幼儿园的听说游戏活动
好玩的幼儿园听说游戏5篇
好玩的幼儿园听说游戏5篇以下是网友分享的关于好玩的幼儿园听说游戏的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇1活动目标：好玩的报纸1、学习跑的动作，发展幼儿的协调性和灵活性。
2、培养幼儿的环保意识。
活动准备：旧报纸若干，拱门、动物图案（猫、乌龟、鸭子、小鸡各一个）活动过程：一、开始部分，激发幼儿参加体育活动的兴趣。
１、幼儿跟老师在圆圈里踏步找点站好。
２、热身运动：齐唱“walking jump running”（唱walking 时分散踏步走，唱jump时向上跳，唱running时跑回自己的点上站好。
）二、基本部分１、出示报纸，请幼儿玩玩报纸，看看有什么玩法。
（跳、望远镜、骑马、纸团、指挥棒等），请个别小朋友示范自己玩法，其他小朋友学习玩。
２、师：“刚才老师看到有些小朋友把报纸放在胸前玩，那你们知道怎样保证它不用手按着也不会掉下来呢？”３、老师示范：“手拿报纸按在胸前，向前快速跑，然后松开手继续向前快速跑。
”（请个别幼儿示范）４、幼儿自由练习，师说：“小朋友在练习过程中要顺着一个方向跑，避免撞到其他小朋友。
”５、师小结：为什么有的小朋友跑的时候报纸没有掉下来，有的就掉下来呢？跑的时候速度快，报纸才不会掉下来。
６、游戏《看谁跑得快》（1）、师说：“现在我们用报纸来玩一个游戏，分成四个小组进行游戏，每组的终点是小动物的家，第一个小朋友把报纸放在胸前快速向前跑，跑到小动物家时拍一拍小动物，然后往回跑，把报纸交给下一位小朋友，下一位小朋友依次进行。
跑的时候头要端正，眼睛要看前方，动作要协调。
（先请幼儿和老师示范）（2）、小结活动情况（3）、复习游戏《大皮球、小皮球》三、结束部分１、幼儿拉成一个大圆圈，把报纸放在地上，一个跟一个向前小兔跳。
２、“小朋友，时间不早，我们赶快把报纸收拾好。
”篇2幼儿园好玩的民间游戏季节游戏鞭春牛、放爆竹、元宵观灯、元宵节转黄河、斗百草、赛瓜、乞巧、走月亮与圆月、重阳登高、九九消寒图、冰嬉歇舞观赏游戏舞狮子、台阁、舞龙与耍龙灯、扭秧歌、踩高跷、跑竹马、跑旱船、跑驴与老汉推车、皮影戏、木偶戏、拉洋片儿杂艺游戏跳百索与跳皮筋、抖空竹与跳竹竿、放风筝、打柴火与抢木棍、玩嘎什哈与抓子儿、操磉与劈甘蔗智能游戏猜谜语、射覆与猜枚、绕口令、翻交交与折纸、解九连环、拼七巧板驯化小动物游戏猴戏、鼠戏、蛙戏、金鱼排队、蜡嘴鸟演剧助兴游戏酒令与茶令、躲身数、出老婆拳与猜火柴、击鼓传花、捉曹操犋艺俘戏下围棋、下象棋、下五道、下连、下鹿棋与走憋死牛、阿斯掏与罕跃、猪娘棋、鸡婆棋、赶牛角与赶羊蛋、走北京、五棋与撑四角、杀秫黍与炮打洋鬼子、陆博、双陆、打马、骨牌搁方又被称为{“下方”、“丢方”、“六道棋”}赛力竞技拔河、扳手腕与掀碌碡、赛龙舟、对顶木杠与推杆、举重、角抵、相扑与摔跤、拔腰与拉海龟、马上拉力篇3幼儿园的听说游戏活动教学目的与要求1. 了解幼儿园语言教育中听说游戏的基本概念和特点，知道听说游戏与语言游戏、活动的主要区别。
中班听说语言游戏教案5篇
中班听说语言游戏教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园听说游戏教案
幼儿园听说游戏教案【篇一：幼儿园听说游戏活动设计与实施一】幼儿园听说游戏活动设计与实施一教学目标：1. 初步理解和掌握学前儿童听说游戏活动的设计和实施的基本层次、主要环节。
2. 通过观摩（周五进行）讨论幼儿园教师示范的听说游戏活动，掌握编写教案的基本思路和上课的基本环节。
教学重点：掌握幼儿园听说游戏活动方案编写的基本步骤与方法教学难点：掌握幼儿园听说游戏活动组织实施的基本步骤与方法教学时数：4 课时课后作业：1. 课外选择一个听说游戏，课外在小组中展示，上课抽查。
2. 小组合作编写幼儿园听说游戏活动方案教学过程：一、总体介绍本节内容听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动，活动的目标是以培养儿童倾听和表述能力为主，活动的内容主要集中在听和说的理解和表达方面。
它是用游戏的方式组织儿童进行的语言教育活动，含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引儿童参与到语言学习的活动中去，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。
使用游戏的方式来开展语言活动都能产生良好的效果，因为它能满足儿童的学习需要，深受儿童的喜爱，并产生事半功倍的教育成效。
二、听说游戏活动的基本特征（一）语言教育目标内隐于游戏之中教师通过对听说游戏活动的设计和实施，将近阶段根据儿童语言发展水平和语言学习需要所提出的语言教育目标，内隐于听说游戏活动的内容和过程中，落实到儿童接受理解和尝试掌握的教育过程中去。
（二）游戏规则即为语言学习的重点内容教师在设计听说游戏时，根据具体的教育目标，选择适当的语言学习内容，并将本次活动的语言学习重点转化为一定的游戏规则，游戏的规则可能是竞赛性质的，也可能是非竞赛性质的。
当儿童参与听说游戏时，他们必须遵守一定的游戏规则，按照规则进行游戏，并在活动中锻炼听说能力。
