连加连减、加减混合
二年级数学连加连减和加减混合
二年级数学连加连减和加减混合
1、连加、连减
连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。
②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。
2、加减混合
加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3、加减混合运算写竖式时可以分步计算，方法与两个数相加（减）一样，要把相同数位对齐，从个位算起；也可以用简便的写法，列成一个竖式，先完成第一步计算，再用第一步的结果加（减）第二个数。
连加、连减、加减混合运算
连加、连减、加减混合[教学目标]1.结合具体情境，理解100以内连加、连减、加减混合运算的顺序，能正确进行连加、连减、加减混合运算的笔算。
2.经历计算方法的探索过程，培养学生的问题意识和解决问题的能力，体会算法的多样化，提升运算能力。
3.在解决问题的过程中，养成思维严谨的习惯，感受数学与生活的联系，增强对数学学习的信心和兴趣。
[教学重点]掌握连加连减加减混合的计算方法，能正确进行笔算。
[教学难点]结合具体情境理解运算顺序并能表达解决问题的过程。
[教学准备]实物展台、多媒体课件。
[教学过程]一、创设情境，自主探索（一）梳理信息，提出问题师：同学们，前面几节课我们一起参观了海底世界，想不想买点海产品做纪念？明明同学也准备买一些纪念品带回家，我们一起来海边商店看看吧。
课件出示情境图。
师：仔细观察，你发现了哪些数学信息？学生回答，老师适时评价。
预设1：海豚23元、贝壳25元、海螺13元、珊瑚标本17元预设2：明明拿了50元钱，要买海螺和珊瑚标本师：根据这些信息，你能提一个数学问题吗？根据学生回答，教师适时点拨，引导学生提出有关的连加、连减问题，并随机板书以下问题：1.用50元钱去买一个海螺和一个珊瑚标本，还剩多少元钱？2.要买海豚、贝壳和海螺，一共需要多少元？（二）自主探索，解决问题师：先看第一个问题，“用50元钱去买一个海螺和一个珊瑚标本，还剩多少元钱？”能自己解决吗？在练习本上试试吧。
学生独立思考，尝试解决，教师巡视，掌握学情。
预设：用50元连续减去买海螺和珊瑚标本的钱，就算出剩下多少钱。
50-13-17=20（元）关于这个连减算式的竖式计算会出现以下两种情况预设1：预设2：5 0- 1 33 7- 1 72 0预设：先算一共用了多少钱，再算剩下多少钱。
13+17=30（元） 50-30=20（元）二、算法交流，沟通优化（一）组内交流，思维碰撞师：做完的同学把你的做法讲给同位听一听。
学生同桌交流。
（二）全班交流，梳理算法师：谁愿意把你的算法讲给全班同学听？引领学生依次交流不同的思路和计算方法。
一年级20以内口算1600道(连加连减、加减混合)
第10/20页
12-3-7= 14-5+5= 12-9-2= 16-6+3= 20-10-3= 16-6+9= 4+9-2= 20-9-4= 20-1-8= 20-3-2= 11-4-1= 4+5+3= 3+7+1= 10+1+9= 16-3-2= 14-2-9= 13-2-5= 13-3-10= 4+8+5= 18-3-1=
20以内口算练习
（连加连减、加减混合）
8+6+8= 19-4-3= 7+1+9= 12-4-7= 18-9-8= 8+8+3= 6-3-3= 12-5-3= 11+6+1= 10-5-3= 7+6+7= 17-2-5= 19-4-6= 14-6-7= 18-4-3= 13-3-1= 1+10+6= 11-4-6= 13-6-5= 16-5-4=
2+6+6= 15-4-5= 8+5+3= 13-4-4= 19-5-9= 11-1-1= 4+7+2= 15-8-4= 16-3-6= 8+3+6= 1+5+8= 6+3+5= 12-3-2= 4+5+8= 18-4-10= 2+9+6= 18-3-3= 3+7+4= 16-6-5= 15-2-9=
4+4+6= 18-3-8=
2+8+5= 9+3+7= 11+3+2= 14-9--4= 15-3-8= 19-10-7= 3+4+5= 10+4+4= 3+8+9= 20-6-7= 20-3-6= 5+9+5= 18-7-10= 17-5-3= 17-2-2=
二年级下册数学连加连减和加减混合
二年级下册数学连加连减和加减混合：一、连加题1. 25 + 30 + 15 =-解析：先算25 + 30 = 55，再算55 + 15 = 70。
