教科版五年级上册科学教学课件五上2.5光与热
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最新教科版小学五年级上册科学《光与热》教学课件
镜子数
1
2
3
4
光的强 弱
温度
凹面镜和凸透镜
• 实验二： • 实验证明： • 像放大镜一样的凸透镜也能会聚太阳光，产
生高温。
• 阳光照到凹面镜上，经弯曲的镜面反射 后，会聚到一点。这一点的光很强，温度 很高。
凹面镜和凸透镜
18世纪英国 科学家普利 斯特列曾用 会聚光线获 得高温去加 热一种化学 物质，从而 制得氧气。
3、太阳灶是利用 凹面镜 的原理制成的。
作业
画一画 1、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。
作业
画一画 1、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。
作业
画一画 1、根据凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来的原理把下图补充完整。
课后小知识
学习方法指导
同学们，天道酬勤，一个人学习成绩的优劣取决于他的学习 能力，学习能力包括三个要素：
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
前节知识回顾
1、什么叫反光？ 光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去， 这种现象叫反射也叫反光。
2、反射光是怎样传播的？ 反射光也是直线传播的。
前节知识回顾
3、光是怎样传播的？ 光是以直线形式传播的。
4、光传播的速度是多少？ 光传播的速度是30万千米每秒。
5、光从太阳到达地球需要几分钟？ 光从太阳发出到达地球需要8分钟。
小结
• 许多光源在发光的时候也在发热； • 太阳给我们带来光明的同时，也给我
们带来了温暖。太阳是地球的最大光 和热源； • 光强温度就高，光弱温度就低。
教科版五年级科学上册《光与热》PPT课件(6篇)
探究实验
热光源：发光又发热，如白炽 灯、点燃的蜡烛、酒精灯等。
光源分类
冷光源：发光不发热，如萤火 虫、水银灯、日光灯等。
热光源 萤火虫
探究实验
许多光源在发光的时候也在发 热。太阳给我们带来光明的同时， 也给我们带来了温暖。它是地球上 最大的光源和热源。
探究实验 太阳在发光也在发热，是地球上最大的光源和热源。
对于同一种光源，光强温度就高，光弱温度就低。
怎样形成强光
人们发现凹面镜和凸透镜能把光线会聚起来，形成强光 和高温。
阳光照到凹面镜上，经弯曲 的镜面反射后，会聚到一点。这 一点的光很强，温度很高。
像放大镜一样的凸透镜也能 会聚太阳光，产生高温。
怎样形成强光
在我国，人们很早就知 道用凹面的铜镜取火。现 在，我国仍然大力提倡使用 以凹面镜原理做成的太阳 灶，以充分利用能源。
探究实验
实验ห้องสมุดไป่ตู้称 实验材料
实验步骤
光的强弱与温度高低之间的关系 镜子、纸张、温度计 1.用镜子将阳光透射到纸上，观察比较一 面镜子和多面镜子，反射光的强弱有什么 不同？ 2.用温度计测量光斑处的温度，比较一下 用一面镜子和多面镜子，温度计显示的有 何不同？
探究实验
探究实验
探究实验
镜子数 光的强弱
拓展延伸
太阳灶是利用太阳能辐 射，通过凹面镜聚光获取 热量，进行炊事烹饪食物 的一种装置。它不烧任何 燃料，没有任何污染，正 常使用时比蜂窝煤炉还要 快，和煤气灶速度一致。
拓展延伸
太阳能路灯以太阳光为能源，白天充电晚上使用，无 需复杂昂贵的管线铺设，可任意调整灯具的布局，安全节能 无污染，无需人工操作，工作稳定可靠，节省免费免维护。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
教科小学科学五上《2.5、光与热》PPT课件(6)
论断(lùnduàn) ：光的强度越大年夜 ，温度越高。
第四页，共13页。
光的强弱与温度(wēndù)关联 的柱状图
35 30 25 20 15 10 5 0
一面镜子 两面镜子 三面镜子 四面镜子
第五页，共13页。
温度
光的强弱(qiánɡ ruò)与温度
