绘本教学的组织方法和策略
幼儿园绘本教育的有效方法和策略
幼儿园绘本教育的有效方法和策略绘本教育是幼儿园教育中非常重要的一部分。
通过绘本教育，孩子们可以在培养语言能力、认知能力和社会情感能力的同时，进行阅读与阅读理解的训练。
然而，绘本教育并不是一件简单的事情。
在幼儿园开展绘本教育需要有一定的方法和策略。
以下是幼儿园绘本教育的有效方法和策略。
一、注重绘本的选材绘本教育是有一定要求的。
选择绘本时需要符合幼儿的认知特点。
最好选择能够引起幼儿兴趣，符合幼儿心理和年龄特征的绘本。
同时，也应该注重绘本的艺术价值和文学价值，这能够帮助幼儿从中寻找思想、认知和认识。
二、培养幼儿的阅读能力幼儿园绘本教育要注重培养幼儿的阅读能力。
通过阅读绘本，可以让幼儿不断磨练自己的耐心和注意力，提高阅读技能。
同时，绘本中也有大量的图画，能够培养幼儿的观察能力、想象能力甚至创造力。
三、多种方式，多层次地开展绘本绘本教育应该在多种形式下开展，例如阅读、互动、表演、手工、游戏等。
通过不同的方式和多种形式，幼儿能够从多个角度深入了解绘本中的故事情节和主题，增加了对绘本的兴趣和发现乐趣的机会，有助于幼儿的认知和思考。
四、结合语言教育绘本教育与语言教育的结合是非常重要的。
绘本中丰富的语言能够扩大幼儿辞藻，增强词汇量和语言表达能力。
在绘本教育中还要引导学生表达，使其掌握语言的运用。
五、营造良好的阅读氛围幼儿园绘本教育需要营造良好的阅读氛围。
幼儿园还应该给幼儿提供一个安静、温馨、充满爱心的阅读环境。
教师也应该成为阅读的模范。
通过营造良好的氛围，能够激发幼儿的阅读兴趣，让他们感受到阅读的乐趣。
六、家园共育幼儿园发挥教育引导师的作用，不能仅仅局限于幼儿园内，应该积极地与家庭进行共育。
教师可以与家长共同讨论绘本的阅读方法和技巧，共同探讨相应问题，让家长与孩子一起进行阅读训练。
综上所述，幼儿园绘本教育需要有一定的方法和策略。
选择正确的绘本，多种形式开展绘本教育，在语言教育中结合它，营造良好的阅读氛围，共同培养孩子的阅读能力。
绘本教学中的有效策略
绘本教学中的有效策略绘本教学是一种以绘本作为教学材料的教学方法，它能够激发学生的学习兴趣，促进语言和认知发展。
绘本教学需要细心的规划和有效的策略才能取得好的效果。
以下是一些在绘本教学中有效的策略：1. 创设情境：在教学中，教师可以通过创设情境来引起学生的兴趣。
在教学绘本《美丽的塔》时，教师可以请学生在课前观察周围的塔楼，然后和学生一起回顾和探讨观察的结果。
这样做有助于学生更好地理解绘本中的情节和主题，并促进他们对绘本的注重和思考。
2. 提问和讨论：教师可以通过提问和讨论来激发学生的思考和交流。
在阅读绘本的过程中，教师可以提出一些问题，引导学生思考绘本中的情节、人物和意义。
教师还可以组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和理解。
通过这种方式，学生可以更深入地理解绘本，并提高阅读和表达能力。
3. 语言模仿和表达：绘本中的语言通常是精心选择和精确的，能够帮助学生提高语言表达能力。
教师可以引导学生模仿和表达绘本中的语言。
在阅读绘本《小鸡种葡萄》时，教师可以让学生模仿小鸡的叫声，并用适当的语言描述小鸡的行为和感受。
这样做有利于学生学会运用生动具体的语言表达自己的想法和感受。
4. 阅读技巧指导：绘本教学中，教师可以教授学生一些阅读技巧，帮助他们更好地理解和欣赏绘本。
在教学《森林里的朋友们》时，教师可以教授学生一些有关生物习性和科学知识，让学生能够在阅读中获得更多的知识和启发。
通过教授阅读技巧，教师可以提高学生的阅读能力和阅读理解水平。
5. 多媒体辅助：在绘本教学中，教师可以使用多媒体辅助教学，增加教学的趣味性和吸引力。
在阅读绘本《猜猜我有多爱你》时，教师可以播放绘本的动画片或者配上插图和音乐来展示故事情节。
这样做有助于学生更好地理解绘本，并提高他们的学习积极性和参与度。
6. 扩展活动：教师可以组织一些扩展活动来巩固和拓展学生的学习成果。
在阅读绘本《小红帽》后，教师可以组织学生进行剧场表演，让学生扮演故事中的不同角色，并重新演绎故事情节。
绘本教学中的有效策略
绘本教学中的有效策略绘本教学是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生提高阅读能力、扩大词汇量、培养想象力和创造能力。
以下是一些在绘本教学中常用的有效策略。
1. 故事导读：在阅读绘本之前，可以先进行故事导读，包括让学生观察绘本封面和标题、猜测故事情节、预测可能出现的人物和事件等。
这样可以激发学生的兴趣，提前了解故事内容，并准备好思考问题。
2. 问答互动：在阅读绘本过程中，教师可以提出一些问题，并与学生进行互动。
询问学生对故事情节的理解、对人物的感受、对问题的解释等。
通过互动的方式，加深学生对故事的理解，培养他们的批判性思维和表达能力。
3. 角色扮演：将故事中的角色分配给学生，让他们扮演其中一个角色，并在阅读过程中模仿角色的语言和行为。
这样可以帮助学生更好地理解和感受故事中的情感，培养学生的想象力和表达能力。
4. 图书分享：在绘本教学过程中，学生可以有机会分享自己喜欢的图书，向其他同学推荐。
这样不仅可以拓宽学生的阅读范围，还可以让他们学会评价和选择合适的图书。
5. 创作绘本：在学生已经熟悉绘本的结构和特点之后，可以引导他们创作自己的绘本。
学生可以自由发挥想象力，创作故事情节和绘制插图，并分享给其他同学欣赏。
这样可以提高学生的创造力和艺术表达能力。
6. 词汇游戏：在阅读绘本的过程中，可以关注一些重要的词汇，并通过游戏的方式帮助学生学习和记忆。
