模板计算公式教学教材
教案模板电子版完整版
教案模板电子版完整版一、教学内容本节课我们将学习《高中数学》教材第三章第二节“一元二次方程的求解方法”。
具体内容包括一元二次方程的定义、求解一元二次方程的公式法、配方法以及因式分解法等。
二、教学目标1. 理解一元二次方程的概念，掌握其标准形式。
2. 学会运用公式法、配方法以及因式分解法求解一元二次方程。
3. 能够分析实际问题时，正确列出相应的一元二次方程，并解决实际问题。
三、教学难点与重点难点：求解一元二次方程的公式法、配方法以及因式分解法。
重点：一元二次方程的定义及求解方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：教材、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入一元二次方程的概念。
情景：小明和小华同时从同一地点出发，小明以5m/s的速度匀速前进，小华以3m/s的速度匀速前进。
问他们相距多远时，小明追上小华？提问：同学们，这个问题中涉及哪些未知数？它们之间的关系是什么？引导：根据学生的回答，列出方程 x^2 5x + 6 = 0。
2. 新课讲解：（1）一元二次方程的定义及标准形式。
（2）公式法求解一元二次方程。
（3）配方法求解一元二次方程。
（4）因式分解法求解一元二次方程。
3. 例题讲解：例题1：求解方程 x^2 5x + 6 = 0。
例题2：求解方程 2x^2 8x + 6 = 0。
4. 随堂练习：（1）求解方程 x^2 6x + 9 = 0。
（2）求解方程 3x^2 12x + 9 = 0。
六、板书设计1. 一元二次方程的定义及标准形式。
2. 公式法、配方法、因式分解法求解一元二次方程。
3. 例题及解答过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）求解方程 x^2 7x + 10 = 0。
（2）求解方程 4x^2 12x + 9 = 0。
2. 答案：（1）x1 = 2，x2 = 5。
（2）x1 = x2 = 1.5。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一元二次方程的求解方法掌握程度，以及对实际问题的解决能力。
高支模模板安全计算教材
N tb = An f t b = 76 × 170 = 12.9 KN > R B = 9.005KN
∴安全
五、承重立杆计算
（一）荷载计算 支架之重（考虑钢管） KN/m2另超高增加自重 支架之重（考虑钢管） 0.85 KN/m2另超高增加自重 0.85/4*3.2=0.680.5 KN/m2 0.9× 梁混凝土自重 0.9×24=21.6 KN/m2 0.9× 梁钢筋自重 0.9×1.5=1.35 KN/m2 共计 25.48 KN/m2 振捣荷载 2 KN/ ㎡ 荷载设计组合值 S1=0.9× 1.2×24.48+1.4× S1=0.9×（1.2×24.48+1.4×2）=28.958KN/m2 S2=0.9× 1.35×24.48+1.4×0.7× S2=0.9×（1.35×24.48+1.4×0.7×2）=31.507KN/m2
M = 0 .243 − ( 0 .105 − 0 .0125 ) × 0 .554 − 0 .0125 = 0 .147 KN .m 0 .615
3
bh 2 40 × 60 2 W = = = 24000 mm 6 6
弯矩距A支座：
强度核算
σ=
M W = 147000 = 6.13N / mm 2 < f m = 17 N / mm 2 24000
10.16 × 0.765 = 8.49 KN / m 0.915
qB =
10.16 × 0.15 = 1.67 KN / m 0.915
MA =
M
B
(10.16 + 8.49) 0.15 × 0.15 × = 0.105 KN .m 2 2
= 1 / 2 × 1 . 67 × 0 . 15 × 2 / 3 × 0 . 15 = 0 . 0125 KN .m
小学数学教案公式
小学数学教案公式
教学目标：
1. 了解和掌握常见的小学数学公式
2. 能够灵活运用公式解决简单的数学问题
教学重点：
1. 了解各种常见数学公式
2. 灵活运用公式解决问题
教学难点：
1. 理解公式的含义
2. 熟练运用公式解决问题
教学准备：
1. PowerPoint课件
2. 数学教辅材料
教学流程：
一、导入（5分钟）
老师向学生介绍本节课学习的内容：常见数学公式，让学生知道今天要学习的是什么内容。
二、学习常见数学公式（15分钟）
1. 老师通过PowerPoint课件介绍几个常见的数学公式，包括：
- 周长和面积公式
- 体积公式
