幼儿园的听说游戏活动

幼儿园的听说游戏活动

教学目的与要求

1.了解幼儿园语言教育中听说游戏的基本概念和特点，知道听说游戏与语言游戏、活动的主要区别。

2.理解听说游戏的语言教育目标。

3.掌握听说游戏设计和组织的基本方法，具备设计与实施能力。

教学重点

1.听说游戏的语言教育目标。

2.听说游戏设计和组织的基本方法。

3.听说游戏设计和组织的实践。

教学难点听说游戏设计和组织的实践。

教学方法预习；讲授；案例分析；

实践教学时数2课时

教学过程

第一节听说游戏活动概述

一、听说游戏的概念

（一）定义听说游戏是用游戏的形式组织的语言教育活动，是一种由教师设计组织的，幼儿有兴趣自愿参加的语言教学游戏，具有活动和游戏的双重性质。

活动：偏重组织性、锻炼某种能力游戏：偏重娱乐性、强调快乐

（二）听说游戏与语言游戏听说游戏不是语言游戏，而是语言教学的游戏。所谓语言游戏，有一种相对固定的概念，是指儿童在语言发展过程中自发地玩弄和操练语言、语词的一种现象。语言游戏带有明显的自发言语的特点，有玩弄操练口语的性质，并且是无意义的、非具体指向性的语言活动。这种语言现象很大程度上带有自娱的意味。相形之下，听说游戏由教师设计组织，有明显的语言学习指向目标，有明确的语义内容，因而与上述的语言游戏有很大的差别，只能将它称之为语言教学游戏。

（三）游戏与活动

1.控制。活动由外部控制，游戏则是外部控制。

2.真实。游戏是假想的现实，其中的人、物、语言等都有假扮的可能，如把木棍当枪、演动物。

3.动机。活动的动机是由外部产生的--教师组织安排的，游戏则有明显的内部动机--幼儿自发地开展和参与。

二、听说游戏的主要特点

（一）在游戏中包含着语言教育目标听说游戏有明确的语言教育目标。每一个听说游戏都包含对幼儿语言学习的具体要求。在听说游戏中包含的语言教育目标有一定的特殊之处：第一，听说游戏包含的语言教育目标具有具体的特点。一般而言，听说游戏对幼儿提出的语言学习要求非常具体，给人单一和细微的感觉。

第二，听说游戏包含的语言教育目标，具有练习的特点。

第三，听说游戏包含的语言教育目标具有含蓄的特点。

（二）将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则凡是听说游戏，都带有一定的游戏规则。听说游戏中的规则并不是凭空制定的，而是教师在设计听说游戏时，根据具体的语言教育目标，选择适当的语言学习内容，并将本次活动的语言学习重点转化为一定的游戏规则。

游戏规则可分为两种类型：

一是竞赛性质的游戏规则。

二是不具竞赛性质的游戏规则。

（三）在活动过程中逐步扩大游戏的成分幼儿园听说游戏的活动兼有活动和游戏的双重性质，从活动组织形式上看，具有从活动入手，逐步扩大游戏成分的特征。听说游戏活动开始以活动的方式进入，而最后又以游戏的方式结束，老师的主导作用在开始时体现得十分鲜明，而后随着幼儿熟悉程度的提高而逐渐减少，直至幼儿完全自主地进行游戏。

听说游戏活动的组织兼有活动和游戏的双重性质，并且在活动过程中出现了逐步扩大游戏成分的现象，实际上听说游戏存在着以下活动逐渐向游戏过渡的三种转换。

其一，由外部控制向内部控制转换。

其二，由真实情景向假想情景转换。

其三，由外部动机向内部动机转换。幼儿能否将外部动机转换为内部动机，很大程度取决于这个听说游戏是否真正具有游戏的特点，是否真正对幼儿产生强大的吸引力，幼儿自己能否真正地玩起来。

三、幼儿园听说游戏活动的主要类型

（一）语音练习游戏"卖柿子"

（二）词汇练习游戏丰富词汇，正确运用词汇：

同类词扩充的经验"表情歌"不同类词语搭配的经验"正确用量词"

