新人教版高一语文必修二高考名著阅读《家》巴金35页PPT
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高一语文必修二名著导读《家》课件
觉慧的感情是外露的，火热的。他是 《家》中最清新的因素，他对于未来充满 着希望，深信青春终归属于自己。在心灵 经受过痛苦的历练后，他的青春觉醒开来， 激励他离开家，去追求自己的梦想。
• 鸣凤，高家的一个小丫 鬟是阶级压迫的受难者， 美丽聪明，柔中有刚.
• 性情刚烈，但心灵纯洁， 在对觉慧的爱意下她并 没有因主仆差异而感到 不可能，最后，她为了 这段感情，以死向封建 专制发出了强烈的抗议。
高老太爷是作品中“封建宗法制 度”的具象化。 因此，这一人物开篇 便处于不容争辩的被否定的地位—— 他是一个先验的被批判的客体。为此， 在作品中作者极力将之塑造成一个可 憎的、专制独裁的家庭暴君，一个代 表整个封建阶级的罪恶典型。 为了突 出这一形象的“恶”，达到批判封建 宗法专制的目的，作者有意无意地回 避对这一人物性格复杂性的揭示，使 之成为一个近乎于“类”的存在。
孩子、爱家中的每个人。长子的责任、 懦弱的性格、尴尬的处境，使他费尽 心力，要努力讨好每一个人，结果却 无法让任何人满意。他有哈姆莱特式 的犹豫，内心的矛盾和搏斗是"家"的 人物中最丰富和最激烈的。
• 觉民：觉新的二弟。
身体矫健，目光深邃，正直、聪明、 冷静、外表显出一些内敛的气质。他 不像觉新那么软弱、中庸，也没有觉 慧那么好斗、冲动。他是个怀疑主义 者。 觉民身上有着强烈的叛逆因子， 但在行动上，他讲究策略，更重行为 结果。觉民与觉慧的愤怒不同，觉民 更多的是轻蔑。没有效果的反抗和斗 争，他是不会轻易乾的。觉民决不作 无谓的牺牲，更不会作祭品。 觉民 的爱情缺乏情趣，共同的境遇促使他 与琴走到了一起，为共同志向奋斗取 代了谈情说爱。觉民有理性、有勇气 和顽强的生命力，觉新在"家"中渐渐 "死"去，他却在"家"中成活，并走向 成熟。
• 鸣凤，高家的一个小丫 鬟是阶级压迫的受难者， 美丽聪明，柔中有刚.
• 性情刚烈，但心灵纯洁， 在对觉慧的爱意下她并 没有因主仆差异而感到 不可能，最后，她为了 这段感情，以死向封建 专制发出了强烈的抗议。
高老太爷是作品中“封建宗法制 度”的具象化。 因此，这一人物开篇 便处于不容争辩的被否定的地位—— 他是一个先验的被批判的客体。为此， 在作品中作者极力将之塑造成一个可 憎的、专制独裁的家庭暴君，一个代 表整个封建阶级的罪恶典型。 为了突 出这一形象的“恶”，达到批判封建 宗法专制的目的，作者有意无意地回 避对这一人物性格复杂性的揭示，使 之成为一个近乎于“类”的存在。
孩子、爱家中的每个人。长子的责任、 懦弱的性格、尴尬的处境，使他费尽 心力，要努力讨好每一个人，结果却 无法让任何人满意。他有哈姆莱特式 的犹豫，内心的矛盾和搏斗是"家"的 人物中最丰富和最激烈的。
• 觉民：觉新的二弟。
身体矫健，目光深邃，正直、聪明、 冷静、外表显出一些内敛的气质。他 不像觉新那么软弱、中庸，也没有觉 慧那么好斗、冲动。他是个怀疑主义 者。 觉民身上有着强烈的叛逆因子， 但在行动上，他讲究策略，更重行为 结果。觉民与觉慧的愤怒不同，觉民 更多的是轻蔑。没有效果的反抗和斗 争，他是不会轻易乾的。觉民决不作 无谓的牺牲，更不会作祭品。 觉民 的爱情缺乏情趣，共同的境遇促使他 与琴走到了一起，为共同志向奋斗取 代了谈情说爱。觉民有理性、有勇气 和顽强的生命力，觉新在"家"中渐渐 "死"去，他却在"家"中成活，并走向 成熟。
巴金《家》课文简介PPT课件
觉慧的嫂嫂瑞珏生产的日子近了，但公馆的
太太们却要她迁到城外生产。因为他们迷信什么 “血光之灾”，懦弱的觉新没有说一句反抗的话， 忍受了一切，把瑞珏接到了城外。 瑞珏几天后就
生产了，她生下了一个儿子，自己难产死了。觉 新没有能见她最后一面。是旧的制度、礼教和迷 信夺去了他的青春、他的幸福、他的前途，也夺 去了他最爱的两个女人。他意识到了这一点，而 他又不能够抵抗这一切，他只有绝望，只有痛苦， 他就此醒悟了，同二弟觉民一起，助三弟觉慧终 于逃离了这个家，使他们被束缚着的家，到上海 去一面求学一面从事进步的革命工作。
这个梅表姐就是大哥觉新所挚爱的钱家表妹， 而这时觉新正陪着张太太买衣料，他并没有 听到这个消息。觉慧和觉民离开了觉新的事 务所，觉民去了琴的家里，而觉慧在路上遇 见同学张惠如，并从他口中了解到当兵的打 了学生。觉慧义愤填膺地和一些学生们参加 了向总督示威游行的队伍。祖父高老太爷很 快知道了他游行的事，便让觉新把他囚禁在 家里，为了觉新，觉慧只能留在家里，不久 后，他又出去了。
高老太爷：是封建家长制和封建礼教的代表。作为这个封 建大家庭至高无上的统治者，作品突出表现了他专横、冷 酷的性格特征。在高家，他的话就是法律，谁也不能反对。 为了维护封建礼教和封建制度，他坚决反对孙子们进学堂 和参加一切社会活动。他逼觉新和瑞珏结婚，制造了觉新 和瑞珏、梅三个人的爱情悲剧。他对家中男女仆人视同牲 畜，硬是要把只有17岁的鸣凤送给60多岁的冯乐山做小老 婆。鸣凤死后，他并没有任何改变，他又把婉儿抬到冯家 受煎熬。在高老太爷的生命中，维护大家庭的秩序、兴盛， 是他意志的全部。高老太爷冷酷的同时，也流露出长辈慈 祥的一面，年夜饭的微笑，临终前的忏悔，对觉民婚姻的 最终成全等，既表现了他面对强大新生力量的幻灭感，没 落感，也表现了亲情未泯的一面。
巴金《家》PPT课件
然而，巴金先生的小说中，“家”却是一个明争暗斗却不见硝烟的战场。
