最新部编版语文三年级下册语文园地教案
(新课标)部编版小学语文三年级下册《语文园地一》教案
通过本节课的学习，我们学会了体味好句子，学习了形旁表义功能的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外形，学习了古诗《忆江南》。希望同学们可以爱上奇妙的汉字和博大精深的传统文化。
板书
语文园地
交流平台描写细致、修饰语、修辞手法、
有画面感
形声字形旁表义
浓香荡漾轻巧灵活
清香飘荡轻快灵敏
抓住动物特点
第二句描写独角仙的外形，抓住了“甲壳、头部的角”的特点写的，从颜色、形状、质感等方面来写。
3.小练笔：照样子，写写自己喜欢或熟悉的小动物的外形。（课件出示）
示例：松鼠是一种美丽的小动物，很讨人喜欢.它四肢灵活，行动敏捷。玲珑的小面孔上,嵌着一对闪闪发光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
轻巧和轻快都含有轻的意思。
A轻巧指重量小而灵巧，轻松灵巧，简单容易。用于形容动作，身体等。
B轻快指动作不费力，轻松愉快。
形容歌曲，应该是“轻快的歌曲”较为恰当；
（4）这只小狗的鼻子真（灵活灵敏），老远就闻到了食物的气味。
A灵活做形容词时指敏捷不呆板，一般用于形容手脚，脑筋等。也可以做副词。指善于随机应变，不拘泥。
（1）我一进门就闻到一阵荷花的（浓香清香）。
荷花的香味比较清淡，所以应该选“清香”。
（2）水面的小圆晕一圈圈的（荡漾飘荡）开去。
解析：荡漾指水波一起一伏地动。飘荡只随风飘动，漂泊。二者使用的对象不同。
本题形容细小的波纹的动态，应该选择“荡漾”；
（3）他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。
4、词语解释
谙：熟悉。
江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。
红胜火：颜色鲜红胜过火焰。
部编版三年级语文下册第一单元《语文园地》教案(教案+反思)
部编版三年级语文下册《语文园地一》［教学目标］1.能运用偏旁归类的识字方法认识“援”“掷”等9个生字。
识记“救援、投掷”等9个词语。
2.能辨析近义词，在具体语境中正确选择并运用。
3.体会并积累优美生动的语句，并按照例句写出一种小动物的外形特点。
4.积累古诗词《忆江南》。
［教学重难点］学会按偏旁归类识字，学会辨析近义词，掌握近义词在不同语言环境中的运用。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.交流本单元优美生动的语句。
（1）小组交流。
（2）小组代表发言，全班交流。
2.课件出示句子，学生思考：读了这句话你体会到了什么？（1）我能体会到小燕子飞行的轻盈。
（2）我仿佛看到了荷花马上就要开放的样子，能体会到作者独特的感受。
（3）“落”“折”“收拢”这些细致的动作描写，形象生动，让小瓢虫仿佛飞到了我的面前。
3.教师小结：“书读百遍，其义自见。
”因此，遇到优美的语句，只有反复品读，才能了解其表达的意思。
（指名读以上几句话，师生评价）二、学习“识字加油站”1.课件出示生字：读一读，记一记。
（1）学生用自己喜欢的方式认读生字，读一读由生字组成的词语。
（2）小组同学互相交流，看看能发现什么。
（3）小组派代表发言，全班交流。
2.教师总结评价。
（1）3组生字都有相同的部首，同时每组生字中也有形声字。
第一组：左形右声，“援、掷、捞”，“扌”表示形，表示与手做出的动作有关。
第三组：下形上声，“资、贡、贷”，“贝”表示形，表示与钱财有关。
（2）你们还学过哪些形声字？举例说一说。
第二课时教学过程一、学习“词句段运用”1.课件出示：词句段运用第1题。
（1）小组交流，选择词语，并说明理由。
（2）小组代表发言，参与全班交流。
（3）教师评议：词语辨析可以从词性、词义程度的轻重、词义范围的大小、词的感情色彩等方面进行，也可以反复将词语带入语境中朗读，通过语感判断。
2.课件出示：词句段运用第2题。
（1）自由阅读，互相交流，说说自己的发现。
统编版三年级下册语文园地一公开课一等奖教案设计
统编版三年级下册语文园地一公开课一等奖教案设计统编版三年级下册语文园地一教案第1 篇【教学目标】《语文园地一》公开课教案设计１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。
２、通过习作训练，培养学生的写作能力。
３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
４、积累对联。
５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【课时目标】１、第一课时：培养学生关于观察，勇于交际的能力。
２、第二课时：通过习作训练，培养学生的写作能力。
３、第三课时：学会正确修改自己的作文。
４、第四课时：⑴通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
⑵积累对联。
⑶通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【设计理念】１、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者，引导者和参与者。
语文教学应以学生自渎自悟，自学探究为基础。
２、架设课外知识与教材联系的桥梁，创设情境，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。
【教学重点】１、培养学生关于观察，勇于交际的能力。
２、通过习作训练，培养学生的写作能力。
３、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
４、积累对联。
５、通过趣味语文教学，培养学生对祖国语言文字的热爱之情。
【教学难点】１、通过我的发现教学，培养学生边读边想象的习惯。
２、积累对联。
【教学准备】１、词语卡片。
２、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
【课时安排】４课时。
【教学过程】第一课时一、导入师：有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。
