【K12学习】二年级语文上22地球的清洁工教案作业题(冀教版)

二年级语文上22地球的清洁工教案作业题

(冀教版)

2地球的清洁工

【教学目标】

会认“洁、保、护、批、争、考、官、合、适、淡、垃、圾、食、模、丑、埋、壮、格”18个生字，会写“保、护、报、名、合、格”6个生字。

理解课文内容，了解地球清洁工们各自的作用。

认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

【教学重点】

了解文中提到的五种地球清洁工的本领。

【教学难点】

认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用。

【教学素材】

有关海鸥资料

有关屎壳螂资料

有关鲫鱼资料

有关乌鸦资料

有关埋葬虫资料

有关腐食性动物知识

【教学课时】2课时

【教学流程】

课时

课时目标

会认“洁、保、护、批、争、考、官、合、适、淡、垃、圾、食、模、丑、埋、壮、格”18个生字，会写“保、护、报、名、合、格”6个生字。

理解课文内容，了解地球清洁工们各自的作用。

教具准备

有关图片资料、生词卡片、

教学过程

一、激发兴趣，导入新课：

同学们，你们知道什么是清洁工吗？清洁工是干什么的？

生：清洁工是清洁卫生的工人。

生：清洁工的工作是打扫卫生，保持环境整洁。

正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，可是，由于人类的不加节制，我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢！

齐读课题

二、初读课文，整体感知。

学生自由读文。

用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

指名分段读课文，倾听并纠正字音。

你知道都有谁来报名了？

海鸥、鲫鱼、乌鸦、蚯蚓、屎壳郎来报名了。

教师将动物头饰贴到黑板上。

这么多小动物来抢着报名，恐怕自己落后，这种情形用课文中的一个词叫……？

生：争先恐后。

三、记忆字形，指导书写。

检查生字的自学情况

出示带有拼音的十八个生字，指名让学生读，说说自己是怎样认识的。

以游戏形式，交流识字。

A:“找朋友”给字组词

B：猜谜语。

丑：与美相反的是谁？

淡：与浓相反的是谁？

埋：先将土扒开，将东西放在土里面，再用土盖上，是什么？

c：开火车识字，组词。

在新的语境中识字。

动物环保局要招收一批清洁工，模样丑的小乌鸦也来报名参加，要做合格的地面清洁工，因为它觉得自己最合适。

写字。

指导书写会写的6个生字“保、护、报、名、合、格”。给这几个字组词。

“护、报”都是提手旁。“名”字的上面是夕。

仿写，小组评价。

课外作业新设计

一、读一读，连一连。

垃圾清洁合适模样合格

qīngjiélājīǎoguānhéshìúyàng

二、读拼音，写词语。

bǎohùbàoínghégé

三、近义词。

爱护----消息-----

本领----合适-----

茂盛----整洁-----

答案：

一、垃圾清洁合适模样考官

qīngjiélājīǎoguānhéshìúyàng

二、保护报名合格

三、保护信息本事适合旺盛清洁

第二课时

课时目标

认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。

了解文中提到的五种地球清洁工的本领。

教具准备

本课的资料，。

教学过程

一、导入课题

这节课我们继续学习《地球的清洁工》。

二、再读研究。

我们刚才看到有许多小动物都来报名了，那他们有没有被录取啊？

生：录取了，读课文最后一个自然段知道了。

小动物们都有些什么本领？

学习第4段，生读海鸥的话。

“最合适”，为什么要加一个“最”字？

生：因为海鸥觉得除了它，别人都不合适，它很自信。

指名读。带着自信去读海鸥的话。

学习第5段，生读鲫鱼的话。

这个小鲫鱼也说自己最合适，也是非常自信。

学习第6段，生读乌鸦的话。“别看我模样丑，我挺爱吃地上的蝇蛆、地蚕什么的，做地面清洁工最合适。”

出示乌鸦

为什么乌鸦说自己丑？

生：因为乌鸦全身乌黑。

但是“别看”体现了乌鸦很自信，相信自己是地面上的清洁工。

看来长得漂亮不漂亮并不代表有没有本领，能够为大家服务，才是真正的美。

齐读乌鸦的话。带着自信的语气读，重度“别看”。

学习第7段，生读蚯蚓的话。

出示蚯蚓

为什么蚯蚓会问“你们看，我当地下清洁工怎么样？”这个问题？

生：小蚯蚓好像不太习惯面对这么多伙伴说话，它平时生活在地下，所以有点自卑。

这个小蚯蚓把“变成”读得重了一点，让我感觉到小蚯蚓不仅像别的小动物一样吃垃圾，更重要的是还能把垃圾变成什么？好处是什么？

生：肥料。

生：让植物长得更茂盛。

小蚯蚓整天呆在地底下，默默无闻，但是却有大本领!

把小蚯蚓的话好好读一读，仔细体会体会它的本领。

生练习

学习第11段，生读屎壳郎的话。

出示屎壳郎

这个黑不溜秋的小屎壳郎真有个性。可有一个小动物却对屎壳郎有点不信任，是谁？你从哪看出来的？

生：小乌鸦。

生：“瞅”是“看”的意思，我觉得小乌鸦有点瞧不起屎壳郎。

分角色朗读屎壳郎，你对小乌鸦说的话服气吗？

生：不服气。

用不服气的语气来读屎壳郎的话。

牛羊粪不是肥料吗？为什么要埋到地底下？

生：不把牛羊粪便埋到地底下，会对环境造成这么大的危害。屎壳郎说得有道理。

学着屎壳郎的样子理直气壮地说一说。

三、赏读课文

分小组，分角色朗读课文，表演课本剧。

生分组练习，师适时指导。

班内表演。

可以进行评奖或其他方式评价，

四、拓展延伸