杨树之歌
《杨树之歌》说课1
《杨树之歌》说课教材简析:《杨树之歌》是植树这一主题单元中的一篇主体课文,是一首诗歌.全诗共三节,用第一人称述说了杨书树成天喜爱歌颂的得意形象,人们在大叶杨下的欢乐生活,大叶杨美化了人们的生活环境.借赞美杨树,赞美各地可能虽然平凡,但静默地为人类奉献关爱的树.学情分析:学生比拟喜爱阅读诗歌,因为诗歌音韵兼美,读起来朗朗上口.但学生的阅读方法有限,在语言品尝,语言积累,语言缔造等方面欠缺.在教学中我采纳多媒体课件创设情境,奇妙的语言引导渲染情境,引导学生入情入境地品读,从而体会文章的感情.良好的开端是胜利的一半.利用多媒体将学生带入一个绘声绘色的学习乐园,激发了学生学习的爱好.正如我国教育家陶行知所说:学生有了爱好,才会用全部精神去做事,学与乐不行分. 这里,有目的检查学生识字的渠道及识字效果的稳固.刚好沟通方法,使每位学生驾驭更多的方法,到达资源共享的目的.另外,寓趣味于枯燥的练习中,学生感受到了学习的乐趣,所学的生字也得到了稳固.同学沟通合作,进展自我评价,相互评价,学会反思,正确地相识自己,有利于健全人格的形成.把学习的权利交给学生,让他们成为真正学习的主子.同时激发学习的踊跃性,学会思索.学生踊跃动脑想象,动口表达.其实,想象是对学生缔造力的一种熬炼.发挥学生的想象力,让学生充分地练说,敬重鼓舞学生在学习过程中的独特的情感体验,发散了学生的思维,既加深了对课文的理解,又训练了语言的表达实力,积累了语感; 既丰富了课文内容,同时还造就了思维的广袤性和创新精神.想象画面来朗读,就是教给学生一种阅读的方法.为了对课文进展全面的观赏,让学生完整地朗读课文.依据自己的独特体验,缔造性地再现课文,让学生通过读有所思,有所悟,通过读书实践,感受语言的魅力,明白朴实的道理,提升阅读的乐趣.《杨树之歌》教学设计蒲江县试验小学曹俊玲教学重点1,练习运用声旁识字的方法相识生字7个,初步学习写字两个之,爽.2,了解人类与树木之间共生共息的亲密关系.教学难点1正确,流利,有感情地朗读课文.教学打算图片课件字卡教学过程一,导入谈话:同学们,今日教师带来一首歌曲,请你们观赏后告知教师歌曲唱的是什么播放课件(小白杨).多么好听的歌呀,快来告知大家,唱的是什么(生答)对,歌里唱的就是这些白杨树.今日我们也来学一首小诗《杨树之歌》(板书课题,之用绿笔).齐读课题,谁能说说看到这个题目你想知道什么(生答)二,初读课文,检查预习识字效果.过渡:同学们快翻开书读一读小诗,找一找答案吧.1,自由读课文.(老师将带有生字的树叶贴贴在黑板上) 2,课下同学们用自己喜爱的方式读了小诗,预习了生字,我们一起来读一读吧.3,齐读生字.4,你们是怎么相识的,谁到前面来说一说5,嬉戏:贴绿叶请看黑板上的生字,你相识哪个,就来拿哪个,然后告知大家你是怎么相识它的,读出音节,读对了,请你将树叶贴在大树上,给它增加一片绿意.(同学们上来拿树叶) 6,(生字:杨之蝴蝶陪聊染) 摘到后站成一排,读音组词(可以指名组词当小教师).用陪伴说话.大家都相识了吗小教师来考考吧.过渡:只要我们是个生活的有心人,到处可以识字.字我们相识了,而且让杨树的叶子更加茂密了,你们真棒.下面我们再来读读小诗吧.三,品赏朗读,体会意境.(一),初读感知课文.1,自由读小诗,看看自己读得通顺吗2,选一小节读得流利的,读给同桌听,让他评评你.3,把你读得最流利的小节读给全班同学听,也可以和同桌一起读.指名读.(二),默读小诗,想想你喜爱哪小节为什么读完以后自己先说一说.1,喜爱第一小节.(1),读一读,评议.过渡:你听过杨树唱歌吗它都在什么时间会唱歌呢怎么唱呢(2),请你边读边想象,自己读一读,同桌沟通一下.答复:刮风时欢快地唱,下雨时洪亮地唱,没有风雨时静静地唱.随机板书:歌颂(3),再读读,指名读.它们唱的是什么呢(播放课件a两遍)(4),你觉得应当怎样读,就怎么读,体会.指导朗读,感受欢乐的心情,体会:成天哗啦啦,欢快,洪亮,静静地的语气.过渡:杨树刮风时唱得欢快,他们在唱;下雨时唱得洪亮,他们在唱;没有风雨他们也在唱他们此时唱给谁呢1,你看到了什么(播放课件:课文的插图)生答:都唱给谁.随机板书: 唱给小宝宝老奶奶老爷爷.过渡:看看小诗中是怎么写的自读其次小节.指名读.2,过渡:我们知道了老爷爷,老奶奶,小弟弟在杨树下乘凉.请同学们再读读这一小结,视察插图(播放音乐)想象你也和老爷爷,老奶奶,小弟弟在一起,他们都会说什么同桌说一说.(老师巡察指导)①汇报.②说得真好,教师和你们一起来读小诗好吗师生轮读:没有风雨杨树唱给③想想他不光是唱给小宝宝,老爷爷,老奶奶,他还会唱给谁听我们再来读读.在四人小组说一说,编一编.(知了小鸟蓝天)过渡:是啊,大叶杨成天地哗啦啦地歌颂.(播放课件)大叶杨是什么样的呢读一读第三小节.3,品读第三小节.自由读. 答复.(拉起手来唱的)指名读.歌中还唱了什么(唱了感谢太阳之情)板书:感谢想象画面朗读,让我们为大叶杨唱出心中的感谢,感谢阳光雨露.(齐读三小节)朗读体会,大叶杨为我们生活带来的好处.那我们应当怎么对待他们呢答复.(三),你们想要为大叶杨做这么多的事情,你们真是有爱心,讲环保的好孩子.让我们饱含感情地读读小诗吧,大声的读,读出对大叶杨的感谢之情.(播放音乐) (四),我们知道了杨树唱的是什么歌了,有谁能试着背背课文呢(教师带大家背诵.播放课件)作业:将自己喜爱的树唱的歌写下来.读给爸爸妈妈听.。
二年级语文《杨树之歌》教案
二年级语文《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）能够理解课文内容，了解杨树的外形特征和生长环境。
（3）能够认读生字词，并会运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和合作意识。
（2）通过课文朗读、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，教育学生要像杨树一样坚韧不拔、积极向上。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《杨树之歌》。
（2）理解课文内容，了解杨树的外形特征和生长环境。
（3）认读生字词，并会运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和运用。
