美丽的鹿角教学设计1
《美丽的鹿角》优秀教学设计（部编本三年级下册）
《美丽的鹿角》优秀教学设计（部编本三年级下册）【教学目标】1.知识与技能：学会认读12个生字，会书写9个生字。
了解课文的主要内容。
正确、流利有感情地朗读课文。
2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观：引导学生懂得不要只顾美丽的外表，更要讲究实用，美和实用都有存在的价值。
【教学重点】理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
【教学难点】体会故事所讲述的道理。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、激趣导入1.同学们，你喜欢猜谜语吗？你能说出这个谜底吗？（图片文字）同学们真聪明。
你们认为鹿美丽吗？那么凶猛的狮子和美丽的鹿之间会发生什么的事情呢？让我们一起走进课文——《狮子和鹿》。
2. 板书课题《美丽的鹿角》。
二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
教师范读课文，同学们标出自然段。
2.课文讲了一件什么事？讲了在丛林中有一只鹿，它一开始非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的腿，但当狮子扑来时，鹿有力的长腿帮助他死里逃生，而美丽的角却让它险些送命的事。
3.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：shānhúfàn juēpèi yuan bīyùxiōng shuǎi chězhèng珊瑚泛起撅嘴配合抱怨逼近犹豫凶猛甩开扯断挣脱A.教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
词语理解：精美别致：精致而美好,而且很特别。
没精打采：形容精神不振，提不起劲头。
抱怨：指心中怀有不满，责怪别人。
犹豫：指迟疑，不果断，缺少主见，对事难以做决定。
多音字组词chèn匀称sā撒手zhèng挣脱称撒挣chēng名称sǎ撒种zhēng挣扎三、精读领悟1.全文共分几部分？第一部分（1-3）：一只鹿在池塘边欣赏自己美丽的鹿角。
第二部分（4）：这只鹿抱怨它的四脚太细太难看。
第二部分（5-7）：两只美丽的角差点儿送了鹿的命，可四条难看的腿却让他狮口逃生。
部编版语文三年级下册美丽的鹿角教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册美丽的鹿角教学设计(推荐3篇) 部编版语文三年级下册美丽的鹿角教学设计【第1篇】教学目标1、能有感情地朗读课文。
2、透过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
3、透过自读自悟，使学生体会故事中所讲述的道理。
教学重点：理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：体会故事所讲述的道理，培养独立阅读潜力。
教学准备：自制课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣。
1、在美丽的大森林里，住着许多小动物，你们看，这天老师把谁请来了？（板书：鹿）喜欢它吗？你觉得这是一只怎样的鹿？学生交流。
2、老师还为大家请来了（板书：狮子）谁来说说在你心中狮子是怎样的？3、凶猛的狮子和漂亮的鹿碰到一齐会发生怎样的故事呢？就让我们一齐走进《伊索寓言》中的《鹿角和鹿腿》。
设计意图：形象展示，问题引导，激发学生的学习兴趣，出示两个动物朋友鹿角和鹿腿，将美丽的鹿的形象展此刻大家面前，引导孩子去猜想鹿角和鹿腿之间到底会有什么样的故事呢？进而激发起孩子阅读文本的兴趣。
二、初读全文，整体感知1、学生自由朗读全文。
请大家大声朗读整个故事，读准字音，读通课文，读不通顺的地方多读几遍，边读边想这个故事讲了一件什么事？2、检查词语欣赏，匀称，珊瑚，精美别致抱怨，撅嘴，皱眉，没精打采灰心丧气，挣脱，狮口逃生大家读得很认真，相信这些词语肯定都认识了，哪位勇士愿意先来试试？谁愿意当小老师？3、概括故事的主要资料欣赏抱怨狮口逃生真不错，读了一遍就读准了词语的字音，还能读得有滋有味。
但是，如果你能用这几个词语把整个故事说成一句话，那就更了不起了。
指名说。
（板书：角腿）三、品读鹿之美1、故事中的小鹿到底是怎样欣赏和抱怨自己的，请同学们默读14自然段，用“——”划出小鹿欣赏和抱怨自己的话。
2、交流（1）谁来说说鹿是怎样欣赏自己的角的？欣赏的话：“咦，这是我吗？”“啊！我的身段是多么匀称，我的角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！”他为什么欣赏自己的角？你从什么地方看出角很美丽？（板书：美丽）你就是这只美丽的鹿，快夸夸自己吧！下面的小鹿都迫不及待要夸夸自己了，那就自己夸夸吧！指名读。
美丽的鹿角优质教案教学设计
美丽的鹿角优质教案教学设计第一章：美丽的鹿角教学目标：1. 了解鹿角的基本知识，包括鹿角的特点、生长周期等。
2. 学会欣赏鹿角的美丽，培养学生的审美能力。
3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教学重点：1. 鹿角的基本知识。
2. 鹿角的美丽欣赏。
教学难点：1. 鹿角生长周期的理解。
2. 培养学生保护自然界的意识。
教学准备：1. 图片素材：鹿角的图片。
2. 视频素材：鹿角生长过程的视频。
教学过程：三、教学内容1. 鹿角的基本知识a. 介绍鹿角的特点：鹿角是鹿类的一种特征，通常呈对称生长，有分枝，质地坚硬。
b. 介绍鹿角的功能：鹿角主要用于防御敌害、争夺配偶等。
2. 鹿角的生长周期a. 介绍鹿角的生长周期：鹿角的生长周期分为生长期、成熟期和脱落期，每个周期持续的时间因鹿种而异。
b. 观看鹿角生长过程的视频，帮助学生更好地理解鹿角的生长过程。
