学前教育专业推荐阅读书目
学前教育专业必读书目
提供丰富的创意美术课程设计和实施建议，激发儿童的创造力和想 象力。
舞蹈、戏剧等表演艺术形式在学前教育中的应用
《学前儿童舞蹈教育》
介绍舞蹈教育在学前教育中的地位和作用，以及舞蹈教学的基本方法和技巧。
《学前儿童戏剧教育》
阐述戏剧教育对学前儿童发展的价值，探讨戏剧教育的实施策略和方法。
《表演艺术在学前教育中的整合应用》
参与学术交流和合作，拓宽视 野和思路。
谢谢聆听
关爱幼儿，尊重幼儿人格， 富有爱心、责任心、耐心和 细心。
为人师表，教书育人，自尊 自律，做幼儿健康成长的启 蒙者和引路人。
教师心理健康调适方法
了解心理健康标准，掌 握心理健康知识。
学会情绪管理，保持平 和心态。
建立良好人际关系，获 得社会支持。
养成健康生活方式，促 进身心和谐。
教师专业发展规划及职业成长路径
家庭教育学
《家庭教育学》
阐述家庭教育的基本概念、原则和方 法，探讨家庭教育的目标、内容、途 径和评价等问题。
《家庭环境与儿童发展》
介绍家庭环境对儿童发展的影响和作 用，包括家庭氛围、父母教养方式、 家庭经济条件等因素。
《亲子关系与家庭教育》
分析亲子关系的本质和特点，探讨亲 子关系对家庭教育的影响和作用。
《幼儿园工作规程》
详细规定幼儿园的任务、目标、教育原则、教育内容、教育方法、 组织管理等方面的要求，是幼儿园工作的具体指导文件。
幼儿园招生策略及家长工作指导
招生策略
制定招生计划、确定招生对象、 宣传推广、组织报名、面试录取 等环节的策略和技巧。
家长工作指导
建立家长委员会、定期召开家长 会、开展家长培训、提供家园共 育平台等方面的指导和建议。
学前教育专业必读书目
学前教育专业必读书目1．《论语译注》，杨伯峻译注,中华书局1980年版2．《学记评注》，高时良编撰,人民教育出版社1983年版3．《陶行知教育文集》,陶行知,江苏教育出版社2001年版4．《爱弥儿》,（法）卢梭著，李平沤译,人民教育出版社2001年版5．《大教学论》,（捷克）夸美纽斯著，傅任敢译,人民教育出版社1999年版6．《普通教育学：教育学讲授纲要》,（德）赫尔巴特著，李其龙译,浙江教育出版社2002年版7．《教育漫话》,（英）约翰•洛克著，徐诚、杨汉麟译,河北人民出版社1998年版8．《民主主义与教学》,（美）杜威著，王承绪译,人民教育出版社2001年版9．《给教师的建议》,（苏）苏霍姆林斯基著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版10．《爱的教育》；意大利，亚米契斯著；夏丏尊译，开明书店出版；11．《和教师的谈话》,（苏）B.赞科夫著，杜殿坤译,教育科学出版社1999年版12．《有效教学方法》, (美)鲍里奇著，易东平译,江苏教育出版社2002年版13．《多元智能教与学的策略》,坎贝尔等著,王成全译,中国轻工业出版社,2001年版14．《教育——财富蕴藏其中》联合国教科文国际21世纪教育委员会,教育科学出版社1996年版15．《学会生存——世界教育的今天和明天》,联合国教科文组织国际教育发展委员会，华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社1996年版16．《国际教育新理念》,顾明远、孟繁华主编,海南出版社2001年版17．《新教育之梦》,朱永新,人民教育出版社2002年版18．《赏识你的学生》,孟繁华主编,海南出版社2003年版19．《教育的奇迹》,朱永新主编,上海教育出版社2004年版20．《教师角色与教师发展新探》,叶澜,教育科学出版社2001年版21．《教育的问题与挑战——思想的回应》,朱小蔓,南京师大出版社2000年版22．《教育的理想与信念》,肖川,岳麓书社出版2002年版23．《教师的情感与智慧》,《教师博览》编辑部,江西教育出版社2003年版24．《人的教育》,（德）福禄倍尔著，孙祖复译,人民教育出版社2001年版25．《裴斯泰洛齐教育论著选》, (瑞士)裴斯泰洛齐著，夏之莲等译,人民教育出版社2001年版26．《全球化与后现代教育学》,（加）大卫•杰弗里•史密斯著，郭洋生译,教育科学出版社2003年版27．《中国著名校长办学思想录》,高万祥等,江苏教育出版社2000年版28．《帕夫雷什中学》, (苏)苏霍姆林斯基著，赵玮等译,教育科学出版社1999年版29．《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版30．《教育诗》, （苏）马卡连柯著, 海天出版社1998年版31. 《学前教育：从蒙台梭利到瑞吉欧》，[美]乔治 S 莫里森（George S.Morrison）著,祝莉丽，周佳，高波译（2014）.北京：中国人民大学出版社.32. 《童年的王国：华德福教育的儿童观》, [奥地利] 鲁道夫•斯坦纳著，潘定凯译(2014).深圳：深圳报业集团出版社33. 《高宽课程的理论与实践：学前教育中的主动学习精要——认识高宽课程模式》，[美]爱泼斯坦著，霍力岩等译（2012）.北京：教育科学出版社34. 《高宽课程的理论与实践：有准备的教师——为幼儿学习选择最佳策略》. [美]爱泼斯坦著，李敏谊等译（2012）.北京：教育科学出版社35. 《高宽课程的理论与实践：你不能参加我的生日聚会——幼儿间的冲突解决》. [美]埃文斯著，洪秀敏等译(2012).北京：教育科学出版社36. 《高宽课程的理论与实践：我是儿童艺术家——儿童视觉艺术的发展》. [美]安•S. 爱泼斯坦，伊莱•特里米斯著，冯婉桢等译(2012).北京：教育科学出版社37. 《高宽课程的理论与实践：我比你大，我五岁——学前儿童数学能力的发展》. [美]安•S. 爱泼斯坦，苏珊娜•盖斯莉著，霍力岩等译(2012).北京：教育科学出版社38. 《常识的颠覆——学前教育市场化改革的社会学研究》.王海英(2010) 广西师范大学出版社39. 《从出生到3岁:婴幼儿能力发展与早期教育》, [美]怀特著，宋苗译(2007). 京华出版社40. 《中国学前教育发展报告2012》.刘占兰等著. (2013). 北京: 教育科学出版社.41. 《学前儿童游戏》（第四版）邱学青，江苏：江苏教育出版社，200842. 《游戏通论》刘焱,北京：北京师范大学出版社,2004.43. 《以游戏为中心的保育》河边贵子，上海：华东师范大学出版社，200944. 《通过游戏来教:教师观念与课堂实践》尼尔•本内特，北京：北京师范大学出版社,201045. 