它描写了20世纪20年代初期四川成都一个封建大家庭的罪恶及腐朽，控诉了封建制度对生命的摧残，歌颂青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。
1
故事发生在辛亥革命以后。长江上游某大城市有个官僚地主家庭高公馆。一家之主的高老太爷，封建专制，顽固不化。长房长孙觉新，为人厚道，却很软弱，原与梅表姐相爱，后屈从于老太爷之命而与李瑞珏结婚。觉新的胞弟觉民、觉慧积极参加爱国运动，从而和冯公馆的冯乐山成了死对头。觉慧爱上聪明伶俐的婢女鸣凤，但冯乐山却指名要娶鸣凤为妾，鸣凤坚决不从，投湖自尽……至此，觉新有所觉醒，而觉慧则毅然脱离家庭，投身革命。
也正因此，当他临终前，意识到这个家似乎已经无可挽回地走向衰败时，又极力挣扎，企图用慈祥、温和、自我忏悔将已走上新路的觉慧等拉回到老路上来。当然，高老太爷的挣扎是徒劳的，高家最终没有免于崩溃的命运。
《家》的人物形象
觉慧是高家最具批判与反抗意识的一个人，大胆而幼稚的叛逆者的形象。 “五四”新思潮给了他民主主义、人道主义的思想武器，这使他逐渐认清了封建家庭的黑暗、腐朽以及罪恶。正因为如此，他积极投身学生运动，热心办刊物，宣传进步思想。在家中，他有正义感，同情下层人物，勇于反对封建束缚。在婚姻问题上，他敢于冲破封建等级观念，毅然和丫头鸣凤相爱，同时积极支持觉民抗拒包办婚姻。对于长辈们装神弄鬼等迷信行为，他也敢于大胆反抗。最后，他义无返顾地走出了家庭。
家 族 小 说
巴金的《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）
张恨水的《金粉世家》
老舍的《四世同堂》
林语堂的《京华烟云》
陈忠实的《白鹿原》
01
02
03
04
05
阿来的《尘埃落定》
06
它描写了20世纪20年代初期四川成都一个封建大家庭的罪恶及腐朽，控诉了封建制度对生命的摧残，歌颂青年一代的反封建斗争以及民主主义的觉醒。
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故事发生在辛亥革命以后。长江上游某大城市有个官僚地主家庭高公馆。一家之主的高老太爷，封建专制，顽固不化。长房长孙觉新，为人厚道，却很软弱，原与梅表姐相爱，后屈从于老太爷之命而与李瑞珏结婚。觉新的胞弟觉民、觉慧积极参加爱国运动，从而和冯公馆的冯乐山成了死对头。觉慧爱上聪明伶俐的婢女鸣凤，但冯乐山却指名要娶鸣凤为妾，鸣凤坚决不从，投湖自尽……至此，觉新有所觉醒，而觉慧则毅然脱离家庭，投身革命。
也正因此，当他临终前，意识到这个家似乎已经无可挽回地走向衰败时，又极力挣扎，企图用慈祥、温和、自我忏悔将已走上新路的觉慧等拉回到老路上来。当然，高老太爷的挣扎是徒劳的，高家最终没有免于崩溃的命运。
《家》的人物形象
觉慧是高家最具批判与反抗意识的一个人，大胆而幼稚的叛逆者的形象。 “五四”新思潮给了他民主主义、人道主义的思想武器，这使他逐渐认清了封建家庭的黑暗、腐朽以及罪恶。正因为如此，他积极投身学生运动，热心办刊物，宣传进步思想。在家中，他有正义感，同情下层人物，勇于反对封建束缚。在婚姻问题上，他敢于冲破封建等级观念，毅然和丫头鸣凤相爱，同时积极支持觉民抗拒包办婚姻。对于长辈们装神弄鬼等迷信行为，他也敢于大胆反抗。最后，他义无返顾地走出了家庭。
家 族 小 说
巴金的《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）
张恨水的《金粉世家》
老舍的《四世同堂》
林语堂的《京华烟云》
陈忠实的《白鹿原》
01
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阿来的《尘埃落定》
06
高中语文必修2巴金《家》课件
言文化魅力。
风土人情的描绘
巴金在《家》中通过对四川地区 风土人情的细致描绘，让读者感 受到了浓郁的地域文化氛围，增
强了作品的艺术感染力。
民俗文化的展现
作品中还展现了四川地区的民俗 文化，如婚丧嫁娶、节庆活动等 ，这些文化元素的融入使得作品
具有更加丰富的文化内涵。
PART 04
主题思想探讨与价值体现
巴金（1904年-2005年），原名 李尧棠，是中国现代文学的重要
作家之一。
他的文学作品以深刻的人文关怀 、对人性的深入剖析和强烈的社
会责任感而著称。
巴金的代表作品包括《家》、《 春》、《秋》等，这些作品在中 国现代文学史上具有重要地位。
《家》创作背景及历史意义
《家》是巴金创作的一部长篇小说，以20世纪20年代初期四川成都一个封建大家庭 为背景。
女性命运关注及呼声传递
女性悲剧命运的呈现
01
通过梅、瑞珏等女性形象的塑造，作品展示了封建家庭制度下
女性的悲惨命运，表达了对女性命运的深切关注。
女性觉醒与抗争的呼声
02
作品通过琴等女性形象的塑造，传递了女性觉醒和抗争的呼声
，呼吁女性争取自由、平等和尊严。
女性解放道路的探讨
03
作品探讨了女性解放的道路和可能性，提出了女性应该通过自
我觉醒、自我奋斗来实现自我价值和社会地位的提升。
社会责任感呼唤与担当
对社会的深刻揭示
作品通过对封建家庭的描写，揭示了封建社会的黑暗、腐朽和落后 ，表达了对社会现实的深刻关注和批判。
知识分子的社会责任
作品呼吁知识分子应该承担起社会责任，关注社会现实，积极参与 社会变革，推动社会进步。
对未来的美好憧憬
THANKS
风土人情的描绘
巴金在《家》中通过对四川地区 风土人情的细致描绘，让读者感 受到了浓郁的地域文化氛围，增
强了作品的艺术感染力。
民俗文化的展现
