全国大学生电子设计竞赛简介

参加电赛的收获
心理素质的锻炼
由于电子设计竞赛的赛制决定了结果产生会有 很大的不确定性，一个偶然的失误都会导致最终的 不理想结果，因此需要参赛者具备良好的心理素质， 全心全意投入紧张激烈的比赛，以一颗平常心面对 最终的结果。
应变能力的提高
电子设计竞赛的赛制是在规定时间内完成规定 的题目，时间急迫会出现各种意想不到的结果，必 须在尽可能短的时间内解决问题，这就需要在平时 的训练中提高应变能力。
竞赛时间和竞赛周期
竞赛时间定于竞赛举办年度的9月 份，赛期四天。每两年举办一届全国大 学生电子设计竞赛，即逢单数年号时举 办全国竞赛，双数年号时举办省电子设 计竞赛。
竞赛形式
学生自愿组合，三人一队，由所在学校
统一向赛区组委会报名。参赛队数由学 校自行确定。 为鼓励不同类型的高校和不同专业或专 业方向的学生都能参加竞赛，全国竞赛 专家组根据命题原则，将统一编制若干 个竞赛题目，供参赛学生选用。 竞赛所需场地及仪器设备、元器件或材 料原则上由参赛学校提供。
冯正华 程江洲
赵亮方
学校政策
免费使用电子设计与创新实验室的仪器设备
及电子元器件。
三峡大学大学生学科及科技作品竞赛的组织
和奖励办法（修订稿）
三峡大学关于推荐优秀应届本科毕业生免试
为硕士研究生的管理办法(试行)
相关文件
参加电赛的收获
课堂教学的有益补充 课堂教学考虑到大多数同学的需求，主要强 调“基本”——基本知识、基本理论、基本方法、 基本技能。这对一些在某一有兴趣深入钻研的同学 来讲就显得不“解渴”了。电子设计竞赛正是为这 部分同学提供了一个深入学习、探索的机会，成为
评奖工作
各赛区组委会聘请专家组成赛区评委会，
评选本赛区的一、二等奖，获奖比例一 般不超过总参赛队数的三分之一。此外， 对参赛成功者，赛区可酌情颁发“成功 参赛证书”。 按教育部、信息产业部的指示精神，全 国一、二等奖颁发全国统一的获奖证书， 竞赛成绩记入学生档案，对成绩优秀的 参赛学生，各校根据实际情况在评选优 秀学生、奖学金及推荐免试研究生时予 以适当考虑。
历年赛题、作品照片、论文
2005年全国大学生电子设计竞赛
全国共有525所高等学校、4662个代表队的
13986名同学参赛
评出了全国一等奖173个队，全国二等奖264
个队
2005年全国大学生电子设计竞赛
全国一等奖获奖队数量173个， 北ຫໍສະໝຸດ Baidu12名，上海5名，天津4名，重庆7名，
湖北28名，河北5名，河南6名，江苏22名 （含SONY杯3名队员），四川14名，辽宁9 名，浙江9名，吉林3名，福建1名，山东8名， 黑龙江4名，广东8名，广西3名，湖南8名， 山西2名，江西3名，安徽1名，陕西15名， 甘肃1名，新疆1名。
巡视人员
竞赛期间，各赛区必须向所有参赛学校
派出巡视员。巡视员由各参赛学校推荐 一名同志担任。巡视员对其巡视工作必 须认真负责、恪尽职守、善始善终，严 格执行竞赛规则和赛场纪律，发现违规 行为及时上报赛区组委会。派遣巡视员 不得采用两校之间互派的方式。
评审工作
各赛区负责本赛区竞赛的评审工作，需按照
评奖工作
全国大学生电子设计竞赛，分为“赛区奖”
和“全国奖”两种形式。
赛区评审结束后，各赛区组委会将本赛区竞
赛优秀参赛队的设计报告及有关材料报送全 国组委会，报送全国组委会评奖的优秀参赛 队数应严格控制在本赛区参赛队总数的12% 之内。全国组委会根据全国专家组的评审结 果确定全国一、二等奖，获奖总数原则上不 超过全国参赛队总数的10%。
以电子技术（包括模拟和数字电路）应
用设计为主要内容。可以涉及单片机、 可编程逻辑器件、EDA软件工具和PC 机（主要用于开发）的应用。题目包括 “理论设计”和“实际制作与调试”两 部分。竞赛题目应具有实际意义和应用 背景，并考虑到目前教学基本内容和新 技术应用趋势。
全国大学生电子设计竞赛命题原则
课堂教学的有益补充。 为从事科研工作进行铺垫 通过电子设计竞赛，能使同学们了解到许多 目前比较先进的技术、掌握了一些实用的技能，为 今后从事科研工作打下一定的基础，缩短了“入门” 的时间。
参加电赛的收获
学习能力的加强
这里所说的学习能力包括获取资料的能力、理解前人思 路的能力、系统设计能力、动手能力、分析排除故障能力、 表达能力等多方面，电子设计竞赛的赛制决定了上述能力缺 一不可。
参加电赛的收获
在找工作的过程中会发现，大赛的获奖确实
是一块金字招牌。
选好目标，努力奋斗，即便遇到挫折不要放
弃，坚持下去，也许最后也没有成功，不过
你会发现努力过、坚持过的过程中，你已经
体会到了最精彩的人生。
相关照片
欢迎提问!
