更新教育理念,创新教学方式

更新教育理念,创新教学方式

摘要：中学历史教育对学生的长远发展有着不可估量的作用。新课程理念下的中学历史教育更加注重以史观今的作用，提高学生的历史修养和思想觉悟。如何在新课程标准的指引下更好地焕发中学历史的教学活力呢？

关键词：新课程中学历史教育理念教学方式

中学历史教育对学生的长远发展有着不可估量的作用。新课程理念下的中学历史教育更加注重以史观今的作用，这就要求提高学生的历史修养和思想觉悟。如何在新课程标准的指引下更好地焕发中学历史教学的活力呢？笔者认为其核心在于教学应更新教育理念，创新教学方式。

一、更新中学历史教育理念

1.注重学生创新意识和自主学习的培养

老师在教学中，注意引导学生的创新思维，创造民主的学习氛围。创新意识和创新思维能力的培养，还在于老师通过各种方式激发学生的求知欲。创新是发展的不懈动力，首先就要不断激发学生对世界特别是中国历史的兴趣。学生正是用好奇心来认识这个世界的。历史教师应积极营造一种良好的教学氛围，使学生能够知无不言，言无不尽，自由地思考历史问题。

2.引导学生多角度分析历史事件

在教学中，老师可以尝试把课本上的历史知识与当前国内外的时事政治和社会现实问题相联系，培养学生从历史角度去分析、解决

现实问题和决策未来的能力。笔者鼓励学生将课外获得的各种知识和历史学习有机地结合起来。从教学效果上看，这大大提高了学生学习历史的兴趣，激发了他们的学习热情，对历史事件的认知有了新的提升。

3.将传播知识与提高学生能力结合起来

中学历史新课程的目标在于将知识的学习与学生能力的提高结

合起来，使学生走进历史，了解历史，体验历史最终能从历史中获取经验和思想以指导自己今后的学习生活。于此同时，课程改革并不否定学生对历史基础知识和历史脉络的记忆，因为知识是能力的载体，能力是知识的升华，离开了基础知识谈能力，便是无源之水，无本之木。除此之外，历史老师应当从更高层次认识到：学生学习历史，其实就是在与前人进行思想上的交流、感情上的交融过程，也是学生思想塑造并形成自己的人生观、价值观的过程。

二、创新中学历史教育方式

1.针对学生的特点安排教学方案

新课程淡化了对知识量的过度增加，增加了导入知识、课后活动与探究、自由阅读卡及大量图片和史料等内容。历史老师在安排教学方案时要认真研读这些内容，挖掘出其对学生学习的兴趣点。要充分考虑中学生的学习特点，设计出符合学生阶段性心理特征和认知能力的教学安排，让学生成为教学的“主角”。老师在备课中要丰富知识的载体形式，以学生为核心，方式多样，富有特点，最终达到良性互动的教学效果。

2.积极启发学生，开展情景教学

从调查来看，大部分学生还是对历史很感兴趣的，部分学生对历史存在抵触心理主要是老师填鸭式的说课方式和单调的教学模式。因此，老师在上课时要尽量丰富课堂语言，通过现代媒体积极创设历史情景，让学生有种身临其境的感觉，让学生在真实的氛围中感悟历史，得出历史结论，让学习历史成为学生学习的一种内心的向往。老师也可以尝试改变过去只在讲台授课的方式，走下“讲台”，走到学生中去，以探讨的口吻和学生一起学习分析历史事件和历史问题，增强学生学习历史的兴趣和热情。

3.重视史料分析

在教学中让学生意识到学习历史的前提是获取历史材料，包括对出土文物等实物材料的认知。其实获取史料分析的过程也是掌握历史学习的过程。我们提倡把学习历史上升到研究史料进而研究历史的高度，训练学生学会史料的运用，通过对史料的收集、整理、推理、辨析，把史料作为证据，以使更加准确地理解历史、领悟历史。所以，历史教学方法的运用，是离不开对史料的运用的，这也是下一步改进历史教学的重点之一。

参考文献：

［1］赵亚夫．历史课堂的有效教学［m］．北京：北京师范大学出版社，2007.

［2］余伟民．历史教育展望［m］．上海：华东师范大学出版社，2002.

［3］李宪．谈历史教师的专业素质［j］．历史教学，2009. 作者单位：乐山市峨边县毛坪镇毛坪中学