（2）理解课文中的比喻和象征意义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，让学生直观地了解杨树的外形特征和生长环境。
2. 互动教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，引导学生主动参与，提高口语表达能力。
3. 情感教学法：通过讲解杨树的精神内涵，培养学生的环保意识和坚韧不拔的品质。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 杨树的图片、实物等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示杨树的图片，引导学生观察杨树的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对杨树的认知。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文《杨树之歌》。
（2）学生自主朗读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，运用生字词到实际情景中。
4. 理解课文内容（1）教师讲解课文内容，重点讲解杨树的外形特征和生长环境。
（2）学生分享他们对课文的理解。
5. 情感教育（1）教师引导学生思考杨树的精神内涵，如坚韧不拔、积极向上等。
（2）学生分享自己的感悟，讨论如何向杨树学习。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调杨树的外形特征、生长环境和象征意义。
《杨树之歌》二年级课文片断赏析
《杨树之歌》二年级课文片断赏析《杨树之歌》二年级课文片断赏析教学片段（片段内容：义务教育课程标准实验教科书（北师大版）二年级下册。
）师：老师听着你们富有感情的朗读（朗读的是课文的第一小节），多么欢快呀，大叶杨长在蓝蓝的天底下，扎根在绿色的大地上，你们听，他们唱起了歌（教师朗读课文第一小节。
）学生听着老师声情并茂的朗读，脸上都荡漾着微笑，专注的眼神充满了期待，期待着自己也来读一读、唱一唱。
师：想来读一读吗？想！学生迫不及待地喊到，随即打开课本。
师：好的，在读之前，老师有个建议，想象自己也是一棵快乐的杨树，边配上动作，边读出你快乐的感觉。
（学生连声叫好，开始津津有味地朗读起来，边读边想象，非常投入。
读后，同学们纷纷举起了手，争着站起来读给大家听。
）师：看着你们自信的笑脸，老师相信你们一定读得不错。
（随后指名学生朗读。
）读后学生举手，争着发表意见：生1：你读得很流利，尤其是刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮，读得很有语气，我要向你学习。
生2：大叶杨哗啦啦地歌唱，我听出了他的快乐。
而且你还加上了动作挺好的。
只是美中不足的是悄悄地唱应该这样读（学生自己小声地读悄悄地）。
师：大叶杨每天高兴地歌唱，这小节，同学们还可以读得让人感到更快乐吗？能！学生小手林立。
师：这么多的同学都想读，让我们加上动作来读这一小节。
（老师用语言把学生带入诗歌的意境，学生在老师的引导下自由读第一小节，把自己独特的情感体验融进意境中，融进朗读中。
）师：同学们，你读到这儿，发现了什么呢？生1：我们的歌儿也悄悄地唱后面是破折号。
师：你读得真仔细，那是什么意思呢？生2：就是唱给谁的。
师：你真会思考。
大叶杨刮风时，唱得欢快，他们在唱；下雨时，唱得响亮，他们在唱；没有风雨时他们也在唱，唱给谁呢？我们快来读读吧。
（学生默读第二小节，然后纷纷举起了小手。
）生1：小宝宝、老奶奶、老爷爷。
师：听着你们认真的读，仔细的思考，老师心中也充满了喜悦，在杨树的树阴下乘凉，做着自己喜欢的事情，欣赏着大叶杨悄悄的歌唱边读边想象你也来到了杨树下，和老爷爷、老奶奶、小弟弟在一起乘凉，那你们都会说什么呢？读后和小伙伴说一说。
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《杨树之歌》原文、教案及教学反思小学二年级语文《杨树之歌》原文1我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。
小学语文教案《杨树之歌》2一、引导交流，启动情感。
1.教师用实物投影仪投影学生画的画，请一两位学生介绍自己喜欢的树，教师引导学生说清楚喜欢的树长在哪里，长得什么样，为什么喜欢它。
2.小组交流活动：我喜欢的一棵树。
3.配合优美的乐曲，教师课件出示插图导入新课，用甜美的声音朗读《杨树之歌》。
二、整体感知，自主识字。
1.初读诗歌。
要求：用自己喜欢的方式读读诗歌，读准字音，读通诗歌。
2.学生自由展示，教师听读正音，相机引导认字。
要求：选读自己读得最流利的小节，可以个人读，也可以合作读。
三、品赏朗读，体验意境，领悟情感。
(一)品赏第1小节。
1.教师语言渲染：“杨树长在蓝蓝的天底下，他们的根扎在绿色的大地上，多么像一位位精神抖擞的小伙子哟！你们听，他们在风中唱起了歌。
”课件展示杨树摇头晃脑边笑边唱的动画形象。
读一读第1小节，读出杨树的快乐心情，怎么快乐就怎么读。
2.学生自由展示。
教师引导：把自己想像成一棵快乐的杨树，读出快乐的感觉。
教师关注学生朗读时的情感态度，鼓励带表情读，比较朗读中表现出来的不同的情感体验，及时鼓励。
要注意学生朗读时对“哗啦啦、欢快、响亮、悄悄地”等词语的个性化处理，不必强求一致。
3.教师用鼓励的语言引导：小杨树们，配上动作表演读，读出你们快乐的感觉吧！(二)品赏第2小节。
1.课件出示课文插图，教师引导学生看图体会诗歌意境：“请大家欣赏一下课文的插图，你看到了什么？”2.播放一段悠扬的轻音乐，教师引导：闭上你的眼睛，想像你就是图上的老爷爷、老奶奶、小弟弟，或者就是你自己，来到了大杨树下，做着你喜欢的事情，听听杨树快乐的歌。
二年级语文《杨树之歌》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）能够理解课文中的生词和短语。
（3）能够简要描述杨树的特点和生长过程。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和思考能力。
