综合实践活动之—小学生看动画片的利弊

注意事项：
一般收集资料的方式有上网、图书馆或书店里看书、采访（同学、 家长、路人、专家等）可能学生还会想到其他方法，这是老师要对这 些方法的可行性进行分析。学生在收集资料中可能遇到的问题有上网 的技巧问题、采访时有要注意的事项（如采访前准备好多次采访的问 题，衣着整洁，有礼貌）、采访专家要在老师的带领下等等。
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指导，及时组织组员之间的交流、组与组之间交流。这样全班的 同学始终保持着积极投入的状态。
三、活动指导
（1）、开展考察或其他活动时，要事先写好行动计划书，设 计好调查问卷。准备收集资料的响应工具，如笔记本、照相 机等。 （2）、学生有目的的收集资料，鼓励学生在活动中要运用上 网、访问、调查、观察等多种方法搜集、处理信息，培养学 生搜集、处理信息的能力。指导学生注意活动安全问题。课 外外出活动，必须先征得教师和家长的同意。并告知具体的 活动地点。
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体学生，激发学生兴趣
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5、教师小结
老师对本次辩论会进行小结，辩论不要求有结果，只要让学生认 识到看待任何事要全面，不能片面的
备注：这个环节给学生提供了个性化的自我表达方式，学生可以
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通过自己喜欢的方式示自己的探究成果，给学生一个舞台让学生自由 发挥。 认为它好或是不好。
（四） 丰富多彩的体验（4 课时）
1、 讨论 通 过 了 本 次 综 合 实 践 活 动 后 ， 学 生 再 在 一 起 来 讨 论 这个问题，学生会感觉到这次活动自己的 收获 2、 宣传 学生通过自己喜欢的方式来展示本次课题的探究成果， 可以是做小报、演讲、讲故事、小品、少先队活动、主题班会等形式。
小学生看动画片的利弊
一、 活动背景
当今动画片制作飞速发展，制作精美的动画片特别 吸引小学生的眼球，小学生也都很喜欢看动画片，很多 学生对很多动画片耳熟能详，也对很多动画角色崇拜至 极，为什么小学生特别喜欢看动画片？小学生看动画片 有什么利弊？这是一个接近学生生活的问题，又是学生 非常感兴趣的问题，这正是一个很好的综合实践课题。
我让学生说说自己最想对哪个问题进行具体的研究， 确定自己探究方向，组成小组进行下一步活动。 预计学 生可能会对以下几个问题感兴趣，根据学生的兴趣将学生 分成三个活动小组，各组选出组长，以组织好成员。 采访组：小学生喜欢看动画片现状 考察组：看动画片对我们的好的方面和不好的方面 网络组：小学生为什么喜欢看动画片 （附件一） 各小组在我和组长的组织下，研究探究方法和具体措施 1）通过上网、去图书馆搜集信息等方式收集信息 2）采访同学 ——调查问卷 （附件二） 3）采访家长——访谈 （附件三）
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生看其他学生的辩论录像，给学生提出辩论注意的地方，以 便学生下一步活动顺利开展。）唇枪舌战辩论会布置会场， 让学生分正、反两方开展辩论会，请家长和领导参加，提出 宝贵意见。 辩论会也是这次活动的展示会。
小小辩论台
（1）、辩论话题：动画片对我们的影响 正方：看动画片的好处 反方：看动画片的坏处
放动画片给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你还喜欢那 些动画片 ？ 为 什 么 ？ 看动画片对我们有什么样的影 响？激 发 学 生 对 这 个 问 题 的 讨 论 、 思 考 。 然 后 建 议：我们以《小学生看动画片的利弊》为题开展一次综合 实践活动好吗？探究动画片我们这样吸引我们，它对我们 又有什么样的影响？ 2、 确定小组
第一小组：我分配给郭卓慧同学为组长的小组研究的子课题 是：小学生看动画片的现状，我们经过商讨最终决定以调查问卷 的形式展开研究，并且找了该校 3-6 年级的学生来进行调查研究。 （附录表三）
第二小组：我分配给以张明雪同学为组长的小组研究的子课题 是：看动画片对我们的好的方面和不好的方面？我们经过商 讨决定他们设计访谈调查,在学校里对部分学生、家长、老师进 行访谈调查（附录表四）。 备注：采访时让学生录像做为 资料
综合实践活动 之—小学生看动画片的
利弊
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一、 活动背景----3 二、 活动对象----3 三、 活动时间----3 四、 活动目标-----3 五、 活动实施形式----4 六、 活动实施----5 七、 活动成果展示----8 八、活动评价与反思----11
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综合实践活动之—
八：评价与反思阶段
活动时间：1 课时
说说我的心里话
1、学生心得体会
学生对本次综合实践活动写写心得体会，分析自己的得与 失，有什么收获，有什么体会，你对看动画片有什么新的看法。
2、老师反思
教 师 在 活 动 后 ， 分 析 组 织这次活动的得与失，亮 点和做得不好的地方
