小学数学教学设计基本流程
小学数学教案的流程
小学数学教案的流程
主题：学习数字的比较大小
教学目标：
1. 能够用大于、小于、等于的符号比较数字的大小。
2. 能够根据实际情境进行数字的大小比较。
3. 能够在学习中培养观察、比较和思考的能力。
教学内容：
1. 比较大小的符号（大于、小于、等于）
2. 实际情境中数字的比较
教学流程：
1. 导入：通过展示一些图形或物品，引导学生对大小进行比较，提出问题如：“哪个物品
更大？”
2. 概念引入：介绍比较大小的符号，讲解大于、小于、等于的含义，并通过示例进行解释。
3. 练习：让学生在纸上书写数字，两两进行比较，并标注符号，帮助学生掌握比较大小的
方法。
4. 拓展：设计一些实际情境的问题，让学生在日常生活中应用所学知识，比如比较身高、
体重等。
5. 总结：回顾今天的学习内容，思考比较大小的重要性，并引导学生总结经验，巩固所学
知识。
教学评估：
1. 教师观察学生在练习和实际情境中的表现，评估学生是否掌握了比较大小的方法。
2. 针对学生的学习情况，及时进行指导和反馈，帮助学生提高比较大小的能力。
教学反思：
1. 教学中是否设置了足够的练习和实际情境的应用，以便帮助学生更好地掌握知识？
2. 学生在学习中是否遇到了困难，需要教师及时调整教学策略？
通过以上教学流程，可以帮助学生在轻松愉快的氛围中学习比较大小的知识，提高他们的观察力和思维能力。
小学数学教学设计基本流程
小学数学教学设计基本流程一、引言小学数学教学设计是提升学生学习效果、培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。
一个完善的教学设计应当遵循一定的基本流程，以确保教学活动的科学性和有效性。
本文将详细介绍小学数学教学设计的基本流程，包括确定教学目标、分析教学内容、了解学生特点、制定教学策略、设计教学过程、选择教学方法和手段、设计教学评价等步骤，并对每个步骤进行详细阐述。
二、确定教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，也是评价教学效果的依据。
在小学数学教学设计中，确定教学目标需要遵循以下几个原则：全面性：教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，确保学生在数学学习中得到全面发展。
针对性：教学目标应根据学生的年龄特征、认知水平和学习需求来制定，确保教学目标与学生的实际情况相符合。
可操作性：教学目标应具有明确性、具体性和可操作性，以便教师能够准确地把握教学进度和评价学生的学习成果。
在确定教学目标时，教师需要认真研读教材和教学大纲，了解本节课的知识点和技能要求，同时结合学生的实际情况，制定出切实可行的教学目标。
三、分析教学内容教学内容是实现教学目标的重要载体。
在小学数学教学设计中，分析教学内容需要关注以下几个方面：知识点的梳理：教师需要对教学内容进行梳理，明确本节课的知识点及其之间的联系，确保教学内容的系统性和连贯性。
重难点的确定：教师需要分析教学内容中的重点和难点，以便在教学过程中采取针对性的措施，帮助学生突破难点、掌握重点。
教学资源的整合：教师需要充分利用各种教学资源，如教材、教具、多媒体等，使教学内容更加生动、形象、有趣。
四、了解学生特点学生是教学活动的主体，了解学生特点是进行教学设计的基础。
在小学数学教学设计中，了解学生特点需要关注以下几个方面：学生的年龄特征：教师需要了解学生的年龄特征，以便选择适合学生的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
学生的认知水平：教师需要了解学生的认知水平，以便制定符合学生认知规律的教学策略和教学方法，帮助学生逐步建立数学概念和思维模型。
小学数学教案步骤
小学数学教案步骤
主题：学习加法运算
目标：学生能够掌握基本的加法运算方法，并能够进行简单的加法计算。
一、导入（5分钟）
1. 让学生回顾上一节课学习的内容，即数的认识和数的编排。
2. 通过口算题目进行热身，如2+3=？。
二、讲解（15分钟）
1. 引导学生理解加法的概念，即将两个或多个数相加得到和。
2. 通过示范和解释加法运算的基本规则和技巧。
3. 引导学生在加法运算中注意进位和退位的方法。
三、练习（20分钟）
1. 让学生进行小组合作，互相练习口算题目并互相核对答案。
2. 布置书面练习题目，让学生独立完成，并及时批改。
四、总结（5分钟）
1. 总结加法运算的基本方法和技巧。
2. 鼓励学生提出问题并解答疑惑。
五、作业布置（5分钟）
1. 布置相关练习题目，并要求学生按时完成并交回。
六、反思（5分钟）
1. 思考本节课的教学设计和实施情况，总结教学中的亮点和不足之处。
2. 和学生一起回顾本节课的学习收获和困难，为下节课的教学做准备。
小学数学教案详细步骤
