记账凭证核算程序教学设计
记账凭证教案（五篇模版）
记账凭证教案（五篇模版）第一篇：记账凭证教案《记账凭证》教案教学目标：1、理解记账凭证的概念和种类2、熟悉记账凭证的基本内容2、掌握记账凭证的填制和审核教学重点：记账凭证的填制教学难点：分类记账凭证的正确选择和填制教学方法：分组讨论、启发式教学教学手段：多媒体课件辅助教学、记账凭证实物课时安排：2课时教学过程：测补前标：1、什么是会计凭证？2、会计凭证的种类？新课讲授：课题：§4.3记账凭证一、概念：记账凭证是会计人员根据审核无误的原始凭证填制的、载有会计分录并直接作为记账依据的书面文件。
二、种类：（1）按使用范围：分为通用记账凭证和专用记账凭证（2）按反映的经济内容：分为收款凭证、付款凭证和转账凭证。
分别介绍各种常见的记账凭证，并展示实物。
专用记账凭证：是指专门记录某一类经济业务的记账凭证，收款凭证、付款凭证和转账凭证均是专用记账凭证。
通用记账凭证：是指各类经济业务共同使用的，统一格式的记账凭证。
格式与专用记账凭证中的转账凭证格式大体相同。
说明：收、付、转凭证的划分，适用于规模较大、收付款业务较多的单位；对于经济业务较简单、规模较小、收付款业务较少的单位，还可以采用通用记账凭证来记录所有经济业务。
三、基本内容：（1）记账凭证名称（2）填制凭证的日期；（3）凭证编号；（4）经济业务摘要；（5）会计科目名称；（6）金额；（7）所附原始凭证张数；（8）有关人员签名盖章；、。
四、填制：（一）要求：1、分数编号法在一笔业务需要填制两张以上的记账凭证时采用。
即在原顺序编号后以分数形式表示该笔业务所填制的记账凭证的张数及该张的顺序号。
如：第9笔业务需填3张记账凭证，3张的编号分别为9 1/3号，9 2/3号，9 3/3号。
填写记账凭证的内容摘要填写摘要的要求：1、真实准确；2、简明扼要；3、完整清楚填写科目和编制会计分录 正确填写所涉及的总账科目与明细科目 填写金额栏数字记账凭证的金额必须与原始凭证相符。
记账凭证-会计公开课教案
记账凭证-会计公开课教案一、教学目标1. 让学生了解记账凭证的定义和作用。
2. 让学生掌握记账凭证的填写方法和格式。
3. 培养学生正确编制记账凭证的能力。
二、教学内容1. 记账凭证的定义和作用2. 记账凭证的分类3. 记账凭证的填写要求和格式4. 记账凭证的审核和登记三、教学重点与难点1. 教学重点：记账凭证的填写方法和格式。
2. 教学难点：记账凭证的审核和登记。
四、教学准备1. 教学课件2. 记账凭证样本3. 会计科目表4. 练习题五、教学过程1. 导入新课介绍记账凭证的定义和作用，引导学生了解记账凭证在会计工作中的重要性。
2. 讲解记账凭证的分类讲解记账凭证的分类及各类记账凭证的特点。
3. 讲解记账凭证的填写要求和格式讲解记账凭证的填写要求和格式，包括记账凭证的日期、凭证字号、摘要、会计科目、金额等内容的填写规范。
4. 示例演示展示记账凭证样本，讲解如何填写记账凭证，并演示填写过程。
5. 练习巩固发放练习题，让学生根据所学内容，独立填写记账凭证，并进行互相检查。
拓展讲解记账凭证在实际工作中的应用，以及与会计账簿、财务报表的关系。
7. 课后作业布置课后作业，要求学生复习本节课的内容，并独立完成练习题。
六、教学评价1. 评价方式：课堂练习、课后作业、小组讨论。
2. 评价内容：记账凭证的填写方法和格式、记账凭证的审核和登记。
3. 评价标准：正确填写记账凭证，能独立完成练习题，能参与小组讨论并表达自己的观点。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握情况，以便于调整教学方法和策略。
八、教学拓展1. 拓展内容：会计凭证的保管和归档。
3. 拓展方式：讲解、演示、练习。
九、课后作业1. 复习本节课的内容，重点掌握记账凭证的填写方法和格式。
2. 独立完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 预习下一节课的内容，为学习会计账簿做好铺垫。
十、教学进度安排1. 本节课内容安排2课时，第1课时讲解记账凭证的定义、分类和填写要求，第2课时讲解记账凭证的审核、登记和拓展内容。
记账凭证教案
记账凭证教案一、教学目标1.了解记账凭证的概念和种类；2.掌握记账凭证的填制方法；3.能够正确使用记账凭证进行会计核算。
二、教学内容1. 记账凭证的概念和种类记账凭证是会计核算中的重要工具，用于记录企业的经济业务活动。
记账凭证包括原始凭证和会计凭证两种。
