五年级美术《让色彩动起来》优秀教案
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案第一章：课程导入1.1 教学目的：引导学生对色彩的兴趣，让他们了解色彩的基本概念，认识色彩的三要素，以及色彩的冷暖、明暗等属性。
1.2 教学内容：色彩的定义、色彩的三要素（色相、明度、纯度）、色彩的冷暖、明暗等属性。
1.3 教学方法：采用讲授法、观察法、实践法等，通过图片、实物等引导学生感受色彩的魅力。
1.4 教学步骤：（1）导入新课，展示色彩丰富的图片，引导学生关注色彩。
（2）讲解色彩的定义及色彩的三要素，让学生初步认识色彩。
（3）通过观察实物，让学生了解色彩的冷暖、明暗等属性。
第二章：色彩的调配2.1 教学目的：培养学生对色彩的感知和调配能力，让他们了解并掌握色彩的调配方法。
2.2 教学内容：色彩的调配方法、冷暖色调的运用、色彩的对比与调和。
2.3 教学方法：讲授法、实践法、小组讨论法等，通过实际操作让学生掌握色彩调配技巧。
2.4 教学步骤：（1）回顾上节课的内容，引入本节课的主题。
（2）讲解色彩的调配方法，让学生进行实际操作。
（3）引导学生了解冷暖色调的运用，并进行实践。
第三章：绘画实践3.1 教学目的：培养学生运用所学色彩知识进行绘画创作的能力，提高他们的审美情趣。
3.2 教学内容：绘画实践、色彩运用、创作指导。
3.3 教学方法：实践法、指导法、互动评价法等，引导学生发挥创意，完成绘画作品。
3.4 教学步骤：（1）回顾前两节课的内容，引入本节课的主题。
（2）布置绘画创作任务，给予学生指导。
（3）学生进行绘画实践，教师巡回指导。
（4）组织学生进行互动评价，让学生互相学习、借鉴。
第四章：色彩游戏4.1 教学目的：激发学生对色彩的兴趣，培养他们的色彩感知和搭配能力，提高课堂趣味性。
4.2 教学内容：色彩游戏、色彩搭配、互动交流。
4.3 教学方法：游戏法、实践法、互动法等，让学生在游戏中学习色彩知识。
4.4 教学步骤：（2）讲解色彩游戏规则，让学生参与游戏。
（3）组织学生进行色彩搭配实践，教师给予指导。
人民美术出版社小学美术五年级下册 第课：让色彩动起来(全国一等奖)
《让色彩动起来》教学设计﹙一﹚教材分析本课属于“造型·表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中编入了法国安德烈·德兰的《查灵克罗斯大桥》﹙又名《威斯敏斯特大桥》﹚。
这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。
画中无论是树木、道路、汽车、行人都有一种动感。
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷，大胆施彩。
这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。
教学过程中，可以通过此幅作品引导学生感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感。
课本中还选择了一些运用对比色画的图案，这些作品可以帮助理解对比色在画面上的作品。
课本上还选入了几幅学生作品，有助于学生对课题的理解，启发学生创作构思。
（二）学生情况分析五年级的学生能客观地理解、表现事物，对色彩有自己的偏好——有的喜欢鲜艳的，有的喜欢柔和的，有的喜欢深沉的。
这些对色彩的不同喜好与学生的个性差异、兴趣、习惯有关。
学生在以往的学习中已经对色彩只是有了一定的积累。
本课主要引导学生学习对比色知识，形成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的画。
（三）教学课时一课时（四）教学目标及重难点知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩对比的视觉美感，深入了解对比色知识。
运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画。
过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术学习活动的兴趣。
教学重点与难点教学重点：深入理解和运用对比色。
教学难点：强烈对比色的灵活运用。
﹙五﹚教学设计一、启发引导教师提出问题：请同学们闭上眼睛设想咱们的生活如果没有了色彩将会是什么样子的？学生发表自己的看法﹙只有黑白两色、感到恐惧、可怕﹚可见色彩在我们生活中的作用是非常大的，我们生活的世界就是因为有了色彩才变得如此美丽！二、复习旧知识1、上节课我们学习了色彩的对比，现在我们一起看色相环，哪个同学能说出几组对比色呢？﹙出示色相环﹚学生回答：红与绿、黄与紫、橙与蓝。
让色彩动起来小学美术教案
让色彩动起来小学美术教案一、教学目标：1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧。
2. 培养学生对色彩的感知能力，提高学生运用色彩表现事物的能力。
3. 培养学生团队协作精神，激发学生创新意识。
二、教学内容：1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度。
2. 色彩的搭配原则：对比色、邻近色、冷暖色。
3. 色彩的应用技巧：平涂、渐变、混色。
三、教学重点与难点：重点：色彩的基本概念、搭配原则和应用技巧。
难点：色彩搭配的创新应用，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括色彩的基本知识、搭配实例等。
2. 学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示PPT，引导学生了解色彩的基本知识，激发学生对色彩的兴趣。
2. 讲解：教师讲解色彩的搭配原则，分析实例，让学生掌握色彩搭配的方法。