3. 鹿角的美丽欣赏a. 展示不同种类的鹿角图片，让学生欣赏鹿角的美丽。
b. 引导学生从形状、颜色、纹理等方面观察鹿角的美丽之处。
四、课堂活动1. 小组讨论：让学生分组讨论鹿角在自然界中的作用和意义。
2. 作品展示：邀请学生展示自己创作的鹿角画作或手工艺品，并分享创作灵感。
3. 角色扮演：学生分组扮演不同的动物，通过角色扮演的方式，体验鹿角在动物生活中的作用。
五、总结与反思1. 总结课堂内容：回顾本节课学习的鹿角的基本知识、生长周期和美丽欣赏。
2. 学生分享：让学生分享自己在课堂上的学习心得和感悟。
3. 布置作业：布置一道关于鹿角的绘画或写作作业，让学生深入思考和表达对鹿角的理解。
第二章：鹿角的形状与结构教学目标：1. 了解鹿角形状与结构的特点，包括鹿角的形状、分枝情况等。
2. 培养学生的观察能力和审美能力。
3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教学重点：1. 鹿角的形状与结构特点。
2. 鹿角的观察与审美。
教学难点：1. 鹿角分枝情况的理解。
2. 培养学生保护自然界的意识。
部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课(推荐3篇)
部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课(推荐3篇)部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课【第1篇】《美丽的鹿角》评课稿新的课程观认为“世界是学生的教科书”，新教材具有开放性的特点。
教师能善于用教材去教，能依据课程标准，因时因地开发和利用课程资源，注重联系社会变革和学生的生活实际。
《美丽的鹿角》通过一只鹿在遇狮前和遇狮后对自己的角和腿的截然不同的态度，告诉我们一个道理：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处。
不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不通的环境和不同的条件下都各有存在的价值。
课上，教师就放手让学生自读，要求读准读通，读出自已的感受，给了学生足够的时间读后，让学生说说课文讲了一件什么事情。
这篇文章的重点是理解指导鹿对自己的脚和腿的前后不同的态度。
难点是读懂课文，体会故事所讲述的道理。
为了让学生很好地体会寓意，教师先有意识地让学生找出鹿对它的角和腿前后不同的态度。
通过前后对比朗读，让学生体会到鹿的思想在悄然发生转变。
多次朗读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难可看的腿却让我狮口逃生！”这些朗读训练，使学生自然而然地走进文本，和文本对话，为下文体会鹿的思想转变，奠定了基础。
根据课文中的道理，联系生活中的实际例子来讲一讲。
学生各自发表了意见，有的学生说明白了，好看的东西并不一定是有用的，不好看的东西并不是没有用的。
有的学生结合自己生活中的“采蘑菇”事例，总结了“有毒的蘑菇往往是漂亮的”。
更有一个同说自已明白了，一个人长得虽然漂亮，但有时并不一定美，要看他的心是不是好的，是不是能为大家做好事。
大部分学生都能举出有代表性的例子，但有少数学生的语言表达能力比较差，说得过于罗嗦。
今后还要加强学生的语言组织能力。
部编版语文三年级下册美丽的鹿角说课【第2篇】教学目标：1、知识与技能目标：能有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案一、教学目标1.了解鹿角的特点和用途，培养学生对生物多样性的关注和保护意识。
2.能够理解课文内容，通过阅读提高阅读理解能力。
3.能够复述鹿角的特点和使用方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过课文了解鹿角的特点和用途，培养学生对生物多样性的关注和保护意识。
2.教学难点：培养学生对生物多样性的保护意识，提高阅读理解能力。
三、教学准备1.课本《美丽的鹿角》2.图片或视频介绍鹿角3.学生笔记本或笔记纸四、教学过程步骤一：导入利用图片或视频介绍鹿角，向学生准确、生动地描述鹿角的特点和用途，引起学生的浓厚兴趣。
步骤二：阅读课文1.学生自读课文《美丽的鹿角》并标注生字生词；2.教师介绍课文背景，简要讲解文章结构，使学生更好地理解课文；3.教师带领学生一起阅读课文《美丽的鹿角》。
步骤三：课文理解1.教师提问：鹿角的特点有哪些？有什么用途？引导学生思考；2.学生结合自己的阅读理解和个人经验，发表自己的看法和意见；3.教师引导学生对文章进行深度解读，关注文章中的关键信息和细节。
步骤四：鹿角的保护1.教师引导学生讨论：为什么要保护鹿角？该如何保护鹿角？2.学生结合自己的实际情况和经验，交流保护鹿角的方法和措施。
步骤五：复述课文1.学生分组进行练习，互相复述课文中鹿角的特点和用途；2.教师带领全体学生一起复述课文的内容。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了鹿角的特点和用途，培养了对生物多样性的关注和保护意识，提高了阅读理解能力和口头表达能力。
六、作业布置1.复写课文《美丽的鹿角》；2.搜集关于鹿角的知识和写下至少三种保护鹿角的方法。
此教案旨在帮助学生了解更多生物多样性的知识，弘扬爱护自然的理念。
学生可以在完成作业的过程中进一步深入了解鹿角的知识和保护措施，让生态环境得到更好的保护。
《美丽的鹿角》教学设计1
三年级下册语文教学设计-7、《美丽的鹿角》教学设计-人教（部编版）三年级上册语文导学案-20.美丽的小兴安岭人教部编版20美丽的小兴安岭教学目标1.会认“兴、侧、欣、浸、乳、剑、梢、舍、显、材、膝、临、库”13个生字；会写“脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、材、软、刮、库”13个生字；正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层”等词语。