原始凭证是指企业在经济业务活动中所产生的各种单据，如收据、发票、支票、银行对账单等。
原始凭证是记账凭证的基础，是会计核算的依据。
会计凭证是指企业根据原始凭证所填制的会计记录凭证，包括收款凭证、付款凭证、转账凭证、转销凭证、转让凭证等。
2. 记账凭证的填制方法记账凭证的填制方法包括以下几个步骤：1.根据原始凭证填写会计凭证的各项内容，包括凭证号、日期、摘要、借方金额、贷方金额、科目名称等；2.根据会计凭证的内容进行核对，确保填写的金额和科目名称无误；3.在凭证上签字并加盖公章，以确认凭证的真实性和合法性。
3. 记账凭证的使用方法记账凭证的使用方法包括以下几个方面：1.根据企业的经济业务活动，选择合适的记账凭证进行填制；2.根据会计凭证的内容进行会计核算，包括借贷记账、科目分类、账务处理等；3.根据会计核算结果进行财务报表的编制和分析，包括资产负债表、利润表、现金流量表等。
三、教学方法本教案采用讲授、演示和练习相结合的教学方法，具体包括以下几个环节：1.讲授记账凭证的概念和种类，介绍原始凭证和会计凭证的区别和联系；2.演示记账凭证的填制方法，包括凭证号、日期、摘要、借方金额、贷方金额、科目名称等；3.练习记账凭证的填制方法，让学生根据实际情况进行凭证填写和核对；4.讲解记账凭证的使用方法，包括会计核算和财务报表的编制和分析。
四、教学评估本教案采用考试和作业相结合的教学评估方法，具体包括以下几个方面：1.考试：通过考试检测学生对记账凭证的概念、种类、填制方法和使用方法的掌握程度；2.作业：布置记账凭证的填制和核对作业，检测学生对记账凭证的实际操作能力。
记账凭证核算程序教学设计.docx
教学设计课题：记账凭证核算程序学科：《基础会计》教学班级：13财会高考班课时：1课时教师：曾淑云单位：岳阳市第一职业中专一、教学内容分析本节课内容选自高教版中等职业教育国家规划教材《基础会计》第三版第八章《会计核算程序》第二节的内容。
本章共分三节，第一章节为会计核算程序的概念及选择，第二节是记账凭证核算程序，第三节为科口汇总表核算程序。
学好本堂课内容是学好下次课的基础。
二、教学目标：1、技能目标：(1)、能够根据原始凭证正确填制记账凭证(2)、能够根据审核无误的记账凭证登记总账、H记账、三栏式明细账、多栏式明细账以及数量金额式明细账(3)、学会用记账凭证核算程序进行企业账务处理2、知识目标：记住记账凭证核算的记账程序，并记住其优缺点及适用范围。
3、素质口标：小组分工合作，学会沟通，学会合作，培养团队意识，休验“各岗位会计”工作，形成一丝不苟、严谨务实的职业索质。
三、学情分析：我所任教的13财会高考班的学生由于没有参与过会计实务实践，在学习中表现出鲜明的“听过的会忘记，看过的能记住，做过的才能学会”的特征。
因此，课堂教学中应该突岀地重视“让学生动起来”，在“做中学”，在“做屮教”。
本堂课采用分组的形式让学生都能参与到课堂中来，另外在角色的分工上，还考虑到了学生的心理，让他既不能有依赖，又不会感到孤立无援，从而放弃，因此在各小组屮我设置了一个会计主管来进行指导监督。
四、教学策略选择与方法本堂课我让学生通过动手操作，得出记账凭证核算程序的流程，并在这个操作过程中谈体会从而得出该程序的优缺点，运用了情境教学法、任务驱动法、分组学习法、案例分析法。
五、教学重点及难点重点：记账凭证核算程序的记账程序 难点：运用记账程序处理具体经济业务六、教学过程1、媒体情境，充分感知理过程。
教师活动 学生活动设计意图 （约5分钟） 先以课件展示波尔 卡公司2005年12月1日 收到红依山公司追加投 资款100,000元 存入银 行的经济业务的会计处观察记账凭证的填制，H 记账、 明细账、总账的登记，了解企业经 济业务的账务处理流程让学生深处企业经济 业务处理情境中，抓住学 生注意力，提高学习兴 趣。
记账凭证教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解记账凭证的概念、作用和种类。
- 学生能够熟练掌握记账凭证的填制方法和步骤。
- 学生能够区分不同类型的记账凭证，如收款凭证、付款凭证和转账凭证。
2. 技能目标：- 学生能够独立完成记账凭证的填制，包括日期、摘要、会计科目、金额等信息的填写。
- 学生能够根据实际业务情况，正确选择和使用记账凭证。
3. 情感目标：- 培养学生对会计工作的兴趣和责任感。
- 增强学生的团队协作意识和沟通能力。