答案：70。
2. 18 + 22 + 30 =-解析：18 + 22 = 40，40 + 30 = 70。
答案：70。
3. 32 + 28 + 10 =-解析：32 + 28 = 60，60 + 10 = 70。
答案：70。
4. 15 + 25 + 35 =-解析：15 + 25 = 40，40 + 35 = 75。
答案：75。
5. 20 + 30 + 20 =-解析：20 + 30 = 50，50 + 20 = 70。
答案：70。
6. 12 + 18 + 20 =-解析：12 + 18 = 30，30 + 20 = 50。
答案：50。
7. 23 + 32 + 15 =-解析：23 + 32 = 55，55 + 15 = 70。
答案：70。
8. 16 + 24 + 30 =-解析：16 + 24 = 40，40 + 30 = 70。
答案：70。
9. 35 + 25 + 10 =-解析：35 + 25 = 60，60 + 10 = 70。
答案：70。
10. 17 + 23 + 30 =-解析：17 + 23 = 40，40 + 30 = 70。
答案：70。
11. 22 + 28 + 20 =-解析：22 + 28 = 50，50 + 20 = 70。
答案：70。
12. 13 + 17 + 20 =13. 24 + 31 + 15 =-解析：24 + 31 = 55，55 + 15 = 70。
答案：70。
14. 15 + 25 + 40 =-解析：15 + 25 = 40，40 + 40 = 80。
答案：80。
15. 20 + 35 + 15 =-解析：20 + 35 = 55，55 + 15 = 70。
答案：70。
16. 14 + 16 + 20 =-解析：14 + 16 = 30，30 + 20 = 50。
二年级数学下册连加连减加减混合题
二年级数学下册连加连减加减混合题一、连加题目（1 - 10题）1. 23+12+15- 解析：按照从左到右的顺序依次计算。
先计算23 + 12=35，再计算35+15 = 50。
2. 11+14+20- 解析：先算11+14 = 25，再算25+20=45。
3. 32+13+11- 解析：先计算32+13 = 45，再计算45+11 = 56。
4. 15+22+13- 解析：先算15 + 22=37，再算37+13 = 50。
5. 21+17+12- 解析：先计算21+17 = 38，再算38+12 = 50。
6. 18+19+13- 解析：先算18+19 = 37，再算37+13 = 50。
7. 30+10+20- 解析：先算30+10 = 40，再算40+20 = 60。
8. 25+15+10- 解析：先算25+15 = 40，再算40+10 = 50。
9. 16+23+11- 解析：先算16+23 = 39，再算39+11 = 50。
10. 24+16+10- 解析：先算24+16 = 40，再算40+10 = 50。
二、连减题目（11 - 15题）11. 50 - 15-10- 解析：按照从左到右的顺序计算。
先算50-15 = 35，再算35 - 10=25。
12. 60-20 - 15- 解析：先算60-20 = 40，再算40-15 = 25。
13. 45-12 - 13- 解析：先算45-12 = 33，再算33-13 = 20。
14. 56-16 - 20- 解析：先算56 - 16=40，再算40-20 = 20。
15. 70-25 - 15- 解析：先算70-25 = 45，再算45-15 = 30。
三、加减混合题目（16 - 20题）16. 30+15 - 10- 解析：先算加法30 + 15=45，再算减法45-10 = 35。
17. 25+10-15- 解析：先算25+10 = 35，再算35-15 = 20。
第一单元--连加、连减加减混合
教学重点：掌握100以内加减混合运算的笔算方法，正确计算。
教学难点：能够正确笔算出100以内的加减混合运算。
教具或学具准备：光盘
教学过程：
一、复习导入
1.45+28+1692-44-23
2.9+4-616-7+8
二、学习新知
1.创设情境，导入新课
让我们先来看一副图，谁能来说一说画面中说了些什么？
1、连加、连减、加减混合
第1课时
备课时间：上课时间：
课 题：连加、连减