让我们交流一下我们各自了解的自然景观吧。
大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。
二、在小组交流１、交流自己了解到的情况，要求：讲清楚景观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是这样形成的。
部编人教版三年级语文下册第四单元《语文园地》优秀教案(含反思 备课素材).doc
语文园地四【教学目标】1 •交流平台，交流关键句在句子中作用，如何把关键句改成段落大意。
2•词句段运用，学会边观察边思考，并能提出问题，仿照例句写观察到的；认识对调和移动符号，学会用修改符号修改句子片段。
3•通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《滁州西涧》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】1 •采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗《滁州西涧》意思。
2.自主阅读词语和句子，交流关键句，学会用修改符号修改句子。
【教学难点】1・学会边观察边思考，学会提出问题，把自己的观察、思考写下来。
2借助修改符号修改语言片段。
【教学课时】1课时［教学过程］和边观察边思考的能观察时主动思/提出何越楚令好习惯就卜曲円也认・叫样伟一氐力。
】这时饕桃了怨风• *蜂飞得很低•几f 剁側•" 这样可以减少FJI力我&它们飞Pf这么低，怎么fctiU 迄妁紊呢？iif那个路uMJR比事.理牛加仆矩一五氏・AM卯这么大何必化什么0曲电丫【设计意图： 认识两种常见 修改符号，并 使用它们修改 病句，提高了 学生判断分析 能力，准确表 达能力。
】1 .读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
（板书：学写观察记录）2•说一说，小组交流，这次仿写给我们提出什么要求。
3.小组代表发言：预设：要求我们写一段观察记录。
预设：要求把观察时的不明口、有疑惑的地方提出来。
（板书：主动思考、提出问题）4•思考，并写一段观察记录。
（课件出示6）示例：我用手一碰含羞草的叶子，叶子就马上全部合拢起 来，好象一个害羞的小姑娘。
我一捏又细又长的茎，整条茎就 垂了下来，更多的叶子合拢了，好彖不敢见人似的。
含羞草到 底怎么了？为什么会这么不经碰呢？（二）修改句子。
学习用修改符号修改病句。
（1） 回顾上册，我们学习哪些修改符号？（有改正符号、增补符号、删除符号。
）（课件出示7）厂12 桝卜（^二示测除今天我们再來学习一下新的修改符号：对调符号和移动符 号。
统编版语文三年级下册《语文园地一》(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读、书写本课的生字词，理解词语的含义。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能借助图画阅读。
3. 学生能够理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
4. 学生能够积累和运用本课的好词佳句。
过程与方法1. 学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养阅读理解能力、思维能力和创新能力。
2. 学生通过参与课堂活动，提高表达和交流能力。
情感态度与价值观1. 学生通过学习课文，培养热爱生活、热爱自然的情感。
2. 学生通过合作学习，培养团结协作、互助互爱的精神。
教学内容第一课时1. 学习生字词，理解词语的含义。
2. 朗读课文，借助图画阅读。
3. 理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
第二课时1. 学习课文中的好词佳句。
2. 进行课堂讨论，分享学习心得。
3. 完成课后练习，巩固所学知识。
教学重点与难点重点1. 正确认读、书写生字词，理解词语的含义。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
4. 积累和运用好词佳句。
难点1. 课文中一些抽象词语的理解。
2. 课文内容的深入理解和感悟。
教具与学具准备1. 教师准备：课文挂图、生字卡片、PPT课件。
2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。
教学过程第一课时一、导入1. 教师出示课题，引导学生齐读课题。
2. 教师简要介绍本课的学习目标和内容。
二、学习生字词1. 学生自读课文，勾画出生字词。
2. 教师出示生字卡片，学生认读生字词。
3. 教师讲解生字词的含义，学生理解并记忆。
三、朗读课文1. 学生自读课文，注意语气、节奏。
2. 教师指名学生朗读课文，集体评价。
3. 教师引导学生借助图画阅读，感受课文内容。
四、理解课文内容1. 教师提出问题，引导学生思考。
2. 学生分组讨论，交流想法。
3. 教师总结，讲解课文内容。
第二课时一、回顾课文1. 教师引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 学生分享学习心得。
二、学习好词佳句1. 教师出示好词佳句，学生认读并理解。
部编版三年级语文下册第七单元《语文园地》教案(教案+反思)
部编版三年级语文下册《语文园地七》［教学目标］1.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、露”等8个字写规范、写匀称。
2.熟读并记诵4个八字成语，知道它们的意思。
3.了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话。
4.围绕如何在习作中用上平时积累的语言展开交流，增强运用平时积累的语言的意识。
5.学习寻物启事的写法，能用正确的格式写一则寻物启事。
［教学重难点］增强运用平时积累的语言的意识；了解用问句做文章开头的作用，学习用这种方法说一段话；学会写简单的应用文——寻物启事。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.提出问题，让学生思考：在习作中有没有有意识地运用平时积累的语言材料？2.学以致用。