- 运算符号的优先级
2. 通过示例讲解公式的应用，让学生理解公式的含义和具体运用。
三、练习与巩固（20分钟）
1. 学生进行练习，通过小组讨论或个人练习的方式，解决老师布置的练习题，灵活运用公
式解决问题。
2. 老师逐一点评学生的练习情况，鼓励学生互相学习和交流。
四、作业布置（5分钟）
1. 布置课后作业：练习册上的相关习题，巩固今天学习的内容。
2. 提醒学生及时复习和总结今天学习的数学公式，做到熟练运用。
五、收尾与反馈（5分钟）
1. 整理今天学习的内容，让学生回答几个问题，检查他们对公式的理解程度。
2. 总结今天的学习内容，鼓励学生勤加练习，提高运用公式的熟练度。
以上是一份小学数学教案的公式范本，希望对您有所帮助。
一级造价工程师计量教材中模板计算
一级造价工程师计量教材中模板计算
在一级造价工程师计量教材中，模板计算是指使用特定的格式和公式进行计算的方法。
下面是一个可能用到的模板计算的例子：
1. 清单计价模板计算：
清单计价是指根据施工图纸和工程量清单，计算出工程项目的总造价。
计算公式如下：
总造价 = （材料成本 + 人工成本 + 设备成本）*（1+管理费率+利润率）
2. 分部分项工程模板计算：
分部分项工程是指将整个工程项目按照其功能和位置划分成独立的部分，并对每个部分进行单独计价的方法。
计算公式如下：
分部分项工程费用 = 分部分项工程量 * 分部分项单价
3. 单价分析模板计算：
单价分析是指根据施工图纸和工程量清单，对每个工程项目的材料、人工和设备数量进行分析，计算出每单位工程项目的造价。
计算公式如下：
单价 = （材料成本 + 人工成本 + 设备成本）/ 工程量
4. 汇总计价模板计算：
汇总计价是指将分部分项工程的费用进行汇总，得出整个工程项目的总造价。
计算公式如下：
总造价 = 分部分项工程1费用 + 分部分项工程2费用 + ... + 分部分项工程n费用。
教学设计模板(表格)(模板)
教学设计模板(表格)(模板)一、教学内容教材章节：《数学》第五册第四章《分数的应用》详细内容：本章主要学习分数的加减法运算，包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法及应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握同分母分数加减法的运算方法，并能应用于实际问题中。
2. 学生能够理解异分母分数加减法的运算方法，并能正确进行计算。
3. 学生能够通过解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法的运算方法，异分母分数加减法的运算方法。
难点：异分母分数加减法的运算步骤及应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际问题：“小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩下多少蛋糕？”引发学生思考，引入同分母分数加减法的运算。
2. 同分母分数加减法（1）教师通过讲解同分母分数加减法的运算方法，引导学生理解并掌握运算步骤。
（2）学生进行随堂练习，教师巡回指导。
3. 异分母分数加减法（1）教师通过讲解异分母分数加减法的运算方法，引导学生理解并掌握运算步骤。
（2）学生进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解教师选取具有代表性的例题进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 课堂小结六、板书设计同分母分数加减法：分母不变，分子相加（减）异分母分数加减法：先通分，再按照同分母分数加减法计算七、作业设计（1）1/2 + 1/3（2）3/4 1/6答案：（1）1/2 + 1/3 = 5/6（2）3/4 1/6 = 7/122. 应用题：小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩下多少蛋糕？答案：1/4块蛋糕八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容教材章节：《数学》第五册第四章《分数的应用》详细内容：本章主要学习分数的加减法运算，包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法及应用。
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案模板(精选3篇)
人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册多位数乘一位数的口算乘法教案模板第【1】篇〗一、教材分析《多位数乘一位数》是人民教育出版社小学数学三年级上册第六单元第60页的知识。