《游戏的卓越性》珍妮特•莫伊蕾斯，北京：北京师范大学出版社,201046. 《仅仅是游戏吗:游戏在早期儿童教育中的作用与地位》珍妮特•莫伊蕾斯，北京：北京师范大学出版社,201047. 《游戏的关键期0-3岁》朱莉娅•曼尼-莫顿，北京：北京师范大学出版社,2010.48. 《玩游戏度过每一个敏感期》陈蘅，曹敏儿编著..银川：阳光编译出版社，2012.49. 《学前儿童课程:一种创造性游戏模式》. (美)Carol E. Catron，(美)Jan Allen著.北京:中国轻工业出版社，2002.50. 《学前儿童游戏教程》.翟理红，上海：复旦大学出版社，200651. 《学前卫生学》（第三版）万钫编著，北京：北京师范大学出版社，2012.52. 《学前卫生学》（修订版）朱家雄编著，上海：华东师范大学出版社，2006.53. 《学前卫生学》顾荣芳编著,江苏：江苏教育出版社，2009.54. 《学前儿童常见疾病》张劲松编著，上海：复旦大学出版社，2013.55. 《营养与食品卫生学》孙长颢编，北京:人民卫生出版社200756. 《学前营养学》刘迎接，贺永琴，主编上海：复旦大学出版社，201057. 《婴幼儿卫生保健与疾病防治》杨得军编著，呼和浩特：内蒙古人民出版社，200258.《婴幼儿心理健康手册》，(美)小查尔斯•H. 泽纳(Charles H. Zeanah, Jr.)编，北京:中国人民大学出版社，2014.59. 《急救手册,初级》，北京市红十字会编，北京：北京教育出版社，2009.60. 《人体解剖生理学》（第二版），左明雪主编（北京）：高等教育出版社，61.世界经典童话：《夜莺》、《海的女儿》、《丑小鸭》、《长补袜子皮皮》、《夏洛的网》、《巧克力工厂的秘密》、《木偶奇遇记》、《皮皮鲁和鲁西西》、《海底两万里》62.经典图画书：《猜猜我有多爱你》、《鳄鱼怕怕牙医怕怕》、《逃家小兔》、《勇气》《爷爷一定有办法》、《好饿的毛毛虫》、《鼠小弟的红背心》、《我爸爸》、《我妈妈》、《狼大叔的红焖鸡》、《母鸡罗斯去散步》63.《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》丽莲凯兹，南京师范大学出版社，2004年64.《给幼儿园教师的101条建议》孙明红，南京师范大学出版社，2007年65.《儿童的一百种语言》卡洛琳•爱德华兹 / 莱拉•甘第尼 / 乔治•福尔曼南京师范大学出版社 2006年12月第1版66. 黄进：《游戏精神与幼儿教育》，江苏教育出版社2006年。
学前教育专业推荐书目
学前教育专业推荐书目对于学前教育专业的学生和从业者来说，阅读相关的优秀书籍是不断提升专业素养和教育能力的重要途径。
以下为大家推荐一些具有较高价值的学前教育专业书籍。
《爱弥儿》（卢梭）这是一本对现代教育产生深远影响的著作。
卢梭在书中主张遵循自然，让孩子自由发展，强调教育应顺应儿童的天性。
书中的观点对于理解儿童的成长规律和教育的本质有着重要的启示，能帮助学前教育者树立正确的教育观念。
《童年的秘密》（蒙台梭利）蒙台梭利在这本书中深入探讨了儿童的心理发展，揭示了儿童成长过程中的许多“秘密”。
她强调要尊重儿童的内在需求和发展节奏，为儿童提供适宜的环境和引导。
对于学前教育工作者了解儿童的心理特点和需求，具有很大的指导意义。
《教育漫话》（洛克）洛克在书中论述了绅士教育的目标、内容和方法。
其中关于早期教育、品德培养等方面的观点，对学前教育有着重要的借鉴价值。
书中的教育理念和方法具有很强的实用性和可操作性。
《人的教育》（福禄贝尔）福禄贝尔被称为“幼儿教育之父”，这本书系统地阐述了他的幼儿教育理论。
强调游戏在儿童发展中的重要作用，以及幼儿园教育的意义和方法。
对于学前教育专业的学生理解幼儿园教育的理论基础和实践方法很有帮助。
《儿童发展心理学》（罗伯特·费尔德曼）这本书详细介绍了儿童从出生到青少年时期的心理发展过程，包括认知、情感、社会等方面的发展。
通过丰富的研究案例和科学的理论分析，让读者深入了解儿童心理发展的规律和特点，为学前教育提供了坚实的心理学基础。
《学前教育学》（黄人颂）这是国内学前教育学领域的经典教材，涵盖了学前教育的基本原理、教育目标、课程设计、教学方法等方面。
内容全面、系统，能够帮助读者建立起对学前教育学的整体框架和知识体系。
《幼儿园课程》（冯晓霞）本书对幼儿园课程的理论与实践进行了深入的探讨，包括课程的设计、实施、评价等环节。
结合实际案例，为读者提供了丰富的课程设计思路和实践经验，有助于提升学前教育者的课程开发和实施能力。
学前教育专业推荐阅读书单
学前教育专业推荐阅读书单
荐书：中外教育经典名著
《论语》《理想国》《孟子》《劝学》《学记》《雄辩术原理》《墨子》《忏悔录》《师说》《大教学论》《教育漫话》《爱弥儿》
《葛笃德如何教育她的子女》《普通教育学》《崭新社会观》《人的教育》《德国教
师培育指南》《教育论》
《人是教育的对象》《儿童的世纪》《蒙台梭利方法》《儿童学的新观念》《教育心
理学概论》《民主主义与教育》《国民教育和民主主义》《教育原理》《教育与社会学》《家庭教育》《教育与美好生活》《教育的目的》《新教育大纲》《儿童的人格教育》
《思维和语言》《教育诗》《逃避自由》《创造性思维》
《论共产主义教育和教学》《沃尔尼里第二》
《课程与教学的基本原理》《马克思恩格斯论教育》《教育目标分类学》
《萨默希尔――保守的儿童教育方法》
《教育过程》《趋向存在心理学》《教育的经济价值》《儿童心理学》《全人教育论》《终身教育引论》
《学会存活――教育世界的今天和明天》《给教师的一百条建议》《教学与发展》
《社会自学理论》《什么就是教育》《心智的结构》《论教学过程最佳化》《道德发展的
心理学》
《超越iq――人类智力的三元理论》《世界教育危机》《学校无分数教育三部曲》。
自-学前教育本科生必看书目
学前教育本科生必看书目:1、夸美纽斯著,傅任敢译《大教学论》，教育科学出版社，19９９年版。
２、约翰·洛克著,傅任敢译:《教育漫话》,教育科学出版社1９9９年版。
3、卢梭著，李平沤译：《爱弥尔》，商务印书馆２０02年版。
4、夏之莲等译:《裴斯泰洛齐教育论著选》，人民教育出版社2001年版。
5、蒙台梭利著,马荣根译:《童年的秘密》，人民教育出版社199０年版。
６、杜威著，王承绪译:《民主主义与教育》，人民教育出版社199０年版。
７、陈鹤琴著:《陈鹤琴论幼儿教育》，北京市教育科学研究所,198４年版。
8、陶行知著：《中国教育改造》，东方出版社，19９6年版。
