和修辞手法。
04
第4课 风筝
课文阅读
总结词：详细描述 风筝的起源和历史
人教版(新课程标准)小学语文三年级上册 第10课《风筝》同步练习
人教版(新课程标准）小学语文三年级上册第10课《风筝》同步练习填空题看拼音，写词语。
jīng xīnxīwàngyīránfēi wǔpīn mìngbēn pǎodǒu dòngmòfáng【答案】精心；希望；依然；飞舞；拼命；奔跑；抖动；磨坊【解析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构特点。
书写时要注意“精、舞、抖、坊”。
填空题给形近字组词。
抖磨访精村蚪魔坊清材【答案】颤抖；磨坊；访问；精心；村子；蝌蚪；魔鬼；作坊；清楚；材料【解析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
如：颤抖、蝌蚪；磨坊、魔鬼；访问、作坊；精心、清楚；村子、材料。
填空题给多音字组词。
磨：mómò奔：bēn bèn【答案】磨刀；磨坊；奔跑；投奔【解析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
磨：mó磨刀、mò磨坊；奔：bēn奔跑、bèn投奔。
填空题按意思写词语。
①形容这个人非常害怕，脸色都变了。
②形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
③形容再三催促。
④腾空向空中跃起。
【答案】大惊失色；垂头丧气；千呼万唤；凌空而起【解析】此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和词义。
①形容这个人非常害怕，脸色都变了。
——大惊失色。
②形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。
——垂头丧气。
③形容再三催促。
——千呼万唤。
④腾空向空中跃起。
——凌空而起。
填空题查字典填空。
（1）“寻”用部首查字法，应查部，再查画。
用音序查字法应查音序，再查音节，组词（2）“村”用部首查字法，应查部，再查画。
用音序查字法应查音序，再查音节，组词【答案】（1）寸；3；X；xún；寻找（2）木；3；C；cūn；村庄【解析】此题不仅考察学生查字典的能力，同时对汉语拼音、汉字结构、偏旁部首、组词等方面的知识进行考察。
部编版(人教版)小学语文三年级上册 《风筝》
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各式各样：许多不同的式样或方式。文中 是指风筝的式样各不相同。
缓 缓： 不迅速，慢慢地。文中指风筝在慢慢地飞上天空。
精 致：
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“致”是细密、精细的意思， “精致”是精巧细致的意思。课 文中是指称 “小卫星”的风筝 做得精巧细致。
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憧憬：向往。 如：我们心中充满着对美好未来的憧憬。
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童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢 声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最大 的快乐是什么？和大家交流分享一下，好 吗？
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板书设计
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做风筝 憧憬、希望
放风筝 找风筝
快活、拼命地奔 跑 大惊失色、千呼万 唤、垂头丧气
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做风筝
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朗读感悟
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这篇精读课文是贾平凹的作品，写了 “我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝 的情景。文章语言朴实，多于白描而极少 雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既写 了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束 的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还 体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。文章 自始至终，充满了童真童趣，使人如临其 境，如见其景，如可触摸。
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放断鹞
杨韫华
春衣称体近清明， 风急鹞鞭处处鸣。 忽听儿童急拍手， 松梢吹落美人筝。
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找风筝：
人教版三年级上册语文第10课
人教版三年级上册语文第10课《风筝》教学目标1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、抖动、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
3.读懂课文内容，找出文中描写心情的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣4.引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
教学重难点重点：体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
难点：体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
教学准备收集有关风筝的资料；生字词卡课时安排：2课时教学过程第一课时•谈话导入新课1.简笔画风筝。
这是什么？（风筝）放风筝是我国一项传统的娱乐活动，很多人都喜爱。
那你们知道风筝的来源吗？（教师一边讲解一边指导学生读课后资料袋中的内容）2.同学们，你们放过风筝吗？当时的心情怎样？（学生自由发言）3.也有这么一群孩子他们童年最大的快乐就是做风筝，放风筝，让我们走进课文，走进他们的中间，分享他们的快了吧！板书并齐读课题《风筝》。
•初读课文，整体感知1.自读课文。
要求读准字音，读通句子，生字可多读几遍。
2.检查初读（1）多种形式检查生字词认读和识记①出示带拼音的词，学生自读、指名读。
憧（chōng）憬（jǐng）依（yī）然凌（líng）空飞起翩（piān）翩飞舞歇（xiē）不下来嘣（bēng）地断了倏（shū）地垂头丧（sàng）气田埂（gěng）磨（mò）坊（fáng）②出示“词语表”中的词，自读、指名读、小老师带读。