（三）活动过程中逐步扩大游戏的成分听说游戏活动兼有游戏和活动双重性质，从活动组织形式上看，具有从活动人手，逐步扩大游戏成分的特征。
由于听说游戏活动带有明确的学习任务，活动开始时，教师需要帮助儿童理解活动的内容，交待游戏的规则，并且示范游戏的玩法。
听说游戏幼儿园教案(通用5篇
听说游戏幼儿园教案(通用5篇一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并运用本节课所学的词汇描述家庭、市场和公园的场景。
2. 培养幼儿的观察力、注意力和记忆力，提高他们的听说能力。
3. 培养幼儿的团队协作精神，激发他们学习语言的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够熟练运用所学词汇进行描述，培养他们的语言表达能力。
2. 教学重点：掌握本节课的基本词汇，并能进行简单的听说交流。
四、教具与学具准备1. 教具：教学图片、录音机、磁带、卡片、小奖品等。
2. 学具：幼儿用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本节课内容相关的歌曲，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
步骤：教师播放歌曲，幼儿跟随音乐一起唱歌，教师适时引导幼儿关注歌词中的关键词。
2. 展示与讲解：a. 教师展示教学图片，引导幼儿观察并描述图片中的场景。
步骤：教师出示图片，让幼儿说出图片中的事物，教师适时纠正和补充。
b. 教师通过例题讲解，让幼儿掌握所学词汇的用法。
步骤：教师讲解例题，让幼儿跟读，并进行角色扮演。
3. 随堂练习：a. 教师提出问题，让幼儿运用所学词汇进行回答。
步骤：教师提问，幼儿回答，教师适时给予鼓励和指导。
b. 小组活动：幼儿分组，每组选择一个场景进行描述。
步骤：教师分配任务，幼儿进行小组讨论，然后进行汇报。
步骤：教师回顾所学词汇，让幼儿跟读，并进行小测试。
b. 教师发放小奖品，鼓励表现优秀的幼儿。
六、板书设计1. 听说游戏——日常生活2. 内容：用卡片展示本节课所学词汇，旁边附上相应的图片。
七、作业设计1. 作业题目：a. 用所学词汇描述自己的家庭、市场和公园。
b. 尝试编写一个小故事，用到本节课所学的词汇。
2. 答案示例：a. 我的家里有爸爸妈妈、哥哥和我，我们一起吃饭、看电视、玩游戏。
b. 在市场上，我看到了很多水果和蔬菜，还有各种好吃的零食。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的学习情况，针对不同层次的学生给予个性化指导。
幼儿园听说游戏设计与组织
幼儿园听说游戏设计与组织一、介绍幼儿园听说游戏是一种有趣的教学活动，旨在通过游戏的方式提高幼儿的听说能力。
本文将详细介绍幼儿园听说游戏的设计和组织，包括游戏目标、游戏规则、游戏流程以及游戏评估等方面的内容。
二、游戏目标1. 提高幼儿的听力技能：通过参与听说游戏，幼儿可以锻炼他们的听力能力，提高对语言的理解和识别能力。
2. 培养幼儿的口语表达能力：游戏过程中，幼儿将有机会与他人交流，表达自己的想法和观点，从而提高口语表达能力。
3. 培养幼儿的合作意识：游戏需要幼儿之间的合作和协调，通过游戏，可以培养幼儿的合作意识和团队精神。
三、游戏规则1. 游戏人数：建议每组游戏人数为4-6人，以保证每个幼儿都有机会参与游戏。
2. 游戏时间：每局游戏的时间控制在10-15分钟之间，以保持幼儿的注意力集中。
3. 游戏内容：可以根据幼儿的年龄和兴趣设计不同的游戏内容，如故事听力、问答游戏、角色扮演等。
4. 游戏难度：根据幼儿的能力和水平，适当调整游戏的难度，确保游戏既有挑战性又不会过于困难。
四、游戏流程1. 游戏准备：教师根据游戏内容准备好相关教具和材料，并将幼儿分成小组。
2. 游戏介绍：教师向幼儿介绍游戏的规则和目标，确保每个幼儿都理解游戏的要求。
3. 游戏实施：幼儿按照规则进行游戏，教师可以提供必要的指导和帮助，确保游戏的顺利进行。
4. 游戏总结：游戏结束后，教师可以与幼儿一起总结游戏的过程和体验，鼓励幼儿分享自己的感受和收获。
五、游戏评估1. 反馈机制：教师可以通过观察和与幼儿的交流来评估他们在游戏中的表现和进步情况。
2. 记录成果：教师可以记录幼儿在游戏中的表现和成果，以便后续的评估和跟踪。
3. 定期评估：教师可以定期对幼儿的听说能力进行评估，以了解他们的进步情况，并根据评估结果进行相应的调整和改进。
六、结语通过设计和组织幼儿园听说游戏，可以提高幼儿的听说能力，培养他们的合作意识和口语表达能力。
在游戏过程中，教师应该注重引导和激发幼儿的兴趣，创造积极的学习氛围，帮助幼儿在愉快的游戏中成长和发展。
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选
大班语言游戏活动精品教案《听说游戏》(精选一、教学内容《听说游戏》是大班语言游戏活动重要内容，主要围绕培养幼儿听说能力和语言表达能力。