3. 实践：学生分组进行色彩搭配实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 创作：学生根据所学色彩知识，进行绘画创作，展示自己的色彩搭配能力。
7. 作业布置：让学生课后完成一幅色彩搭配的作品，下节课进行展示。
8. 课后反思：教师反思教学过程，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学延伸：1. 组织学生进行色彩搭配比赛，鼓励学生大胆创新，提高色彩搭配能力。
2. 邀请专业画家进行讲座，让学生深入了解色彩在绘画创作中的重要作用。
3. 开展色彩主题的绘画展览，让学生欣赏优秀作品，激发创作灵感。
七、教学评价：2. 同伴评价：学生相互评价，给出建设性意见。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行全面评价，给予鼓励和指导。
八、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解色彩搭配的效果。
2. 运用实例分析法，让学生深入理解色彩搭配的原则。
3. 注重实践操作，让学生在实践中提高色彩搭配能力。
九、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队协作精神，让学生在合作中共同成长。
《让色彩动起来》教案
学习好资料欢迎下载让色彩动起来（一）教学内容简述教学内容：人教版美术五年级下册《让色彩动起来》教学年级：五年级 教学目标:1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
3、通过对生活色彩的感知，欣赏，游戏，培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
4、体现出课前参与、课中研讨、课后延伸三段式教学模式。
5、培养学生之间的合作能力。
教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
教学难点：如何利用彩色卡纸经过色彩的强烈对比表现画面动感。
教学准备：彩色卡纸、剪刀，铅笔，橡皮，胶等。
教学课时：一课时（二）教材分析本课属于“造型?表现”学习领域的内容，是为使学生学习和了解色彩的视觉规律，结合生活中的色彩对比，培 养学生对于形式美的感受力和表现力，从而“使学生形成基本的美术素养”而设置的课程。
本课重要的内容是要让学生掌握什么是色彩对比，通过教师的讲解启发，对生活与大自然的范图欣赏，同学间的 协作和交流以及对实践作业的操作，从多方面引导学生感受美的特征，表现美的情景，从而达到学习目标。
（三）环节简述：创设情景、确定问题、自主学习、协作学习、效果评价1、创设情境 人的学习总是与一定的社会文化背景，即“情境”相联系的，在情境下进行学习，可以使学习者利用自己原有认知结构中的既有经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予知识以某种意义。
本课通过自然生活中的大与小、 高与低、浓淡与干湿等对比，唤起学生对生活与自然界中存在的其他对比的联系，从而同化和导入当前学到的新知识， 激发学生主动参与学习的兴趣。
2、确定问题 确定问题是抛锚式第二个关键环节，利用刚才设置的情境，教师因势利导谈话：同学们，如果将两种或两种以上的 颜色进行对比时，会产生哪种视觉效果呢？你们可以动手试试吗？将色卡中任意两色放在一起感爱，它给我们带来的 什么样的视觉效果？（多媒体演示，扩展思维，调动积极性）3、自主学习 这一环节是学习者进行自由探索、自主学习的环节。
五年级美术让色彩动起来优秀教案
五年级美术《让色彩动起来》优秀教案一、师生对话、引入课题同窗们，今天咱们要来学习让色彩动起来（出示课题）。
二、作品欣赏让咱们先来欣赏一幅美术作品（出示图片：查灵克罗斯大桥）一、这幅作品表现了查灵克罗斯大桥的早晨，它是一幅油画作品,画家安德烈.德兰,法国人。
二、师：他是一名野兽派画家(幻灯演示)。
这学期咱们学习过的一名画家也是野兽派的,你明白他是谁吗？（马蒂斯）学了艺术大师马蒂斯后，你觉的野兽派画家的风格是如何的?(生答)3、今天咱们学习的这位野兽派画家他的画又有什么特点呢?①咱们先来看一下画面的色彩：画家在画顶用了些什么颜色来表现景物的?(生答:绿色的路,蓝色的屋子,红色的树,黄色的天空)用色超级斗胆。
这几种颜色产生的是什么对照?(强烈对照)是什么颜色和什么颜色产生了强烈对照？（红色和绿色是强烈对照蓝色和黄色是强烈对照）②：咱们再来看看画家的用笔方式，你感觉他的用笔有什么特点？（生答）师小结：用笔随意、粗犷。
（齐读：这幅画用色斗胆，色彩对照强烈，用笔随意，粗犷）4、同窗们，这幅色彩对照强烈，用笔随意，粗犷的画使你产生了什么样的感觉？（生答：画面产生了动感，能够引用书里的话）我想，若是你在画画中也能坐到用色斗胆，对照强烈，用笔随意、粗犷。
你也能让色彩动起来。
五、这幅画表现的是城市的早晨，画家把色彩表现的如此五彩斑斓（红色的树，绿色的马路，蓝色的屋子，黄色天空）。
你感觉这表现了画家如何的心情？（生答：兴奋，轻巧，兴奋）原先是画家内心兴奋、轻巧的心情把树染成了红色，把马路染成了绿色，把屋子染成了蓝色，把天空染成了黄色。
咱们也能够通过强烈的色彩对照来表现内心的情绪。
三、联系生活，寻觅表现动感的题材一、画家在这幅作品中运用了强烈对照的色彩。
让咱们也来回忆一下，生活中，咱们在哪里见过色彩强烈对照的景物？（小组讨论）反馈讨论结果，（生举例学生回答时教师能够引导如：红色的书包和绿色的衣服我感觉很耀眼）师：教师也搜集了很多运用了强烈对照色彩的图片咱们来看一下（教师边出示边讲解）在球和桌面的作品中提问：画面顶用了红色和绿色产生了强烈的对照，你感觉球的颜色显得更红呢仍是桌面显得更绿呢？（球）说明在利用颜色时要把握好两块对照色的大小关系，使要紧的更突出。