是笔算多位数乘一位数的第一课（不进位乘法），是本册的重点内容。
经过前面的学习，学生已经认识了乘法的算理；熟练掌握了口算乘法。
本节课的教学安排既是对前面知识的巩固和熟练，也是学生进一步学习多位数乘一位数的进位乘法的基础。
二、教学目标根据教学内容、综合教材编排特点和学生的实际情况我确定如下教学目标：1、通过本课的师生共同探究，学生会用笔算乘法（不进位乘法）进行计算，并会把该方法运用于更多位数的乘法。
2、学生在探究过程中，通过自主观察、引导演示，动手操作，体会自主探究问题，获取知识，获得自主体验知识带来的乐趣，体验数学学习中的成功感。
3、学生通过小组合作，讨论交流，情景再现，动手操作等活动，体验与人合作的乐趣，培养与人沟通交流合作能力。
三、教学重、难点教学重点：理解列竖式计算多位数乘一位数的算法算理，会用多位数乘一位数的方法进行计算。
教学难点：熟练地计算多位数乘一位数。
四、教学准备多媒体课件、情境图、学生分组五、教学过程（一）创设情景，激趣导入1、课件出示美术课画图情景图教师：同学们你们喜欢在美术课上绘画吗？学生：喜欢。
教师：三位小朋友们正在做手工，大家看看，小明、小敏、小丽正在做贺卡呢，大家看看他们做卡片时都用到些什么？学生：彩笔，纸板，铅笔。
教师：对，大家观察得很仔细，大家看了之后可以提出什么数学问题？2、学生会带，教师选择性板书：一共有多少支彩笔？（二）、合作探究1、解决问题教师：小精灵呀和大家一样，也是想知道桌子上一共有几支彩笔，大家一起来解决这个问题吧。
（教师再约学生一起分析情景图，图中一共有三盒彩笔，每盒有12支彩笔。
）大家知道了这些，要怎样列式呢？分小组讨论。
学生1：12+12+12=36，每盒彩笔12支，一共有三盒，就是三个12相加。
教案模板电子版完整版
教案模板电子版完整版一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握一元二次方程的标准形式，理解求解一元二次方程的公式法，并能运用该方法解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和运算能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于探索、积极进取的精神。
三、教学难点与重点教学难点：一元二次方程求解公式的推导过程。
教学重点：一元二次方程求解方法的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：教材、练习本、草稿纸五、教学过程1. 导入新课（1）通过一个实践情景引入：小明和小华在踢足球，小明踢球的力度与角度会影响球飞行的距离，请同学们运用数学知识帮助小明计算最佳踢球力度和角度。
（2）引导学生思考：如何表示这个问题中的一元二次方程？2. 讲解新课（1）介绍一元二次方程的定义及标准形式。
（2）推导求解一元二次方程的公式。
（3）通过例题讲解，展示求解方法的应用。
3. 随堂练习x^2 5x + 6 = 02x^2 4x 6 = 0（2）讨论求解过程中遇到的困难与问题。
4. 小结六、板书设计1. 一元二次方程的求解方法2. 内容：（1）一元二次方程的定义及标准形式（2）求解一元二次方程的公式（3）例题及解答七、作业设计1. 作业题目：3x^2 7x + 2 = 05x^2 20x + 20 = 0（2）结合实践情景，编写一个一元二次方程的实际问题，并求解。
2. 答案：（1）x1 = 2, x2 = 1/3x1 = 2, x2 = 2（2）答案不唯一，可根据实际问题编写。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一元二次方程求解方法的掌握情况，以及求解过程中遇到的困难。
2. 拓展延伸：（1）探索求解一元二次方程的其他方法，如配方法、因式分解法等。
（2）研究一元二次方程在物理、化学等学科中的应用。
重点和难点解析1. 教学内容中关于一元二次方程求解公式的推导过程；2. 教学目标中关于培养学生分析问题、解决问题的能力；3. 教学难点与重点的确定；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计中的题目难度和答案的详细程度；6. 课后反思及拓展延伸的深入探讨。
教案模板小学数学公式高中
教案模板小学数学公式高中
课题：学习数学公式
级别：小学/高中
课时安排：1课时
教学目标：
1. 了解数学公式的定义和作用；
2. 掌握常见的数学公式；
3. 能够灵活运用数学公式解决实际问题。
教学重点与难点：
重点：掌握数学公式的定义和作用，熟练运用常见的数学公式。
