小学班集体建设和班级管理4篇(一)

小学班集体建设和班级管理4篇(一)

小学班集体建设和班级管理第1篇

班级是学校管理的基础单位，为了提高班级管理水平，关注学生生命质量，强化学生日常行为规范，充分调动班群众学习用心性，使我校的班级建设更上一个新台阶，现制定未央区叶家寨小学班级管理细则，作为班主任考核和班级评优的基本依据。

具体资料：

（一）班群众组织建设

1、班群众组织健全，分工明确，能在班主任指导下独立开展工作（查看班主

任工作手册、中队活动纪录簿）。

2、每月至少召开一次班干部例会，并及时做好记录，了解班级状况，布置工作，解决问题（查看班主任工作手册，学生座谈）。

3、班主任、任课老师与本班同学建立良好的师生关系，学生班级荣誉感强。

（二）班级文化建设

1、班级有班风、班训、课程表、时光表、值日生轮流表等，并张贴合理、规范。

2、精心装点教室，教室布置有特色，营造用心向上的氛围。（大队部）

（三）班级常规管理

1、认真组织晨会课，班会课，不得挪作它用。要做到①有精心的设计（留有

记录，参加设计比赛）②重行为指导③讲究实效注重学生行为习惯养成教育。

（查看班队活动记录、随机抽查、负责人巡视）

2、自觉遵守《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》及学校的各项规

章制度。到校早读、午休、放学路队、课间活动有组织、按要求、效果好。（值勤老师、年级负责人、值日学生检查）

3、班风正，学风浓，课堂纪律好，作业完成认真、及时、独立，有良好的学

习习惯，整体学习质量好。（各科任老师反馈、年级负责人、值勤老师、值日学生检查）

4、用心参加体育锻炼，认真组织学生做好“三操”。（体育组）

5、爱护公物。有损坏能按总务处规定及时赔偿，无故意损坏现象。（总务处）

6、全班养成良好的卫生习惯，每一天认真做好教室、包干区、卫生工作，并

做好保洁工作，能注意公共场所卫生。（卫生检查记录）

7、能用心按时、按质组织学生或家长参加学校布置的各项活动，家长反映好。（年级组长、教导处、家长）

8、注重家校联系，家访率高。（工会、教导处）

9、经常自查、及时上报安全隐患，及时处理偶发事件。（总务处、教导处）

10、用心参与学校网站建设与管理。（见未央区叶家寨小学网站上传管理办法）

11、无安全职责事故。（有发生一票否决）（校长室）

（四）其他方面

1、班级好人好事受到学校或社会表扬。

2、给学校的合理化推荐被采纳。

3、参加各种活动或比赛获奖状况。

学校将定期进行必须主题的专项评比（随评比将下发有关标准），不定期进行专项抽查，届时将数次评比的结果加以统计，作为考核的主要依据，评选出本学期的优秀班群众和优秀班主任。

小学班集体建设和班级管理第2篇

传统的班级管理和班级建设主要来自班主任的工作。班主任是主要的“决策者”和“领导者”，特别是小学班级管理和建设，班中事务繁琐，工作量大，沉重的工作负

担经常压得班主任喘不过气来。随着新课改的不断推广，班主任一定要改变管理理念，创新管理模式，充分发挥学生在班级管理中的主观能动性，鼓励并引导学生参与班级管理，班主任要定好位，充当班级工作的组织者、策划者和引导者。这样不仅可以减轻班主任的工作负担，还可以实现以人为本的教育理念，培养学生的主人翁意识，从而提高班级管理和建设的质量。

一、民主选举，组建班委会

如果说班主任是一面旗帜的话，班干部就像是旗帜上的星星，

随时照亮每个学生。由此可见，班委会在班级管理中发挥的重要作用。一个好的班干部团队不仅是班主任得力的“小助手”，更能形成一个团结、奋进的班集体。因此，班主任要重视班干部在班级管理和建设中发挥的重要作用，及时组建一支优良、得力的班干部团队。传统的班干部都是班主任根据自己的主观评价自己认定的，学生只能被迫接受。这样就会导致一部分学生为了当上班干部，讨好班主任，在班主任面前表现得十分优秀，而在其他学生面前就是另外一种表现。不利于班级管理工作

的有效开展。因此，新形势下，班主任要坚持以人为本的原则，实施民主选举班干部。让班干部接受全班学生的监督和评价，从而增强班干部为大家服务的主体的意识。

不仅在选举上实行民主，还可以充分调动其他有能力、有热情的学生参与班干部竞选。让每个学生都可以参与班干部的竞争。这样能充分调动学生“参政议政”的积极性，有助于优秀人才的脱颖而出和培养学生的竞争意识、主人翁精神。当组建好班干部团队时，教师还要对他们进行必要的“业务”培训。因为班干部毕竟也是学生，

且也没有班级管理的经验。因此，班主任要利用课余时间帮助他们分析班级每个学生的基本情况，教会他们如何处理班级事物，学习如何配合任课教师完成管理工作......此外，班主任还要定时召开班干部会议，与他们商量和交流班级事物。只有“火车头”跑的快了，才能带动火车快速前进。

二、德育为首，提高管理水平

德育工作是班主任班级管理工作的重中之重，也是提高学生思想品德的重要手段。传统的德育工作班主任习惯用强硬灌输的方式，把自己的主观意识强加给学生，不管不顾学生的感受。新时代背景下，班主任要创新德育教育模式，要意识到学生是一个个有思想、有感情、有意志的鲜活的生命体，班主任要充分尊重学生、相信学生、欣赏学生，拉近师生距离，让学生“亲其师，信其道”。提高德育教育的质量。

如在平时的教育教学中，班主任要放下架子，弯下身子与学生亲切交谈，跟学生做知心朋友，做学生的“良师益友”，真正走进他们的心灵、走进他们的思想，让学生

认可你、喜欢你，主体与主导才能协调发展，稳步前进，受到良好的教育效果。

在平时的思想教育工作中，除了重视上好品德课外外，班主任还有计划、有步骤地把学生根据性格爱好、思想认知等分成几个不同的小组，有组织、有意识、有针对性的轮流对他们进行德育教育。力争让每个学生都能感受到班主任对他们的关心和期望，帮助他们扫清思维障碍、树立正确的思想观，“思想是行动的先行兵”，一旦

学生的思想觉悟跟上了，就会不断规范和约束不良行为，提高班级管理水平。

三、开展活动，增强凝聚力

班级活动是班级管理的载体，也是班级生命力的象征。没有

活动的班集体就行是一潭死水，泛不起一点涟漪。有效的班级活动，不仅可以增强学生的团队意识、合作意识，增强班级的凝聚力，还是促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。因此，班主任要根据本班实际情况，精心组织、合理安排，开展丰富多彩的班级活动，促进学生的身心发展，为学生树立正确的集体舆论，形成良好的班风。

如针对班级学生乱扔垃圾的现象，班主任让学生以小组为单位，以“告别陋习，播

种文明”为主题，自己设计和编排班级活动。这下学生活动的热情饱满，只见他们

兴奋地议论着、比划着。课下小组成员合理分工，准备演小品的小组成员一个个忙得不亦乐乎，有负责角色分配的、有负责台词的、有负责道具的;准备演讲的小组