（3）通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜资源的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文《杨树之歌》。
（2）理解课文中的生词和短语。
（3）描述杨树的特点和生长过程。
2. 教学难点：（1）生词和短语的理解。
（2）描述杨树的特点和生长过程。
三、教学准备2. 与杨树相关的图片或视频资料。
3. 黑板和粉笔。
四、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察教室窗外的树木，引发学生对树木的兴趣。
（2）提问：“你们知道杨树吗？杨树有什么特点？”2. 课文朗读：（1）让学生跟随老师朗读课文《杨树之歌》。
（2）引导学生注意课文中杨树的特点和生长过程。
3. 生词学习：（1）解释课文中的生词和短语。
（2）让学生通过组词、造句等方式巩固生词。
4. 小组讨论：（1）将学生分成小组，讨论杨树的特点和生长过程。
（2）每组派代表分享讨论结果。
5. 观察与想象：（1）展示与杨树相关的图片或视频资料。
（2）引导学生观察并想象杨树的成长过程。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调保护环境、珍惜资源的重要性。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《杨树之歌》。
（2）抄写生词和短语。
（3）观察身边的树木，记录下它们的特点和生长过程。
2. 拓展作业：（1）收集关于树木的资料，进行简单的汇报。
（2）以“我眼中的杨树”为主题，进行绘画或写作创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：（1）观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极朗读、参与讨论等。
（2）评价学生的团队合作能力和思考能力。
小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计
小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计北师大版小学二年级语文下册《杨树之歌》教学设计【教材分析】《杨树之歌》是北师大版小学语文第四册第四单元以“植树”为主题中的一首诗歌，这首小诗以优美的语言文字形象地描述了杨树歌唱时的欢乐，赞美了杨树及像杨树一样虽然普通但默默地为人类奉献关爱和欢乐的品质。
诗歌意境美，韵律强，琅琅上口。
【学情分析】二年级学生己经具备了一定的阅读能力，理解诗歌内容难度不大。
可如何通过优美而富有情趣的文字把诗歌中所蕴涵的情感点化出来，真正打动学生的心弦，使“爱绿护绿”的思想随同文字渗入其内心深处，自然就成了木节课要攻破的教学重难点。
【教学策略】根据学生的实际，结合教材自身特点，我摒弃逐句逐段讲解的作法，而是注重从整体入手，注重以读为本，在反复诵读的基础上引导学生抓住“成天”、“欢快”、“响亮”、“悠闲”等重点词来品析、体会诗歌内容；我根据低年级学生善于想象的特点，让学生借助插图，通过角色置换“如果你是大叶杨，你会对人们说些什么”,给予学生充分发挥想象的空间，感受杨树带给人们的欢乐和关爱。
我还在教学内容的开放上作了大胆的尝试，即将学生的学习知识由课木延伸到课木外。
课文虽写杨树，但不拘泥于只谈杨树，我让学生联系实际，谈谈身边像杨树那样为人们提供方便、带来快乐的树。
【教学过程】第一课时【第一课时教学目标】1.运用综合识字的方法认读本课的4个生字，培养学生自主识字的能力。
2.引导学生把诗歌读正确、流利，并初步感知诗歌内容。
3.正确书写本课部分生字。
【第一课时教学过程】一、揭题导入1、同学们，你们认识哪些树，能说岀它们的名字吗？2、（出示杨树图）你们知道图上画的是什么树吗？3、师简介杨树：这种树的名字叫大叶杨，它是杨树的.一种。
大叶杨树叶茂盛，为人们遮风挡雨，特别在夏天，是人们乘凉、游戏的好地方。
（板：大叶杨）4、导入：你们听过大叶杨唱歌吗你们想知道它在唱什么吗就让大叶杨自己来告诉我们吧！二、正确认读生字词，读准、读通诗歌1.（课件播放朗读录音）：请大家打开书21页，认真听录音。
语文第四册《杨树之歌》 省一等奖课件
读一读
xǐ huān
喜 欢 陪伴 悠闲 感谢
xiǎnɡ lià nɡ
响 亮
liá o
hú dié
蝴蝶 下棋
qí
pé i bà n yōu xián
聊家常 鼓掌
shǐ
ɡŭ zhǎnɡ liá nɡ shuǎnɡ
凉 爽
ɡǎn xiè
翠绿
cuì
天使
rǎ n
染上
蝴蝶
陪伴 悠闲
下棋 染上
响亮
感谢
天使 聊家常
语文
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附赠 中高考状元学习方法
前
言
高考状元是一个特殊的群体，在许多 人的眼中，他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通，但他们 有是不平凡不普通的，他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性，又有 着一些共性，而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是，哪怕 是再简单的内容，仔细听和不上心，效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容， 有的同学觉得很简单，听讲就不会很认真， 但老师讲解往往是由浅入深的，开始不认真， 后来就很难听懂了；即使能听懂，中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识，正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者，其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长，高考出色的原因 正在于试题多为基础题，对上了自己的“口 味”。