让色彩动起来小学美术教案
让色彩动起来小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度）。
2. 培养学生对色彩的感知和表达能力，提高学生的绘画技巧。
3. 激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情趣。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖概念：冷色调、暖色调。
3. 色彩的搭配原则：对比色、相邻色、类似色。
4. 色彩在绘画中的应用：色彩渐变、色彩对比、色彩点缀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会色彩搭配和运用。
2. 教学难点：培养学生对色彩的感知和表达能力，以及创作出富有创意的绘画作品。
四、教学准备1. 教师准备：教案、PPT、示范作品、绘画材料。
2. 学生准备：绘画本、水彩笔、彩铅等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示示范作品，引导学生观察并讨论作品中的色彩运用。
2. 新课讲解：教师讲解色彩的基本概念，让学生了解色相、明度、纯度的定义。
3. 色彩实践：教师指导学生进行色彩练习，运用对比色、相邻色、类似色进行创作。
4. 课堂互动：学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。
5. 总结与拓展：教师总结本节课的重点内容，布置课后作业，鼓励学生进行色彩创作。
六、教学评价1. 学生对色彩基本知识的掌握程度。
2. 学生对色彩搭配和运用的能力。
3. 学生的创造力和想象力，以及审美情趣的培养。
七、教学反思1. 教师对教学内容的掌握和教学方法的运用。
2. 学生对课堂学习的反馈，包括学习兴趣、参与度等。
3. 教学过程中遇到的问题和解决方案，以及后续教学的改进措施。
八、课后作业1. 学生完成一幅色彩渐变的绘画作品。
3. 学生收集自然界或艺术作品中的色彩搭配案例，进行分析和欣赏。
九、教学拓展1. 组织学生进行色彩比赛，鼓励学生发挥创意，运用所学知识进行创作。
2. 邀请艺术家或专业设计师进行讲座，让学生更深入地了解色彩在艺术和设计领域的应用。
3. 组织学生参观画廊或艺术展览，引导学生欣赏和分析作品中的色彩运用。
五年级美术下册《让色彩动起来》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握色彩的基本理论知识，如色彩的三原色、互补色、冷暖色等，并能运用这些知识分析生活中的色彩现象。
2.培养学生运用色彩表达情感和创造动态效果的能力，学会在不同场景中运用色彩的搭配技巧。
3.引导学生通过观察、实践，学会用色彩描绘出具有动态感的物体或场景，提高他们的绘画技能。
2.作业要求：作品需运用色彩表达情感，具有明显的动态效果；尺寸、材料不限。
3.作业评价：关注学生在创作过程中对色彩知识的运用，以及对动态感的把握。
五、案例亮点
1.创设生动情境，激发学习兴趣
本案例通过展示富有动态感的美术作品、讲述与色彩相关的故事，以及设计色彩互动游戏，为学生创设了一个生动、有趣的学习情境。这样的设计使学生在轻松愉快的氛围中感受色彩的魅力，激发他们对美术学习的兴趣。
2.问题导向，培养独立思考能力
本案例以问题为导向，引导学生主动探究色彩知识。通过设计具有启发性的问题，鼓励学生提出疑问、发表观点，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.小组合作，提升团队协作能力
小组合作是本案例的一大亮点。学生分组进行讨论、实践，共同完成作品，有助于培养他们的团队协作能力和沟通能力。同时，小组间的交流、评价也使学生能够相互学习、取长补短，提高审美能力和色彩运用技巧。
本章节的教学目标旨在全面提高学生的美术素养，培养他们具备色彩感知、运用和创新的能力。在教学过程中，教师将以人性化的语言关注学生的情感体验，引导他们形成积极的学习态度和价值观，使学生在色彩斑斓的艺术世界里快乐成长。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到色彩的学习中，我将创设丰富多样的教学情境。首先，利用多媒体展示生活中富有动态感的色彩场景，如大自然的变幻、城市夜景等，让学生直观地感受色彩的魅力。其次，通过讲述与色彩相关的有趣故事，激发学生的好奇心和探究欲望。此外，我还将设计一系列色彩互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习色彩知识。
《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）
《让色彩动起来》教学设计《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《让色彩动起来》教学设计范文（通用5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《让色彩动起来》教学设计1教材分析：本课属于“造型表现” 领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
主要引导学生学习对比色的知识，现成综合认知，并加以巧妙运用，鼓励学生用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品。
教学目标：1.感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识，运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2.学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择适合的主题进行表现。