2.学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
3.有感情地朗读课文。
注意读好文中的长句子。
4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点读懂课文主要内容，体会小兴安岭的美丽富饶。
资料库课前搜集：有关小兴安岭的资料。
教学过程一、导入环节（一）新课导入导入语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾攀登过黄山的天都峰，游览过河北的赵州桥。
今天我们将一起去东北的小兴安岭，领略那里的美丽与富饶。
课前你们已经搜集了有关小兴安岭的图片或资料，现在谁能向大家简单地介绍小兴安岭。
（二）板书课文题目过渡语：这节课让我们一起学习《美丽的小兴安岭》。
（板书：美丽的小兴安岭）（三）资料分享有关小兴安岭的资料。
二、先学环节（一）出示自学清单一任务：读通课文，学习生字读一读:借助拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为易读错的、难写的词语读写两遍。
新词如下：抽出、脑袋、欣赏、影子、严严实实、挡住、视线、大花坛、鲜嫩、宝库、乳白色、树梢、宿舍、刮过、一座易读错的：难写的：写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是我给它找的形近字是我能给它们分别组词：我看到这个字想到了：温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文按、、、的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对的热爱之情。
美丽的鹿角教学设计
美丽的鹿角教学设计一、教学目标1、认识“称、禁、皱”等 9 个生字，读准多音字“称、禁”，会写“鹿、塘”等 13 个字，会写“池塘、痛快”等 18 个词语。
2、有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
3、能根据提示讲故事。
4、了解故事蕴含的道理，能对与故事有关的说法发表自己的看法。
二、教学重难点1、教学重点（1）能根据提示讲故事。
（2）了解故事蕴含的道理。
2、教学难点能对与故事有关的说法发表自己的看法。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学准备1、多媒体课件。
2、鹿角和鹿腿的相关图片或道具。
五、教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、出示谜语：“头戴珊瑚树，身穿印花衣，四脚虽然小，过山却如飞。
”（谜底：鹿）2、引导学生交流对鹿的了解。
3、板书课题：美丽的鹿角（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）强调多音字“称、禁”的读音。
3、指名分段朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？4、引导学生概括课文主要内容。
（三）精读课文，体会鹿的心情变化1、默读课文，找出描写鹿心情变化的语句，用“＿___”画出来。
2、交流反馈，出示相关语句。
（1）“咦，这是我吗？”鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（惊喜、得意）（2）鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”（抱怨、嫌弃）（3）他叹了口气，说：“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（后悔、恍然大悟）3、指导学生有感情地朗读这些语句，读出鹿的心情变化。
4、小组讨论：鹿的心情为什么会发生这样的变化？5、全班交流，教师相机引导。
（四）深入探究，明白道理1、思考：美丽的鹿角真的没用吗？难看的鹿腿真的有用吗？2、学生自由发言，教师引导学生从文中找出相关语句进行理解。
小学语文三年级下册《美丽的鹿角》教案
小学语文三年级下册《美丽的鹿角》教案一、教学目标1.能够熟记课文《美丽的鹿角》及相关生词。
2.了解鹿的生活习性，以及鹿角的形成过程。
3.通过教学能够提升学生的综合阅读能力，培养学生热爱大自然的意识。
二、教学重难点1.重点：课文的理解与背诵，相关知识点的讲解。
2.难点：如何让学生理解鹿角的形成过程，并理解其中的科学知识。
三、教学过程一、导入（10分钟）：1、学生诵读上节课学习的文字和课文。
2、教师引导学生通过询问和分享，简单介绍鹿的生活习性。
二、讲授（20分钟）：1、教师出示图片或立体模型，让学生观察鹿角的形状和大小。
讲解鹿角的作用和分型，并让学生感性理解。
2、教师结合图片或视频，讲解鹿角的生长过程，以及鹿角脱落和更新的原因。
三、阅读（30分钟）：1、教师带领学生诵读课文《美丽的鹿角》。
让学生初步认识到鹿角的特征及生长过程。
2、教师对课文进行解读，重点讲解生词和相关知识。
3、学生自主阅读，对课文进行理解。
学生可以在小组内进行讨论，理解和总结鹿角生长的知识，并发表自己的看法和见解。
4、随堂测试，测试学生是否掌握所学知识。
四、活动（20分钟）：1、鹿角拼图练习。
教师给学生发放鹿角的拼图，让学生在规定时间内完成拼图。
2、小组讨论，让学生与小组内的同学共同探讨鹿角的作用及形成的原因。
鼓励学生充分发挥想象力，提出自己的看法和见解。
五、总结（10分钟）：教师对本节课的知识进行总结，梳理所学内容，并并让学生通过分组汇报的形式，提出改进和建议。
六、巩固（10分钟）：教师布置课后“观察动物”的练习，现场挑选几名学生，让学生讲述观察动物的经历并进行分享。
教师结合学生的讲述，进一步丰富学生的知识储备。
四、教学方法1.小组合作学习法。