作品中还展现了四川地区的民俗 文化，如婚丧嫁娶、节庆活动等 ，这些文化元素的融入使得作品
具有更加丰富的文化内涵。
PART 04
主题思想探讨与价值体现
巴金（1904年-2005年），原名 李尧棠，是中国现代文学的重要
作家之一。
他的文学作品以深刻的人文关怀 、对人性的深入剖析和强烈的社
会责任感而著称。
巴金的代表作品包括《家》、《 春》、《秋》等，这些作品在中 国现代文学史上具有重要地位。
《家》创作背景及历史意义
《家》是巴金创作的一部长篇小说，以20世纪20年代初期四川成都一个封建大家庭 为背景。
女性命运关注及呼声传递
女性悲剧命运的呈现
01
通过梅、瑞珏等女性形象的塑造，作品展示了封建家庭制度下
女性的悲惨命运，表达了对女性命运的深切关注。
女性觉醒与抗争的呼声
02
作品通过琴等女性形象的塑造，传递了女性觉醒和抗争的呼声
，呼吁女性争取自由、平等和尊严。
女性解放道路的探讨
03
作品探讨了女性解放的道路和可能性，提出了女性应该通过自
我觉醒、自我奋斗来实现自我价值和社会地位的提升。
社会责任感呼唤与担当
对社会的深刻揭示
作品通过对封建家庭的描写，揭示了封建社会的黑暗、腐朽和落后 ，表达了对社会现实的深刻关注和批判。
知识分子的社会责任
作品呼吁知识分子应该承担起社会责任，关注社会现实，积极参与 社会变革，推动社会进步。
对未来的美好憧憬
THANKS
高中语文《家》(巴金) ppt课件
内容概括
时间：1920年冬到1921年秋的八九个月时间里 地点：成都的一个官僚地主家庭高公馆
主要人物及情节：四世同堂
（故事主要以高家三兄弟的爱情命运为线索。）
一、高老太爷、陈姨太 二、克明、克安、克定 三、觉新、瑞珏（梅芬）、觉民、琴、觉慧（鸣凤） 四、海臣
ppt课件
5
《家》故事梗概
巴金作品《家》描写的是“五四”之后，
却是相同的
• B《家》中，觉慧是高家年轻一代中最激进、最富有斗争精 神的人。他积极参加学生运动，创办进步刊物，公开支持
觉民抗婚，大胆地和丫头鸣凤恋爱，最后奔赴上海，走上 彻底叛逆的道路。
• C、《家》中二弟觉民、三弟觉慧共同接受西方文化知识的 熏陶，有着先进的思想、昂扬的斗志，是新时代的新青年
• D、巴金的《家》细致地刻画了鸣凤临死前的矛盾心理和求
ppt课件
13
• 三弟—觉慧
• 一个充满朝气的叛逆者的典型，有理想追求但又单纯 幼稚，可说是高公馆中的一个“异数”。他对于世界充 满好奇，对自己所认定的道理，决不妥协，哪怕是他至 亲的人。年轻的觉慧既敏感又爱冲动、行事莽撞，他还 不了解人生有多复杂，也不能完全理解大哥。他所爱的 女孩鸣凤之死（投湖自尽），令他看清了家中的世态炎 凉，他心里有一把火在燃烧，他愤怒，这不是他该过的 生活，然而应该过怎样的生活，他又只有些模糊的想象 。觉慧的性格，注定了他的出走。觉慧的感情是外露的 ，火热的。他是《家》中最清新的因素，他对于未来充 满着希望，深信青春终归属于自己。在心灵经受过痛苦 的历练后，他的青春觉醒开来，激励他离开家，去追求 自己的梦想。
成都地区一个封建大家庭走向崩溃的故事。
故事集中在1920年冬到1921年秋的八九个
月时间里。成都的一个官僚地主家庭高公馆
2019年最新-高中语文人教版必修二高考名著阅读《家》巴金ppt课件
家
巴金
巴金原名李尧棠，字芾 1904年11月25日生于成都 中。现、当代文学家、出 时也被誉为是“五四”新 影响的作家之一，是20世 大师、中国当代文坛的巨
主要作品有《死去的 《砂丁》《萌芽》和著名 1931年在《时报》上连载 《爱情三部曲》。 198 学奖”。
其中《家》是作者的代 代文学史上最卓越的作品
觉民与觉慧的愤怒不同，觉民更多的是轻蔑。没 有效果的反抗和斗争，他是不会轻易干的。觉民决 不作无谓的牺牲，更不会作祭品。
觉民的爱情缺乏情趣，共同的境遇促使他与琴走 到了一起，为共同志向奋斗取代了谈情说爱。
觉民有理性、有勇气和顽强的生命力，觉新在"家 "中渐渐"死"去，他却在"家"中成活，并走向成熟。
作品写了觉慧与鸣凤，觉新与钱梅芬、李瑞珏，觉 琴等几对青年爱情上的不同遭遇，以及他们所选择的 生活道路，批判矛头集中指向作为封建统治核心的专 义；号召青年反抗封建专制，投入社会革命的洪流。
《家》是一部思想相当深刻的现实主义力作。
作品通过以觉慧为代表的青年一代与以高老太爷为 腐朽势力的激烈斗争，反映了当时的社会面貌，深刻 建社会和家族制度的腐败与黑暗，控诉和揭示了大家 旧道德的罪恶以及吃人本质，并且揭示了其必然灭亡 同时，作品还以极大的激情歌颂了青年知识分子的觉 及他们与罪恶的封建家庭的决裂。
正因如此，他积极投身学生运动，热心办刊物，宣传 进步思想。在家中，他有正义感，同情下层人物，勇于反 对封建束缚。在婚姻问题上，他勇于冲破封建等级观念， 毅然与丫头鸣凤相爱，同时积极支持觉民抗拒包办婚姻。 对于长辈们装神弄鬼等迷信行为，他也勇于大胆反抗。最 后，他义无反顾的走出了家庭。
觉慧性格中的单纯幼稚的一面，主要表现在它对 周围的一切（包括“家”）虽然愤恨，但还不能 做出完全科学的分析。
巴金
巴金原名李尧棠，字芾 1904年11月25日生于成都 中。现、当代文学家、出 时也被誉为是“五四”新 影响的作家之一，是20世 大师、中国当代文坛的巨
主要作品有《死去的 《砂丁》《萌芽》和著名 1931年在《时报》上连载 《爱情三部曲》。 198 学奖”。
其中《家》是作者的代 代文学史上最卓越的作品
觉民与觉慧的愤怒不同，觉民更多的是轻蔑。没 有效果的反抗和斗争，他是不会轻易干的。觉民决 不作无谓的牺牲，更不会作祭品。