难点：灵活运用数学公式解决实际问题。
教学准备：
1. 教师准备：教案、教学PPT、板书等；
2. 学生准备：书本、笔记本等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过引入实际问题，让学生思考如何解决，引出数学公式的作用。
二、学习数学公式（15分钟）
1. 介绍数学公式的定义和作用；
2. 讲解常见的数学公式，如三角形的周长、面积公式等；
3. 让学生通过例题来理解数学公式的运用方法。
三、练习与巩固（20分钟）
1. 布置练习题，让学生灵活运用数学公式解决问题；
2. 教师巡视指导学生解题过程，帮助学生克服困难。
四、总结与反思（5分钟）
请学生总结本节课所学的数学公式及运用方法，并思考数学公式在日常生活中的实际应用。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：练习册上相关练习题，巩固所学内容。
教学反思：
通过本节课的教学实践，学生对数学公式的理解和应用能力有了一定的提高。
教师在教学
过程中需注重引导学生多加练习，提高解题能力和灵活运用数学公式的能力。
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案模板(精选3篇)
人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案模板（精选３篇）〖人教版数学三年级上册求一个数的几倍是多少教案模板第【1】篇〗教材分析《求一个数的几倍是多少》是小学生初次接触“倍”的概念的教学内容，目的是要求学生初步建立并理解“倍”的概念，初步建立“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
学情分析1、教师的主观分析：对于初次接触“倍”的学生来说“倍”的概念是比较抽象的，难以理解。
2、学生认知发展分析：此内容是学生在学习了《7的乘法口决》后的一个学习内容，而学习理解“倍”的概念及“求一个数的几倍是多少”的基础就是乘法，为此应将乘法作为本节课学生学习的基础来展开教学，以旧引新，化难为简。
3、学生认知障碍点分析：本节内容是学生初次接触“倍”这一新概念，在理解“倍”的时候思维迁移存在一定的难度。
综上所述，本节课应充分利用学生原有的知识基础结合直观的方式构建新知，以学习活动为载体，通过探究学习的方式来解决问题，以突出重点，突破难点。
在教学中多给学生感知的机会，让学生亲身经历做的过程，体验“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的方法，自然地探究出并接受新的知识，体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。
教学目标知识与技能：理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
过程与方法：设置情境，复习旧知，引出新知。
通过摆一摆的活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
情感态度价值观：培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣，数学的价值。
教学重点和难点1、理解并建立“倍”的意义，2、理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
《求一个数的几倍是多少》教学设计6教学目标：1、使学生能在建立“倍”的意义表象基础上会解答有关“倍”的现实问2、经历探究倍数问题的过程，进一步丰富和完善“倍的意义表象，理解数问题的实质。
教案数学模板模板5篇
教案数学模板模板5篇教案数学模板篇1教学目标：1、掌控17，18 减几的计算方法，能娴熟地口算17，18 减几的减法。
2、能积极参加合作学习，在探究计算方法的过程中，使同学感受到学习的实际意义，培育同学用数学的意识。
3、能在数学学习活动中获得胜利的体验，从而产生学习数学的爱好。
教学重点：理解17，18 减几的思索过程，并能正确计算。
教学难点：沟通本单元知识的内在联系。
教学过程：一、复习引入，导入新课。
1、口算11-5=11-8=12-7=14-6=13-4=15-8=14-9=16-8=做完口算以后大家说一说怎么做的。
二、创设情景，探究新知1、教学例1〔实物投影仪出示第95 页主题图〕老师：同学们，学校学校里花坛里的新栽了一些小树，你们喜爱嘛？我们要爱惜这些小树苗。
今日有两个小伙伴在给这些小树苗浇水，我们一起去看看吧！请认真观测图，从图上你猎取了哪些信息呢？同学1：小红说：我只浇了9 棵，剩下的是小华浇的。
同学2：我数了数，一共有16 棵小树。