可以让学生根据图画猜测词汇的意思，进行连连看游戏，或者编写谜题让学生猜测词汇。
7. 情感教育：绘本中往往包含了一些情感和价值观的教育，教师可以引导学生探讨和思考故事中的情感和价值观，并引导他们形成正确的价值观。
8. 多媒体辅助：在绘本教学中，可以使用多媒体的辅助工具，例如电子书、绘本动画等。
这样可以增加学生的兴趣和参与度，同时提供多种形式的绘本教学资源。
绘本教学中的有效策略包括故事导读、问答互动、角色扮演、图书分享、创作绘本、词汇游戏、情感教育和多媒体辅助。
通过绘本教学，可以帮助学生提高阅读能力，培养想象力和创造力，提升学生的语言表达能力和阅读兴趣。
谈幼儿绘本教学的组织方法和策略
谈幼儿绘本教学的组织方法和策略绘本是幼儿教育中重要的教学资源之一，绘本教学可以促进幼儿语言、认知、情感、社会习惯等方面的全面发展。
组织幼儿绘本教学需要使用一定的策略和方法，下面将从几个方面谈一下。
一、确定教学目标在进行幼儿绘本教学前，首先要明确教学目标，教师可以根据幼儿的年龄、兴趣爱好、认知水平等因素确定教学目标，明确想要通过绘本教学达到哪些目的。
例如，可以通过绘本教学引导幼儿认识生活中的事物和环境、培养他们的情感和想象力、提高他们的语言表达和沟通能力等。
二、选择合适的绘本选择合适的绘本对幼儿绘本教学的成功非常重要。
教师可以根据教学目标和幼儿的实际情况，选择与之匹配的绘本。
应该选择具有趣味性、丰富性、多样性的绘本，避免选择过于简单或过于复杂的绘本，同时还要注重绘本的对称、色彩等视觉效果。
三、制定教学计划在教学目标和绘本选择确定之后，教师应该制定详细的教学计划。
计划应该包括：作品选读、阅读内容、教学重点、教学方法、课堂活动设置以及整个课程的时间分配等。
教学计划的制定不仅可以提高教学效果，还可以减少教师的工作量和压力。
四、采用多种教学法在幼儿绘本教学过程中，教师应该采用多种教学法。
例如，可以运用故事、问答、角色扮演、音乐、手工制作等教学法，让幼儿在享受故事的同时，获得更多的知识、技能和经验。
教师应该根据幼儿的认知特点和心理需求，选择最适合的教学方法，让幼儿更容易理解和接受故事的教育意义。
五、建立互动式的课堂氛围在幼儿绘本教学中，教师应该建立互动式的课堂氛围。
教师应该注重与幼儿的心理沟通，了解他们的感受和想法，撕掉和幼儿的分界线，使学生成为课堂的主人。
建立互动式的课堂氛围可以激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果。
小结：幼儿绘本教学是一项复杂的工作，需要教师采用合理的组织方法和策略。
教师应该确定教学目标、选择合适的绘本、制定教学计划、采用多种教学法和建立互动式的课堂氛围等，以达到最佳的教学效果。
谈幼儿绘本教学的组织方法和策略
谈幼儿绘本教学的组织方法和策略幼儿绘本教学是幼儿教育中非常重要的一环，因为它既能帮助幼儿获取知识，又能培养幼儿的想象力、创造力和表达能力。
然而，在幼儿绘本教学中，如何组织教学并采用合适的策略来教授内容，是每一位幼儿教育者都需要掌握的重要技能。
本文将就幼儿绘本教学的组织方法和策略进行探讨。
一、组织方法1. 循序渐进法幼儿绘本教学的第一步是将目标内容分解为多个小目标，并按照一定的顺序进行。
循序渐进法有助于幼儿更好地理解和掌握知识，可以调动幼儿的学习兴趣并激发他们的好奇心。
例如，进行颜色教学的时候，可以先从三原色开始讲起，再逐渐引导幼儿了解其他颜色。
2. 互动式教学法互动式教学法是指通过交互、活跃的教学方式来促进幼儿学习。
在幼儿绘本教学中，教师应该注重与幼儿之间的互动交流，通过讨论、提问、角色扮演等方法，激发幼儿对故事情节及其中的问题的思考，从而增强其理解和记忆。
例如，在进行英语绘本教学时，可以设计一些小游戏或者问答，让幼儿们积极参与教学过程。
3. 故事情节式教学法故事情节式教学法是指通过故事情节、人物性格等来讲授知识。
在幼儿绘本教学中，故事情节可以有选择地用于展示知识点，结合故事内容具体说明教学内容，让幼儿从故事中获得知识和经验。
例如，在进行幼儿数学教学时，老师可以选取一些相关的故事，把数学知识点融入到故事中，让幼儿在欣赏故事的过程中就掌握了数学知识点。
二、策略1. 根据幼儿特点进行教学幼儿由于年龄小、自我意识尚未完全建立，因此在幼儿绘本教学上需要特别注意时间长短、语言简单易懂、图片生动形象等方面。
要充分利用幼儿好奇心和求知欲，以欣赏、玩乐、探索的心态来积极参与教学活动。
2. 注重情感因素幼儿在早期发展过程中，情感因素非常重要。
通过形象、自然的故事情节和活动来促进幼儿的渐趋成熟，建立亲密关系，进而形成友爱、信任、互助、尊重等美德。
例如，在进行绘本教学的时候，可以在讲解之余加入游戏、动手制作等环节，让幼儿们通过活动与绘本情节产生紧密联系。
绘本教学中的有效策略
绘本教学中的有效策略绘本教学是一种以绘本作为主要教学工具的教学方法，通过引导学生阅读、理解和欣赏绘本，培养学生的阅读能力、情感认知和思维能力。
在绘本教学中，教师可以采用一些有效的策略来提高教学效果。
以下是几种常用的绘本教学策略：1. 反思和提问策略：教师在阅读绘本前，可以先提出一些思考问题，引导学生思考故事情节、主题、角色等方面的问题。
在阅读过程中，教师可以不时停下来向学生提问，让学生思考和回答问题。
通过反思和提问，可以激发学生的思维，加深对绘本内容的理解。
2. 角色扮演策略：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生扮演绘本中的角色。