９、叶澜著:《教育概论》，人民教育出版社1９91年版。
１0、刘晓东著：《儿童教育新论》，江苏教育出版社1９98年版。
学前教育本科生选看书目:１、人的教育（德）福禄培尔著,孙祖复译人民教育出版社２０012.蒙台梭利幼儿教育科学方法任代文人民教育出版社2001３、明日之学校(美)杜威著,朱经农等译，商务印书馆1993４、给教师的建议(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基著，杜殿坤译教育科学出版社198４5、教育的艺术(苏)瓦·阿·苏霍姆林斯基著,肖勇译湖南教育出版社1９836、小原国芳教育论著选（日)小原国芳著,由其民等译人民教育出版社19937、苏菲的世界(挪威）乔斯坦·贾德著，萧宝森作家出版社19９98、本能的缪斯让-罗尔布约克沃尔德著上海人民出版社19９79、童年的消逝（美）尼尔·波兹曼著广西师范大学出版社20０４１０、童年（苏）高尔基著人民文学出版社198811、西方资产阶级教育论著选张焕庭主编人民教育出版社197912、蔡元培教育论著选蔡元培著人民教育出版社１99１．7１3、《外国教育史》戴本博主编人民教育出版社1９8９14、《中国教育史》孙培青主编华东师范大学出版社20０015、中国古代幼儿教育史陈汉才著广东高等教育出版社19９6１6.中国幼儿教育史杜成宪，王伦信著上海教育出版社1９９8.06１7、鲁迅小说全编鲁迅著,钱理群、王德后编浙江文艺出版社１99１．1118、胡适学术文集(教育)胡适著，姜义华编, 中华书局199819.幼儿教育心理学(日)若井邦等编著华东师范大学出版社1９8６.520、幼儿教育艺术（苏)普罗斯库拉著人民教育出版社1993.1０21、早期教育课程：架起儿童通往世界的桥梁(美)杰克曼(HildａL.Jackmaｎ）著中国轻工业出版社2０0222、学前教育课程模式简楚瑛著华东师范大学出版社20０523、学前教育课程贾珀尔·L·卢普纳林,詹姆斯·Ｅ·约翰逊华东师范大学出版社200524.幼儿教育资料汇编邢陵编北京师范大学出版社1９８１25.幼儿游戏理论华爱华著上海教育出版社19９8.12２6.儿童文学与幼儿语言教育唐亚男等编著科学普及出版社１9９3.112７.幼儿文学上、下李晋红,王欣荣主编北京师范大学出版社１99４28．幼儿教育学浅说卢稳子著克孜勒苏柯尔克孜文出版社1983.22９.幼儿教育学南京师范学院教育系学前教育专业编江苏人民出版社１960.230.幼儿教育手册李燕贻主编中国档案出版社1988.4３1.幼儿教育与成材（日)铃木镇一编著北京体育大学出版社１９88.83２.幼儿心理庞丽娟编北京少年儿童出版社1985.４33.世界学前教育发展与比较邹敏编著科学普及出版社19９３.11３4.教育大辞典．第2卷，师范教育、幼儿教育、特殊教育教育大辞典编纂委员会编上海教育出版社１990．９３5.学前教育评价霍力岩著北京师范大学出版社2000．３3７.幼儿语言教育张明红编写上海教育出版社200０．738.学前儿童美术教育孔起英著南京师范大学出版社1９９8.1239.幼儿品德教育北京市教育局幼儿教育研究室编北京师范大学出版社1９87.6４0.幼儿音乐教育谢丽娟等编著科学普及出版社１99３.1１。
学前教育专业100本必读书目
学前教育专业100本必读书目2、[法]卢梭：《爱弥儿—论教育》，李平沤译，商务印书馆1996年版。
作者为法国18世纪启蒙思想家和教育家卢梭（Jean–Jacques Rousseau,1712-1778）。
该书是教育史上里程碑式的著作，1762年写成。
《爱弥儿》这部著作是卢梭应德舍农索夫人之请而写的。
书中虚构了出身名门的孤儿“爱弥儿”和未来的妻子“苏菲”的教育。
贯穿《爱弥儿》一书的中心思想是如何培养未来理想的社会的新人。
这是卢梭一生所苦苦思索和追求的主要问题。
他曾经说过：“《爱弥儿》一书，构思20年，撰写3年。
”突然阿对这部著作也最满意，认为这是他的著作中最为系统的一部。
该书独到地阐述了“教育适应自然”的思想，提出并阐明了“理智睡眠期”、“消极教育”、“自然后果律”等概念，有大量的篇幅论述早期教育，在旧玉雪上的主要贡献是分析了人的发展和外部环境的关系，论述了儿童生理的、，心里发展的自然进程，倡导自然教育和儿童本位教育观，为教育科学的简历开辟了道路。
3、[德]福禄培尔：《人的教育》，孙祖复译，人民教育出版社1991年版。
福禄培尔（Friedrich Wilhelm August Froebel,1782——1852）是19世纪德国教育家。
1837年，福禄培尔在勃兰根堡开办了一个“发展幼儿活动本能和自我活动”的机构，同时开始创制一套“恩物”。
1840年将这个机构正式命名为“幼儿园”（Kindergarten）,标志着世界上第一所幼儿园的诞生。
《人的教育》是福禄培尔以刻卡伊尔霍学校教育实践经验为基础而写成的，集中阐述了关于儿童的发展和教育的理论。
其主要观点包括阐述了教育的一般原理，提出了人的发展和教育适应自然的观点。
具体地在儿童的反战过程中，划分为4个相互联系和不断前进的阶段，即婴儿期、幼儿期、少年期、学生期，对每一个阶段的教育都作了相应的论述，特别是对幼儿期的游戏和语言进行重点强调。
4、《蒙台梭利方法》（The Montessori Method）[意]蒙台梭利（Maria Montessori,1870——1952）是意大利教育家，蒙台梭利教学法的创始人，《蒙台梭利方法》（The Montessori Method）一书出版于1909年，最早的书名为《应用于儿童之家的幼儿教育的科学方法》。
学前教育专业100本必读书目
学前教育专业100本必读书目2、[法]卢梭：《爱弥儿—论教育》，李平沤译，商务印书馆1996年版。
作者为法国18世纪启蒙思想家和教育家卢梭（Jean–Jacques Rousseau,1712-1778）。
该书是教育史上里程碑式的著作，1762年写成。
《爱弥儿》这部著作是卢梭应德舍农索夫人之请而写的。
书中虚构了出身名门的孤儿“爱弥儿”和未来的妻子“苏菲”的教育。
贯穿《爱弥儿》一书的中心思想是如何培养未来理想的社会的新人。
这是卢梭一生所苦苦思索和追求的主要问题。
他曾经说过：“《爱弥儿》一书，构思20年，撰写3年。
”突然阿对这部著作也最满意，认为这是他的著作中最为系统的一部。
该书独到地阐述了“教育适应自然”的思想，提出并阐明了“理智睡眠期”、“消极教育”、“自然后果律”等概念，有大量的篇幅论述早期教育，在旧玉雪上的主要贡献是分析了人的发展和外部环境的关系，论述了儿童生理的、，心里发展的自然进程，倡导自然教育和儿童本位教育观，为教育科学的简历开辟了道路。