老师：从两位同学猎取的信息里，谁能提出一个数学问题。
同学3：小华浇了几棵？老师：这个问题提得好。
谁能用一个算式来解答呢？同学4：16-9=〔老师板书〕探讨计算方法。
老师：我们以前学会了怎样算11，12，13，14，15 减几，用这种方法能算16-9 吗？请同学们自己先想想，说说应当怎样算。
同学1：我是这样算的：把16分成10和6，先算10-9=1，再算 1+6=7,16-9=7。
同学2：我是这样算的：想9+7=16，所以16-9=7。
同学3：我是这样算的：把9分成6和3，先算16-6=10，再算10-3=7,16-9=7。
老师小结学习状况。
指出：选择一种适合自己的方法进行计算就行了。
留意不要算错了。
然后请同学独立计算16-9。
2、教学例2老师：刚才同学们从过去学的知识中找到了计算16减几的方法，表现很好，老师真兴奋现在想考考你们，看看是不是真的会计算了。
大家情愿吗？同学：情愿。
人教版数学五年级上册解方程教案模板(精选3篇)
人教版数学五年级上册解方程教案模板（精选３篇）〖人教版数学五年级上册解方程教案模板第【1】篇〗【教学内容】：《义务教育课程标准实验教科书数学》五年级上册第58、59页例1、例2。
【教材分析】：本节课是学生在掌握了等式的性质及方程的意义的基础上正式学习解方程的初始课。
主要讨论x+a=b，ax=b的方程的解法。
这部分知识的学习是学生进一步学习稍复杂的方程和应用方程解决实际问题的重要基础，是本单元的重点内容之一。
对于本课中较简单的方程，教材要求，直接利用等式的性质，只要通过一次变形，即在方程两边同时加上或减去、乘上或除以一个数（0除外）就能求出方程的解。
【教学目标】：1、能根据等式的性质解较简单的方程。
2、通过探究较简单的方程的解法，培养利用已有知识解决问题的意识和能力。
3、培养规范书写和自觉检查的习惯。
【教学准备】：挂图、天平、小球、小黑板等。
【教学课时】：1课时。
【教学过程】：（一）、复习旧知，导入新课1、什么叫方程的解？什么叫解方程？方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的`解；解方程：求方程的解的过程叫做解方程；揭示课题：这节课我们就来学习解最简单的方程——简易方程。
板书：解简易方程。
（学生齐读课题）（二）、提出问题，探究新知1、提出问题，教学例1 师：请看挂图，请你说出图上的意思。
（盒子里有x个小球，盒子外有3个球，合起来一共是9个小球。
）师：能不能用我们新学的方程解决这个问题学生列出方程：X+3=9（引导学生根据加法的意义列出方程。
）师：同学们根据加法的意义的到方程X+3=9，（板书：X+3=9）那么X是多少？（异口同声说6）- 1X+3=9 解： X+3-3=9-3 X=6 提问书写解方程的过程要注意什么？教师示范书写格式，①、先写方程X+3=9。
②、接下来写“解：”。
③、方程的左右两边同时减去3。
④方程的左边只剩下未知数X。
方程的右边9-3是6。
得到方程的解是X=6。
在这里需要强调一点，解方程时每一步得到的都是一个等式，不能连等。
高中物理计算教案模板
高中物理计算教案模板
课程名称：高中物理
教案主题：运动学中的计算
教学目标：
1. 理解运动学中的基本概念和公式；
2. 掌握常见的运动学计算方法；
3. 培养学生解决实际问题的计算能力。
教学内容：
1. 运动学基本概念：位移、速度、加速度；
2. 运动学公式：v = u + at，s = ut + 0.5at^2，v^2 = u^2 + 2as；
3. 运动学计算实例演练。
教学重点：
1. 运动学基本概念的理解；
2. 运动学公式的掌握和应用；
3. 运动学计算实例的实践。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：通过一个小视频或实例引入本节课的主题，让学生了解本节课的内容和目标。
2. 讲解（15分钟）：讲解运动学基本概念和相关公式，让学生理解运动学计算的基本原理。
3. 演练（20分钟）：让学生通过实际例题进行计算演练，巩固运动学计算方法。
4. 总结（5分钟）：总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点和技能。
5. 作业布置（5分钟）：布置相关的作业，让学生巩固所学知识。
教具准备：
1. 教材、课件；
2. 小视频或实例；
3. 运动学计算例题；
4. 作业任务。
评价方法：
1. 班内小测验；
2. 课堂练习情况；
3. 作业完成情况。
教学反思：
1. 根据学生的学习情况，调整教学内容和方法；
2. 注意激发学生学习兴趣，提高课堂互动。
注：本教案仅为范本，具体教案内容可以根据实际情况进行调整和修改。
教师教学工作量计算方法【模板】
教师教学工作量计算方法