二、教学内容1. 记账凭证概述- 记账凭证的定义- 记账凭证的作用- 记账凭证的种类2. 记账凭证的填制- 记账凭证的基本要素- 记账凭证的填制步骤- 不同类型记账凭证的填制要点3. 记账凭证的审核- 记账凭证审核的重要性- 审核的内容和方法- 审核后的处理三、教学方法和手段1. 讲授法- 通过讲解记账凭证的基本概念、作用和种类，帮助学生建立初步的理论知识框架。
2. 案例分析法- 结合实际业务案例，引导学生分析记账凭证的填制过程，提高学生的实际操作能力。
3. 练习法- 设计一系列填制记账凭证的练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
4. 小组讨论法- 将学生分成小组，针对记账凭证的填制和审核进行讨论，培养学生的团队协作能力。
5. 多媒体教学- 利用PPT、视频等媒体资源，直观展示记账凭证的填制过程和审核要点。
四、教学过程1. 导入新课- 通过提问或案例分析，激发学生的学习兴趣，引出记账凭证的概念。
2. 讲解理论知识- 讲解记账凭证的定义、作用、种类和填制方法。
3. 案例分析- 选择实际业务案例，分析记账凭证的填制过程，让学生理解理论知识的应用。
4. 练习填制记账凭证- 学生根据所学知识，独立完成记账凭证的填制练习。
5. 小组讨论- 学生分组讨论记账凭证的审核要点，提高学生的分析能力和团队协作能力。
6. 总结与反馈- 教师对学生的练习和讨论进行总结，指出优点和不足，提供改进建议。
五、教学评价1. 课堂参与度- 观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、小组讨论等。
【课题】会计核算程序的概念与选择;记账凭证核算程序(教案).docx
【课题】会计核算程序的概念与选择；记账凭证核算程序【教材版本】张玉森，陈伟清•中等职业教冇国家规划教材——基础会计•北京「高等教育出版社,2005张玉森•屮等职业教冇国家规划教材配套教学用朽——基础会计教学参考仏北京：高等教冇出版社，2005张玉森.中等职业教育国家规划教材配套教学用书一一基础会计习题集.北京：高等教育出版社，2005屮等职业教育国家规划教材配套多媒体课件——基础会计•北京：高等教育出版社,2005【教学目标】1、知道会计核算程序的涵义和意义2、知道会计核算程序的种类、特点、优缺点3、掌握记账凭证核算程序的操作方法、步骤及适用范围【能力目标】较熟练运用记账凭证核算程序完成账务处理的金过程【教学重点、难点】1、会计核算程序的涵义及种类2、记账凭证核算程序的特点、记账程序、优、缺点及适用范围【教学媒体及教具】使用配套光盘。
冇关的记账凭证（收款凭证、付款凭证、转账凭证）有关的账页（三栏式、数量金额式、多栏式等）可先设现金日记账、银行存款日记账、银行存款总帐、应收账款总帐等【教学方法】讲、练结合【教学时数】二课吋【教学过程】教师分析讲解：前而我们学习了基础会计小有关的理论知识和相应的账务处理，知道了会计在记账时应该首先取得相应的原始凭证，再根据有关经济业务的内容和相应的凭证去编制记账凭证，进而登记有关的账簿。
那么在编制完记账凭证以后，怎么去登记有关的账簿呢？是先登明细帐还是登日记账还是登总帐呢。
各种不同的账页选用什么样的格式呢？下面我们就來学习有关会计核算形式的内容，来了解这方面的知识。
教师演示配套光盘（新授25分钟）先來看一下什么是会计核算程序：会计核算程序：是指在会计核算中，账簿的组织、记账程序和会计报表有机结合的形式。
冇关程序的选择应该符合下列要求：1、要与本单位经济活动的性质、经营管理的特点、生产规模的大小以及经济业务的繁简相适应。
2、要在能够正确、及时和完整地提供会计信息，保证会计工作质量的前提卜，力求简化核算手续，提高核算工作的效率。
记账凭证的编制 教案
记账凭证的编制一、教学目标及要求（一）知识目标：1、了解记账凭证的填制内容；2、掌握记账凭证的填制方法和填制要求；3、熟练运用相关知识进行记账凭证的填制。
（二）能力目标：1、培养学生编制记账凭证的动手能力；2、培养以专业视角分析问题并解决问题的能力。
（三）情感目标：1、培养学生仔细谨慎、一丝不苟的工作态度；2、树立职业道德和责任意识。
二、教学重点和难点重点：记账凭证的填制内容及要求。
难点：运用相关知识进行记账凭证的编制。
三、教学课时安排1课时四、教学方法讲授教学法、演示法、讨论法、提问法、课堂练习五、教学用具教材、多媒体、练习资料六、教学过程（一）播放一段视频，导入新课通过这段视频，我们从中看出发生了什么事情？通过前面几次课的学习，我们已经知道了会计凭证可以分为原始凭证和记账凭证，并且练习了各类原始凭证的填制。