小学数学教案详细步骤
目标：学生能够熟练进行两位数加一位数的加法运算。
教学步骤：
1. 介绍加法运算的概念：加法是将两个或多个数值相加得到一个总和的数学运算。
2. 利用具体例子说明加法运算的步骤：例如，23 + 5 = 28。
解释其中23是被加数，5是加数，28是和。
3. 讲解进位的概念：当相加的两个数的个位数相加大于10时，需要将进位的数加到十位数上。
4. 练习加法运算：让学生做一些简单的练习，例如35 + 6、46 + 9 等。
5. 引导学生自主发现进位的规律：让学生继续做加法运算，观察哪些情况下需要进位。
6. 练习加法口诀：通过歌曲或口号的方式帮助学生记忆加法口诀，如“个位相加，十位进位”。
7. 练习加法算式的换位：让学生做一些换位加法的练习，如25 + 7 等，加深对加法规律的理解。
8. 贴近生活应用：让学生解决一些日常生活中需要用到加法运算的问题，如购物、计算零花钱等。
9. 作业：布置练习作业，巩固学生对加法运算的理解和掌握。
10. 总结：回顾本节课的内容，与学生一起总结加法运算的规律和技巧。
通过以上教学步骤的设计，能够帮助学生系统地学习和掌握加法运算的方法和技巧，提高他们的数学计算能力。
小学数学教案过程步骤
小学数学教案过程步骤
教学目标：学生能够掌握加法运算的基本概念和方法，能够快速准确地进行加法运算。
教学步骤：
1. 导入：教师向学生简单介绍加法运算的概念，并通过生活中的例子引导学生了解加法的
应用场景。
2. 讲解：教师通过具体算术题例子，向学生介绍加法的基本原理和运算规则，包括十进位
进位、进退位原理等。
3. 练习：让学生通过口算练习和书面练习，巩固加法运算的基础知识。
教师可以设置一些
简单的加法算术题，让学生互相练习并纠正。
4. 拓展：引导学生思考加法与减法的关系，通过比较加法和减法的异同点，帮助学生更深
入地理解加法运算。
5. 总结：教师对本节课的教学内容进行总结，并提出问题检查学生对加法运算的掌握情况。
鼓励学生在课后做更多的练习，加深对加法运算的理解和掌握。
6. 布置作业：布置适量的加法练习题作业，要求学生按要求认真完成，并下节课进行批改
和讲解。
7. 反馈：教师通过对学生作业的批改和讲解，及时了解学生对加法运算的掌握情况，并对
学生的表现给予鼓励和指导。
小学数学教案过程流程
小学数学教案过程流程
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握加减乘除的基本运算方法。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自信心。
二、教学准备
1. 教材：教师备好本次课程所需的教材和教具。
2. 课件：准备好相关的教学课件，以便辅助教学。
3. 教具：准备好足够的数学用具，如算盘、计算器等。
4. 环境：保持教室环境整洁，让学生有良好的学习氛围。
三、教学步骤
1. 引入：通过简单的例题引入本课内容，引发学生的兴趣。
2. 学习：教师详细讲解加减乘除的基本规则和运算方法，并让学生跟随教师一起操作。
3. 实践：组织学生进行练习，让他们在实践中掌握知识。
4. 拓展：引导学生将所学知识运用到实际生活中，拓展他们的思维。
5. 总结：教师总结本课内容，让学生对所学知识有一个清晰的认识。
6. 练习：布置练习作业，巩固学生所学知识。
四、教学评价
1. 教师评价：教师通过观察学生的学习情况、提问和讨论等方式来评价学生。
2. 学生评价：学生通过课堂表现、作业和考试成绩等来评价自己的学习情况。
3. 教学效果评价：通过对学生学习情况的评估，及时纠正教学方法和教学内容，以提高教学效果。
五、教学反思
1. 教师反思：教师回顾本次教学过程，总结经验教训，为以后的教学做准备。
2. 学生反思：学生思考本次学习的收获和不足之处，以便提高学习效果。
3. 教学改进：根据反思结果，对教学方法、内容进行改进，提高教学质量。
小学数学教案完整步骤
小学数学教案完整步骤教学内容：加法和减法教学目标：1. 理解加法和减法的基本概念；2. 能够进行简单的加法和减法运算；3. 发现加法和减法的相关性。
教学准备：1. 教材《小学数学教程》第一册；2. 教具：计算器、算盘、计算卡片；3. 黑板、彩色粉笔；4. 活动准备：加法竞赛、减法游戏。
教学步骤：一、导入活动（5分钟）1. 老师通过问题引导学生思考：你知道什么是加法和减法吗？举例说明。
2. 学生回答问题，老师引导学生明确加法和减法的定义。
二、概念讲解（10分钟）1. 老师用简单易懂的语言解释加法和减法的概念，通过实际例子让学生理解。
2. 老师在黑板上列举例子，让学生理解加法和减法之间的关联。
三、教学练习（15分钟）1. 让学生上台进行加法计算练习，提高他们的数学运算能力。
2. 让学生自行练习减法计算，巩固知识点。
四、游戏与活动（15分钟）1. 组织加法竞赛，激发学生的学习兴趣。