本节课所选教材为《幼儿园大班听说游戏教材》第三章“生活中语言”，详细内容包括日常问候、介绍自己、描述物品和情景表达。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本日常问候语，学会礼貌地与他人交流；2. 培养幼儿用简单词语描述自己、物品和情景能力；3. 提高幼儿听说能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会用恰当词语描述自己、物品和情景；2. 教学重点：培养幼儿听说能力和语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、卡片、录音机、磁带；2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）播放录音，让幼儿听懂并模仿日常问候语；邀请幼儿上台演示，其他幼儿评价。
2. 例题讲解（10分钟）展示挂图，引导幼儿用简单词语描述图片内容；讲解描述方法，引导幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行描述练习，鼓励幼儿互相交流；教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
4. 游戏环节（10分钟）“我是小小介绍家”：让幼儿上台介绍自己，其他幼儿评价；“看图说话”：分发卡片，让幼儿描述卡片上物品或情景。
邀请幼儿分享学习心得，给予鼓励。
六、板书设计1. 《听说游戏》2. 内容：日常问候语；描述自己、物品和情景；词语示例。
七、作业设计1. 作业题目：模仿本节课所学日常问候语，与家长进行交流；描述一幅自己喜欢画，用上所学词语。
答案示例：早上好！妈妈，今天天气真好，我们一起去公园玩！这幅画上有一只可爱小狗，它在草地上跑来跑去，玩得很开心。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿在轻松愉快氛围中学习听说技巧。
但在游戏环节，部分幼儿表达不够流畅，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加角色扮演环节，让幼儿在具体情景中运用所学知识，提高语言表达能力。
第11章 听说游戏活动
3、在活动过程中逐步扩大游戏的成份
听说游戏活动以活动的方式进入，最后以游戏的方 式结束。 老师的主导作用开始时体现得十分鲜明，而后逐渐 减小，最后幼儿完全自主地进行游戏。
听说游戏由活动向游戏过渡的3种转换： （1）由外部控制向内部控制转换。 （2）由真实情景向假想情景转化。
（3）由外部动机向内部动机转换。
“本来要打千千万万下，因为时间来不及， 马马虎虎打3下。1、2、3.”
第二节 幼儿园听说游戏活动的语言教育目标
1、帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习 （1）复习巩固发音（2）扩展练习词汇（3）尝试运用句型（逃家小兔：如果-就）
2、在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平 （1）听懂教师的讲解，理解游戏的规则 （2）听懂游戏的指令，把握游戏进程 （3）准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程度
4、第四步骤：幼儿自主游戏
教师从游戏领导者的身份退出，处于旁观者的地位。 （1）观察幼儿游戏，对个别不熟悉规则的幼儿进行及时指 导点拨，帮其尽快加入到游戏中去。 （2）教师也需要注意发现幼儿在游戏过程中可能出现的矛 盾与纠纷，及时予以解决。 （3）教师在场本身对幼儿产生一定的激励作用，使其意识 到自己所参与活动的价值，教师对幼儿点头、微笑以及 拍手鼓励，可激发幼儿活动积极性，保持参加活动的兴 趣。 幼儿自主游戏活动形式：集体活动形式（全班幼儿参 加）、小组形式、一对一结伴方式等。
2、第二步骤：交待游戏规则 教师可通过语言解释和动作示范相结合的方 式，告诉幼儿游戏的基本规则、步骤和要求。
教师交待游戏规则需注意几点： （1）用简洁明了的语言讲解 （2）讲清楚规则要点和游戏的开展顺序 （3）用较慢的语速进行讲解和示范
3、第三步骤：教师引导游戏 教师带领幼儿开展游戏，是以教师为主角指导幼 儿游戏的过程，教师在游戏中充当重要角色，可以主 宰游戏的进程。 幼儿此时参与活动的方式： 一种是部分地参与游戏，即一部分幼儿参加到游 戏活动中，实行轮换，以便另一部分幼儿有观察熟悉 的机会； 一种是全体幼儿参加游戏的一部分活动，待幼儿 熟悉掌握游戏后再完全参加游戏。
小班听说游戏活动教案
小班听说游戏活动教案一、活动目标1. 引导幼儿积极参与听说游戏，提高他们的听说能力和反应能力。
2. 培养幼儿的注意力、观察力和想象力。
3. 培养幼儿与他人合作、交流的能力。
4. 培养幼儿对听说游戏的兴趣，激发他们的学习热情。
二、活动准备1. 教具：图片、卡片、玩具等。
2. 环境：安静、舒适的听说游戏区域。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动内容，引导幼儿积极参与。
2. 游戏一：猜猜我是谁教师出示图片或卡片，幼儿猜猜图片或卡片上的人物是谁。
3. 游戏二：听力大挑战教师朗读一段故事，幼儿听后复述故事内容。
4. 游戏三：模仿秀教师做出一个动作或表情，幼儿模仿并说出相应的词语。
5. 游戏四：小小邮递员教师给出一个词语，幼儿用动作和语言表达该词语的意思。