3.感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促进学生对美术学习产生持久的兴趣。
教学重点：深入理解和运用对比色。
教学难点：强烈对比色的灵活运用。
教具准备：色相环、范画教学过程：一、导入新课我们都只听说人能动、动物能动、风吹草动、你们听过色彩会动吗？今天老师给大家带来了两张很有意思的图画，但是有一幅图画却给了我们动的感觉。
请大家来看看这组画面，哪幅给你动感呢？那么究竟是什么让色彩产生强烈动感呢？这节课就让我们一起来探究色彩“动”起来的秘密吧。
【设计意图：出示黑白和彩色的两幅图，让学生通过观察直观的认识强烈的色彩对比能够使画面产生动感，从而激发学生的学习兴趣。
】二、探究新知1.找对比色老师给大家带来一个了美术家族的老朋友——色相环，请同学们仔细观察，我们来做一个找朋友的游戏，在色环中你能找到哪几对强烈的对比色。
（学生：找一找红、黄、蓝的对比色贴在黑板上。
）我们能在色环中找到强烈的对比色，你们能从你们的彩色笔或者油画棒中找到对比色吗?（学生：找一找，汇报交流。
五年级美术下册《让色彩动起来》教案、教学设计
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组挑选一幅自己喜欢的美术作品，分析作品中的色彩搭配和情感表达。
2.各小组进行讨论，总结作品中的色彩运用技巧，并分享自己的观点。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入思考。
2.学生分享自己的观察与感受，教师总结：色彩是美术创作中非常重要的元素，它可以表达情感、营造氛围、突出主题。
（二）讲授新知
1.教师讲解色彩的基本原理，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）以及色彩搭配的基本原则。
2.通过实例分析，让学生了解不同的色彩搭配可以产生不同的视觉效果，从而引导学生掌握色彩搭配的方法。
二、学情分析
五年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对色彩有一定的认识和了解，但在运用色彩表达情感、掌握色彩搭配技巧方面仍有待提高。这个阶段的学生观察力、想象力丰富，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物，对于色彩的学习充满热情。然而，他们在创作过程中可能会遇到色彩搭配不协调、表现手法单一等问题。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
3.设想三：分层教学，关注个体差异
-针对不同学生的认知水平、兴趣特长，设计难易适度的教学内容，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.设想四：作品展示，促进交流
-组织学生展示自己的作品，鼓励他们进行自评、互评，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
5.设想五：知识进行创作，同时推荐相关的美术书籍、网站等资源，拓宽学生的知识视野。
-展示时间：壁画完成后的一周内
（四）课堂练习
1.教师提出课堂练习要求：运用所学色彩知识，创作一幅表达自己情感的色彩作品。
美术五年级下册《第4课 让色彩动起来》(教学设计)人美版
美术五年级下册《第4课让色彩动起来》（教学设计）人美版一. 教材分析《第4课让色彩动起来》是人美版美术五年级下册的教学内容。
本节课主要让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的搭配技巧，培养学生的审美能力和创新能力。
教材内容丰富，包括色彩的属性、色彩的搭配、色彩的情感表达等方面，通过理论讲解和实践活动，使学生能够熟练运用色彩知识，创作出富有活力和情感的作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的色彩认知，对本节课的内容有一定的了解。
他们在绘画实践中，能够运用色彩表达自己的情感，但色彩搭配能力和创新意识有待提高。
此外，学生的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动，具备一定的合作能力和自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解色彩的基本属性，掌握色彩的搭配技巧，能够运用色彩创作出富有情感的作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生用色彩表达情感的能力，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：色彩的基本属性、色彩的搭配技巧、色彩的情感表达。
2.教学难点：色彩搭配的创新运用，作品的情感表现。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、讲解，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师示范色彩搭配和创作过程，让学生直观地感受和掌握技巧。
3.实践法：学生通过绘画实践，提高审美能力和创新能力。
4.合作法：学生分组合作，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、参考作品等。