比如这个视频里面的借款单，那么今天我们就来学习如何根据原始凭证来填制记账凭证，也就是姚会计所抛给我们的问题。
（二）新课讲授1、记账凭证的概念记账凭证是由企业财会部门根据已审核的原始凭证填制的、载有会计分录并作为记账依据的书面文件。
2、记账凭证的种类通用记账凭证按适用内容不同分类收款凭证专用记账凭证付款凭证转账凭证3、记账凭证的基本内容（1）记账凭证名称，即收款凭证、付款凭证、转账凭证或记账凭证。
（2）记账凭证的填制日期，通常以年、月、日表示。
（3）记账凭证的顺序编号，一般按月编排统一序号。
（4）经济业务的摘要。
摘要即摘录该笔经济业务的主要内容。
（5）经济业务所涉及的会计科目名称（包括总账科目和明细科目）、记账方向和金额。
（6）记账凭证所附原始凭证张数。
每一份记账凭证都应附有原始凭证。
（7）有关责任人的签名或盖章，包括制证、审核、记账、会计主管等。
4、记账凭证的填制明确了记账凭证应具备的内容后，接下来我们来看一下记账凭证究竟该如何填制呢。
填制记账凭证，就是根据审核无误的原始凭证资料，按照登记账簿的要求，由会计人员在记账凭证上按规定的基本内容进行填写。
记账凭证会计公开课教案
记账凭证-会计公开课教案一、教学目标1. 让学生了解记账凭证的定义和作用。
2. 让学生掌握记账凭证的填制方法和格式。
3. 培养学生正确、规范地填写记账凭证的能力。
二、教学内容1. 记账凭证的定义和作用2. 记账凭证的分类3. 记账凭证的填制要求和格式4. 记账凭证的审核和签字5. 记账凭证的保管和归档三、教学重点与难点1. 教学重点：记账凭证的填制方法和格式。
2. 教学难点：记账凭证的审核和签字，以及记账凭证的保管和归档。
四、教学方法1. 讲授法：讲解记账凭证的定义、分类、填制要求和格式等基本知识。
2. 案例分析法：分析实际案例，让学生了解记账凭证在实际工作中的应用。
3. 操作演练法：让学生动手练习填写记账凭证，提高实际操作能力。
4. 小组讨论法：分组讨论记账凭证的审核、签字、保管和归档等环节，促进学生相互学习。
五、教学安排1. 第一课时：介绍记账凭证的定义、分类和填制要求。
2. 第二课时：讲解记账凭证的格式，并进行案例分析。
3. 第三课时：操作演练，让学生动手填写记账凭证。
4. 第四课时：讲解记账凭证的审核和签字，以及保管和归档。
5. 第五课时：总结本节课内容，进行课堂测试。
教案内容仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。
六、教学准备1. 教学材料：记账凭证模板、案例资料、教学PPT、黑板、粉笔等。
2. 学生准备：预习记账凭证相关知识，了解会计基础知识。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个企业日常经营活动的案例，引导学生了解记账凭证的作用。
2. 讲解记账凭证的定义和分类：讲解记账凭证的概念，以及记账凭证的分类，如收款凭证、付款凭证、转账凭证等。
3. 演示记账凭证的填制过程：通过PPT展示记账凭证的填制方法和格式，在黑板上进行示范。
4. 学生动手实践：让学生根据案例资料，尝试填写记账凭证。
5. 小组讨论：分组讨论记账凭证的填制过程中的注意事项，以及如何在实际工作中正确使用记账凭证。
八、课堂练习1. 布置课后练习：让学生根据所学内容，完成课后练习题，巩固记账凭证的相关知识。
记账凭证核算程序教案
内容
教师活动
学生活动
教学意图
复习 引 入
1、会计核算程序的概念
2、会计核算程序的种类
（我国目前采用的）
提问、引导、
归纳
思考；讨论；
小结；回答
承上启下
新授课
记账凭证核算程序是最基本的一种形式
（1）根据原始凭证编制记账凭证
谁负责？
编制记账凭证前对原始凭证有什么要求？
如何选择记账凭证？
(2)根据收、付款凭证登记日记账
2、根据程序图讲述每一步骤的具体内容，并适时利用实物（如凭证、账簿等会计核算资料）展示
3、结合每一步骤提出问题让学生思考、解决
4、结合前的意义
思考
小组讨论
回答
评价
聆听
以前面分步模拟实训为基础，通过提出问题、解决问题使学生认识新知识，并通过课堂学习使学生明确工作责任，进而加强岗位责任感，使所学知识得到升华。
布置
作业
习题集P137 习题一
先通过课后作业，然后教师讲评；让学生再次练习记账凭证核算程序的核算过程，进一步加深对新知识的认识和理解，并逐步形成专业思维方式，也为下一步学习科目汇总表核算程序奠定基础。
三、教学目标及要求