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）理解课文内容，了解杨树的特点和生长环境。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察力和想象力。
（2）采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
（3）通过朗读、表演等方式，提高学生的表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确朗读课文《杨树之歌》，注意语调和语气。
2. 生字词学习：学习生字词，并能灵活运用。
3. 课文解析：解析课文内容，让学生了解杨树的特点和生长环境。
三、教学步骤1. 导入：通过展示杨树的图片或实物，引导学生关注杨树，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文《杨树之歌》，注意语调和语气，教师进行指导。
3. 生字词学习：学习生字词，可通过组词、造句等方式进行巩固。
4. 课文解析：解析课文内容，让学生了解杨树的特点和生长环境，引导学生思考杨树的重要性。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，讨论如何保护杨树和环境，培养学生的合作意识和团队精神。
四、作业布置1. 回家后，让家长帮忙检查课文朗读情况，签名确认。
2. 回家后，进行生字词练习，家长监督并签名。
3. 思考如何保护杨树和环境，下节课分享。
五、教学反思通过本节课的教学，观察学生的学习情况，对教学方法和内容进行调整，以确保学生能够达到教学目标。
关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生热爱大自然、保护环境。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，给予相应的评价。
2. 课文朗读评价：检查学生回家后的课文朗读情况，评价学生的朗读技巧和语感。
3. 生字词练习评价：检查学生回家后的生字词练习情况，评价学生的掌握程度。
二年级语文《杨树之歌》教案
二年级语文《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
2. 能够理解课文中的生词和短语。
3. 能够简要描述杨树的特点和作用。
1.2 过程与方法1. 通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
2. 通过讨论和小组合作，培养学生的口语表达和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
2. 培养学生对树木的尊重和珍惜之情。
第二章：教学内容2.1 课文《杨树之歌》2.2 杨树的特点和作用2.3 生词和短语的学习第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：1. 能够正确地朗读课文《杨树之歌》。
2. 能够理解课文中的生词和短语。
3. 能够简要描述杨树的特点和作用。
3.2 教学难点：1. 杨树的特点和作用的深入理解。
2. 生词和短语的正确运用。
第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生观察教室窗外的树木，引发学生对树木的兴趣。
2. 提问学生对树木的了解和认识，引导学生思考。
4.2 朗读课文1. 引导学生朗读课文《杨树之歌》。
2. 帮助学生理解课文中的生词和短语。
4.3 讨论和小组合作1. 引导学生分组讨论杨树的特点和作用。
2. 每个小组选择一种杨树的特点或作用，进行展示和分享。
第五章：作业与评价5.1 作业1. 要求学生回家后，观察身边的树木，记录下一棵树的特点和作用。
2. 要求学生家长参与评价学生的观察和记录。
5.2 评价1. 评价学生的朗读能力和对课文的理解程度。
2. 评价学生的口语表达和团队合作能力。
3. 评价学生的观察和记录能力，以及对自然环境的认识和保护意识。
第六章：教学延伸活动6.1 角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色（如杨树、风、鸟等）。
2. 每组根据课文内容，进行角色扮演，表达出角色的情感和特点。
6.2 绘画活动1. 学生根据对杨树的理解和想象，进行绘画创作。
2. 学生可以自由发挥，绘制出自己心中的杨树。
第七章：课堂小结7.1 回顾课文内容1. 与学生一起回顾课文《杨树之歌》的内容，巩固学生对杨树的特点和作用的理解。
小学二年级语文《杨树之歌》北师版原文及教案
小学二年级语文《杨树之歌》北师版原文及教案一、教学目标1.能够正确地朗读并背诵《杨树之歌》。
2.理解诗歌的内容，感受诗歌的节奏和韵律美。
3.培养学生对自然环境的热爱和关爱。
二、教学重点1.掌握生字词。
2.体会诗歌的韵律美。
三、教学难点1.理解诗歌中比喻和拟人的修辞手法。
2.培养学生观察大自然的能力。
四、教学过程第一课时一、导入1.图片导入：展示杨树的图片，引导学生观察并说出杨树的特点。
2.提问：同学们，你们知道杨树吗？它是什么样的？二、学习原文1.老师范读《杨树之歌》。
2.学生自读，注意节奏和韵律。
3.学生交流感受，分享对诗歌的理解。
三、分析诗歌1.学习生字词，理解字义。
2.分析诗歌的结构，体会韵律美。
3.讨论诗歌中的比喻和拟人修辞手法。
四、实践活动1.分组讨论：杨树的特点和象征意义。
2.小组合作：创作一首关于杨树的诗歌。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，提问：同学们，上节课我们学习了《杨树之歌》，你们对杨树有什么了解？2.学生分享上节课的学习心得。
二、深入学习诗歌1.老师讲解诗歌的背景和创作意图。
2.学生再次朗读诗歌，感受诗歌的意境。
3.学生交流对诗歌的理解和感悟。
三、观察大自然1.带领学生走出教室，观察周围的杨树。
2.引导学生用诗歌中的语言描述杨树。
3.学生分享观察心得。
2.拓展活动：让学生回家后，观察其他树木，尝试用诗歌的形式表达自己的感受。
五、作业布置1.背诵《杨树之歌》。
2.观察其他树木，创作一首诗歌。