2.学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩色铅笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组色彩丰富的图片，引导学生关注色彩，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道色彩有哪些基本属性吗？色彩是如何搭配的？”2.呈现（10分钟）教师讲解色彩的基本属性和搭配技巧，引导学生了解色彩的冷、暖、鲜、浊等特性，以及如何进行色彩搭配。
《让色彩动起来》五年级美术优秀教案
《让色彩动起来》五年级美术优秀教案1、学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
2、通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
3、培养热爱生活、热爱大自然的情感对美术学习活动的兴趣。
教学重点如何用色彩的对比关系表现动感教学难点对比色的运用及画面动感的表现教学过程一、课前准备检查学生学具准备情况，稳定学生情绪。
二、导入新课展示几幅利用对比色制作的有动感的纸贴画作品。
提问：这些作品有什么相同的地方？三、讲授新课出示课题：让色彩动起来1、欣赏课本上法国安德烈德兰的作品《查灵克罗大桥》。
（1）介绍画家野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷。
这幅作品正是画家时断时续的追随野兽派这一时期的代表作。
（2）组织小组探究以下问题：作品中运用了哪些颜色对比？给你什么感受？这幅画表达了作者什么样的情感？分组讨论小组反馈2、分析课本第11页左上角第三、四、五幅作品。
3、提问：这几幅画是如何利用色彩产生对比关系的？我们用对比色作画可以怎样利用色彩？学生讨论：如表现风景，可以选择红色的底色，用绿色的描绘一些树，再用其他对比色画一些形象……4、这些作品能给我们动感，除了色彩还和其他什么因素有关系？教师引导学生谈谈感受如何对比色表现出有动感的形象。
四、作业要求利用对比色绘制一幅有动感的绘画作品。
五、学生作业学生作业，老师巡回辅导。
六、小结组织学生展示作品并进行评价。
七、拓展出示部分用对比色画的水粉画。
引导学生回家进一步实践。
五年级下册美术教案-让色彩动起来｜人美版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“色彩在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了色彩的基本概念、情感表达和实际应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对色彩知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在新课讲授环节，我注重理论与实践相结合，让学生在了解色彩基本概念的同时，通过案例分析、实验操作等方式，加深对色彩冷暖、情感表达等知识点的理解。从学生的反馈来看，这种方法效果不错。但在讲授过程中，我发现部分学生对色彩的冷暖对比这一难点还是有些难以把握。在今后的教学中，我需要针对这一部分进行更细致的讲解和指导。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的基本概念。色彩是由光的不同波长组成，它能够影响我们的情绪和感受。掌握色彩的基本知识对于美术创作具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。分析一幅画作中的色彩搭配，探讨它是如何运用色彩的冷暖、明暗对比来表达情感和营造氛围的。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握色彩的基本概念：三原色、间色、补色等，理解色彩之间的关系。
-学会运用色彩表达情感：通过色彩的选择和搭配，传达不同的情绪和氛围。
5下《让色彩动起来》
《让色彩动起来》教学设计一、教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域的范畴，旨在通过本课的学习，启发学生对强烈的对比色及其运用方面展开探索，对色彩对比形成综合认知，并加以巧妙利用；引导学生学习用对比色和生动有力的笔触，创作一幅充满动感的作品，加强学生对色彩知识的理解与应用，丰富学生的审美经验，从而使学生对色彩知识的学习产生持久的兴趣。
二、教学目标：1，知识与技能：感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识，运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
2，过程与方法：学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
3，情感、态度和价值观：感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学生的学习兴趣，并促使学生对美术学习产生持久的兴趣。
学会用美的眼光欣赏学习、生活中的一切。
三、教学重难点：重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
难点：对比色的运用及画面动感的表现。
四、教学准备：教具：教师范画、备用的学生用具、多媒体课件。
学具：图画纸、水彩笔、油画棒、剪纸工具套盒等。
五、教学过程：一、导入新课：1、（出示纯蓝色背景图）师：同学们想一想这张蓝色的背景图你想到了什么？（引导学生想想海面，感受此时海面的宁静）学生回答大海师：那老师想让这宁静的海面热闹起来，我们该怎样做？（挑选一组学生上台，用老师准备的素材让海面动起来）例：（素材就是准备画好的小鱼、海草、泡泡。
）2、学生欣赏师生共同完成的作品，一起探究是什么让宁静的海面动起来了？（活泼的海底生物、颜色之间的碰撞）3、张贴课题《让色彩动起来》【设计意图】让学生从疑问及自主动手中，走进课题，更能激发学生的学习兴趣。