（1）课件出示：①海底的动物常常在窃窃私语。
②蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
③一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。
必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。
（2）学生试着用上加点的词语说句子，并在小组内交流。
（3）全班交流，教师评议并小结。
3.仿说比喻句。
（1）课件出示：黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
（2）自由读句子，小组交流，了解句子的特点。
（比喻句）（3）互相交流自己在本单元积累的比喻句。
（4）仿说比喻句，师生评议。
二、学习“词句段运用”1.仿说片段。
（1）引导学生阅读课本中的有关内容。
（2）教师出示范例：你可知道，落叶有多么奇妙吗？秋风一吹，形状各异的树叶就像蝴蝶似的漫天飞舞，飞累了，就回到妈妈身旁。
它们千姿百态，各种各样，有大的，有小的，有单个的，有成串的，有红色的，也有黄色的……（3）阅读范例，先根据要求试着自己说一说，再小组交流。
（提示：石头的奇妙可从大小、形状、颜色等方面来表现）（4）小组派代表发言，全班交流。
（5）教师根据学生发言相机评议并小结：无疑而问,自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种修辞手法叫设问。
最新2023部编人教版语文三年级下册第三单元《语文园地三》优质教案教学设计
最新2023部编版语文三年级下册《语文园地三》精美教学设计教学目标（一）通过音形结合、师生对读的形式，识记“文房四宝、笔墨纸砚”等4个中国传统文化符号。
（二）以图文结合、图诗结合的形式，理解“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医问诊”的文化内涵。
教学重难点激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强民族自豪感。
教学过程（一）初读文字，借音识形1. 小朋友们，今天我们一起来学习语文园地三《日积月累》。
首先，我们一起来正确的读一读这四行文字。
2. （出示日积月累内容)师生共读，教师随机正音。
3. 学生借助拼音自由朗读。
4.师生合作读：老师读冒号前面的文字，学生读冒号后面的文字。
文房四宝——雅人四好——花中君子——中医四诊——【设计意图】通过音形结合、师生共读的形式，初步识记“文房四宝、雅人四好、花中君子、中医四诊”四个传统文化符号。
（二）图文对照，理解内涵1.文房四宝（1）师生齐读“文房四宝：笔墨纸砚”。
（2）图文结合了解“文房四宝”。
（PPT出示“文房”和“四宝”的图片）“文房”：文房就是古人的书房。
“四宝”：古人的书房里有四件宝贝，他们是毛笔、墨锭、宣纸、砚台，这四样东西合起来就叫做——笔墨纸砚。
（PPT放大“笔墨纸砚”四字）（3）知“笔、墨、纸、砚”，欣赏书画作品。
古人在书写绘画时，首先要用砚台和墨锭研墨，然后将毛笔沾满墨汁，最后就可以在宣纸上进行书画了。
在这四样宝贝的帮助下，古人创作了一幅幅精妙绝伦的书法和绘画作品（播放书画作品）。
所以说文房有四宝，他们是——笔墨纸砚。
【设计意图】通过单幅图片的欣赏，让学生初步理解笔墨纸砚的所指，介绍书写绘画作品形成的工具流程让学生了解笔墨纸砚的关系，进而欣赏由笔墨纸砚合成的绘画作品，激发学生对传统文化的热爱之情。
2.雅人四好（1）齐读第二行——雅人四好：琴棋书画。
（2）理解“雅人”：看到“雅”这个字，我们就想到了“文雅”这个词。
“雅人”指的就是高雅的人，情趣深远，举止不俗的人。
部编版语文三年级下册第三单元《语文园地》教案
部编版语文三年级下册第三单元《语文园地》教案教学目标：1. 通过学习《语文园地》这篇课文，让学生了解到语文是一门非常有趣和重要的学科。
2. 培养学生的语言表达能力和创造力，激发他们对语文学习的兴趣。
3. 培养学生的阅读理解能力和思维能力，提高他们的综合素质。
教学准备：1. 课文《语文园地》的课本和教师用书。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 单词和句子的课件。
教学过程：Step 1 引入新课1. 教师播放一段与语文相关的视频，引发学生对语文学习的兴趣。
2. 教师出示一些图片，让学生根据图片猜测与语文相关的词汇。
Step 2 阅读理解1. 教师朗读课文《语文园地》，注意语音语调，引导学生全神贯注地听。
2. 学生自读课文，并在自己的笔记本上画出课文中的关键词。
3. 教师与学生共同讨论课文的内容和主旨，激发学生的思考和发言。
Step 3 认真学习1. 学生跟读课文，注意语音语调和停顿的地方。
2. 学生合作完成课文的词义猜测题和填空题。
3. 教师讲解课文中的生字词和重点句子，帮助学生理解和记忆。
Step 4 创意绘本1. 学生分成小组，每组选择一个自己喜欢的课文段落，并结合自己的理解和想象创作一本绘本。
2. 学生用图片和简单的句子来展示绘本的内容，并向全班同学展示和讲解自己的作品。
Step 5 练习与讨论1. 学生完成课后练习册上与课文相关的练习题，包括词汇、句子理解和表达等方面。
2. 教师组织学生进行讨论，分享他们对课文的理解和感受。
3. 教师针对学生的讨论内容进行点评和指导，纠正学生表达中的错误和不足。
Step 6 拓展活动1. 学生利用电脑或图书馆的资源，搜索与《语文园地》相关的诗歌、故事或其他文章，并进行朗读或讲解。
2. 学生可以组织一场小型的语文展览，展示自己在《语文园地》这个单元中所学到的知识和成果。
Step 7 总结与评价1. 教师带领学生进行本节课的总结，强调重点和难点。
2. 学生用自己的话回答教师所提的问题，表达对本节课的理解和评价。
部编版三年级语文下册《语文园地一》教案
部编版三年级语文下册《语文园地一》教案【教案】部编版三年级语文下册《语文园地一》教学目标：1. 了解《语文园地一》的内容和特点；2. 学习使用《语文园地一》教材进行课堂教学；3. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