一、教学工作量
1．理论课：
标准教学工作量=理论课计划学时×（课程系数＋效益系数＋开新课系数）课程系数：制图1.3；其他1.1；重复班0.8
效益系数：≤50人＝0；＞50人，每增加1人0.005
开新课(新开课)系数：开新课0.3；新开课0.2
2．实验课
标准教学工作量=实验课计划学时×（0.6＋效益系数）
效益系数：≤15人＝0；＞15人，每增加1人0.02
3．实习
标准教学工作量=实习周数×（工作系数＋效益系数）×每周工作天数工作系数：校内1.1；市内1.2；市外1.3
效益系数：≤15人/组＝0；＞15人/组，每增加1人0.03
每周工作天数：市外7天；市内5天
4．课程论文
标准教学工作量=计划周数×人数×0.6（0.8）
5．毕业论文
标准教学工作量=指导1篇工作量×人数
指导1篇工作量：工科16；农科12
6．指导硕士研究生
标准教学工作量=指导1个硕士研究生工作量30学时×人数
7．论文答辩、监考
论文答辩标准教学工作量=天数×1
监考标准教学工作量=次数×0.5 （非本门课）
二、教学人员兼任行政工作其他工作量标准
副院长80；教研室、实验室主任50，副主任40；工会主席30；
三、教材建设
编写教材、讲义、实验（实习）指导书、习题集：每2000字1标准时四、实验室建设
实验室建设工作量（标准课时）＝实际工作小时×1/6。
数学教案小学数学公式
数学教案小学数学公式教学内容：加减法运算教学目标：1.了解加减法的基本概念；2.掌握加减法的公式和运算方法；3.能够灵活运用加减法解决实际问题。
教学重点：1.加法的运算法则；2.减法的运算法则；3.加减法公式的应用。
教学难点：1.理解加减法的运算规则；2.灵活运用加减法解决问题。
教学准备：1.教学用具：黑板、彩色粉笔、教学PPT；2.教学材料：练习册、教学参考书。
教学过程：一、导入（5分钟）1.复习上节课所学的知识，引导学生主动参与讨论，回忆加减法的基本概念；2.通过实际例子引入加减法运算，激发学生学习的兴趣。
二、讲解（15分钟）1.介绍加法的运算规则和公式，例如：a+b=c；2.介绍减法的运算规则和公式，例如：c-b=a；3.通过实例演示加减法的运算方法，引导学生掌握加减法的基本技巧。
三、实践（20分钟）1.让学生分组进行加减法练习，巩固所学知识；2.教师及时纠正学生错误的操作和思维方式，引导学生掌握正确的解题方法；3.鼓励学生主动提问，帮助他们理解加减法的运算规则。
四、总结（5分钟）1.回顾本节课所学内容，强调加减法的重要性；2.让学生积极总结本节课的学习经验，加深对加减法知识的理解和记忆。
扩展练习：1.请学生自行设计一组加减法练习题，互相交换答案进行批改；2.让学生尝试解决更复杂的加减法问题，提高他们的思维能力和解决问题的能力。
教学反思：通过本节课的教学，学生对加减法有了更深入的理解，能够灵活运用加减法解决实际问题。
在以后的教学中，需要更多地引导学生主动思考和互动讨论，激发他们学习的积极性和主动性。
模板电子教案模板格式(5篇
模板电子教案模板格式(5篇一、教学内容本节课我们将学习《数学》教材第四章“一元二次方程”的1.1节“一元二次方程的定义及其一般形式”。
详细内容包括一元二次方程的辨识、一般形式的推导、解的概念和求解方法。
二、教学目标1. 理解并掌握一元二次方程的定义，能辨识一元二次方程。
2. 学会推导一元二次方程的一般形式，并能熟练运用。
3. 了解一元二次方程的解的概念，掌握求解一元二次方程的方法。
三、教学难点与重点教学难点：一元二次方程的一般形式的推导和求解方法。
教学重点：一元二次方程的定义及其辨识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习本、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入一元二次方程，例如“一个正方形的边长是x，它的面积比它的周长大4，求这个正方形的边长。
”2. 知识讲解：a. 解释一元二次方程的定义，让学生辨识哪些方程是一元二次方程。
b. 推导一元二次方程的一般形式，并用例题进行讲解。
3. 课堂练习：给出几道练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 互动环节：邀请学生上讲台解题，并讲解解题思路。
六、板书设计1. 一元二次方程的定义2. 一元二次方程的一般形式3. 求解一元二次方程的方法4. 例题及解题过程七、作业设计1. 作业题目：b. 求解方程：x^2 5x + 6 = 0，2x^2 + 3x 1 = 0。
2. 答案：a. 是、否、否。