二、学习新知：（一）走进对比色1、展示两张图片，相同的内容，不同的色彩，分别给你什么不同的感受? 哪一张动感更强烈？（有颜色的动感更强烈）2、出示色相环。
让色彩动起来小学美术教案
让色彩动起来小学美术教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度）。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，激发学生的创意思维。
3. 通过对色彩的练习和创作，提高学生的审美能力和美术素养。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖概念：冷色系、暖色系。
3. 色彩的搭配原则：对比色、邻近色、冷暖搭配等。
4. 色彩在绘画中的应用：色彩渐变、色彩对比、色彩点缀等。
5. 创作实践：运用所学色彩知识进行绘画创作。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用方法。
2. 难点：培养学生对色彩的感知能力，以及运用色彩进行创作的能力。
四、教学准备1. 教师准备PPT，内容包括色彩的基本知识、色彩搭配实例等。
2. 学生准备绘画用品，如水彩笔、彩铅、画纸等。
3. 教学素材：色彩图片、绘画作品等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示色彩图片，引导学生关注色彩，激发学生对色彩的兴趣。
2. 教学讲解：教师讲解色彩的基本知识，包括色相、明度、纯度，以及色彩的冷暖概念。
3. 色彩搭配讲解：教师讲解色彩的搭配原则，如对比色、邻近色、冷暖搭配等。
4. 实践环节：学生根据所学知识，进行色彩渐变、色彩对比等练习。
5. 创作环节：学生运用所学色彩知识进行绘画创作，教师巡回指导。
6. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结评价。
7. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调色彩的重要性和运用方法。
8. 作业布置：学生回家后，运用所学色彩知识，完成一幅绘画作品。
六、教学延伸1. 让学生了解色彩心理学，分析色彩对人的情绪和心理的影响。
2. 引导学生关注自然界中的色彩变化，提高学生对色彩的观察能力。
3. 探索色彩在不同领域的应用，如设计、建筑、时尚等。
七、教学策略1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握色彩的运用技巧。
2. 运用对比教学法，引导学生发现色彩搭配的美感。
人美版五年级下册美术第4课《让色彩动起来》教案
人美版五年级下册美术第4课
《让色彩动起来》教案
一、教学目标：
知识目标：说出曾经见过的色彩强烈对比的景物；
技能目标：了解色彩对比的方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：提升学生的美术创作能力；
教学难点：了解色彩对比带给人的感受；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画油画的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们了解什么是色彩对比吗？色彩对比能给人什么样的感受？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《让色彩动起来》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《鸳鸯》的图片，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤
是什么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料创作一幅作品；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。
五年级美术《让色彩动起来》优秀教案
五年级美术《让色彩动起来》优秀教案一、师生对话、引入课题同学们，今天我们要来学习让色彩动起来。
二、作品欣赏让我们先来欣赏一幅美术作品1、这幅作品表现了查灵克罗斯大桥的清晨，它是一幅油画作品,画家安德烈.德兰,法国人。
2、师：他是一位野兽派画家(幻灯演示)。
这学期我们学习过的一位画家也是野兽派的,你知道他是谁吗？学了艺术大师马蒂斯后，你觉的野兽派画家的风格是怎样的?(生答)3、今天我们学习的这位野兽派画家他的画又有什么特点呢?①我们先来看一下画面的色彩：画家在画中用了些什么颜色来表现景物的?(生答:绿色的路,蓝色的房子,红色的树,黄色的天空)用色非常大胆。
这几种颜色产生的是什么对比?(强烈对比)是什么颜色和什么颜色产生了强烈对比？②：我们再来看看画家的用笔方法，你觉得他的用笔有什么特点？师小结：用笔随意、粗犷。
4、同学们，这幅色彩对比强烈，用笔随意，粗犷的画使你产生了什么样的感觉？我想，如果你在画画中也能坐到用色大胆，对比强烈，用笔随意、粗犷。
你也能让色彩动起来。
5、这幅画表现的是城市的清晨，画家把色彩表现的这样五彩斑斓。
你觉得这表现了画家怎样的心情？原来是画家内心激动、欢快的心情把树染成了红色，把马路染成了绿色，把房子染成了蓝色，把天空染成了黄色。
我们也可以通过强烈的色彩对比来表现内心的情绪。
三、联系生活，寻找表现动感的题材1、画家在这幅作品中运用了强烈对比的色彩。
让我们也来回忆一下，生活中，我们在哪里见过色彩强烈对比的景物？反馈讨论结果，师：老师也收集了很多运用了强烈对比色彩的图片我们来看一下在球和桌面的作品中提问：画面中用了红色和绿色产生了强烈的对比，你觉得球的颜色显得更红呢还是桌面显得更绿呢？说明在使用颜色时要掌握好两块对比色的大小关系，使主要的更突出。