觉民的爱情缺乏情趣，共同的境遇促使他与琴走 到了一起，为共同志向奋斗取代了谈情说爱。
觉民有理性、有勇气和顽强的生命力，觉新在"家 "中渐渐"死"去，他却在"家"中成活，并走向成熟。
作品写了觉慧与鸣凤，觉新与钱梅芬、李瑞珏，觉 琴等几对青年爱情上的不同遭遇，以及他们所选择的 生活道路，批判矛头集中指向作为封建统治核心的专 义；号召青年反抗封建专制，投入社会革命的洪流。
《家》是一部思想相当深刻的现实主义力作。
作品通过以觉慧为代表的青年一代与以高老太爷为 腐朽势力的激烈斗争，反映了当时的社会面貌，深刻 建社会和家族制度的腐败与黑暗，控诉和揭示了大家 旧道德的罪恶以及吃人本质，并且揭示了其必然灭亡 同时，作品还以极大的激情歌颂了青年知识分子的觉 及他们与罪恶的封建家庭的决裂。
正因如此，他积极投身学生运动，热心办刊物，宣传 进步思想。在家中，他有正义感，同情下层人物，勇于反 对封建束缚。在婚姻问题上，他勇于冲破封建等级观念， 毅然与丫头鸣凤相爱，同时积极支持觉民抗拒包办婚姻。 对于长辈们装神弄鬼等迷信行为，他也勇于大胆反抗。最 后，他义无反顾的走出了家庭。
觉慧性格中的单纯幼稚的一面，主要表现在它对 周围的一切（包括“家”）虽然愤恨，但还不能 做出完全科学的分析。
2020-2021学年高一语文人教版必修2名著导读《家》课件(35张PPT)
• 史学家张灏：
• “五四时期被引进的民主和自由是政治 与文学的共同要求,环绕这两个理念却 是各种乌托邦式的思想，使中国人对民 主自由的了解，常常如雾里看花，很难 落实。” （《开放时代》第127期）
这样的矛盾是属于整个时代的矛盾性,每一个积极 参与这个时代,又怀着美好理想的知识分子都很难 规避这种矛盾性的涤荡,而觉慧身上正体现了那个 时代的特征，其所存在的矛盾性也正是时代局限
作者身处五四运动之中，自然沾染了浓重的时代气 息，对旧社会既愤怒又留念，对封建人物既痛恨又 同情，对新出路既渴盼又迷惘，作者本身就处于这 样一个痛苦、矛盾、挣扎的过程中，所以《家》中 的人物，尤其是与作者最为相似的觉慧，不可避免
的宣泄出作者的矛盾与痛苦。
明兴礼：“巴金小说的价值，不只是在现时代，
家是什么？
家是爱的代名词，是避风的港湾， 是永恒的栖息地，家是一件旧风衣， 风也是它，雨也是它，家是一阵清 风，能抚去烦恼和忧伤……代表作品：
《爱情三部曲》（《雾》、 《雨》、《电》）
《激流三部曲》（《家》、 《春》、《秋》）
整体感知文本内容，用自己 的话概括文本内容。
性之所在。
李长家期是当的地封的殷建富，大数家代都庭是生书香活人家。巴金等五
个兄弟姐妹从小生活在五进三重的李公馆里。然而， 随着父母亲的离世，他的家族开始了内部分化。在 其后的分家过程中，家族内部的倾轧丑态毕露，巴
金看到了人情世态和诗礼传家背后的龌龊。1920年， 巴金的祖父也因病死去，遗产的争夺由此引发，巴 金在这些事情上看到了人性的复杂和善恶，这给了 《家》丰富的创作素材
运。
如果时光可以倒流，让觉新在梅表姐结 婚前带走她，可以救得了她吗？
如果时光可以倒流，让觉新坚决反对瑞 钰去城外生产，可以使她免于一死吗？
高中语文人教版必修二《青春的呐喊家(巴金)》课件
高中语文 人教版
青春的呐喊--巴金《家》
教学课件
河北省元氏一中高二语文：青春的 呐喊--巴金《家》课件
• 家有苦蔓(wàn)苦藤的牵连 • 家有冬去春来的甘甜 • 家是风雨同舟的信念 • 家是倦鸟必归的巢眷 • 家收藏着童年般的顽皮 • 家镌(juān)刻着秋天般的丰盈 • 家是你受伤时最温馨的呼唤 • 家是你寂寞时最氤氲(yīnyūn)的弥漫 • 家是你遇到暴风雨时避风的港湾 • 家是你心头萦绕的那份永恒的挂念
觉民与觉慧在外参加新文化运动和学生运动，遭到爷爷的训斥，并被软禁家中。觉民 与表妹琴相爱，但爷爷却为他定下亲事，觉民为此离家躲避，觉新夹在弟弟与爷爷中 间受气。觉慧是三兄弟中最叛逆的一个，他对家中的丫头鸣凤有朦胧的好感。高老太 爷要将鸣凤嫁给自己的朋友孔教会会长冯乐山做妾，鸣凤在绝望中投湖自尽，觉慧决 心脱离家庭。 高老太爷发现最疼爱的儿子克定骗妻子的钱去组织小公馆，并在外欠下大笔债务，老 四克安也大嫖戏子，在此打击下一病身亡。家中大办丧事，将要生产的瑞珏被高老太 爷的陈姨太以避血光之灾为由赶到郊外生产，觉新不敢反对，因照顾不周，瑞珏难产 而死。觉新在痛悔的心情中承认这个家庭应该出个叛徒，他支持觉慧离家去上海。
高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。作为这个封建大 家庭至高无上的统治者，作品突出表现了他专横、冷酷的性格 特征。在高家，他的话就是权威，谁也不能反对。为了维护封 建礼教和封建制度，他坚决反对孙子们进学堂和参加一切社会 活动。他逼觉新和瑞珏结婚，制造了觉新和瑞珏、梅三个人的 爱情悲剧。封建家庭生活 ● “五四”新思想的影响 ●长兄李尧枚自杀
长期的封建大家庭生活
李家是当地的殷富，数代都是书香人家。巴金的远祖李介庵原籍浙江嘉兴，以儒 生的身份入川在官府充当幕僚。巴金的曾祖父李璠(fán)当过县官，添置了一些家产。 祖父李镛(yōng)做过多年县官，他精明强干，官囊颇丰。
青春的呐喊--巴金《家》
教学课件
河北省元氏一中高二语文：青春的 呐喊--巴金《家》课件
• 家有苦蔓(wàn)苦藤的牵连 • 家有冬去春来的甘甜 • 家是风雨同舟的信念 • 家是倦鸟必归的巢眷 • 家收藏着童年般的顽皮 • 家镌(juān)刻着秋天般的丰盈 • 家是你受伤时最温馨的呼唤 • 家是你寂寞时最氤氲(yīnyūn)的弥漫 • 家是你遇到暴风雨时避风的港湾 • 家是你心头萦绕的那份永恒的挂念