精心希望依然飞舞拼命奔跑抖动大惊失色千呼万唤寻找垂头丧气磨坊继续（2）指名分段读课文，及时评议3、感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答帮助学生理清叙述顺序并归纳板书：做风筝放风筝找风筝4.再读课文，边读边画出写“我们”做风筝、放风筝、找风筝的心情的句子，画好后自己反复朗读这些句子。
（师生交流）第二课时•复习导入1、复习生字词。
三年级上册语文第10课《风筝》课件
嘣地断了
大惊失色
半沉半浮
整体感悟
课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
细读课文，用心感悟
1、你认为 在做风筝、放风筝、找风 筝中哪一部分最有趣？
2、文中的小朋友们在做风筝、放风 筝、找风筝的过程中，心情是怎样 变化的？你能找出描写心情的词语 和句子吗？ 找到了用横线画出来。
品读感悟
我们精心做着，心中充满
做 了憧憬和希望。风筝做好了，
风 却什么也不像了。我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟”，还
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。如：我们 心中充满着对美好未来 的憧憬。
依然：仍然。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手
放
托着，另一个人牵着线，站在远远 的地方，说“放”，那线一紧一松，
风 千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
筝
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个
下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂
上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮这个一
个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈
儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。
再读课文 情感升华
回头看
做风筝时 心中充满了憧憬和希望 快活
猜谜语： 天上一只鸟， 用线拴得牢。 喜爱微风吹， 害怕大雨浇。
南辛村小学 宋冰冰
初读课文 整体感悟
我会认
yī
xiē sàng
mò
fáng
我会读
chōng jǐng
憧憬
yī
依然
gěng
田埂
shū
倏地
líng
凌空飞起
xiē
歇不下来
三年级上册语文第八课课件
《XXX》
这是一本适合三年级学生阅读的科普 读物，其中会涉及到与课文相关的自 然知识和现象，有助于学生更深入地 理解课文内容。
05
课堂小结与作业布置
本课知识点回顾
01
掌握本课的生字、生词 ，理解课文内容。
02
了解文章的主题思想， 理解作者表达的情感。
03
学习文章中的修辞手法 和表达技巧，提高阅读 和写作能力。
04
培养学生对自然和动物 的热爱，增强环保意识 。
作业布置与要求
01
02
03
04
抄写本课的生字、生词，并注 音解释。
ห้องสมุดไป่ตู้
阅读课文，回答课后问题，理 解文章深层含义。
写一篇关于自己喜欢的小动物 的短文，运用所学修辞手法和
表达技巧。
收集关于动物保护的知识，准 备下节课的分享交流。
06
教师寄语与鼓励
寄语
• 亲爱的同学们，欢迎来到三年级上册语文第八课的学习。在这节课中，我们将一起探索一个充满智慧和想象力的世界，希 望大家能够积极参与，大胆表达自己的想法和感受。
鼓励
老师相信你们都是非常聪明、有潜力 的孩子，只要用心去学习，一定能够 掌握好语文知识，提升自己的语言表 达能力。
请保持对知识的渴望和对学习的热情 ，不断探索、发现、成长。相信在你 们的努力下，一定能够取得更大的进 步和成就。
通过提出与课文主题相关的问题，引导学生思考，并自然地过渡到课文内容的学习。例如，可以问：“同学们，你们知道什 么是秋天吗？秋天有哪些特点？”
02
课文内容解析
段落大意概括
01
02
03
04
第一段
描述了小明在家中独自玩耍的 情景，突出了他的孤独和无聊
人教版三年级上语文第10课《风筝》课件
3、说说课文写了什么？
这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童 年时候和伙伴们做风筝、放风筝和找风筝的情景。文 章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、 自然。文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘 无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了 孩子们对幸福和希望的憧憬。文章自始至终，充满了 童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。
（继续寻找）
10、风筝
做风筝：快活→充满希望、写上名字 ↓ 放风筝：兴奋→快活喊叫、拼命奔跑 ↓ 找风筝：伤心→垂头丧气、继续寻找
小结：童年是金色的阳光，童年是一首欢快的歌，童年的憧 憬、童年的快乐，永远留在我们的记忆里。愿同学们在童年， 在金色的秋天里多留下一些有趣的故事吧！
再读读课文
10、风筝 ⒈童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。 ⒉ 在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样 的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。 我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。 ⒊ 我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说 声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑 起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地 奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！” ⒋ 从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞 越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一 下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了 踪影。 ⒌ 我们都哭了，在田野四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头 丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不 停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。 ⒍“那儿找过了吗？” ⒎“没找过，说不定„幸福鸟‟就落在那儿呢。”大家说。 ⒏ 我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”· · · · · ·
三年级语文上《风筝》课文