六、教学反思本节课通过学习《杨树之歌》，让学生感受到了大自然的美好，培养了学生对自然环境的关爱。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和想象力，激发学生的学习兴趣。
同时，通过实践活动，让学生在实践中学习，提高了学生的语文素养。
附：原文《杨树之歌》北风那个吹，雪花那个飘，杨树那个挺，绿叶那个摇。
根深那个叶茂，枝繁那个叶茂，杨树那个美，绿化那个好。
雄鹰那个展翅，小鸟那个欢叫，杨树那个伴，春天那个笑。
《杨树之歌》教案设计
《杨树之歌》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《杨树之歌》。
（2）理解《杨树之歌》的内容，了解杨树的特点和象征意义。
（3）学会生词和重点句子，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对杨树的兴趣。
（2）运用朗读、默读、讨论等方法，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 课文《杨树之歌》的朗读和背诵。
2. 生词和重点句子的学习。
3. 对课文内容的理解和分析。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《杨树之歌》。
（2）理解课文内容，掌握生词和重点句子。
2. 教学难点：（1）生词和句子的学习。
（2）对课文内容的理解和分析。
四、教学准备：1. 课文《杨树之歌》的文本。
2. 与杨树相关的图片或视频资料。
3. 生词和重点句子的卡片。
五、教学过程：1. 导入：（1）展示杨树的图片或视频，引导学生关注杨树。
（2）邀请学生分享他们对杨树的了解和印象。
2. 新课导入：（1）介绍《杨树之歌》的作者和背景。
（2）朗读《杨树之歌》，让学生感受课文的韵律和情感。
3. 课文学习：（1）分段朗读课文，引导学生跟读和模仿。
（2）讲解生词和重点句子，帮助学生理解课文内容。
（3）开展小组活动，让学生讨论课文中的意象和象征意义。
4. 阅读理解：（1）提问，检查学生对课文内容的理解。
（2）引导学生分析课文中的修辞手法和表达方式。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）鼓励学生在生活中关注大自然，保护环境。
6. 课后作业：（1）抄写生词和重点句子。
（2）背诵课文。
（3）写一篇关于杨树的小作文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评价学生的积极性和主动性。
2. 知识掌握：通过提问、作业、小测验等方式，评价学生对生词、重点句子和课文内容的理解和掌握程度。
《杨树之歌》杨树之歌李建玉
06
《杨树之歌》的表演形式
独唱
表达情感
通过独唱的形式，突出表现歌唱者内心的情感，使听众更加深入地了解歌曲 所要传达的意思。
声音要求
独唱要求歌唱者的声音具有一定的穿透力和辨识度，能够准确地表现出歌曲 的旋律和节奏。
齐唱
增强气势
齐唱可以增强歌曲的气势，使歌曲更加具有感染力和表现力。
声音协调
齐唱要求歌唱者之间的声音达到高度的协调和统一，以确保整体的演唱效果。
歌词中的“生如闪电，来如浮云”等描写，表达了作者对生命的感悟，体现了生命的短暂与珍贵。
歌词主题
01
对杨树的赞美与敬仰
歌词通过对杨树的高大挺拔、坚强不 屈的描写，表达了作者对杨树的赞美 与敬仰之情。
02
对生命的感悟
歌词通过对生命短暂与珍贵的描写， 表达了作者对生命的感悟。
03
对家乡的思念与眷恋
歌词通过对家乡的描写，表达了作者 对家乡的思念与眷恋之情。
03
《杨树之歌》的音乐风格
古典音乐风格
作品以古典音乐为背景，运用了古典音乐中 的一些元素，如和声、旋律、节奏等。
古典音乐风格在作品中的表现形式多样，如 抒情、浪漫、奏鸣曲等，为作品增色不少。
民族音乐风格
作品融入了一些民族音乐的元素，如民歌、小调等，使作品 更具有中国特色。
民族音乐风格在作品中表现为旋律优美、节奏明快，为作品 增加了一份浓郁的民族气息。
合唱
丰富音乐层次
合唱通过不同声部之间的配合与交错，使得音乐更加丰富、 立体和多层次。
集体表现
合唱是一种集体艺术，需要所有参与者的默契配合和共同努 力，展现出一种集体的音乐力量。
THANKS
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北师版二年级下册语文《杨树之歌》课文、教学设计及练习题
【課文】我們的名字叫大葉樹,成天喜歡嘩啦啦地歌唱。
颳風時唱得歡快,下雨時唱得響亮。
沒胡風雨來幫忙,我們的歌兒也悄悄地唱——唱給學步的小寶寶,伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱給白髮的老奶,陪她在樹下聊家常。
唱給下棋的老爺爺,和他悠閒度時光。
我們邊唱邊拉起手來,為行人送去一片涼爽。
我們邊唱邊輕輕鼓掌,感謝金色的太陽,春天它使我們翠綠,秋天它為我們染上金黃。
【教學設計】教學目標：１．認讀本課的７個生字，規範地書寫９個生字。
２．學生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內涵，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。
３．描述自己熟悉的樹。
教學過程：一、激情導入，揭示課題同學們，在我們的大自然中有許多歌聲，非常動聽，有小朋友唱的，有小鳥唱的，還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌，而且非常美妙，想聽嗎？板書課題：指導“之”的讀音和寫法，學生書空。
二、創設情境，感知課文１．老師配樂範讀課文，學生閉上眼睛聽，展開想像，浮現畫面。
２．通過聽，你瞭解了什麼？指導說。
三、自主識字１．自由讀課文，遇到不認識的字，用筆圈起來，想辦法讀准字音。
２．小組合作交流，學習生字並檢查。
３．全班交流識字中遇到的不認識的困難和識記生字的好辦法。
４．學生認讀含生字的詞句，檢測認字效果。
５．同桌互相讀課文，達到讀通讀准。