3、[德]福禄培尔：《人的教育》，孙祖复译，人民教育出版社1991年版。
福禄培尔（Friedrich Wilhelm August Froebel,1782——1852）是19世纪德国教育家。
1837年，福禄培尔在勃兰根堡开办了一个“发展幼儿活动本能和自我活动”的机构，同时开始创制一套“恩物”。
1840年将这个机构正式命名为“幼儿园”（Kindergarten）,标志着世界上第一所幼儿园的诞生。
《人的教育》是福禄培尔以刻卡伊尔霍学校教育实践经验为基础而写成的，集中阐述了关于儿童的发展和教育的理论。
其主要观点包括阐述了教育的一般原理，提出了人的发展和教育适应自然的观点。
具体地在儿童的反战过程中，划分为4个相互联系和不断前进的阶段，即婴儿期、幼儿期、少年期、学生期，对每一个阶段的教育都作了相应的论述，特别是对幼儿期的游戏和语言进行重点强调。
4、《蒙台梭利方法》（The Montessori Method）[意]蒙台梭利（Maria Montessori,1870——1952）是意大利教育家，蒙台梭利教学法的创始人，《蒙台梭利方法》（The Montessori Method）一书出版于1909年，最早的书名为《应用于儿童之家的幼儿教育的科学方法》。
学前教育专业推荐阅读书目
学前教育专业推荐阅读书目经典著作：1.柏拉图著，郭斌和，赵竹明译.理想国[M].北京：商务印书馆，1986.2.[美]夸美纽斯著，傅任敢译.大教学论[M].北京：教育科学出版社，1999.3.[英]约翰·洛克著，傅任敢译.教育漫话[M].北京：教育科学出版社1999.4.[瑞士]裴斯泰洛齐著，夏之莲等译.裴斯泰洛齐教育论著选[M].北京：人民教育出版社，2001.5.陶行知著.中国教育改造[M].北京：东方出版社，1996.6.[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基著，杜殿坤译.给教师的建议[M].北京：教育科学出版社，1984.7.[美]约翰·杜威著，赵祥麟等译. 学校与社会• 明日之学校[M]. 北京：人民教育出版社，1994.8.[美]约翰·杜威著，王承绪译. 民主主义与教育[M]. 北京：人民教育出版社，2001.9.[法]卢梭著，李平沤译. 爱弥儿（上、下）[M]. 北京：商务印书馆，1978.10.[德]福禄贝尔著，孙祖复译. 人的教育[M]. 北京：人民教育出版社，1991.11.[意]玛丽亚·蒙台梭利著，任代文译. 蒙台梭利幼儿科学教育方法[M]. 北京：人民教育出版社，2001.12.[意]玛丽亚·蒙台梭利著，马荣根译. 童年的秘密[M]. 北京：人民教育出版社，2005.13.[意]亚米契斯著，夏丏尊译.爱的教育[M].吉林：吉林出版集团有限责任公司，2009.14.陈鹤琴. 家庭教育[M]. 上海：华东师范大学出版社，2006.15.陈鹤琴. 陈鹤琴教育思想读本：儿童心理[M]. 南京：南京师范大学出版社，2012.16.陈鹤琴. 陈鹤琴教育思想读本：活教育[M]. 南京：南京师范大学出版社，2012.17.陈鹤琴. 陈鹤琴教育思想读本：幼稚教育[M]. 南京：南京师范大学出版社，2012.18.[日]黑柳彻子著.赵玉皎译.窗边的小豆豆[M].海口：南海出版社，2011.儿童在我眼中19.刘晓东著.儿童精神哲学[M]. 南京：南京师范大学出版社，1999.20.熊秉真著.童年忆往：中国孩子的历史[M]. 台北：麦田出版公司．2000.21.陈映芳著．图像中的孩子：社会学的分析[M]. 济南：山东画报出版社．2003.22.[美]卡洛琳•爱德华兹、莱拉•甘第尼、乔治•福尔曼编著，罗雅芬、连英式、金乃琪译. 儿童的一百种语言[M]. 南京：南京师范大学出版社，2006.23.[美]伊斯雷尔.谢弗勒著.石中英涂元玲译.人类的潜能[M].上海：华东师范大学出版社.2006.幼儿教育的价值24.[日]岸井勇雄著. 未来的幼儿教育：培育幸福生活的能力之根基[M]. 上海：华东师范大学出版社，2010.25.[日]高衫自子著，王小英译. 与孩子们共同生活：幼儿教育的原点[M]. 上海：华东师范大学出版社，2009.26.[日]大宫勇雄著，李季湄译. 提高幼儿教育质量[M]. 上海：华东师范大学出版社，2009.27.袁贵仁著. 价值学引论[M].北京：北京师范大学出版社，1990.幼儿教育的时代挑战28.[美]尼尔・波兹曼著，吴燕莛译. 童年的消逝[M]. 桂林：广西师范大学出版社，2011.29.[美]尼尔•波兹曼著，章艳译. 娱乐至死[M]. 桂林：广西师范大学出版社，2011.30.[美]理查德•洛夫，林间最后的小孩－拯救自然缺失症儿童[M].湖南科学技术出版社，2010.31.冯晓霞. 计算机与幼儿教育[M]. 北京：人民教育出版社，2010.32.Joseph J. Tobin等著，王家通等译. 幼儿教育与文化: 三个国家的幼教实况比较研究[M]. 高雄：丽文文化事业公司，1996.儿童游戏与课程33.[美]约翰逊等编著；华爱华, 郭力平译校．游戏与儿童早期发展[M].上海：华东师范大学出版社，2006.34.刘炎著.儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学出版社，2004.35.[美]卡罗尔·格斯特维奇著，霍力岩等译．发展适宜性实践：早期教育课程与发展[M].北京：教育科学出版社，2011.36.[美]斯泰西·戈芬、凯瑟琳·威尔逊著，李敏谊译.课程模式与早期教育.教育科学出版社.2008.37.[美]杰克曼著，早期教育课程:架起儿童通往世界的桥梁[M].中国轻工业出版社，2002.教师专业发展38.[美]丽莲·凯兹. 廖凤瑞译. 与幼儿教师对话：迈向专业成长之路[M]. 南京：南京师范大学出版社.2004.39.[瑞典]T·胡森、[德] T·N·波斯子斯韦特编．教育大百科全书（第3卷）：学前教育[M]．重庆：西南师范大学出版社，2006年．40.刘晓东、卢乐珍等著.学前教育学[M].南京：南京师范大学出版社.2004.41.[德]沃尔夫冈.布列钦卡著，胡劲松译.教育科学的基本概念－分析、批判和建议[M].华东师范大学出版社.2001年.42.[美]约翰.D.布兰思福特、安.L.布朗、罗德尼.R.科金等编著，程可拉、孙亚玲、王旭卿译.人是如何学习的[M].