b. x1=3, x2=2；x1=1/2, x2=1。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对一元二次方程的定义和辨识掌握较好，但在求解方法上还需加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生思考一元二次方程在实际问题中的应用，如物体运动、经济增长等。
重点和难点解析1. 一元二次方程的一般形式的推导。
2. 一元二次方程的求解方法。
3. 实际情景引入的理解和应用。
4. 课堂练习的设计和实施。
一、一元二次方程的一般形式的推导1. a、b、c分别是方程的二次项系数、一次项系数和常数项。
小学数学教案模板计算
小学数学教案模板计算
课题：加法计算
教学目标：
1. 能够掌握加法的基本概念和运算方法。
2. 能够进行简单的加法计算。
3. 能够运用加法进行问题解决。
教学重点：
1. 理解加法的概念。
2. 进行简单的加法运算。
教学难点：
1. 运用加法进行问题解决。
教学准备：
1. 教材《小学数学》
2. 小黑板和粉笔
3. 数学练习册
4. 加法计算范本
教学过程：
一、导入新知识（5分钟）
教师引导学生回顾之前学习的知识，让学生复习加法的基本概念。
二、讲解加法运算（10分钟）
教师通过例题讲解加法的具体运算方法，让学生掌握加法的计算规则。
三、练习加法运算（15分钟）
教师布置一些加法计算题目，让学生在课堂上进行练习，并及时纠正错误。
四、应用加法解决问题（10分钟）
教师提出一些生活中的问题，并让学生运用加法进行计算解决。
五、总结提升（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并布置相关练习作业。
教学反思：
本节课设计合理，学生能够较好地掌握加法的基本概念和运算方法。
但在未来的教学中，可以增加更多的生活实践问题，提高学生对加法的应用能力。
数学教案小学数学公式高中
数学教案小学数学公式高中教学内容：数学公式适用年级：小学、高中1. 教学目标：小学：掌握加法、减法、乘法、除法等基本运算的公式，能够熟练运用求解简单算术题目。
高中：掌握常见的代数、几何公式，能够灵活运用解决复杂数学问题。
2. 教学重点：小学：加法、减法、乘法、除法等基本运算的公式。
高中：常见的代数、几何公式。
3. 教学内容：小学阶段：1）加法公式：a + b = c2）减法公式：a - b = c3）乘法公式：a × b = c4）除法公式：a ÷ b = c高中阶段：1）代数公式：- 一元二次方程的求解公式：ax^2 + bx + c = 0，x = (-b ±√(b^2-4ac))/(2a)- 四则运算公式：(a + b)^2 = a^2 + 2ab + b^2，(a - b)^2 = a^2 - 2ab + b^22）几何公式：- 圆的面积公式：S = πr^2- 三角形的面积公式：S = 1/2 × 底 × 高4. 教学方法：采用示例分析、练习应用的方式，让学生通过具体的算术题目和实例来理解和掌握公式的运用方法。
5. 教学过程：小学阶段：1）加法公式练习：给出多个算术题目，让学生用加法公式计算答案。
2）减法公式练习：同上，让学生通过减法公式计算答案。
3）乘法公式练习：同上，让学生通过乘法公式计算答案。
4）除法公式练习：同上，让学生通过除法公式计算答案。
高中阶段：1）代数公式练习：给出一元二次方程等代数题目，让学生运用公式求解。
2）几何公式练习：给出圆的面积、三角形的面积等几何题目，让学生灵活运用公式计算。
6. 教学反馈：布置作业，让学生在家中练习巩固所学的数学公式知识，然后在下节课进行检查和评价。
通过以上教学活动，学生将能够更好地掌握和应用数学公式，提高数学解题的能力和技巧。
小学数学教案公式汇总
小学数学教案公式汇总
一、整数运算公式：
1. 同号两数相加，绝对值相加，符号不变。
2. 同号两数相减，绝对值相减，符号与大数相同。
3. 异号两数相加，绝对值相减，符号与绝对值大的数相同。
4. 异号两数相减，绝对值相加，符号与绝对值大的数相同。
5. 两个整数相乘，符号相同，绝对值相乘。
6. 两个整数相除，商的符号与被除数和除数的符号相同。
二、分数运算公式：
1. 分数的基本性质：a/b + c/d = (ad + bc)/bd， a/b - c/d = (ad - bc)/bd，a/b × c/d = ac/bd，a/b ÷ c/d = ad/bc。
2. 分数的四则运算：先通分，再按照整数运算的规则进行操作。
3. 约分：将分数化简为最简形式，先求出分子和分母的最大公因数，然后约去最大公因数。
三、面积与周长公式：
1. 矩形的面积公式：面积=长×宽，周长=2×长+2×宽。
2. 正方形的面积公式：面积=边长×边长，周长=4×边长。
3. 三角形的面积公式：面积=底×高/2，周长=边1+边2+边3。
四、平均数公式：
1. 平均数的计算公式：平均数=总和/个数。