从数据(shùjù)中剖析光的强弱跟 温度有什么关联 ？
18世纪(shìjì)英国迷信家普里斯 特列曾用凸透镜会聚 光芒 掉 掉 落 高温去加热一种化学物质 ， 从而制得了氧气。
第十二页，共13页。
内容(nèiróng)总结
五年级·迷信(míxìn)。很多 光源在发光的同时也在发热。18世纪英国迷信(míxìn)家普里斯特 列曾用凸透镜会聚 光芒 掉 掉 落 高温去加热一种化学物质 ，从而制得了氧气
咱们 本来 的办法准确 吗？
第六页，共13页。
凹面镜
第七页，共13页。
凹面镜聚光道理(dào li)
第八页，共13页。
凸透镜
经过(jīngguò)凸透镜能把光芒 会聚 起来，形 成 强光跟 高温。
第九页，共13页。
凸透镜聚光道理(dào li)
第十页，ห้องสมุดไป่ตู้13页。
第十一页，共13页。
凹面镜跟 凸透镜的应用(yìngyòng)
第十三页，共13页。
第三页，共13页。
光的强弱(qiánɡ ruò)与温度
试验(shìyàn) 一，用镜子的反光来验证光的强弱与热的 关联
收拾 取得的信息，依照试验(shìyàn) 的数据给制出柱 状图 很多 光源在发光的同时也在发热 。
内容(nèiróng)总结 从数据(shùjù)中剖析光的强弱跟 温度有什么关联 ？ 太阳给咱们(zán men) 带来暗中 的同时，也给咱们(zán men) 了暖跟 ，光的多少 与强弱跟 温度的高低 有什么关联 呢？ 光的强弱(qiánɡ ruò)与温度 思考(sīkǎo)讨论: 太阳给咱们(zán men) 带来暗中 的同时，也给咱们(zán men) 了暖跟 ，光的多少 与强弱跟 温度的高低 有什么关联 呢？ 光的强弱(qiánɡ ruò)与温度 很多 光源在发光的同时也在发热 。 光的强弱(qiánɡ ruò)与温度
第四页，共13页。
光的强弱与温度(wēndù)关联 的柱状图
35 30 25 20 15 10 5 0
一面镜子 两面镜子 三面镜子 四面镜子
第五页，共13页。
温度
光的强弱(qiánɡ ruò)与温度
从数据(shùjù)中剖析光的强弱跟 温度有什么关联 ？
18世纪(shìjì)英国迷信家普里斯 特列曾用凸透镜会聚 光芒 掉 掉 落 高温去加热一种化学物质 ， 从而制得了氧气。
第十二页，共13页。
内容(nèiróng)总结
五年级·迷信(míxìn)。很多 光源在发光的同时也在发热。18世纪英国迷信(míxìn)家普里斯特 列曾用凸透镜会聚 光芒 掉 掉 落 高温去加热一种化学物质 ，从而制得了氧气
咱们 本来 的办法准确 吗？
第六页，共13页。
凹面镜
第七页，共13页。
凹面镜聚光道理(dào li)
第八页，共13页。
凸透镜
经过(jīngguò)凸透镜能把光芒 会聚 起来，形 成 强光跟 高温。
第九页，共13页。
凸透镜聚光道理(dào li)
第十页，ห้องสมุดไป่ตู้13页。
第十一页，共13页。
凹面镜跟 凸透镜的应用(yìngyòng)
第十三页，共13页。
第三页，共13页。
光的强弱(qiánɡ ruò)与温度
试验(shìyàn) 一，用镜子的反光来验证光的强弱与热的 关联
收拾 取得的信息，依照试验(shìyàn) 的数据给制出柱 状图 很多 光源在发光的同时也在发热 。
内容(nèiróng)总结 从数据(shùjù)中剖析光的强弱跟 温度有什么关联 ？ 太阳给咱们(zán men) 带来暗中 的同时，也给咱们(zán men) 了暖跟 ，光的多少 与强弱跟 温度的高低 有什么关联 呢？ 光的强弱(qiánɡ ruò)与温度 思考(sīkǎo)讨论: 太阳给咱们(zán men) 带来暗中 的同时，也给咱们(zán men) 了暖跟 ，光的多少 与强弱跟 温度的高低 有什么关联 呢？ 光的强弱(qiánɡ ruò)与温度 很多 光源在发光的同时也在发热 。 光的强弱(qiánɡ ruò)与温度
科学五年级上教科版2.5光与热课件课件
12
合作探究 验证预测
第二步：自主实验 记录数据
13
合作探究 验证预测
修改后：
把我们的数据记录在下表中。
镜子数 0
1
3
5
光的强弱
温度
14
合作探究 验证预测
第三步：分析数据 验证预测
15
知识拓展
人们还发现凹面镜和凸透镜 能把光线汇聚起来，形成强光和 高温。