四、再讀課文，瞭解內容１．自由讀課文，對自己喜歡的詩句多讀幾遍，遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。
２．學生彙報，教師指導學生讀書。
准能把自己讀得的詩句讀給大家聽？根據學生讀書情況，教師適當引導，理解：聊家常，悠閒。
３．配樂、配畫朗讀課文，昇華情感。
４．背誦自己喜歡的詩句。
五、語文實踐，拓展延伸１．你聽過大葉楊唱歌嗎？它在歌中唱了什麼？師舉例：“嘩啦啦、嘩啦啦，小寶寶，快來吧……”“老奶奶，頭髮白……”“我是一棵大葉楊，成天喜歡把歌唱……”２．同桌編一編，唱一唱。
３．指導唱，評議。
４、同學們，大葉楊是我們的朋友，其他的樹也是我們的朋友，你能說一說自己熟悉的樹嗎？①小組交流自己曾觀察過的，比較熟悉的樹；②每組選一個代表全班交流；③把自己說的寫下來。
小学二年级语文《杨树之歌》原文及教案
小学二年级语文《杨树之歌》原文及教案编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。
在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，不断提高教学质量。
下面给大家带来关于小学二年级语文《杨树之歌》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《杨树之歌》原文我们的名字叫大叶树，成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快，下雨时唱得响亮。
没有风雨来帮忙，我们的歌儿也悄悄地唱——唱给学步的小宝宝，伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给白发的老奶奶，陪她在树下聊家常。
唱给下棋的老爷爷，和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起手来，为行人送去一片凉爽。
我们边唱边轻轻鼓掌，感谢金色的太阳，春天它使我们翠绿，秋天它为我们染上金黄。
《杨树之歌》教案1、认识7个生字，会写9个生字。
2、用喜欢的方法识字，准确、熟练、有感情地朗读并背诵诗歌，体会诗歌韵律美。
3、激发学生对杨树以及大自然的热爱。
教学重点:用自己喜欢的方法识字，有感情地朗读、背诵诗歌。
教学准备:关于杨树的课件或图片，生字卡片。
第一课时一、导入:欣赏。
观看有关杨树的课件或图片，同学们，你们知道这是什么树吗，说说你对杨树有哪些了解?今天我们就来学习一首有关杨树的诗歌。
二、新课(一)自学自主读文，用喜欢的方法识字。
1、自读识字：自读课文，并用喜欢的方法识字。
2、再读课文，注意读准字音，并标出小节序号。
(二)识字多种形式识字。
1、同桌交流识字方法。
2、认读生字新词卡片，比一比，看谁读得又快又准。
3、小组内组织识字抢答游戏。
(三)交流整体感知。
1、同桌合作读文。
2、小组合作，选喜欢的方式读文。
合作读文，体会诗歌韵律美。
以小组为单位，选用不同的方式汇报读文。
(五)评价全方位评价。
1、同桌合作读文时，相互评价。
2、小组合作汇报读文时，全班范围内评价。
(六)写字自学易学的生字。
1、认读9个生字，并扩词。
2、自主找出易学会的生字，同桌交流学习。
3、观察田字格中的生字，认真练写。
(七)练习1、用几句话描述你熟悉的一棵树。
北师大版二年级语文下册《杨树之歌》教学课件(课文讲解)
你听过杨树唱歌吗？它在歌 中唱了什么？
捉 聊
度
家常 时光
迷藏
第三节 我们边唱边拉起手来， 为行人送去一片凉爽。 我们边唱边轻轻鼓掌， 感谢金色的太阳， 春天它使我们翠绿， 秋天它为我们染上金黄。
大叶杨为什么要感谢秋天里 金色的太阳？让我们在朗读中和 大叶杨一起感谢太阳。
再读读第一节和第二节， 想想：大叶杨还想感谢谁呢？ 为什么要感谢他？
自读提示
将读音与老师不一样的字 圈出来，注意倾听！
读准字音 读通句子
我会读
蝴 hú 蝶 diã 陪 pãi
棋 qí
闲 xián 染 rǎn
hú diã 蝴 蝶 rǎn 染 上 zhǎnɡ 手 掌
qí yōu xián 下棋 悠 闲 cuì pãi bàn 翠 绿 陪 伴 xiǎnɡ liànɡ 响 亮
பைடு நூலகம்
）， ）。 ）， ）。
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 大叶杨想对小宝宝说： _________________ _________________
唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 大叶杨想对老奶奶说： _________________ _________________
唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。 大叶杨想对老爷爷说： _________________ _________________
第二节
唱给学步的小宝宝， 伴他和蝴蝶捉迷藏。 唱给白发的老奶奶， 陪她在树下聊家常。 唱给下棋的老爷爷， 和他悠闲度时光。
第二节 1、杨树都给哪些人带来了快乐？用 横线画出来。 小宝宝、老奶奶、老爷爷 2、你能想象大叶杨还给谁带来了快 乐吗？ 上班的叔叔、阿姨们； 我们的爸爸、妈妈……
二年级语文下册《杨树之歌》教案
二年级语文下册《杨树之歌》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确地朗读课文《杨树之歌》，理解课文的主要内容，了解杨树的外形特点和生长环境。
1.2 过程与方法：通过观察图片和文字，培养学生的观察能力和想象力，引导学生理解杨树的成长过程。
1.3 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，激发学生对生命的敬畏之情。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《杨树之歌》是一首描述杨树生长过程的诗歌，通过描绘杨树在不同季节的生长变化，展现了大自然的神奇和生命的顽强。
2.2 生字词：杨、树、枝、叶、根、土、水、日、月、年第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解杨树的外形特点和生长环境。