1、认知目标①理解记账凭证核算程序的主要特点、优缺点和适用范围
②掌握记账凭证核算程序的账务处理程序
2.能力目标①培养自主学习、解决实际问题的能力
②形成系统的专业思维观
3.情感目标培养学生认真自主的学习精神，增强工作责任感
四、教学方法
1、利用多媒体课件，结合直观法、演示法、提问法、练习法、迁移法等贯穿于每个阶段教学当中。
2、提倡合作学习，促进共同进步。以小组为单位，在学习过程中通过开展讨论，相互启发，共同归纳、评价。
记账凭证核算程序说课稿
记账凭证核算程序说课稿第一篇：记账凭证核算程序说课稿《记账凭证核算程序》说课稿（1、2)尊敬的各位专家，大家上午好！非常荣幸能够得到这个向大家展示的机会，今天我说课的题目是—《记账凭证核算程序》。
下面我将从教材、教法、学法、教学程序四个方面来介绍一下我对本节课的理解和处理，不当之处请大家批评指正。
（3）本节课选用高等教育出版社出版的张玉森、陈伟清两位老师主编的第四版《基础会计》，该课程是整个会计学科体系中的专业入门课，是学好会计的基础。
（4）《记账凭证核算程序》是本书的第八章第二节，它将前面学过的填制凭证，登记账薄以及后面将要学习的编制会计报表有机结合到一起，在本书起到了一个承上启下，贯穿始终的作用，让学生明白会计是一项连续性、系统性、综合性、全面性的工作。
（5）结合学生的专业实际，我把知识目标定位于“理解”和“掌握”两个层次，对记账凭证核算程序的主要特点要充分理解，通过实际操作，要掌握记账凭证核算程序的主要流程。
能力目标确定为：培养学生在记账凭证核算程序下，对实际业务操作的能力。
德育目标确定为：培养学生严谨、细致、规范、认真的职业态度和职业素养以及诚实守信、爱岗敬业、沟通合作的职业素质和职业能力。
（6）账务实际操作是每个会计人员必须掌握的基本技能，所以我把“记账凭证核算程序的流程”定义为本节的重点。
“采用记账凭证核算程序对实际业务进行账务处理”定义为本节的难点。
（7）本节课我主要采用情境教学法，结合职业学校以就业为导向的办学模式，我请来一位10级的实习生，让他亲自给大家放一段在企业实习时会计人员进行账务处理的工作情景，让学生身入其境，充分感受会计人员的工作程序，以此来告诉学生会计工作是最严谨的工作，它的账务处理程序是不能颠倒的，从而引出本堂课新授课题。
同时辅以案例教学法，以本校10级实习生给大家带来的实习业务资料为题材展开教学活动。
另外我还邀请了10位10级学生参与课堂组织，每个老生与3个新生结合为一组，老生带动新生，相互交流，相互启发，共同进步。
《记账凭证核算程序》说课稿
《记账凭证核算程序》说课稿一、说教材1、教材的地位和作用《记账凭证核算程序》是《基础会计》第三版第八章《会计核算程序》第二节的内容。
本章共分三节，第一节为简单阐述会计核算程序的概念与选择，第二节就是本堂课内容，由此可以看出此课的重要性，学好此内容可以为下次课《科目汇总表核算程序》打下基础。
2、教学目标（1）知识目标：让学生明确会计核算程序的含义和选择会计核算程序的要求，了解目前我国采用的会计核算程序掌握记账凭证核算的主要特点和记账程序。
（2）能力目标：让学生掌握实际会计核算工作中的形式及程序。
（3）情感目标：让学生明白会计是一项连续性、系统性、综合性、全面性工作，需要掌握科学实用的专门方法，认真细致，专心负责的精神才能完成好。
就如同做人一样，必须脚踏实地，有始有终。
3、教材的重点与难点：（1）会计核算程序的概念（2）记账凭证核算程序的记账程序二、说教学方法1、采用情景教学法、分组练习法、启发式教育等方法来培养学生自主思考，发现问题，解决问题的能力，激发学生创新思维。
2、用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3、采用教练结合，温故知新等方法，让学生在课堂上把知识掌握好，提高教学质量。
三、说学情职高学生往往不善于表达自己，也可以说是不敢表达自己，另外对于他们来说，由于没有参与会计实务实践，在学习中表现出鲜明的“听过的会忘记，看过的能记住，做过的才能学会”的牲征。
因此，课堂教学中应该突出地重视“让学生动起来”，本堂课采用分组的形式让学生都能参与到课堂中来，虽外在角色的分工上，还考虑到了学生的心理，让他不能有依赖，又不能感到孤立无援，从而放弃，因此设置了一个会计主管。
四、教学构思在教材中，第一章节为会计核算程序的概念及选择，第二节是记账凭证核算程序操作，一般老师会按教材顺序先介绍概念再进行技能操作。
按照教材上的几十笔业务，不可能在一节课内完成，一般学生要两三天时间才能完成。