通过角色扮演，学生可以更深入地理解绘本中的情节、人物和情感，并且能够更好地感受故事的情节发展和人物的变化。
3. 绘本创作策略：教师可以引导学生进行绘本创作活动，让学生根据自己的理解和想象力，创作一本属于自己的绘本。
绘本创作活动能够激发学生的创造力和想象力，培养学生的语言表达和写作能力。
4. 绘本朗读策略：教师可以选择一些优秀的绘本，用朗读的方式向学生介绍故事情节。
在朗读过程中，教师可以注重语音语调的表达，有声有色地朗读故事，激发学生的听觉和情感体验。
5. 绘本关联策略：教师可以将绘本与学科知识进行关联，引导学生从绘本中获取相关的学科知识。
教师可以选择与科学实验相关的绘本，让学生通过阅读绘本，了解科学实验的原理和步骤。
6. 绘本评价策略：教师可以引导学生对所读绘本进行评价，让学生表达对绘本内容的喜爱或不喜爱、喜欢的原因等。
通过绘本评价，教师可以了解学生对绘本的理解和认识，调整教学策略，提高教学效果。
绘本教学策略不仅可以提高学生的阅读能力，还可以培养学生的想象力、创造力和情感认知能力。
在绘本教学中，教师应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，引导学生从绘本中获取知识和体验，达到深度理解和情感认知的目标。
绘本教学的组织方法和策略
绘本教学的组织方法和策略绘本教学是一种以绘本作为教学材料的教学方法，它以图画丰富、故事情节生动等特点吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，促进他们的思维发展和语言能力的提高。
在绘本教学中，组织方法和策略是关键，下面将介绍一些常用的绘本教学组织方法和策略。
一、组织方法：1.故事导入法：用一个与绘本故事情节相关的小故事或者问题引导学生进入学习状态。
通过故事导入能够使学生在轻松愉快的氛围中，迅速进入故事角色的人物形象中，更快地接受和理解绘本的内容。
2.图画观察法：先让学生观察绘本中的图画，引导他们对绘本内容进行猜测和推测，然后根据学生的观察和猜测引导他们进一步学习和掌握绘本的故事内容。
3.阅读引导法：在学生阅读绘本的过程中，教师及时给予阅读指导和帮助，帮助学生理解和记忆绘本内容，并及时引导学生运用所学内容进行创造性思维和表达。
4.故事再创作法：鼓励学生在阅读和理解绘本内容的基础上，进行故事的再创作和表演。
学生可以改变故事背景、剧情，增加新的人物和事件，发挥自己的想象力和创造力。
5.绘本综合活动法：通过绘本故事的阅读，与学生一起开展一些与故事相关的综合活动，比如绘画、手工制作、角色扮演等。
这样的活动能够帮助学生更好地理解、记忆和运用绘本中的知识，同时激发他们的创造力和想象力，培养他们的动手能力和团队合作意识。
二、策略：1.背景知识引导策略：在阅读绘本之前，教师要先了解学生已有的相关知识和经验，并通过一些故事导入，引导学生回忆和巩固相关的知识，为学生的阅读和理解绘本内容提供必要的背景知识。
2.多样化的阅读策略：在学生阅读绘本的过程中，教师应引导学生根据绘本的特点，采用不同的阅读策略，比如预测、揣测、推断、概括、比较和对比等，从而培养学生的阅读技巧和思维能力。
3.提问引导策略：教师在绘本阅读过程中通过提问引导学生思考、理解和应用已学知识，能够帮助学生更好地掌握绘本内容，激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
4.创意表达策略：在学生阅读绘本之后，教师要引导学生进行创意表达，比如通过绘画、写作、角色扮演等方式，让学生将绘本中的知识运用到实际生活中，并表达出自己的想法和感受。
幼儿园绘本教学的方法与策略
幼儿园绘本教学的方法与策略1.规划绘本教学目标在进行绘本教学之前，教师需要明确绘本教学的目标。
例如，教师可以通过绘本教学来培养幼儿的阅读兴趣、提高幼儿的语言表达能力、促进幼儿的思维发展等。
明确目标有助于教师在教学过程中抓住重点，提高教学效果。
2.选择适合幼儿阅读的绘本在进行绘本教学之前，教师需要选择适合幼儿阅读的绘本。
绘本应具有生动有趣的故事情节，丰富多样的插图，简洁明了的文字，以及与幼儿生活经验相关的主题。
教师可以根据幼儿的年龄、兴趣爱好和阅读水平来选择适合的绘本。
3.激发幼儿的阅读兴趣教师可以通过引导幼儿读绘本、模仿绘本角色、设计绘本主题活动等方式激发幼儿的阅读兴趣。
例如，教师可以在绘本教学中设计一些互动环节，让幼儿参与绘本故事的演绎和创作，从而增加他们参与的主动性和乐趣。
4.注重绘本故事的情感体验绘本通常以情感丰富的故事为主线，通过绘本故事情节中的人物、事件等元素引发幼儿的情感体验。
教师可以引导幼儿通过朗读、讲故事等方式深入体验绘本情节中的情感内容。
通过情感体验，幼儿可以更好地理解绘本故事中的意义和价值。
5.引导幼儿进行绘本故事的思考在幼儿阅读绘本后，教师可以引导幼儿对绘本故事进行思考和讨论。
例如，教师可以提出关于绘本故事的问题，让幼儿思考绘本故事的主题、人物性格、故事结局等方面的内容。
通过思考和讨论，幼儿可以进一步理解绘本故事中的意义和思想。
6.创设多样化的绘本教学环境教师可以创设丰富多样的绘本教学环境，为幼儿提供阅读的机会。
例如，教师可以在教室中设置一个小图书馆，放置丰富多样的绘本供幼儿阅读；还可以安排每周定期进行绘本故事分享活动，让幼儿互相分享并推荐自己喜欢的绘本。
7.结合手工艺活动进行绘本教学绘本教学可以与手工艺活动相结合，增加教学的趣味性和实践性。
例如，教师可以让幼儿通过手工制作与绘本故事相关的手工作品，如绘制绘本中的角色、制作故事中的道具等，以增强幼儿对绘本故事的理解和记忆。