以上是小学数学教学中常用的一些公式，希望同学们能够掌握并灵活运用。
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模板及支撑架摊销量=一次使用量×(1+施工损耗)×[1/周转次数+(周转次数－1)×补损率/周转次数－(1－补损率)50%/周转次数]
此公式含有以下几个概念：
1、损耗量=一次使用量×(1+施工损耗)×(周转次数－1)×补损率/周转次数
周转性材料从第二次使用起，每周转一次后必须进行一定的修补加工才能使用。
每次加工修补所消耗的木材量称为损耗量。
2、周转使用量=一次使用量×(1+施工损耗)/周转次数+损耗量
周转使用量是指周转性材料在周转使用和补损的条件下，每周转一次平均所需的木材量。
3、回收量=一次使用量×(1+施工损耗)*(1－补损率)/周转次数
回收量是指周转性材料每周转一次后，可以平均回收的数量。
4、摊销量=周转使用量-回收量
摊销量是指为完成一定计量单位建筑产品的生产，一次所需要的周转性材料的数量。
5、若公式4用于编制预算定额中的周转性材料摊销量时：
（1）回收部分必须考虑材料使用前后价值的变化，应乘以回收折价率。
（2）周转性材料在周转使用过程中施工单位均要投入人力、物力，组织和管理补修模板工作，须额外支付施工管理费。
6、为补偿此项费用和简化计算的采取措施：减少回收量、增加摊销量
（1）回收量乘以回收折价率
（2）回收量的分母上乘以增加的施工管理费率
7、摊销量=周转使用量-回收量*回收折价率/（1+施工管理费率）
8、上面公式的50%=回收折价率/（1+施工管理费率），是综合考虑系数。
从网上找了一些资料，你可以看看：
周转材料的消耗定额，应该按照多次使用，分次摊销的方法确定。
摊销量是指周转材料使用一次在单位产品上的消耗量，即应分摊到每一单位分项工程或结构构件上的周转材料消耗量。
周转性材料消耗定额一般与下面四个因素有关：
①一次使用量：第一次投入使用时的材料数量。
根据构件施工图与施工验收规范计算。
一次使用量供建设单位和施工单位申请备料和编制施工作业计划使用。
②损耗率：在第二次和以后各次周转中，每周转一次因损坏不能复用，必须另作补充的数量占一次使用量的百分比，又称平均每次周转补损率。
用统计法和观测法来确定。
③周转次数：按施工情况和过去经验确定。
④回收量：平均每周转一次平均可以回收材料的数量，这部分数量应从摊销量中扣除。
以木模板为例：
1、现浇砼构件木模板摊销量计算公式如下：
①一次使用量计算
根据选定的典型构件，按砼与模板的接触面积计算模板工程量，再按下式计算：
一次使用量=每m3砼构件的模板接触面积×每m2接触面积需模量
②周转使用量：平均每周转一次的模板材用量。
施工是分阶段进行，模板也是多次周转使用，要按照模板的周转次数和每次周转所发生的损耗量等因素，计算生产一定计量单位砼工程的模板周转使用量。
周转使用量
=[一次使用量+一次使用量×（周转次数－1）×损耗率]/周转次数
=一次使用量×[1+（周转次数－1）×损耗率]/周转次数
③模板回收量和回收折价率
周转材料在最后一次使用完了，还可以回收一部分，这部分称回收量。
但是，这种残余材料由于是经过多次使用的旧材料，其价值低于原来的价值。
因此，还需规定一个折价率。
同时周转材料在使用过程中施工单位均要投入人力、物力、组织和管理补修工作，须额外支付管理费。
为了补偿此项费用和简化计算，一般采用减少回收量增加摊销量的做法。
回收量：
=[一次使用量－（一次使用量×损耗率）]/周转次数
=一次使用量×（1－损耗率）/周转次数
=周转使用最终回收量/周转次数
回收系数=回收折价率（常为50%）/（1+间接费率）
④摊销量计算：
摊销量=周转使用量－回收量×回收系数
例4：根据选定的某工程捣制砼独立基础的施工图计算，每m3独立基础模板接触面积为2.1m2，根据计算每m2模板接触面积需用板枋材0.083m3，模板周转6次，每次周转损耗率16.6%。
试计算砼独立基础的模板周转
使用量、回收量、定额摊销量。
解：一次使用量=2.1×0.083=0.1743 m3
周转使用量=[0.1743+0.1743×(6-1)×16.6%]/6=0.053m3
回收量=（0.1743-0.1743×16.6%）/6=0.024 m3
摊销量=（0.053-0.024）×50%÷(1+18.2%)=0.043 m3 2、予制构件木模板摊销量计算。
摊销量=一次使用量/周转次数
例5：根据选定的预制过梁标准图计算，每m3构件的
模板接触面积为9.2m2，每m2接触面积需用枋板材0.091m3
，模板周转次数为25次，模板损耗率为5%，试计算模板
的摊销量。
解：一次使用量=9.2×0.091×1.05=0.879m3
摊销量=0.879/25=0.035 m3。