所以我就变通了教材，通过操作得出概念，不采用书上的例子，设计一个真实公司的部分业务，在一个课时内能完成的全部流程并能让学生得出体会的业务，这样才能让学生得出关于这个程序的优缺点。
基础会计《记账凭证》教案1
记账凭证的填制教案【教学内容】：《基础会计》第四章第三节记账凭证的填制【教学目标】：1、使学生识记记账凭证的格式、内容、掌握收款凭证的填制要求和方法，并能熟练填制记账凭证。
2、让学生对现实中的会计工作有更直观的认识，培养学生填制凭证的实际操作能力，同时让学生初步了解会计工作的基本流程。
3、了解会计工作的客观性与严谨性要求，培养学生认真、细致、严谨、规范的操作态度和职业品德，适应会计工作的需要。
【教学重点】：学生能根据经济业务内容，正确选择所要填制的记账凭证并能正确填写收款、付款、转账凭证。
【教学难点】：收款、付款、转账凭证的填制要求和方法。
【教具、学具准备】：POWERPOINT课件、多媒体设备、记账凭证【教学过程】：<一>温故知新，导入新课一、记账凭证种类：●按照记账凭证记录反映的经济业务的不同分类✧专用记账凭证：对于经济业务量较多，特别收、付款业务较多的企业须分类记录反映不同的经济业务内容时采用✧通用记账凭证：对于日常经济业务中收、付款业务量较少或全部业务量不多的单位。
（展示课件，讲解三种凭证的适用范围）专用记账凭证：(1)收款凭证适用：凡涉及现金或银行存款的收款业务。
（会计分录中借方有现金或银行存款科目）(2)付款凭证适用：凡涉及现金或银行存款的付款业务。
（会计分录中贷方有现金或银行存款科目）（教师板书）(3)转账凭证适用：用来记录除现金、银行存款以外的其他转账业务。
（会计分录中既没有现金科目，也没有银行存款科目）注意：既涉及到现金又涉及到银行存款的业务只填付款凭证。
二、以课件展示记账凭证的内容1、记账凭证的名称2、填制凭证的日期3、凭证的编号4、经济业务内容摘要5、会计科目的名称6、经济业务所涉及的金额7、所附原始凭证的张数8、签名盖章9、记账备注<二>手脑协作、初步运用一、讲解记账凭证的填制要求1、审核原始凭证2、确定采用何种记账凭证3、内容填写完整、正确（1）日期的填写：应填写填制凭证的时间，具体到年月日（2）摘要的填写：要写经济业务的内容，要求简洁明确（3）记账凭证的编号：编号按时间先后顺序编写第一种：全部记账凭证统一编号第二种：按收款、付款、转账分别编号第三种：按银收、银付、现收、现付、转分别编号。
记账凭证教案
《记账凭证》教案一、教学内容1.记账凭证的定义与作用2.记账凭证的分类3.记账凭证的内容4.记账凭证的填制5.记账凭证的审核二、教学目标1.知识目标：掌握记账凭证的基本概念、分类及其作用。
深入理解记账凭证的内容要求，并能在实践中应用。
了解记账凭证的填制、审核流程。
2.能力目标：能够根据经济业务内容准确选择合适的记账凭证类型。
能够独立、准确地填制记账凭证，并进行初步审核。
3.情感目标：培养学生的会计职业道德意识。
激发学生对会计实践的兴趣和热情。
三、教学重难点1.教学重点：记账凭证的分类、内容、填制方法。
记账凭证的审核流程和要点。
2.教学难点：如何根据经济业务内容选择合适的记账凭证类型。
正确填写记账凭证中的会计科目和金额。
四、教学方法1.讲授法：介绍记账凭证的相关知识点。
2.案例分析法：通过具体案例加深理解。
3.小组讨论法：促进学生之间的交流与合作。
4.模拟实训法：模拟实际会计工作环境，让学生进行记账凭证的填制和审核练习。
五、课时安排2课时（90分钟）六、教学过程1. 新课导入（5分钟）情景导入：描述一个公司出纳在月底处理一系列财务收支的场景，提问学生出纳是如何记录和分类这些经济业务的。
引出话题：介绍记账凭证的概念，说明它在会计工作中的重要性。
2. 新课讲解（65分钟）（1）记账凭证的定义与作用：记账凭证是会计人员根据审核无误的原始凭证，按经济业务内容加以归类，并据以确定会计分录后填制的会计凭证，作为登记账簿的直接依据。
明确会计分录、登记账簿、反映经济业务、监督经济活动、明确责任。
（2）记账凭证的分类①通用记账凭证：解释其适用于任何类型经济业务的通用性。
②专用记账凭证：收款凭证：详细解释收款凭证的适用场景，即现金和银行存款收入业务，并举例说明。
付款凭证：类似地，解释付款凭证的适用场景，即现金和银行存款付出业务，并举例说明。
转账凭证：解释转账凭证的特点，即记录不涉及现金和银行存款业务的记账凭证，并举例说明。
记账凭证教案