3.2 教学难点：理解杨树在不同季节的生长变化，感受大自然的神奇和生命的顽强。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣和主动性。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
第五章：教学过程5.1 导入新课：通过展示杨树的图片，引导学生观察杨树的外形特点，激发学生对杨树的好奇心。
5.2 学习课文：引导学生朗读课文，让学生在朗读中感受杨树的成长过程，理解课文的主要内容。
5.3 学习生字词：通过卡片、游戏等方式，让学生认读生字词，巩固学生的词汇量。
5.4 总结课文：引导学生总结课文内容，理解杨树在不同季节的生长变化，感受大自然的神奇和生命的顽强。
5.5 布置作业：让学生课后观察身边的树木，了解它们的生长过程，培养学生的观察力和想象力。
第六章：教学评价6.1 课堂评价：在课堂中，通过学生的朗读、回答问题和小组合作表现，对学生的学习情况进行实时评价，鼓励学生的积极参与和主动学习。
6.2 课后评价：通过课后作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和生字词的掌握情况，及时发现并解决学生学习中的问题。
《杨树之歌》教案
一、教学内容
《杨树之歌》教案，选自人教版小学语文四年级下册第三单元《大自然的礼物》。本节课主要内容包括：
1.学习生字词：杨、树、挺、拔、翠、绿、歌、唱等；
2.朗读课文《杨树之歌》，理解诗歌大意，体会作者对杨树的赞美之情；
3.分析课文结构，了解诗歌的韵律特点，学习诗歌的写作手法；
4.结合课文内容，了解杨树的生长特点及其在我国的作用；
-在讲解杨树的文化象征时，教师可以结合中国古典文学中杨树的描写，或展示与杨树相关的艺术作品，让学生在具体的文化背景中感受杨树的文化内涵。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《杨树之歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过身边的杨树？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索杨树的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中“挺拔”、“翠绿”等形容词的用法，以及诗歌的韵律特点。对于难点部分，我会通过朗读示范和对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杨树相关的问题，如杨树的生长环境、杨树在生态系统中的作用等。
-自然美的欣赏：引导学生从课文中发现杨树的美，学会欣赏大自然中的美好事物。
举例解释：
-在讲解“挺拔”一词时，可以通过出示图片或实物，让学生直观地理解其含义，并在课堂上进行造句练习，巩固词语运用。
2.教学难点
-诗歌情感的理解：四年级学生由于生活经验有限，可能难以深入理解作者对杨树的深厚感情，需要教师引导和情境创设。
在课程总结时，我强调了杨树在生态保护中的重要性，希望学生们能够在日常生活中关注和保护身边的杨树。从他们的眼神中，我看到了对大自然的好奇和敬畏。这让我深感欣慰，也让我认识到作为教师，我们要时刻关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
北师版二年级下册语文《杨树之歌》课文、教学设计及练习题
【导语】《杨树之歌》是植树这⼀主题的⼀⾸诗歌。
全诗共三节，⽤第⼀⼈称述说了杨书树成天喜欢歌唱的可爱形象，⼈们在⼤叶杨下的快乐⽣活，⼤叶杨美化了⼈们的⽣活环境。
借赞美杨树，赞美各地可能虽然普通，但默默地为⼈类奉献关爱的树。
以下是⽆忧考整理的相关资料，希望帮助到您。
【课⽂】 我们的名字叫⼤叶树, 成天喜欢哗啦啦地歌唱。
刮风时唱得欢快, 下⾬时唱得响亮。
没胡风⾬来帮忙, 我们的歌⼉也悄悄地唱—— 唱给学步的⼩宝宝, 伴他和蝴蝶捉迷藏。
唱给⽩发的⽼奶, 陪她在树下聊家常。
唱给下棋的⽼爷爷, 和他悠闲度时光。
我们边唱边拉起⼿来, 为⾏⼈送去⼀⽚凉爽。
我们边唱边轻轻⿎掌, 感谢⾦⾊的太阳, 春天它使我们翠绿, 秋天它为我们染上⾦黄。
【教学设计】 教学⽬标： １．认读本课的７个⽣字，规范地书写９个⽣字。
２．学⽣通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课⽂，背诵⾃⼰喜欢的诗句。
３．描述⾃⼰熟悉的树。
教学过程： ⼀、激情导⼊，揭⽰课题 同学们，在我们的⼤⾃然中有许多歌声，⾮常动听，有⼩朋友唱的，有⼩鸟唱的，还有⼩蜜蜂唱的……就连杨树也会唱歌，⽽且⾮常美妙，想听吗？ 板书课题：指导“之”的读⾳和写法，学⽣书空。
⼆、创设情境，感知课⽂ １．⽼师配乐范读课⽂，学⽣闭上眼睛听，展开想像，浮现画⾯。
２．通过听，你了解了什么？指导说。
三、⾃主识字 １．⾃由读课⽂，遇到不认识的字，⽤笔圈起来，想办法读准字⾳。
２．⼩组合作交流，学习⽣字并检查。
３．全班交流识字中遇到的不认识的困难和识记⽣字的好办法。
４．学⽣认读含⽣字的词句，检测认字效果。
５．同桌互相读课⽂，达到读通读准。
四、再读课⽂，了解内容 １．⾃由读课⽂，对⾃⼰喜欢的诗句多读⼏遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的同学讨论⼀下。
２．学⽣汇报，教师指导学⽣读书。
准能把⾃⼰读得的诗句读给⼤家听？根据学⽣读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
二年级语文《杨树之歌》教案
二年级语文《杨树之歌》教案二年级语文《杨树之歌》教案1教学目标：（一）知识目标：理解课文，认识7个生字，会写9个字，会背《咏柳》，熟读《记住》。
（二）能力目标：有语气朗读课文，能够描述观察到的树的样子。
（三）情感目标：了解人类与树木的密切关系，赞美虽然普通，但默默为人类奉献的树。
教学重点：此诗意境美，韵律强，因此着重练习语气朗读。
教学难点：诗的意思稍难理解，可引导学生在朗读中体会。
教学时间：3课时。
教学用具：大叶杨图片、课件、挂图。
