二年级语文上7断织劝学教案作业题(语文S版)

二年级语文上7断织劝学教案作业题(语文S版)本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址www.5y 7断织劝学【教学目标】（一）知识目标：.认识“孟、断、织、推、今、呢、堂、呆、念、逃、眼、泪、改”等13生字，会写“改、就、机、泪、呆、今、怎、念”8个字及本课的词语。

2.分角色朗读课文，并能演一演。

3.使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。

（二）能力目标：.能正确书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）情感态度目标：通过学习课文使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。

【教学重点】学习生字词语，分角色朗读课文。

【教学难点】表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。

【教学课时】两课时第一课时课时目标：初读课文，学习生字，掌握生字、词语。

教具准备：生字卡收集关于孟轲的资料以及孟母教子的故事教学过程：一、故事导入，激发兴趣.老师给大家讲个故事：（出示1）战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。

孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！他四岁的时候，父亲就去世了，母亲由于思念父亲，就住在墓地附近。

孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办丧事的游戏。

孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市旁边去住。

到了集市，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。

一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。

这一次，他们搬到了学校附近。

这里，孟子天天看到先生教学生念书，也跟着他们学了起来。

有一天，孟子对妈妈说：“妈妈，我要读书，你把我送进学堂里去吧。

”孟母终于发出了舒心的微笑……这就是“孟母三迁”的故事。

二、自然衔接，导入新课在孟轲进入学堂以后，发生了一件事，让孟轲的母亲非常的生气。

到底发生了什么事呢？孟母又是怎样教育孟轲的呢？这就是我们今天要学的一个故事，板书课题：7.断织劝学三、初读课文，整体感知、学生采用自己喜欢的方式自由读课文，画出生字并读准字音。

2、师范读课文。

3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？四、多种方法，识记生字、学生自主识字。

（出示2）2、形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃（出示3）3、加一加：皿——孟口——呆4、强调易错字：念（不要少写一点）五、认真观察，指导书写、自主观察生字在田字格中的位置。

2、老师范写。

3、指导书写：“改”字的左边是“己”的变形，右边是“攵”。

“就”字的右边是“尤”，不要写成“龙”。

“念”上面是“今”不是“令”。

课外作业新设计一、看拼音，写词语。

lèishuǐháizigǎizhèngzhībùniànshū二、扩词。

改（）（）机（）（）泪（）（）呆（）（）念（）（）怎（）（）三、选择合适的语气词填空。

呢吗.你为什么不想上学（）？2.今天你不上课（）？3.剪断的布还能再连起来（）？4.你为什么不说话（）？参考答案：一、泪水孩子改正织布念书二、改正改错机会手机泪水眼泪呆子发呆想念念书怎么怎样三、呢吗吗呢第二课时课时目标.学习课文，分角色朗读课文。

2.表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。

教学过程一、复习回顾，上下衔接.（出示4）抽卡认读生字，师生共同评价纠正。

2.齐读课文。

二、学习课文，进入情境.小组讨论：（出示5：孟轲与孟母的话）孟母听了孟轲的话，做了些什么？说了些什么？孟轲听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？2.全班汇报，师生评价。

三、分好角色，指导朗读、指导学生进行对话练习重点指导学生准确地读出语气。

先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各是什么样的神态、心情、语气。

2、同桌练习分角色表情朗读。

要注意括号内的提示。

3、全班汇报表演。

4.分角色演课本剧。

安排好出场顺序，观众同学注意安静，演完后，找同学来评价。

四、总结全文，思想教育通过学习这个剧本，希望大家能学习孟轲知错就改，努力学习，将来才会有所成就。

课外作业新设计一、读一读，选择正确的读音。

．孟子是我国古代的大学问家。

2．古时候的人在学堂学习。

3．孟母把织好的布剪断了。

二、写一写，填一填。

改，共（）笔。

孩，（）结构，查（）部。

三、仿照例句写句子。

例：你得上学。

你怎么能不上学呢？．你一定要改。

2．我会来的.参考答案：一、ｍèngtángjiǎn二、7左右子三、1.你怎么能不改呢?2.我怎么会不来呢？板书设计7.断织劝学孟轲……不上学，回家……知错就改孟母……割断线，不能织布……用心良苦【教学反思】《断织劝学》是语文版二年级上册第二单元的一篇课文，是一个剧本，讲的是孟轲逃学回家后和孟母的一段对话，孟母知道孟轲逃学回家不想读书后，没有骂他也没有打他，而是以剪断快要织好的布来激励他，告诉他，剪短了的布是没有用的布，逃学的孩子是个没有出息的孩子。

孟轲听懂了母亲的话，决心改正自己的错误。

在教学过程中，我以《孟母三迁》的故事导入课文，问他们明白“昔孟母，择邻处”是什么意思，孩子们一般是不太明白的，于是就给他们讲“孟母三迁”的故事。

讲完故事后，问孩子们下一句“子不学，断机杼”是什么意思，就有孩子说出机杼就是织布机。

接着我就告诉孩子们孟轲是我国战国时期一位伟大的思想家、教育家，可就是这样一位大教育家，也逃学了呢？这时孩子们就特别的好奇了，于是我就引入课题《断织劝学》。

这是一篇剧本课文，是孩子们以前没有接触过的，我就简单的给孩子们分析了一下什么是剧本，然后让孩子们品读剧本中的对话，引导孩子们体会剧本中孟轲和孟母对话时的心情和说话语气，品读完后就让孩子们进行表演。