3、 表彰 根据学生在本次活动过程中的表现，对学生进行评价， 更要对表现好的学生、小组，因而需要在全班评出最佳 小组、最佳表现奖等等。奖项设计面广一些，关注到全
过程与方法
1.通过去图书馆、上网收集信息，学生学会查找、搜集 以及处理、整理资料。 2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。 3.能以不同的方式展示研究成果，在活动中互相交流、 学习、反思，促进实践能力的发展。
情感态度与价值观
1.通过小组集体合作学习，培养团队精神和团结意识。 2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作的喜悦， 提高学习兴趣。
(2)、辩论赛规则：A 理由要充分 B 要认真倾听对方的发 言，反驳对方时要注意文明，要有礼貌。 （3）、学生准备一分钟后展开辩论。
2、采访成人眼中的动画片：（分组进行采访，父母组、老师 组、专家组） （1）父母担心孩子从中受到不良的影响，不同意孩子总看 动画片，应该好好读书，节假日休息时再看。 （2）老师建议学生看看新闻、时事，平时对看看课外书， 适时看动画片。
二、活动对象
石家庄桥西区宫家庄小学四年ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（1）班学生。 共 30 人。
三、活动时间
周五下午 1,2 节，第 1-4 周，共计 7 个课时（课 时实行弹性课时制）
四、活动目标：
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知识与能力
1. 知道学生都喜欢什么样的动画片 2.从多个角度认识、分析为什么喜欢动画片 3.从客观的角度分析动画片对小学生的影响
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的手段和形式，如展示小报、表演小品、朗诵、图书课件展 示等，鼓励创新展示）
a、预期成果形式：研究报告、体会文章、成果课件等 b、展示交流
（5）、学生自行设计《动画片对学生成长的影响》辩论会方 案。各研究小组分工准备主题会展示节目。
各小组将自己收集整理好的信息，在全班展示、交流。 全 班交流后可能有突然生成性的问题，有的学生听到、看到别 人收集的资料之后可能会改变自己的观点、立场、感兴趣的 问题，我决定让他们组成新的小组，各组选出组长，组织组 员，制定本组任务，准备辩论会。学生准备文字资料、图片、 影视资料等来证明自己的观点 1、 分组
七、活动成果展示
活动时间：课内 2 课时
活动过程： （1）、各小组对研究资料进行统计、归类、汇总、筛选、
整理、分析研究，形成结论。教师作相应的指导（如资料有 效分析，剔除无关资料，表述语言的斟酌。还需要补充调查 的材料收集等）。
a、学生为什么喜欢看动画片的解答 b、动画片对学生的影响（包括好与不好的方面） （2）、指导学生对时间活动过程进行交流、反思。 （3）、讨论课题展示内容、形式。（以一起讨论各种表现
第三小组：我分配给以徐志佳同学为组长的小组研究的子课题 是：小学生为什么喜欢看动画片。为此他们通过上网搜集资 料、图书馆查询书籍、观察同伴交流中的动画片以找出看动 画片的原因。
（二）、集中活动，指导交流 在活动过程中，总课题组长收集了小组开展活动的情况及各 个小组遇到的问题反馈给指导教师，教师有针对性的进行指导， 帮助他们保持和进一步提高兴趣，对有特殊困难的小组进行个别
五、活动实施形式
（1）组织形式：个人，小组和班级活动相结合 （2）实践形式：问卷调查、网上和图书馆查找资料、访谈 调查、小组交流合作、辩论赛、表达与反思。
六、活动实施
第一阶段（准备阶段）：确定主题 自由结
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组
活动时间：课内 2 课时
1、 确定主题 在综合实践课上，先准备很多学生喜欢的动画片，播
各小组在我和组长的组织下，研究探究方法和具体措施。在学生 活动过程中老师还是要审视学生的方法是否可行。
第二阶段（实施阶段 ）：分组活动 看动画片对 学生成长的影响调查
活动时间：课外 2 课时 一、研究形式
1、调查、访谈 2、统计、资料汇编
二.活动过程：根据方案进行调查
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（一）、各个小组按调查方案进行分工，以小组或个人为单 位，在我的指导下，自主开展实践活动，查阅资料，实地考察， 小组的活动可以是集中的也可以个体的。
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4）采访行人（老师）——访谈 （附件四） 2、做好活动记录和研究工作，设计表格如下，发给小组长， 负责记录填写、整理。各小组对自己小组收集到的资料及过 程进行整理，并填写“走访记录”（附件五）。各小组分工协 作在收集信息之后各组将收集到的信息汇总、整理。
这一切完成之后，各小组代表介绍自己的课题研究方案。由 我和学生共同评议，完善方案。
学生展示了自己收集的信息，看了别人的展示之后，对看 动画片这个可能会有新的认识，学生按自愿的原则分成：
正方：动画片对我们有好处，可以多看动画片 反方：我们应该少看动画片，对我们成长很不利 2、 准备辩论会 学生按照自己的观念，组成新的小组，各组选出组长， 组织组员，制定本组任务，准备辩论会。学生准备文 字资料、图片、影视资料等来证明自己的观点。 （根据学生的情况，如果学生没有搞过辩论，可以给学