2. 设计减法游戏，让学生在游戏中巩固知识。
五、课堂总结（5分钟）1. 老师对本节课的教学内容进行总结，强调重要知识点。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高数学学习效果。
六、作业布置（5分钟）1. 布置作业：完成《小学数学教程》第一册的相关练习题。
2. 提醒学生认真完成作业，及时复习所学知识。
七、课后反思（5分钟）1. 老师对本节课的教学效果进行反思，总结优点和不足之处。
2. 根据学生反馈调整下节课的教学内容和方式。
以上是小学数学教案的完整步骤范本，希會对您有所帮助。
小学数学课堂教学设计优秀5篇
小学数学课堂教学设计优秀5篇【优秀数学课堂教学设计五篇】教学设计一：《数的认识与运算》（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识数字，并能正确书写和念读0-9的数字；- 了解加法、减法、乘法和除法的基本运算符号和运算规则；- 能够进行简单的加法、减法、乘法和除法的口算和计算练习；- 发展对数学的兴趣和数学思维能力。
（2）教学过程：1. 导入：通过展示一些数字卡片，引导学生认识0-9的数字，让他们念读和书写数字，并在黑板上呈现。
2. 理解数字：通过游戏方式，让学生分组进行数字排序。
然后复习和讲解数字的大小关系和大小比较的符号。
3. 认识运算符号：通过讲解加法、减法、乘法和除法的定义和运算规则，让学生理解运算符号的含义和用法。
4. 进行运算练习：以口算和计算练习的方式，让学生在黑板上完成一些简单的加减乘除运算，并逐步增加难度。
5. 拓展思维：通过提问和解决简单的数学问题，激发学生对于数学的思考和探索，并鼓励他们提出自己的问题或问题思路。
6. 小结与展望：总结本节课的内容，鼓励学生继续积极参与数学学习，为下一节课做好准备。
教学设计二：《几何图形的认识与分类》（1）教学目标：通过本节课的学习，学生能够：- 认识常见的几何图形，如圆形、三角形、正方形、矩形等，并学会正确书写和念读几何图形的名称；- 能够对常见的几何图形进行分类，并了解它们的特点和属性；- 通过绘制和拼凑，增强学生对几何图形的认知；- 发展对几何学的兴趣和几何思维能力。
（2）教学过程：1. 导入：通过展示一些几何图形的图片或实物，引导学生认识几何图形，并让他们念读和书写几何图形的名称。
2. 了解几何图形：通过展示不同几何图形的特点和属性，让学生分组进行图形分类，讲解各个图形的特点和命名规则。
3. 图形绘制：引导学生使用直尺和圆规等工具，自己绘制出几个常见的几何图形，并进行命名和比较。
4. 图形拼凑：通过给学生一些图形的碎片，让他们进行拼凑，以完成一些复杂的图形，并思考图形的分类和属性。
小学数学教案步骤分类
小学数学教案步骤分类教学目标:
1. 能够理解并掌握本节课的数学知识。
2. 能够灵活运用所学知识解决相关问题。
3. 培养学生的逻辑思维和分析能力。
教学内容:
本节课将学习加减法运算。
教学步骤:
1. 热身环节（5分钟）
- 初步复习上节课内容，引出本节课的主题。
- 通过口算游戏培养学生的注意力和思维敏捷度。
2. 导入新知识（10分钟）
- 通过示例讲解加法和减法运算的基本规则。
- 与学生共同探讨不同数字间的加减法运算方法。
3. 操练练习（15分钟）
- 分发练习册，让学生进行相关练习题。
- 教师巡视学生答题情况，及时纠正和指导。
4. 巩固拓展（10分钟）
- 组织学生进行互相验证答案，并展示优秀解题方法。
- 带领学生进行思考拓展题，拓宽数学思维。
5. 总结反馈（5分钟）
- 总结本节课学习的重点内容。
- 收集学生的反馈意见，做好教学调整。
6. 作业布置（3分钟）
- 布置相关练习题作业，加深学生对知识的理解和运用。
教学反思:
本节课教学积极互动，学生参与热情高涨。
但在操练环节有些学生仍存在计算错误，需要加强个别学生的指导和复习。
下节课将引入更多练习题，巩固学生对加减法运算的掌握。
小学数学教案标准步骤
小学数学教案标准步骤
一、课程内容概述
1. 确定教学内容和教学目标
2. 分析教学内容的难易程度和重点
3. 设计教学活动和教学方法
二、教学准备
1. 准备教学用具和教材
2. 准备教学辅助工具和教学素材
3. 整理教学课件和教学资料
三、教学实施
1. 组织学生参与教学活动
2. 讲解教学内容和解题方法
3. 引导学生进行课堂练习和实践操作
四、巩固提升
1. 布置相关作业和复习计划
2. 提供学生辅导和指导
3. 鼓励学生积极参与数学学习
五、课堂总结
1. 总结教学内容和教学重点
2. 梳理学生学习情况和教学效果
3. 展望下一堂课的教学任务和目标
六、课后反思
1. 分析本节课的教学亮点和不足之处
2. 总结教学经验和教学方法
3. 调整教学计划和教学内容，提升教学质量
七、评价与反馈
1. 对学生学习情况进行评价和反馈