教学内容：教科书第1-2页
教学目标：
1.使学生掌握笔算连加、连减的方法，能正确地笔算100以内的连加、连减算式。
2.通过情境培养学生知识的应用能力。
教学重点：理解算理，掌握连加、连减的笔算方法
教学难点：理解算理
教具或学具准备：教学光盘
5.想想做做第4题
学生独立做，集体讲评。
四、总结提升
通过这节课的学习，同学们有什么收获？还有什么问题吗？
板书设计：
简单的加减法实际问题（1）
12—8 = 4
第一种：小军再穿4个彩珠。
第二种：把芳芳穿的2个彩珠拿走4个。
第三种：拿出芳芳穿彩珠给小军2个。
课后笔记：
第2课时
备课时间：上课时间：
课 题：简单的加减法实际问题（2）
教学重点：理解不一样多变成“同样多”的解题策略。
教学难点：体会解决问题策略的多样性
教具或学具准备：光盘
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1.我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队10人，二队6人，行吗？为什么？怎么样就公平了？
2.你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、掌握加减混合计算的运算顺序。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力。
3、培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的运算顺序。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗?1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗?60-24-16=18+27+39=先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息?生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，根据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗?让学生把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?师：同学们想一想，这道题该如何计算?充分发挥你的聪明才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组交流、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让学生自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号?应该先算什么，再算什么?(让学生说)讨论：用竖式怎样计算?这道题可以不可以把两个竖式连在一起写?这道题有没有简便写法?使学生初步理解明确因为被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。
再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。
拓展思维这道题还有没有其它做法?2、教学例4。
小学数学《连加、连减和加减混合》教案
小学数学《连加、连减和加减混合》教案教学目标：1.知识与技能：使学生掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法，进一步巩固两位数加、减两位数。
能灵活、正确的计算连加、连减的题目。
2.过程与方法：培养学生正确计算的能力和迁移的能力。
培养学生合作学习和数学应用的意识。
3.情感态度和价值观：体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。
体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。
教学重点：掌握用竖式计算连加、连减的方法和简便写法。
教学难点：能灵活、正确的计算连加、连减的题目，提高计算能力。