上海：华东师范大学出版社.2002年.43.余震球选译.维果茨基教育论著选[M].人民教育出版社.1994年.教育改革与发展44.[美]苏珊·纽曼著，李敏谊、霍力岩译.学前教育改革与国家反贫困战略--美国的经验[M].教育科学出版社.2011年.45.陈桂生著.中国教育学问题[M]. 福建教育出版社.2006.多学科视野下的学前教育46.陈映芳著．图像中的孩子：社会学的分析[M]．济南：山东画报出版社．2003年．47.[美]戴维.H.乔纳森主编，郑太年、任艾群译.学习环境的理论基础. 华东师范大学出版社,2002年.48.[美]冈尼拉.达尔伯格彼得.莫斯艾伦.彭斯著. 朱家雄王峥等译校. 超越早期教育保育质量——后现代视角. 上海：华东师范大学出版社.2005.49.[加]大卫.杰弗里.史密斯著.郭洋生译.全球化与后现代教育学[M].教育科学出版社，2000.50.[美]杰克.肖可夫，黛博拉.菲利普斯著.从神经细胞到社会成员：儿童早期发展的科学.南京师范大学出版社.2007年51.朱家雄主编.国际视野下的学前教育[M].华东师范大学出版社.2007.52.朱家雄主编.中国视野下的学前教育[M].华东师范大学出版社.2007.幼儿教育相关文件解读53.李季湄，冯晓霞编.《3-6岁儿童学习与发展指南》解读[M].北京：人民教育出版社，2013.54.教育部教师工作司编.《幼儿园教师专业标准》解读[M].北京：北京师范大学出版社，2013.55.教育部基础教育司编.《幼儿园教育指导纲要》解读[M].南京：江苏凤凰教育出版社，2013.拓展阅读56.陶行知著.陶行知教育文集[M].成都：四川教育出版社，2005.57.方明编.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005.58.叶澜著.教育概论[M].北京：人民教育出版社1991.59.刘晓东著.儿童教育新论[M].南京：江苏教育出版社1998.60.单中惠. 福禄培尔幼儿教育著作精选[M].上海: 华东师范大学出版社，2009.61.单中惠. 让我们与儿童一起生活吧：幼儿园之父福禄培尔[M]. 上海：华东师范大学出版社，2008.62.[意]玛丽亚·蒙台梭利著，刘建芳，邱宏等译. 蒙台梭利儿童教育经典原著（套装６册）[M]. 天津：社会科学院出版社，2010（包括《童年的秘密》、《发现孩子》、《有吸收力的心灵》、《儿童的自发成长》、《蒙台梭利早期教育法》、《蒙台梭利儿童教育手册》六册。
学前教育专业推荐书目
学前教育专业推荐书目学前教育专业推荐书目【一】学前教育类卢梭：《爱弥儿—论教育》福禄贝尔：《人的教育》杜威：《民主主义与教育》、《学校与社会.明日之学校》蒙台梭利：《童年的秘密》、《蒙台梭利幼儿教育科学方法》陈鹤琴：《家庭教育》、《活教育是怎样实施的》卡洛琳爱德华兹等：《儿童的一百种语言》屠美如：《向瑞吉欧学什么:儿童的一百种语言解读》王春燕编: 《给幼儿园教师的101条建议系列丛书》李季湄，冯晓霞：《3—6岁儿童学**与发展指南》解读李生兰：《学前教育法规政策的理解与运用》特恩布尔：《今日学校中的特殊教育(上下)》刘晶波：《社会学视野下的师幼互动行为研究：我在幼儿园里看到了什么》姚伟：《儿童观及其时代性转换》学前教育专业推荐书目【二】综合教育类柏拉图：《理想国》孔子：《论语》苏霍姆林斯基：《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》夸美纽斯：《大教学论》洛克：《教育漫画》斯宾塞：《教育论》巴班斯基：《论教学过程最优化》培根：《新工具》布鲁纳：《教育过程》联合国教科文组织国际教育发展委员会：《学会生存——教育世界的今天和明天》联合国教科文组织国际21世纪教育委员会：《教育——财富蕴藏其中》佐藤学：《静悄悄的革命》帕尔默：《教学勇气》雅斯贝尔斯著，邹进译：《什么是教育》张楚廷：《课程与教学哲学》朱永新：《我的新教育之梦》刘铁芳：《守望教育》艾伦布鲁姆：《走向封闭的美国精神》胡东芳：《教育研究方法哲理故事与研究智慧》莱斯利P斯特弗著，高文等译：《教育中的建构主义》小威廉姆E.多尔著，王红宇译：《后现代课程观》郭思乐：《教育激扬生命》吴康宁：《教育社会学》陈孝彬：《教育管理学》劳凯声：《教育法论》学前教育专业推荐书目【三】学前教育类卢梭：《爱弥儿—论教育》福禄贝尔：《人的教育》杜威：《民主主义与教育》、《学校与社会.明日之学校》蒙台梭利：《童年的秘密》、《蒙台梭利幼儿教育科学方法》陈鹤琴：《家庭教育》、《活教育是怎样实施的》卡洛琳爱德华兹等：《儿童的一百种语言》屠美如：《向瑞吉欧学什么:儿童的一百种语言解读》王春燕编: 《给幼儿园教师的101条建议系列丛书》李季湄，冯晓霞：《3—6岁儿童学**与发展指南》解读李生兰：《学前教育法规政策的理解与运用》特恩布尔：《今日学校中的特殊教育(上下)》刘晶波：《社会学视野下的师幼互动行为研究：我在幼儿园里看到了什么》姚伟：《儿童观及其时代性转换》。
学前教育专业学生阅读书目---提交版
学前教育专业推荐书目一、哲学类1.柏拉图,《苏格拉底的最后日子》，三联书店上海分店2.奥古斯丁，《忏悔录》,商务印书馆3.笛卡尔，《谈谈方法》，商务印书馆4.培根，《新工具论》，商务印书馆5.黑格尔，《小逻辑》，商务印书馆6.费尔巴哈，《宗教的本质》，人民出版社7.尼采，《偶像的黄昏》，光明日报出版社8.杜威，《哲学的改造》，商务印书馆9.罗素，《哲学问题》,商务印书馆10.莫洛亚·弗洛姆，《人生五大问题》，上海三联书店11.孟忠宪，《思考世界的十个头脑》，辽宁教育出版社12.冈本常男，《顺应自然的生存哲学-—日本企业家人生体验述说》,北京大学出版社13.郝翠英,《人生哲理-—人生学通论》,航空工业出版社二、文化文学类1.张燕婴译注，《论语》，中华书局2.李逸安译注，《三字经·百家姓·千字文·弟子规》，中华书局3.司马迁,《史记》，4.张岱年,《中国文化概论》，北京师范大学出版社5.袁行霈，《中国文学史》,高等教育出版社6.斯量贝克，《世界经典儿童文学选集》，湖北少儿出版社7.陶德臻，《世界文学名著选读》，高等教育出版社8.林庚等，《中国历代诗歌选》,人民文学出版社9.雁翼,《中国现当代抒情短诗选》，贵州人民出版社10.罗贯中,《三国演义》,人民文学出版社11.施耐庵,《水浒传》，人民文学出版社12.曹雪芹，《红楼梦》，人民文学出版社13.吴承恩,《西游记》,人民文学出版社14.巴金,《随想录》，人民文学出版社15.