记账凭证核算程序教学设计

作业：习题集 P85 实训一
七、教学评价设计
设计了招聘会计人员现场，通过小组自评，小组互评，师生共评三个环节，开展小 组竞赛，挑选出波尔卡公司的会计人员，通过巩固练习进行知识抢答。
八、板书设计（见多媒体课件） 九、教学反思： 给出学生依靠现有能力能够解决的问题，并加上一定的情境，在合作过程中让学生 自主探究，这样的活动创设，使学生不仅学到了知识，也体会到成功。在课堂上，我将 全班学生分为 6 组，组内再设一个会计主管，用来帮助一些相对较弱的学生（相当于指 导师的作用），在他们填制凭证，报表有困难时都给予一定的协助，监督。而会计主管则 在原先的基础上得到能力的提升。因为他为了指导同学肯定会主动下比其他人多的功夫 去研究，之后再去指导同学，比他自己做一遍印象还深。整个过程充满讨论，督促的声 音，每一个发言者背后都有三个同学在支持，不会害怕，感受到团体的力量，提高了自 信。
2、分工合作，探究 任务一：根据原始凭证填制记账
过程（约 25 分钟）
凭证
分工：前后四位同学一组，其中三
（设置招聘会计人
个会计，任务是审核原始凭
员情景）
证，填制记账凭证，另一人
为会计主管，任务是过程监
在上课之前已将准
督及审核。
备好的账簿、记账凭证和 （在实物投影仪上展示一组学
原始凭证发给学生，请学 生填制的凭证，大家一起修改，然
(
2.财务会计报告是根据 )资料编制的
钟）
3.在各种会计核算程序下,明
细分类账可以根据（
)登
记.
4.记账凭证核算程序一般适
用于(
)的单位.
5.账务处理程序是
(
)、(
)
和(
)相互结合
的方式。
检测学习效果，进一 步强化学生记忆。
5、小结归纳，布置 作业（约 3 分钟）
学生总结，教师归纳
1、学会了记账凭证核算程序的操作步骤 2、理解了记账凭证核算程序特点 3、记住了记账凭证核算程序的优缺点？适用范围？
规模小、业务少
（2）再登记账簿，
先登记明细账，后登记总 提问三：请一组的同学把今天的
账。
这个过程整理一遍，有顺序地讲
教 师 用 实 物 投 影 仪 给同学们听。
展示学生的归纳，即记账
凭 证 核 算 程 序 流 程 图 。 知识抢答：
（PPT 上）
1.记账凭证账务处理程序，是
直接根据（
）登记总账.
4、巩固练习：（2分
教学设计
课题：记账凭证核算程序
学科：Fra Baidu bibliotek基础会计》
教学班级：13财会高考班
课时： 1课时
教师：曾淑云
单位：岳阳市第一职业中专
一、 教学内容分析 本节课内容选自高教版中等职业教育国家规划教材《基础会计》第三版第八章《会
计核算程序》第二节的内容。本章共分三节，第一章节为会计核算程序的概念及选择， 第二节是记账凭证核算程序，第三节为科目汇总表核算程序。学好本堂课内容是学好 下次课的基础。
三、学情分析： 我所任教的 13 财会高考班的学生由于没有参与过会计实务实践，在学习中表现出鲜 明的“听过的会忘记，看过的能记住，做过的才能学会”的特征。因此，课堂教学中应 该突出地重视“让学生动起来”，在“做中学”，在“做中教”。本堂课采用分组的形式让 学生都能参与到课堂中来，另外在角色的分工上，还考虑到了学生的心理，让他既不能 有依赖，又不会感到孤立无援，从而放弃，因此在各小组中我设置了一个会计主管来进 行指导监督。
二、教学目标： 1、技能目标： （1）、能够根据原始凭证正确填制记账凭证 （2）、能够根据审核无误的记账凭证登记总账、日记账、三栏式明细账、多栏式明 细账以及数量金额式明细账 （3）、学会用记账凭证核算程序进行企业账务处理 2、知识目标：记住记账凭证核算的记账程序，并记住其优缺点及适用范围。 3、素质目标：小组分工合作，学会沟通，学会合作，培养团队意识， 体验“各岗位会计”工作，形成一丝不苟、严谨务实的职业素质。
设计意图
1、媒体情境，充分感知
（约 5 分钟）
观察记账凭证的填制，日记账、
先 以 课 件 展 示 波 尔 明细账、总账的登记，了解企业经
卡公司 2005 年 12 月１日 济业务的账务处理流程
收到红依山公司追加投
资款 100,000 元 存入银
行的经济业务的会计处
理过程。
让学生深处企业经济 业务处理情境中，抓住学 生注意力，提高学习兴 趣。
生分析这些原始凭证，并 后小组自评）
以波尔卡公司会计的身
份来完成账务处理。挑选 任务二：根据已填制好的记账凭
出波尔卡公司的会计人 证，来登记账簿
员
分工：登记总账、明细账、日记
账分别由三位担任会计工
作的同学完成，会计主管在
旁观察并分析。
（先小组互评，在实物投影仪上
展示学生填制的账簿，）
设置一个会计主管就是 用来帮助一些相对较弱 的学生，在他们填制凭证 有困难时可以给予一定 的协助、监督，而该同学 则可以在此基础上得到 能力的提升。
四、教学策略选择与方法 本堂课我让学生通过动手操作，得出记账凭证核算程序的流程，并在这个操作过程
中谈体会从而得出该程序的优缺点，运用了情境教学法、任务驱动法、分组学习法、案 例分析法。
五、教学重点及难点
重点：记账凭证核算程序的记账程序 难点：运用记账程序处理具体经济业务 六、教学过程
教师活动
学生活动
（设置招聘会计人员情 景，开展小组竞赛）
3、交流总结，突破 提问一：同学们记账凭证填制过程中出现的问题及注意事项？
重点（约 10 分钟）
中出现的问题？
通过学生亲身感受出这
根据以上活动，
种核算程序的主要特点、
（1）先根据原始业 提问二：登记账簿过程中的注意 优缺点及适用的企业要
务填制记账凭证,并审核。 事项？