综上所述，幼儿园绘本教学的方法与策略有很多，但都应以引发幼儿阅读兴趣、促进幼儿语言发展为核心。
幼儿园绘本教学的有效策略与方法
幼儿园绘本教学的有效策略与方法幼儿园绘本教学的有效策略与方法，对于培养幼儿的阅读习惯、促进语言表达和认知发展具有重要意义。
绘本不仅可以给幼儿带来快乐的阅读体验，还能开拓他们的思维，培养他们的观察力、想象力和创造力。
在教学中，我们可以通过合理的教学安排和多样的教学方法，激发幼儿阅读的兴趣和主动性，使他们能够更好地理解和运用绘本知识。
下面将分别从教学价值、教学目标、教学区域、教学准备、教学介绍、教学重点、教学方法、教学过程、教学反思和教学案例等方面来探讨幼儿园绘本教学的有效策略与方法。
一、教学价值绘本教学作为一种独特的教学手段，具有很高的教学价值。
首先，绘本可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
绘本内容有趣、贴近幼儿生活，通过丰富的图画和生动的文字，吸引幼儿主动阅读。
其次，绘本可以促进幼儿的语言表达能力。
绘本的图画和文字都能够帮助幼儿理解和表达，并培养他们的语言运用能力。
再次，绘本可以促进幼儿的认知发展。
绘本故事情节丰富多样，可以帮助幼儿扩大知识面和想象力，培养他们的观察力和思维能力。
二、教学目标在幼儿园绘本教学中，我们的教学目标主要包括以下几个方面。
第一，培养幼儿的阅读兴趣，激发他们的阅读欲望。
第二，提高幼儿的语言表达能力，培养他们的表演能力和口头表达能力。
第三，培养幼儿的阅读理解能力和思维逻辑能力。
第四，拓展幼儿的知识面，培养他们的观察力、想象力和创造力。
第五，培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
三、教学区域在绘本教学中，我们可以设置多个教学区域，以提供丰富的学习环境。
例如，设立“绘本角”，提供丰富多样的绘本作品供幼儿自由阅读；设立“情景角色扮演区”，供幼儿模仿绘本中的人物进行角色扮演；设立“图画作品展示区”，供幼儿展示自己通过绘本创作的图画作品等。
四、教学准备在进行绘本教学前，教师需要进行充分的教学准备。
首先，选择合适的绘本作品，根据幼儿的年龄、兴趣和发展需求进行筛选。
其次，准备相关的教学资料和辅助教具，如绘本图卡、软绵球、小饰品等，以便于教学过程中的展示和操作。
有效的绘本阅读教学策略与建议
有效的绘本阅读教学策略与建议绘本阅读是幼儿园教育中非常重要的一环，它不仅可以让幼儿接触到各种不同主题的故事，还可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读能力。
有效的绘本阅读教学策略和建议可以帮助教师更好地引导幼儿进行绘本阅读，以下是一些具体的策略和建议：1.选择适合年龄和阅读能力的绘本：教师在进行绘本阅读教学时应根据幼儿的年龄和阅读水平选择适合的绘本。
对于幼儿阶段的孩子来说，故事情节简单、图画丰富、语言简洁的绘本更容易引起他们的兴趣。
2.创设良好的阅读环境：教师可以在教室里设置一个专门的绘本角或者图书角，将绘本摆放整齐并分类，让幼儿可以自由选择和借阅绘本。
此外，教师还可以设置温馨的阅读环境，如舒适的阅读椅子、柔和的灯光等，让幼儿感到愉悦和放松。
3.鼓励幼儿主动参与：教师在进行绘本阅读教学时应鼓励幼儿积极参与，可以让幼儿与教师一起翻阅绘本，寻找绘本中的关键词或图片，提出问题并进行讨论。
通过参与的方式，可以提高幼儿的注意力和思维能力。
4.与幼儿进行互动：在进行绘本阅读教学时，教师可以根据绘本内容，与幼儿进行互动。
例如，可以询问幼儿绘本中的人物是谁，他们在做什么，甚至可以让幼儿模仿绘本中的人物进行互动游戏。
这样可以促进幼儿的语言表达能力和想象力。
5.通过绘本拓展幼儿的知识：教师可以在绘本阅读之后，通过相关的活动来拓展幼儿的知识。
例如，可以采用问答、游戏等形式，让幼儿回顾和总结故事的内容，并进行相关的拓展知识和技能的活动。
6.培养幼儿的阅读习惯：绘本阅读不仅可以培养幼儿的阅读能力，还可以培养他们的阅读习惯。
教师可以定期组织绘本阅读活动，为幼儿提供一定的阅读时间和空间，并鼓励幼儿在家中继续进行绘本阅读。
7.倡导家庭参与：教师可以倡导家长和家庭的参与，让他们与幼儿一起进行绘本阅读。
可以通过家庭书箱、家庭阅读活动等形式，鼓励家庭和幼儿共同分享阅读的乐趣。
总之，有效的绘本阅读教学策略和建议能够帮助教师更好地引导幼儿进行绘本阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
幼儿园绘本教学策略与方法
幼儿园绘本教学策略与方法引言:绘本是幼儿园教学中不可或缺的一部分。
通过阅读、讲述绘本，可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读能力和语言表达能力。
本文将讨论绘本教学策略与方法，帮助幼儿园教师更好地利用绘本进行教学。
1. 选择适龄绘本：在进行绘本教学时，教师应根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的绘本。
绘本的内容应该符合幼儿的认知水平，情节简单易懂。
同时，绘本的插图应该生动有趣，吸引幼儿的注意力。
2. 学以致用:绘本教学不仅仅是讲故事，还可以帮助幼儿学习与生活相关的知识。
教师可以根据绘本的主题，引导幼儿参与活动，进行实际操作，将绘本中的知识应用到实际生活中。
3. 提问式阅读:在讲述绘本故事时，教师可以通过提问的方式来促使幼儿思考。