6. 游戏五：接龙游戏幼儿按照首字母或音节进行接龙，如“苹果”、“香蕉”、“草莓”等。
四、活动总结1. 教师与幼儿一起回顾活动内容，引导幼儿分享自己的收获。
2. 针对幼儿在活动中的表现，给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
五、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的听说表现，给予针对性的指导。
2. 环境创设：在班级环境中设置听说游戏区，让幼儿在自由活动时自主参与。
3. 教学活动：结合主题活动，设计相应的听说游戏，让幼儿在游戏中学习。
六、活动材料1. 教学卡片：包含各种动物、植物、日常用品等图片。
2. 故事书：选择适合小班幼儿阅读的简单故事书。
3. 玩具：如小熊、小汽车等幼儿喜欢的小玩具。
4. 音乐CD：包含儿歌或轻柔的音乐。
5. 白板或大纸张：用于记录幼儿的回答和画图。
七、活动步骤1. 热身活动（5分钟）：教师与幼儿一起做简单的身体运动，如模仿动物走路、做简单的舞蹈动作等，以吸引幼儿的注意力并热身。
2. 听说游戏一（10分钟）：教师出示一张卡片，幼儿需说出卡片上物品的名称。
教师将卡片翻过来，幼儿需描述卡片背面的图案。
3. 听说游戏二（10分钟）：教师讲述一个简短的故事，故事中包含一些空缺的部分，让幼儿听后猜测空缺部分的内容。
小班听说游戏教案5篇
小班听说游戏教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班听说游戏教案60篇
中班听说游戏教案60篇《中班听说游戏教案60篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）中班游戏教案《树叶飘飘》活动目标：1.学习听信号做动作，练习变速跑。
2.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
3.让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。
4.培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
5.加强幼儿的安全意识。
活动重难点：1.让幼儿练习变速跑。
2.学习听信号做动作。
活动准备：歌曲《树叶》活动过程：(一)开始部分热身运动--吹气球(二)基本部分1.播放歌曲，请幼儿围绕树叶展开谈话。
"这些树叶是什么季节的?""它们是怎样飘落下来的?""你们想变成树叶吗?"2.告诉幼儿游戏名称，讲解游戏规则。
"今天我们来玩一个游戏《树叶飘飘》，你们是树叶，我是秋风。
(文章出自.)当我说刮大风了，你们就要快速跑，树叶快速飘落。
当我说刮小风了，你们就要慢慢走，树叶慢慢飘。
然后我说数字几，几个小朋友抱在一起。
"3.请一部分幼儿来示范玩游戏。
教师对他们的游戏进行评价。
对幼儿下次游戏提出要求。
4.全体幼儿玩游戏《树叶飘飘》，提醒幼儿注意安全。
(三)结束部分放松活动《棉花糖》，让幼儿放松身体。
（2）中班语言游戏教案《传话游戏》含反思活动目标1、培养幼儿倾听兴趣及注意力。
2、学习传话技能，听清句子中每一个字的发音，并能清楚转达。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备1、果树模型若干，各种水果图片若干。
2、各种动物卡片若干。
3、小篮若干。
活动过程一、学习传话1、将幼儿分成若干组，教师对每组第一个幼儿说一句话，一个一个的向后传，请每组最后一个幼儿说说是什么话。
幼儿讨论：怎样才能传不错话?2、请每组最后一个幼儿说一句话，一个一个向前传，每组第一名幼儿来告诉老师是一句什么话。
幼儿园小班听说游戏教研(3篇)
第1篇一、引言听说游戏是幼儿园小班语言教育的重要组成部分，通过有趣的游戏形式，能够激发幼儿的听说兴趣，提高幼儿的语言表达能力。
为了更好地开展听说游戏教研活动，提升教师的专业素养，本文将从听说游戏的特点、设计原则、实施策略以及评价方法等方面进行探讨。
二、听说游戏的特点1.趣味性：听说游戏应具有趣味性，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与游戏的兴趣。
2.互动性：听说游戏强调师幼互动、幼幼互动，通过游戏让幼儿在轻松愉快的氛围中提高语言表达能力。
3.实践性：听说游戏注重幼儿在实际操作中运用语言，提高幼儿的语言运用能力。
4.层次性：听说游戏应考虑幼儿的年龄特点和认知水平，设计不同层次的听说游戏，以满足不同幼儿的需求。
三、听说游戏的设计原则1.遵循幼儿身心发展规律：听说游戏设计应遵循幼儿的认知发展、情感发展、语言发展等方面的规律。
2.贴近幼儿生活实际：听说游戏内容应贴近幼儿生活，让幼儿在游戏中感受到学习的乐趣。
3.注重游戏形式多样性：听说游戏设计应注重游戏形式的多样性，以满足幼儿的不同需求。
4.培养幼儿语言能力：听说游戏设计应以培养幼儿的语言能力为目标，注重听说能力的训练。
四、听说游戏的实施策略1.创设良好的游戏氛围：教师应营造轻松、愉快的游戏氛围，让幼儿在游戏中充分放松，发挥自己的想象力。
2.激发幼儿兴趣：教师可以通过生动的故事、有趣的情境等激发幼儿的兴趣，让幼儿主动参与游戏。