16
知识拓展
阳光照到 凹面镜上，经 弯曲的镜面反 射后，汇聚到 一点。这一点 的光很强，温 度很高。（图1）
像放大 镜一样的凸 透镜也能汇 聚太阳光， 产生高温。 （图2）
17
生活应用
你还能举出生活中这样的例子吗？
你还能利用这些原理做些什么吗？
Байду номын сангаас18
生活应用
19
生活应用
20
生活应用
温馨提示： 千万不能用放
大镜和望远镜看太阳。
21
我的说课完毕，在准备和说课中 有很多不尽人意的地方，请各位 评委和在座的各位老师多提宝贵 意见，谢谢！
4、生活当中你认识的凹面镜有
、、
。
生活当中你认识的凸透镜有
、
、
。
都能说出一种或两种。
5、你知道的凹面镜与凸透镜是怎样聚集光线的呢？ 5
教学目标
科学概念： 1、知道许多光源在发光的时候也在发热。 2、理解“光强温度就高，光弱温度就低 ” 的科学规律 。 3、能简单描述凹面镜与凸透镜的工作原理。 过程与方法： 1、讨论设计“一面镜子与多面镜子照射探究光与热关系”的实验方 案 2、合作完成“一面镜子与多面镜子照射探究光与热关系”的实验 3、整理、分析获得的信息，得出结论并与预测对照。 情感、态度、价值观： 保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆预测、注重证据、 敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 STSE目标: 用课上学到的知识指导我们健康的生活，科学利用光和热。积极参与 资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
合作探究 验证预测
第二步：自主实验 记录数据
13
合作探究 验证预测
修改后：
把我们的数据记录在下表中。
镜子数 0
1
3
5
光的强弱
温度
14
合作探究 验证预测
第三步：分析数据 验证预测
15
知识拓展
人们还发现凹面镜和凸透镜 能把光线汇聚起来，形成强光和 高温。
16
知识拓展
阳光照到 凹面镜上，经 弯曲的镜面反 射后，汇聚到 一点。这一点 的光很强，温 度很高。（图1）
像放大 镜一样的凸 透镜也能汇 聚太阳光， 产生高温。 （图2）
17
生活应用
你还能举出生活中这样的例子吗？
你还能利用这些原理做些什么吗？
Байду номын сангаас18
生活应用
19
生活应用
20
生活应用
温馨提示： 千万不能用放
大镜和望远镜看太阳。
21
我的说课完毕，在准备和说课中 有很多不尽人意的地方，请各位 评委和在座的各位老师多提宝贵 意见，谢谢！
4、生活当中你认识的凹面镜有
、、
。
生活当中你认识的凸透镜有
、
、
。
都能说出一种或两种。
5、你知道的凹面镜与凸透镜是怎样聚集光线的呢？ 5
教学目标
科学概念： 1、知道许多光源在发光的时候也在发热。 2、理解“光强温度就高，光弱温度就低 ” 的科学规律 。 3、能简单描述凹面镜与凸透镜的工作原理。 过程与方法： 1、讨论设计“一面镜子与多面镜子照射探究光与热关系”的实验方 案 2、合作完成“一面镜子与多面镜子照射探究光与热关系”的实验 3、整理、分析获得的信息，得出结论并与预测对照。 情感、态度、价值观： 保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆预测、注重证据、 敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。 STSE目标: 用课上学到的知识指导我们健康的生活，科学利用光和热。积极参与 资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
教科版小学五年级科学上册第二单元光《光与热》课件
3. 18世纪英国科学家普里斯特列用凸透镜会聚光线获得高 温去加热一种化学物质，从而发现了氧气。
同学们，这节课我们就学到这里，你们有什么收获？请你利用 本节课的知识说一说不能用放大镜和望远镜看太阳的原因是什么呢？
通过这节课的学习，我们知道了光线越强，温度越高；光线越弱，温度越低。 我们还知道凹面镜和凸透镜都可以会聚光线，形成强光和高温。
同学们想一想，有什么办法可以使光聚集起来?