觉民与觉慧在外参加新文化运动和学生运动，遭到爷爷的训斥，并被软禁家中。觉民 与表妹琴相爱，但爷爷却为他定下亲事，觉民为此离家躲避，觉新夹在弟弟与爷爷中 间受气。觉慧是三兄弟中最叛逆的一个，他对家中的丫头鸣凤有朦胧的好感。高老太 爷要将鸣凤嫁给自己的朋友孔教会会长冯乐山做妾，鸣凤在绝望中投湖自尽，觉慧决 心脱离家庭。 高老太爷发现最疼爱的儿子克定骗妻子的钱去组织小公馆，并在外欠下大笔债务，老 四克安也大嫖戏子，在此打击下一病身亡。家中大办丧事，将要生产的瑞珏被高老太 爷的陈姨太以避血光之灾为由赶到郊外生产，觉新不敢反对，因照顾不周，瑞珏难产 而死。觉新在痛悔的心情中承认这个家庭应该出个叛徒，他支持觉慧离家去上海。
高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。作为这个封建大 家庭至高无上的统治者，作品突出表现了他专横、冷酷的性格 特征。在高家，他的话就是权威，谁也不能反对。为了维护封 建礼教和封建制度，他坚决反对孙子们进学堂和参加一切社会 活动。他逼觉新和瑞珏结婚，制造了觉新和瑞珏、梅三个人的 爱情悲剧。封建家庭生活 ● “五四”新思想的影响 ●长兄李尧枚自杀
长期的封建大家庭生活
李家是当地的殷富，数代都是书香人家。巴金的远祖李介庵原籍浙江嘉兴，以儒 生的身份入川在官府充当幕僚。巴金的曾祖父李璠(fán)当过县官，添置了一些家产。 祖父李镛(yōng)做过多年县官，他精明强干，官囊颇丰。
名著导读《家》精美课件
初读《家》，哪个人物给你留下了最深刻
印国象？请围绕人物形象特点，以“×××，我 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
绊下生活的青年们不断觉醒，不断反抗，主要体现在民
主科学思想与封建专制、封建迷信的矛盾斗争中。
巴金生于四川成都一个三世同堂的封建官僚地主
家庭。他在这个大家庭中生活了19年，这奠定了巴金写
《家》的深厚基础。1923年春天，巴金和三哥两个就离
感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
想对你说”为开头，写一段文字（100-150字）。
形 象 总 结
1、高家的“统治者” 2、“觉”字辈三兄弟 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
你作为新时代的青年，封建社会的觉醒者，与许许多多的 感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次数进行十倍的索取赔偿！
新青年一起，为了自由平等而战，为了理想而战，为了民族的思 想解放而战！你用自己的行动，向全世界宣告:”我们是青年， 不是畸人，不是愚人，应当给自己把幸福争过来！”
腐败的、脆弱的、甚至包含着种种罪恶的旧家
庭所能够抵抗的。胜利是确定的了，无论什么
力量都不能够把胜利给他们夺去。他有着这样
巴金《家》PPT
家族小说
•
家族小说的叙事模式，有叙写家族由“有序-
无序-衰败”的主流模式和叙写家族的“兴旺”
史的非主流模式。 •
家族小说的情节母题主要包括“家族、历史、 性”三个方面。其人物形象主要包括作为家族支 柱的男性形象与作为家族附庸的女性形象。《红
楼梦》《金粉世家》均应属家族小说范畴。
家族小说
• 巴金的《激流三部曲》（《家》《春》《秋》） • 张恨水的《金粉世家》 • 老舍的《四世同堂》 • 林语堂的《京华烟云》
家，在人们的眼中，都是爱的代名 词，是避风的港湾，是永恒的栖息地， 但无论如何形容，家就是一个能给你幸 福温暖的处所，它就是爱。 然而，巴金先生的小说中，“家” 却是一个明争暗斗却不见硝烟的战场。
《家》的内容
• 它描写了20世纪20年代初期四川成都一 个封建大家庭的罪恶及腐朽，控诉了封建制 度对生命的摧残，歌颂青年一代的反封建斗 争以及民主主义的觉醒。 • 故事发生在辛亥革命以后。长江上游某大 城市有个官僚地主家庭高公馆。一家之主的 高老太爷，封建专制，顽固不化。长房长孙 觉新，为人厚道，却很软弱，原与梅表姐相
《家》的人物形象
• 觉新身上虽然有着很严重的旧观念的束缚，但他又是个接受 了新思想熏染的人，因此，在他心中，善恶是非是有着清楚的界 限的。 • 他也有过美好的向往，与表妹梅的相恋就是他对爱情的追求；
同时，他也同情受压制的青年，如暗中帮助觉民逃婚，帮助觉慧
离家出走等。 • 新思想虽然触动了他的心灵，但封建旧观念却如同沉重的枷
巴金作品多以抒情笔调，描写新知识
• 随笔集：
抗争，充满激情，语言清新流畅。
巴金为什么创作《家》？
• “我不是为做作家才来写小说，是过
去的生活逼着我拿起笔来。” • “书中那些人物都是我所爱过的和我 所恨过的，许多场面都是我亲眼见过或亲 身经历过的”
人教版 高一语文 必修2 名著导读《家》课件(共103张PPT)
这时，高府里整个是一片喧闹，只有这园子是另 外的一个天地，是一个梦境。这屋子里的主人们 多半都不大喜欢梅花的，而那真爱梅花的人却为 了别的事困住了身子，不能到园子里来。
两三天来高家所有的人，男男女女，老老少少， 部在忙言办喜事。凡进宽大的庭院里，散布着许 多言人，唱戏的，帮厂的.还有那满脸笑容到处张 罗着的主人，和一些忙上忙下的仆役。院子里搭 台唱戏，大厅里摆着宴客的酒席。
1、诗意美（抒情性） 2、灵活运用潜台词 3、戏剧语言的个性化
太:真气死我了,这还了得!我们家世代书香,能 够让你这样胡作非为么!说,你还有脸见人么?