3.注重幼儿互动：教师应引导幼儿在游戏中进行互动，培养幼儿的合作意识。
4.关注个体差异：教师应根据幼儿的个体差异，调整游戏难度，让每个幼儿都能在游戏中得到提升。
5.引导幼儿表达：教师应鼓励幼儿在游戏中大胆表达，提高幼儿的语言表达能力。
五、听说游戏的评价方法1.观察法：教师通过观察幼儿在游戏中的表现，了解幼儿的语言发展水平。
2.访谈法：教师通过与幼儿、家长进行访谈，了解幼儿在游戏中的感受和收获。
3.作品分析法：教师通过分析幼儿在游戏中的作品，了解幼儿的语言发展水平。
中班听说游戏教案20篇
中班听说游戏教案20篇这是中班听说游戏教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、中班听说游戏活动教案：《开火车》教案(附教学反思)活动目标：1．提高听说快速反应能力，在集体面前大胆说话。
2．与他人协调动作，随儿歌轮流交换角色。
3．通过玩游戏，丰富地名知识。
4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5．通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：幼儿已经知道我国的一些城市的名称。
活动过程：1．通过提问引出活动的主题。
教师：你们做过火车吗？都坐火车去过哪里？你们知道火车还能开到哪些地方？引导幼儿运用已有的生活经验说出各省市的名称。
教师：今天我们要玩一个游戏，名字叫“开火车”。
2．讲解游戏规则教师在讲解游戏规则重点说明：全班幼儿要边拍手边问开火车的人：“往哪儿开？”和“谁来开？”开火车的人必须随儿歌的节奏迅速答出：“往××开。
”和“××开。
”如果答不上来，或思考时间较长，就停止游戏一次。
3．带全体或个别幼儿一起玩游戏“开火车”。
教师先扮开火车的人，与全体幼儿进行对答游戏。
教师先说：“嘿嘿，我的火车就要开。
”幼儿问：“往哪儿开？”教师答：“往北京开。
”幼儿问：“谁来开？”教师答：“大家开。
”接着由幼儿扮开火车的人，与教师进行对答。
教师扮开火车的人，再请个别幼儿与教师进行开火车游戏，要求幼儿大声的对话。
4．请幼儿围坐成半圆形，进行“开火车”游戏。
先请一位幼儿扮开火车的人，大家一起边拍手边进行问答。
在游戏过程中，教师应鼓励幼儿将火车开往各个地方，提醒幼儿注意倾听别人的讲话，较快地进行对答。
游戏儿歌：甲：嘿嘿，我的火车就要开。
问：往哪开？甲：往ｘｘ开。
问：谁来开？甲：ｘｘ开。
活动反思：由于开始没有向幼儿交代清楚边拍手边说儿歌，而导致游戏时再想起叫幼儿边拍手边说儿歌使幼儿显得有些被动。
虽然后面游戏进行的较顺利幼儿兴趣也很浓厚，达到了预设的目的。
幼儿园听说游戏的教案(5篇
幼儿园听说游戏的教案(5篇一、教学内容本教案主要围绕幼儿园听说游戏展开，涉及教材《幼儿快乐听说》第三、四章内容。
具体包括：第三章“生活中的语言”，详细内容为日常礼貌用语、描述性词语和简单句型；第四章“趣味游戏”，详细内容为听说游戏的设计与实施。
二、教学目标2. 培养幼儿运用描述性词语和简单句型进行表达的能力，提高听说水平。
3. 通过听说游戏，激发幼儿对语言学习的兴趣，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在游戏中自然地运用描述性词语和简单句型进行表达。
教学重点：培养幼儿的听说能力，提高语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、卡片、挂图等。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述一个生动有趣的童话故事，引导幼儿关注故事中的日常礼貌用语，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师选取教材中的例题，结合挂图和卡片，讲解日常礼貌用语、描述性词语和简单句型的用法。
3. 随堂练习（10分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿运用所学知识进行表达，教师给予指导。
4. 听说游戏（10分钟）教师设计“快乐邮递员”、“猜谜语”等听说游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书幼儿园听说游戏2. 内容：第三章：生活中的语言（日常礼貌用语、描述性词语、简单句型）第四章：趣味游戏（听说游戏设计与实施）七、作业设计1. 作业题目：每个幼儿回家后，向家长介绍今天学习的日常礼貌用语，并尝试用描述性词语和简单句型进行表达。
家长协助幼儿完成一幅关于“快乐邮递员”或“猜谜语”游戏的画。
2. 答案：示例：今天我学习了“早上好”、“谢谢”等礼貌用语。
我还能用“美丽的”、“可爱的”等词语来形容事物，用“我喜欢……”句型来表达自己的喜好。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师需关注幼儿在游戏中的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
注重家园沟通，了解幼儿在家庭中的表现，共同促进幼儿的成长。
幼儿园听说游戏活动教案（精选15篇）