2. 向学生及家长提供针对性建议和意见
3. 改进教学方法和教学设计。
小学数学教案的几大步骤
小学数学教案的几大步骤
一、教学目标：
1. 能够理解和掌握某种基本数学概念或方法。
2. 能够运用所学知识解决简单的数学问题。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二、教学内容：
1. 本课时学习数字的大小比较。
2. 学习使用大于、小于和等于的符号进行数字的比较。
3. 运用所学概念解决实际问题。
三、教学重点和难点：
1. 重点：掌握比较数字大小的方法及符号的运用。
2. 难点：运用所学方法解决实际问题，培养学生的思维能力。
四、教学过程：
1. 导入：通过口头和图片示例引导学生认识比较数字大小的概念。
2. 学习：教师介绍大于、小于和等于符号的含义，并让学生做相关练习。
3. 练习：分组讨论，让学生互相比较数字大小，锻炼他们的思维能力。
4. 总结：总结本节课所学内容，巩固学生的知识。
5. 作业布置：布置相关练习作业，巩固所学知识。
五、教学手段：
1. 图片和实物示例。
2. 互动讨论和小组合作学习。
3. 布置有针对性的练习作业。
六、教学反思：
1. 对本节课的教学效果进行总结和反思，发现问题并改善。
2. 总结学生的学习情况，制定下节课的教学计划。
（以上内容可根据具体教学内容和学生情况进行调整和完善。
）。
小学数学教案基本步骤
小学数学教案基本步骤
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握本课所学的数学知识。
2. 能力目标：学生能够运用所学的知识解决相关问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学准备
1. 教材：准备好本节课所需的教材和资料。
2. 教具：准备好黑板、彩色粉笔、计算器等教具。
3. 教学环境：确保教室安静整洁，为学生提供良好的学习环境。
4. 教师准备：熟悉教学内容，做好备课。
三、教学步骤
1. 导入：通过提问或讲解引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：逐步讲解本节课的内容，重点讲解关键知识点。
3. 练习：设计一些练习题目，让学生在课堂上动手解题，巩固所学知识。
4. 拓展：引导学生运用所学知识解决实际问题，拓展他们的思维。
5. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调重点，消化知识。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固学生所学内容。
四、教学方法
1. 启发式教学：通过启发提问和情境创设引导学生主动探索问题。
2. 互动式教学：与学生互动，引导他们积极参与课堂活动。
3. 实践性教学：让学生在实际问题中运用所学知识，提高实际操作能力。
五、教学评价
1. 定期检测：定期组织考试或小测验，检测学生的学习情况。
2. 课堂表现：注意观察学生在课堂上的表现，及时进行评价和指导。
3. 作业批改：认真批改学生的作业，及时反馈，帮助他们发现并改正错误。
六、教学反思
每节课结束后，教师应该对教学过程进行反思，总结教学中的亮点和不足之处，不断提高自己的教学水平。
小学数学教学设计基本流程
小学数学教学设计基本流程建构主义认为：学习是在一定的情境下，通过人际间协作活动而实现的意义建构过程；学生获取知识的过程是在其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助下，利用必要的学习资料，通过意义建构而获得。
1．创设情境，提出问题教学设计要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。
2．小组学习，自主探索解决问题是学习的目标，学生要围绕自己提出的问题进行学习。
3．协作交流，释疑解难交流的过程促进思维的深刻性、灵活性，增进学生与学生之间团结、协调、合群共事的群体协作精神。
为培养学生的合作意识，提高人际交往能力奠定良好基础。
4．汇报成果，解决问题学生在小组内探索、交流、达成共识后，由各组组长汇报学习的成果。
学生的回答没有对错之分，只有合理不合理之分，教师可提出适当的建议，充分体现学生的主体地位，培养学生的创新思维。
5．课外延伸，实践运用培养学生的实践能力是素质教育的要求,也是时代赋予的重要任务。
所以课后要注重学生对所学知识地运用。
引用紫藤花园的小学数学情景串教学法（教学流程）一、.复习课教学1、创设情境，整体回顾。
2、梳理归网，主体内化。
（1）回顾知识，自主梳理（2）交流展示，引导建构（3）提炼方法，认知内化3、综合应用，整体提高二、练习课教学1、创设情境，回顾疏理。
2、深化练习，巩固拓展。
