体育课篮球教学案例

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经过一段时间的练习,学生基本掌握了体前换手变向运球的技术,有些小组体前换手变向运球成功突破后上篮,而有些小组练习一定次数后兴趣有下降趋势。
四、巩固技术,拓展延伸。
师:同学们想一想,除体前换手变向运球以外,还有没有其他变向运球方式?看谁用变向运球成功突破上篮次数多。
学生开始练习,有些小组自动地相互挑战和比赛。[这一环节指在巩固技术,拓展能力,展现自我。]
4、整理放松。听音乐放松练习,使学生在愉悦的心情下结束课程。
教学目标:
1、了解篮球运动的锻炼价值,培养参加篮球运动的兴趣与爱好。
2、初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。
3、有创新、敢于表现自我,培养团队合作精神。
场地器材:
篮球场地两块、篮球40只、小垫子(障碍)20张、录音机台、小黑板1块、挂图。
设计思路:
1、情景导入。用音乐《相信自己》烘托气氛,使学生一到球场就精神振奋,跃跃欲试。充分利用有限的场地、合理的布局,结学生尽可能大的空间,使学生有更多的练习机会。
2、身心准备。通过游戏“抓尾巴”体会身边的变向,通过“跟我学”感悟运球的变向,使学生身心得到充分的准备,为下一阶段学生打下基础。
3、技能学练。从原地的体前换手变向运球,到行进间的体前换手变向运球;从无人防守下的体前换手变向运球,到消极防守下的体前换手变向运球,再到一对一体前变向运球突破上篮,逐步巩固技术,最后安排小组游戏,培养学生的合作创新能力。循循善诱,环环相扣。
二、身心准备,诱发兴趣。
1、“抓尾巴”游戏。
师:在上篮球课之前,让我们一起来玩一下“抓尾巴”游戏,好不好?
生:好!
教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项,特别强调安全。学生分四大组一对一分别在四个半场区域进行游戏。[学生区域散点尽情游戏,一个个反应快速、灵活机敏、既激发了兴趣,又为有球变向做好了身心准备。]
师:好!刚才同学们都练习得很好,但是哪位同学能回答我体前换手变向运球在什么时候采用?
生A:在突破时。
生B:在上篮时。
生C:在运球时。
生D:在遇到防守摆脱时。(学生思维很活泼,众说有理。)
师:很好!下面请同学们尝试一下在消极防守时运球体前变向突破。
学生两人一组,分别在四个半场区域进行练习。[学生练习很认真,一部分同学能完成老师的意图,但大部分同学体前换手变向运球遇到防守后不能完成或出现背向、侧向运球等不正确的动作。]
师:同学们能不能在原地左手运3次后换到右手3次。(师生示范原地体前换手变向运球。)
生:简单了。(绝大部分学生能完成。)
师:很好,接下来,请同学试一试在行进中完成换手运球。(师先示范行进间体前换手变向运球。)
学生分成四个区域,由运球走逐渐过渡到运球跑来完成体前换手变向运球。(学生刚开始练习很认真,但练习一段时间后热情逐渐下降,这就要求教师及时改变练习方法。)
师:好!同学们,让我们一起来看挂图。
师讲解答疑,出示图解并进行示范,指出并纠正学生的错误,改进技术动作,学生认真听讲、观察、相互讨论,指出相互间存在的不足,小组练习。(变向运球时动作要快,运球高度要降低,蹬跨、转体探肩要迅速,注意保护球。运球队员欲从左侧突破时,先用右手运球,吸引对手向右移动,这时运球队员突然用右手按拍球的右侧上方,向左侧变向运球,同时右脚向左前方跨出,用肩、腿护球,接着迅速换左手按拍球的后上方,运球超越对手。)
2、“跟我学”。
师:下面请同学们随着《灌篮高手》的音乐、节奏来做“跟我学”。学生很急切地拿起球跟着教师做动作。[这一活动指在让学生熟悉球性,发展左手运球技巧,增强学生对球的控制能力,进一步为变向运动做好准备,教师可以先做几种主要的球性练习后,启发学生自创球性练习,激发学生对篮球的兴趣。]
三、循循善诱,掌握技能。
教学流程:
一、新课导入,调动情绪。
师:播放音乐《相信自己》。
师:同学们知道课前音乐是什么比赛的主题曲?
生:(大多wk.baidu.com)CUBA。
师:同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗?
生:(七嘴八舌)姚明、易建联、王治郅……
师:同学们讲得很好!本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——体前换手变向运球,只要同学们认真学习,科学训练,将来一定能为班队、校队的篮球队员。[有的学生还在为自己所喜欢的明星而争论,有的学生若有所思憧憬着美好的蓝图,有的学生已经跃跃欲试了,达到了调动情绪的目的。]
师:同学们,2008年北京奥运会,我们的交通,通讯、环保、体育场馆建设等许多方面都给各国代表团留下了美好的回忆。请同学们再次设计一次绿色奥运的场面。队伍散开,学生分组讨论,自行设计,友伴组合,积极参与,共同创造。他们设计出各种体育游戏和造型,如太极、八卦、五环等。游戏方案——“同心协力举办奥运”。
全场设置交通、通讯、环保、安全、体育场馆建设等五人障碍,四组学生分别用体前变向运球穿过或绕过一个个障碍,到达对面,把球放成“2028”字样,语义是在过20年北京再见。(第一、二、三、四组分别搭成“2”、“0”、“2”、“8”的字样),然后 快速返回与第二个人击掌接力,先完成的小组为胜。[学生在游戏中巩固了体前变向运球技术,磨炼了顽强拼搏意志品质,接受了爱国主义思想的教育,培养了相互合作的团队精神,弘扬了优良的体育道德风尚。]
学生分析:
初中学生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强。本班学生已具备一定的篮球基础。但水平参差不齐,身体素质发展还不平衡。他们对篮球很感兴趣,但自制力较差,注意力容易转移,体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力,团队精神有待培养。
设计理念:
新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发学生兴趣,培养学生终身体育的意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。
体育课篮球教学案例
教材分析:
本教材选自《体育与健康》。体前换手变向运球是篮球中应用最广泛的运球变向技术。它简单实用,经常练习可以提高运球突破能力,提高控球能力和手脚协调配合程度。在本节教学中、着重加强手脚协调配合与保护球动作。
教学背景:
篮球运动很普及,有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识。它是在规则约束下进行的,有利于养成遵规守纪的行为习惯,有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此,篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。
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