2.情境引导法。
3.多元化阅读法。
4.讨论引导法。
五、课后作业1、完成课后练习《观察动物》。
2、选择一个自己喜欢的动物，并进行阅读相关知识。
主要关注动物的生活习性和繁殖方式。
3、写一篇与所学知识相关的小文章。
(完整版)部编三年级下册语文《美丽的鹿角》教学设计教案设计
部编三年级下册语文《美丽的鹿角》教学设计教案设计7美丽的鹿角教学目标：1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
2.能通课读出鹿的心情变化。
3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：理解故事所寄寓的道理。
教学准备：教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先听听它自己是怎么说的？课件出示：唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，巩固词语1．课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。
（小老师领读，开火车读）2.认读多音字：称、禁、撒。
三、通读全，了解段意1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起。
他从没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！鹿开始抱怨起自己的腿。
3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出，然后又拼命向前奔去。
这次，狮子再也没有追上。
这三段话，就像是三幅画面，用三个词语给每幅画加上标题。
2024年部编版语文三年级下册美丽的鹿角教学设计3篇
部编版语文三年级下册美丽的鹿角教学设计３篇〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角教学设计第【1】篇〗美丽的鹿角教学目标：1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
2.能通课文读出鹿的心情变化。
3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
教学难点：理解故事所寄寓的道理。
教学准备：教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，巩固词语1．课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。
（小老师领读，开火车读）2.认读多音字：称、禁、撒。
三、通读全文，了解段意1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案
部编版小学三年级语文下册《美丽的鹿角》教案一、教学目标1.通过阅读《美丽的鹿角》，使学生了解鹿的生活习性和外貌特征。
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力。
3.提高学生的语文写作能力，使其能够运用所学知识进行简单的写作。
二、教学重难点1.难点：学生如何理解文章中的生词、短语，尤其是与鹿相关的词语。
2.重点：培养学生的阅读理解能力和语文写作能力。
三、教学准备1.部编版小学三年级语文下册教材《美丽的鹿角》。
2.教学课件。
3.黑板、粉笔等。
四、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）1.引入鹿的话题，让学生谈谈自己对鹿的了解，如鹿的外貌、生活习性等。
步骤二：阅读课文（15分钟）1.让学生静读全文，了解课文大意。
2.课堂演读全文，注意语音语调。
3.学生共同完成课文理解题。
步骤三：课文分析与讲解（10分钟）1.对课文进行分析，解释生词、短语的意思。
2.针对文章中提到的鹿的特征和生活习性进行解释和讲解。
步骤四：阅读理解（20分钟）1.提问学生一些课文中的细节问题，检查学生对课文的理解程度。
2.给学生分发阅读理解题目，并让学生独立完成。
3.学生互相交换答案进行订正。
步骤五：写作训练（25分钟）1.引导学生根据课文内容进行写作训练，要求学生写一篇关于鹿的短文。
2.提供写作框架：如引导学生先写鹿的外貌特征，再写鹿的生活习性等。
3.让学生互相交换作文，进行修改和提出建议。
步骤六：课堂小结（5分钟）1.点评学生的写作表现，鼓励学生提高写作能力。
2.总结本节课的重点和难点，强调今后学习的重点。
五、课后作业1.阅读课外书籍，了解更多关于鹿和其他动物的知识。
2.完成课后习题，巩固今天所学内容。
以上是《美丽的鹿角》教案的内容，通过本节课的教学，学生将能够更了解鹿的外貌和生活习性，并能够提高阅读理解和写作能力。
通过教师对学生的引导和鼓励，学生将能够更加自信地应对语文学习和写作任务。
美丽的鹿角教案教学设计
美丽的鹿角优质教案教学设计一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解和认识鹿角的特点、结构和生长过程。
（2）通过观察和分析，了解鹿角在自然界中的作用和意义。
（3）培养学生对生物多样性的认识和保护意识。
2. 技能目标：（1）培养学生观察、描述和分析自然界中生物特征的能力。
（2）培养学生运用信息技术搜索和处理信息的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对大自然、生物的热爱和敬畏之情。
（2）培养学生合作、分享、积极探究的科学态度。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）认识鹿角的特点和生长过程。
（2）了解鹿角在自然界中的作用和意义。
（3）培养学生观察、描述和分析生物特征的能力。
2. 教学难点：（1）鹿角的结构与功能的对应关系。