例如：“故事中的小动物是什么？”“为什么会发生这样的事情？”这样的提问可以激发幼儿的思维，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。
4. 角色扮演:幼儿喜欢模仿和扮演不同的角色，教师可以让幼儿通过绘本故事中的人物展开角色扮演。
例如，教师可以安排幼儿扮演绘本中的动物、角色或故事场景，让他们亲身体验故事中的情节，加深对故事的理解和记忆。
5. 让幼儿参与绘本创作:教师可以鼓励幼儿自己创作绘本。
他们可以根据自己的想法和经历，绘制自己的绘本，并在班级中分享。
这样做可以培养幼儿的创造力和表达能力，提高他们对绘本的理解和欣赏水平。
6. 多媒体辅助教学:为了增加绘本教学的趣味性和互动性，教师可以使用多媒体技术进行辅助教学。
例如，通过幻灯片或视频展示绘本内容，引导幼儿进行互动讨论。
这种方式可以增加幼儿的参与度，提高他们的学习兴趣。
7. 多样化的阅读活动:绘本教学不仅限于课堂讲述，还可以通过丰富多样的阅读活动来提升幼儿的阅读能力。
例如，组织绘本展览活动、读书分享会、角色扮演比赛等。
这些活动可以培养幼儿的合作能力、表达能力和创造力。
8. 编写绘本学习手册:为了帮助幼儿更好地理解和记忆绘本故事，教师可以编写绘本学习手册。
2024年幼儿园绘本教学计划与措施
在幼儿园教育中，绘本教学是一种深受孩子们喜爱且非常有效的教育方式。
它不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能在潜移默化中培养他们的语言能力、想象力和情感认知。
为了在2024年的幼儿园教育中更好地开展绘本教学，特制定以下计划与措施。
一、教学目标1.培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高他们的阅读理解能力。
2.通过绘本故事，帮助幼儿建立正确的价值观和道德观念。
3.发展幼儿的想象力和创造力，鼓励他们表达自己的想法和感受。
4.增强幼儿的语言表达能力，包括倾听、讲述和书写技能。
5.通过绘本中的多元文化内容，拓宽幼儿的国际视野。
二、教学内容1.精选绘本：选择适合幼儿年龄特点和认知水平的绘本，涵盖不同的主题，如友情、亲情、自我认知、社会交往、自然环境等。
2.主题教学：根据季节、节日、主题活动等选择相应的绘本进行教学，增加幼儿的生活体验和知识。
3.多元文化：选择不同国家和文化的绘本，让幼儿在阅读中了解世界各地的风土人情。
4.互动体验：结合绘本内容，开展角色扮演、手工制作、绘画等互动活动，增强幼儿的参与感和学习兴趣。
三、教学措施1.创设阅读环境：布置温馨舒适的阅读角，提供多样化的绘本和阅读材料，鼓励幼儿自主阅读。
2.每日阅读时间：安排固定的阅读时间，由教师或家长志愿者为幼儿讲述绘本故事。
3.角色扮演：通过角色扮演的方式，让幼儿亲身体验绘本中的情节和角色，加深他们对故事的理解。
4.讨论与分享：鼓励幼儿分享自己的阅读感受和想法，通过讨论和交流，促进他们的语言表达和思考能力。
5.家庭阅读：鼓励家长与幼儿一起阅读绘本，增进亲子关系，并记录阅读心得，共同参与幼儿的成长。
四、实施步骤1.准备阶段：提前准备好教学所需的绘本、教具和活动材料。
2.实施阶段：按照教学计划，每周至少进行一次绘本教学活动，并根据幼儿的反应和兴趣调整教学内容和方法。
3.评估阶段：定期对幼儿的阅读习惯、语言表达和情感认知等方面进行评估，及时调整教学策略。
五、预期效果通过系统的绘本教学，预计幼儿的阅读兴趣和习惯将得到显著提升，语言表达能力将明显增强，同时，他们的情感认知和社会交往能力也将得到发展。
小学绘本教学实践方案(3篇)
第1篇一、方案背景绘本作为一种独特的儿童文学形式，以其图文并茂的特点深受小朋友们的喜爱。
绘本不仅能够培养孩子们的阅读兴趣，还能提高他们的审美能力、想象力和创造力。
为了更好地发挥绘本的教育价值，我们制定了以下绘本教学实践方案。
二、教学目标1. 培养学生对绘本的兴趣，激发他们的阅读热情。
2. 提高学生的语言表达能力，锻炼他们的口语交际能力。
3. 培养学生的审美能力，提高他们的艺术素养。
4. 培养学生的想象力，激发他们的创造力。
5. 培养学生的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学内容1. 绘本选择：根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择适合的绘本，如《猜猜我有多爱你》、《爱心树》等。
2. 绘本阅读：引导学生进行绘本阅读，理解故事内容，感受绘本中的情感。
3. 绘本讨论：组织学生围绕绘本内容进行讨论，提高他们的思维能力和表达能力。
4. 绘本创作：鼓励学生根据绘本内容进行创作，如绘画、写作、表演等。
5. 绘本延伸：将绘本内容与其他学科相结合，如数学、科学、音乐等，拓宽学生的知识面。
四、教学策略1. 创设情境，激发兴趣：通过音乐、图片、视频等手段，为学生创设生动有趣的情境，激发他们对绘本的兴趣。
2. 分层次教学，关注个体差异：根据学生的认知水平和兴趣爱好，设计不同难度的绘本内容，关注每个学生的个体差异。
3. 鼓励学生自主阅读，培养阅读习惯：鼓励学生在课堂上自主阅读绘本，培养良好的阅读习惯。
4. 引导学生合作学习，提高团队协作能力：组织学生进行绘本讨论、创作等活动，提高他们的团队协作能力。
5. 创设多元化评价方式，关注学生全面发展：采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，关注学生的全面发展。
五、教学实施1. 教学准备：教师提前准备好绘本、教学课件、音乐、图片等教学资源。