幼儿园听说游戏活动教案幼儿园听说游戏活动教案（精选15篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编为大家整理的幼儿园听说游戏活动教案，欢迎阅读。
幼儿园听说游戏活动教案篇1活动目标：1．教会幼儿正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、呷、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。
2．提高幼儿参与集体游戏的积极性，并要求它们做到在集体面前说话响亮。
3．教幼儿学会倾听教师讲解游戏要求和规则，掌握游戏方法，遵守游戏规则。
活动准备：1．背景图（画有草地、蓝天、白天）2．教具：小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子。
3．汽车挂件1个，汽车方向盘1个。
4．小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔等头饰与幼儿人数相等。
活动过程：1．导入活动出示背景图，教师：“今天，有很多小动物要到我们班作客，看看谁来了？”2．教师一一出示小动物教具①小鸽子：是怎样来到我们班的？（飞来的）怎样飞呢？请个别幼儿表演，小鸽子的本领可大了，能飞到很远很远的地方去送信还能飞回来，不会迷失方向，小鸽子怎样叫？（咕咕咕）②小鸭：身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本领？（游泳）；它喜欢吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（呷呷呷）③小鸡：鸡的嘴巴和小鸭的嘴巴长的不一样，小鸭的嘴巴长的扁扁的，小鸡的嘴巴是什么样的？（尖尖的）；它喜欢吃什么？（虫和米）；它会怎样叫？（叽叽叽）④小花猫：它有什么本领？（捉老鼠）；它是怎样叫的？（喵喵喵）⑤小黄狗：它喜欢吃什么？（肉骨头）；它会怎样叫？（汪汪汪）⑥小白兔：它的耳朵（长长的）；眼睛（红红的）；它们怎样走路？（蹦蹦跳跳）那么多小动物到我们班来作客，我们小朋友非常高兴、特别开心。
3．教幼儿学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作。
幼儿园听说游戏活动教案
一、活动名称：幼儿园听说游戏活动教案二、活动目标：1. 帮助幼儿提高听力和口语表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 促进幼儿之间的交流与合作能力。
三、活动准备：1. 教具准备：故事卡片、动物头饰、声音道具等。
2. 环境准备：安静的教室环境，适合开展听说游戏。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿集中注意力。
2. 游戏一：听声音猜动物a. 教师播放各种动物的声音，让幼儿猜测是哪种动物。
b. 幼儿猜测后，教师给出正确答案，并讲解动物的特点。
c. 重复进行，让幼儿充分感受不同动物的声音。
3. 游戏二：看卡片讲故事a. 教师出示故事卡片，让幼儿观察卡片内容。
b. 教师开始讲述故事，边讲边展示卡片。
c. 故事讲完后，教师提问幼儿：故事里都有哪些角色？发生了什么故事？d. 幼儿回答后，教师给予鼓励和指导。
4. 游戏三：角色扮演a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个动物头饰。
b. 教师给出一个场景，让幼儿扮演相应动物，进行对话。
c. 对话结束后，教师提问幼儿：你们扮演的动物说了什么？d. 幼儿回答后，教师给予鼓励和指导。
5. 总结：教师带领幼儿回顾本次活动，强调听说游戏的重要性。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起模仿动物的声音，并讲述今天学到的故事。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物主题墙饰，让幼儿进一步了解动物。
六、活动名称：幼儿园听说游戏活动教案七、活动目标：1. 帮助幼儿提高听力和口语表达能力。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 促进幼儿之间的交流与合作能力。
八、活动准备：1. 教具准备：故事卡片、动物头饰、声音道具等。
2. 环境准备：安静的教室环境，适合开展听说游戏。
九、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的活动内容，引导幼儿集中注意力。
2. 游戏四：声音接龙a. 教师播放一个动物的声音，让幼儿模仿并重复。
b. 接着，教师播放另一个动物的声音，让幼儿模仿并接在上一声音后面。
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幼儿园的听说游戏活动教学目的与要求1.了解幼儿园语言教育中听说游戏的基本概念和特点，知道听说游戏与语言游戏、活动的主要区别。
2.理解听说游戏的语言教育目标。
3.掌握听说游戏设计和组织的基本方法，具备设计与实施能力。
教学重点1.听说游戏的语言教育目标。
