现代汉语 同义词讲义

职业技术学院备课纸

课

程现代汉语

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课题第三章第二节同义词课型□理论□实践教

学目的了解同义词的类型和作用，掌握同义词辨析的方法;同义词的修辞效果——准确生动地表达情意

教

学

重

点

与

难

点

熟练掌握同义词辨析的方法

主

要

教学方法讲授法练习法

教学环节时间分配1．课堂教学时间20 2．练习时间65 3．实训时间4．归纳小节时间 5

教学后记课

外

作

业

预习

P144反义词含义和类型

P333 3、4、5

一、同义词的作用

（一）（试着由学生自己把书上内容概括）准确表意。例如：

我是主张先把本民族的东西搞通，吸收外国的东西要加溶化，要使它们不知不觉地和我们本民族的文化溶合在一起。这种溶合是化学的化合，不是物理的混合，不是把中国的东西和外国的东西“焊接”在一起。（周恩来：《在文艺工作座谈会和故事片创作会议上的讲话》）

在这段话中，作者选用“溶化、溶合、化合、混合、焊接”（依*上下文而形成的临时性同义词，或叫条件同义词）五个意义上有联系但又有区别的同义词，精确而严密地阐明“溶化”是这样的，不是那样的。

（二）协调音律。

独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊罴。——英雄赞歌

教拳脚武术的老板练铁沙掌耍杨家枪。——双截棍的歌词

（三）含蓄委婉

（四）增强语势

天大地大都是朋友请不用客气。画意诗情带笑意只为等待你——北京欢迎你

二、为什么会存在同义词

词义与概念的关系P130

三、同义词的类型

1、等义词

2、概念同义词

3、风格同义词

四、同义词的辨析

一般说来，同义词存在以下三个方面的差别：

1.语素方面的差别

讲到双音同义词中，构成成分有的有相同的部分，这就是说，一个语素相同，一个语素不同。它们之所以是同义词，就因为有相同的语素；之所以存在某些差别，就因为有不同的语素。我们辨析同义词，特别是意义上的细微不同时，可以利用这一构造特点，注意其中的不同语素。

例如：“欢畅”“欢快”“欢乐”“欢喜”“欢欣”

久别相逢，心情十分（欢畅）

（欢快）的乐曲

她看到孩子上进心这样强，满心（欢喜）

（欢欣）鼓舞

是一组同义词，都有高兴、愉悦的意思，其中：“欢畅”含畅快、舒畅之意，如“欢快”含愉快、轻快之意，“欢乐”含快快乐乐之意，如“节日的天安门广场成了欢乐的海洋”。“欢喜”含高兴、喜爱之意，“欢欣”含欣欣然之意，再如：“辩论”“辩解”“辩白”“辩护”“辩驳”

通过这次（辩论），谁对谁错很清楚了

事情明摆着，（辩解）也没用

对人家的（辩白）要耐心听，不能冤枉人

对别人的指控你可以为自己（辩护）

你的（辩驳）很有说服力，对方无话可说了

是一组同义词，都有运用言辞分辨是非曲直、正误真伪的意思，其中：“辩论”含论述、理论之意，“辩解”含解释、消解之意，“辩白”含弄清楚、使明白之意，“辩白”亦作“辨白”。“辩护”含保护、维护之意，“辩驳”含反驳、驳斥之意，

2．功能方面的差别

（1）搭配对象不同。

（2）充当的句子成分不同。

如“安定”和“稳定”

我们要维护来之不易的（安定）团结局面

这位病人现在病情比较（稳定）

“安定”和“稳定”都有平静正常、没有变动的意思，都可以用于形势、生活和人的情绪，但“安定”含有平安、安好之意，“稳定”更强调平稳、无大变化，

例如：“刚才”和“刚”、“刚刚”;