三年级语文上《风筝》课文风筝作者：贾平凹童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。
做一个蝴蝶样的吧。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
我们去放风筝。
一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。
牵线人飞快地跑起来。
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
村里人看见了，说：“放得这么高!”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。
风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。
忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。
我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。
我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。
那是我们村的水磨坊。
“那儿找过了吗?”“没找过，说不定‘幸福鸟’就落在那儿呢。
”大家说。
我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”《风筝》教学设计教学目标：根据《全日制义务教育语文课程标准》的基本精神，语文学习必须强调和协调知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的相互渗透和协调发展。
因而我从三方面拟定了本文的教学目标：(1)知识与能力目标：1按圈点勾画的读书方法，积累“虐杀、苦心孤诣”等词语。
2有感情地朗读课文，体会文中蕴含的浓浓亲情。
3整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习。
(2)过程与方法目标：自主、合作、探究式地探讨问题。
(3)情感态度与价值观目标：感悟亲情的含义，感受文中浓浓的手足之情;学习鲁迅严于自省、知错必改的情操与美德;了解科学的儿童教育思想，理解作品的批判性。
(部编版)小学语文二级上册《风筝》PPT全文课件
屋顶
受不了 放纸船
和好
见纸船 放风筝
吵 架
折 纸 船
松鼠
折纸船 送松果 做朋友 做朋友 送草莓 放风筝
树枝上
扎 风 筝
吵 架
小熊
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（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT全 文课件
读一读
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《渭城曲》) 海内存知己，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》) 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适《别董大》) 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白《赠汪伦》)
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT全 文课件
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT全 文课件
学了这篇课文，你懂得了什么道理？
人与人交往需要建立友谊，友谊需要彼此不断地维 护。
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT全 文课件
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纸船和风筝
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT全 文课件
zhānɡ zhù
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT全 文课件
笔顺： 组词：张开 张大 姓张 张三李四 造句：奶奶张开双臂将我揽入怀中。 书写指导：左窄右宽，竖提在竖中线上，捺画舒展。
笔顺： 组词：祝福 祝愿 庆祝 祝寿延年 造句：我祝福大家在新的一年里心想事成。 书写指导：左窄右宽，“兄”口稍小，竖弯钩圆润有力。
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT全 文课件
（部编版）小学语文二级上册《风筝 》PPT全 文课件
过了几天，松鼠再也受不了啦。他在一 只折好的纸船上写了一句话：“如果你愿 意和好，就放一只风筝吧!”他把这只纸船 放进了小溪。
三年级上册语文教案10 风筝_人教新课标版
三年级上册语文教案10 风筝_人教新课标版学习目的：1.会认5个生字，会写12个生字。
正确读写〝精心、希望、依然、飞舞、拼命、奔跑、心惊胆战、千呼万唤、寻觅、垂头懊丧、磨坊、继续〞等词语。
2.有感情地朗诵课文。
3.读懂课文内容，找出文中描写心境的词语和句子，体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
4.引导先生把自己喜欢的句子抄上去。
教学重点：引导先生体会在做风筝、放风筝、找风筝的进程中，同伴们的心境坎坷变化，并找出描写心境的词语和句子。
教学难点：在引导了解孩子们的心境变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心境的变化写详细。
教学进程：〔一〕课前交流：明天，教员给咱班的同窗们带来了一份礼物，看，是什么?(课件1)对了，是风筝。
玩过风筝的同窗请举手。
喜欢吗？玩风筝的时专心境怎样？〔音乐起〕既然大家这么喜欢，就让我们一同走进风筝的世界吧！〔课件播放〕〔调动心情：假设看到了你喜欢的或熟习的风筝可别忘了大声通知我呀！〕如今你能用一个词来描画你看到的风筝吗？〔五颜六色、五彩绚丽、各式各样、千姿百态等〕不光我们喜欢风筝，就连现代的诗人也把风筝写进了自己的诗作中呢。
〔课件：村居〕齐读〔齐读〕草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁西风放纸鸢。
这外面没有写到风筝啊？怎样说这首诗也是写风筝的呢？〔这首诗外面说〝忙趁西风放纸鸢。
〞〝纸鸢〞就是指风筝。
〕你知道的真多呀，还了解什么?好，欣赏了风筝和古诗，感受了那么多的快乐，如今，一同上课吧！〔二〕学习做风筝明天，我们要学习的课文，标题就是——风筝。
伸出你的食指，跟教员一同写课题。
〔师边写边指点两个字要对齐〕课文讲了什么呢？指名分自然段读课文。
边听边想。
指点朗诵〝童年的时分，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。
〞4.课文那个段落讲了做风筝？自读第二自然段，体会孩子们的心境怎样？生：我们精心做着，心中充溢了神往和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做〝幸福鸟〞，还把我们的名字写在下面。
《风筝》ppt课件
语文课件
精读第一部分：
1、为什么说“在我是一种惊异和悲哀”？我惊异什么? 悲哀什么?