教学重点：1. 掌握《语文园地一》的教学内容和教学方法；2. 通过有效的教学手段提高学生的语文能力；3. 引导学生主动参与课堂活动，培养合作意识。
教学准备：1. 教师准备：教学计划、课件、教材《语文园地一》；2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学过程：一、导入（5分钟）教师简单介绍《语文园地一》教材的编写意图和特点，引起学生对语文学习的兴趣。
二、学习教材总体内容（10分钟）教师提醒学生打开教材第一页，简要介绍整本教材的总体内容，包括各个单元和教学模块的安排。
鼓励学生主动参与学习，提出问题和疑惑。
三、学习每个单元的教学内容（30分钟）教师依次介绍每个单元的教学内容和重点，引导学生仔细阅读相关课文和练习。
教师通过多种方式解释重难点，帮助学生理解和记忆。
四、课堂互动活动（20分钟）教师设计课堂活动，如小组讨论、角色扮演、游戏等，引导学生积极参与，加深对教材内容的理解和记忆。
同时，教师鼓励学生互相合作，提高合作意识和团队合作能力。
五、课堂练习和检测（20分钟）教师布置相关练习和作业，检测学生对所学知识的掌握情况。
教师根据学生的表现做及时评价和指导，帮助他们理解和纠正错误。
六、课堂小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行小结，并激励学生坚持学好语文，提高语文能力。
教师鼓励学生将所学的知识与实际生活相结合，培养语文运用能力。
七、课后作业（5分钟）教师布置适当的课后作业，巩固学生对本节课内容的记忆和理解。
拓展延伸：学生可以自主阅读《语文园地一》中其他未被教师介绍的课文和练习，提升对语文知识的全面掌握。
教学反思：本节课通过精心设计的教学步骤和活动，使学生对《语文园地一》教材有了全面的了解，并提高了对语文学习的兴趣。
三年级语文下册《语文园地一》教学设计（通用18篇）
三年级语文下册《语文园地一》教学设计三年级语文下册《语文园地一》教学设计（通用18篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的三年级语文下册《语文园地一》教学设计，欢迎阅读与收藏。
三年级语文下册《语文园地一》教学设计篇1教学目标：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱，三年级语文下册：《语文园地一》教学设计。
2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。
3、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4、积累量词和成语。
会正确使用一些量词。
5、学习在阅读中积累语言，随时记录。
课前准备：1、搜集家乡景色的照片。
2、搜集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3、词语卡片课时安排：五课时第一课时口语交际一、谈话引入：师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧：二、明确说与听的要求：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱，小学三年级语文教案《三年级语文下册：《语文园地一》教学设计》。
如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。
2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。
三、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学四、全班交流，其他人点评或提问。
五、布置在生活中的交际。
请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。
第二、三课时习作一、激发兴趣，导入主题师：小朋友，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。
统编版语文三年级下册第四单元《语文园地》(教学设计)
统编版语文三年级下册第四单元《语文园地》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《语文园地》，使学生掌握本单元的重点词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、实践活动等方式，让学生学会运用语文知识解决实际问题，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：通过学习《语文园地》，激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 词语学习：引导学生掌握本单元的重点词语，理解词语的含义，并能运用到实际语境中。
2. 课文理解：通过阅读课文，使学生理解课文内容，体会作者的思想感情，培养学生的阅读理解能力。
3. 语文实践：组织学生开展形式多样的语文实践活动，提高学生的语文素养，培养学生的实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的重点词语，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
2. 教学难点：引导学生运用语文知识解决实际问题，提高学生的语文素养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
2. 学具：课本、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上一单元的学习内容，引导学生进入本单元的学习。
2. 词语学习：教师出示本单元的重点词语，引导学生理解词语的含义，并能运用到实际语境中。
3. 课文理解：学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的思想感情。
4. 语文实践：组织学生开展形式多样的语文实践活动，如演讲比赛、写作训练等，提高学生的语文素养。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《语文园地》2. 重点词语：略3. 课文内容：略4. 语文实践：略七、作业设计1. 抄写本单元的重点词语，并运用到实际语境中。