定:爹,我认错,是我不好。 太:你把(向沈氏看了一眼)她的首饰全花光了? 沈:(啜泣着)一点都不剩,现在出客用的都是假
的。
太:还有贞儿的金手镯,也给你卖掉了? 沈:爹,叫他追回来! (向淑贞)贞儿,告诉爷爷。
瑞 珏 （忽然拉着她的手，低声，紧促地）别，别 走，我——
刘四姐怎么？ 瑞 珏 （怯怯地）我怕！ 刘四姐 （低笑）怕什么？（安慰地）老太太不嘱
咐过？这不就是自己的家？
瑞 珏 （恐惧地四面望了一下）家？这儿？（闭上 眼，把手帕放在眼角上）
刘四姐 （低声，警惕地）不要再哭了，人家忌讳！
瑞 珏 （手抵着唇，哀婉地抑止）我，我没有。
也不过是一睁眼一闭眼的工夫。
做人再苦，也容易忍受啊！（略顿）
因为这一秒钟生，下一秒钟就死； 睁眼是生，闭眼就是死。 那么“生”跟“死”不都是一样的糊涂？ 就随他们怎么摆布去吧！ 反正我们都是早晨生，晚晌死， 连梦都做不了一个的小蠓蠓虫。 唉，由了他们也就算了。
（到此仿佛完全静止，侄突又提起精神。 不过既然活音，就由不得 你想的这么便宜。 几十年的光阴。 能自由的人也许觉得短促， 锁在监牢里面的。
高中语文必修巴金《家》 ppt课件
•
祖父的严厉的眼光射在他的脸上。
•
祖父冷笑了一声，威严的眼光在他的脸上扫来扫去。
2020/4/19
年迈衰老、面目可憎、严厉专横的老人 —— 封建制度的维护者和象征
2020/4/19
《家》的人物形象
•
高老太爷是封建家长制和封建礼教的代表。
•
作为这个封建大家庭至高无上的统治者，作品突出表现了他专
横、冷酷、严厉的性格特征。在高家，他的话就是法律，谁也不能
倾听zxxk年w 轻生命痛苦的呻吟
——从《祖孙之间》看巴金小说《家》
2020/4/19
• 讲真话的一面旗帜 • 二十世纪的良心 • 一个时代的伟大代表 • 常青的文学大树 • 鲁迅之后的伟大文学家 • 被鲁迅称为“一个有热情的有进步思想
的作家，在屈指可数的好作家之列的作
2020/4/19
巴 金 （1904～2005）
•
主要表现在他对周围的一切（包括“家”）虽然愤恨，但还
不能作出完全科学的分析，有时感到“这旧家庭里面心是无法把它解开的”。
•
他与鸣凤相爱，又经常处于矛盾中，下不了最后决心。最后
，只是因鸣凤被逼投水自杀，这段爱情突然失去了，他才感到莫
大的震动。
•
他虽然恨高老太爷，认为在家中他与祖父“像两个敌人”；
进步思想。在家中，他有正义感，同情下层人物，勇于反对
封建束缚。在婚姻问题上，他敢于冲破封建等级观念，毅然
和丫头鸣凤相爱，同时积极支持觉民抗拒包办婚姻。对于长
辈们装神弄鬼等迷信行为，他也敢于大胆反抗。最后，他义
无返顾地走出了家庭。
2020/4/19
《家》的人物形象
•
当然，觉慧性格中也有单纯幼稚的一面。
高中语文人教版必修2《家》 课件PPT
谢谢观看
授课人：杨扬
——余秋雨
虽然巴金的作品在中国现代文学史上文笔不是最优美、形象不是最生动， 但只因他在《家》中塑造出了高觉新这一典型形象，就足以奠定其泰斗的 地位。
——余秋雨
2、"五四"新思潮的影响使他对封建家庭产生不满,并有了改良旧家庭的愿 望.
作者对觉新的态度——哀其不幸,怒其不争
阅读与写作：
叶圣陶先生曾经说过：“读是用 眼睛来听”“写是用笔去说”“阅 读是吸收，写作是倾吐”
决心。最后，只是因鸣凤被逼投水自杀，这段爱情 突然失去了，他才感到莫大的震动。
觉新
A 与梅表妹相爱， 但却接受了父
母的安排另娶 了珏
{性格矛盾复杂体}
B“没有办法”
待人诚恳、逆来顺 受，委屈求全，实 行“作揖主 义”“无抵抗主义”
受过新思
C 想的熏陶
却不敢顶 撞长辈
帮助觉民 逃婚，送 觉慧离开 家
欣赏小 说要素
时间 1920年冬到1921年秋的八九个月时间里 地点 成都的一个官僚地主家庭高公馆 人物 高老太爷、长房长孙觉新、梅芬瑞
珏、觉民、琴、觉慧、鸣凤
情节 主要以 高家三兄弟为的线爱索情命运 环境 五四运动初期，新民主主义革命时期
淑华
李瑞珏 觉新
觉民 觉慧
周氏
高老太爷 海儿
高克文
人物形象
家庭背景（知人）
书中人物都是我所 爱过和我所恨过的。 许多场面都是我亲眼 见过或者亲身经历过 的。
——巴金
时代背景（论世）
《家》描写的二十年代初期 的中国社S 会mal,l T以itle H“ere 五四”运动为 开端,中{国一个革小命标进题入} 了新民主主 义革命时代,在新思潮的影响下， 长期在封建羁绊下生活的青年 们不断觉醒，不断反抗与封建 专制、封建迷信作斗争。
授课人：杨扬
——余秋雨
虽然巴金的作品在中国现代文学史上文笔不是最优美、形象不是最生动， 但只因他在《家》中塑造出了高觉新这一典型形象，就足以奠定其泰斗的 地位。
——余秋雨
2、"五四"新思潮的影响使他对封建家庭产生不满,并有了改良旧家庭的愿 望.