教学过程：（一）准备谈话，揭示课题：1、今天我给大家带来一位和我们关系非常密切的朋友，你们知道它是谁吗？出示大叶杨图片，谁说说这是什么树？你对它有哪些了解？（大叶杨：杨树的一种。
杨树，落叶乔木。
种类很多，有山杨、白毛杨、小叶杨等，木材供建筑、做器具、造纸等。
）2、今天我们就学习一首赞美杨树的诗歌，题目叫——板书：杨树之歌读课题杨：说说你怎样记住它？（与“汤”区别，为什么是木字旁？）之：这个字谁认识？谁来写写这个字？书空。
师：“之”当“的”讲，杨树之歌就是杨树的歌，歌颂杨树的诗歌。
再读课题。
[导语的语言亲切而又简单，使学生不仅能明确本节课学习的内容，更能激发起学生学习的兴趣和欲望。
]（二）初读课文，学习生字。
1、听读课文：要求听准字音。
2、自读课文：要求把生字画下来，用自己喜欢的方式解决，最后再读课文。
3、互读课文：纠正对方不准确的`读音，之后交流如何记住生字。
[让学生学会合作，学会接受别人的意见，在初读中给足时间，使学生充分读书，为后面的自主识字、自主阅读做良好的铺垫。
]4、集体交流生字掌握情况：认读：蝴蝶：你怎么记住这两个字，为什么是虫字旁？与“胡、湖”“碟”区别。
陪：和我们见过的哪个字长得像？想办法与“部”区别。
聊：为何是耳字旁？哪易写错？（右面是“柳”右边，不是“迎”上边。
）染：哪里容易写错？（右上是“九”不是“丸”）[及时交流识字方法，能使每一位学生掌握更多的方法，达到资源共享的目的]写字：谁来把田格里的生字读读？描一描，想一想写的时候哪里应该注意。
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《杨树之歌》教案
教材分析:
杨树普遍生长于我国各地, 《杨树之歌》就是一首赞美杨树的歌。
全诗借赞美杨树，赞美虽然普通，但默默地为人类奉献关爱和欢乐的树。
这首诗意境优美，韵律强，用比较形象生动的第一人称述说，拉近了杨树与人们之间的感情，使我们体会到人类与树之间共生共息的密切关系。
知识与能力：
1、认识7个生字，会写9个。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1、采取自主合作探究的学习方式让学生学习不理解的词语。
2、在小组合作学习中学会设计有关生字的问题，并掌握方法，形成能力。
情感态度价值观：
学习杨树默默奉献的品质，增强学生的环保意识。
教学流程：
一、创设情境
1、同学们，你们听，老师给大家带来了谁的歌？（播放歌曲小白杨）
2、不但小白杨会唱歌，大叶杨也喜欢唱歌，（板书：杨树之歌），今天，我们就来听听这首“杨树之歌”。
二、在自主合作探究的氛围中学习生字
1、齐读课题《杨树之歌》。
2、看到这个题目，你有什么问题吗？
可能会出现：什么样的树是杨树？
杨树在什么地方唱歌？
杨树把歌唱给谁？
杨树为什么唱歌？
3、同学们非常愿意动脑筋，要想解答你们提出的问题，我们先要把课文读通，认识这课的生字朋友。
4、打开语文书，自己试着读读课文，解决不认识的生字。
5、刚才孩子们读的那么认真。
吴老师今天也想和小朋友一起读课文，可是
吴老师有要求，老师声音大一点，孩子们的声音小一点，我们一起读课文，这次
和老师一起读课文你就要留心一下刚才你读不准的字，看看老师是怎么读，在把读音记住。
6、刚才和老师配合读书孩子们表现的真棒。
课文中的词语宝宝现在也跳出来了。
你们还认识他嘛。
那谁来给他们打打招呼把。
抽生读、齐读）
7、词语宝宝他们玩累了，现在又回到了课文，你们还能够把课文读通顺嘛。
那现在请同桌共用一本书先1号小朋友读，读完2号读，互相检查一下，读的好的夸夸他，有问题的帮帮他。
得到表扬的孩子给老师挥挥手，真能干，没有得到表扬的孩子也别灰心，相信今天我们学了课文你也同样能够得到表扬的。
8、今天我们教室里的老师也想听一听全班孩子一起来读一读这篇课文，注意还是要读准字音读通句子。
三、深入理解、品读诗歌。
1、2.1班的孩子简直是太能干了，老师还没有讲就自己能够把课文读的这么流利通顺，那李老师在奖励你们读一读课文。
这次请你仔细默读课文，一边读一边思考大叶杨喜欢干什么？
2、大叶杨既然这么爱唱歌，那他的歌儿唱的怎么样了，请我们女孩子一起来读一读第一小节，其他孩子认真思考，大叶杨的哥儿唱的怎么样。
是啊，如果你现在就是一棵大叶杨，你在刮风时、下雨时、没有风雨帮助时候都在唱歌，你心情怎么样，。
很、很欢乐、那带着你的感受把第一小节读一读。
过度：大杨树刮风时，唱的欢乐，下雨时，唱的响亮，没有风雨帮助时候，他们也在唱。
那会唱给谁听了。
请我们男生一起把第二小节读一读，其他孩子认
真思考，。
大杨树会把歌儿唱歌谁听了。
（听一听，大叶杨在说话呢！请同学们发挥想像说一说。
指名当大叶杨，其他同学采访大叶杨唱了什么，说了什么。
课件相机呈现：
A、大叶杨可能想对小宝宝说：_______________，他唱道：________________
B、大叶杨想对老奶奶说：_______________，他唱道：________________
C、大叶杨想对老爷爷说：_______________，他唱道：_______________
3、拓展：大叶杨还会把歌唱给谁听？小组里互相说一说。
指名回答后，小结。
是啊，大叶杨把歌声带给了世间的万事万物。
过度：在它的歌声中，小宝宝快乐的捉迷藏，在它的歌声中，老奶奶快乐的聊家常，在他的歌声中，老爷爷悠闲的度时光，多轻松多自在啊，让我们带着这样的心情把第二小节读一读，
过度：大叶杨不但会唱优美的歌儿，而且还有更大的作用呢，让我们一起把
第三小节读一读。
4、大叶杨还想在它的歌声里表达怎样的感情呢？带着问题，请大家自由读第三节，边读边想。
指名回答。
大胆质疑。
（引导学生思考：大叶杨为什么要感谢秋天里金色的太阳？采访“大叶杨”，请“大叶杨”用文中的话或自己的话来回答。
）让我们在朗读中和大叶杨一起感谢太阳。
5、再读读第一节和第二节，想想：大叶杨还想感谢谁呢？为什么要感谢他？
小组讨论（课件显示问题。
），交流。
小结。
（板书：美化生活）
6、拓展：此时，你想感谢谁呢，说出来吧，像大叶杨对太阳那样说出来吧！（先说给同桌听，再全班交流。
）
四、拓展阅读。
柳树的头发
柳树的头发又细又软，
他舍不得剪短，
就越留越长，
长到把脸遮住，
把身体遮住，
这时候风来帮他梳头，
柳树说：
不必了，谢谢
你越梳越乱。
板书设计：。