（1）巩固新知——基本练（2）克服定势——变式练（3）串线成网——综合练 .（4）拓展延伸——发展练3、回归情境，总结提升三、综合与实践教学创设情境，确定探究主题分析主题，制定探究方案小组合作，开展探究活动展示成果，进行总结评价四、可能性教学创设情境，提供素材运用素材，直观感知合作交流，建构概念巩固拓展，应用知识五、图形与位置教学创设情境，激发兴趣直观感受，探究新知实践操作，积累经验拓展应用，发展思维六、图形的运动教学提供素材，感知现象研究素材，掌握特征模拟运动，探究方法拓展创新，体验应用七、统计教学1、创设情境，提出问题2、解决问题，探究方法。
小学数学教案书写流程
小学数学教案书写流程
一、教学目标：
1. 知识目标：掌握XXXX的概念与计算方法。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感目标：引导学生积极参与课堂活动，培养学生对数学的兴趣和自信心。
二、教学内容：
XXXXXXX
三、教学重点和难点：
1. 重点：XXXXX
2. 难点：XXXXX
四、教学方法：
1. 教师讲解与示范；
2. 学生合作探究；
3. 小组讨论；
4. 情景模拟；
5. 游戏互动。
五、教学流程：
1. 创设情境引入新知识（5分钟）
教师通过故事或问题引入新知识，引起学生兴趣。
2. 讲解概念与方法（10分钟）
教师讲解新知识的概念和解题方法，示范相关计算过程。
3. 学生合作探究（15分钟）
学生进行小组探究，共同解答相关问题，教师指导和辅导学生思考。
4. 小组讨论（10分钟）
学生展示探究结果，进行小组讨论，交流归纳新知识点。
5. 游戏互动（10分钟）
通过游戏形式巩固新知识，提高学生学习兴趣和参与度。
6. 拓展应用与总结（5分钟）
教师带领学生进行拓展应用或练习，总结本节课的重点内容。
六、课后作业：
XXXXXXX
七、板书设计：
1. 标题：XXXXX
2. 内容：XXXXX
八、教学反思：
本节课教学过程中，哪些环节可以改进？学生掌握的情况如何？是否达到预期教学目标？如何引导学生进行自主学习和思考？
以上为小学数学教案书写流程范本，敬请参考使用。
小学数学教案流程
小学数学教案流程
一、教学目标
1. 能够认识数字0-9，并能够写出相应的数字
2. 能够理解数字大小的概念，进行简单的数字比较
3. 能够通过实物和图片进行数字的认识和理解
二、教学准备
1. 教学用具：数字卡片、实物小玩具、图片
2. 教学环境：幼儿园教室或教学活动室
三、教学步骤
1. 整体引导（5分钟）
- 引导学生看数字卡片，念出数字0-9，并和学生一起读
- 让学生看实物小玩具，并尝试用数字卡片对应每个物品的数量
2. 数字认识（15分钟）
- 通过数个实物小玩具或图片，让学生数一数数量，然后用数字卡片标出
- 让学生尝试写出数字0-9
3. 数字比较（10分钟）
- 拿出两组不同数量的实物或图片，让学生比较其数量，然后用数字卡片表示出来- 引导学生思考哪组数量更多，哪组数量更少
4. 游戏活动（15分钟）
- 设计一些游戏活动，让学生通过比赛或合作来巩固数字认识和比较的能力
- 比如“认真数一数”、“谁是数字王”等游戏
5. 教学总结（5分钟）
- 回顾当天学习的内容，让学生用自己的语言总结数字认识和比较的重点
- 鼓励学生积极思考和发表观点
四、作业布置
- 让学生在家中观察身边的实物数量，用数字写出来，或者和家人一起玩数字比较的游戏五、教学反思
- 回顾当天教学过程，总结哪些内容学生理解较好，哪些内容需要加强教学
- 思考下一节课如何更好地帮助学生理解和掌握数字的知识
注：以上教案流程仅供参考，具体教学过程可根据班级实际情况和学生掌握情况进行灵活调整。
数学写教案的基本步骤
数学写教案的基本步骤【篇一：如何写好小学数学教案】如何写好小学数学教案济南路小学数学教研组主讲人：牛芳芳要想写好数学教案，前提条件首先是备好课。
至于备课，相信我们都已耳熟能详，我只简要提一提备课的步骤和备课中应做到的“八备”。
一、备课步骤：1、把握本单元的教学目标；2、阅读和深究教材，翻看相关材料；3、了解学生；4、确定教学目标，选定教学内容，研究教学方法；5、编写课时教案。
二、“八备”1、备课标。
教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。
2、备教材。
教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。
创造性地使用、整合教材。
3、备教具。
上课需要教具的，必须提前作好准备。
需要多媒体教学的，要提前作好课前硬件准备。
4、备学生。
要从不同的学生水平出发，因材因人施教，既要面向全体又要分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。
5、备教法。