2. 课堂导入：通过音乐、图片、视频等手段，为学生创设生动有趣的情境，导入绘本内容。
3. 绘本阅读：引导学生进行绘本阅读，理解故事内容，感受绘本中的情感。
绘本教学的策略与方法
绘本教学的策略与方法绘本教学是一种非常有效的教学方式，通过图画和文字结合的形式，能够吸引学生的注意力并激发他们对于阅读的兴趣。
本文将介绍一些绘本教学的策略与方法，帮助教师更好地运用绘本进行教学。
一、选择适合的绘本在进行绘本教学之前，教师需要根据学生的年龄、兴趣和学习目标等方面的考虑，选择适合的绘本。
绘本的内容应当与学生的实际生活经验相符合，能够引发学生的共鸣。
同时，教师也可以选择一些带有教育意义的绘本，通过绘本故事来教育学生，培养他们的道德观念和价值观。
二、使用互动的方式在绘本教学过程中，教师可以采用互动的方式与学生进行互动，引导学生参与到故事中。
例如，在阅读绘本的过程中，教师可以提出问题，让学生思考并回答。
同时，教师还可以利用绘本中的图画，让学生进行描述和解释，培养他们的观察和表达能力。
三、开展角色扮演活动绘本教学不仅可以让学生通过阅读来获取知识，还可以通过角色扮演来帮助学生深入理解和体验故事情节。
教师可以选择一些有趣的绘本故事，并要求学生分角色进行表演。
通过扮演角色，学生可以更好地理解故事中的情感和人物特征，同时也可以锻炼他们的语言表达能力和合作意识。
四、结合绘本创作活动除了阅读和讨论外，绘本教学还可以结合绘本创作活动进行。
教师可以要求学生根据绘本故事中的情节和主题，进行绘画或写作。
通过绘本创作活动，学生可以更好地理解和运用绘本中的语言和表达方式，培养他们的创造力和表达能力。
五、评价学生的阅读情况在绘本教学的过程中，教师需要及时评价学生的阅读情况，并根据学生的表现进行针对性的指导和辅导。
通过评价，教师可以了解学生的阅读能力和阅读兴趣，帮助他们更好地发展和提高。
综上所述，绘本教学是一种非常有效的教学方法，通过绘本教学可以激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和创造力。
在绘本教学中，教师需要选择适合的绘本，使用互动的方式进行教学，开展角色扮演活动，结合绘本创作活动，并及时评价学生的阅读情况。
幼儿园绘本阅读策略与方法
幼儿园绘本阅读策略与方法
1.创设良好的阅读环境：在幼儿园的图书角或阅读角设置舒适的阅读
区域，提供各类适合幼儿的优质绘本，让幼儿有一个安静、专注的阅读环境。
2.鼓励朗读和模仿：在绘本阅读时，教师可以适时地朗读绘本内容，
并鼓励幼儿模仿朗读。
这样可以帮助幼儿更好地理解绘本内容，提高他们
的语言表达能力。
3.提出问题激发思考：在绘本阅读过程中，教师可以通过提问的方式
引导幼儿思考。
可以问一些具体的问题，如“这个动物是什么？”、“为
什么主人会生气？”等等。
通过回答问题，幼儿能够更深入地理解绘本内容。
5.制定阅读计划：针对不同的主题或者季节，教师可以制定不同的阅
读计划。
例如，在春天可以选择关于春天的绘本，让幼儿了解四季的变化；在情感教育方面，可以选择帮助幼儿认识不同的情感和情绪的绘本，帮助
幼儿表达自己的情感。
7.绘本展示和分享：幼儿园可以进行绘本展览活动，让孩子们把自己
喜欢的绘本带到幼儿园，与同伴分享。
通过展示和分享，可以增强幼儿对
绘本的兴趣，并且可以让幼儿从别人的分享中获取新的阅读灵感。
8.鼓励绘本创作：教师可以鼓励幼儿根据自己的经历或者想象力，创
作属于自己的绘本。
可以在绘本创作的过程中，培养幼儿观察能力、表达
能力和创造力。
以上就是幼儿园绘本阅读策略与方法的一些主要内容。
这些策略和方
法可以帮助幼儿在绘本阅读中获得更多的乐趣，同时提高他们的语言表达、思维发展和创造力。
谈幼儿绘本教学的组织方法和策略
谈幼儿绘本教学的组织方法和策略幼儿绘本教学是一种针对幼儿的阅读教育方式。
与传统教学模式不同的是，幼儿绘本教学注重培养幼儿的阅读兴趣和技能，通过多样化的教学策略和组织方法，引导幼儿愉悦地阅读，提升幼儿的语言表达和思维能力。
本文介绍了一些幼儿绘本教学的组织方法和策略，以期对幼儿教育工作者有所帮助。
一、组织方法1、教师讲解+幼儿自读这种方法适用于幼儿较小，语言表达能力不够的情况下。
教师可以先简单介绍书中的主题、情节、人物等内容，然后由幼儿自行阅读。
教师可以在旁边辅导，引导幼儿去理解和思考。
这样的做法可以培养幼儿的独立阅读和思考能力，促进幼儿的自主学习，同时也有助于增强幼儿的自信心。
3、分组阅读+展示分享这种方法适用于幼儿年龄较大或者课堂时间较充裕的情况下。
教师可以将幼儿分组，让每组幼儿自行阅读一个故事，然后选出一个代表来给全班同学展示自己所读故事的主题、情节以及自己的理解。
这样的组织方法可以培养幼儿的团队合作能力，同时也可以让幼儿更全面地了解不同故事的主题和文化内涵。
二、教学策略1、激发阅读兴趣幼儿喜欢色彩丰富、生动有趣的图画书，教师可以根据幼儿的年龄和兴趣选择适合的绘本，给幼儿展示绘本的图片、文字以及故事情节，让幼儿自由地观看和翻阅，激发幼儿的阅读兴趣和好奇心。
2、培养阅读习惯教师可以通过一些小游戏或者活动，鼓励幼儿多阅读绘本。
比如，每周或者每个月评选最爱的绘本，让幼儿分享读书心得。
另外，教师可以引导幼儿精读，通过感觉、想象、理解、表达、展示等过程，逐步培养幼儿良好的阅读习惯。
3、提升表达能力幼儿绘本教学不仅仅是为了让幼儿读懂故事，更重要的是让幼儿能够理解、表达和分享自己的感受和体验。
教师可以通过简单的问答、绘画、剪纸、模型等方式，让幼儿有机会表达自己的思维和想法。
这样可以促进幼儿的语言表达和思维能力。