2.听说游戏设计和组织的基本方法。
3.听说游戏设计和组织的实践。
教学难点听说游戏设计和组织的实践。
教学方法预习；讲授；案例分析；实践教学时数2课时教学过程第一节听说游戏活动概述一、听说游戏的概念（一）定义听说游戏是用游戏的形式组织的语言教育活动，是一种由教师设计组织的，幼儿有兴趣自愿参加的语言教学游戏，具有活动和游戏的双重性质。
活动：偏重组织性、锻炼某种能力游戏：偏重娱乐性、强调快乐（二）听说游戏与语言游戏听说游戏不是语言游戏，而是语言教学的游戏。
所谓语言游戏，有一种相对固定的概念，是指儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语言、语词的一种现象。
语言游戏带有明显的自发言语的特点，有玩弄操练口语的性质，并且是无意义的、非具体指向性的语言活动。
这种语言现象很大程度上带有自娱的意味。
相形之下，听说游戏由教师设计组织，有明显的语言学习指向目标，有明确的语义内容，因而与上述的语言游戏有很大的差别，只能将它称之为语言教学游戏。
（三）游戏与活动1.控制。
活动由外部控制，游戏则是外部控制。
2.真实。
游戏是假想的现实，其中的人、物、语言等都有假扮的可能，如把木棍当枪、演动物。
3.动机。
活动的动机是由外部产生的--教师组织安排的，游戏则有明显的内部动机--幼儿自发地开展和参与。
二、听说游戏的主要特点（一）在游戏中包含着语言教育目标听说游戏有明确的语言教育目标。
每一个听说游戏都包含对幼儿语言学习的具体要求。
在听说游戏中包含的语言教育目标有一定的特殊之处：第一，听说游戏包含的语言教育目标具有具体的特点。
一般而言，听说游戏对幼儿提出的语言学习要求非常具体，给人单一和细微的感觉。
第二，听说游戏包含的语言教育目标，具有练习的特点。
第三，听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点。
（二）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则凡是听说游戏，都带有一定的游戏规则。
听说游戏中的规则并不是凭空制定的，而是教师在设计听说游戏时，根据具体的语言教育目标，选择适当的语言学习内容，并将本次活动的语言学习重点转化为一定的游戏规则。
游戏规则可分为两种类型：一是竞赛性质的游戏规则。
二是不具竞赛性质的游戏规则。
（三）在活动过程中逐步扩大游戏的成分幼儿园听说游戏的活动兼有活动和游戏的双重性质，从活动组织形式上看，具有从活动入手，逐步扩大游戏成分的特征。
听说游戏活动开始以活动的方式进入，而最后又以游戏的方式结束，老师的主导作用在开始时体现得十分鲜明，而后随着幼儿熟悉程度的提高而逐渐减少，直至幼儿完全自主地进行游戏。
听说游戏活动的组织兼有活动和游戏的双重性质，并且在活动过程中出现了逐步扩大游戏成分的现象，实际上听说游戏存在着以下活动逐渐向游戏过渡的三种转换。
其一，由外部控制向内部控制转换。
其二，由真实情景向假想情景转换。
其三，由外部动机向内部动机转换。
幼儿能否将外部动机转换为内部动机，很大程度取决于这个听说游戏是否真正具有游戏的特点，是否真正对幼儿产生强大的吸引力，幼儿自己能否真正地玩起来。
三、幼儿园听说游戏活动的主要类型（一）语音练习游戏"卖柿子"（二）词汇练习游戏丰富词汇，正确运用词汇：同类词扩充的经验"表情歌"不同类词语搭配的经验"正确用量词"（三）句子和语法练习的游戏"盖楼房"（四）描述练习的游戏用较连贯的语句，具体形象地描述事物"金锁银锁"大班语言游戏活动：金锁银锁儿歌：金锁锁，银锁锁。
两把钥匙一把锁。
咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。
一、活动目标1．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。
2．引导幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动，体验游戏的快乐。
二、活动准备1.一把钥匙和一把锁（图片或者是实物）2.分别准备了贴有苹果、西瓜、小猫、等各种形状的锁若干个3.准备一张《金锁银锁》大字报4.准备亲子手册《语言·金锁银锁》三、活动过程（一）探讨生活中的锁和钥匙的用途和关系教师：小朋友们早上好，今天又新老师来和你们一起学习新本领，好吗？今天，老师给大家带来了两个好朋友，我们一起来看看--分别出示锁和钥匙。
有哪位小朋友告诉我，它们是什么东西？可以拿来干嘛？哦，小朋友们平常生活中都见过了锁和钥匙，是吗？嗯，它们是一对好朋友，不能分开对吗？。
今天啊，老师想和大家一起学习一首关于锁的儿歌。
（二）学儿歌1.在念儿歌之前，老师要悄悄告诉大家，还有几个可爱的朋友来到我们大二班，但是，它们说呀，我们得先念好儿歌，它们才出来，你们想见他们吗？2.接下来，我们一起来念儿歌。
老师念一遍，小朋友都要张开小嘴巴用好听的声音和老师一起念一遍好吗？好了，小朋友们都念的很棒，瞧，我们的第一个好朋友出来了，问："这是什么锁?"答："这是苹果锁。
"苹果锁，是什么样子的呢？苹果吃起来怎么样？苹果长的是什么形状？小朋友要用好听的句子或者是一个词语来说。
再念一遍儿歌，依次请出海绵宝宝锁和月亮锁。
并同样引导他们用三个字来形容他们。