作者对觉新的态度——哀其不幸,怒其不争
阅读与写作：
叶圣陶先生曾经说过：“读是用 眼睛来听”“写是用笔去说”“阅 读是吸收，写作是倾吐”
决心。最后，只是因鸣凤被逼投水自杀，这段爱情 突然失去了，他才感到莫大的震动。
觉新
A 与梅表妹相爱， 但却接受了父
母的安排另娶 了珏
{性格矛盾复杂体}
B“没有办法”
待人诚恳、逆来顺 受，委屈求全，实 行“作揖主 义”“无抵抗主义”
受过新思
C 想的熏陶
却不敢顶 撞长辈
帮助觉民 逃婚，送 觉慧离开 家
欣赏小 说要素
时间 1920年冬到1921年秋的八九个月时间里 地点 成都的一个官僚地主家庭高公馆 人物 高老太爷、长房长孙觉新、梅芬瑞
珏、觉民、琴、觉慧、鸣凤
情节 主要以 高家三兄弟为的线爱索情命运 环境 五四运动初期，新民主主义革命时期
淑华
李瑞珏 觉新
觉民 觉慧
周氏
高老太爷 海儿
高克文
人物形象
家庭背景（知人）
书中人物都是我所 爱过和我所恨过的。 许多场面都是我亲眼 见过或者亲身经历过 的。
——巴金
时代背景（论世）
《家》描写的二十年代初期 的中国社S 会mal,l T以itle H“ere 五四”运动为 开端,中{国一个革小命标进题入} 了新民主主 义革命时代,在新思潮的影响下， 长期在封建羁绊下生活的青年 们不断觉醒，不断反抗与封建 专制、封建迷信作斗争。
高一必修二《家》上课用课件
倡导自由与平等
作品通过主人公的抗争和觉醒， 表达了对自由和平等的向往，以 及对个性解放的追求。
对女性命运的关注
揭示女性在家庭中的地位
巴金在《家》中关注女性在家庭和社会中的地位，揭示了女性在封建家庭中遭 受的不平等对待和束缚。
呼吁女性独立自主
作品鼓励女性摆脱传统束缚，追求独立自主的生活，实现自我价值和社会地位 的提升。
梅是一个聪明、才情出众的人，她的性 格独立、自主，但因为家庭原因遭受了 很多不幸。
觉慧则是一个勇敢、激进的人，他对封 建家庭和礼教的反抗充满了正义感和信 念。
瑞珏是一个善良、贤惠的人，她的性格 温婉、柔顺，但也有自己的坚持和原则 。
03
《家》的艺术手法
叙事方式分析
叙事角度
小说采用第一人称叙述，通过主 人公觉慧的视角展现家庭内部的 矛盾和冲突，使读者更深入地理
高一必修二《家》课件
目录
• 《家》的背景介绍 • 《家》的主要人物 • 《家》的艺术手法 • 《家》的社会意义 • 《家》的课堂互动环节
01
《家》的背景介绍
《家》的创作背景
01
02
03
20世纪20年代
五四运动后，新文化运动 蓬勃发展，西方思想大量 传入中国，传统观念受到 冲击，社会矛盾激化。
封建家庭
现实主义文学
作品真实反映当时社会现 实，刻画人物形象生动， 具有强烈的现实主义特色 。
《家》的主题思想
反封建
家庭伦理道德
作品通过揭露封建家庭的腐朽和堕落 ，表达对封建制度的强烈批判和反抗 。
作品涉及家庭伦理道德问题，探讨家 庭成员之间的关系和责任，呼吁家庭 和谐与关爱。
追求自由与平等
巴金在作品中倡导个性解放、自由恋 爱和男女平等，呼吁青年人勇敢追求 自己的幸福。
作品通过主人公的抗争和觉醒， 表达了对自由和平等的向往，以 及对个性解放的追求。
对女性命运的关注
揭示女性在家庭中的地位
巴金在《家》中关注女性在家庭和社会中的地位，揭示了女性在封建家庭中遭 受的不平等对待和束缚。
呼吁女性独立自主
作品鼓励女性摆脱传统束缚，追求独立自主的生活，实现自我价值和社会地位 的提升。
梅是一个聪明、才情出众的人，她的性 格独立、自主，但因为家庭原因遭受了 很多不幸。
觉慧则是一个勇敢、激进的人，他对封 建家庭和礼教的反抗充满了正义感和信 念。
瑞珏是一个善良、贤惠的人，她的性格 温婉、柔顺，但也有自己的坚持和原则 。
03
《家》的艺术手法
叙事方式分析
叙事角度
小说采用第一人称叙述，通过主 人公觉慧的视角展现家庭内部的 矛盾和冲突，使读者更深入地理
高一必修二《家》课件
目录
• 《家》的背景介绍 • 《家》的主要人物 • 《家》的艺术手法 • 《家》的社会意义 • 《家》的课堂互动环节
01
《家》的背景介绍
《家》的创作背景
01
02
03
20世纪20年代
五四运动后，新文化运动 蓬勃发展，西方思想大量 传入中国，传统观念受到 冲击，社会矛盾激化。
封建家庭
现实主义文学
作品真实反映当时社会现 实，刻画人物形象生动， 具有强烈的现实主义特色 。
《家》的主题思想
反封建
家庭伦理道德
作品通过揭露封建家庭的腐朽和堕落 ，表达对封建制度的强烈批判和反抗 。
作品涉及家庭伦理道德问题，探讨家 庭成员之间的关系和责任，呼吁家庭 和谐与关爱。
追求自由与平等
巴金在作品中倡导个性解放、自由恋 爱和男女平等，呼吁青年人勇敢追求 自己的幸福。
《家》 巴金。。ppt
课后练习
简答
对《家》中的觉新 进行人物分析。
谢谢观看
B11090225 李田
青春的呐喊— 巴金 《家》
一、《家》故事梗概 二、《家》创作背景 三、《家》人物分析 四、《家》艺术成就 五、《家》思想表现 六、《家》文学影响
一、《家》故事梗概
二、《家》创作背景
1、长期的封建家庭生活 2、“五四”新思想的影响 3、长兄李尧枚的自杀
三、家的人物分慧
3、语言魅力