谢谢 ！
金工实习、物理实验、电子工程实践、
电工测量与实验技术、电子线路设计、 单片机应用综合实验、 PROTEL、VHDL、 MATLAB、CPLD、SOPC。
电子设计与创新实验室简介
实验室有四十组硬件环境，一百六
十个工位，每组配备数字示波器、
信号发生器、交流毫伏表、直流稳
压电源、万用表、单片机仿真器、
测试
当参赛队测试准备提前完成时，测试专
家应征得参赛队学生同意后方可开始测
试，并明确告诉学生开始时间。每队的 正常测试、问答总时间原则上不低于20 分钟，以尊重学生的劳动，给予其充分 展示成果、与专家交流的机会。
测试
测试过程中，如参赛队制作实物出现意
外故障，限其在5分钟内调整恢复，超 时参赛队应结束测试，并依已记录的测 试项目给分。 无论测试情况是否正常，每队测试的总 时间不得超过40分钟，对超时参赛队测 试专家有权结束该队的测试，并依已记 录的测试项目给分，以免影响测试工作 的整体进度。
细节决定成败 兴趣改变人生
----全国大学生电子设计竞赛简介
电子设计与创新实验室 赵亮方 http://www.nuedc.com.cn
全国大学生电子设计竞赛简介
全国大学生电子设计竞赛是1993年由原
国家教委提议在高等学校组织开展电子
设计、数学建模、机械设计和结构设计
四大学科竞赛之一，是面向全国大学生 的群众性科技活动。
竞赛规则

竞赛采用全国统一命题、分赛区组 织的方式，竞赛采用“半封闭、相对集 中”的组织方式进行。竞赛期间学生可 以查阅有关文献资料，队内学生集体商 讨设计思想，确定设计方案，分工负责、 团结协作，以队为基本单位独立完成竞 赛任务。
竞赛纪律
竞赛期间，参赛队员必须本着诚信原则，
在指定竞赛场地内完成全部竞赛任务， 不允许将设计制作实物带出竞赛场地。 竞赛期间，参赛队员不得与他人交流， 任何教师和其他人员不得介入，如发现 教师参与、队与队之间交流、不按规定 时间发卷、收卷和泄题等违规现象，将 立即取消其参赛、评奖资格。
竞赛目的
全国大学生电子设计竞赛是面向大学生的群
众性科技活动，引导高等学校在教学中注重
培养大学生的创新能力、协作精神；加强学
生动手能力的培养和工程实践的训练，提高
学生针对实际问题进行电子设计、制作的综
合能力；吸引、鼓励广大学生踊跃参加课外
科技活动，为优秀人才脱颖而出创造条件。
组织领导
1、全国竞赛组委会由教育部、信息产业部及
2007年全国大学生电子设计竞赛进度安排
8月31日，召开全国大学生电子设计竞赛组织
工作会议，审批《2007年全国大学生电子设 计竞赛题目》 9月1日，各参赛学校可以启封《竞赛元器件 及设备清单》，并相应做好准备工作； 《2007年全国大学生电子设计竞赛题目》则 必须在竞赛当日按要求启封，不得提前。 9月3日早晨8：00时至6日20：00时（共四 天），举行2007年全国大学生电子设计竞赛。 9月11日至20日，各赛区组织评审工作。
内容全开放: 学生自定课题、自拟方案、独立自 主的完成课题的设计、组装与调试。
本次招生计划
经过训练，参加2007年9月的第八届全国
大学生电子设计竞赛。
科技学院十二人（三年级）
三峡大学2005年全国大学生电子设计竞赛教练员名单
曾维鲁
万钧力 刘从新
黄南山
施保华 龚国强
顾益民
彭文标 梁会军
张德煌
团队精神的培养
电子设计竞赛要求三人组队参赛，集体计算成绩，这就 使得三个人必须互相信任、互相配合、分工合作。在顺境时 要相互提醒保持冷静，逆境时要相互鼓励共度难关，出现问 题时不能相互埋怨，这与课堂教学强调独立性是有明显区别 的。在实际的工作中，一般都要与人合作，需要团队精神， 而这一点在常规的教学得到的锻炼是有限的。