2. 深入阅读课文，思考课文内容，写出自己的感悟。
3. 结合自己的生活实际，开展一次语文实践活动，如写一篇观察日记、参加一次演讲比赛等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
部编版三年级下册语文 语文园地一(教案)
部编版三年级下册语文语文园地一(教案)教学目标：本次语文园地研究按照板块依次进行教学，注意难度梯度上升特点，举一反三，实践运用。
难度梯度上升特点：本次语文园地研究内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子、段落的梯度上升。
举一反三，实践运用：1.“识字加油站”板块中的字都是形声字，可以让学生再列举一些和这些字有着相同偏旁的汉字。
2.“词句段运用”板块中，学生可以运用得的写作方法描写一种自己熟悉的小动物。
交流平台板块中，学生可以品味课文中生动优美的语句，边读边想象，敢于说出自己的感受，并把这种感受融入到自己的朗读中。
识字加油站：1.引导学生正确读音，注意“援”前鼻音发音，“贡”后鼻音发音，“掷”、“资”的音节是整体认读音节。
2.学生可以根据偏旁初步认识生字的意思，并按偏旁对汉字进行归类。
3.认识形声字的特点，了解形旁和声旁的作用。
词句段运用：1.学生需要能够区分形近词的意思。
2.学生需要能够在具体的语境中运用合适的词语进行表达。
3.学生需要从课文片段中提取写作方法并加以实践。
日积月累：1.学生需要借助拼音，正确朗读这首词，并熟读成诵。
2.学生需要通过画面想象，感受江南春天的美好。
教学重点：正确识记形声字，得描写动物的写作方法并进行练笔。
教学准备：教师制作相关PPT，学生搜集“扌、纟、贝”这三个偏旁的生字，搜集自己熟悉的一种小动物的资料。
教学时数：2课时第一课时：一、熟读精思品佳句1.自学预：读一读下列语句，读准字音，读通句子。
___的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。
2.检查自学成果。
教师指名学生朗读“交流平台”中的三段文字，重点指导学生读好“花骨朵儿”，其中“骨”读为（ɡū），整个词应读出儿化韵。
同时，教师引导学生边读边想象画面，帮助学生理解文本并表现出自己的感受。
部编版小学三年级语文语文园地三教案(模板21篇)
部编版小学三年级语文语文园地三教案（模板21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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统编版语文三年级下册语文园地 教案
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本课的生字、词语进行口头和书面表达。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：通过学习本课，使学生感受到语文的魅力，培养对母语的热爱和自豪感，同时培养良好的审美情趣。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册语文园地《语文园地》。
2. 生字词：统编版语文三年级下册语文园地中的生字词。
3. 语法知识：统编版语文三年级下册语文园地中的语法知识。
4. 写作技巧：统编版语文三年级下册语文园地中的写作技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能够运用本课的生字、词语进行口头和书面表达。
2. 教学难点：理解课文内容，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事、歌曲等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，圈画出不懂的生字词和句子。
3. 小组合作：学生分组讨论，交流对课文的理解，共同解决自主学习中的问题。
4. 全班交流：学生代表汇报小组讨论成果，教师点评、总结。
5. 语法知识讲解：教师讲解课文中的语法知识，学生做好笔记。
6. 写作技巧指导：教师指导学生运用课文中的写作技巧进行写作练习。
7. 作业布置：教师布置作业，学生按时完成。
六、板书设计1. 课题：统编版语文三年级下册语文园地《语文园地》。
2. 课文内容：简笔画、关键词、句子。
3. 生字词：生字词列表。
4. 语法知识：语法知识讲解。
5. 写作技巧：写作技巧指导。
七、作业设计1. 朗读课文：要求正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词抄写：要求规范、美观、正确。
3. 阅读理解：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
部编版三年级语文下册第三单元《语文园地》教案(教案+反思)
部编版三年级语文下册《语文园地三》［教学目标］1.引导学生学会在生活中识字。
2.积累有关“文房四宝”等中华优秀传统文化的四字成语。
3.了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的具体方法。
能说出有关自然段的段式特点，并模仿写一段话。
能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。
［教学重难点］了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的结构方法；学会按一定的顺序写一段话，学写排比句。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、学习“交流平台”1.课件出示《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》的课文片段，互相交流。
2.反复朗读，体会这种围绕一个意思把内容写具体的方法。
3.教师小结：（1）在以后阅读中应注意这种写法，便于理清文章结构。
（2）在以后写作中善于运用这种写法。