4、开发创造力教师可以引导幼儿通过角色扮演、绘画、创作等方式，发挥想象力，创造自己的绘本故事。
这样可以提升幼儿的创造力和想象力，同时也可以让幼儿从中学习到如何构建、表达和传达自己的创意和想法。
绘本教学中的有效策略
绘本教学中的有效策略绘本教学是一种通过图画和文字来讲述故事的教学方法。
它被广泛应用于儿童教育中，能够激发孩子的兴趣，提高他们的阅读能力和语言表达能力。
以下是一些在绘本教学中有效的策略：1. 选择适合年龄和主题的绘本：在教学中选择适合孩子年龄和兴趣的绘本非常重要。
绘本应该包含孩子能够理解和评估的词汇和情节。
它们还应该涵盖广泛的主题，以便引起孩子的兴趣并增加他们的知识。
2. 创造互动活动：绘本教学应该是互动的，因为孩子们在故事中积极参与能够加深对故事的理解和记忆。
教师可以提问孩子关于故事情节和角色的问题，让他们讨论和分享他们的观点。
教师还可以将孩子分成小组，让他们在小组内合作，完成一些与绘本相关的活动，如角色扮演或画绘本中的场景。
3. 扩展孩子的词汇量：绘本是扩展孩子词汇量的好方法。
教师可以选择一些学术知识丰富的绘本，这些绘本包含孩子可能不熟悉的词汇。
教师可以向孩子们解释这些词汇的意思，并激发他们使用这些词汇进行讨论和写作。
4. 鼓励创造性思维：绘本可以激发孩子的创造性思维和想象力。
教师可以鼓励孩子们参与故事的创作，让他们想象故事的延续或改变故事的结局。
教师还可以引导孩子们用不同的方式来诠释和表达故事中的信息，如绘画、手工制作和写作。
5. 引导情感教育：绘本中常常涉及到各种情感和人际关系的问题，如友谊、互助、感恩等。
教师可以引导孩子们通过绘本来学习和理解这些情感，如帮助孩子们认识并描述绘本中角色的情感经历，鼓励他们思考绘本中的道德教育问题。
6. 鼓励多元文化理解：绘本教学也可以用于培养孩子们的多元文化理解。
教师可以选择一些来自不同文化和背景的绘本，让孩子们了解不同的文化习俗、传统和价值观。
7. 结合其他教学资源：绘本教学可以与其他教学资源相结合，如音乐、戏剧和艺术。
教师可以用音乐和歌曲来配合绘本的故事情节，让孩子们用身体语言来表达角色的动作和情感。
教师还可以组织孩子们进行一些绘本相关的艺术活动，如绘画、剪纸和手工制作。
绘本教学的组织方法和策略
绘本教学的组织方法和策略绘本教学是一种非常受欢迎的教育方法，它通过图文并茂的内容和生动有趣的故事情节，吸引孩子的注意力，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。
下面我将介绍一些绘本教学的组织方法和策略。
一、组织方法：1. 选择适合的绘本：要根据孩子的年龄、兴趣和能力等特点，选择适合的绘本。
可以根据孩子的年龄段，从童话故事到科普知识等多个方面进行选择，给予孩子多样的选择。
2. 确定教学目标：绘本教学的目标可以包括培养孩子的阅读习惯，扩大孩子的词汇量，增强孩子的想象力和创造力等等。
根据孩子的特点和需要确定教学目标，让孩子在阅读的过程中达到这些目标。
3. 按故事情节进行教学：绘本通常以故事情节为线索，可以按照故事的先后顺序进行教学。
可以先让学生分析故事情节，理解故事的主要内容，然后再展开相关的练习和活动。
4. 互动式教学：在教学中，可以采用互动式的教学方式。
教师可以先读一段故事，然后通过提问、开展小组讨论等方式，让学生参与进来，培养他们的思维能力和表达能力。
二、策略：1. 多媒体辅助教学：绘本教学可以结合多媒体技术进行教学。
可以通过投影仪将绘本呈现在屏幕上，让学生更加清晰地看到绘本内容。
同时，还可以利用多媒体技术展示绘本相关的图片、视频等内容，增加学生的学习兴趣。
2. 制作教学资料：教师可以根据绘本内容制作一些教学资料，如挂图、卡片、故事情节表等等。
这些资料可以在教学的过程中起到辅助理解、记忆和巩固知识的作用。
3. 配套活动设计：绘本教学过程中，可以设计一些配套的活动来巩固和拓展学生的知识。
可以设计绘本阅读小组，让学生分角色扮演故事中的人物，进行情景再现；还可以开展绘本创作比赛，鼓励学生根据绘本内容进行创作。
4. 个性化辅导：教师可以根据学生的不同特点和需要，进行个性化辅导。
对于阅读有困难的学生，可以给予一些额外的帮助和指导；对于阅读能力较强的学生，可以提供更有挑战性的绘本和练习。
5. 联系现实生活：在讲解和讨论绘本内容的过程中，可以引导学生将绘本中的故事情节和现实生活联系起来，启发学生的思考。
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绘本教学的组织方法和策略
分段式阅读法——有机运用故事情节
分段式阅读法是将一个绘本分成几个部分逐步进行教学的方法。
绘本通常以较多连续的画面展示一个完整的故事，相对而言有故事的容量比较大，而且不少的作品情节跌宕起伏，每个转折的关键情节都是一个很好的教学契机，这样的绘本就很适合进行分段式的阅读。
比如绘本《给天使一对翅膀》为例。
将绘本的阅读分成三部分进行，第一部分集体阅读，知道小男孩画了一个天使，而天使不要那种有羽毛的翅膀。
第二部分亲子阅读，小男孩为天使画了许多美丽而又新奇的翅膀。
第三部分集体阅读，天使为了报答小男孩，带着小男孩绕着老胡桃树飞了三圈。
最后再完整阅读故事。
主干式阅读法——突出呈现故事的主题。
主干式阅读法指的是在不影响作品主题的前提下，抽出绘本主要的骨架展开的教学方法。
在阅读这类绘本时我们可以尝试在第一次的阅读中可采取先阅读故事的主要情节、简化语言等方式，再进入第二次的深入阅读。
例如绘本
《蛤蟆爷爷的秘诀》《神秘的大衣》。
细节式阅读法——■细致地感受作品精髓。
细节式阅读法指细致地观察绘本中有趣的细节，从而达到感受作品完美意境的方法。