要从实际出发，讲求实效，灵活运用“自主、合作、探究”等各种教学方法，形成自己的教学特色。
6、备板书。
要深入分析教材，理清脉络、抓住中心，用简洁的文字或图形，把一节课的中心内容展现于黑板上，让学生易于理解，便于记忆。
7、备作业。
备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量8、备资源。
教学和学生的实际生密切联系，本节课所涉及的现实生活资源教师要做到心中有数其次要明确教案的构成要素﹙这都已体现在教案纸上﹚：1、清楚而单一的课题；2、正确而具体的教学目标；3、准确而恰当的重点难点；4、规范而使用的板书设计；5、有效而多样的教学方法；6、组织相宜的教学步骤；7、体会深刻的教学反思。
这里面提及的教学目标、教学方法、板书设计、教学反思以及相关的作业设计，可以参考杨家庄联校的教案量化指标进行设计。
而教案中的重头戏教学步骤，结合“问题导学”模式我觉得可以用“导、学、讲、练、测”来概括，即“问题导入——自主、合作、探究学习——精讲点拨、归纳提升——达标训练——课堂检测”：1、导：问题导入以问题的方式导入新课，激发学生渴求知识的欲望，然后教师板书课题，出示学习目标及自学指导学案，让学生明确学习目标和自学要求，引导学生较顺利地自学。
小学数学教案大致步骤
小学数学教案大致步骤
教学目标：
1. 认识数的大小和大小比较。
2. 掌握用算式表示实际问题。
3. 能够进行简单的加减法运算。
4. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
教学步骤：
1. 引入新知识：通过展示一组不同数量的物品，让学生感受数的大小，并讨论如何比较大小。
2. 讲解数的比较：教师通过示范和讲解，教学生如何用“大于”、“小于”、“等于”来比较数的大小。
3. 解决实际问题：给学生一些实际问题，让他们用算式表示问题，并解答。
4. 讲解加法运算：教师通过示范和讲解，教学生如何进行简单的加法运算。
5. 练习加法运算：让学生进行一些加法运算的练习，加强他们的计算能力。
6. 讲解减法运算：教师通过示范和讲解，教学生如何进行简单的减法运算。
7. 练习减法运算：让学生进行一些减法运算的练习，巩固他们对减法的理解。
8. 拓展练习：让学生进行一些综合性的练习，巩固他们的加减法运算能力。
9. 总结反思：让学生总结本节课的重点内容，并反思自己的学习情况。
教学过程中，要注重学生的参与和互动，引导学生主动思考和解决问题，激发他们学习数学的兴趣和潜力。
同时，要及时对学生的表现进行评价和指导，帮助他们提高学习效果。
小学数学教案整体流程
小学数学教案整体流程教学内容：加减法运算教学目标：1. 知识目标：掌握加法和减法的基本运算规则，能够熟练进行简单的算术计算。
2. 能力目标：培养学生的逻辑思维能力和运算能力，提高他们的解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的合作意识和互帮互助的精神，培养他们积极向上的学习态度。
教学过程：1. 导入新知识（5分钟）教师引导学生回顾加法和减法的基本概念，并与实际生活中的应用情境联系起来，激发学生学习兴趣。
2. 新知识讲解（15分钟）教师介绍加法和减法的运算规则，分别通过例题和操作演示给学生讲解，并引导学生理解运算符号和计算步骤。
3. 练习巩固（20分钟）教师设计一些简单的练习题，让学生在黑板上进行计算，然后相互核对答案，巩固加减法运算的基本技能。
4. 合作探究（15分钟）教师分组让学生进行小组合作探究，设计一些实际问题让学生通过加减法运算来解决，培养他们解决问题的能力和合作精神。
5. 拓展应用（10分钟）教师让学生运用所学知识，设计一道有挑战性的综合性问题，让学生思考和解答，拓展他们的思维和能力。
6. 总结复习（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，引导学生进行复习，强化加减法运算的基础知识。
7. 作业布置（5分钟）教师布置作业，巩固学生所学内容，提醒学生及时完成，并提醒学生要注意问题的解法和逻辑性。
教学方法：讲授法、示范法、启发式教学法、合作学习法教学手段：黑板、彩色粉笔、教学课件、实物道具教学评价：通过学生课堂表现、练习情况和作业完成情况来评价学生的学习情况，及时发现问题并做出调整。
教学反思：综合分析学生的学习情况，总结本节课教学效果，根据反馈情况对下节课进行调整和改进。
小学数学教案编写步骤
小学数学教案编写步骤
一、确定教学目标：
1.明确教学内容和教学目标，根据学生的实际情况确定教学重点和难点；
2.确定教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
二、设计教学内容和教学方法：
1.根据教材内容和教学目标，设计教学内容和教学方法；
2.选择合适的教学资源和教学手段，如多媒体教学、教学游戏等；