先确定要表达的中心意思，再想想可以从哪几个方面来说明这个意思，最后想想怎样有条理地把这几个方面写具体。
二、学习“识字加油站”1.课件出示招牌图片。
2.学生互相交流，识记招牌上的文字，并说说在什么地方见过这些招牌。
3.教师小结：同学们，在日常生活中要做识字的有心人，见到什么字，就通过多种方式主动去认识它，成为识字小达人。
如果同学们继续保持这种善于观察、勤于思考的好习惯，一定可以在生活中认识更多的汉字。
三、作业到街道、商店、游乐场等地方去识记汉字。
第二课时教学过程一、学习“词句段运用”1.能按照活动的步骤，介绍某一手工活动的过程。
（1）课件出示“词句段运用”第一部分选段，说说蔡伦造纸的步骤。
（2）以“剪纸”为例，指导口头介绍制作的过程。
（3）小组内介绍，组内互评。
（4）各组派代表进行全班交流，教师组织开展小组间的相互评价。
（5）让学生选择一项自己平时最喜欢的手工活动，按照上述方法自己练习介绍，再进行小组交流。
2.课件出示“词句段运用”第二部分的两段话。
学生独立阅读试着分析这两段话的特点。
（都是先总后分的段式；都用到了“有的……有的……有的……”。
）3.学生选择自己喜欢的话题仿写句子。
【最新】部编版三年级语文下册习作语文园地(教案)
习作·语文园地【学习目标】1.指导学生进行有趣的实验，要求学生仔细观察和及时记录。
2．引导学生有顺序地按照实验的过程写作，把实验中最精彩或最关键的部分写具体，写生动。
3.通过交流平台，学会利用关键句理解段落大意，并学会在习作中运用关键句。
4.通过词句段运用，学会观察时主动思考，提出问题。
5.学会用修改符号修改文段。
6.会读会背古诗《滁州西涧》，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。
【学习重点】1.选择自己最感兴趣的小实验，按照先后顺序把实验的经过写清楚，写具体；注意写出做实验过程中的心情等。
2.学会用修改符号修改文段。
3.会背古诗《滁州西涧》。
【学前准备】1.做小实验，用图表记录实验过程。
（学生）2.制作多媒体课件和生字词卡片。
（教师）【课时安排】3课时【教学环节】第一课时（习作：我做了一项小实验）一、激趣入题，引导探究乐趣。
你们做过哪些实验，还记得吗？今天我们就来回忆一下这些实验的内容和过程。
二、组织活动，示范引导。
同学们，我们以前学过《乌鸦喝水》这篇文章，乌鸦靠它的聪明才智喝到了水。
我们今天就来做做这个实验。
那么做这个实验需要准备什么呢？1.出示实验所需材料：小石子、瓶口小的瓶子、水。
2.开始实验，引导学生观察。
教师做实验时动作是怎样的？（先……再……最后……）实验过程中有哪些变化？……3.你们刚才看到了什么？（学生讨论，教师指导）4.反馈、评价。
（1）小组讨论，再派代表针对上述问题讨论交流。
（2）师生共同评议。
5.口述练习，随机指导。
三、回顾自己的实验，完成习作。
1.把自己做的实验过程写下来，写的时候可以用上“先……接着……然后……最后……”这样的句式把实验的过程写清楚。
还可以写实验时的心情变化和实验中有趣的现象。
2.学生自由习作，放手试写全文，教师对学生进行指导。
四、作业。
完成习作。
第二课时（习作讲评）一、回顾上节课习作的情况。
二、小组交流习作。
1.指名读完成的初稿，师生共同讲评。
2.引导学生就实验的经过和自己的感受是否写具体了，实验的过程是否写清楚了，有没有用得不合适的词语等方面发表自己的意见。
部编人教版三年级下册语文 语文园地 教案(教学设计)
精品文档精心整理1.掌握复述故事的方法，学会复述故事。
2.学会按部首归类识字。
3.体会拟声词的妙用，体会其表现的情景。
4.感受对比手法在拟题方面的妙用。
5.学会用自己的话转述别人说的话。
6. 积累古诗《大林寺桃花》。
复述故事，归类识字，仿写句子，学会转述，积累古诗。
感受对比手法在拟题方面的作用。
2 课时第一课时1.学习借助表格、示意图等复述故事。
（重点）2.学会按部首归类识字。
（重点）3.体会拟声词的表达效果，学习运用拟声词写句子。
( 重点）小学课件资源导入新课教师口述：今天我们学习“语文园地”的内容。
学用结合交流平台出示课件：学生 1：通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把故事内容讲出来。
学生 2：我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
学生 3：以后，我也要用这些方法复述故事。
1.读一读，找规律。
（1）自由朗读：学生自由阅读课件上的内容。
（2）讨论交流：通过这三句话，概括出复述故事的方法。
预设：复述故事就是把故事内容用自己的话讲出来。
预设：借助表格、示意图等梳理故事的主要内容，按顺序复述。
（3）教师小结：我发现他们分别从不同的角度交流了复述故事的知识。
第一个同学概括了复述故事的概念。
第二个同学总结了复述故事的几种常用方法：①借助表格复述；②借助示意图复述。
2.我积累，我拓展。
相互交流，你认为还有哪些复述故事的方法？预设：复述故事时，可以先概括每段的段意，再根据每段的段意来复述。
预设：学习课文时，我会先给课文绘制简笔画，然后给每幅画都配上文字，之后只要看着简笔画和简短的文字就能把故事复述出来了。
预设：我在复述《漏》一文时，借助示意图和文字提示梳理课文的主要内容，然后再复述这个故事。
识字加油站出示课件：读一读，说说你发现了什么。
咳（ké）嗽（sòu）呕（ǒu）吐（tù）唠（láo）叨（dāo）嘀（dí）咕谚（yàn）语谣（yáo）言告诫（jiè）辩（biàn）论1.读一读，找规律。
部编语文三年级下册语文园地全册教案
语文园地一教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结语文园地二教学目标：本次语文园地学习可按照板块依次进行教学，注意每个版块内容难度方面的梯度上升特点，注重实践运用。
梯度上升特点：从整体上看，本次语文园地学习内容按照课内知识与课外知识相结合，由字到词再到句子、段落这样的一种梯度上升的。
从每个版块内容看，其难易程度也是由浅入深，由表及里。
实践运用：1.“交流平台”的第三个环节是“读了寓言，我想到了生活中的许多人和事”，可以让学生再列举一些与自己生活相关的事情来说明寓言故事中的道理。
2.“书写提示”要求学生先看后写再对照，给予学生充足的书写时间。