教学工具：课件教学过程：一、导入新课创设情境：今年农场的南瓜丰收了，同学去帮助收南瓜，他们分小组进行比赛，下面是他们比赛的统计，你能获取哪些数学信息？第一组28人第二组34人第三组22人二、新课学习1.教师：三组一共摘了多少个？学生：28+34+23小组讨论：怎样计算？汇报：先算什么，再算什么？如何计算？教师：这个算式该怎么算呢？同样是加法，它和我们前面学习的进位加法有什么相同和不同的地方呢？引导学生说出：前面我们学习进位加法只有两个数相加，这里有三个两位数相加，是一道连加算式。
教师：再比较一下28+34+22这个算式和我们黑板上的8＋4＋2这个算式，你又有什么发现？引导学生观察比较后回答出：两道都是连加，只是连加的范围不同而已。
教师：那它们的计算方法是否一样呢？引导学生猜测它们的计算方法可能是一样的，都要数位对齐后，从个位加起，相加满10都要向前一位进1。
教师：同学们的猜测是否正确呢？下面请小朋友们在小组内合作，比一比，看哪些小组想的办法更多、更好！引导学生独立思考尝试计算后再在组内交流自己的想法，最后全班汇报。
主要引导学生从以下几种算法进行汇报：整十加整十，个位数加个位数，然后再合起来：先把前两个数相加，再把和与另一个数相加：先把后两个数相加，再把和与第一个数相加：学生汇报后教师在黑板上并追问：除了这些算法，我们可不可以用我们前面学过的竖式来计算呢？用竖式又该怎么算呢？引导学生尝试列出竖式后并抽其中的两个同学投影展示。
连加连减加减混合应用题
连加连减加减混合应用题LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】连加、连减和加、减混合应用题综合练习1、水果店运来一批苹果，上午卖出16筐，下午卖出18筐，还剩12筐．运来多少筐?2、草地上有小白免12只，小灰兔比小白兔多8只，草地上一共有兔子多少只？3、仓库里有95台电视机，上午运走26台，下午运走32台，还剩几台？4、果园里有73棵树，苹果树有26棵，杏树有38棵。
其余的是桃树，桃树有多少棵？5、三年级有学生42人。
男生是23人，其余的是女生。
男生比女生多几人？6、小军和小丽做灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，送给老师50个，他们还要做多少个？7、学校原来有34个排球，借给同学们14个，又有同学还回来8个，现在有排球多少个？些做跳绳，还剩6米，做跳绳用去多少米？9、停车场上有65辆小汽车，25辆公交车，后来又开来6辆公交车。
现在小汽车比公交车多几辆？乐业小学二年级（2）班作业10、小李有23张邮票，小平的邮票比小李多9张，小英的邮票比小平少4张。
（1）小英有邮票多少张⑵他们三人一共有邮票多少张？11、根据表格回答问题踢毽比赛（1）小聪第三次踢了多少个？（2）小明第三次踢了多少个？（3）小亮获得第二名，他三次踢的总数是多少他第三次可能踢了多少下12、树上有18只鸟，飞走了9只，又飞走了4只，现在数上有几只？13、停车场有9辆车，开来了5辆，又开走了9辆，停车场里现在有几辆？14、图书角原有科技书13本，有买来2本，借出7本，还剩多少本？15、迪迪有98枚邮票，送给小强26枚，又送给小雨39枚，迪迪送出多少枚邮票16、校园里种月季花34棵，串红 19棵，美人蕉47棵，一共种了多少棵花17、长安第一小学原来有男教师39人，女教师25人，调走了8人，现在长安第一小学还有多少个教师18、周末老师布置了80道口算，我第一天做了39道，第二天做了30道。
小学一年级数学上册连加,连减,加减混合应用题
⼩学⼀年级数学上册连加,连减,加减混合应⽤题
1、森林⾥有8只蜻蜓、6只蝴蝶和5只⼩鸟，它们⼀共有多少只？
2、爸爸给我买了6本书，妈妈⼜给我买了2本书，邻居⼜送给我7本书，现在⼀共有⼏本书？
3、⾷堂有3张饭桌，第⼀张和第⼆张各坐了6⼈，第三张坐了7⼈，⼀共坐了多少⼈？
4、草地上有6只⼩⽩兔吃草，来了2只⼩兔⼦，有来了8只⼩兔⼦，问草地上⼀共有⼏只⼩兔⼦？
5、⼩明家⾥本来有2个桃⼦，妈妈⼜买来5个桃⼦，别⼈有送来9个桃⼦，⼩明家⾥现在⼀共有⼏个桃⼦？
6、幼⼉园本来有5盆花，妈妈⼜送来了6盆花，⼩朋友带来了8盆花，问班⾥现在⼀共有⼏盆花？
7、⼀本故事书共20页，⼩刚第⼀天看了7页，第⼆天看了8页，还剩多少页没有看？
8、学校买来20张彩⾊纸，做纸花⽤了8
张，写标语⽤了5张，还剩多少张？
9、公交车上有19个⼈，到第⼀站下车6
个⼈，到第⼆站下车5⼈，现在公交车上有⼏⼈？
10、树上有18只鸟，飞⾛了9只，⼜
飞⾛了4只，现在数上有⼏只？
11、停车场有9辆车，开来了5辆，
⼜开⾛了9辆，停车场⾥现在有⼏辆？
12、图书⾓原有科技书13本，有买来
2本，借出7本，还剩多少本？