记账凭证教案教案标题：记账凭证教案教案目标：1. 理解记账凭证的概念和作用；2. 掌握记账凭证的基本要素和填写方法；3. 能够正确使用记账凭证记录日常业务交易。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 引导学生思考：你在日常生活中是否需要记账？为什么？- 解释记账凭证的概念：记账凭证是会计人员用来记录和证明每一笔经济业务的一种会计凭证。
2. 讲解记账凭证的基本要素（10分钟）- 讲解记账凭证的基本要素：日期、摘要、借方金额、贷方金额、借贷方科目。
- 分别解释每个要素的含义和作用，并给出示例。
3. 演示记账凭证的填写方法（15分钟）- 展示一个实际的业务交易案例，如购买办公用品。
- 以该案例为例，演示如何填写记账凭证的各个要素。
- 强调填写时的注意事项，如日期的格式、摘要的简明扼要等。
4. 学生练习（20分钟）- 分发练习题，要求学生根据给定的业务交易，填写相应的记账凭证。
- 监督学生的练习过程，并及时给予指导和反馈。
- 鼓励学生互相合作，共同解决问题。
5. 讲解记账凭证的审核和归档（10分钟）- 讲解记账凭证的审核过程，包括对填写内容的核对和合规性的检查。
- 强调记账凭证的归档重要性，以便将来查询和审计。
6. 总结和小结（5分钟）- 总结记账凭证的基本要素和填写方法。
- 强调记账凭证在日常生活和工作中的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中积极运用记账凭证的知识。
教案评估：1. 学生练习题的完成情况和准确性；2. 学生对记账凭证基本要素和填写方法的理解程度；3. 学生对记账凭证的重要性和实际应用的认识程度。
教案扩展：1. 引导学生了解不同类型的记账凭证，如收款凭证、付款凭证等；2. 组织学生进行实际的记账凭证填写实践，模拟真实的业务交易；3. 引导学生思考记账凭证的电子化和自动化处理方式，如会计软件的应用等。
记账凭证核算程序
学习态度：
自主学习能力一般 喜欢实践课 向往未来工作
教法学法
学生特点：
具有专业理论基础 职业素质相对模糊
……
Intel﹫总裁一语泄天机
计算机不是神奇的魔法，教师才是魔术师， 是教育的关键因素！
那我该怎么办呢？
Intel﹫总裁贝瑞特
教法学法
教学理念 ——以就业为导向，以能力为本位
理做实
一体化 相
2、复习提问，分组抢 明确记账凭证核算程序 答 特点、记账程序、优缺 点
教学过程
教学环节 教学内容
1、抓住契机，积极引导 招聘会上第一关——基础 任务解决：填制记账凭证 2、紧接探究，深入任务 招聘会上第二关——拓展 任务解决：根据记账凭证 登记现金日记账和银行存 款日记账
Part Ⅱ
设计意图
布置任务，并进行分 组讨论，一方面锻炼 了学生解决问题的能 力，同时突破了本节 课的难点。 通过不断的互相联系 的追问使学习的内容 层层深入；通过案例 使学生能联系实际解 决实际工作的业务问 题。
教 学 目 标
教材分析
教 学 目 标
培养严谨、绅致、规范、认真的职业态度 和职业素养 培养诚实守信、爱岗敬业、沟通合作的 职业素质和职业能力
教材分析
重 难 点
重点
重难点突破 难 点
记账凭证核算 能根据记账凭 “以学生为主体”的教学方法 程序的记账程序 证核算程序的原 理，进行相应账 学生百分百参与课埻 务处理 严谨、细致、 规范的实际操作 技能实练 技能
说课内容
教材分析 教学过程 教法学法
教学反思
教材分析
教材 地位
教材 分析 教学 目标 重难点
教材分析
教 学 内 容
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课题：记账凭证核算程序
学科：《基础会计》
教学班级：13财会高考班
课时： 1课时
教师：曾淑云
Hale Waihona Puke 单位：岳阳市第一职业中专一、 教学内容分析 本节课内容选自高教版中等职业教育国家规划教材《基础会计》第三版第八章《会
计核算程序》第二节的内容。本章共分三节，第一章节为会计核算程序的概念及选择， 第二节是记账凭证核算程序，第三节为科目汇总表核算程序。学好本堂课内容是学好 下次课的基础。
生分析这些原始凭证，并 后小组自评）
以波尔卡公司会计的身
份来完成账务处理。挑选 任务二：根据已填制好的记账凭
出波尔卡公司的会计人 证，来登记账簿
员
分工：登记总账、明细账、日记
账分别由三位担任会计工
作的同学完成，会计主管在
旁观察并分析。
（先小组互评，在实物投影仪上
展示学生填制的账簿，）