2、那么，我们怎样运用强烈对比的色彩让色彩动起来呢？⑴、我们可以用抽象的图形来表现动感的画面。
⑵、表现有动感的主题，如课本中的打篮球、欢乐的树林。
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解色彩的基本知识，学习色彩的搭配技巧，能够运用色彩让画面动起来。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对色彩的感知和运用能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生审美素养，培养学生创新精神和团队协作精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识，学会色彩的搭配技巧。
2. 教学难点：如何让学生运用色彩让画面动起来，提高学生的创新能力和审美素养。
三、教学准备：1. 教师准备：准备色彩相关的图片、视频等教学资源，以及绘画工具和材料。
2. 学生准备：带好绘画工具和材料。
四、教学过程：1. 导入新课：教师展示一幅色彩丰富的画作，引导学生观察并提问：“你们觉得这幅画为什么能让色彩动起来呢？”2. 讲授新课：教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的三要素（色相、明度、纯度）和色彩搭配技巧。
3. 课堂实践：教师引导学生进行绘画实践，让学生运用所学色彩知识，创作出富有动态感的画作。
4. 交流与讨论：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、交流，讨论如何让色彩更加生动。
五、作业布置：1. 完成一幅色彩丰富的画作，要求运用所学色彩知识，让画面具有动态感。
3. 搜集色彩相关的资料，下节课分享给大家。
六、教学评价：2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出建议和意见，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的色彩运用能力和创新精神，给予鼓励和指导。
七、教学反思：八、课程延伸：1. 组织学生参观色彩相关的展览，提高学生的审美素养。
2. 开展色彩主题的绘画比赛，激发学生的创新精神。
3. 邀请专业画家进行讲座，让学生了解更多关于色彩的知识。
九、教学计划：根据本节课的教学内容，制定后续课程的教学计划，确保学生能够系统地学习色彩知识，提高绘画技能。
十、教学资源：1. 色彩相关书籍推荐：为学生提供色彩相关的书籍，帮助他们深入学习色彩知识。
小学美术《让色彩动起来》教案
小学美术《让色彩动起来》教案一、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩的三要素（色相、明度、纯度）。
2. 培养学生对色彩的感知和运用能力，使学生能够通过色彩表达情感。
3. 引导学生观察生活中的色彩，发现色彩的和谐美，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 色彩的基本概念：色相、明度、纯度。
2. 色彩的冷暖概念：冷色系、暖色系。
3. 色彩的搭配原则：对比搭配、协调搭配。
4. 色彩在绘画中的应用：色彩晕染、色彩涂鸦等。
5. 生活中的色彩：自然景观、城市建筑、人物服饰等。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握色彩的基本知识和运用方法。
2. 难点：如何让学生通过色彩表达情感，发现生活中的色彩美。
四、教学准备1. 教师准备：色彩理论知识PPT、色彩样本、绘画作品等。
2. 学生准备：绘画用品（如水彩笔、彩铅、油画棒等）、观察记录本。
五、教学过程1. 导入：教师展示色彩丰富的绘画作品，引导学生关注色彩。
2. 讲解：讲解色彩的基本概念、冷暖概念和搭配原则。
3. 实践：学生进行色彩练习，如色彩晕染、色彩涂鸦等。
4. 讨论：学生分享自己的作品，讨论色彩在作品中的表现和运用。
5. 总结：教师点评学生的作品，总结色彩运用的要点。
6. 作业布置：让学生观察生活中的色彩，记录在观察记录本上，下一节课分享。
7. 课堂小结：强调色彩在生活中的重要性，鼓励学生发现和欣赏色彩美。
六、教学延伸1. 让学生尝试运用色彩知识创作一幅主题绘画作品，如自然风光、人物肖像等。
2. 开展色彩主题的绘画比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的色彩运用能力。
七、教学反思1. 教师总结课堂教学效果，反思教学方法是否适合学生，有哪些不足之处。
2. 学生反馈学习感受，提出自己在学习过程中的困惑和问题，共同讨论解决办法。
八、教学评价1. 学生绘画作品的色彩运用情况，评价学生的色彩知识和技能掌握程度。
2. 学生对色彩的感知和欣赏能力，评价学生的审美素养提升情况。
《让色彩动起来》教案
《让色彩动起来》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅富有动感的作业。
过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
【教学重点】如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
【教学难点】对比色的运用情况及画面动感的表现。
【教学过程】：一、新课导入1．教师播放课件，请学生看屏幕。
教师：今天老师给大家带来了两张很有意思的图片，说说你发现了什么？教师：同学们观察的真仔细，图片是静止的，但是却给了我们动的感觉。
那么大家再来看看这组画面，哪幅给你动感呢？教师：那么究竟是什么让画面产生强烈动感呢？这节课我们就带着这个问题来学习《让色彩动起来》一课。