EDA开发装置、微机等，并建有品
种较为齐全的电子元件库。
电子设计与创新实验室特色
特色之一：仪器设备，工具，材料较为齐全。建有
品种较为齐全的电子元件库。
特色之二：是一个全开放的实验室。
对象全开放: 有三峡大学正式学籍的在校本科学 生，学习成绩优秀，有老师的亲笔推荐信，有好的 创意，并有相关的知识能将其变成现实。 时间全开放: 实验室无节假日，全天24小时开放。 实验室设置有门禁系统和监控系统，获准进入本实 验室的学生和老师可刷卡随时进出本实验室。
竞赛题目应能测试学生运用基础知识的
能力、实际设计能力和独立工作能力。 题目原则上应包括基本要求部分和发挥 部分，从而使绝大多数参赛学生既能在 规定时间内完成基本要求部分的设计工 作，又能便于优秀学生有发挥与创新的 余地。命题应充分考虑到竞赛评审的操 作性。
题目类型
（1）综合题，应涵盖模-数混合电路，可涉及单片 机和可编程逻辑器件的应用，并尽可能适合不同类 型学校和专业的学生选用； （2）侧重于某一专业（如电子信息、计算机、通 信、自控、电子技术应用等）的题目； （3）侧重于模拟电路、数字电路、电力电子线路 等课程内容的题目； （4）侧重于新型集成电路应用的题目； （5）侧重于常用电子产品和电子仪器初步设计的 题目。
关于全国大学生电子设计竞赛 章程的说明
为什么赛期为四天？
因为电子设计竞赛既有理论计算、方案
论证，又有实际制作与整机调试。如时间太
短，恐难完成任务；反之，时间太长，学生
身体难以支持。因此根据竞赛实践，还是坚
持四天为好。
关于全国大学生电子设计竞赛 章程的说明
为什么要采用“半封闭，相对集中”的方式？ 理由有三条： 第一，竞赛是对学生全面素质培养的锻炼，
全国统一评分及测试标准执行 赛区向全国组委会推荐申请全国奖代表队 所有申请全国奖代表队再到北京统一测试
测试
每个参赛队开始正式测试前，有30分钟的电
路恢复和测试准备时间，对准备超时的参赛 队赛区测试专家有权取消其测试资格；参赛 队制作实物由工作人员开封后，允许学生更 换普通芯片和元件，但可编程类型器件无论 是否损坏一律不准更换，否则赛区测试专家 有权当场取消其测试资格。测试准备期间允 许重新焊接虚焊点。
2005年全国大学生电子设计竞赛

我省华中科技大学等6所高校的28个队获全 国一等奖、华中师范大学等4所高校的5个队 获全国二等奖。

武汉理工大学等28所高校的89个队获全国 大学生电子设计竞赛湖北赛区一、二等奖。
历年获奖
必备知识
高等数学、数值分析、大学英语、计算
机语言C、电路原理、信号与系统、电子 技术基础、单片机技术、微型计算机技 术、自动控制理论、自动控制系统、检 测技术、电力电子技术、高频电子线路
这就包括查找资料、方案设计、实际制作、 整机调试，如全封闭的话，难以实现； 第二，教师的作用重在平时，而不是赛期， 所以赛期教师要回避； 第三，四天时间很紧张，学生思维高度集中， 其他人员介入必将打乱参赛学生的思维定势 或使队员乱了阵脚，也就是说其他人员难于 介入。
全国大学生电子设计竞赛竞赛内容
部分参赛省市教委代表及电子类专家组成， 负责全国竞赛的组织领导、协调与宣传工作。 全国竞赛专家组由电子类专家组成，负责竞 赛命题、评审工作。 2、每个参赛的省（自治区、直辖市）为一个 赛区，各赛区竞赛组委会由省（自治区、直 辖市）、教育厅（教委）、高校代表及电子 类专家组成，负责本赛区的组织领导、协调 与宣传工作。