3.设计师生互动的教学环节，激发学生学习的兴趣。
三、组织教学活动：
1.根据教学内容和教学方法，组织教学活动；
2.根据学生的实际情况，合理安排教学活动，保证教学内容的完成；
3.确保教学班级的秩序和管理，提供良好的学习环境。
四、实施课堂教学：
1.根据教学计划，按照教学步骤，有条不紊地进行教学；
2.灵活运用教学方法，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣；
3.根据学生的学习情况，灵活调整教学进度和教学方法。
五、开展课后反思：
1.结合教学情况和学生的学习情况，对本节课进行反思和总结；
2.总结教学成功经验，找出教学不足之处，为下一次教学改进做准备；
3.与同事、学生以及家长交流，获得反馈信息，不断提高教学质量。
小学数学教案步骤怎么写
小学数学教案步骤怎么写
课题：趣味数学游戏
教学目标：
1. 能够通过玩具和游戏的形式，培养学生对数学的兴趣和热爱。
2. 能够通过游戏中的操作，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3. 能够培养学生团队合作意识和互助精神。
教学资源：
1. 数学游戏玩具、卡片、游戏规则
2. 小组组成表
3. 计分板
教学步骤：
1. 热身活动（5分钟）
老师向学生介绍今天的课题，并激发学生对数学的兴趣。
2. 游戏规则说明（10分钟）
老师向学生介绍今天要进行的数学游戏，并讲解游戏规则。
3. 游戏操作（20分钟）
学生按照规则组成小组，进行游戏操作，进行数学运算和逻辑推理。
4. 回顾总结（10分钟）
老师与学生一起讨论游戏中遇到的问题和解决方法，总结今天的学习收获。
5. 作业布置（5分钟）
老师布置相关的练习作业，巩固学生的所学知识。
6. 课堂反馈（5分钟）
学生回答老师的问题，检查学生是否掌握了今天的知识。
7. 游戏奖励（5分钟）
老师对游戏中表现优秀的学生进行奖励，激励学生学习数学的积极性。
教学实施注意事项：
1. 确保游戏规则简单明了，适合小学生的认知水平。
2. 组织学生时要根据学生的实际水平进行分组，保证每个学生都能参与到活动中。
3. 保证游戏中的安全性和公平性，做好相关的安全预防工作。
4. 在活动中加强对学生的引导和激励，鼓励学生积极参与。
通过趣味数学游戏的教学活动，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高他们的学习兴趣和潜力。
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小学数学教学设计基本流程
建构主义认为：学习是在一定的情境下，通过人际间协作活动而实现的意义建构过程；学生获取知识的过程是在其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助下，利用必要的学习资料，通过意义建构而获得。
1．创设情境，提出问题
教学设计要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。
2．小组学习，自主探索
解决问题是学习的目标，学生要围绕自己提出的问题进行学习。
3．协作交流，释疑解难
交流的过程促进思维的深刻性、灵活性，增进学生与学生之间团结、协调、合群共事的群体协作精神。
为培养学生的合作意识，提高人际交往能力奠定良好基础。
4．汇报成果，解决问题
学生在小组内探索、交流、达成共识后，由各组组长汇报学习的成果。
学生的回答没有对错之分，只有合理不合理之分，教师可提出适当的建议，充分体现学生的主体地位，
培养学生的创新思维。
5．课外延伸，实践运用
培养学生的实践能力是素质教育的要求,也是时代赋予的重要任务。
所以课后要注重学生对所学知识地运用。
引用紫藤花园的小学数学情景串教学法（教学流程）
一、.复习课教学
1、创设情境，整体回顾。
2、梳理归网，主体内化。
（1）回顾知识，自主梳理
（2）交流展示，引导建构
（3）提炼方法，认知内化
3、综合应用，整体提高
二、练习课教学
1、创设情境，回顾疏理。
2、深化练习，巩固拓展。
（1）巩固新知——基本练
（2）克服定势——变式练
（3）串线成网——综合练 .
（4）拓展延伸——发展练
3、回归情境，总结提升
三、综合与实践教学
创设情境，确定探究主题分析主题，制定探究方案小组合作，开展探究活动展示成果，进行总结评价四、可能性教学
创设情境，提供素材运用素材，直观感知
合作交流，建构概念巩固拓展，应用知识
五、图形与位置教学
创设情境，激发兴趣直观感受，探究新知
实践操作，积累经验拓展应用，发展思维
六、图形的运动教学
提供素材，感知现象研究素材，掌握特征
模拟运动，探究方法拓展创新，体验应用
七、统计教学
1、创设情境，提出问题
2、解决问题，探究方法。
（1）针对问题，收集数据 .
