二年级语文上7断织劝学教案作业题(语文S版)

二年级语文上7断织劝学教案作业题

(语文S版)

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7断织劝学

【教学目标】

（一）知识目标：

.认识“孟、断、织、推、今、呢、堂、呆、念、逃、眼、泪、改”等13生字，会写“改、就、机、泪、呆、今、怎、念”8个字及本课的词语。

2.分角色朗读课文，并能演一演。

3.使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。

（二）能力目标：

.能正确书写生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

（三）情感态度目标：

通过学习课文使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。

【教学重点】

学习生字词语，分角色朗读课文。

【教学难点】

表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。

【教学课时】两课时

第一课时

课时目标：初读课文，学习生字，掌握生字、词语。

教具准备：生字卡

收集关于孟轲的资料以及孟母教子的故事

教学过程：

一、故事导入，激发兴趣

.老师给大家讲个故事：（出示1）战国的时候，有一个很伟大的大学问家孟子。孟子小的时候非常调皮，他的妈妈为了让他受好的教育，花了好多的心血呢！他四岁的时候，父亲就去世了，母亲由于思念父亲，就住在墓地附近。孟子就和邻居的小孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办丧事的游戏。孟子的妈妈看到了，就皱起眉头：“不行！我不能让我的孩子住在这里了！”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市旁边去住。到了集市，孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意的样子。一会儿鞠躬欢迎客人、一会儿和客人讨价还价，表演得像极了！孟子的妈妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。这里，孟子天天看到先生教学生念书，也跟着他们学了起来。有一天，孟子对妈妈说：“妈妈，我要读书，你把我送进学堂里去吧。”孟母终于发出了舒心的

微笑……这就是“孟母三迁”的故事。

二、自然衔接，导入新课

在孟轲进入学堂以后，发生了一件事，让孟轲的母亲非常的生气。到底发生了什么事呢？孟母又是怎样教育孟轲的呢？这就是我们今天要学的一个故事，板书课题：7.断织劝学

三、初读课文，整体感知

、学生采用自己喜欢的方式自由读课文，画出生字并读准字音。

2、师范读课文。

3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？

四、多种方法，识记生字

、学生自主识字。（出示2）

2、形近字比较：党——堂

稚——推

继——断

桃——逃（出示3）

3、加一加：皿——孟

口——呆

4、强调易错字：念（不要少写一点）

五、认真观察，指导书写

、自主观察生字在田字格中的位置。

2、老师范写。

3、指导书写：“改”字的左边是“己”的变形，右边是“攵”。“就”字的右边是“尤”，不要写成“龙”。“念”上面是“今”不是“令”。

课外作业新设计

一、看拼音，写词语。

lèishuǐ

háizi

gǎizhèng

zhībùniànshū

二、扩词。

改（

）（

）

机（

）（

）

泪（

）（

）

呆（

）（

）

念（

）（

）

怎（

）（

）

三、选择合适的语气词填空。

呢

吗

.你为什么不想上学（

）？

2.今天你不上课（

）？

3.剪断的布还能再连起来（

）？

4.你为什么不说话（

）？

参考答案：一、泪水孩子改正织布念书

二、改正改错机会手机泪水眼泪呆子发呆想念念书怎么怎样

三、呢吗吗呢

第二课时

课时目标

.学习课文，分角色朗读课文。

2.表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。

教学过程

一、复习回顾，上下衔接

.（出示4）抽卡认读生字，师生共同评价纠正。

2.齐读课文。

二、学习课文，进入情境

.小组讨论：（出示5：孟轲与孟母的话）

孟母听了孟轲的话，做了些什么？说了些什么？

孟轲听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？

2.全班汇报，师生评价。

三、分好角色，指导朗读

、指导学生进行对话练习

重点指导学生准确地读出语气。先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各是什么样的神态、心情、语气。

2、同桌练习分角色表情朗读。要注意括号内的提示。

3、全班汇报表演。

4.分角色演课本剧。

安排好出场顺序，观众同学注意安静，演完后，找同学来评价。

四、总结全文，思想教育

通过学习这个剧本，希望大家能学习孟轲知错就改，努力学习，将来才会有所成就。

课外作业新设计

一、读一读，选择正确的读音。

．孟子是我国古代的大学问家。

2．古时候的人在学堂学习。

3．孟母把织好的布剪断了。

二、写一写，填一填。

改，共（）笔。

孩，（）结构，查（）部。

三、仿照例句写句子。

例：你得上学。

你怎么能不上学呢？

．你一定要改。

2．我会来的.