巴金的作品一向语言简洁生动，流畅 奔放，具有浓烈的感情色彩。 使读者在领略人物命运时，一同体味到 了作者的喜怒哀乐，使作品具有了格外感 人的情感力量。
五、《家》思想表现
①通过梅、鸣凤、瑞珏三个女子的悲剧，控 诉封建制度、礼教对年轻生命的摧残，揭露、控 诉封建大家庭、封建制度的罪恶； ②歌颂封建大家庭中青年一代民主主义的觉 醒及其反封建斗争； ③暴露了封建大家庭的腐朽及其没落、崩溃。
四、《家》艺术成就
1、人物塑造 2、艺术结构 3、语言魅力
1、人物塑造
作品非常善于通过细致入微 地刻画人物心理，展示人物丰富 复杂的内心世界，从而突出人物 性格。
2、艺术结构
借鉴《红楼梦》写法，以觉慧和鸣凤的恋爱， 以及觉新与瑞玨、梅芬之间的纠葛为情节发展主 线，全面交织而展示了高公馆的衰亡过程。 全书人物众多，事件繁复，但作品始终能围 绕基本线索展开描述，有条不紊，紧凑周密，波 澜起伏，跌宕有致，显示了作者精于构思的能力。 塑造人物，各自有其特征，内心世界刻画比 较突出。 为了发散苦闷，激愤情绪，作者用热情澎湃 诗的笔调。
以极大的激情歌颂了青年知识分子的觉醒、 抗争以及他们与罪恶的封建家庭的决裂。
六、《家》文学影响
开明书店1933年5月出版《家》单行本，在 以后的十几年里出版了33版，销售数十万册。该 书1949年改由人民文学出版社出版，仅北京一地 就印行了15次。它还先后三次被改编拍摄为电影， 并多次改编成话剧、戏剧、电视剧、舞剧等，风 行了半个多世纪。 《家》对中国封建专制家庭罪恶的强烈控诉 与反抗，曾经引起无数青年的共鸣，激励他们走 出封建牢笼，参加革命和社会进步运动。 《家》是一部充分体现了巴金创作成就和风 格的优秀作品，它充分显示出了巴金在现代文学 小说创作领域中所取得的卓越成就。
高中语文必修2：巴金《家》课件
详细描述
以《家》为灵感，让学生创作一篇短篇小说或散文。学生可以选择自己感兴趣的角度， 发挥想象力，将所学知识转化为文字表达。通过写作练习，学生可以提高自己的语言表
达能力，加深对作品的理解。
05 总结与作业
本课总结
主题思想 主要人物 艺术手法 文化背景
《家》是巴金的一部自传体小说，通过描绘一个封建大家庭的 衰落，反映了封建制度的腐朽和青年一代对自由、民主的追求
总结词
角色扮演是一种生动有趣的课堂活动 ，可以帮助学生更好地理解《家》中 的人物性格和情节发展。
详细描述
选择《家》中的经典场景，让学生扮 演其中的角色，进行表演。通过角色 扮演，学生可以更深入地理解人物性 格和情节发展，增强对作品的理解。
写作练习
总结词
写作练习是一种创造性的课堂活动，可以帮助学生将所学知识转化为自己的语言表达能 力。
巴金的文学地位和影响
巴金是中国现代文学的奠基人之一，他的作品对中国文学的发展产生了深远的 影响。通过了解巴金的文学地位和影响，学生可以更好地理解《家》在中国文 学史上的地位和价值。
《家》的创作背景和主题
《家》的创作背景
小说《家》是巴金创作的“激流三部曲”中的第一部，以20世纪20年代初期中国内地城市四川成都为背景，真实 地写出了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史。
总结词
分组讨论是一种有效的课堂活动，可 以促进学生之间的交流和合作，加深 对《家》的主题和意义的理解。
详细描述
将学生分成小组，每组5-6人，让每 个小组从不同的角度探讨《家》的主 题和意义。学生可以自由发表自己的 看法，并与其他同学进行讨论，最后 每个小组给出自己的总结。
角色扮演：对《家》中的经典场景进行表演
以《家》为灵感，让学生创作一篇短篇小说或散文。学生可以选择自己感兴趣的角度， 发挥想象力，将所学知识转化为文字表达。通过写作练习，学生可以提高自己的语言表
达能力，加深对作品的理解。
05 总结与作业
本课总结
主题思想 主要人物 艺术手法 文化背景
《家》是巴金的一部自传体小说，通过描绘一个封建大家庭的 衰落，反映了封建制度的腐朽和青年一代对自由、民主的追求
总结词
角色扮演是一种生动有趣的课堂活动 ，可以帮助学生更好地理解《家》中 的人物性格和情节发展。
详细描述
选择《家》中的经典场景，让学生扮 演其中的角色，进行表演。通过角色 扮演，学生可以更深入地理解人物性 格和情节发展，增强对作品的理解。
写作练习
总结词
写作练习是一种创造性的课堂活动，可以帮助学生将所学知识转化为自己的语言表达能 力。
巴金的文学地位和影响
巴金是中国现代文学的奠基人之一，他的作品对中国文学的发展产生了深远的 影响。通过了解巴金的文学地位和影响，学生可以更好地理解《家》在中国文 学史上的地位和价值。
《家》的创作背景和主题
《家》的创作背景
小说《家》是巴金创作的“激流三部曲”中的第一部，以20世纪20年代初期中国内地城市四川成都为背景，真实 地写出了高家这个很有代表性的封建大家庭腐烂、溃败的历史。
总结词
分组讨论是一种有效的课堂活动，可 以促进学生之间的交流和合作，加深 对《家》的主题和意义的理解。
详细描述
将学生分成小组，每组5-6人，让每 个小组从不同的角度探讨《家》的主 题和意义。学生可以自由发表自己的 看法，并与其他同学进行讨论，最后 每个小组给出自己的总结。
角色扮演：对《家》中的经典场景进行表演