人们很早就发现凹面镜和凸透镜能把光会聚起来，形成强光和高温。
智慧的人们在生活中有很多伟大的应用，我们一起来了解一下。
1.在我国，人民很早就知道用凹面的铜镜取火。现在我国仍 然大力提倡使用以凹面镜原理做成的太阳灶，以充分利用能源。
2. 奥运会圣火的火种也是用凹面镜取得的。
一般我们用温度计来测量温度的高低。
场地大一些，有一面或几面较长的背阴的墙面更好。 解决了以上问题，大家知道怎么实验了吗？
我们可以让一个同学拿着镜子对着太阳，将镜子反射后得到的光照射在 墙壁上，用温度计测量光斑的温度。然后增加镜子的数量，再用温度计测 量不同数量镜子照射时光斑处的温度。之后比对不同的数据，就可以知道 光强和温度的关系了。
光与热
同学们，你们知道吗？太阳在带给我们光明的同时，也 给我们带来了温暖。
生活中，我们知道很多物体都像太阳一样会发光。但是物 体在发光的同时，是否都在产生着热量呢？
科学家们把光源分为两类：一类叫做热光源，发光又发热，如白炽 灯、点燃的蜡烛、酒精灯等；一类是冷光源，它们发光但不发热，比 如萤火虫、水银灯等。
实验前老师请同学们先思考下面的两个问题： 1.在一天当中，什么时候阳光最强？ 2.同一时刻，我们怎样形成弱光和强光呢？
在一天当中，正午时分阳光最强。 我们可以用一面镜子和多面镜子照射，来形成弱光和强光。弱 光用一面镜子反射光线，强光用多面镜子反射光线。
教科版小学科学五年级上册《光与热》课件
实验材料
温度计、黑纸片、白纸片、灯泡等。
实验二：光与热的接受与辐射实验
实验步骤 1. 将黑纸片和白纸片分别固定在木板上，用温度计测量两片纸的温度。
2. 用灯泡照射两片纸，观察温度计示数的变化。
实验二：光与热的接受与辐射实验
3. 分别用黑色和白色涂料涂满两个易拉罐， 晾干后用灯泡照射，观察温度计示数的变化 。
光线传播的规律；
05
06
光线传播的原理。
光直线传播的应用
可用于可解决光学问题：可解决光学问 题：可解决光学问题：测量光速，光线 传播的速度，及光速与波长的关系。
Hale Waihona Puke 光速与波长关系。光线直线传播的应用可归纳为如下
研究光现象；
测量光速；
03
光与热
光与温度的关系
总结词：正向相关
详细描述：光的照射会使物体的温度升高。当阳光照射到物体上时，物体表面会吸收光能并转化为热能，导致物体温度上升 。
光在均匀介质中是沿 直线传播的
光的直线传播
光直线传播的应用可归纳为如下 光线传播的方向；
光线传播的速度；
光的直线传播
光线传播的规律； 光线传播的原理。
光在介质中的传播速度
光在不同物质中传播一般一般慢一般快，真空 最快，
01
光线传播的方向；
03
02
光直线传播的应用可归纳为如下
04
光线传播的速度；
THANK YOU
结论与应用：温室效应是指地球大气层中的二氧化碳 等气体能够吸收太阳辐射并释放出热量，使地球表面 温度升高。这种效应会影响地球气候，导致全球变暖 等问题。在日常生活中，减少二氧化碳排放是减缓温 室效应的重要措施之一。
05
总结与拓展
温度计、黑纸片、白纸片、灯泡等。
实验二：光与热的接受与辐射实验
实验步骤 1. 将黑纸片和白纸片分别固定在木板上，用温度计测量两片纸的温度。
2. 用灯泡照射两片纸，观察温度计示数的变化。
实验二：光与热的接受与辐射实验
3. 分别用黑色和白色涂料涂满两个易拉罐， 晾干后用灯泡照射，观察温度计示数的变化 。
