课堂教学中如何进行反思

1、再完美的教学设计也可能有疏漏。我认为执教《除法的初步认识》的这位教师初衷是好的，为了给学生创设一个很好的情境，联系学生喜欢的西游记人物来作为导入，却想不到，特意的设计却成为教学的拦路虎。我想只要是一名合格的人民教师，都会对自己的教学进行反思。精彩的生成离不开之前的精心预设，在备课时对课堂上的各种情况要作充分的估计，我建议这位老师对自己的预设和生成及时的进行反思。

2、在平时的教学中我也习惯反思。我会在教学前、教学中和教学后进行反思，反思的内容涵盖很多，如：教学设计是否符合本班学生的实际？哪些环节成功？哪些环节出问题了？对学生学习方法的指导是否到位、有效？对于教学中一些突发情况是否能利用教学机智处理？实际授课中自己如果没能按照预设完成教学任务，原因是什么？如何处理？等等。如：教学三年级数学《搭配中的学问》：我为了帮助学生进行本节内容的学习，创设了“握手”的情境导入，以便理解有序、不重复、不遗漏。但是握手问题的解决策略与本节内容不太一致，且复杂，学生也不能把握手环节体会到的有顺序、不重复、不遗漏自觉的运用到搭配饭菜、服装等问题中来，完全是自己单方的想法。所以，导致教学效果不佳。之后反思我的教学：情境的作用到底是什么？为了引出新知，为了减少后续学习的障碍，还是为了给学生顺利解决新问题提供暗示？我想，这个作用可能低了、片面了、价值太小了。不如让学生利用已有的生活经验直接尝试解决配餐中的问题，在解决问题中逐渐积累经验。所以，让数学学习变得自然一些，数学课堂上才会有开心，有欢乐。

3、撰写教学反思对于教与学的价值：

我国著名心理学家林崇德提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。教学反思是我们教师成长的阶梯，它记录着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定了我们坚实的脚步。

反思能让我们不断总结—提高—成长。

反思能让我们理清思路，找到不足，不断提高自身业务水平。

反思能让我们更好地进行教学。