老舍,《骆驼祥子》，人民文学出版社16.矛盾，《子夜》，人民文学出版社17.钱钟书，《围城》，人民文学出版社18.斯汤达,《红与黑》，上海译文出版社19.巴尔扎克,《高老头》，人民文学出版社20.莎士比亚,《哈姆莱特》,人民文学出版社21.列夫·托尔斯泰，《战争与和平》，人民文学出版社22.泰戈尔，《泰戈尔抒情诗选》,上海译文出版社23.海明威，《老人与海》，上海译文出版社24.高尔基，《母亲》，人民文学出版社25.加西亚·马尔克斯，《百年孤独》，上海译文出版社三、教育类1.陶行知，《陶行知教育文集》，江苏教育出版社2.卢梭，《爱弥儿》,人民教育出版社3.夸美纽斯，《大教学论》，人民教育出版社4.约翰·洛克,《教育漫话》,河北人民出版社5.杜威著，《民主主义与教学》，人民教育出版社6.《学会生存—-世界教育的今天和明天》, 联合国教科文组织国际教育发展委员会,华师大比较教育研究所译, 教育科学出版社7.福禄贝尔，《人的教育》，人民教育出版社8.裴斯泰洛齐，《裴斯泰洛齐教育论著选》,人民教育出版社9.坎贝尔,《多元智能教与学的策略》, 中国轻工业出版社10.顾明远、孟繁华主编，《国际教育新理念》,海南出版社11.朱慕菊, 《走进新课程：与课程实施者对话》, 北京师范大学出版社12.玛丽亚·蒙台梭利，《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，人民教育出版社13.玛丽亚·蒙台梭利，《童年的秘密》，人民教育出版社14.约翰·杜威，《学校与社会·明日之学校》，人民教育出版社15.铃木镇一，《早期教育与能力培养》，河北人民出版社16.舒尔茨，《教育的经济价值》，吉林人民出版社17.杜威，《明日之学校》，华东师范大学出版社18.伯特兰·罗素，《教育和美好的生活》,河北人民出版社19.布鲁纳，《教育过程》，文化教育出版社20.巴班斯基，《教育过程最优化》，教育科学出版社21.罗森塔尔、雅各布森著，《课堂中的皮格马利翁——教师期望与学生智力的发展》，人民教育出版社22.斯宾塞,《教育论》,人民教育出版社23.赫胥黎,《科学与教育》，人民教育出版社版24.R。
学前教育专业必读书目
学前教育专业必读书目张雪门：《幼稚教育概论》，商务印书馆19457年版。
任学印：《教师入职教育理论与实践比较研究》，东北师范大学出版社2005年版。
沈德立：《揭开儿童心理与行为之谜》，北京师范大学出版社2006年版。
蔡迎旗：《学前教育概论》，华中师范大学出版社2006年版。
李生兰：《学前教育学》，华东师范大学出版社2006年版。
【意】蒙台梭利著，马荣根译：《童年的秘密》，人民教育出版社1990年版。
【德】福禄贝尔著，孙祖复译：《人的教育》，人民教育出版社1991年版。
【意】蒙台梭利著，任代文译：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，人民剧院出版社1993年版。
【美】陈杰琦、埃米勒·艾斯贝格著，何敏、李季湄译：《多元智能理论与儿童学习活动》，北京师范大学出版社2002年版。
【美】卡罗尔·E·卡特伦、简·艾伦著，王丽译：《学前儿童课程——一种创造型游戏模式》，中国轻工业出版社2002年版。
【美】约翰·D·布兰思福特等编，程可拉等译：《人是如何学习的——大脑、心理、经验及学校》，华东师范大学出版社2002年版。
【美】芭芭拉·鲍曼等著，吴亦东等译：《渴望学习：教育我们的幼儿》，华东师范大学出版社2002年版。
【美】贾珀尔·L、鲁普纳林等著，黄谨等译：《学前教育课程》，华东师范大学出版社2005年版。
【美】丽莲·凯兹著，廖凤瑞译：《专业的幼教老师》，信谊基金会2004年版。
【英】彼得·史密斯、海伦·考伊、马克·布莱兹著，寇彧等译：《理解孩子的成长》，人民邮电出版社2006年版。
【美】林秀锦：《美国的早期保育与教育》，江苏教育出版社2006年版。
【美】杰克·肖可大、黛博拉·菲特利普斯等著，方俊明等译：《从神经细胞到社会成员——儿童早期发展的科学》，南京师范大学出版社2007年版。
学前教育专业必读书目
一、专业必读书目夸美纽斯：《大教学论》,傅任敢译，教育科学出版社1999年版。
卢梭：《爱弥儿—论教育》,李平沤译，商务印书馆1996年版. 福禄倍尔：《人的教育》，孙祖复译，人民教育出版社1991年版。
蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》,任代文译，人民教育出版社1993年版.蒙台梭利:《童年的秘密》，马荣根译，人民教育出版社1990年版。
杜威:《学校与社会。
明日之学校》，赵祥麟、任钟印、吴志宏译，人民教育出版社1994年版.杜威：《民主主义与教育》,王乘绪译,人民教育出版社1990年版。
苏霍姆林斯基：《把整个心灵献给孩子》,毕淑芝、赵玮等译，见：《育人三部曲》，人民教育出版社1998年版.陈鹤琴:《活教育是怎样实施的》，见：吕静、周谷平主编：《陈鹤琴教育论著选》，人民教育出版社1994年版。
张雪门：《增订幼稚园行为课程》，见：戴自俺主编：《张雪门幼儿教育文集》（下册）,北京少年儿童出版社1994年版。
卡洛琳·爱德华兹等：《儿童的一百种语言》，罗雅芬等译,南京师范大学出版社2006年版.劳拉·E。
贝克：《儿童发展》，吴颖等译，江苏教育出版社2002年版.教育部基础教育司编：《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，江苏教育出版社2002年版。
朱智贤：《儿童心理学》，人民教育出版社2003年版。
刘晓东:《儿童教育新论》，江苏教育出版社1998年版。
霍力岩：《学前教育评价》，北京师范大学出版社2000年版. 唐淑、钟昭华：《中国学前教育史》，人民教育出版社1993年版。
杨汉麟、周采：《外国幼儿教育史》，广西教育出版社1998年版.唐淑、王雯:《学前教育思想史》,苏州大学出版社2004年版。
张燕：《学前教育管理学》，北京师范大学出版社2003年版。
朱家雄：《幼儿园课程》,华东师范大学出版社2003年版。
冯晓霞：《幼儿园课程》,北京师范大学出版社2001年版。
刘焱：《幼儿园游戏教学论》,中国社会出版社1999年版。
学前教育的书籍