当念完儿歌的时候，老师会问这是什么锁，老师问完的时候，想看看，哪一个小朋友小手举得最快最好，老师就请她上来告诉大家好吗？除了老师请来的这几个好朋友，小朋友还可以想出来锁还可以是什么样子的呢？（引导小朋友说出不同的锁，并且用这是**锁，**，**，***的句型完整的表述出来。
嗯，小朋友的锁都很特别，讲的都很棒。
（三）玩游戏接下来，老师想和大班的小朋友玩一个魔法游戏。
这个游戏的名字就叫做金锁银锁。
在开始游戏之前，老师想给我们大班的小朋友提几个小要求。
1.我们这个魔法游戏呢需要所有的小朋友手拉手围成一个大圆圈2.老师会请两个小朋友出来扮演魔法钥匙，其他的小朋友继续手拉手扮演魔法锁。
3.当老师数一二三开始的时候，所有小朋友要一起念《金锁银锁》。
而扮演锁的两个小朋友要绕着圈圈走。
4.当儿歌念完的时候，这两个小朋友停在哪两个小朋友前面，哪两个小朋友就是我们这把大魔法锁的锁眼。
5.这时候，两把钥匙要分别问锁眼，你是什么锁。
锁眼要回答：我是***锁。
两把钥匙要说魔语了，要用一句好听的句子或者词语表达出来，如果锁眼觉得说得好听，说得对就可以把锁打开。
6.这时候，锁眼要和钥匙交换角色。
重复游戏7.所有小朋友要用好听的声音来念儿歌，要集中注意力哦，因为啊魔法随时会到你身上哦。
开始游戏。
游戏依据幼儿兴趣决定时间长短。
今天，我们一起学习了锁和钥匙的儿歌。
那有哪位小朋友告诉老师，我们出门的时候要记得做什么事情呢？锁好门和窗户。
钥匙要保管好，不给陌生人。
第二节幼儿园听说游戏活动的语言教育目标一、帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习由于听说游戏的特殊性质，这类活动可以帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习。
这里所说的一定规则，主要是指按照语言的规范制定的游戏规则。
听说游戏按照一定规则进行的口语练习，主要包括三个方面的子目标。
1.复习巩固发音。
教师可以根据幼儿语言学习的四种特别需要来组织活动：①难发音的练习；②方言干扰音的练习；③声调的练习；④发声用气的练习。
2.扩展练习词汇。
听说游戏，着重引导幼儿积累以下两方面的词汇学习经验。
一是同类词扩词的经验。
二是不同类词搭配的经验。
3.尝试运用句型。
小班语言游戏活动：卖柿子作者：汪柳来源：未知发布时间：2013-01-14 11:31活动目标1.学说儿歌，练习正确发平、翘舌音，发准"柿""涩""买""卖"等字音。
2.使幼儿乐于参加语言游戏，培养幼儿语言表达的兴趣。
活动准备1.图片：柿子2.篮子内放有柿子若干（可用图片代替）。
活动过程一、导入出示柿子图片，吸引幼儿兴趣。
"看，今天老师给大家带来了什么礼物？"二、展开1.集体复习儿歌：柿子红，柿子黄，柿子柿子甜如糖。
教师：柿子成熟的季节到了，看！老师这里有一篮子的柿子要去卖，我的柿子又香又甜，一点也不涩，谁来买我的柿子呀？"2.讲解游戏玩法：幼儿围成一圈坐好，教师扮演"卖柿人"，手提装有十个柿子的篮子，站在圆圈中间。
全体幼儿一起说儿歌，儿歌说完后"卖柿人"走到一名坐着的幼儿面前，问："请问你要买柿子吗？"幼儿要问："你的柿子涩不涩？""卖柿人"答："不涩，不涩，你要买几个？"幼儿说出要买的数量（五个以内的数），"卖柿人"就按数量卖给他。
两人交换位置，游戏重新开始。
3、提示游戏规则，教师指导幼儿的正确发音。
三、结束今天我们学会了新本领--买柿子，菜场上还有更多好吃的蔬菜和水果呢，回家后请你和爸爸妈妈一起去菜场买一买吧！二、在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平听说游戏为幼儿提供的是一种不同于其他语言学习的场合，幼儿在参与学习时具有更多的主动性和自主性，因而有利于他们积极倾听水平的提高。
教师在思考听说游戏的目标时，应对幼儿提出以下几点要求。
1.听懂教师的讲解，理解游戏的规则。
2.听懂游戏的指令，把握游戏进程。
3.准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的精确程度。
三、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性作为特殊的语言交往场合，听说游戏对幼儿运用语言与人交际有一种特别的挑战，使幼儿机智灵活地使用语言的能力得到较好的锻炼。
因此，在听说游戏活动中培养幼儿语言的机智性和灵活性，是教师在设计组织这类活动时应考虑的一项目标。
对幼儿在听说游戏中提高语言交往的机智灵活性的培养，从根本上说，是提高幼儿在语言交往过程中反应敏捷的能力，着重可以从以下几点考虑。
1.迅速领悟游戏语言规则的能力2.迅速调动个人已有语言经验编码的能力3.迅速以符合规则要求的方式表达的能力到此，我们可以认为：听说游戏的教育目标以培养幼儿倾听与表述能力为主，活动内容主要集中在幼儿听和说的理解和表达方面。
第三节听说游戏活动的设计与组织一、听说游戏活动的组织结构（一）设置游戏情景在听说游戏刚刚开始时，教师需要调动一些手段去设置游戏的情景。
这一步骤活动程序主要目的，在于向幼儿展示听说游戏的氛围，引发幼儿参与游戏的兴趣。
创设游戏的情景，一般可采用以下三种方法进行：一是用物品创设游戏情境。
二是用动作创设游戏情境。