（设计意图：以两张神奇有趣的图片指引学生注意，质疑激趣，再观察内容相同的黑白和彩色两张图片一步步由浅入深引发学生思考，进入学习情境。
）二、新课讲授（一）探索新知1．复习对比色。
教师：前面我们学习了色彩的对比，你还记得有哪几对对比色呢？谁来说一说？2．感受生活中的强烈对比。
课件展示家居颜色、自然风景、壁纸、海报等。
3．感受艺术品中的强烈对比。
出示图片：农民画、他们分别运用了哪些对比强烈的色彩。
教师：农民艺术家们大胆运用对比强烈的色彩，让画面有强烈的视觉印象，从而来表达他们对家乡和生活的热爱之情。
教师：出示一幅国外作品：安德烈·德兰的作品《威斯敏斯特大桥》，画家运用了哪些对比强烈的色彩？给你什么样的感觉？这幅作品运用了大量的对比色，表现了画家对城市清晨强烈的感受。
画中不论是树木、道路、汽车、行人、行人都有一种动感。
野兽派画家的艺术共性是色彩明朗、笔触粗犷、不为旧的画理所禁锢，大胆施彩。
这幅作品正是画家时断时续地追随野兽派这一时期的代表作。
《让色彩动起来》教学设计
《让色彩动起来》教学设计第一篇：《让色彩动起来》教学设计《让色彩动起来》教学设计内容分析本课的教学内容是第四课学习的一个延续，属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。
教材中介绍了野兽派的先驱安德烈·德兰，课文中所出现的《查灵克罗斯大桥》这幅名作，强烈的色彩对比使画面产生了动感，无论是树，还是路或街上的车和行人都和着一种旋律在动。
学生通过对作品的欣赏，感悟对比色在绘画作品中的强烈、活泼、跳跃等美感，并由此激发创作的灵感。
学生分析在学生对《色彩的对比》的学习后，对本课的安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》的欣赏会更容易，对运用对比色彩进行创作有教学目标知识与技能：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一副有动感的作业。
过程与方法：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱自然的情感以及对美术学习活动的兴趣。
教学重点如何用色彩的对比关系表现动感。
教学难点对比色的运用以及画面动感的表现。
课前准备教学课件、绘画工具、材料。
教学过程一、导（导入新课）1、比赛：请学生以小组合作的形式，以最快的时间利用彩色纸张拼贴作品《跳动的旋律》。
2、交流合作的成果，比一比谁运用的对比色最多、谁的画面表现的动感最强。
[设计意图]以游戏的形式来检查学生对前课关于“色彩对比”知识的掌握情况，通过比较合作的作品，巩固本课的知识点，并引入欣赏名作。
二、示（出示学习目标）1、学习和了解色彩的视觉规律。
2、如何用色彩的对比关系表现动感。
三、论（学生分小组讨论）欣赏：请学生欣赏安德烈·德兰《查灵克罗斯大桥》。
1、出示两幅相同的画面，但所运用的色彩不同。
（A图：原作 B图：利用修图软件修改成色调平和的画面）2、两个画面给你的感觉是怎么样的？3、画家利用色彩的对比表达了怎么样的情感？4、你在哪里见过这样充满强烈对比色彩的景物（画面）？5、老师小结。
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五年级美术《让色彩动起来》优秀教案
一、师生对话、引入课题
同学们，今天我们要来学习让色彩动起来。
二、作品欣赏
让我们先来欣赏一幅美术作品
1、这幅作品表现了查灵克罗斯大桥的清晨，它是一幅油画作品,画家安德烈.德兰,法国人。
2、师：他是一位野兽派画家(幻灯演示)。
这学期我们学习过的一位画家也是野兽派的,你知道他是谁吗？学了艺术大师马蒂斯后，你觉的野兽派画家的风格是怎样的?(生答)
3、今天我们学习的这位野兽派画家他的画又有什么特点呢?
①我们先来看一下画面的色彩：画家在画中用了些什么颜色来表现景物的?(生答:绿色的路,蓝色的房子,红色的树,黄色的天空)用色非常大胆。
这几种颜色产生的是什么对比?(强烈对比)是什么颜色和什么颜色产生了强烈对比？
②：我们再来看看画家的用笔方法，你觉得他的用笔有什么特点？师小结：用笔随意、粗犷。
4、同学们，这幅色彩对比强烈，用笔随意，粗犷的画使你产生了什么样的感觉？我想，如果你在画画中也能坐到用色大胆，对比强烈，用笔随意、粗犷。
你也能让色彩动起
来。
5、这幅画表现的是城市的清晨，画家把色彩表现的这样五彩斑斓。
你觉得这表现了画家怎样的心情？
原来是画家内心激动、欢快的心情把树染成了红色，把马路染成了绿色，把房子染成了蓝色，把天空染成了黄色。
我们也可以通过强烈的色彩对比来表现内心的情绪。
三、联系生活，寻找表现动感的题材
1、画家在这幅作品中运用了强烈对比的色彩。
让我们也来回忆一下，生活中，我们在哪里见过色彩强烈对比的景物？
反馈讨论结果，师：老师也收集了很多运用了强烈对比色彩的图片我们来看一下在球和桌面的作品中提问：画面中用了红色和绿色产生了强烈的对比，你觉得球的颜色显得更红呢还是桌面显得更绿呢？说明在使用颜色时要掌握好两块对比色的大小关系，使主要的更突出。
2、那么，我们怎样运用强烈对比的色彩让色彩动起来呢？
⑴、我们可以用抽象的图形来表现动感的画面。
⑵、表现有动感的主题，如课本中的打篮球、欢乐的树林。
还有哪些主题适合用强烈对比的色彩来表现：跳绳，踢毽子……
四、布置作业，提作业要求
选择自己喜欢的题材，运用对比强烈的色彩，画一幅让色彩动起来的画
作业要求：
1、画面要饱满。
2、运用强烈对比的色彩，用笔大胆，粗犷。
3、选择合适的主题，表现好画面的动感。
4、注意调整画面，使画面和谐。
悄悄话：可要好好享受这顿色彩大餐哟！
五、学生作业，教师巡视指导
尽量坐到不要蜻蜓点水，也不要面面俱到。
六、作业展评
对照四点的作业要求进行评价
七、拓展
表现《让色彩动起来》的方法除了画画外还有很多，比如电脑美术。
欣赏电脑美术作品。
鼓励大家课外试一试。