学前教育的书籍第一篇：学前教育的书籍一、学前教育基础类的书1．幼儿政策与法规《幼儿教育政策与法规》作/译者：王相荣；出版社：新时代出版社，出版日期：2008年03月《幼儿教育法规与政策概论》作者：孙葆森；出版社：北京师范大学出版社出版日期：1998年10月1日《幼儿教育法规》作者：林雪卿；出版社：科学出版社，出版日期： 2010年08月01日《教育政策法规的理论与实践》张乐天主编；出版社：华东师范出版社，2002年8月份第一版2．课程论《学前教育课程论》作者：石筠弢；出版社：北京师范大学出版社，1999年6月1日第1版《幼儿园课程论》作者：王春燕, 王秀萍, 秦元东；出版社: 新时代出版社;2009年6月1日第1版《学前课程的多视角透视》作者：虞永平；出版社：江苏教育出版社；20006年05月出版《幼儿园课程》作者：朱家雄；出版社：华东师范出版社；2003年09月出版《幼儿园课程评价》作者：虞永平，张辉娟，钱雨等凤凰出版传媒集团；出版社：江苏教育出版社；2009年12月第2版出版3．教师发展《幼儿教师反思能力培养研究》作者：朱小娟；出版社：教育科学出版社；2008年04月出版《纪录，让教师的教学有意义》朱家雄，郭敏华，曹宇；福建人民出版社；2008年01月出版《幼儿教师专业发展》张燕；北京师范大学出版社；2006年01月出版《幼儿教师自我评价研究》胡福贞；教育科学出版社；2008年01月出版社《促进幼儿教师专业成长的理论与实践策略》刘占兰；教育科学出版社；20006年11月出版《聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》高峡北京师范大学出版社；2007年01月出版 4．中外学前教育史《中外学前教育史》作者：陈文华主编；出版社：科学；2011-3-1第2版出版《中外学前教育史(5年制)》王莉娅，麦少美；高等教育出版社；2006年6月1日第1版《简明中国学前教育史》作者：何晓夏著；出版社：北京师范大学出版社；出版时间：2007-6-1 《中国学前教育史》作者：刘彦华著；出版社：光明日报出版社；出版时间：2010-03-01 《学前教育史》编者：周玉衡，范喜庆；出版社：复旦大学出版社；出版日期：2009年09月《外国学前教育史》周采，杨汉麟；北京师范大学出版社；1999年07月 5．游戏与教育《幼儿游戏理论》华爱华；上海教育出版社1998年01月出版《游戏精神与幼儿教育》黄进；江苏教育出版社；2006年06月出版《学前游戏论》丁海东；山东人民出版社；2001年11月出版《小游戏大学问：教师在幼儿游戏中的作用》伊莉莎白．琼斯，格雷琴．瑞诺兹，陶英琦；南京师范大学出版社；２００６年０６月出版二、与学前教育的相关的学科：有教育学；学前教育；特殊教育；教育技术学；小学教育；艺术教育；人文教育；科学教育；英语教育；历史教育；政治教育；音乐教育；机电技术教育；装潢设计与工艺教育；烹饪与营养教育；食品营养与检验教育；文秘教育；华文教育；家政学；语文教育；数学教育；应用电子技术教育。
学前教育专业推荐阅读书目
学前教育专业推荐阅读书目经典著作：1。
柏拉图著,郭斌和，赵竹明译.理想国[M］.北京：商务印书馆，1986.2。
[美］夸美纽斯著,傅任敢译。
大教学论［M］.北京：教育科学出版社，1999。
3.[英］约翰·洛克著,傅任敢译.教育漫话[M]。
北京:教育科学出版社1999.4.[瑞士］裴斯泰洛齐著,夏之莲等译。
裴斯泰洛齐教育论著选[M］。
北京:人民教育出版社，2001.5.陶行知著.中国教育改造[M］。
北京：东方出版社，1996.6.[苏］瓦·阿·苏霍姆林斯基著,杜殿坤译。
给教师的建议［M].北京：教育科学出版社,1984。
7.[美]约翰·杜威著,赵祥麟等译. 学校与社会• 明日之学校［M]。
北京：人民教育出版社，1994.8.[美］约翰·杜威著,王承绪译。
民主主义与教育[M]. 北京：人民教育出版社，2001。
9.［法]卢梭著，李平沤译. 爱弥儿(上、下)[M］。
北京：商务印书馆，1978. 10。
[德]福禄贝尔著，孙祖复译。
人的教育[M］. 北京：人民教育出版社，1991。
11.[意］玛丽亚·蒙台梭利著，任代文译. 蒙台梭利幼儿科学教育方法[M]. 北京：人民教育出版社，2001.12.[意]玛丽亚·蒙台梭利著，马荣根译。
童年的秘密[M］. 北京:人民教育出版社，2005。
13.［意]亚米契斯著，夏丏尊译。
爱的教育[M］.吉林：吉林出版集团有限责任公司，2009.14.陈鹤琴。
家庭教育[M］. 上海：华东师范大学出版社，2006。
15。
陈鹤琴。
陈鹤琴教育思想读本：儿童心理[M]。
南京：南京师范大学出版社，2012。
16。
陈鹤琴。
陈鹤琴教育思想读本:活教育[M］. 南京：南京师范大学出版社，2012。
17。
陈鹤琴。
陈鹤琴教育思想读本：幼稚教育[M］. 南京：南京师范大学出版社，2012。
18.[日］黑柳彻子著。
赵玉皎译。
窗边的小豆豆［M].海口：南海出版社，2011。
关于学前教育的书
关于学前教育的书以下是一些关于学前教育的书籍：* 《卡尔·威特的教育》* 《窗边的小豆豆》* 《正面管教》* 《儿童纪律教育》* 《幼稚教育》* 《活教育》* 《要相信孩子》* 《提高幼儿教育质量》* 《孩子，把你的手给我》* 《铃木镇一教育法》* 《早期教育与天才》* 《早期教育与能力培养》* 《蒙台梭利幼儿教育科学方法》* 《理想的教育点子》* 《儿童的一百种语言》* 《爱弥儿》* 《父母效能训练》* 《儿童人格教育》* 《孩子：挑战》* 《罗素：教育与美好生活》* 《教育漫话》* 《游戏力》* 《本能的缪斯》* 《智能的结构》* 《三种文化下的幼儿园》* 《裴斯泰洛齐教育论著选》* 《林哈德和葛笃德》* 《把整个心灵献给孩子》* 《大教学论》* 《儿童心理学手册》* 《理想国》* 《儿童心理学》（皮亚杰著）* 《人的教育》（福禄倍尔著）* 《教育与民主生活》（《明日之学校》）* 《学校与社会》（杜威著）* 《明日之学校》（杜威著）* 《菊与刀》（鲁思·本尼迪克特著）* 《自卑与超越》（阿德勒著）* 《太公家教》（姜太公著）* 《颜氏家训》（颜之推著）* 《学记评注》（高时良编撰）* 《大教学论》（夸美纽斯著）* 《普通教育学：教育学讲授纲要》（赫尔巴特著）* 《教育漫话》（约翰·洛克著）* 《和教师的谈话》（赞科夫著）* 《教育——财富蕴藏其中》（联合国教科文组织著）* 《新教育之梦》（朱永新著）* 《赏识你的学生》（孟繁华主编）* 《教育的奇迹》（朱永新主编）* 《教师角色与教师发展新探》（叶澜著）等。
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学前教育著名的书籍
学前教育著名的书籍