（刚才）的电话是找小王的

你（刚才）上哪儿去了

他（刚）下课

小张（刚刚）还在这儿

“刚才”和“刚”、“刚刚”，都有不久之前的意思，但“刚才”是时间词，可以做主语（刚才下了一阵雨，现在停了）、定语、状语；“刚”和“刚刚”则是副词，只能作状语

如：“愿望”和“希望”;

请用造句法辨析区别

“愿望”和“希望”都有想达到某种目的的意思，但“愿望”是名词，可以做主语（愿望是好的，做法不可取）、宾语（他终于实现了当一名医生的愿望）；而“希望”是名词，又是动词，作为名词，可以做主语（希望寄托在年青一代）、宾语（中华民族的复兴是我们的希望）；作为动词，可以做述语（希望大家事业有成）。

再如：“假冒”和“伪劣”

请认清商标，谨防（假冒）

怪不得老出毛病，原来是（伪劣）产品

都有所售商品以次充好的意思。“假冒”侧重指商品冒充名牌，如“请认清商标，谨防假冒”。“伪劣”侧重指质量低劣，

3．色彩方面的差别（这方面学生高中时接触多些，可以不做重点）

（1）感情色彩不同。

A.“结果”、“成果”和“后果”；

B.“巨大”、“宏大”和“庞大”;

机构(庞大)、人浮于事的状况应该改变

这是一个(宏大)的规划，真鼓舞人心

对这样一个规模(巨大)的工程，一定要精心设计，精心施工

要防止造成(巨大)的经济损失

有的同义词它们的意义差不多，但是反映出来的人们对客观事物、现象的态度却不相同，也就是感情色彩不同。有的带有赞许的意味，叫褒义词；有的带有贬斥的意味，叫贬义词；有的不带褒贬意味，叫中性词。例如：“结果”、“成果”

和“后果”，都指所达到的最后状态，其中，“结果”中性词，可以用于好的事物，也可以用于坏的事物。如“他们商谈的结果签订了合作协议书”，“结果”用于好的事物；“我们商谈的结果崩了”，“结果”用于坏的事物。“成果”，褒义词，意思是工作或事业上的收获，是一种好的结果，如“祝贺你们在技术创新方面所取得的丰硕成果”。“后果”，贬义词，意思是后来的结果、结局，多用于坏的方面，如“滥伐森林的行为再不制止，后果不堪设想”。再例如：“巨大”、“宏大”和“庞大”，都有很大的意思，其中，“巨大”中性词，如“巨大”用于好的事物；“巨大”用于坏的事物。“宏大”，褒义词，有雄伟、壮阔之意，如“这是一个宏大的规划，真鼓舞人心”。“庞大”，贬义词，常含过大或大而无当之意，（2）语体色彩不同

“儿童”和“小孩儿”

（儿童）是祖国的花朵；瞧，这位老爷爷在逗（小孩儿）呢

“恐吓”和“吓唬”

“吝啬”和“小气”，

这里主要指书面语和口语的色彩不同。书面语一般经过文学加工，有的受古代文学的影响还比较大，所以跟平时口头说的话有些不同。书面语和口语各有自己的色彩特点，适用的语境、场合也不相同。例如：“儿童”和“小孩儿”都是指比较幼小的未成年人，但前者比较庄重，后者比较亲切。在“儿童是祖国的花朵”里，如换用“小孩儿”就不协调；而在“瞧，这位老爷爷在逗小孩儿呢”里，如换用“儿童”，也会失去原有情味。再如“恐吓”和“吓唬”，“吝啬”和“小气”，均为同义词，前者多用于书面，后者多用于口头。

4．意义方面的差别

（1）范围大小不同。

例如“心情”、“心境”和“心绪”都指内心的思想感情。

（心情）激动、愉快的（心情）”。

小张家乡闹水灾，近来（心境）不好

他担心高考落榜，一直(心绪)不宁

——“心情”泛指思想感情所处的状态，意义范围较广，书面、口头都常常使用。