（2）生物多样性保护意识的培养。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究鹿角的特点和作用。
2. 利用观察、讨论、小组合作等方法，培养学生的实践能力和团队合作精神。
3. 运用信息技术，搜索和处理与鹿角相关的信息。
四、教学准备1. 教师准备：（1）收集和整理关于鹿角的教学资源。
（2）设计教学活动和学习任务。
2. 学生准备：（1）预习有关鹿角的知识。
（2）准备记录和展示学习成果的工具。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或实物，引导学生关注鹿角。
（2）提出问题，激发学生对鹿角的好奇心。
2. 自主学习（1）学生自主阅读教材，了解鹿角的特点和生长过程。
（2）学生通过观察图片或实物，分析鹿角的结构和功能。
3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生分享自己了解到的鹿角知识。
（2）全班交流：引导学生深入探讨鹿角在自然界中的作用和意义。
4. 实践活动（1）学生分组进行观察实验，了解鹿角的生长过程。
（2）学生运用信息技术，搜索和处理关于鹿角的信息。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
6. 作业布置（1）让学生绘制一幅关于鹿角的图画或手抄报。
7. 教学评价（1）评价学生的课堂表现，包括观察、描述、分析能力。
美丽的鹿角教案
美丽的鹿角优质教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注动物的外形特征。
2. 激发学生对动物鹿角的兴趣。
教学内容：1. 动物的外形特征介绍。
2. 鹿角的特点和作用。
教学方法：1. 图片展示法：展示各种动物的外形特征图片，引导学生观察和讨论。
2. 视频播放法：播放有关鹿角的视频，让学生了解鹿角的特点和作用。
教学步骤：1. 引导学生观察和描述动物的外形特征。
2. 展示有关鹿角的图片和视频，让学生了解鹿角的特点和作用。
3. 讨论：为什么动物会有鹿角这样的特殊形态？鹿角对动物有什么作用？教学评价：1. 观察学生对动物外形特征的描述和理解。
2. 观察学生对鹿角特点和作用的了解程度。
第二章：鹿角的结构教学目标：1. 学生能够描述鹿角的结构。
2. 学生能够了解鹿角生长的过程。
教学内容：1. 鹿角的结构特点。
2. 鹿角生长的过程。
教学方法：1. 图解法：通过图解展示鹿角的结构。
2. 讨论法：分组讨论鹿角生长的过程。
教学步骤：1. 展示鹿角的结构图解，引导学生观察和描述鹿角的结构特点。
2. 分组讨论：鹿角是如何生长的？引导学生通过观察和讨论了解鹿角生长的过程。
教学评价：1. 观察学生对鹿角结构的描述和理解。
2. 观察学生对鹿角生长过程的了解程度。
第三章：鹿角的作用教学目标：1. 学生能够了解鹿角的作用。
2. 学生能够讨论鹿角在不同情境下的作用。
教学内容：1. 鹿角的主要作用。
2. 鹿角在不同情境下的作用。
教学方法：1. 讲解法：讲解鹿角的主要作用。
2. 角色扮演法：让学生分组讨论并在情境中模拟鹿角的作用。
教学步骤：1. 讲解鹿角的主要作用，如防御、求偶等。
2. 分组讨论：让学生在小组中讨论鹿角在不同情境下的作用。
3. 角色扮演：让学生在情境中模拟鹿角的作用，如防御、求偶等。
教学评价：1. 观察学生对鹿角作用的描述和理解。
2. 观察学生在角色扮演中对鹿角作用的运用程度。
第四章：鹿角的美丽教学目标：1. 学生能够欣赏鹿角的美丽。
美丽的鹿角教学设计
美丽的鹿角教学设计一、教学目标1、能有感情地朗读课文，读出鹿的心情变化。
2、理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所蕴含的道理。
3、培养学生独立阅读的能力，能根据提示讲故事。
二、教学重难点1、重点（1）理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。
（2）体会故事所蕴含的道理。
2、难点体会故事所蕴含的道理，并能联系生活实际发表自己的看法。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程1、导入新课同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的故事。
在一片茂密的森林里，住着一只漂亮的鹿。
这只鹿啊，有着一对美丽的鹿角和四条细长的腿。
那它们之间会发生什么样的故事呢？让我们一起走进《美丽的鹿角》。
（回忆一下，大家有没有在动物园或者电视上看到过鹿呀？我记得有一次我去动物园，正好看到一只鹿在吃草，它那对鹿角可真漂亮，在阳光下闪闪发光，就像树枝上长出了宝石一样。
）2、初读课文（1）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
（2）检查生字词的认读情况。
（3）思考：课文主要讲了一件什么事？3、精读课文（1）学习 1-4 自然段①指名读 1-4 自然段，思考：鹿是怎样赞赏自己的角的？又是怎样抱怨自己的腿的？②出示句子：“我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”指导学生读出鹿对角的喜爱和赞美之情。
③出示句子：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”指导学生读出鹿对腿的不满和抱怨。
④分角色朗读 1-4 自然段，体会鹿的心情。
（我就像这只鹿一样，有时候也会只看到自己的优点，而忽略了不足。
比如我之前参加一个绘画比赛，觉得自己的创意特别好，就一直夸赞自己，却没有想到自己的色彩搭配还有些问题。
）（2）学习 5-6 自然段①默读 5-6 自然段，思考：鹿的角和腿在遇到危险时有什么不同的表现？②出示句子：“鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木丛中蹦来跳去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