光线传播的规律；
05
06
光线传播的原理。
光直线传播的应用
可用于可解决光学问题：可解决光学问 题：可解决光学问题：测量光速，光线 传播的速度，及光速与波长的关系。
Hale Waihona Puke 光速与波长关系。光线直线传播的应用可归纳为如下
研究光现象；
测量光速；
03
光与热
光与温度的关系
总结词：正向相关
详细描述：光的照射会使物体的温度升高。当阳光照射到物体上时，物体表面会吸收光能并转化为热能，导致物体温度上升 。
光在均匀介质中是沿 直线传播的
光的直线传播
光直线传播的应用可归纳为如下 光线传播的方向；
光线传播的速度；
光的直线传播
光线传播的规律； 光线传播的原理。
光在介质中的传播速度
光在不同物质中传播一般一般慢一般快，真空 最快，
01
光线传播的方向；
03
02
光直线传播的应用可归纳为如下
04
光线传播的速度；
THANK YOU
结论与应用：温室效应是指地球大气层中的二氧化碳 等气体能够吸收太阳辐射并释放出热量，使地球表面 温度升高。这种效应会影响地球气候，导致全球变暖 等问题。在日常生活中，减少二氧化碳排放是减缓温 室效应的重要措施之一。
05
总结与拓展
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《名师面对面》编写组
教科版科学五年级上册第二单元第5课
光与热
《名师面对面》编写组
新课导入
火既能发光又能发热，那么光与热之间有什么关系呢？
新课学习
什么是光源？光源的分类？
探究内容 光的强弱与温度高低之间的关系
怎样形成强光和获得高温
新课学习 光源分类
热光源：发光又发热，如白炽 灯、点燃的蜡烛、酒精灯等。
冷光源：发光不发热，如萤火 虫、水银灯、日光灯等。
新课学习
新课学习
新课学习
镜子数 光的强弱
温度
实验记录
1 弱
28 ℃
2 较强
30 ℃
3 强 32.5 ℃
35
新课学习 30
25 20 15 10
就低。
新课学习 实验名称 实验材料
实验步骤
怎样形成强光和获得高温 凹面镜、凸透镜 凹面镜和凸透镜对着太阳，太阳光照射到 镜子上，把光线汇集起来。看一看温度的 高低。
随堂练习
二、判断 1.光强温度就高，光弱温度就低。 （ √ ） 2.许多光源在发光的同时也在发热。 （ √ ） 3.太阳灶是利用凸透镜原理制作的。 （ × ） 4.冷光源和热光源的发光原理一样。 （ × ）
课外作业
制作一个简易的太阳灶。
《名师面对面》编写组感谢您 提出宝贵意见。将修改过的课件 上传至3471512573@邮 箱，同时写清你的姓名、邮寄地 址和电话号码，我们会送给你惊 喜小礼品一份！
新课学习
许多光源在发光的时候也在发热。太 阳给我们带来光明的同时，也给我们带来 了温暖。它是地球上最大的光源和热源。
新课学习 实验名称 实验材料
实验步骤
光的强弱与温度高低之间的关系 镜子、纸张、温度计 1.用镜子将阳光透射到纸上，观察比较一面镜 子和多面镜子，反射光的强弱有什么不同？ 2.用温度计测量光斑处的温度，比较一下用一 面镜子和多面镜子，温度计显示的有何不同？
课堂小结
许多光源在发光的同时也在发热，太阳 是地球上最大的光源和热源。 光强温度就高，光弱温度就低。 凸透镜和凹面镜在生活中有很多的应 用。
随堂练习