13、公交车上有14⼈，在A站下车5
⼈，上车9⼈，现在公交车上有⼏⼈？
14、公交车上有9⼈，到第⼀站上车
5⼈，下车7⼈，现在公交车上有⼏⼈？
15、商店有7⽀铅笔，上午运回了8⽀，
下午卖出了6⽀。
商店有多少⽀铅笔？
1。
【每天100题】一年级10以内连加、连减、混合运算每日100题
日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆。
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《连加、连减、加减混合》
教学设计
学校：霸州市东段乡第二小学
姓名：胡佳蕊
连加、连减、加减混合
一、教学目标
1、知识目标：知道连加、连减、加减混合的含义和运算顺序。
2、技能目标：掌握连加、连减、加减混合的运算顺序，正确进行口算。
3、情感态度价值观目标：在模拟的日常生活情境中学，使学生喜学乐学；在生活中寻找数学问题，并初步体验运用知识解决问题的乐趣，增加学习的动力与信心。
4、数学素养培养目标: ⑴、应用意识；
⑵、在日常生活中处处留心，学会用数学的眼光看待问题以及
运用数学的思维解决问题。
二、教学重难点
1、重点：⑴用自己的话表达图意，理解连加、连减、加减混合的含义；
⑵掌握运算顺序。
2、难点：连加、连减、加减混合的运算顺序。
三、教学过程
（一）复习导入
出示12道口算题卡，每人两题。
2+3=5 4+2=6 7-1=6 10-5=5 3+5=8 10-8=2
5+4=9 6+3=9 6-2=4 5 -5=0 8-4=4 2+5=7
（二）探究新知
1、创设情境，学习连加
（1）提问：坐车时应注意什么? (孩子可能会说很多，也许会超出教学设计)
（2）出示公共汽车模型，模拟日常生活中搭乘公共汽车的情境，注明车上有3人，到达一站时，前门打开，有两个小朋友正在上车，后面又跑来一个小朋友，请几名学生分别来描述这一场景，教师提炼出数字：3 2 1。
师：请同学们提出一个问题。
生：车上一共有多少人？
生：6人。
师：你们怎么知道有6人呢？
生：列算式3+2+1=6（请几名同学分别说出每个数字代表的含义）
师：我们要怎样计算呢？（摆小棒：先摆3根，再摆2根，说出现在共有5根，再拿出1根，和在一起是6根。
）
通过摆小棒引导学生说出3+2+1=6这个算式先算3+2=5，再算5+1=6。
（板书：3+2+1=6 连加）
师：看一看这个算式和以前的算式有什么不同？
生：多一个数字、多一个加号。
师：是的，同学们说的很棒，我们就把这样的算式叫做连加。
2、延续情节，学习加减混合
公共汽车继续行驶，又到达一站，这时从车上下来2人，又上去1人，请几名同学分别来完整的描述这一情境（有两种描述方法）
师：根据学生的描述，你想知道什么？
生：现在车上有多少人？
师：到底车上有多少人呢？现在请同学们拿出你们的练习纸把算式写在上面。
会出现两种算式：6-2+1=5 6+1-2=5
师：这两种算式到底哪一种对呢？
分别找同学说一说这两个算式的含义。
师：虽然方法不一样，但都能说出道理，所以说这两种方法都对。
观察这两个算式什么相同呢？
生：结果相同。
师：同学们猜一猜这两个算式先算什么？
生：前面的。
师：前面的两个数是指从哪边向哪边？
生：从左向右。
找同学分别说一说这两个算式是先算什么，再算什么，像这种既有加号又有减号的式子叫加减混合。
小结：不管是连加还是加减混合，都要从左向右依次计算。
（板书：6-2+1=5 6+1-2=5 加减混合从左向右依次计算）
3、到达终点站，学习连减
公共汽车开到了终点站，所有的乘客都要下车，为了提供给乘客方便，车的前、后门都打开，只见从前门下来3个人，从后门下来2个人，请同学用不同的方法表述这一场景，并提出一个问题，大家在练习纸上列算式解答，写完以后同桌之间互相讨论，和你的同桌说一说你所列算式的意思。
生：5-3-2=0 5-2-3=0 (请同学分别说出这两个式子的计算过程，也就是说明先算什么，再算什么)
师：同学们观察这两个式子里都有两个减号，那我们可以给它取一个什么名字吗？
生：连减。
（板书：5-3-2=0 5-2-3=0 连减）
（三）巩固练习
2+4+3=9 3+5+2=10 4+5+1=10 10-3-5=2 8-2-6=0
7-4-2=1 9+1-6=4 8-5+4=7 6+3-5=4 7-5+6=8
四、总结
这节课我们学习了三种运算：“连加、连减、加减混合”，它们都有一个共同的运算方法：从左向右依次计算。