教学过程在开始时很顺利，但是到表演时就比较难控制课堂了，因为孩子们对表演比较感兴趣，就显得异常的活跃，课堂也有些乱。

这节课有几个地方做的还是基本到位的。

孩子们读完后，让孩子们自己说出与以往课文有什么不同，然后老师再来做个总结，说说剧本的特点，比老师直接说出来效果好的多，学生的印象也会更深刻；其次，在引导学生品味剧本时，把握了重点，每一句话都去品味了，选重点句子来品读，重难点突出了；还有一点就是在孩子们表演时，课堂准备做好了，这个表演很深刻，孩子们也更好的体会“剪断了的布什没有用的布，逃学的孩子是没有出息的孩子”。

不足之处就是在表演时课堂没有组织好，有的孩子没有事情做，如果把表演时旁白部分交给表演的孩子，他们有事做，课堂秩序就不会那么乱了。

教学是需要不断反思不断进步的，任何一次的反思和总结都会让我有所收获，告诉我在以后的教学中要多动脑筋多花心思去设计教学，才能把课上得更好。

同课异构《断织劝学》教学设计【教学目标】.认识“孟、断、织、推、今、呢、堂、呆、念、逃、眼、泪、改”等13个生字，会写“改、就、机、泪、呆、今、怎、念”8个字及本课的词语。

2.分角色朗读课文，并能表演这个剧本。

3.使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。

【教学重点】学习生字词语，分角色朗读课文。

【教学难点】表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。

【教学方法】讲授法、学生自主探究学习、小组合作【教学准备】生字卡片、收集关于孟轲的资料以及孟母教子的视频【教学课时】两课时【教学过程】第一课时课时目标、学习本课生字和词语。

2、能找出本课生字的形近字。

教学过程一、激趣导入师述：同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是第7课。

（板书课题：断织劝学）二、初读课文、请同学们采用自己喜欢的方式自由读课文。

画出生字并读准字音。

2、师范读课文。

3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。

）三、识记生字、学生自主识字。

2、形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃3、加一加：子——孟口——呆4、强调易错字：念（不要少写一点）四、写字教学、自主观察生字在田字格中的位置。

2、老师范写。

3、学生描红、临写。

五、布置作业.识记生字。

2.自读课文。

第二课时课时目标.学习剧本，懂得母亲重视孩子的教学，分角色朗读课文。

2.懂得不管做什么事都要持之以恒的道理。

教具准备多媒体教学过程一、故事导入以“孟母三迁”的故事导入。

孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。

今天我们将要继续学习另一个关于孟母教子的故事。

（板书课题：断织劝学）二、初读课文.学生自由读课文，理解课文内容。

2.小组讨论：演孟轲的同学应该是什么什么表情，有哪些话要说，应该怎样说？演孟母的同学应该是什么什么表情，有哪些话要说，应该怎样说？3.全班汇报三、指导朗读.指导学生进行对话练习重点指导学生准确地读出语气。

先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各用什么语气。

可把课文分为三个情节：孟轲逃学——断织劝学——孟轲悔悟。

并确定对话的基调：母询问、儿作答；母断织、儿惊讶；母述因、儿悔悟。

2.同桌练习分角色表情朗读。

（要注意括号内的提示）3.全班汇报表演。

四、演课本剧.同学们在小组里表演课本剧。

2.抽同学上台给大家表演课本剧。

五、布置作业.给爸爸妈妈讲一讲这个故事。

2.收集孟轲的故事并讲给同学听。

板书设计断织劝学孟轲逃学断织劝学孟轲悔悟资源包《断织劝学》说课稿说教材《断织劝学》是语文版小学二年级上册第二单元中的一篇课文。

课文讲了孟轲不想上学，孟母割断织布机上的线来警示孟轲，孟轲从此悔悟的故事。

孟母懂得教学方法，会教育自己的孩子的是不止这一件，人所共知的《孟母三迁》也是孟母教育孩子的一个经典故事。

说教法.从"封闭"走向"开放"。

语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

2.从"多讲"走向"多读"。

根据二年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。

让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

说学法学习过程中，遵循自主、合作、探究的学习方式。

不仅强调学生学习方式的变化,而且强调了学习和发展的主体是学生,学生在课程与教学中的主体地位得到了真正的确认和尊重。

要使学生真正成为语文学习的主人,必须做到:一要激发学生学习课文的兴趣,让语文走进学生的生活世界、认知世界和情感世界。

二要创设良好的自主合作的学习环境,提倡自主、自觉、自悟、自得。

三要尊重学生的个性差异,追求学生发展的个性化,激发学生的创新意识,培养他们的创新能力。

说教学重难点重点：学习生字词语，分角色朗读课文。