设置一个会计主管就是 用来帮助一些相对较弱 的学生，在他们填制凭证 有困难时可以给予一定 的协助、监督，而该同学 则可以在此基础上得到 能力的提升。
作业：习题集 P85 实训一
七、教学评价设计
设计了招聘会计人员现场，通过小组自评，小组互评，师生共评三个环节，开展小 组竞赛，挑选出波尔卡公司的会计人员，通过巩固练习进行知识抢答。
八、板书设计（见多媒体课件） 九、教学反思： 给出学生依靠现有能力能够解决的问题，并加上一定的情境，在合作过程中让学生 自主探究，这样的活动创设，使学生不仅学到了知识，也体会到成功。在课堂上，我将 全班学生分为 6 组，组内再设一个会计主管，用来帮助一些相对较弱的学生（相当于指 导师的作用），在他们填制凭证，报表有困难时都给予一定的协助，监督。而会计主管则 在原先的基础上得到能力的提升。因为他为了指导同学肯定会主动下比其他人多的功夫 去研究，之后再去指导同学，比他自己做一遍印象还深。整个过程充满讨论，督促的声 音，每一个发言者背后都有三个同学在支持，不会害怕，感受到团体的力量，提高了自 信。
2、分工合作，探究 任务一：根据原始凭证填制记账
过程（约 25 分钟）
凭证
分工：前后四位同学一组，其中三
（设置招聘会计人
个会计，任务是审核原始凭
员情景）
证，填制记账凭证，另一人
为会计主管，任务是过程监
在上课之前已将准
督及审核。
备好的账簿、记账凭证和 （在实物投影仪上展示一组学
原始凭证发给学生，请学 生填制的凭证，大家一起修改，然
四、教学策略选择与方法 本堂课我让学生通过动手操作，得出记账凭证核算程序的流程，并在这个操作过程
中谈体会从而得出该程序的优缺点，运用了情境教学法、任务驱动法、分组学习法、案 例分析法。
五、教学重点及难点
重点：记账凭证核算程序的记账程序 难点：运用记账程序处理具体经济业务 六、教学过程
教师活动
学生活动
（设置招聘会计人员情 景，开展小组竞赛）
3、交流总结，突破 提问一：同学们记账凭证填制过程中出现的问题及注意事项？
重点（约 10 分钟）
中出现的问题？
通过学生亲身感受出这
根据以上活动，
种核算程序的主要特点、
（1）先根据原始业 提问二：登记账簿过程中的注意 优缺点及适用的企业要
务填制记账凭证,并审核。 事项？
(
2.财务会计报告是根据 )资料编制的
钟）
3.在各种会计核算程序下,明
细分类账可以根据（
)登
记.
4.记账凭证核算程序一般适
用于(
)的单位.
5.账务处理程序是
(
)、(
)
和(
)相互结合
的方式。
检测学习效果，进一 步强化学生记忆。
5、小结归纳，布置 作业（约 3 分钟）
学生总结，教师归纳
1、学会了记账凭证核算程序的操作步骤 2、理解了记账凭证核算程序特点 3、记住了记账凭证核算程序的优缺点？适用范围？
规模小、业务少
（2）再登记账簿，
先登记明细账，后登记总 提问三：请一组的同学把今天的
账。
这个过程整理一遍，有顺序地讲
教 师 用 实 物 投 影 仪 给同学们听。
展示学生的归纳，即记账
凭 证 核 算 程 序 流 程 图 。 知识抢答：
（PPT 上）
1.记账凭证账务处理程序，是
直接根据（
）登记总账.
4、巩固练习：（2分
设计意图
1、媒体情境，充分感知
（约 5 分钟）
观察记账凭证的填制，日记账、
先 以 课 件 展 示 波 尔 明细账、总账的登记，了解企业经
卡公司 2005 年 12 月１日 济业务的账务处理流程
收到红依山公司追加投
资款 100,000 元 存入银
行的经济业务的会计处
理过程。
让学生深处企业经济 业务处理情境中，抓住学 生注意力，提高学习兴 趣。
二、教学目标： 1、技能目标： （1）、能够根据原始凭证正确填制记账凭证 （2）、能够根据审核无误的记账凭证登记总账、日记账、三栏式明细账、多栏式明 细账以及数量金额式明细账 （3）、学会用记账凭证核算程序进行企业账务处理 2、知识目标：记住记账凭证核算的记账程序，并记住其优缺点及适用范围。 3、素质目标：小组分工合作，学会沟通，学会合作，培养团队意识， 体验“各岗位会计”工作，形成一丝不苟、严谨务实的职业素质。
三、学情分析： 我所任教的 13 财会高考班的学生由于没有参与过会计实务实践，在学习中表现出鲜 明的“听过的会忘记，看过的能记住，做过的才能学会”的特征。因此，课堂教学中应 该突出地重视“让学生动起来”，在“做中学”，在“做中教”。本堂课采用分组的形式让 学生都能参与到课堂中来，另外在角色的分工上，还考虑到了学生的心理，让他既不能 有依赖，又不会感到孤立无援，从而放弃，因此在各小组中我设置了一个会计主管来进 行指导监督。