故乡的风筝时节，是温和的春二月，而北京却是肃杀 的严冬。所以惊异于北京竟在这样的季节放起风筝来 了。“我”见风筝而悲哀，是因为想起小时候“精神 的虐杀”的一幕，而且这一幕永远无法补过。
10、为什么说心不竟堕下去而至于断绝？
因为“我”知道还有补过的方法
语文课件
11、小兄弟为什么全然忘却？
原来他偷做风筝，自己也并不认为正当，以
为兄长该管，因此并不耿耿于怀。
12、“我”懂得游戏的意义后心情沉重，总想 补过，说明什么?
鲁迅一旦接触科学思想，就认识错误，设法补 过，并不因为自己当初的动机是好的就原谅自 己，也不因为当初的想法是受了传统的影响而 宽恕自己，也不因为时间相隔久远就不了了之， 他的心情是那么沉重，可见他是多么严厉的解 剖自己，他的为人是多么严肃认真
语文课件
初读课文，整体感知：
1、这篇课文回忆的是什么事情？请你概述一 下。(要求：从时间、地点、事件、人物、情 感的角度用简洁的语言概括。)
2、全文的感情基调是什么? ﹙用文中的词回 答﹚
3、“风筝”在课文中起什么作用?
4、按照“现在—过去—现在”的思路，把课 文分为三部分。该怎样划分？
5、本文采用的是哪一种记叙顺序?
…………
语文课件
正音辨形：
什物 惊 惶 瑟缩 宽恕
shí huánɡ sè shù
丫杈 伶 仃 嫌 恶 可鄙
chà línɡ dīnɡ xián wù bǐ
掷 虐杀 堕 苦心孤诣
zhì nüè duò
yì
三年级上册语文各课知识点总结第三单元 10风筝│人教新课标
第二单元第10课风筝一、多音字：1、丧sàng 丧失；sāng奔丧2、磨mò石磨；mó折磨3、坊fáng作坊；fāng牌坊4、奔bēn奔跑；bèn投奔二、近义词：精心—细心憧憬—向往希望—期望依然—仍然快活—快乐飞舞—飞翔渐渐—逐渐垂头丧气—无精打采、愁眉苦脸大惊失色—惊慌失措三、反义词：快乐—悲伤幸福—痛苦飞快—缓慢精心—粗心垂头丧气—兴高采烈大惊失色—镇定自如、不动声色四、词语解释：1、精心：特别用心，细心。
2、憧憬：向往。
3、凌空：高高地在天空中或高升到天空中。
4、翩翩飞舞：形容轻快地跳舞。
也形容动物飞舞。
5、大惊失色：惊慌得脸色都变了。
6、千呼万唤：指多次呼唤，再三催促。
唤，呼叫，喊。
7、倏地：极快地，迅速地。
8、踪影：指寻找对象的踪迹。
9、垂头丧气：形容情绪低落，失望懊丧的样子。
五、词语辨析：1、飞舞飞翔二者都含有“在空中飞”的意思。
但“飞舞”一般形容较轻盈物体飞的姿态，“飞翔”一般形容飞得较高。
例：当雪花开始飞舞时，就很难看到鸟儿在天空中飞翔了。
2、渐渐逐渐都表示程度或数量的逐步增减。
区别在于：渐渐兼用于口语和书面语；可以和“的构成独立的词组；逐渐多用于书面语。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
例句：花苗在爷爷的照料下渐渐长大了。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
人教版小学语文三年级上册全册课件(第三单元全部)
秋雨吹起了小喇叭：
小喜鹊
衔来树枝造房子
▲
，
小松鼠 找来松果当粮食 ， ▲
小青蛙 ， 在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉
▲
松柏 穿上厚厚的、油亮亮的衣裳 ，
▲
杨树、柳树 。 的叶子飘到树妈妈的脚下 ▲
秋天的雨，带给大 地的是一曲丰收的歌， 带给小朋友的是一曲 欢乐的歌。
为什么说秋天的雨带给我们的是一首“丰 收、欢乐”的歌? 秋天的雨. 是一把钥匙。
秋天的雨,藏着非常好闻的 气味.梨香香的,菠萝甜甜的,还 有苹果，橘子,好多好多香甜的 气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友 的脚,常被那香味勾住.