1. 《莫莉的教育》：作者处理孩子教育问题的理念及方法，涵盖孩子成长的方方面面。
2. 《孩子，你可真聪明！》：通过故事和实例，引导家长正确对待和引导孩子的智力发展。
3. 《父母要懂教育》：探讨了父母对孩子教育的重要影响，提供了一些建议和技巧。
4. 《善待孩子》：强调对孩子的温暖、关爱和理解，增进家长与孩子之间的沟通和亲密关系。
5. 《幼儿教育原理与实践》：介绍了幼儿教育的基本原理和实施方法，适用于幼儿教师或对幼儿教育感兴趣的人。
6. 《亲子教育》：以亲子关系为核心，阐述了家长如何培养孩子的品德和教育方法。
7. 《儿童心理学》：介绍了儿童心理学的基本理论和应用，帮助家长更好地了解孩子的心理发展。
8. 《儿童教育学》：涵盖儿童教育学的基础理论、教育模式和实践技巧。
9. 《童年自由》：探讨了儿童自由发展的重要性，提供了关于儿童自主性和创造力的教育方法。
10. 《玩耍中的教育》：通过游戏和游戏教育，帮助孩子培养各方面的综合能力。
11. 《早教大师——蒙特梭利》：介绍了蒙特梭利教育法的原理和实践，适合对蒙特梭利教育法感兴趣的读者。
12. 《亲密性和人生起点》：探讨了幼儿时期的亲密关系对个体发展的影响，强调家庭教育的作用。
13. 《幼儿园教育研究》：介绍了幼儿园教育的最新研究成果，适合教师和研究人员阅读。
14. 《幼儿园教育经典案例分析》：通过分析幼儿园教育中的典
型案例，提供了实践中的经验和教训。
15. 《不生气的孩子》：介绍了情绪管理的重要性，帮助家长和教师培养孩子健康的情绪调控能力。
关于学前教育的书籍
关于学前教育的书籍学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育，其目的是为了帮助儿童健康成长、提高儿童的认知能力和社交技能。
学前教育是儿童教育体系的重要组成部分，也是全面提升国民素质的重要途径之一。
本文将介绍几本关于学前教育的书籍，帮助家长和教育工作者更好地了解学前教育的理念和实践。
1.《学前教育理论与实践》该书由北京师范大学出版社出版，共分为三个部分。
第一部分介绍了学前教育的发展历程、理论基础和教育目标；第二部分介绍了学前教育的内容、方法和评价；第三部分介绍了学前教育的实践案例和教育模式。
该书系统地介绍了学前教育的理论和实践，对于家长和教育工作者来说都是一本不可多得的参考书。
2.《幼儿园教育与管理》该书由上海教育出版社出版，共分为五个部分。
第一部分介绍了幼儿园的历史、现状和发展趋势；第二部分介绍了幼儿园管理的原则和方法；第三部分介绍了幼儿园教育的内容和方法；第四部分介绍了幼儿园教育的评价和监督；第五部分介绍了幼儿园教育的实践案例和教育模式。
该书详细介绍了幼儿园教育的管理和教育，对于幼儿园管理者和教育工作者来说都是一本必备的参考书。
3.《亲子教育与家庭教育》该书由人民教育出版社出版，共分为三个部分。
第一部分介绍了亲子教育的理论和实践；第二部分介绍了家庭教育的原则和方法；第三部分介绍了家庭教育的实践案例和教育模式。
该书强调了亲子教育和家庭教育的重要性，提供了丰富的实践案例和教育模式，对于家长和教育工作者来说都是一本非常有用的参考书。
4.《儿童心理学》该书由人民教育出版社出版，共分为四个部分。
第一部分介绍了儿童心理学的基本理论和方法；第二部分介绍了儿童心理发展的各个阶段；第三部分介绍了儿童心理问题的诊断和治疗；第四部分介绍了儿童心理健康的维护和促进。
该书详细介绍了儿童心理学的理论和实践，对于家长和教育工作者来说都是一本非常有用的参考书。
5.《幼儿教育教学法》该书由人民教育出版社出版，共分为四个部分。
第一部分介绍了幼儿教育的基本理论和方法；第二部分介绍了幼儿教育的教学原则和方法；第三部分介绍了幼儿教育的课程设计和评价；第四部分介绍了幼儿教育的实践案例和教育模式。
推荐学前教育专业和家长必读的家庭教育经典读物
学前教育专业和家长必读的家庭教育经典读物(一)国外经典1、《卡尔·威特的教育》：书中详细地记载了卡尔的成长过程，以及老卡尔·威特教子的心得和独辟蹊径的教育方法。
该书写于1818年，大概是世界上论述早期教育的最早文献。
但这本书问世后并未引起人们重视，几乎绝版，保留至今的只有很少的几部了，哈佛大学图书馆里藏有的一册据说是美国的唯一珍本。
2、《M.S.斯特娜的自然教育》：作者M.S.斯特娜。
详细地记述了她的女儿维尼夫雷特的成长过程，并极力阐明作者的教育思想和方法。
作者以生动的事实来说明问题，而不愿用枯燥无味的理论。
3、《俗物与天才》：20世纪初出版的一本教育学名作。
作者塞德兹博士是哈佛大学大名鼎鼎的心理学教授。
本书没有十分详尽地记录他培养儿子的过程和具体细节，而是更多谈他关于孩子的教育观念。
4、《天才儿童的思维训练》：作者是英国的约翰·杜威。
这是一本教育史上的奇书。
它改变了美国人的素质，改写了美国历史，为美国定下了实用主义基调，为美国的每一位儿童设计了成长的蓝图。
从问世至今，本书的影响力长盛不衰，凡是梦想把儿童训练成天才的父母们，都从本书吸取实用思想，训练出极其优秀的孩子。
5、《家庭学校》（又称《教育漫话》）：此书从教育目的到教育方法，从学校教育到家庭教育，全面系统地阐述了作者的教育思想。
作者洛克认为教育的目的是为了培养集“健全的精神”和“健康的身体”于一体的全面发展的“绅士”。
这些内容不仅仅是理论上的阐释，更有许多实际的案例。
它是所有期望自己的孩子成为优秀人才的父母的必读书目之一，尤其是在当今这个竞争激烈的时代。
6、《神童作坊》：铃木镇一是日本知名的小提琴教育家。
他每年都培养出几百个小提琴神童。
他把他提倡的教育理论总结成书出版，成为教育史上不可多得的好书。
从中，人们更能够理解“天才都是后天教育的结果。
培养不出优秀的人才是因为采用了不优秀的教育方法；培养出了平庸的人是因为被平庸的人所培养的必然结果。
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学前教育专业推荐阅读书目
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幼儿教育相关文件解读
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54.教育部教师工作司编.《幼儿园教师专业标准》解读[M].北京：北京师范大学出版社，2013.
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