（2）整理数据，学习方法
（3）分析决策，解决问题
3、自主练习，应用方法
4、总结全课，整理方法
八、图形与测量教学
创设情境，提供素材。
积极思考，引导猜想。
操作验证，总结公式。
应用公式，解决问题。
九、解决问题教学
1、创设情境，提出问题
2、探究方法建立模型
（1）独立尝试，探索问题
（2）组内交流，归纳方法
（3）组间交流，建立模型
3、应用模型，解决问题
4、引导总结，构建网络
十、探索规律教学
创设情境，感知规律。
研究素材，猜测规律。
讨论交流，验证规律。
巩固拓展，应用规律。
十一、计算教学
创设情境，自主探索。
算法交流，分析比较。
沟通优化，促进发展。
联系实际，灵活运用。
概念教学的基本流程例谈：
1、现实情境，感知概念（弄清概念的来源）
主要目的通过现实情境了解概念的来源，初步感知概念。
例如《分数的初步认识》：通过分蛋糕的情境一方面让学生了解到有些问题在整数范围内不能解决需要一种新的数字，另一方面初步了解表示“半个”的意义。
注意的问题；并不一定所有的概念都有一个现实情境，或者说有些概念并不一定必须要寻找生活的原型。
例如：《平行四边形的认识》一节，教材上提供的情境图与三年级上册的情境图属于同一个层次，这一情境图对于初次认识平行四边形是合适的，但是对于进一步研究平行四边形的特征起点就低了。
就需要老师们根据学生的已有知识水平对情境进行创新。
有的老师采取了这样的方法：前面我们学习过哪些平面图形（其中包括平行四边形）？你认为研究平面图形应该研究什么？（学生：研究边和角）。
这一节课我们就来研究平行四边形的边和角。
看看你能发现什么？这也是一个现实情境，是一个数学的情境。
所以，情境可以是现实生活，也可以是数学的。
2、探索研究，形成概念（经历探索研究概念形成的全过
程）。
这一环节要突出学生的实践和操作，经历概念形成的全过程，参与研究概念的特点、认识概念的本质属性。
例如：《分数的初步认识》：动手折、研究每一部分的意义，通过折纸、研究体会理解了“平均分，和其中的1分是”几分之一的本质属性。
3、体会理解，抽象概念（体验、感悟理解概念，总结概念的特点，抽象概念的意义）。
在充分研究、理解概念意义的基础上能抓住概念的本质属性总结概括概念（能抓住概念的本质属性用自己的语言进行描述即可，严密的概念需要教师及时的提升总结）。
4、拓展应用，巩固概念，（运用概念解决实际问题）。
指导学生学会用概念举一反三解决实际问题。
在2008年韩国栋主任就对课的教学模式提出了自己的见解，并结合县组织的系列达标课对数学课的教学模式进行研究探讨。
那时我已经了解了基本的教学模式，但对于这种课到底怎样上还存在困惑，这次的培训不但让我了解了课如何上，更加深入的掌握了五种课型的教学模式及教育理念，对其中的教学策略、注意问题更明确。
（一）计算课
计算课在解决问题这一环节的具体流程为：列算式---说意义---试做---汇报交流---算法优化。
对于计算教学我们研究的较多，而且每位教师都有自己的独特见解。
但往往我们更加重视计算的真确率，从而忽视了计算的过程以及对算理的研究，特别是计算课在解决问题这一环节更容易忽视学生对题意的理解也就是学生对自己所列算式的解说。
我感觉对学生来说列算式不难，难在说题意上，我们发现我们的新课型注意了这点让学生“说意义”，只有真正理解了题意才能更好的解决问题。
（二）解决问题
解决问题的具体流程为：自主探索（整理信息——列式——理由——解答）——合作交流（交流——汇报）——总结提升（优化）。
对于解决问题这种课型我想从我听过的两节课谈起：一节是高春霞老师讲的相遇问题，一节是吴正宪老师讲的二年级两步运算的问题，这两节课都很好的运用了我们的新课型。
他们都把重点放在了自主探索中的整理信息上。
因为只有把信息整理到位也就是学生真正的了解题意|——理解题意——掌握题意，才能进入下一个环节。
两位教师利用读题、说题、直观演示、画题等不同的方法深入的对题意进行解析，而且吴正宪老师还利用辩论会的形式组织学生进行交流汇
报，让学生在争论中发现问题的关键，明确解题的入手点。
两位教师的做法为我们以后上这种课型提供了很好的素材。
（三）探究课
探究课的具体流程为：猜测——验证——结论。
我们的教材中许多课是非常适合用探究课的模式教学的。
如长方形和正方形的特征、平行四边形的面积、长方体和正方体的特征等，这种课让学生真正的融入课堂，让他们感到他们就是课堂的主人。
通过自己的猜测、验证，直至得出结论。
让他们体会数学家探讨知识的过程，体会数学的神秘。
（四）统计课
统计课的具体流程为：产生统计的必要性——探索统计方法——分析统计结果。
统计课的关键是让学生体会统计的必要性、经历统计的过程，学会分析统计的结果。
新的课型就是从这三方面进行解读的，让我们的学生经过这三个教学流程把数学应用于生活，让生活更加的有目标。
（五）概率课
概率课的具体流程为：猜测——验证——结论（三步）
猜测——实验——分析——推断——结论（五步）
五步教学模式一般用在等可能性的教学中。
我们知道生活中有许多事情发生的可能性是不一样的，有的是0，还有的是1，更多的是0——1之间的某一个数。
教会学生猜测才能更了解生活，教会学生验证才能体会事件发生的概率有大有小，教会学生根据结论来决策，这样的教学模式才有利于学生在社会上更好的生存。
总之，无论哪种课型模式只有我们教师真心去研究，去探索，才能使我们的教学落到实处，才能更好的为学生服务。