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小 雨滴里呢！
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊衔 来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食， 小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡 大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳， 杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。 它们都在准备过冬了。
九
月 九 日 忆 山
夜 书 所 见
东
兄
弟
夜书所见
夜书所见
叶绍翁
叶绍翁：南宋诗人，他是江湖派 诗人，诗以七言绝句最佳，写景抒情， 字句精丽，长于白描。
有的写江南水乡景色，颇具风味；
有的写田家的生活片段，平易涵蓄， 词淡意远，耐人寻味。《游园不值》 最为著名，历来为人们所传诵。
（银杏树）
我
（枫树）
来
（田野）
说
一
（橘子）
说
（柿子）
（菊花）
你看，它把黄色给了银 杏树，黄黄的叶子像一把把
小扇子，扇[shān]哪扇哪，
扇走了夏天的炎热。
2019年三年级语文上册 风筝教材分析 人教新课标版
2019年三年级语文上册风筝教材分析人教新课标版教材分析这篇精读课文是贾平凹的作品，写了“我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝的情景。
文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。
文章既写了“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。
文章自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景，如可触摸。
本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。
细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。
另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。
编排意图有以下几点：1．读懂课文内容，感受秋天里做风筝、放风筝给孩子们带来的乐趣，并引出秋天童年趣事的话题，为语文园地里的口语交际训练“秋天里的快乐”作一些铺垫；2．体会作者是怎样把“我们”快乐和伤心的心情写具体的。
3．积累课文中生动的词语。
教学时，重点引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。
附送：2019年三年级语文上册风筝试题（无答案）人教新课标版一、看拼音，写词语。
jīng xīn xī wàng yī rán xún zhǎo mò fáng( ) ( ) ( ) ( ) ( )dà jīng shī sè qiān hū wàn huàn chuí tóu sàng qì( ) ( ) ( )pīn mìng bēn pǎ0 dǒu dòng Jì xù( ) ( ) ( ) ( )二、给下面带点的字选择正确的读音画√。
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• 一边读一边想，课文写了关于风筝 的几件事?哪一句概括地讲了课文 的主要内容?
• 他们的心情怎样？
读一读：
• 依然 希望 歇息 憧憬 精心 幸福
• 乡村 奔跑 抖动 倏地 磨坊
• 凌空而起 翩翩飞舞 大惊失色
• 千呼万唤 垂头丧气
• 我们精心的做着，心中充满了 憧憬和希望。
三年级上册语文课件-《 风筝》_人教新课标
2020/9/2
相传中国最早的风筝是由二千多年前春秋战国时代
的哲学家墨翟制造的。他在鲁山（今山东省潍县境内）因 为看到老鹰在空中盘旋，因而有了制造风筝的念头，但他 制造风筝的过程并不顺利。他研究试制了三年，终於用木 头制成了一只木鸟，但只飞了一天就坏了。后来墨翟把制 风筝的事业传给了他的学生公输班（也称鲁班），鲁班根 据墨翟的理想和设计，用竹子做风筝。鲁班把竹子劈开削 光滑，用火烤弯曲，做成了喜鹊的样子，称为「木鹊」， 在空中飞翔达三天之久。风筝后来应用於军事上，用来探 测敌方的阵地。唐代以后它的用途开始向娱乐方面转化。 到了明清，民间逐渐形成风俗，清明节这天人们把风筝放 得高而远，然后将风筝线割断，让风筝随风飘去，意思是 把一年来积下的「郁闷之气」彻底放出去，祈求在一年中 消除疾病。
• 风筝做好了，却什么也不像了 。我们依然快活，把它叫做“幸 福鸟”，还把我们的名字写在上 面。
童年的时候，我们这些 孩子，最大的快乐就是做风 筝，放风筝。
我们精心的做着，
心中充满了憧憬和希望 。
风筝做好了，却什
么也不像了。我们依然 快活，把它叫做“幸福鸟 ”，还把我们的名字写在 上面。
• 我们去放风筝。一个人 用手托着，另一个人牵着线 ，站在远远的地方，说声“ 放”，那线一紧一松，风筝 就凌空飞起，渐渐高过树梢 了。牵线人飞快地跑起来。 风筝越飞越高，在空中翩翩 飞舞着，我们快活地喊叫着 ，在田野里拼命地奔跑。村 里人看见了，说：“放得这 么高！”
• 我们大惊失色，千呼万唤，那 风筝越来越小，倏地便没了踪 影。
• 我们都哭了，在田野里四处寻 找，找了半个下午，还是没有 踪影。
• 我们垂头丧气的坐在田埂上。