美丽的鹿角优质教案教学设计
美丽的鹿角优质教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解并掌握关于鹿角的基本知识，如鹿角的生长、结构、用途等。
（2）培养学生观察、描述和分析自然界生物特征的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方法，培养学生合作、探究和解决问题的能力。
（2）学会用适当的方式表达对鹿角的看法和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生灵的情感。
（2）培养学生勇于创新、善于思考的品质。
二、教学内容1. 鹿角的基本知识介绍（1）鹿角的生长过程（2）鹿角的主要结构（3）鹿角的用途2. 鹿角的观察与描述（1）观察不同种类动物的鹿角，了解其特点（2）学会用生动的语言描述鹿角的美丽三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生了解并掌握关于鹿角的基本知识。
（2）培养学生观察、描述和分析自然界生物特征的能力。
2. 教学难点：（1）让学生理解并描述鹿角的生长过程。
（2）培养学生用适当的方式表达对鹿角的看法和感受。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究鹿角的基本知识。
2. 运用观察、讨论、实践等方法，培养学生的合作、探究和解决问题的能力。
3. 运用情境教学法，激发学生对鹿角的兴趣和热爱。
五、教学准备1. 教具准备：图片、视频、实物等。
2. 学具准备：笔记本、彩笔等。
教案篇幅有限，后续章节将在后续回复中提供。
请您随时提问，我会竭诚为您服务。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师展示鹿角的图片，引导学生关注鹿角的美。
（2）教师提出问题：“你们听说过鹿角吗？关于鹿角，你们知道哪些知识？”激发学生的兴趣。
2. 自主学习（1）学生阅读教材，了解鹿角的基本知识。
（2）学生分享所学知识，教师点评并总结。
3. 课堂探究（1）教师提出探究问题：“鹿角的生长过程是怎样的？它们有什么用途？”（2）学生分组讨论，汇报讨论成果。
（3）教师点评并总结。
4. 实践活动（1）学生观察不同种类动物的鹿角，学会用生动的语言描述鹿角的美丽。
部编版《7.美丽的鹿角》优质教案两篇(附教学反思)
《7、美丽的鹿角》教案【教学目标】：1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
2.能通课文读出鹿的心情变化。
3.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
4.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
【教学重点】：1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
2.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
【教学难点】：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
【教学准备】：教师：制作课件。
学生：预习寓言，完成预习单。
【教学时数】：2课时【教学过程】：第一课时一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿，在水边欣赏自己美丽的鹿角。
2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？课件出示：“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”3.引入寓言故事《美丽的鹿角》，板书课题，生齐读题。
二、检查预习，巩固词语1．课件出示预习单上词语：匀称、不禁、珊瑚、皱起、逼近、撅嘴、抱怨、撒开、凶猛、挣脱。
（小老师领读，开火车读）2.认读多音字：称、禁、撒。
三、通读全文，了解段意1．出示句子：鹿摆摆身子，水中的倒影也跟着摆动起来。
他从来没有注意到自己是这么漂亮！他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”2．出示句子：一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”鹿开始抱怨起自己的腿来。
3．出示句子：鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。
有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去，不一会儿，就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。
就在狮子灰心丧气不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。
狮子赶紧抓住这个机会，猛扑过来。
眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。
《美丽的鹿角》经典教案
《美丽的鹿角》经典教案一、教学目标1.知识与技能：o学生能够准确、流利地朗读《美丽的鹿角》一文，理解故事的主要内容和寓意。
o学生能够掌握故事中的生字新词，理解它们在语境中的含义和用法。
o学生能够通过分析故事中的角色行为和情节发展，理解鹿角的象征意义和故事所传达的深层含义。
2.过程与方法：o通过朗读、讨论、合作学习等活动，培养学生的阅读能力和语言感知能力。
o引导学生通过角色扮演、情景模拟等方式，深入体验故事情感，理解角色内心世界。