（三）句子和语法练习的游戏"盖楼房"

（四）描述练习的游戏用较连贯的语句，具体形象地描述事物

"金锁银锁"大班语言游戏活动：

金锁银锁儿歌：金锁锁，银锁锁。两把钥匙一把锁。咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。

一、活动目标

1．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。

2．引导幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。

3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动，体验游戏的快乐。

二、活动准备

1.一把钥匙和一把锁（图片或者是实物）

2.分别准备了贴有苹果、西瓜、小猫、等各种形状的锁若干个

3.准备一张《金锁银锁》大字报

4.准备亲子手册《语言·金锁银锁》

三、活动过程

（一）探讨生活中的锁和钥匙的用途和关系教师：小朋友们早上好，今天又新老师来和你们一起学习新本领，好吗？

今天，老师给大家带来了两个好朋友，我们一起来看看--分别出示锁和钥匙。

有哪位小朋友告诉我，它们是什么东西？可以拿来干嘛？

哦，小朋友们平常生活中都见过了锁和钥匙，是吗？嗯，它们是一对好朋友，不能分开对吗？。今天啊，老师想和大家一起学习一首关于锁的儿歌。

（二）学儿歌1.在念儿歌之前，老师要悄悄告诉大家，还有几个可爱的朋友来到我们大二班，但是，它们说呀，我们得先念好儿歌，它们才出来，你们想见他们吗？

2.接下来，我们一起来念儿歌。

老师念一遍，小朋友都要张开小嘴巴用好听的声音和老师一起念一遍好吗？好了，小朋友们都念的很棒，瞧，我们的第一个好朋友出来了，问：

"这是什么锁?"答："这是苹果锁。"苹果锁，是什么样子的呢？苹果吃起来怎么样？苹果长的是什么形状？

小朋友要用好听的句子或者是一个词语来说。

再念一遍儿歌，依次请出海绵宝宝锁和月亮锁。并同样引导他们用三个字来形容他们。

当念完儿歌的时候，老师会问这是什么锁，老师问完的时候，想看看，哪一个小朋友小手举得最快最好，老师就请她上来告诉大家好吗？

除了老师请来的这几个好朋友，小朋友还可以想出来锁还可以是什么样子的呢？

（引导小朋友说出不同的锁，并且用这是**锁，**，**，***的句型完整的表述出来。

嗯，小朋友的锁都很特别，讲的都很棒。

（三）玩游戏接下来，老师想和大班的小朋友玩一个魔法游戏。这个游戏的名字就叫做金锁银锁。

在开始游戏之前，老师想给我们大班的小朋友提几个小要求。

1.我们这个魔法游戏呢需要所有的小朋友手拉手围成一个大圆圈

2.老师会请两个小朋

友出来扮演魔法钥匙，其他的小朋友继续手拉手扮演魔法锁。

3.当老师数一二三开始的时候，所有小朋友要一起念《金锁银锁》。而扮演锁的两个小朋友要绕着圈圈走。

4.当儿歌念完的时候，这两个小朋友停在哪两个小朋友前面，哪两个小朋友就是我们这把大魔法锁的锁眼。

5.这时候，两把钥匙要分别问锁眼，你是什么锁。锁眼要回答：我是***锁。

两把钥匙要说魔语了，要用一句好听的句子或者词语表达出来，如果锁眼觉得说得好听，说得对就可以把锁打开。

6.这时候，锁眼要和钥匙交换角色。重复游戏

7.所有小朋友要用好听的声音来念儿歌，要集中注意力哦，因为啊魔法随时会到你身上哦。

开始游戏。游戏依据幼儿兴趣决定时间长短。

今天，我们一起学习了锁和钥匙的儿歌。那有哪位小朋友告诉老师，我们出门的时候要记得做什么事情呢？锁好门和窗户。钥匙要保管好，不给陌生人。

第二节幼儿园听说游戏活动的语言教育目标

一、帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习由于听说游戏的特殊性质，这类活动可以帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习。这里所说的一定规则，主要是指按照语言的规范制定的游戏规则。听说游戏按照一定规则进行的口语练习，主要包括三个方面的子目标。