交流平台1．回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2．结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
词句段运用1．能正确掌握“AABC”和“ABAC”格式的词语特点，并能进行独立列举，如“依依不舍”“津津有味”“无法无天”“无影无踪”。
2．积累神态描写和动作描写的句子，并能在具体的语境中熟练使用。
3．了解通知这一应用文的书写规范，并能根据相关要求进行写作。
书写提示1．了解左右结构和上下结构的字的书写规律，即在左右结构的字中，偏旁在左侧，整个字要写得左窄右宽，如“艳、植、睛”。
上下结构的字，偏旁在上方，整个字要写得上小下大，如“霜、害、最”。
2．横画或竖画较多的字，书写时要先考虑好这些笔画的长短比例和距离。
3．养成先看后写再对照的写字习惯。
日积月累1．能正确认读这9个成语，做到读准字音，读熟词语。
2．了解这些成语背后所隐含的寓言故事。
3．了解这些寓言故事所蕴含的道理。
教学重点：理解寓言故事蕴含的道理。
能正确书写通知。
教学准备：教师制作相关PPT。
学生回顾自己读过的寓言故事，搜集“日积月累”中9个成语所包含的寓言故事。
教学时间：2课时教学过程：第一课时（ 33）一、熟读精思，品读寓言1．布置预习，自主回顾回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。
部编版三年级下册语文 语文园地(优质教案)【精选】.doc
语文园地【教学目标】1.交流平台，交流复述的方法。
2.识字加油站，归类识字，认识口字旁和言字旁的生字及其词语，了解形声字形旁表义的功能。
3.词句段运用，认识拟声词，在句中的作用；学习和了解带有反义词的题目；学会转述别人的话。
4.通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗《大林寺桃花》，帮助小学生积累古诗。
【教学重点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
了解古诗意思。
2.自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。
【教学难点】1.采用多种形式的朗读和背诵。
利用插图，了解古诗大意。
2借助拼音自主阅读词语和句子，学会转述别人的话。
【教学课时】3课时【教学过程】一、揭题导入今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）二、交流平台板块一：交流平台本单元我们训练了复述课文，复述需要注意些什么，复述的方法有哪些？1.（课件出示）“通过这个单元的学习，我知道了复述故事不是背诵文章，而是用自己的话把课文内容讲出来。
”（1）小组学生围绕上面一句话进行交流，探究自己从这句话中体会到了什么？（2）小组派代表做汇报发言。
预设：读这句话我体会到复述课文不能背诵课文，要用自己的话讲出来。
2.（课件出示）“我会借助表格、示意图等，梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
”从这句话你又学会了复述的那些方法？（可以借助表格，示意图复述课文。
）借助表格、示意图复述课文，有什么好处？（能按顺序复述，重要情节也不会遗漏。
）3.教师小结：复述课文要用自己的话把课文内容说出来，最好借助表格，示意图复述，这样就很有条理，复述不会遗漏重要内容。
（板书：复述：用自己的话；借助表格，示意图复述）（二）识字加油站板块二：识字加油站1.（课件出示）2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。
注意读准平舌音“嗽”，边音“唠”，前鼻音“谚辩”。
3.小组同学对比读，互相交流，组长记录小组同学的发现。
4.小组派代表汇报交流，教师小结。
（1）复习形声字：（课件出示）形声字是由形旁和声旁两部分组成，其中的形旁表义，声旁表音。
小学部编版语文三年级下册《语文园地》教学设计(共6页)
语文园地二教学目标：1.回顾自己读过的寓言故事，并用自己的语言进行简单的复述。
2.结合自身生活说明寓言故事中蕴含的深刻道理。
3.学会给句子加上表示动作或神态的词，把句子写得更生动。
4.书写横竖笔画多的字，交流方法。
5.学习写通知基本方法,能在日常生活中发现问题,解决问题。
6.会背会写“日积月累”中的九个词语,积累语言。
【重点】1.培养学生口语交际的能力。
2.引导学生结合已有体验，分享学习寓言的收获。
3.编写通知。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、熟读精思，品读寓言1.布置预习，自主回顾回想一下自己读过哪些寓言故事，尝试用自己的语言进行复述。
从这些故事中，你明白了什么道理，选择其中一两个进行思考。
联系生活实际，这些寓言故事能让你想到哪些生活中的人和事。
2.复述寓言故事教师引导学生尝试用自己的语言把寓言故事说清楚。
（1）教师先进性示范性复述，学生听。
例：《揠苗助长》讲述的是一位古代宋人为了使自己田地里的禾苗长得快，便将禾苗往上拔，结果禾苗反而快速地枯萎了。
这个故事告诉我们如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。
（2）学生仔细观察教师的示范例子，想一想，要把寓言故事复述完整，需要哪些要素。
教师点拨：古代——时间。
宋人——人物。
拔苗——事情。
禾苗枯萎——结果。
如果不管事物的发展规律，强求速成，反而把事情弄糟。
——蕴含的道理。
学生归纳，复述寓言故事需要包括五部分：时间，人物，事情，结果，道理。
3.学生尝试复述故事，教师应给予适当点拨引导例；《叶公好龙》：叶公喜欢龙，家里到处都雕刻着龙，天上的真龙知道后，去拜访他。
叶公一看是真龙，吓得转身就跑。
这个故事比喻表面爱好某种事物，实际上并不真正爱好。
《南辕北辙》：讲述了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别人的劝告，只能离楚国越来越远了。
告诉我们，无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