虽然每本书的文图构成不同，以图画为主，有的绘本文字少，有的文字多，但优秀的绘本文字都考虑了情节、场景、人物、心理等的变化，图画也具有动态感和流畅性，使整个画面看起来和谐、完整。
一些图画设计非常巧妙，别具匠心，既能协助突出主题，又能让人忍俊不禁，运用细节式阅读绘本中这些精彩的部分，能让幼儿更细致感受作品，有时也能以这种方式切入来阅读绘本。
如《母鸡萝丝去散步》，在故事的扉页有一张地图，就是母鸡散步的路线，画面把萝丝的家、院子、池塘、草垛、磨房、篱笆和蜂箱完整而连贯地以大页面的方式展现，把故事情节的主线直接拎出来，与地图上母鸡萝丝去散步”相呼应，作者的考虑是多么的巧妙与慎密。
整体式阅读法——整体地展现作品内容。
整体式阅读法是完整地阅读整个绘本的教学方法。
精彩的绘本图画艺术性强，非常富有情感，故事的主题来自于幼儿的生活经验，能引发幼儿共鸣的，完整地阅读能带给
幼儿情感上的冲击、语言上的提升。
在绘本阅读中，整体式的阅读是最重要的策略之一，它经常使用在绘本的内容比较浅显或重复较多、幼儿阅读能力较强、阅读相似的绘本、分段阅读之后等情况之下。
如《给天使一对翅膀》《猜猜我有多爱你》《彩虹的尽头》等在教学的最后环节都运用了整体式阅读。
各种方法的综合运用。
绘本是一种独立的图书形式，文字与图画共同承担着讲故事的重要责任，图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，两者之间是一种相互依托的关系，这才营造出绘本完美的感觉。
因此，我们应针对不同的绘本展开教学，深入分析的基础上进行精心设计，可以将上述方法进行有机地组合，帮助幼儿读懂绘本，读透绘本，从而提高幼儿的阅读能力。
以下，我列举了几种策略综合使用的心得：
策略绘本策略的反思幼儿反应分段式+细节式+整体式《给天使一对翅膀》1•分段的时机比较恰当，给幼儿提供了充足的想象空间；
2.细节式阅读让幼儿更细致的发现小男孩丰富的想象力。
3.分段后的整体阅读能让幼儿整体地感受作品，并发现作品画面中的小细节。
（第一次分段的想象）
1•猜想：小男孩会给天使画上怎样的翅膀呢？
2•哇！有这么多的翅膀啊！
3•小男孩可真会想啊！这些翅膀真漂亮！
……整体式+细节式《母鸡萝丝去散步》1•内容比较集中，整体式阅读直接给幼儿完整的印象；
2•细节式的阅读体现在对比式阅读的铺垫和整体阅读后扉页的阅读中。
（幼儿在活动中的预测）
1•我猜狐狸会踩在钉耙上，脚上会出血的;
2•山羊用头上的角顶狐狸，他帮助了母鸡;
3•看这只狐狸就知道它是吃不到母鸡的。
分段式+整体式+细节式《猜猜我
有多爱你》1•完整式阅读能让幼儿完整地领略大兔子和小兔子的爱；
2.细节式阅读时进一步观察两只兔子对爱的表达那经典的动作。
（练习句式时的摘录）1•地球有多大，我就有多爱你；
2•大海里的水有多深，我就有多爱你；
3•高楼大厦有多高，我就有多爱你。
.................. 绘本教•学必须要关注
的三个要素：故事情节、画面和儿童。
教师必须事先挖掘绘本故事的内涵，结合故事的发展脉络，联系儿童的实际生活，用适合儿童心理特点的语言表达出来，并适时引导他们思考。
同时，绘本教学，还要关注一个绘”字，即抓住绘
本的视觉元素，在讲述精彩故事的同时引导儿童仔细观察故事画面。
一方面可以帮助儿童在听的过程中学会欣赏美、感受美，另一方面可以借图片内容进一步烘托故事主题。
绘本教学的目标：（即三要三不要）
•要激起幼儿阅读的欲望和兴趣（现在的教是为了以后的不教）
•要关注自主阅读的培养，重视对孩子读图、看图、阅读图的技能（关注到绘本的特质所隐含的教育价值）
•绘本是文化传承的通道，要培养孩子的智慧
三不要”
•不用怀疑孩子的理解能力，孩子是看绘本的天才
•不必强求完整的故事内容
•不必强调深奥的道理（随机渗透）T因为绘本不单单只是一个道理，隐含在里面的教育意义很多很多
（一）怎样选择绘本？
1、要根据年龄的特点选择适合的绘本。
2、内容要贴近幼儿的生活经验。
（儿童的经验是儿童和画面碰撞的依据，它能让幼儿与画面里的角色行为产生共鸣。
共鸣中的欣喜或烦恼都会刺激幼儿的阅读情绪，这是儿童自主阅读的支柱。
为此，选择绘本要有儿童喜欢的对象，最好是动物和儿童自己。
）
3、为幼儿的阅读和理解带来一定的挑战。
4、画面和颜色也是选择的一个重要因素。
（幼儿喜欢的色彩是鲜明而不紊乱，大块色彩和小块结合，大块色彩最好能凸显出故事角色。
故事中的角色要动态夸张，能诱发儿童的好奇心，会自然地运用形象的语言、比喻的手法自编故事内容，有声有色地讲述。
颜色应是鲜明的，布局应是简单整齐的。
如：故事的讲述形式或采用重复的结构方式、或情节与情节之间存在一定的逻辑关
系，这样的读本就便于孩子们阅读和理解。
）
（二）教师怎样研读绘本？
1、熟悉绘本。
（看题目猜想故事情节？看封面猜想人物、动物及故事情节？看绘本）
2、查阅相关教学资料。
3、备课。
我们要学会剖析绘本的图片特点，寻找教育元素。
因绘本来自于国外，它具有他国的文化背景因素。
对我们来说，也许有生疏之感，只有细细解读才能领悟文本作者所传递的信息，才能找到相关的教育元素。
只有掌握了相关的教育元素，才能跟随幼儿自主阅读，在过程中给予合适的引导。
这里我要特别讲一下：
我们应该挖掘环衬、扉页上所隐含的教育元素，发挥其正式阅读前的猜测、推理等思维效应，让幼儿充分表达已有经验。
有许多绘本，它的结构非常特殊，如《獾的美餐》，它是两条线索（獾外出寻找美食和躲到獾家的客人）平行前进、巧妙交织，对于这样趣味性强、寓意深刻、富有教育价值的绘本, 我们更应该细细推敲、反复琢磨。