一、填空 1.太阳是地球上最大的（光源和热源 ）。 2.（普里斯特列 ）利用凸透镜制得氧气。 3.（ 凹面镜 ）是球面镜的一种，又叫（凹镜）。 4.光源可分为（ 冷光源 ）和（热光源）。
新课学习
阳光照到凹面镜上，经弯曲 的镜面反射后，汇聚到一 点。这一点的光很强，温度 很高。
新课学习
像放大镜一样的凸 透镜能汇聚太阳的 光，产生高温。
千万不能用放大镜 和望远镜看太阳。
新课学习 利用凹面镜取奥运圣火
新课学习 普里斯特列利用凸透镜制取氧气
新课学习
太阳灶是利用太阳能辐射， 通过凹面镜聚光获取热量， 进行炊事烹饪食物的一种装 置。它不烧任何燃料，没有 任何污染，正常使用时比蜂 窝煤炉还要快，和煤气灶速 度一致。
教科版科学五年级上册第二单元第5课
光与热
《名师面对面》编写组
新课导入
火既能发光又能发热，那么光与热之间有什么关系呢？
新课学习
什么是光源？光源的分类？
探究内容 光的强弱与温度高低之间的关系
怎样形成强光和获得高温
新课学习 光源分类
热光源：发光又发热，如白炽 灯、点燃的蜡烛、酒精灯等。
冷光源：发光不发热，如萤火 虫、水银灯、日光灯等。
新课学习
新课学习
新课学习
镜子数 光的强弱
温度
实验记录
1 弱
28 ℃
2 较强
30 ℃
3 强 32.5 ℃
35
新课学习 30
25 20 15 10
就低。
新课学习 实验名称 实验材料
实验步骤
怎样形成强光和获得高温 凹面镜、凸透镜 凹面镜和凸透镜对着太阳，太阳光照射到 镜子上，把光线汇集起来。看一看温度的 高低。
随堂练习
二、判断 1.光强温度就高，光弱温度就低。 （ √ ） 2.许多光源在发光的同时也在发热。 （ √ ） 3.太阳灶是利用凸透镜原理制作的。 （ × ） 4.冷光源和热光源的发光原理一样。 （ × ）
课外作业
制作一个简易的太阳灶。
《名师面对面》编写组感谢您 提出宝贵意见。将修改过的课件 上传至3471512573@邮 箱，同时写清你的姓名、邮寄地 址和电话号码，我们会送给你惊 喜小礼品一份！
新课学习
许多光源在发光的时候也在发热。太 阳给我们带来光明的同时，也给我们带来 了温暖。它是地球上最大的光源和热源。
新课学习 实验名称 实验材料
实验步骤
光的强弱与温度高低之间的关系 镜子、纸张、温度计 1.用镜子将阳光透射到纸上，观察比较一面镜 子和多面镜子，反射光的强弱有什么不同？ 2.用温度计测量光斑处的温度，比较一下用一 面镜子和多面镜子，温度计显示的有何不同？
课堂小结
许多光源在发光的同时也在发热，太阳 是地球上最大的光源和热源。 光强温度就高，光弱温度就低。 凸透镜和凹面镜在生活中有很多的应 用。
随堂练习
一、填空 1.太阳是地球上最大的（光源和热源 ）。 2.（普里斯特列 ）利用凸透镜制得氧气。 3.（ 凹面镜 ）是球面镜的一种，又叫（凹镜）。 4.光源可分为（ 冷光源 ）和（热光源）。
新课学习
阳光照到凹面镜上，经弯曲 的镜面反射后，汇聚到一 点。这一点的光很强，温度 很高。
新课学习
像放大镜一样的凸 透镜能汇聚太阳的 光，产生高温。
千万不能用放大镜 和望远镜看太阳。
新课学习 利用凹面镜取奥运圣火
新课学习 普里斯特列利用凸透镜制取氧气
新课学习
太阳灶是利用太阳能辐射， 通过凹面镜聚光获取热量， 进行炊事烹饪食物的一种装 置。它不烧任何燃料，没有 任何污染，正常使用时比蜂 窝煤炉还要快，和煤气灶速 度一致。