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是“我”听不明白的语言？为什么我不明白却运用那么恰当呢？
（2）小组派代表做汇报发言。
预设：“窃窃私语”是“我”听不明白的语言。
预设：有些词语可能了解得不是那么清清楚楚，那是，根据语境，或者生活经验，能基本了解这个词的大体意思，什么情况下能够使用，就可以了。
2.（课件出示3）
“黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。
”
“清晨到来了，我们看见太阳从远远的天边升起，就像一个刚刚点燃的火球。
”
后面的这句话是“我”仿写的句子。
前后两个句子有哪些相似之处？
（1）首先最明显的地方是都运用了比喻句。
（2）表示时间“黑夜降临了”和“清晨到来了”的词语用得也像。
（3）都用到“我们看见”这个词语。
小结：仿写句子可以从修辞手法、句式结构上、好的词语仿写。
（板书：仿写句子：可以仿写修辞手法、句式结构、好的词语）
三、词句段运用
板块二：词句段运用
（一）根据开头，写一段话
（课件出示4）
1.找来《海底世界》相关片段读一读。
2.说一说，要求我们写这两组句子是什么结构？小组
讨论，代表发言：【设计意图：分析
交流正确运用积累的好词好句的问题，练习把语言写生动、具体。
】
【设计意图：学习围绕开头一句话，展开描写的方法，提高学生写话能力。
】
都是“你可知道……”
3.仿写句子。
（课件出示5）
示例：你可知道，那座山上石头有多么奇妙吗？这些石头千姿百态，妙趣横生，如同一幅幅美丽的图画，如果不是亲眼看到，真让人难以相信。
有的像宠物狗，睁着汪汪的大眼睛，吐着长长的舌头，好像在欢迎着我们的到来；有的像青蛙，沉浸在清凉的出国留学网溪水中，享受着阳光浴；有的体形巨大，像一个娃娃；有些石头细如沙，而有些石头却大如山，一块块，一条条，在阳光的照射下，闪闪发光……
小结：仿写句子可以围绕开头一句话展开描写。
（板书：围绕开头一句话展开描写）
（二）学写《寻物启事》
（课件出示6）
1.读一读这则寻物启事。
2.看一看，寻物启事的格式是怎样的？
小组讨论，交流如下：
（1）“寻物启事”是题目，居中写。
（2）右下角注明写启事的班级、姓名，下通知的日期另起一行也在右下角写。
（3）正文空两格，写清楚丢失的物品，丢失的时间，丢失的地方。
（板书：题目居中；右下角落款正文开头空两格）
3.选择按照格式，照样子写一则寻物启事。
寻物启事
今天上午，本人在学校食堂丢失黑色钱包一个，里面有现金300元、中国电信电话卡一张、贴有篮球明星易建【设计意图：了解
寻物启事的格式，了解寻物启事的内容，学习写寻物启事。
掌握寻物启事这种文体。
】
联照片的饭卡一张．请拾到者与本人联系，定当感谢．
三（10）班王小明
2018年 10月14 日
四、书写提示
板块三：书写提示
（课件出示7）
1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
注意这些字笔画较多，有的字笔画较少，要注意笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
（板书：笔画少的字，要把笔画写开一些，笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
）
比如“术”，撇捺要写得舒展，竖占准竖中线，整个字在田字格的正中央。
“露”笔画很多，要把哥哥笔画写得短小扁一些，才不至于出格。
3.优秀作业，投影展示，师生评议：在书写中特别需要注意的两点。
（1）一是笔画要写规范、正确、整洁。
（2）二是字的大小要适中。
（3）注意笔画和笔画少的字，间距、比例、长短不一样，笔画多的字不要写得太拥挤。
五、日积月累
板块三：日积月累
1.出示成语（课件出示8）
【设计意图：老师在教学生写字时，先观察，接着跟老师范写，再临写。
给足时间让学生去识字、写字，提高了学生的书写质量。
】
2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.它们的内容大体分别是什么？（课件出示9）
兵来将挡，水来土掩：比喻不管对方使用什么手段，总有相应的对付方法。
不入虎穴，焉得虎子：不进老虎洞；怎么能捉到小老虎。
原指不亲历危险的境地；就不能获得成功。
现也比喻不经过艰苦实践就不能认识事物或取得重大的成就。
眼见为实，耳听为虚：亲眼看见的比听说的要真实可靠。
近朱者赤，近墨者黑：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大影响。
5.自由朗读，积累背诵。
【设计意图：学习
古代成语，理解和分析成语，增强学生学习和积累经典语言的能力。
】
课堂小结及拓展延伸（）分钟四、课堂小结：
通过本节课的学习，我们交流关于积累运用好词好句
的知识，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；积累了古代成语。
板书内容
【板书设计】
语文园地
交流平台：学会运用积累的好词佳句
词句段运用：仿写句子：围绕开头一句话展开描写
寻物启事：题目居中；右下角落款正文开头空两格
书写提示：笔画少，要把笔画写开一些，笔画较多，要把笔画写得短些，缩小笔画间距。
备课素材
备课素材
【教材分析】
这个语文园地有4项内容，分别是交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累。
交流平台，交流关于积累运用好词好句的知识，词句段运用，学习围绕开头一句话写句子；学习了寻物启事的格式，练习写寻物启事；书写提示，练习正确、美观地书写笔画多和笔画少的字；日积月累，积累了古代成语。
【与文章相关的资料介绍】
寻物启事：
寻物启事一般包括以下几项内容。
(一)标题寻物启事的标题可以有两种构成格式：
第一，由文种名称和缘由构成。
如“寻物启事”。
第二，由文种名和具体丢失物名构成。
如“寻书启事”“寻自行车启事”。
(二)正文寻物启事的正文一般由以下几项内容构成：
其一，写明丢失物的名称、外观、规格、数量、品牌等，同时要写明丢失的原因、时间和具体地点。
其二，交待清楚拾物者送还的具体方式，或注明发文者的详细地址、联络方式等。
第三，寻物启事是求人协助寻找的，故除文中写些表谢意的话外，还可以写明给以拾到者必要的酬金之类的话。
(三)落款落款要署上发文的单位或个人的名称或姓名，并署上发文的日期。