o鼓励学生进行批判性思考，分析故事中的角色行为和情节设置，领悟故事所蕴含的人生哲理。
3.情感态度与价值观：o通过故事的学习，引导学生认识到外表的美丽并不是衡量价值的唯一标准，内在的品质和个性同样重要。
o培养学生正确的审美观念，鼓励他们追求内在美，注重个人品质和修养。
o引导学生珍惜自己的独特之处，勇敢面对生活中的挑战和困难。
二、教学重难点1.教学重点：o理解《美丽的鹿角》故事的主要内容和寓意，掌握故事中的生字新词。
o分析故事中的角色行为和情节发展，理解鹿角的象征意义和故事所传达的深层含义。
2.教学难点：o引导学生深入理解故事的寓意，领悟其中蕴含的人生哲理。
o帮助学生建立正确的审美观念，理解外表与内在品质的关系，注重个人修养。
三、教学准备1.教师准备：多媒体课件，包括《美丽的鹿角》的故事内容、鹿角和相关动物的图片、相关视频资料等。
2.学生准备：预习《美丽的鹿角》的故事内容，收集有关鹿角和鹿的资料。
四、教学过程1.导入新课o教师展示一张鹿角的图片，提问学生：“这是什么？你们对鹿角有什么了解？”o学生观察图片，自由发言，分享对鹿角的认识和理解。
o教师引入课题：“鹿角不仅是鹿的象征，还承载着许多寓意。
今天我们要学习的故事就是《美丽的鹿角》，它讲述了鹿角背后的故事。
让我们一起来看看吧。
”2.自主学习o学生自主朗读《美丽的鹿角》的故事，圈出生字新词，尝试理解词义。
o学生观看相关的视频资料或图片，了解鹿角在自然界中的作用和意义。
《美丽的鹿角》优秀教案1
溪里淙 淙地流 着，给人 一种静 谧的感 觉。读这 句话时 声音要 柔和。
（3）“小 鹿在溪 边散步， 它们有 的俯下 身子喝 水，有的 侧着脑 袋欣赏 自己映 在水里 的影 子。”读 这句话 时，要读 出小鹿 的活泼、 悠闲。
四、检测 环节
1. 读 句 子，在后 面的括 号里写 出句子 所描述 的季节
宿舍（sh ě sh è ） 兴奋（ｘ īｎｇ ｘìｎ ｇ）
2. 看 拼 音，写词 语。
N ǎ odai
(
)
ｂǎｏｋ
ù( )
dǎngzhù
(
)
sh ì xi à
n( )
Hu ā t á n
(
)
xi ǎ nsh ì
(
)
s ō ngru ǎ
n( )
3. 在 括 号里填 上适当 的词语。
（） 的松柏 （） 的山葡 萄
男生读第一横排，女生读第二横排。 小朋友们，你们发现这些词语中藏着几组反义词，你们能 找出来吗？（欣赏--抱怨 难看--美丽 送命--逃生） 4、能根据这 6 个词语的提示，用自己的话讲讲这个故事吗？ 同桌间先互相说一说，再指名全班交流。 师：很棒！才读了一遍课文就能用自己的话概括主要内容 了，咱们再看着这个填空题，来一起说说故事的主要内容吧。 课文讲的是一只（ ）遇到（ ）而奋力奔跑脱险的故 事。这只鹿原来十分（ ）自己美丽的（ ），而（ ）四条 （ ）长得难看。后来当狮子向他扑来时，两只美丽的角却 让他（ ），而难看的腿帮他（ ）。 5、师相机指导学习方法：发现了吗，第一句是概括故事大意， 第二句是第 1～4 自然段讲的内容，第三句是第 5～7 自然段 讲的内容，这样加起来就是故事的主要内容了。
茏，枝叶 茂密。
美丽的鹿角第一课时教学设计
美丽的鹿角第一课时教学设计一、教学目标•了解鹿角的形态特点；•了解鹿角在鹿的生活中的作用；•培养学生观察、思考和表达能力；•培养学生的团队合作意识。
二、教学内容1.鹿角的形态特点；2.鹿角的功能和作用；3.鹿角在不同种类鹿中的差异。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•引入课题：今天我们要学习关于鹿的一个非常有趣的部分，那就是它们的鹿角。
谁想给大家说一下自己对鹿角的了解呢？•学生回答，教师鼓励并引导他们思考鹿角的外观和功能。
2. 学习（30分钟）2.1 鹿角的形态特点•教师通过图片或PPT展示不同种类鹿的鹿角，让学生观察比较，引导他们描述鹿角的外观特点。
•学生讨论并记录他们的观察结果。
2.2 鹿角的功能和作用•教师通过示意图或动画展示鹿角的不同用途，包括争斗、吓阻捕食者、展示魅力等。
•学生与同桌讨论，然后与全班分享他们的观点和理解。
2.3 鹿角在不同种类鹿中的差异•教师介绍几种常见的鹿，并讲解它们之间鹿角的差异。
•学生用文字和图表的形式记录各种鹿角的差异。
3. 实践（30分钟）3.1 观察校园中的鹿角•学生小组分别去校园寻找并观察鹿角，记录它们的形态特点和位置。
•学生还可以进行简单的测量，并将观察结果整理到笔记本或电子文档中。
3.2 分享观察结果•学生回到教室，小组轮流报告他们的观察结果和心得体会。
•全班一起讨论各组的观察结果，并总结、比较。
4. 总结（10分钟）•教师总结本节课的教学内容，强调鹿角的形态特点和功能作用。
•学生根据自己的理解，回答教师提出的几个问题，以检查他们对鹿角的掌握程度。
四、教学反思本节课通过引入、学习、实践和总结四个环节，让学生全面了解和认识鹿角的形态特点和功能作用。
通过观察和讨论，学生不仅增加了对鹿角的了解，还培养了观察、思考和表达能力。
同时，分组实践和分享也促进了学生的团队合作意识和交流能力。
在今后的教学中，可以继续引入更多生动的教学资源，激发学生的兴趣，并给予更多互动和动手实践的机会，提高教学效果。
精品 部编版《07.美丽的鹿角》教案(附同步练习和阅读)
《7.美丽的鹿角》教案【教学目标】：1.知识与技能目标：认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
能有感情地朗读课文。
2.过程与方法目标：通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，这是课文学习的重点。
3.情感与态度目标：使学生体会故事中所讲述的道理。
【教学重点】：1.认识称、禁、撒、挣、等9个生字,学写鹿、赏、匀等13个生字。
2.根据词语提示，用自己的话讲述故事。
【教学难点】：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
【教学准备】：课件【教学过程】：一、情景导入，激发兴趣。
1.课件展示：在大森林里，有一美丽的小鹿。
同学们，你们喜欢它吗?最喜欢它的什么?2.这头鹿也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。
”请同学们读一读这个句子。
3.师：这到底是怎么回事呢？那还得从《狮子和鹿》的故事说起，板书课题，生齐读题。
好，让我们一起来看一看吧。
二、初读全文，了解课文大意。
1.你想想自己读一读课文吗？请同学们自由朗读全文吧！（课件出示自读要求。
）2.老师要看看同学们读书时认不认真，请同学们看一看这些词语，你都认识它们吗？（课件出示词语）A、同桌互相读。
B、开火车读。
C、生齐读。
3.你能说说课文主要讲了一件什么事？指名根据提示说一说。
三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。
1.师:故事到底怎么向我们展开呢?让我们一起慢慢走进课文,去看看到底是怎么回事!请同学们自由读一读课文1-3段，想一想小鹿认为自己的角怎么样。
板书鹿角2.小鹿认为自己的角怎么样?(美丽)板书美丽小鹿是怎样赞美自己的角的？（1）学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。
A.它把自己的角比作什么？ (珊瑚)出示珊瑚图,感受读B.小鹿,小鹿,你发现自己的角如此美丽，你心情如何？是怎么想的？（兴奋、惊讶）C.同学们，现在你就是这只漂亮的鹿，谁快来夸夸自己？（2）带着你的满足，带着兴奋再次来读一读这句话3.正在小鹿得意洋洋的时候，一阵清风吹过，池水泛起了层层波纹。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
三年级下册语文教学设计-7、《美丽的鹿角》教学设计-人教（部编版）
三年级上册语文导学案-20.美丽的小兴安岭人教部编版
20美丽的小兴安岭
教学目标
1.会认“兴、侧、欣、浸、乳、剑、梢、舍、显、材、膝、临、库”13个生字；会写“脑、袋、严、实、挡、视、线、坛、显、材、软、刮、库”13个生字；正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层”等词语。
2.学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
3.有感情地朗读课文。
注意读好文中的长句子。
4.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重难点
读懂课文主要内容，体会小兴安岭的美丽富饶。
资料库
课前搜集：有关小兴安岭的资料。
教学过程
一、导入环节
（一）新课导入
导入语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。
我们曾攀登过黄山的天都峰，游览过河北的赵州桥。
今天我们将一起去东北的小兴安岭，领略那里的美丽与富饶。
课前你们已经搜集了有关小兴安岭的图片或资料，现在谁能向大家简单地介绍小兴安岭。
（二）板书课文题目
过渡语：这节课让我们一起学习《美丽的小兴安岭》。
（板书：美丽的小兴安岭）（三）资料分享
有关小兴安岭的资料。
二、先学环节．
（一）出示自学清单一
任务：读通课文，学习生字
读一读:借助拼音大声朗读三遍课文，做到读准字音，读通句子。
标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为易读错的、难写的词语读写两遍。
新词如下：抽出、脑袋、欣赏、影子、严严实实、挡住、视线、大花坛、鲜嫩、宝库、乳白色、树梢、宿舍、刮过、一座
易读错的：
难写的：
写一写:给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是
我给它找的形近字是
我能给它们分别组词：
我看到这个字想到了：
温馨提示：自学完成后，小组组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文按、、、的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对
的热爱之情。
（二）组内交流
1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.给会写字组词、拓展，提示哪些字容易写错。
4.初步感知课文。
（三）全班展示
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
三、后教环节
精彩预设与点拨
预设1会认字
“侧”的声母是c，不是ch；
“库”读四声，不读一声；
“舍”在“宿舍”一词中读“shè”，在“取舍”一词中读“shě”。
；联系生活，学习“梢、材”点拨：结合身体部位，学习“膝”
预设2会写字
1.观察生字结构：
（1）“脑、挡、视、线、坛”是左右结构的字；
（2）“软”左右要匀称；
（3）“刮”是左右结构的字；
（4）“线”不要忘记写最后一点。
2.教师重点指导、示范：袋、库。
预设3
对于课文主要内容的理解，教师根据学生的预习情况灵活指导。
四、检测环节
1.用“√”给加点字选出正确的读音。
宿舍（sh ěshè）兴奋（ｘīｎｇｘìｎｇ）
2.看拼音，写词语。
Nǎodai ( ) ｂǎｏｋù( ) dǎngzhù( ) shìxiàn( )
Huātán ( ) xiǎnshì( ) sōngruǎn( )
3.在括号里填上适当的词语。
（）的松柏（）的山葡萄
（）的浓雾（）的蘑菇
（）的人参（）的积雪
五、本课小结
这节课我们朗读了课文，自学了生字，初步了解了课文的主要内容。
下节课我们
继续学习这篇课文。
学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。
三年级上册语文导学案- 20美丽的小兴安岭人教（部编版）《美丽的小兴安岭》导学案
部编版（上）语文三年级《美丽。